Manual: Juego para desarrollar las inteligencias

múltiples

Débora Santiago Romero

ECED 200

Profesora Viruet

18/marzo/2014

Introducción

En el área de la educación preescolar, el juego es parte fundamental de la enseñanza y desarrollo de los niños y niñas. El juego es la actividad propia de la infancia y a través del mismo los niños y niñas adquieren y desarrollan destrezas sociales y cognitivas. El juego tiene profunda relación con el desarrollo no solo de aptitudes y capacidades si no también con el desarrollo de estados emocionales y la adquisición de valores y sentimientos. Cuando hablamos de juego nos referimos también a los momentos enriquecidos por diversión, entretenimiento y alegría entre amigos, padres y familiares. Hay juegos muy variados que pueden ser individuales, grupales, al aire libre, en el hogar, juegos mentales e intelectuales, o solo por diversión.

Continuación

La importancia del juego se hace presente cuando el mismo permite al niño(a) y padres involucrados, poder poner a prueba su conocimiento y adquirir nuevas destrezas para su desarrollo óptimo de una forma creativa, motivadora y divertida. Según Gardner un desarrollo óptimo, es aquel que satisfaga las ocho inteligencias que tiene el ser humano. Estas ocho inteligencias son: lingüística, lógico matemática, viso-espacial, kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Todas estas inteligencias son importantes ya que cada niño(a) aprende y desarrolla destrezas de forma diferente. Howard Gardner define la inteligencia como una capacidad que se puede desarrollar.

Continuación

El propósito de este manual es conocer como el juego nos sirve de herramienta para propiciar el desarrollo de las inteligencias múltiples. Por esta razón dirijo este Manual, Juego para desarrollar las Inteligencias Múltiples, a los padres y madres de niños(as) de edad preescolar (3-5 años). La familia es el primer contexto natural del juego y es en esta etapa donde el niño(a) evoluciona y fortalece sus capacidades físicas, sociales, cognitivas y emocionales. El niño o niña preescolar necesita adquirir destrezas que lo ayuden a desarrollar su lenguaje y pensamiento crítico formulando preguntas; ¿Por qué?, ¿Cómo?. También debe participar en actividades que propicien su independencia, donde adquieran valores, desarrollen destrezas emocionales y sociales, como también desarrollen destrezas motrices.

Fundamento teórico

Existen muchas teorías que explican la importancia y los beneficios del juego en el desarrollo de los niños y niñas:

• Según Friedrich Froebel, el juego es una actividad creadora y propia de la infancia por el cual los niños y niñas adquieren las herramientas necesarias para incorporarse a la escuela. En su teoría, menciona que el juego es la más alta forma del desarrollo humano en la niñez, porque es en si mismo la más libre expresión de lo que habita en el alma del niño. Froebel fue un pedagogo alemán quien incito a la creación del jardín de niños (kindergarten) y posteriormente influyo sobre María Montessori.

Continuación

• Según Lev Semionovich Vygostky, el juego es una actividad fundamental en el proceso evolutivo que fomenta el desarrollo de las estructuras de comportamiento social. El juego surge como necesidad de reproducir contacto con los demás. A través de la perspectiva socio histórica, Vygotsky define el juego como una relación entre la acción, el símbolo, las reglas y los modos culturales, el cual evoluciona a través de la imaginación. Vygostky (1896-1934) fue uno de los mas grandes psicólogos y teóricos del desarrollo humano del siglo XX.

Continuación

Teoría de las Inteligencias Múltiples

• Según Howard Gardner la inteligencia es una capacidad que se puede desarrollar. De la misma forma en que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencias: lingüística, lógico matemática, viso-espacial, kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner(1991), establece que la investigación cognitiva demuestra que los estudiantes poseen diferentes habilidades para aprender, recordar, actuar y comprender el mundo que nos rodea. Howard Gardner es un filosofo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard.

Metodología

• En estas actividades se utilizaran diversas estrategias como la música, el juego y la creatividad.

• El niño(a) podrá adquirir destrezas en diferentes áreas del desarrollo.

• Las actividades podrán realizarse en el interior o exterior de la casa.

• Es necesaria la participación activa y creativa de los padres y/o demás familiares.

Objetivo general

• EL juego es una actividad fundamental del ser humano en el proceso evolutivo que fomenta el desarrollo de las estructuras cognitivas y sociales. El juego cumple con la satisfacción de ciertas necesidades de tipo psicológicas, social, físicas y educativas. Es por ello que se realiza este manual, el cual ayudara a los padres y madres a conocer las implicaciones a través del juego para desarrollar las inteligencias múltiples en los niños(as) de edad preescolar. A través del juego los niños(as) irán descubriendo y conociendo destrezas para expresar sus sentimientos, desarrollar capacidades motoras, del lenguaje y pensamiento crítico formulando preguntas; ¿Por qué?, ¿Cómo?. También debe participar en actividades que propicien su independencia, donde adquieran valores, desarrollen destrezas emocionales y sociales, como también desarrollen destrezas motrices. Siendo el ambiente familiar el primer contexto natural del juego, ustedes como padres y madres, podrán contribuir de forma creativa y divertida al desarrollo de sus hijos desde hogar.

