manual pasacalles

ASOCIACIÓN CIVIL TRANSPARENCIA Oficina de Prensa y Comunicaciones

2008

REALIZACIÓ N DE PASACALLES

Manual de orientación y tareas

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CONCURSO DE PASACALLES


Presentación

Un 28 de julio diferente

¿Por qué pasacalles? La campaña Celebra Perú: un 28 de julio diferente

¿Qué es un pasacalle? Razones, medios y fines de Celebra Perú

Objetivos de Celebra Perú

Desarrollo paso a paso

Preparación

1.1. Equipo de trabajo

1.2. Lineamientos del evento

1.3. Difusión

1.4. Trámite de permisos

1.5 Alquiler de equipos

1.6 Jurado

Coordinaciones con las instituciones educativas convocadas

2.1. Envío de invitación y ficha de inscripción

2.2. Visitas

2.3. Acuerdo sobre orden de participación en el evento

2.4. Información sobre asistencia y puntualidad

2.5. Entrega de croquis

2.6. Coordinación de recojo de fichas y material musical

2.7. Llamada recordatoria en la víspera

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Ejecución

3.1. Llegada y ubicación de las delegaciones

3.2. Cierre vehicular y condiciones de seguridad

3.3. Cumplimiento de norma de tiempo o de paso ininterrumpido de las delegaciones

3.4 Medición del tiempo con cronómetro visible

3.5. Uso de barandas para prevenir desorden

3.6. Colocación de estrados para el público

3.7. Acondicionamiento de áreas para prensa y para toma de fotos por el público

3.8. Ubicación y funciones de personal de apoyo

Otros puntos a considerar:

Asignación de personal en puntos clave

Distribución de credenciales y equipos de comunicación

Anexos — — — — —

ANEXO nº 1. Ejemplo de BASES DE PARTICIPACIÓN

ANEXO nº 2. Ejemplo de FICHAS DE INSCRIPCIÓN

ANEXO nº 3. Ejemplo de FICHAS DE CALIFICACIÓN

ANEXO nº 4. Ejemplo de CROQUIS DEL RECORRIDO

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CONCURSO DE PASACALLES


Presentación

Hace tres años Transparencia impulsó por primera vez a sumar a las celebraciones de nuestro 28 de julio una forma distinta, que fuera más cercana a cada peruana y a cada peruano en su vida normal, que nos acercara a todo lo valioso que es nuestro Perú, que tuviera un significado más ciudadano. Invitó a municipalidades y colegios a ser protagonistas en esta aventura del concurso escolar de pasacalles peruanos. Desde entonces nos acompaña un grupo, cada vez más grande, de instituciones que se alían en este empeño y cada año tenemos estos pasacalles peruanos que festejan al país en su cultura, en su diversidad, en sus tradiciones, en lo más simbólico del Perú ciudadano. Es nuestra aspiración que se conviertan en una nueva tradición de peruanidad que une cada vez a más de nosotros.

Construyendo sobre la experiencia acumulada, deseamos compartir lo aprendido sobre la realización de los concursos escolares de pasacalles. Su organización requiere tener en cuenta abundantes detalles, como la elaboración de las bases, la coordinación con entidades asociadas y la entrega de premios. El manual comprende todos los aspectos a considerar, y es ofrecido como una guía metodológica para las municipalidades que deseen organizar pasacalles y el respectivo concurso.

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Un 28 de julio diferente

¿Por qué pasacalles? La campaña Celebra Perú: un 28 de julio diferente

En estas actividades, danzas y alegorías se suceden unas a otras en calles o plazas y compiten por ser el espectáculo mejor preparado y más expresivo del valor del Perú. Estas estampas peruanas son presentadas por colegios, universidades y otros centros educativos y las interpretan estudiantes de distintos niveles y edades.

Las Fiestas Patrias son una excelente ocasión para promover entre los escolares la reflexión acerca de lo que celebramos con nuestra Independencia: un Perú que asume el reto de su futuro mirándose en su diversidad y en las lecciones de su historia. Porque estas fiestas son, sobre todo, el momento en que los peruanos sentimos más intensamente nuestra peruanidad y queremos expresarla; en que evocamos, juntos y públicamente, nuestro amor por el Perú. Son una buena ocasión, por tanto, para que esta evocación sea también un esfuerzo de construir la unión entre nosotros, de darle cada vez mayor contenido a la idea del Perú. Es por ello que elegimos impulsar pasacalles para enriquecer las formas de celebración de nuestro 28 de julio.

Creemos que estos pasacalles celebran al Perú de una manera que nos recuerda que querer a nuestro país es apreciarlo, apreciar a nuestra gente toda, apreciar su cultura y su diversidad, y sentirnos parte de su pasado, de su presente y de su futuro. Nos recuerdan nuestra Independencia como la aspiración por un bien común. Ellos hacen, viviendo nuestras tradiciones, música, danzas e historia, que la fiesta del Perú sea una celebración de nuestra identidad como peruanos de carne y hueso, unidos en un solo destino. Creemos que es el tipo de festejo patrio que está más cerca del corazón de la gente: toca lo que cada peruano y peruana aspira para el Perú. Por eso queremos que este tipo de celebración se multiplique.

