manual del alumno para la experiencia educativa inglÉs lll · 2020-03-20 · inglÉs lll...

Área Académica de Humanidades

Dirección de Centros de Idiomas y Auto Acceso

Centro de Idiomas Coatzacoalcos

Centro de Auto Acceso USBI-Coatzacoalcos

MANUALDELALUMNOPARALAEXPERIENCIAEDUCATIVA

INGLÉSlll

Integraronycompilaron

MaríadelosÁngelesMoralesSosa

JorgeAlbertoMolinaHernández

RevisiónFebrero2019

Bienvenida

Estimadosalumnos,EsperoqueesténmuybienylistosparaempezarestaEE.LoprimeroqueselespidesonmuchasganasyungustoporllevarestaEE.Elinglésrequieresobretodoprácticayaprendizajeabasedeintentos,correcciónyrevisión.AsíqueestaremosalpendienteparaqueestaEEpuedasdisfrutarlayverlasgrandesbondadesdeaprenderotroidiomanosóloporquemelopiden,sinoporgustoydeseodeaprender.

TESOLICITAMOS

A) CONSULTARESTEMANUALCADAQUETENGASDUDAS

B) OBSERVARCONCUIDADOLAFORMADETRABAJODELCURSO

C) PONERATENCIÓNALATABLADEEVALUACIÓN

D) TRAERTUBITÁCORASIEMPRECONTIGO

E) PONERATENCIÓNALOSANUNCIOSY/OCUALQUIERINFORMACIÓNRECIENTE

F) REALIZATUSEJERCICIOSDEPRÁCTICAANTESDETUSEVALUACIONES

Tedeseamosmuchoéxito.

PersonaldelCentrodeAutoacceso

I. INTRODUCCIÓNALCENTRODEAUTOACCESOElCentrodeAutoAcceso(CAA)estádiseñadoparafuncionarcomounáreadeprácticayautoaprendizaje.Suusoayuda

a desarrollar el proceso de aprendizaje autónomo del idioma inglés. Brinda atención a los alumnos que cursan las

experienciaseducativasdeInglésIyIIenmodalidaddeautoaprendizajeopresencial.

LosalumnosautónomosutilizanelCAA,paracumpliruncalendariodeactividades,nocuentanconhorarioespecíficoy

son guiados por diferentes asesores para acreditar la experiencia educativa. Ser alumno autónomo implica

responsabilidad,honestidadyuncompromisoentérminosdeindependenciaylibertad,porlocualsetesugiereestaral

pendiente de todas las actividades en el CAA y de los avisos publicados en la página del CAA y en la cuenta del

FacebookCAACoatzacoalcos.

ElCAAestáformadoporelsiguientepersonal:

4 Asesores: Apoyan tu aprendizaje para acreditar la experiencia, elaborando material y guiándote en el

desarrollodetusactividades.

2 Instructoras:Brindanatencióna losusuarios, llevanel controlde lasactividadesescolaresyen labasede

datos.

1Técnicoacadémico:DasoportetécnicoalosequiposqueseutilizanenelCentrodeAutoacceso.

El CAA cuenta con 4 áreas: Lectura-Escritura, Audio, Cómputo y Conversación, en las cuales encontrarás diversos

recursosqueteserándegranutilidadparaacreditarestaexperienciaeducativa.

II. EXPERIENCIAEDUCATIVADEINGLÉSATRAVÉSDEAUTO-ACCESO

Laexperienciaeducativa(paraabreviarEE)deinglésIIItienecomoantecedenteloqueestudiasteenlapreparatoria.Sin

embargo,tambiénaprenderásnuevostemasyestructurasenunnivelmásalto.Ademásdeaprenderinglés,estaEEen

lamodalidaddeautoaprendizajetienecomoobjetivoelfomentodelasestrategiasdeaprendizajeyelusodelasnuevas

tecnologíasdelacomunicaciónenlaeducación.Esporelloquegranpartedelmaterialconelquevasatrabajar:

• estáenformatobasadoencomputadora;

• esunmaterialadaptadoparaaprenderinglés,

• tieneautoevaluacionesyretroalimentacionesy

• estádiseñadoparaautoevaluarte.

Recuerdautilizarestemanualtodoeltiempo,porqueexplicaendetalletodoelfuncionamientodelcurso,laformaen

quesevaaevaluar,lasactividadesdeaprendizajeylaformadecomprobarlosregistrosdelasmismas.