Actividad #1: Desarrollando la inteligencia lingüística

Titulo: La alfombra mágica

Objetivo: El niño(a) expresara en sus propias palabras sus emociones

Descripción de la actividad:

• El padre o madre del niño(a) se sentaran en una alfombra y fingirán que es mágica y que los llevara a un lugar especial y divertido.

• El niño(a) escogerá el lugar y el padre o madre le hará preguntas acerca del lugar para desarrollar en el niño(a) la imaginación.

• Al final de la actividad el padre o madre le pedirá que le exprese en sus propias palabras como se sintió durante el viaje y le pedirá que le diga cual fue la parte del viaje imaginario que mas le gusto y porque.

Actividad #2: Desarrollando la inteligencia lógica matemática

Titulo: La gallina turuleca

Objetivo: El niño(a) identificara los números del 1 al 10

Descripción de la actividad:

• Mientras escuchan la canción de La gallina turuleca el padre o madre le pedirá al niño(a) que recoja huevitos del piso (la cantidad que menciona la canción).

• Al final de la actividad repasaran los números aprendidos contando diferentes cosas en el hogar; juguetes, zapatos, crayolas, botones, centavos.

• Para realizar los huevitos puede hacerlos con papel de construcción de colores y/o plásticos con arroz para que produzcan sonido.

Actividad #3:Desarrollando la inteligencia naturalista

Titulo: Recolectando tesoros

Objetivo: El niño(a) clasificara las formas de las hojas

Descripción de la actividad:

• En una cajita se recolectaran diferentes hojas.

• Mientras recogen las hojas el padre o madre realizara preguntas guías sobre formas, tamaños y nombre de la planta.

• Al final de la actividad el niño(a) clasificara las hojas por su forma.

Actividad #4:Desarrollando la inteligencia kinestésica

Titulo: Bola saltarina

Objetivo: El niño(a) desarrollara la destreza viso motora

Descripción de la actividad:

• En el patio de la casa jugaran con una bola de baloncesto (driblear la bola y pasarla), intentar meterla en una canasta de ropa vacía.

Actividad #5:Desarrollando la inteligencia musical

Titulo: Letras musicales

Objetivo: El niño(a) identificara los tiempos en la música

Descripción de la actividad:

• Escogerán una canción y cuando pare la misma, el niño(a) recogerá una letra del suelo (las vocales).

• El padre o madre pedirá que diga una palabra con la vocal que escogió y lo ayudara a mencionar mas palabras para aumentar su vocabulario.

Assessment

Luego de cada actividad el padre o madre debe de realizar una evaluación de progreso o de comprensión de la destreza aprendida. Por medio del assessment se recopilan datos e información para saber el nivel de desarrollo cognitivo del niño(a). Se realiza por medio de varias estrategias; diario reflexivo, dibujos, poemas, pruebas cortas, observación, entrevistas, entre otras. Un ejemplo simple que los padres y madres pueden realizar en casa es el de preguntas guías y dibujos donde demuestren lo aprendido por medio de la creatividad. El propósito de esta estrategia es conocer si el niño(a) comprendió la destreza y al mismo tiempo desarrollar destrezas lingüísticas, pensamiento crítico, razonamiento y autoevaluación. Las preguntas pueden ser:

• Que aprendiste hoy?

• Que te gusto del juego? Porque?

• Que no te gusto? Porque?

• Que te gustaría aprender?

• Que te gustaría jugar mañana?

Referencias

Biografía de Friedrich Froebel. Recuperado de http://fransolo.galeón.com

Características evolutivas del niño de 3 a 5 años. Recuperado de http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0300/322.ASP

Estilos de aprendizaje y la teoría de las inteligencias múltiples. Recuperado de http://www.galeón.com

Estimule la creatividad entre 3 y 5 años. Recuperado de http://padresok.cl

Importancia; Saber valorar la vida. Recuperado de http://www.importancia.org/juego.php#ixzz2viwJCffw

Teoría de las inteligencias múltiples, diferentes maneras de ser inteligente. Recuperado de http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/inteligencias_mutiples.htm

Relajación infantil. Recuperado de http://www.psicoactiva.com

Vygotsky y su teoría constructivista del juego. Recuperado de http://biblioteca.ucm.es