¿Qué es un pasacalle?

Es una representación musical, de danza o de imágenes alegóricas que se presentan recorriendo la vía pública. Generalmente toma como escenario la calle principal o la plaza pública de una localidad. Los participantes están formados en grupos que fluyen por el espacio público vistiendo atuendos distintivos, tocando instrumentos musicales, expresando mensajes o portando pancartas, en consonancia con los objetivos por los cuales se les ha convocado.

En términos comunicacionales, un pasacalle es un instrumento eficaz para presentar o darle mayor exposición social a una idea o para generar corrientes de opinión sobre el asunto al que se dirige la atención.

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Razones, medios y fines de Celebra Perú

La campaña "Celebra Perú: un 28 de julio diferente" surge por una serie de razones que mezclan nuestro pasado, nuestra profunda convicción en los valores democráticos y su capacidad educativa, y nuestra fe en el Perú y su futuro.

El siguiente panorama presenta el conjunto de razones, medios y fines que dan sustento a Celebra Perú.

o Que desde la sociedad se creen nuevos modos de celebrar al Perú, de expresar el cariño y sentido de unión de los peruanos hacia su país.

o Integrar o dar más peso en el sentimiento nacional a los aspectos que nos unen o nos pueden unir más como peruanos, menoscabando a la vez las visiones y prejuicios hostiles o autoritarios, de oposición, y enfrentamiento mutuo. Acentuar así los contenidos democráticos, cívicos, de bien e interés comunes en el sentido nacional, en la idea de patria y en el entendimiento del patriotismo. Y que, en general, las manifestaciones con las que celebramos a nuestro país sirvan para resaltar estos aspectos de coincidencia real y potencial.

o Reforzar en las celebraciones por la independencia los valores y el espíritu que la animaron, y acercarlas a nuestro presente: llegar a ser un país libre que forja su propio destino, que se gobierna a sí mismo; en el homenaje a nuestros héroes, los valores y espíritu que guiaron su sacrificio y sus acciones emblemáticas: el sacrificio por el Perú era el sacrificio por todas las personas que formaban el Perú en el que ellos vivieron y murieron; su defensa del Perú significaba defender a todos esos peruanos; era actuar por el bien de todos.

o Estimular una discusión pública acerca de los valores que están en juego en la conmemoración de nuestra independencia y las festividades de 28 de julio (u otras celebraciones en homenaje de nuestros héroes, próceres, personajes ilustres, etc.) por la patria. Y llamar la atención al mencionado tipo de valores y aspectos que imbuyen convivencia y entendimiento mutuos, paz, solidaridad y que al hacerlo recuperan también la riqueza cultural, étnica, artística e inventiva del Perú y los peruanos.

o Las expresiones artístico-culturales son una forma de

• recuperar y hacer visible la tradición y los elementos representativos del Perú actual que nos une

• acercarlos a los estudiantes, de modo que los conozcan, los valoren más y los disfruten

• involucrar a los estudiantes en actividades que fomentan su sentido ciudadano y nacional, su disciplina, y el desarrollo de su creatividad, talentos y potencialidades

• fomentar la continuidad, durabilidad, y la recreación de nuestras tradiciones y cultura.

• Así, participar con estas expresiones artístico-culturales en eventos colectivos y públicos como los pasacalles plasman un nuevo sentido a la celebración patria y el amor por el país, tanto para el estudiante como para el público.

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Objetivos de Celebra Perú

o Que surjan desde la sociedad nuevos modos de celebrar al Perú que creen un mayor sentido de unión entre los peruanos y fortalezcan una cultura ciudadana.

o Que en el sentimiento nacional prevalezca lo que en la vida diaria nos une y nos hace orgullosos del Perú por sobre visiones hostiles, autoritarias y de enfrentamiento mutuo que vienen del pasado.

o Que al celebrar nuestra independencia recordemos el espíritu que la animó llegar a ser un país libre que gobierna su propio destino y que en el homenaje a nuestros héroes veamos que su sacrificio fue por un Perú hecho de personas como nosotros, por un futuro que ahora es nuestro presente.

o Estimular la discusión pública de los valores que están en juego en la conmemoración del 28 de julio y destacar aspectos de convivencia y entendimiento mutuos y la riqueza cultural, étnica, artística e inventiva del Perú y los peruanos.

o Que construyamos un sustrato civil y ciudadano en nuestro sentido de nación y de civismo que se extienda más allá de la función y mérito de los militares para comprender valores, significados y prácticas que nos incluyan a todos y que reconozcan a los mismos militares como ciudadanos por derecho.

o Que la escuela fomente el desarrollo de actividades artístico-culturales que ayuden a fortalecer el amor por el Perú sobre la base de aspectos constructivos y unificadores, del conocimiento de su tradición y de su identidad actual, y de una auto-disciplina duradera y creatividad.

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DESARROLLO PASO A PASO

1. Preparación

La realización de los pasacalles lleva esfuerzo, tiempo y organización en una magnitud relativamente grande. Hay que ser consciente de ello y tomar las previsiones del caso en términos del tiempo y trabajo del personal que requiera la preparación.