Es importante que adquieras un compromiso muy fuerte para cursar esta EE, pues gran parte de la calificación se

encuentrabajoturesponsabilidadyelinterésquemuestres.TenpresentequeelpersonaldelCAAestádisponiblepara

apoyarteentuproceso.Muchasuerteyadelante.

InglésIII

ÁREADEFORMACIÓNBÁSICAGENERAL

PROGRAMADEINGLÉSIIIENLAMODALIDADDEAUTOACCESO

FUNCIONES GRAMÁTICA VOCABULARIO

Tema 1

A. Identificar a una persona de entre un grupo.

• Participios (‘ing’). • Preposiciones (with, in, next to,

on).

• Estilos de vestir. • Adjetivos. • Modificadores con participios. • Preposiciones.

Tema 2

A. Expresar acuerdos y desacuerdos sobre alimentos.

• Adverbios (so, either, neither, too).

• Conjunciones (and, but, though, however).

• Adverbios. • Expresiones de acuerdo y

desacuerdo. • Conjunciones. • Alimentos.

Tema 3

A. Formular expresiones sobre acuerdos futuros.

• Presente continuo con idea de futuro.

• Actividades futuras. • Expresiones de tiempo. • Actividades a realizar en tiempo

libre. Tema 4

A. Hablar sobre hábitos cotidianos. B. Hablar sobre actividades y

hábitos en el pasado.

• Pasado simple (Interchange2Unidad1). • Used to. • Sustantivos contables y no

contables (Interchange2Unidad2Ex1to7).

• Verbos y actividades cotidianas en presente y pasado.

• Actividades de la infancia, adolescencia y de remembranzas.

• Actividades de recreación turística.

Tema 5

A. Hablar sobre experiencias personales pasadas.

B. Hablar de actividades que ocurrieron en secuencia.

• Presente perfecto. • Presente perfecto vs. pasado

simple. • Uso de adverbios de secuencia

(Interchange 2 Unidad 4).

• Verbos y actividades de recreación turística en pasado perfecto.

• Just, already, yet. • Adverbios de secuencia : first,

second(ly, then, after(that), finally.

Tema 6

A. Comparar personas, objetos y ciudades.

B. Contrastar lugares y objetos utilizando comparativos de

• Comparativos y superlativos. • Comparativo de igualdad (Interchange

2 Unidad 3 ex 1-6) • Preguntas con How +

• Ciudades famosas. • Ríos, montañas y lugares famosos. • Edificios o construcciones famosas. • Adjetivos de personas.

igualdad. C. Expresar cercanía, lejanía de

lugares y definir tiempo y distancia.

adjetivos/Adverbios (Interchange 1 Unidad 14).

• Artículo “the” antes de ríos, cadenas de montañas, océanos.

• Adjetivos y adverbios para distancia /tiempo / calidad / forma.

Tema 7

A. Solicitar un favor o un servicio. B. Aceptar o negar una solicitud. C. Prometer algo. D. Pedir disculpas.

• Verbos compuestos. • Hacer peticiones formales.

• Lista de verbos compuestos sobre quejas, disculpas y peticiones.

• Vocabulario para aceptar o negar una solicitud.

• Vocabulario para solicitar un favor o disculpas.

Tema 8

A. Hablar sobre hechos reales y posibles de ocurrir en el futuro.

• Condicional cero . • Condicional uno.

• Vocabulario de hechos relacionados con la naturaleza.

• Vocabulario relacionado con posibles situaciones imaginarias futuras.

Tema 9

A. Hablar sobre experiencias pasadas.

• Pasado Simple versus. • Pasado progresivo.

• Pasado simple de los verbos regulares e irregulares.

• Verbos para narrar eventos pasados.

• Expresiones de tiempo para hablar del pasado.

• Pasado del Verbo TO BE.

Tema 10

A. Hablar sobre inventos y desarrollo de diversos procesos y obras de arte.

• Voz Pasiva en presente y pasado.

• Vocabulario sobre inventos y

descubrimientos mundiales (teléfono, carro, vacuna, etc).

• Vocabulario sobre obras de arte.

EVALUACIÓNLasactividadesquerealizaráscomoalumnoautónomotepermitirándesarrollarlashabilidadesbásicasdecomprensión

delectura,comprensiónescrita,expresiónoralyexpresiónescrita.Aunadoaesto,tudesempeñoenelCAAesevaluado

en diferentes rubros, por lo que es importante que identifiques el valor en porcentaje de cada uno de ellos. La

calificaciónmínimaaprobatoriaparalaEEdeIngléses6(60%).

