NIVELINICIAL NIVEL

INICIAL NIVEL

PRIMARIONIVEL

PRIMARIO

NIVEL SECUNDARIO

NIVEL SECUNDARIO

Tiene en cuenta el desarrollo físico,

afectivo y cognitivo.

Tiene en cuenta el desarrollo físico,

afectivo y cognitivo.

Promueve la comunicación, el manejo operacional

del conocimiento.

Promueve la comunicación, el manejo operacional

del conocimiento.

Ofrece una educación integral mediante una

formación científica, humanista

y técnica

Ofrece una educación integral mediante una

formación científica, humanista

y técnica

Atiende a menoress de 6 años

Atiende a menoress de 6 años

Promueve la crianza con la

ayudade la familia

Promueve la crianza con la

ayudade la familia

Su finalidad es educarIntegralmente.

Su finalidad es educarIntegralmente.

Consolida laformación para el mundo del trabajo.

Consolida laformación para el mundo del trabajo.

0 – 2 años0 – 2 años

3 – 5 años3 – 5 años

Se articula con el nivel primario, peroes autónomo en

su administración.

Se articula con el nivel primario, peroes autónomo en

su administración.

Fomenta el desarrollopersonal, espiritual, físico, afectivo, social, cultural,

vocacional y artístico.

Fomenta el desarrollopersonal, espiritual, físico, afectivo, social, cultural,

vocacional y artístico.

Otros aspectos como el pensamiento lógico,

la creatividad, etc

Otros aspectos como el pensamiento lógico,

la creatividad, etc

Afianza su identidad personal y

social

Afianza su identidad personal y

social

Forma para la vida, el trabajo, la

convivencia democrática.

Forma para la vida, el trabajo, la

convivencia democrática.

Por: Hedison Vargas Soria

yy

LOS CICLOS DE LA EBRLOS CICLOS DE LA EBRLOS CICLOS DE LA EBRLOS CICLOS DE LA EBR

I CICLOI CICLO VI CICLOVI CICLO VII CICLOVII CICLOV CICLOV CICLOIV CICLOIV CICLO

Desarrollado por proceso de individuación

Desarrollado por proceso de individuación

III CICLOIII CICLOII CICLOII CICLO

los niños han logrado mayor

dominio y control y conciencia

los niños han logrado mayor

dominio y control y conciencia

En este ciclo res-ponden a las

reglas sobre lobueno o malo

En este ciclo res-ponden a las

reglas sobre lobueno o malo

afianza sushabilidades

motrices finasy gruesas.

afianza sushabilidades

motrices finasy gruesas.

se debe incentivara la investigación

e exploración del alumno

se debe incentivara la investigación

e exploración del alumno

Proceso de atracción al

sexo opuesto.

Proceso de atracción al

sexo opuesto.

Vive un proceso de reafirmación de su personalidad

Vive un proceso de reafirmación de su personalidad

Ajuste de sus ritmos biológicos

al ambiente familiar

Ajuste de sus ritmos biológicos

al ambiente familiar

Se desarrollacapacidades

comunicativas, sociales, afectivas,

culturales y de convivencia

Se desarrollacapacidades

comunicativas, sociales, afectivas,

culturales y de convivencia

el niño debe seguir

aprendiendo a través del juego.

el niño debe seguir

aprendiendo a través del juego.

Culmina este ciclocuando se da una

autonomía y socialización.

Culmina este ciclocuando se da una

autonomía y socialización.

0- 2 años0- 2 años 3- 5 años3- 5 años 6 - 8 años6 - 8 años 3- 5 años3- 5 años 3- 5 años3- 5 años 3- 5 años3- 5 años 3- 5 años3- 5 años

permite sentarlas bases del

desarrollo cognitivo y social posterior

permite sentarlas bases del

desarrollo cognitivo y social posterior

es bueno que fortalezcan sus

capacidades comunicativas

es bueno que fortalezcan sus

capacidades comunicativas

Los estudiantesincrementan el

manejo de conceptos

Los estudiantesincrementan el

manejo de conceptos

Los niños tienen mayores recursos

y habilidades.

Los niños tienen mayores recursos

y habilidades.

Se incrementa el sentimiento

cooperativo

Se incrementa el sentimiento

cooperativo

se va consolidandoun pensamiento

operativo

se va consolidandoun pensamiento

operativo

Los alumnos enfrentan el cambio corporal y la nueva

metodología.

Los alumnos enfrentan el cambio corporal y la nueva

metodología.

El adolescenteconstruye un pensamiento

abstracto.

El adolescenteconstruye un pensamiento

abstracto.

Más sensible, autónomo y

Social.

Más sensible, autónomo y

Social.

Mayor desarrollocorporal y pen-samiento más

abstracto.

Mayor desarrollocorporal y pen-samiento más

abstracto.