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Vicerrectorado de Ordenación Académica

Servicio de Gestión Académica

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MANUAL DE UTILIZACIÓN DE LA APLICACIÓN DE GENERACIÓN DE GUÍAS

DOCENTES A TRAVÉS DE CAMPUS VIRTUAL

El Campus Virtual del a UC ha incorporado una nueva funcionalidad que pretende facilitar la confección y actualización de las Guías Docentes de las diferentes asignaturas. Parte de la información necesaria para crear dichas guías será cargada directamente desde los servidores de Gestión Académica de la UC, y la restante podrá ser introducida directamente por el profesor responsable a través de esta nueva aplicación. Entre las ventajas de la utilización de la aplicación se podrían citar:

• Facilidad para la actualización de las guías. • Almacenamiento centralizado de todos los datos. • Diseño homogéneo para todas las guías de los planes de estudio. • Control automatizado de las restricciones relativas a modalidades organizativas en

la docencia y mecanismos de evaluación. • Enlace directo de la guía con la planificación docente de la asignatura

En este documento se pretende guiar al profesor responsable en el proceso de confección de las Guías Docentes, describiendo paso a paso ese proceso completo.

1. Acceso a la aplicación El acceso a la aplicación se realiza a través del “Campus Virtual” de la UC, para lo que se necesitará la correspondiente autentificación de usuario. Sólo podrá modificar la Guía Docente el profesor que figure como responsable de la asignatura en el plan docente anual de la misma.



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Una vez dentro del Campus Virtual habrá que seleccionar la opción “Guía docente” dentro del apartado correspondiente a “Gestión Académica”, seleccionado previamente el tipo de estudios (Primer y segundo ciclo, Grado o Postgrado).

El siguiente paso será seleccionar el Plan de Estudios y asignatura correspondiente en la parte superior de la ventana:



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2. Datos identificativos de la asignatura Una vez seleccionada la asignatura se accede a la funcionalidad de generación de Guías Docentes. La Guía tendrá las siguientes secciones a las que se podrá acceder directamente a través de los enlaces de la parte superior de la ventana:

• Identificación • Conocimientos previos • Competencias • Objetivos • Modalidades organizativas • Organización docente • Evaluación • Bibliografía y software • Competencias lingüísticas • Validación

En el primer de los apartados aparecerá la información básica de la asignatura, tal como muestra la siguiente imagen.



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Toda la información de este apartado es cargada automáticamente desde la aplicación de gestión académica de la UC, por lo que en principio el profesor responsable no tendrá que introducir ningún dato. Lo único que puede ser modificado directamente por el profesor es la posible referencia a una página Web de la asignatura. Para modificar la información de cualquier sección de la guía debe utilizarse el botón

que aparece en la parte superior del encabezado de la sección:

Al modificar la página de “Datos identificativos de la asignatura” únicamente aparecerá un campo de texto editable en el lugar destinado a indicar la página Web de la asignatura:

Cualquier cambio realizado en cualquiera de las secciones deberá ser guardado utilizando el correspondiente botón del panel superior de botones de acción. Los botones que aparecen en ese panel son:

Permite generar un documento PDF con la guía completa.

Guarda los cambios realizados.

Abandona la página de realización de cambios sin guardar los cambios.



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Cuando se abandona una sección de la guía sin guardar los cambios producidos la aplicación avisa de este hecho con un cuadro de alerta:

3. Conocimientos previos En la siguiente sección se pueden definir los conocimientos previos recomendados para cursar la asignatura. La edición se produce a través de un campo de texto que aparece al seleccionar la opción

Para guardar los cambios producidos se utiliza el correspondiente botón del panel superior.

4. Competencias En la siguiente sección de la aplicación se deben introducir las competencias generales y específicas y los resultados de aprendizaje que se espera conseguir con la asignatura. Respecto a las competencias debe destacarse que éstas podrán ser seleccionadas únicamente de entre las que tenga definidas el plan de estudios y que se mostrarán automáticamente por la aplicación.



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Al pulsar el botón la aplicación mostrará una nueva pantalla a través de la cuál se podrá acceder a las competencias generales y específicas disponibles:

El botón permite acceder a la lista de competencias disponibles para seleccionar las que serán trabajadas en la asignatura. En la lista mostrada las competencias son seleccionadas utilizando la caja de selección

que aparece delante de ellas



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Tras la selección de las competencias, al pulsar el botón se podrá acceder a una nueva página en la que indicar el grado en el que se trabajará cada competencia. Se han definido tres niveles de trabajo (nivel 1, 2, y 3), siendo el primero de ellos el correspondiente al nivel básico. La selección del nivel para la competencia se realiza mediante la lista desplegable que aparece a la derecha de su descripción:

Si se desea eliminar una de las competencias elegidas habrá que marcar la casilla de verificación que la precede y pulsar el botón de borrado:

Los resultados de aprendizaje son específicos de la asignatura, por lo que el profesor responsable podrá definirlos libremente, sin estar limitado a un conjunto predefinido.