TABLADEEVALUACIÓN

Nota:RecuerdaqueestatabladeevaluacióncomprendeloqueseráevaluadoenelCAA.Cualquierotraactividadquerealicesextraserásóloparaquemejorestuaprendizaje,peronoestáincluidaenlaevaluación.

CALENDARIO

El calendario de actividades tiene como objetivo presentar una programación de las actividades que debes realizarcomoalumnoautónomo.Incluyelasfechasenquedebesrealizar:

1) Modulares2) Composicionesescritas3) Clubesdeconversación4) Exámenesparciales5) TutoríasenlosTalleresdeNivelación(Noformanpartedelaevaluación.Sontomadossolocuandonecesites

mejorartuaprendizaje)6) ExamenFinalEscrito7) ExamenFinalOral

TambiénsetesugiereobservareltiempoquenecesitasdedicaraestaEEalasemanaysobretodoalostemasquevasa

abordar de acuerdo con las fechas estipuladas. La información de este calendario es de utilidad para programar y

sincronizar tu tiempodemaneraqueestés al tantode las fechasde las actividades a realizar de esta EE. Recuerda

siempreconsultarlosavisosenlarecepcióndelCAA,enlacuentadeFacebookoenlapáginaoficialdelCAAparaquete

mantengas informado de cualquier evento o ajuste en el calendario

Actividades Porcentaje

40%

EXÁMENESYACTIVIDADES

DELCAA:

Evaluacionesmodulares(4) 15%

Proyecto(1) 5%

Composicionesescritas(4) 10%

Clubdeconversación(4) 10%

60%

ExamenEstatalFinal

Estandarizado:

ExamenOralFINAL

20%

ExamenEscritoFINAL

40%

Totalesperado: 100%

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ALUMNOS AUTÓNOMOS

LENGUA III MODIFICADO POR COVID-19

PERIODO Febrero-Julio 2020

Del 24 al 28 de

Febrero.

Ejercicios

http://www.uv.mx/coatza/cadi/

Del 2 al 6 de Marzo.

Ejercicios



Ejercicios



Ejercicios



Ejercicios


Del 2 al 17 de Abril.

Ejercicios

http://www.uv.mx/coatza/cadi/ A. Identificar a una persona dentro de un grupo.

A. Expresar acuerdos y desacuerdos sobre alimentos.

A. Formular expresiones sobre acuerdos futuros.

A Hablar sobre hábitos cotidianos B Hablar sobre actividades y hábitos en el pasado.

A Hablar sobre experiencias personales pasadas B Hablar de actividades que ocurrieron en secuencia.

A Comparar personas, objetos y ciudades B Contrastar lugares y objetos utilizando comparativos de igualdad. C Expresar cercanía, lejanía de lugares y definir tiempo y distancia

Topic 1

Participles (ing)

Prepositions (with in, next

to, on).

Topic 2

Adverbs (so, either, neither,

too)

Conjuctions (and, but,

though, however).

Topic 3

Present continuous with

future idea.

Topic 4

Simple past, used to

Countable & Uncountable

nouns.

Topic 5

Present perfect vs Simple

past

Use if adverbs of frequency.

Topic 6

Comparatifves &

superlatives

Comparatives of equality

Questions with How+

adjectives/adverbs, article

“the” before rivers,

mountains & oceans.

20 de Marzo.

Modular 1

(Topics to study: 1,2 & 3).

22 de Abril

Modular 2

(Topics to study: 4 & 5).

Composición Escrita 1 Composición Escrita 2

1er. Club de Conversación.

(Identifying people).

30 de Abril

2do. Club de Conversación.

(Past experiences).

18 de Mayo

Del 20 al 24 de Abril.

Ejercicios


Del 27 de Abril al 1 de

Mayo.

Ejercicios


Del 4 al 8 de Mayo.

Ejercicios


Del 11 al 15 de Mayo.

Ejercicios


ENTREGA DE

PROYECTO

Del 25 al 29 de Mayo.

EXAMEN FINAL

ESCRITO

Fecha: Martes 23 de

Junio.

Hora: 8:00 a.m.

Lugar: Pendiente.

A. Identificar un favor o un servicio.

B. Aceptar o negar una solicitud. C. Prometer algo. D. Pedir disculpas.

A. Hablar sobre hechos reales y posibles de ocurrir en el futuro.

A. Hablar sobre experiencias pasadas.

A. Hablar sobre inventos y desarrollos de diversos procesos y obras de arte.

Topic 7

Compound verbs

Making formal requests

Topic 8

Conditional zero

Conditional one

Topic 9

Simple past vs Past

continuous

Topic 10

Passive voice in present &

past

EXAMEN FINAL ORAL

Miércoles 17 de Junio 29 deAbril.

