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2.3 E L PERFIL DEL DOCENTE DEL SNEST

En el Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica, una de las finalidades

fundamentales es la formacin integral del ser humano y, en consecuencia, el

proceso educativo se concibe como un desarrollo continuo de todas laspotencialidades de los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos y

profesionales conscientes, responsables y solidarios.

El profesor es el artfice principal de este proceso, ya que como gua, facilitador y

asesor orienta el aprendizaje, crea las condiciones para la construccin del

conocimiento y plantea los contenidos de los que el estudiante se apropiar para

construir una profesin que, al dar respuesta a las demandas de la sociedad del

conocimiento y a las expectativas del desarrollo sustentable, contribuye al

progreso del pas.

El profesor como facilitador del proceso de aprendizaje de los estudiantes, debe

promover el desarrollo de capacidades, habilidades y actitudes, as como, crear

las condiciones para propiciar el aprendizaje de contenidos para que el estudiante

aprenda a aprender, a investigar, a comunicarse, a expresarse, saber escuchar,

saber discutir, saber razonar, saber descubrir, experimentar y actuar en grupo.

Para lograr esto, el profesor debe contar con algunas competencias que le

permitirn orientar y guiar a los estudiantes en su proceso educativo.

Se trata, por consiguiente, de un profesor que es humanista, competente,

comprometido, creativo, innovador, que tiene un alto sentido crtico y que, en

colaboracin con los otros actores del proceso educativo, impulsa la formacinintegral del estudiante mediante la docencia, investigacin, gestin acadmica,

tutora, vinculacin y su propia formacin.

El SNEST identifica y reconoce en el profesor un conjunto de competencias

bsicas que, al declararse, definen en forma explcita el desempeo del profesor.

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Las competencias se agrupan en las siguientes reas: Docencia, Investigacin,

Gestin, Tutora, Vinculacin y, Formacin.

DOCENCIA

El profesor crea el conjunto de condiciones necesarias y suficientes para

transformar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en

conocimiento, mediante las siguientes competencias:

Dominio de la materia.

Planifica con precisin y detalle el proceso de aprendizaje.

Crea ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula.

Promueve el aprendizaje significativo.

Usa estrategias, mtodos y tcnicas de aprendizaje efectivas.

Motiva a los estudiantes a participar y ser responsables de su aprendizaje.

Identifica los aciertos y reas de oportunidad que se presenten en el proceso de

aprendizaje para intervenir en el logro de mejores resultados.

Realiza la evaluacin como una estructura de apoyo al aprendizaje y una

estrategia para asegurar e impulsar la construccin del conocimiento.

Establece redes y comunidades de aprendizaje para integrar en su prctica las

aportaciones de otros actores formativos.

INVESTIGACIN

El profesor genera, aplica y comparte los conocimientos relacionados con el

aprendizaje de su disciplina, rea de conocimiento o especializacin, mediante las

siguientes competencias:

Elabora y realiza proyectos de investigacin y desarrollo disciplinar y educativa.Involucra a los estudiantes en sus proyectos de investigacin y desarrollo, y

vincula los resultados con su prctica docente.

Participa en diversos tipos de redes de investigacin.

Disemina y difunde los resultados de sus proyectos de investigacin y desarrollo.

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GESTIN

El profesor participa en, implementa y opera las decisiones acadmicas de la

institucin, mediante las siguientes competencias:

Forma parte de los cuerpos colegiados formales y favorece la integracin de

comunidades de aprendizaje.

Disea, evala y opera programas educativos y planes de estudio.

Promueve y contribuye al uso y actualizacin de los recursos didcticos, del

acervo bibliogrfico y de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

Promueve la difusin de la cultura nacional y la vivencia de los valores

nacionales y universales.

Participa en los comits, consejos, grupos de trabajo y dems comisiones cuyo

fin es el mejoramiento de la vida institucional.

TUTORA

El profesor se vincula con y conduce al estudiante de las diversas modalidadespara su pleno desarrollo y xito en su trayectoria acadmica, mediante las

siguientes competencias:

Se comunica y desarrolla vnculos con los estudiantes para apoyarlos, a travs

de su vida escolar, en su proceso formativo.

Motiva y orienta el aprendizaje del estudiante, con empata, actitud positiva,

tolerancia, compromiso y sensibilidad.Propicia en el estudiante el aprendizaje autnomo.

Gua al estudiante en el seguimiento de los procedimientos acadmico y

administrativos de la institucin.

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Fortalece el aprendizaje del estudiante con el apoyo de las mejoras prcticas,

mtodos y estrategias propias de la actividad tutorial.

VINCULACIN

El profesor establece relaciones con los sectores empresarial, gubernamental y

social para fortalecer la formacin de los estudiantes, mediante las siguientes

competencias:

Realiza actividades y proyectos de investigacin y desarrollo en conjunto con los

sectores productivos de bienes y servicios.

Actualiza, capacita y asesora en actividades de produccin y desarrollo

tecnolgico a los sectores relacionados con su rea de especialidad.

Participa en instancias y organismos de vinculacin en su comunidad y entorno.

FORMACIN

El profesor emprende, de manera sistemtica, acciones formativas en lo personal,

profesional y docente que transforman y mejoran su prctica educativa, mediante

las siguientes competencias:Se mantiene actualizado en los desarrollos y tendencias que se dan en su

disciplina y rea de especialidad.

Participa en los programas de formacin docente, particularmente en las reas

relacionadas con la andragoga, didctica, teoras del aprendizaje e investigacin

educativa.

Se capacita en las estrategias y mtodos ms eficaces de gestin acadmica.

Estas reas de competencias configuran el perfil del docente del Sistema Nacionalde Educacin Superior Tecnolgica. El Modelo Educativo para el Siglo XXI fue la

fuente primaria para su elaboracin. Tambin se consider el Programa de

Mejoramiento del Profesorado (Promep) y el Programa de Estmulos al

desempeo del Personal Docente e Investigacin.