1.1. Equipo de trabajo

▪ Designar al equipo encargado

Se necesitará personal para la coordinación, convocatoria y producción del evento. Para la organización de un pasacalle se recomiendan 4 personas en oficina para el conjunto de actividades previas y 20 colaboradores el día de la realización.

Debe preverse que el personal a cargo debe dedicar gran parte de su tiempo a la realización del evento, pues ella comprende una diversidad de tareas a nivel administrativo, logístico y de recursos humanos.

▪ Seleccionar promotores para difusión

Es importante dar a conocer la actividad e impulsar las inscripciones de las instituciones educativas. Ello requerirá de una persona diferente del personal que participa en oficina para la preparación del evento. Los promotores deben llevar un carné de identificación que facilitará su labor.

Al elegir promotores hay que poner énfasis en cualidades de desenvolvimiento, trato y nivel cultural, pues es la persona que estará encargada de explicar el objetivo que persigue la actividad y a inscribir participantes.

▪ Buscar socios o auspiciadores estratégicos

Será sumamente útil dedicar esfuerzos, desde temprano, para conseguir alianzas estratégicas, con alguien en el equipo que se encargue de buscarlos. Estos socios o auspiciadores podrán aportar recursos humanos o financieros en la implementación del

Contenidos 1.1. Equipo de trabajo 1.2. Lineamientos del evento 1.3. Difusión 1.4. Trámite de permisos 1.5. Alquiler de equipos 1.6. Jurado

Contenidos ▪ Personal para organización ▪ Promotores de difusión ▪ Socios y auspiciadores

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evento. Tener socios significa también que se compartirán responsabilidades a lo largo del desarrollo del evento.

Esta tarea es una parte importante para el logro de objetivos, ya que los auspiciadores aportarán económicamente y darán más envergadura al evento. En ella también hay que asignar el personal adecuado, en tanto tratará directamente con niveles de jerarquía en las instituciones identificadas.

1.2. Lineamientos del evento Contenidos ▪ Bases del concurso ▪ Definición de premios ▪ Fecha ▪ Lugar apropiado ▪ Croquis del recorrido ▪ Fichas de inscripción ▪ Fichas de evaluación

▪ Elaborar las bases del concurso

Las bases del concurso contienen y explican las disposiciones para la participación en el concurso de pasacalles, los criterios y condiciones de la calificación y premiación, etc. Un concurso de esta naturaleza, en el que pueden intervenir diferentes formas de expresión cultural, necesita tener bases claras. La elaboración de las bases es un proceso de revisiones que aborda una variedad de puntos tocados en este capítulo y en los siguientes; se recomienda partir con un borrador de trabajo que se irá afinando a medida en que se vayan definiendo todos los detalles.

Si es posible, se debe revisar las bases en reunión conjunta con los delegados de las instituciones participantes para que se sustenten en el consenso.

Ejemplo de bases (Anexo 1)

▪ Definir de qué manera se premiará a los ganadores

Es importante definir los detalles de la forma y los rangos de la premiación:

1. Establecer cómo se premiará: si económicamente, con útiles, con equipos de cómputo, con trofeos, con medallas, con diplomas, etc.

2. Fijar qué parámetros se considerará para asignar correspondientes premios; es decir, si se premiará por Niveles (inicial, especial, primaria, secundaria, superior, organizaciones invitadas), Categorías (Danzas de la Costa, Sierra o Selva y Alegorías) o bajo un rango Mixto (niveles y categorías).

Para esta definición hay que tener claridad en qué recursos se tiene disponibles para ser destinados a los premios.

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▪ Definir una hora y fecha apropiada

Es importante definir una fecha y hora adecuada, de preferencia un fin de semana en la mañana.

De este modo se puede tener poco tránsito vehicular, que permite el cierre de calles, y probablemente será mayor el número de padres de familia que pueden ir a ver la participación de sus niños.

▪ Elegir un lugar apropiado

Es importante elegir un lugar que ofrezca las condiciones de espacio suficiente, buenas vías de acceso, comodidad para los participantes, espectadores y autoridades invitadas. A la vez, que realce el desarrollo de la actividad. Se recomienda una vía principal en el distrito.

▪ Elaborar croquis del recorrido del pasacalle

Es importante hacer llegar a las instituciones educativas participantes un croquis en el que se especifique la posición de las delegaciones el día del pasacalle, así como la ubicación de vías libres, baños, tópico, entre otros detalles útiles. Ejemplo de croquis (Anexo 4)

▪ Elaborar las fichas de inscripción

Se requiere tener consignada información de cada institución educativa, de los alumnos participantes y de la expresión artística presentada. Para ello deben elaborarse las respectivas fichas de inscripción.

Ejemplo de fichas de inscripción (Anexo 2)

▪ Elaborar las fichas de evaluación

Se deben elaborar fichas que sirvan de plataforma para la evaluación del jurado calificador y de documento legal para ser difundido entre los participantes que lo soliciten.

Las fichas de evaluación deben ser claras para asegurar la transparencia de la calificación y premiación.