Modular 3


20 de Mayo

Modular 4


Composición Escrita 4

Composición Escrita 3

3er. Club de Conversación.

(Comparing and contrasting

/making formal requests).

02 de Junio

4to. Club de Conversación .

(Past events, consequences, inventions and

artwork).

09 de Junio











*NOTA: Página del CAA para estudiar y realizar ejercicios: http://www.uv.mx/coatza/cadi/


CURSOSDEAPRENDIZAJELosmaterialesdelcentrodeautoaccesoestánelaboradosparacubrirelprogramadeinglés3.Accedeaellosdesde

aquí:http://www.uv.mx/coatza/cadi/sitios-web/materiales-de-apoyo/

Lasligasqueseseleccionaronsonespecíficamenteparatuprograma,porloquetesugerimossólorealizarlos

ejerciciosquesetesugierensinseguirnavegandoenotrostemasquenosonpertinentesparaestudiarloscontenidos

delprograma.

EVALUACIONESMODULARESLasevaluacionesmodularesserealizaneneláreadecómputodelCAAysepresentandeacuerdoconelcalendariode

actividades.Deberáshacerlasal finalde2o3unidades.Estaevaluaciónmodular tepermiteconocermás sobre tu

aprendizaje.Recuerdaqueelvalordetodasellasesde10%sobrelascalificacionesqueobtuvisteencadauna.

COMPOSICIONESESCRITASSonpequeñosextractosquedebesirdesarrollandoenrelaciónauntemaespecíficoyquedeberásirrealizandoalo

largodelsemestre.Estospequeñosextractosformaránpartedetuproyectofinal(ProyectoAula).Son4

composicionesentotalysuvalorserádel5%.Tomaencuentalasfechasparapresentarestascomposicionespuesse

realizandemanerapresencialenelCAAdeacuerdoconelcalendario.Paraquetedesunaideadeloquevasa

realizar,observaelsiguienteejemplo:

EJEMPLO:English3Composition

Writeyourpersonalinformationhere

Name:___________________________________________________Controlnumber:______________

Advisor’sname:____________________________________________Date:______________________

INSTRUCTIONS:Write a compositionabout amovie youhave seen recently.Usebetween50and80words. Use the followingquestionstoincludethatinformation.

What is the movie’s name?

Who acted?

What was the movie about?

Did you enjoy it?

What part did you like or not like about?

Writeyourcompositionhere:

LastFriday,Iwenttothemovies.Isaw…

EJEMPLO

CLUBDECONVERSACIÓN

Elclubdeconversaciónesunespaciodesignadoparaquepractiquesyseasevaluadoenlahabilidadoraldelidioma

inglés.Realizalossiguientespasos:a) Antesdelclub

o Previamente estudia el tema, las estructuras gramaticales, vocabulario y pronunciación correspondientes a las

unidadesdelprogramaeducativoquecorrespondaalclub.

o Puedesvervideosorealizarconversacionessimuladascontuscompañeros.

o Antesdeentraralclubrepasalaelaboracióndepreguntasyrespuestassobreeltema,elvocabularioylasexpresiones

máscomunesdeesostemas.

b) Duranteelclub

o Seteproporcionaunaguíaquetienesqueseguiralpiedelaletra.

o Laguíaprimerotecontextualizasobreeltemadelclub.Siguelasindicaciones.

o Después de contextualizarte sobre el tema, trabaja en equipo con tus compañeros para estudiar y repasar

vocabulario,expresiones,preguntasyrespuestassobreeltema.

c) Alfinaldelclub

Elasesorentradespuésdequeserealizólaetapadeestudiodeltemayrealizalosiguiente:

o Formaengruposde3alosparticipantes.

o Realizapreguntasdirectas.

o Realizapreguntasabiertas.

o Proporcionaunasituaciónparaqueenparejalaabordesyejecutes.

o Tienes3minutosparallevarlaacabo.

o Elasesorevalúaenunrangode0a20tudesempeñoenelclub.

