manual moodle

¿Qué es Moodle?Creamos e-learning

¿Qué es Moodle?


Moodle sólo es una pieza más

del proceso


Contenidos

Plataforma(Estructurada o no)

Herramientas comunicación/intercambio

ElaboraciónContenidos

Tutores

Alumnos

E-learning

Estructura base de un proyecto de e-learning


En un entorno con muchos

modelosAprendizaje formal

Aprendizaje informal / PLE

Aprender haciendo

Aprendizaje social

Comunidades de prácticas

Autoformación


Algunas características de Moodle


Moodle es un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular.

http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual

http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual

http://es.wikipedia.org/wiki/Software_Libre

http://es.wikipedia.org/wiki/Software_Libre

http://es.wikipedia.org/wiki/LMS_%28Learning_Management_System%29

http://es.wikipedia.org/wiki/LMS_%28Learning_Management_System%29

http://es.wikipedia.org/wiki/WebCT

http://es.wikipedia.org/wiki/WebCT

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Universidad_Tecnol%C3%B3gica_de_Curtin&action=edit&redlink=1




http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_%28pedagog%C3%ADa%29

http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_%28pedagog%C3%ADa%29

http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo

http://es.wikipedia.org/wiki/Profesor

http://es.wikipedia.org/wiki/Profesor




http://moodle.org/stats/

180.000 descargas al mes, con un incremento del 100% durante el último año.

49.960 campus registrados basados en Moodle.

35 Millones de usuarios y 1.200.000 profesores registrados




La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de textos.

Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc.

Cumple con el estándar SCORM de creación de contenidos para formación y comunicación con plataformas.

La instalación es sencilla, requiriendo una plataforma que soporte el lenguaje PHP y una base de datos.

Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos, por lo que soporta los sistemas más extendidos.

Principales características

Cuenta con una gran diversidad de protocolos para dar de alta y gestionar usuarios.


Comunicación síncrona y asíncrona (chat, correo electrónico, foros, videoconferencias...).

Gran potencia en el seguimiento y evaluación del alumno.

Segmentación de roles y funciones.

Promueve una pedagogía constructivista social: colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.

Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial.


Muy versátil (diseño de aula convencional, basado en debates, repositorio de documentos, trabajo por tareas, comunidades de practicas....)



Estructura modular, facilita la configuración y la ampliación de caracterísicas.

Herramientas para la integración y creación de contenidos educativos (materiales didácticos, ejercicios, exámenes...).

Disponible en 85 idiomas

Documentación contextual a lo largo de toda la herramienta

Estructura sencilla y bien documentada que permita la creación y desarrollo de nuevas funcionalidades (con especial importancia en entornos coorporativos)


Ventajas:Es software libreNo hay coste en licencias de uso.Es modificable, extensible, mejorable, etc.Es fácil de usar.Es plurilingüe (más de 70 idiomas).Fácilmente integrable con otras plataformas.Con una comunidad enorme que lo soporta.

Desventajas: Su rápido desarrollo genera nuevas versiones constantemente.El interfaz cambia muy poco de versión en versión.Su soporte para evaluación de competencias todavía es muy básico .


Comunicación e integración con otras plataformas


Cómo es por dentro...


Curso 1

Tema 1

Categoría 1 Categoría 3

Curso 3

Tema 2 Tema 3 Tema 4

Curso 2

Categoría 2

CAMPUS

Contenidos

Página web

SCORM

Cuestionarios

Documentos

Estructura organizativa


Diseño

Diseño cuadrado, basado en bloques y con mucha presencia de tablas (limita las posibilidades visuales).Estructura de temas gráficos independientes y modular. (Podemos crear nuestro propio tema gráfico)Diseños diferenciados por curso.


Diseño


Tipo de curso: temasCreamos tantos temas como necesitemos para estructurar la información (sin temporalidad).


Tipo de curso: semanalEstructuramos el curso en función de una temporalidad de inicio y de final.


Tipo de curso: socialEl principal objetivo del curso es la adquisición/creación de conocimiento mediante el debate on-line.


Módulos(Actividades y herramientas

que podemos evaluar)

Bloques(Contenidos laterales que

complementan la formación central)

Temas y lenguaje(Cambiamos la apariencia

gráfica - Añadimos idiomas)

Estructura modular


CURSO 1 CURSO 2 CURSO 3

Alumno Tutor Creador Alumno Tutor Creador Alumno Tutor Creador{ { {Moodle permite la creación de diversos tipos de perfiles/roles y determinar qué permisos tendrá cada perfil. En cada curso podemos asignar a un usuario uno o varios perfiles. Incluso algunas actividades nos facilitan la segmentación por perfiles.

Usuarios y roles


Los usuarios se organizan en Roles. Un usuario puede tener más de un rol, según dónde esté. Podemos definir nuevos roles adaptados a nuestras necesidades.Podemos asignar roles que dependan de otros roles.

Podemos definir roles globales

Usuarios y roles


Grupo 1 Grupo 2

Contenido 1

Contenido 2

Contenido 3

Contenido 4

USUARIO 1

USUARIO 2

USUARIO 3

USUARIO 4

USUARIO 5

USUARIO 7

USUARIO 6

TUTOR 1 TUTOR 2

CURSO 1

CURSO 1 CURSO 2

USUARIO 1

USUARIO 2

USUARIO 3

USUARIO 4

TUTOR 1

USUARIO 5

USUARIO 7

USUARIO 6

TUTOR 2

Contenido 1

Contenido 2

Contenido 3

Contenido 4

Contenido 1

Contenido 2

Contenido 3

Contenido 4

Usuarios y roles


Usuarios y roles


Creación de usuario

Gestión del sistema (funcionamiento general de Moodle).