Ejemplo de fichas de evaluación (Anexo 3)

1.3. Difusión

▪ Mantener una identidad visual para todos los materiales referidos al pasacalle

Se debe crear un logotipo o diseño que acompañe a todos los materiales gráficos y audiovisuales de la campaña para crear una identidad que sea de fácil reconocimiento para el público.

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▪ Diseñar los materiales de difusión y coordinar su elaboración y distribución

Para promocionar el evento se necesitan volantes, banderolas, afiches. Debe empezarse muy temprano en su preparación pues con dos meses de anticipación hay que tener ya los afiches y volantes para difundir la actividad en todos los colegios y UGELes que nos interesan. Las banderolas son para difusión en calles y también para abrir el pasacalle o colocar en el estrado.

▪ Diseñar una estrategia de comunicación para promover la iniciativa

La estrategia requiere de una lista de medios de comunicación identificados como clave en la promoción del evento así como personas que actúen como voceros de la campaña. Se debe coordinar para que los medios de comunicación presenten entrevistas de los voceros y así poder dar a conocer el evento.

1.4. Trámite de permisos

▪ Solicitar los permisos necesarios ante las autoridades correspondientes

El desarrollo de la actividad puede requerir de algunos trámites que deben preverse con tiempo.

Por ejemplo, otorgar el permiso de cierre de calles le corresponde a la Municipalidad de Lima en Lima Metropolitana y a los Gobiernos Regionales en las provincias del país.

▪ Coordinar la seguridad del evento

Es fundamental invitar al Serenazgo y a la Policía de la comisaría de la jurisdicción a fin de proporcionar seguridad al evento. De manera similar debe solicitarse a Defensa Civil y a los bomberos, tanto su participación como el préstamo de ambulancias y tópicos.

1.5. Alquiler de equipos

▪ Alquilar los equipos necesarios para el buen desenvolvimiento del pasacalle

Es de suma importancia contar con un equipo de sonido de buena calidad que pueda reproducir los formatos de CD, VCD y DVD y que cuente con un panel de control y con mezclador de sonidos. Además debe tenerse micrófonos corbateros, inalámbricos y de piso pues alguna delegación podría traer un grupo musical o banda que desee tocar en vivo.

Otro equipo que debe alquilarse son los baños portátiles; se recomienda 5 como mínimo.

Asimismo, se tendrá que alquilar estrado y toldo de no tener propios.

1.6. Jurado

▪ Coordinar la participación de los miembros del jurado

Los jurados deben tener una ubicación preferencial para apreciar detalladamente las danzas o expresiones artísticas presentadas. Se les debe citar dando un margen de tiempo para

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informarles de los métodos de calificación (manual o computarizada) de manera que no tengan problemas a la hora de evaluar. Se les debe instruir para que lleguen con la puntualidad necesaria.

Debe haber una persona cerca para que los asista en cualquier requerimiento que tengan.

2. Coordinaciones con las instituciones educativas convocadas

Contenidos 2.1. Envío de invitación y f icha de inscripción 2.2. Visitas 2.3. Directorio de responsables de entidades

participantes 2.4. Acuerdo sobre orden de participación en

el evento 2.5. Información sobre asistencia y puntualidad 2.6. Entrega de croquis 2.7. Coordinación de recojo de fichas y

material musical 2.8. Llamada recordatoria en la víspera

Hay algunos puntos clave para un adecuado desarrollo de las diversas coordinaciones con las entidades educativas a las que se invita a participar:

▪ Enviar invitación y ficha de inscripción con anticipación

Las instituciones convocadas deberán tener la carta de invitación y los formularios de la ficha de inscripción con la suficiente antelación para que puedan organizarse con tiempo.

▪ Coordinar una visita a cada entidad para absolver dudas

Prever que se hagan visitas a las instituciones educativas a participar para que pueda atender personalmente cualquier pregunta o duda que puedan tener. De preferencia debe incluir una coordinación directa con el profesor de danza o encargado de la representación artística, para evitar confusiones el día del evento.

▪ Elaborar un directorio de los responsables en cada institución convocada

Es necesario mantener un directorio de las personas que son responsables de la participación de su entidad, con sus números telefónicos (fijos y celulares).

▪ Acordar el orden de las presentaciones en el pasacalle y de qué tiempo dispondrán

En una reunión se deberá llegar a acuerdos para definir el orden y la duración de las piezas presentadas por las delegaciones. Un primer acuerdo será sobre en qué orden se realizarán las presentaciones de cada institución en el desfile de pasacalles, sobre la base de algún método de asignación (por sorteo o por orden de llegada al evento). También se necesitará un acuerdo para decidir si la modalidad que se adopte es

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desarrollar las presentaciones sin detenerse delante del estrado del jurado o la de estipular un tiempo. En el último caso se deberá fijar dicho lapso y tener el compromiso de respetarlo por parte de todas las instituciones.

▪ Informar a participantes el lugar y hora precisos a presentarse

Debe informarse con anticipación y precisión, a las instituciones participantes, del lugar y hora en que deberán presentarse el día del pasacalle. Que sea, de preferencia, 40 minutos antes del inicio.