La inserción de cada resultado de aprendizaje se realiza con el botón , y rellenando la correspondiente área de texto.

Es importante añadir cada resultado por separado, de esa forma podrán ser modificados individualmente.



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De nuevo, para borrar un resultado de aprendizaje se puede utilizar el botón , que elimina todos los elementos seleccionados en la lista de resultados de aprendizaje.

Tras finalizar la introducción de los resultados de aprendizaje debe pulsarse el botón para guardar todos los cambios

5. Objetivos La siguiente sección está dedicada a definir los objetivos de la asignatura, el proceso que debe seguirse para cumplimentar esta sección es exactamente el mismo que el utilizado para señalar los resultados de aprendizaje en la sección anterior.

Los objetivos deben ser introducidos uno a uno con el botón de insertar:



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De nuevo es posible modificar los objetivos introducidos y borrar los seleccionados.

6. Modalidades organizativas y métodos docentes La sección de modalidades organizativas y métodos docentes plantea la distribución en horas de las actividades presenciales y no presenciales de acuerdo a la siguiente clasificación:

o Actividades presenciales: o Clases de teoría (TE) o Clases prácticas en aula (PA) o Clases prácticas de laboratorio (PL) o Tutorías programadas (TU) o Actividades de evaluación (EV)

o Actividades no presenciales: o Trabajo en grupo (TG) o Trabajo autónomo (TA)

En el caso de asignaturas de grado y master las horas asignadas a los diferentes conceptos serán cargadas por la aplicación directamente desde el sistema de gestión académica, ya que las mismas se encuentran definidas por el plan docente anual. Por tanto, en estos casos el profesor responsable no podrá modificar los datos de esta sección.



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7. Organización docente La sección de organización docente constituye el núcleo de la guía, es en ella en la que se deben indicar los diferentes bloques temáticos y el tipo de actividades a realizar en cada uno de ellos.

Para comenzar a introducir los bloques de organización debe pulsarse el botón



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Una vez realizada esa acción se entrará en la ventana de edición de bloques, ventana que cuenta con los siguientes botones de acción:

Añadir un nuevo elemento.

Subir un bloque en la lista de bloques.

Bajar un bloque en la lista de bloques.

Incorporar un bloque como sub-bloque al bloque de organización previo.

Extraer un bloque de grupo al que está asignado y generar con él un bloque independiente a un nivel superior.

Al añadir un bloque con el correspondiente botón se deberá indicar:

o Semanas de impartición: indicando la identificación ordinal de las semanas del cuatrimestre en las que se desarrollarán las actividades del bloque.

Por ejemplo, si un bloque se desarrolla en las semanas 5ª y 6ª del cuatrimestre, se deberá indicar en el correspondiente campo: “5,6”.

o Desglose de horas de las diferentes actividades (presenciales y no presenciales)

de acuerdo a la clasificación realizada en la sección de modalidades organizativas y métodos docentes.

o Breve descripción del bloque.

La información de cada bloque debe ser guardada con el botón



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A medida que se van definiendo los bloques se mostrará una tabla de resumen con el total de horas repartidas en los diferentes conceptos, de esta forma el profesor podrá ir comprobando las horas aún pendientes de repartir.

En la tabla resumen anterior se pueden utilizar los botones de acción de la parte superior para cambiar el orden o estructuración jerárquica de los bloques. Si se desea editar algún bloque para cambiar la información asociada se debe pulsar sobre su descripción en la tabla de resumen, volviendo de esta forma a la ventana de edición de bloques. El proceso de definición de bloques debe repetirse sucesivamente hasta repartir todas las horas de la asignatura.



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Cuando se desee crear un bloque de nivel jerárquico inferior (un bloque dentro de otro)

podrá utilizarse el botón o bien seleccionar el bloque “padre” en la tabla resumen y

utilizar el botón de inserción . En este último caso el bloque creado automáticamente colgará del bloque previo seleccionado, tal como muestra el siguiente ejemplo:

En el caso de creación de bloques con sub-bloques el reparto horario de las actividades podrá realizarse de forma global en el bloque padre o individualmente en cada uno de los sub-bloques.



