mapa conceptual sobre la enseñanza y aprendizaje mediante las tic
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Mapa conceptual sobre la enseñanza y aprendizaje mediante las TIC.
De manera individual revise el documento "Enseñar y aprender con las TIC en la
universidad" (pp. 9-24). Posteriormente, y junto con sus compañeros de equipo elaboren un mapa conceptual sobre la lectura revisada. Para su construcción utilicen el software CMap Tools.
Para el proceso de evaluación se tomarán en cuenta los siguientes aspectos:
Rúbrica para Mapa Conceptual
Indicaciones:
A continuación se presenta una rúbrica con la que podrá llev ar a cabo su propia v aloración del Mapa Conceptual solicitado. Dicho Mapa será ev aluado con los criterios que aparecen a continuación: 3 Muy bien, 2 Satisf actorio, 1 Puede mejorar, 0 Inadecuado.
Dentro de cada criterio aparecen los niv eles de desempeño para cada una de las siete categorías que se tomarán en consideración
al ev aluar el mapa que usted le haga llegar.
Categorías
Escala
Muy Bien Satisfactorio Puede Mejorar Inadecuado
Exactitud El mapa presenta los conceptos de la lectura de manera precisa.
3 puntos
Alguno de los conceptos de la lectura no se presentan de manera precisa.
2 puntos
Diversos conceptos se presentan de manera poco precisa.
1 punto
Se nota inexactitud en los diferentes conceptos tratados.
0 puntos
Relevancia Todos los conceptos señalados son relevantes, referidos a la lectura.
3 puntos
Algunos de los conceptos señalados son irrelevantes.
2 puntos
Varios de los conceptos señalados son poco relevantes.
1 punto
Los conceptos tratados en el mapa son irrelevantes.
0 puntos
Organización El mapa se muestra muy bien organizado con un buen número de conceptos relacionados con la lectura.
1 punto
El mapa se muestra bien organizado con suficientes conceptos.
.50 puntos
El mapa se muestra organizado pero faltaron conceptos .
25 puntos
El mapa se nota desorganizado y le faltaron conceptos.
0 puntos
Integración Las palabras clave están muy bien ligadas a cada uno de los conceptos del mapa
1 punto
Casi todas las palabras clave están bien ligadas a cada uno de los conceptos del mapa.
.50 puntos
Algunas palabras clave están bien ligadas a cada uno de los conceptos del mapa.
25 puntos
No hay palabras clave o no están ligadas adecuadamente a los conceptos correspondientes.
0 puntos
Comprensión El mapa denota un excelente nivel de comprensión de los temas analizados
El mapa denota buen nivel de comprensión de los temas analizados en
El mapa denota un nivel de comprensión regular de los temas
El mapa señala que no hubo comprensión de los
en la lectura.
3 puntos
la lectura.
2 puntos
analizados en la lectura.
1 punto
temas analizados.
0 puntos
Elementos
del mapa
El mapa en su totalidad ofrece información y aporta ideas claras sobre el tema abordado en la lectura.
3 puntos
El mapa ofrece parcialmente información y aporta ideas claras sobre el tema abordado en la lectura.
2 puntos
El mapa ofrece información pero se abordan solo algunas ideas sobre el tema principal de la lectura.
1 punto
No se ofrece información relevante ni se aportan ideas sobre el tema principal.
0 puntos
Apariencia El mapa está armónicamente bien desarrollado, limpio y muy fácil de leer.
1 punto
El mapa está bien desarrollado, limpio y se puede leer.
.50 puntos
El mapa está limpio y se puede leer.
.25 puntos
El mapa está desorganizado, no se puede leer y su apariencia es desaliñada.
0 puntos
Recuerde qué:
CMaptool es una herramienta especializada para el desarrollo de mapas en los que se identifican los conceptos principales y las palabras de enlace para generar una red de ideas o conceptos. Para ampliar la información respecto a qué es un mapa conceptual consulte:
http://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.html
Para descargar de forma gratuita el programa CMaptool ingrese a su sitio oficial y de clic donde dice Downloaded.
http://cmap.ihmc.us/
Recursos
Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Paris: UNESCO. Copiado de la web en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
Escofet, A., Alabart, A. y Vilá, G. (2008). Enseñar y aprender con TIC en la Universidad. Cuadernos de docencia universitaria, No. 6. Barcelona: Ediciones Octaedro. Copiado de la red en http://www.octaedro.com/ice/pdf/6CUADERNO.pdf