▪ Entregar croquis con información relevante al detalle

El croquis del pasacalle deberá ser entregado con adecuada anticipación y deberá señalar toda la información relevante y útil para los participantes. Deberá señalar la ubicación del alumnado, de los baños, del tópico, de la carpa para recoger niños extraviados, de las ambulancias y vías de acceso, etc.

▪ Coordinar el recojo o entrega de las fichas debidamente completadas y del material musical a utilizar

Debe coordinarse con cada institución la fecha del recojo –o su entrega en la instancia designada para tal fin– de la ficha de inscripción (o la totalidad de formularios de que la compongan), de la glosa de la danza o alegoría y del CD de la música que estas utilizarán.

▪ Llamar telefónicamente a los delegados un día antes del evento y confirmar hora y lugar a presentarse

En la víspera del evento debe contactarse por teléfono a cada delegado de las instituciones educativas participantes para confirmarles y recordarles la hora y lugar en que deberán presentarse al día siguiente para el pasacalle.

3. Ejecución

Puntos a controlar: 3.1. Llegada y ubicación de las delegaciones 3.2. Cierre vehicular y condiciones de seguridad 3.3. Cumplimiento de norma de t iempo o de paso

ininterrumpido de las delegaciones 3.4 Medición del t iempo con cronómetro visible 3.5. Uso de barandas para prevenir desorden 3.6. Colocación de estrados para el público 3.7. Acondicionamiento de áreas para prensa y para toma de

fotos por el público 3.8. Ubicación y funciones de personal de apoyo

Asignación de personal en puntos clave Distribución de credenciales y equipos de comunicación

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▪ Constatar la llegada de las delegaciones y el cumplimiento del orden acordado

Debe destinarse personal a constatar la hora de llegada de cada institución, cotejarla con la hora concertada y, así, a ordenarla según lo pactado previamente (sorteo u orden de llegada).

▪ Comprobar que funcionen el cierre del tránsito vehicular y las condiciones de seguridad previstas

Se necesitará verificar la ausencia de tránsito vehicular en las vías que serán recorridas o utilizadas por el pasacalle y, en caso necesario, coordinar para las correcciones correspondientes. Igualmente hay que corroborar que los equipos y recursos previstos para seguridad, sanidad, emergencias, etc. estén en su lugar.

▪ Hacer respetar el tiempo pactado para cada presentación

Es fundamental tomar las medidas necesarias para hacer respetar el tiempo del que dispone una delegación para desarrollar cada presentación, sea que se cuente con un lapso preestablecido de tiempo o que lo fijado es que las presentaciones no se detengan frente al jurado.

▪ Evitar suspicacias sobre la medición de tiempo con un cronómetro visible

Es muy útil registrar el tiempo empleando un cronómetro que sea visible, pues ello brinda garantías y evita posibles suspicacias de las instituciones participantes en cuanto a favoritismo o discriminación.

▪ Usar barandas para prevenir el desorden y la invasión de la vía del pasacalle por parte del público

Debe preverse formas para ayudar a que el orden entre el público pueda ser mantenido. El uso de barandas a ambos lados de la vía es sumamente útil para evitar que el público invada el recorrido del pasacalle y genere desorden.

▪ Poner estrados para el público

Además del estrado o estrados para los invitados especiales y para el jurado, sería conveniente disponer estrados que puedan ser utilizados por el público asistente.

▪ Adecuar áreas para la prensa y para la toma de fotos

Es importante contar con un área acondicionada y reservada para la prensa y con otra área independiente para los padres que quieran tomar fotos o grabar.

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▪ Designar personal de apoyo para el día del evento

El mismo día del evento se necesitará tener personal de apoyo para la variedad de tareas de ejecución. Es importante tenerlo designado anticipadamente con precisión e informado de sus funciones y de acciones a tomar en situaciones imprevistas.

Otros puntos a considerar:

▪ Designar personal en puntos clave

Es importante asignar personal para que el día del evento esté ubicado en puntos clave: estrado, jurado, orden de colegios, música, etc.

▪ Brindar identificaciones y equipos de comunicación al personal para el día del evento

Es crucial que el personal que esté presente el día del evento tenga credenciales visibles que le permitan estar claramente identificado y que, además, cuente con equipos de comunicación efectiva (celulares, nextel, radio, u otros de similares funciones).

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Anexo n.º 1

BASES DE PARTICIPACIÓN

CONCURSO DE PASACALLE POR FIESTAS PATRIAS

DATOS INFORMATIVOS:

Organización : Responsable : Fecha : Hora : Lugar : Informes y Coordinaciones : Teléfono :

1 .1 . FINALIDAD:

1 .2 . OBJETIVO:

DISPOSICIONES GENERALES

a) La organización del Concurso de Pasacalle a nivel distrital es de responsabilidad de… (gerencia, sub gerencia, oficina, etc.)

b) La fecha de realización será… c) Están convocados para su participación… d) La ubicación de las delegaciones participantes será… (orden de llegada o sorteo) e) La evaluación de la puntualidad se realizará cuando la delegación participante esté

completa f) Los participantes de cada delegación tendrán que estar matriculados en una