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Una vez diseñados los contenidos de la organización docente éstos podrán ser editados pulsando sobre su descripción, eliminados o recolocados utilizando los correspondientes botones:

8. Evaluación Otra de las secciones clave de la Guía Docente es la destinada a describir los procesos de evaluación. En esta sección todas las actividades y procedimientos utilizados para la evaluación de la adquisición de competencias y conocimientos por parte de los estudiantes deben estar claramente indicados. Es importante que antes de cumplimentar este apartado el profesor conozca las principales novedades del reglamento de evaluación de la UC y de sus normas reguladoras, ya que la aplicación exigirá el cumplimiento de una serie de restricciones establecidas en las mismas. En particular es necesario conocer las limitaciones sobre el peso de la evaluación final, de las actividades recuperables o sobre el establecimiento de calificaciones mínimas en las actividades. Pueden consultarse ambos documentos en la web:

http://www.unican.es/WebUC/Unidades/Gestion_Academica/Informacion_academica/Normativa.htm

La guía contará también con un apartado específico para describir las especificidades de los procesos de evaluación de los estudiantes a tiempo parcial, ya que las propias normativas de la UC establecen mecanismos para facilitar a los mismos el estudio al mismo tiempo que desempeñan otras actividades.



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Para iniciar el proceso de definición de actividades de evaluación debe pulsarse el botón

y posteriormente añadir, una a una las actividades con el botón

Para cada actividad de evaluación definida habrá que indicar la siguiente información:

o Descripción de la actividad(*) o Tipología(*) de entre las disponibles en la correspondiente lista desplegable. o Indicar si corresponde a la evaluación final (exámenes realizados dentro de los

periodos habilitados para ello al final de cada cuatrimestre). o Porcentaje(*) en el peso de la evaluación de la asignatura. o Calificación mínima, en su caso, que el estudiante debe conseguir para poder

superar la evaluación global de la asignatura. o Carácter recuperable o no de la actividad. Serán actividades recuperables las que

podrán realizarse en el periodo extraordinario de exámenes. o Condiciones de la recuperación, en su caso. o Duración aproximada. o Fecha de realización(*) estimada. o Observaciones adicionales

La información que aparece señalada con (*) es obligatoria.



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Tras introducir los datos de cualquier actividad de evaluación será necesario guardar la información. Si alguno de los campos declarados como obligatorios no ha sido rellenado la aplicación no permitirá guardar la información de la actividad. Tras introducir las actividades se accede a una ventana que muestra una tabla de resumen de las mismas. Se podrá editar cualquier actividad pulsando en esa tabla sobre

su descripción y borrarla completamente con el botón seleccionándola previamente con la casilla de verificación que aparece delante de la descripción. En áreas de texto que aparecen debajo de las actividades de evaluación deberá señalarse cualquier observación de interés para el estudiante sobre el proceso de evaluación y los mecanismos de evaluación que se aplicarán para los estudiantes que se encuentren en regímenes de dedicación a tiempo parcial.



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9. Bibliografía En la sección de bibliografía deberán introducirse las referencias de los textos básicos de la asignatura, así como la bibliografía complementaria. Cada referencia se incluirá en un campo independiente, facilitando de esta manera la futura actualización de las referencias. En esta sección se indica igualmente los programas informáticos que se utilizarán en las actividades docentes, con indicación del lugar en el que se deben encontrar instalados y los horarios estimados en los que se utilizarán.



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10. Competencias lingüísticas El Plan de Capacitación Lingüística en lengua inglesa trata de potenciar la adquisición de competencias lingüísticas en inglés por parte de los estudiantes, para lo que determinadas asignaturas podrán trabajar en diferentes medidas las diferentes destrezas. En esta sección deben indicarse las destrezas correspondientes:



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11. Validación Una vez completado el proceso de introducción de toda la información de las guías, éstas deberán ser validadas:

Al pulsar el botón se procederá a la comprobación de que todas las de las diferentes modalidades organizativas, presenciales y no presenciales, se encuentran correctamente repartidas. Se comprobará además la correcta definición de las actividades de evaluación de acuerdo a la normativa de la UC. Una vez validada por el profesor, la guía deberá de pasar por un proceso de validación por el centro antes de ser publicada.

Puede dirigir sus consultas sobre la aplicación de generación de Guías Docentes a las

siguientes direcciones:

[email protected] [email protected] [email protected]

o en los teléfonos: 21054 y 20984

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