APARTADODEL CLUB:

Tienesqueacudiralautoaccesoyanotarteenlalistacorrespondientealnivelqueestáscursando.Estalista

seencuentraalladodelacomputadoraderegistro.Seaceptarán12alumnosporclub.Escogelafechayelhorariodel

CLUB de conversación que mejor se adapte a tu disponibilidad de horario. Tienes que realizar 4 clubes de

conversaciónduranteelsemestre,loscualestedaránunporcentajede10%segúntudesempeño.

NOTA:Sielestudiantenollegadurantelos10minutosdetolerancia,otroalumnopuedeocuparestelugar

EXAMENFINALESCRITOComotodaEE, ingléstambiéncuentaconunexamenfinalescritoaltérminodelcursoconlafinalidaddeevaluarlacompetenciadetuaprendizaje.Seencuentradivididoentressecciones:lectura,escriturayaudio.

ElexamendeinglésquepresentaráseselexamenqueseaplicaenelCentrodeIdiomas.Suvalorequivaleal40%delacalificacióntotal.

EXAMENFINALORAL Elexamenfinaloraleselcomplementodelaevaluaciónfinalqueevalúalaexpresiónoral,tieneunvalorde20%yunaduracióndenomásde7minutos.EssimilaralaprácticaquerealizasenelClubdeConversación.

Esteexamenconstadedossecciones:

• Una serie de 4 a 5 preguntas abiertas acerca de un tema específico que puede corresponder acualquierTemadetuprogramadeestudios.Aquíesrecomendablequedesnosólounarespuesta,sinoquecumplasconloquesetepideotepreguntan.Ejemplos:

§ Tellmeaboutyourweekend.§ Whatareyouwearingtoday?§ Whatareyoulike?

• Unaconversaciónenparejaqueesdesarrolladainmediatamentedespuésdeleerlasituaciónque

seescogealazardecualquiertema.Siguelassiguientesrecomendaciones:

§ Tienesentre3a4minutospararealizarlaconversación.§ Lo recomendable es leer la tarjeta de la situación junto a tu compañero para

ponersedeacuerdo.§ Comentar con tu compañero tu papel y el de él o ella y definir claramente el

objetivodelaconversación.§ Usar las palabras o expresiones guía sólo como ejemplos, pero enfocarte en el

objetivodecomunicación.§ Recordar que esta conversación es similar a lo que realizas en los clubes de

conversaciónenlaúltimaetapa.

ASESORÍA

Laasesoría académica esparte importantede tuaprendizaje y seentiende comounmediode comunicaciónmás

personalizado,abierto,ylibreentreelacadémicoytú;enelcuálnosólosehabladelosaspectosacadémicosdelaEE,

sinotambiénsetratadeahondarentuprocesodeaprendizajeylasestrategiasdeaprendizajequeestásutilizando.

Porloquesepuedeconcluirqueelobjetivodelaasesoríaesguiarteyapoyarteentuprocesodeaprendizajeatravés

deconsejosyrecomendacionesparaquetuaprendizajeseamásefectivo.Lasasesoríassonmuyrecomendablespara

cuandopresentesdificultadesduranteelcurso.

PROYECTOFINAL

Duranteeltranscursodelsemestresepublicaranlasinstruccionesparalarealizacióndelmismo

CENTRO DE AUTOACCESO COATZACOALCOS

Bitácora de Actividades

Nota:Elencabezadodeberáserllenadoconlapicerotintaazul.Modificadopor:AZLA*/JALL*,febrero2020.

Nombre:_________________________________________________________LENGUAIIIMatricula:_______________Carrera:___________________________Oportunidad:1a☐ 2a� AsesorCAA:_______________________________________________________________________

Porcentajedelproyecto(5%):

PorcentajeFinal:

Modulares15%Composiciones10%

Fechayhora Calificación Firma

Modular1 20deMarzo/

Composición1

Modular23deAbril/

Composición2

Modular3 29deAbril/

Composición3

Modular4 20deMayo/

Composición4

Porcentaje:

Clubes10% Fecha Puntuación0a20 FirmadelAsesor

ClubdeConversación1

Fecha Puntuación0a20 FirmadelAsesor






Porcentaje:

CENTRO DE AUTO ACCESSO COATZACOALCOS FORMATO DE COMPOSICIÓN LENGUA 3.

Modificado por: AZLA*/JALL*, Febrero 2020.

Composition No. _________

Name:____________________________________ ID number: __________________

Advisor´s name:_______________________________ Date: ___________________

INSTRUCTIONS: Write a composition from 80 to 110 words.

manual del alumno para la experiencia educativa inglÉs lll · 2020-03-20 · inglÉs lll...

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