Institución Educativa del distrito. g) Al finalizar el pasacalle se dará a conocer públicamente los resultados, mientras que

la premiación… (se realizará al momento o en ceremonia especial) h) Cada delegación participante se inscribirá en… hasta el (fecha) i) La Municipalidad designará a un coordinador general y a un coordinador para cada

nivel educativo. j) DE LAS RESEÑAS: El acreditado de cada delegación participante enviará a… la

reseña histórica de su Institución y las glosas de las danzas o alegorías hasta el (fecha y hora). Cada una de estas no deberá superar una página A-4, a doble espacio.

k) DE LA UBICACIÓ N: La ubicación de cada delegación será de la siguiente manera:…

DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

I. DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a) Los criterios de evaluación son los siguientes: Presentación (vestuario – visión de conjunto) 0 a 6 puntos Expresión o mensaje 0 a 6 puntos Uniformidad de movimiento o ritmo 0 a 6 puntos Puntualidad 0 a 2 puntos

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[También podrían ser de la siguiente manera:]

• Presentación 0 a 5 puntos • Coreografía 0 a 5 puntos • Ritmo o uniformidad de movimiento 0 a 5 puntos • Expresión o mensaje 0 a 5 puntos

(Estos criterios deben ser consultados con los miembros del jurado para su validación o reestructuración)

Presentación (vestuario, visión de conjunto):

Se considerará el esfuerzo de organización y prolijidad en dar al vestuario una imagen de conjunto (con coherencia y significación).

Se calificará también el cuidado que se demuestra haber puesto en la pulcritud o buena presentación del vestuario de los integrantes individuales.

Se tomará consideración de la calidad de la redacción y composición tanto como del contenido con el que se presenta la danza o manifestación cultural en su glosa y reseña histórica. Cuando no se trate de danzas, las reseñas históricas de las piezas explicarán los contenidos o significados históricos o valorativos a los que ellas aluden.

Expresión o mensaje

La elección tanto de la pieza presentada (danza o alegoría) como de la composición (coreográfica o de imágenes) son los elementos principales para expresar valores o mensajes acerca del Perú y su identidad. Ello deberá quedar traslucido, además, en el contenido de la glosa explicativa sobre la pieza presentada. De este modo, un factor importante para el criterio de Expresión o Mensaje está dado por la capacidad que una pieza refleja para asociar a valores o símbolos nacionales una tradición cultural o danza, o de representarlos en forma alegórica. Esta capacidad, además, supone creatividad y originalidad.

En las danzas, también se tomará en cuenta si los intérpretes logran expresar significados o emociones sin palabras, si muestran expresividad al representar circunstancias de su papel por medio de gestos, movimientos, con o sin el uso de la voz.

En alegoría u otras manifestaciones artísticas se calificará, además del trasfondo o sentido de la pieza señalado en el primer punto, si se ha logrado relacionar bien esa significación con las características de la escenografía, del vestuario, y de los recursos dramáticos y de decorado; si hay expresividad en la actuación y gestos de los ejecutantes, en concordancia con lo simbolizado; y si la representación como un todo transmite emocionalmente al público un mensaje.

Uniformidad del movimiento o ritmo

En el caso de danzas, se tomará en cuenta la correspondencia entre la música y los movimientos de los intérpretes; ello se refiere a la armonía entre el compás o pulso musical y los movimientos del cuerpo, manos, pies y voces, el manejo de los aditamentos de adorno o trabajo, y la sucesión de movimientos y de voces. También se considerará, según la danza o segmento de la danza, la coincidencia de ejecución entre todos los intérpretes o la coordinación adecuada de los turnos de cada intérprete. Este factor no se incluirá en la calificación de danzas de niños de nivel Inicial, para quienes se observará alguno de los aspectos indicados en el siguiente párrafo.

Tratándose de alegoría u otras manifestaciones, se calificará la coordinación de los participantes, su espontaneidad y capacidad de expresión en función al escenario simbólico transmitido por la pieza. Se evaluará también el grado de esfuerzo y preparación que denote la ejecución de la expresión artística que presente.

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Puntualidad

En principio se evaluará tanto la hora de llegada de la delegación completa como el cumplimiento de tiempo asignado para la presentación (que, de tratarse de presentaciones que circulan sin detenerse ante el estrado, significa no incumplir esta norma). Si una delegación no respeta la norma de tiempo asignado o de no detenerse, se le impondrá automáticamente puntaje nulo (0) en puntualidad.

II. DEL JURADO CALIFICADOR

Para evaluar a los concursantes se debe elegir 3 personas conocedoras de danzas, artes y cultura. Muchas veces hay funcionarios bien intencionados pero sin experiencia en el tema cultural, hecho que es motivo de queja de los participantes. La decisión del jurado será considerada inapelable y su fallo se dará a conocer al término del pasacalle. Se calificará sobre la base de 20 (puntos) de acuerdo a los criterios establecidos.

Los concursantes en el pasacalle podrán preparar una presentación… [indicar el tiempo o si solo se pasará bailando delante del estrado del jurado.