Configuración de las funcionalidades base que ofrece la plataforma: tareas, foros, chats, etc., eligiendo las que sean más adecuadas en cada momento. Cada curso podrá hacer uso o no de las herramientas activadas.

Creación de usuarios en el campus, de forma manual y masiva. Altas, bajas y modificaciones.

Personalización del entorno, diseños, temas gráficos, etc. Ajuste de los parámetros de navegación.

Seguimiento y control del uso del entorno.

Administración de perfiles de usuarios.

Administración remota del servidor y de sus recursos técnicos.

Administración global de los contenidos de los cursos.

Modificación de parámetros de portada, acceso, validación, seguimiento, estadísticas...


Tipo de usuario: administrador

Normalmente 1 persona, con

conocimientos técnicos

Son profesores de los cursos que crean.

Creación de cursos. Configuración de los parámetros generales del curso.

Gestión de matriculaciones y bajas de los alumnos en el curso.

Asignación de los tutores al curso o cursos que les correspondan.

Resolución de dudas administrativas tanto de alumnos como de tutores.


Tipo de usuario: jefe de estudio (creador de cursos)

1 o 2 jefes de estudio

Sólo pueden trabajar en los cursos que tengan asignados.

Modificación de los parámetros del curso.

Creación y publicación de contenidos educativos, actividades y exámenes.

Gestión de contenidos educativos según el perfil de los alumnos.

Creación de grupos y organización de actividades por grupo.

Evaluación y corrección de actividades.

Seguimiento de los alumnos.

Interacción con los alumnos a través de mensajes, chats, foros, etc.


Tipo de usuario: tutor o profesor

1 o varios profesores por

curso

Tipo de usuario: profesor no editor

Soporte al profesor titular.

Respuesta a las consultas sobre funcionamiento del entorno.

Proposición y desarrollo de temas, dar su punto de vista.

Realización de las actividades formativas a distancia.

Acceso a contenidos web y consulta de la información disponible en el campus.

Realización de actividades de evaluación y de autoevaluación.

Interacción con el tutor y resto de alumnos mediante las herramientas de comunicación síncronas y asíncronas.

Seguimiento individual de las evaluaciones realizadas por el profesor/tutor.

Introducción de datos dentro de su perfil para que el resto de compañeros le conozcan mejor.

Retroalimentación del proceso formativo.


Tipo de usuario: alumnos

1 o varios alumnos por

curso


Crear un curso


Usuarios dentro de un curso: ficha de perfil


Contenidos SCORM


Curso: recursos vs. actividades


Curso: actividades

Actividad reciente: muestra todos los cambios ocurridos desde la última vez que se accedió a la plataforma, incluyendo nuevos mensajes, usuarios, etc.

Chat: espacio para el debate en tiempo real entre participantes de un curso.

Consulta: el tutor puede realizar una pregunta con una serie de opciones, de las cuales los alumnos elegirán una. Útil para conocer rápidamente el sentimiento del grupo sobre algún tema o permitir elecciones por parte del grupo.

Cuestionario: configurar una secuencia de preguntas. Las preguntas pueden ser: opción múltiple, verdadero/falso, respuestas cortas y modelos complejos. Cada intento se califica automáticamente y el tutor puede decidir mostrar o no la calificación o las respuestas correctas a los alumnos una vez realizada la evaluación.

Diario/blog: sirve para proponer a los alumnos una reflexión sobre algún tema de forma que los alumnos pueden responder y modificar dichas respuestas a lo largo de todo el proceso formativo.

Foro: es aquí donde se desarrollan la mayor parte de los debates de la acción formativa. Permite la evaluación de cada participación por el tutor. Los alumnos pueden recibir una copia de cada mensaje en su buzón de correo electrónico.

Glosario: permite la creación de un glosario de términos de forma conjunta por el tutor y los alumnos.


Curso: actividades

Taller: posibilita el trabajo en grupo para aquellas actividades propuestas por el tutor que deben desarrollarse en grupo. Es complejo de montar pero muy útil para trabajos colaborativos.

Tarea: ofrece la posibilidad de asignar un trabajo o actividad a los alumnos como ensayos, proyectos que tienen que publicar en un espacio privado. Esta tarea es evaluable.

Calendario: se indica al alumno fechas clave del curso, con su correspondiente actividad. Se convierte en una herramienta clave en la auto planificación del curso para el alumno. El alumno puede editar su propio calendario o ver los eventos que el profesor o el administrador del campus publique.

Wiki: herramienta colaborativa que permite a los usuarios de un curso on-line participar en la creación de contenidos del curso.

Bases de datos: útil para la creación de contenidos estructurados. Evaluable por parte del profesor.


Curso: cuestionarios


Curso: calificación


Curso: informes


Moodle 2.0


Gracias por su atención


Puede localizarnos en:

[email protected]@factorsim.com

[email protected]

mailto:[email protected]






manual moodle

Documents