III. DE LA PREMIACIÓN

• Se realizará al final del concurso [o indicar si en fecha posterior (día, hora lugar)]. • En la entrega de premios a los ganadores, se acercarán a recibirlo el personal directivo y

una delegación de alumnos. • Se entregará a todas las delegaciones un diploma de reconocimiento por su

participación.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

a) El ingreso de las delegaciones al área de su ubicación será única y exclusivamente por el lugar establecido en reunión previa y especificado en el croquis.

b) Los delegados acreditados de cada institución participante coordinarán con el representante municipal de cada nivel educativo (asignado por la Comisión Organizadora), quien estará debidamente identificado.

c) El orden de presentación será por niveles: inicial, especial, primaria, secundaria, superior, finalizando con otras organizaciones invitadas. (En este punto indicar si el concurso también será por categorías: Danzas de Costa, Sierra, Selva y Alegorías).

d) Cualquier disposición que no se encuentre en la presente será resuelta por la comisión organizadora.

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Cuadro de premiación

Nivel

Lugar

Inicial

Especial

Primaria Secundaria

Superior

Otros

(Org. e Inst).

1° P Trofeo Diploma

TrofeoDiploma

Trofeo Diploma

Trofeo Diploma

Trofeo Diploma

Trofeo Diploma


TrofeoDiploma

Trofeo Diploma

Trofeo Diploma

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Anexo n.° 2

FICHA DE INSCRIPCIÓ N DEL CENTRO EDUCATIVO

Concurso de Pasacal le por Fiestas Patr ias

Centro Educativo: ................................................................................................................................................

Dirección: ........................................................................................Distrito.....................................................

Distrito: ....................................................................................................... Teléfono:… … ..................................

Nombre del profesor delegado por el colegio: ...............................................................................................

DNI:.................................................... Teléfono:… … ..............................................................................................

Nombre del profesor de danza: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .

Número de alumnos participantes:

Danza: Alegoría:

Nombre de la danza o alegoría con la que participa: ….… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..… .

Lugar de origen de la danza o alegoría: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

Reseña de la danza o alegoría (Adjuntar una carilla de mínimo 10 líneas y máximo 20. escribirla a máquina o computadora)

Reseña histórica del colegio (Adjuntar carilla de mínimo 10 líneas y máximo 20, a máquina o computadora a doble espacio)

______________________________________

Firma y sello del director del colegio

Fecha de Inscripción: del… al… … . Sírvase remitirnos esta ficha confirmando su participación a: Sede de la organización del concurso:… O enviarla vía fax al: … , con atención a …

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Anexo n.° 3

FICHA DE CALIFICACIÓN POR JURADO

Concurso Escolar por Fiestas Patrias

JURADO 1

Nombre: __________________________________________________________

Danzas de la Selva

• LA CALIFICACIÓ N ES DE 0 A 5 • EL PUNTAJE TOTAL ES DE 0 A 20 PUNTOS • SI UNA DELEGACIÓ N SE EXCEDE EN TIEMPO ASIGNADO O, SI SU MODALIDAD

ES DE CIRCULAR SIN DETENERSE, NO RESPETA ESTO Ú LTIMO, LA CALIFICACIÓ N AUTOMÁ TICA EN PUNTUALIDAD SERA CERO (0)

• NO ESTA PERMITIDO EL EMPATE [Otra forma de calificar posible:]

Presentación (vestuario – visión de conjunto) 0 a 6 puntos Expresión o mensaje 0 a 6 puntos Uniformidad de movimiento o ritmo 0 a 6 puntos Puntualidad 0 a 2 puntos

COLEGIOS PRESENTACION COREOGRAFÍA

RITMO O UNIFORMIDAD

DE MOVIMIENTO

EXPRESIÓN O

MENSAJE

PUNTAJE TOTAL

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C

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FICHA DE CALIFICACIÓN POR COLEGIOS


COLEGIOS JURADO 1 JURADO 2 JURADO 3 PUNTAJE

TOTAL

FICHA DE COLEGIOS GANADORES


INSTITUCIONES EDUCATIVAS GANADORES

1ER LUGAR

2DO LUGAR

3ER LUGAR

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Anexo n.° 4

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una cultura civil del patriotismo, como no hay mucha cultura ciudadana –por la precariedad y desarraigo de nuestra democracia. Nuestra historia de ciudadanos ha estado marcada más bien por los factores de desunión y confrontación, de irrupciones dictatoriales y de prácticas y actitudes autoritarias y déspotas, de discursos intransigentes de enfrentamiento, revancha y reivindicación por la fuerza; de conflicto violento y guerra. Ha estado marcada así por las patentes desigualdades, discriminación, injusticias, problemas y pobreza, disparidad de oportunidades, etc. Pero ese lado negativo de nuestra experiencia también nos ha hecho valorar la paz, la unión, la tolerancia, la aceptación mutua, el respeto y ver que vale la pena el esfuerzo que podamos hacer por alcanzarlos. Parte de ese esfuerzo es buscar y poner en práctica formas de construir la comprensión, la tolerancia, el respeto, las cosas que nos unen, las que a todos nos hacen orgullosos, las aspiraciones de cada uno en un mismo futuro, etc.

Con la poca cultura de comunidad ciudadana, de lo que nos hemos podido valer para dar cuerpo y expresión al sentimiento de apego que cada peruano tiene por su país es el imaginario militar y de las guerras que sufrió el país para defender su territorio, de donde podemos con más claridad encontrar ejemplos de sacrificio, abnegación y fidelidad por una causa superior, de magnanimidad y auto-desprendimiento.

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que ha prevalecido de expresar el sentido patrio ha sido la que es propia al mundo militar y a su historia, descansando en sus hazañas, símbolos, rituales y usanzas. La nuestra es una visión militarista del sentimiento nacional. De modo inverso, en el Perú se ha opacado de la labor, función y contribución de nuestra colectividad militar los contenidos ciudadanos y de bien común que aquellas encierran y alimentan. A pesar de que a nuestros militares se les ha reservado el monopolio simbólico del patriotismo, los hemos mantenido alejados de la sustancia ciudadana que lo moldea. La experiencia histórica produce que nuestros militares no tienen un cable a tierra que los conecte al mundo ciudadano y a sus valores y significados, y que los arraigue en él. Pero la comunidad civil casi no ha tendido puentes para que ellos participen del universo ciudadano simbólico y práctico, inclusive después de establecerse su derecho al sufragio. Es un respeto a la naturaleza y gran valor de las funciones que cumplen los militares, por sus fines tanto como por sus sacrificios y riesgos y la disciplina y orden que reflejan. Pero en este respeto faltan el sentido de mancomunidad y una consciencia del aporte de la función militar a la vida ciudadana que a ellos legítimamente y por mérito les corresponde.

estas circunstancias, se ha llegado a considerar que uno de los mejores y más potentes métodos de infundir consciencia cívica es llevar a la escuela contenidos, métodos disciplinarios y ejercicios militares, como con la instrucción pre-militar que antes formaba parte del currículo oficial. Se concibe no sólo que estas prácticas transmiten civismo y sentido nacionalista, sino que también son modos efectivos de que los estudiantes cultiven y absorban disciplina. El civismo, sin embargo, no es lo mismo que la ejecución de funciones o fines militares o que el despliegue de acciones militares. Estos tampoco son lo mismo que el sentimiento patriótico. Son, sin duda, parte esencial del civismo en las esferas militares porque su misión específica en torno al bien común es de carácter militar. Pero no corresponden a la población civil, cuyo rol en el universo ciudadano es otro y su horizonte cívico, de bien común, tiene que ver con las condiciones de interacción, de convivencia y de progreso conjunto, en donde la paz es el principio fundamental. Si a los civiles no les corresponden las responsabilidades o cánones de la misión militar, los militares también son ciudadanos y, como tales, a ellos sí les corresponde por derecho el mundo ciudadano y, por tanto, que extendamos los puentes necesarios para que –fuera del contexto de sus funciones militares ellos puedan compartir sus valores, sus fines y los derechos que brinda.

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militar es propia del mundo militar y apropiada para él. Ahora bien, considerar que es un buen y efectivo método pedagógico corresponde a una visión antigua de la educación, que ha sido sobrepasada por todas las investigaciones teóricas y pruebas empíricas que se han desarrollado ya desde hace muchas décadas. En breve, la mejor pedagogía es la que engancha la capacidad de pensar –y crear– del niño, o del educando de cualquier edad, de modo armónico con su individualidad y sin hacer violencia en contra de ella. En la educación moderna, la fuerza, la imposición tajante, el castigo áspero, etc., han quedado atrás, lo mismo que la repetición y la imitación inconscientes, como formas no solo indeseables sino inefectivas. Es claro que preparar a los escolares para marchar adecuadamente en un desfile de acuerdo al modo y estética militares demanda de ellos disciplina, pero la disciplina alcanzada se agota al acabarse el desfile. Es inmensamente improbable que trascienda a los ensayos y a la ejecución final y perdure y se extienda a otras esferas del estudio y de la vida del escolar. Y es por demás cuestionable que la transmisión de esos métodos disciplinarios a otros campos sea en absoluto deseable o eficaz. En este sentido, si bien marchar en desfiles rinde un producto de disciplina, no es ni el tipo ni el efecto de disciplina que requiere la educación moderna, ni tampoco la que es apropiada al espíritu cívico de la ciudadanía y del universo civil. En cambio, como sabe todo aquel que ha estado dedicado (con alguna seriedad) a practicar el deporte o alguna forma de arte, preparar un número de danza o una representación escénica implica esfuerzo, tesón y auto-disciplina, trabajo de equipo; pero también requiere creatividad y voluntad. Todo ello le da valor no solo en sí sino por su efecto pedagógico durable y efectivo. Se trata además de representaciones enlazadas a la tradición, cultura, rasgos propios o identidad de nuestro país, lo cual enriquece el componente educativo conectado a los valores cívicos y nacionales. Ello se acentúa todavía más en tanto que el desfile-concurso plantea que parte del trabajo es poner de relieve el nexo entre la representación y esos elementos de civismo e identidad

manual pasacalles

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