manual de estilo univ. central
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-Normas APA-Espaciado e InterlineadoTRANSCRIPT
1
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE TURISMO HISTÓRICO CULTURAL
MANUAL DE ESTILO
Rex Típton Sosa Freire
2015
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PRESENTACIÓN
El principal objetivo que debe caracterizar a la universidad ecuatoriana es la generación de
nuevos conocimientos que desafíen los paradigmas y contribuyan al desarrollo integral y calidad
de vida de los ciudadanos del país. Estos conocimientos deben ser canalizados y socializados
mediante la presentación de textos impresos, entre otros medios.
En tal virtud, la escuela de Turismo Histórico Cultural de la Facultad de Comunicación
Social de la Universidad Central del Ecuador presenta este MANUAL DE ESTILO que contiene
directrices generales y específicas para regular la presentación adecuada de los trabajos escritos de
aula e investigación científica, conforme normas editoriales de aceptación internacional.
Las normas que se expone no son las únicas ni pretenden serlo. Sin embargo, existen
pautas generalmente muy sencillas que han sido incorporadas en este Manual y que constituyen
una herramienta de necesario uso para garantizar el rigor científico. De hecho, hay muchos
aspectos que faltan y que, en el transcurso de los siguientes meses y el aporte de todos, se irán
completando. Es decir, estamos frente a un Manual en construcción.
En la primera parte, sin embargo, se establecen los principios rectores y lineamientos
generales sobre la presentación de trabajos académicos.
En la segunda, aspectos básicos que todo estudiante debe conocer para presentar sus
trabajos académicos de aula en monografías, ensayos, resúmenes, síntesis, reseñas, entre otros.
En conclusión, la idea es que todos, docentes y estudiantes podamos hablar un mismo
lenguaje y así facilitar el trabajo académico de la Carrera de Turismo Histórico Cultural.
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PRINCIPIOS RECTORES
1. Creatividad
Los trabajos académicos y de investigación deben marcar nuevas tendencias, paradigmas e
ideas creativas en los conceptos, definiciones, categorías, características, elementos, componentes,
estructuras y demás creaciones teóricas existentes y que surjan del razonamiento, experiencia y
criticidad de los autores.
2. Ética
Todo profesor, investigador y estudiante de la Escuela de Turismo Histórico Cultural de la
Facultad de Comunicación Social de la UCE debe:
- Cumplir eficientemente, con espíritu de colaboración y profesionalismo las actividades
y roles asignados.
- Respetar la propiedad intelectual de los autores referenciados, ya sean personas,
colectivos o instituciones, citándolos conforme este manual establece, y
- Presentar puntualmente los trabajos en las fechas establecidas.
3. Espíritu de cooperación académica y científica
Los profesores, investigadores y estudiantes mantendrán un firme espíritu de cooperación
académica y científica, colaborando activa y solidariamente con su experticia, experiencia, fuentes
de consulta e información que faciliten el desarrollo de las investigaciones y trabajos académicos.
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LINEAMIENTOS GENERALES
1. Características del papel
Bond blanco de 75 gramos, tamaño A4.
2. Márgenes
Superior e inferior, 2,5 centímetros.
Lado izquierdo, 4 centímetros (incluye 1cm para encuadernación).
Lado derecho, 3 centímetros.
3. Tipo, tamaño de letra e interlineado de texto
Utilizar letra Times New Roman tamaño 12, en todo el documento. Con interlineado de
1.5
Las notas al pie:
- Interlineado sencillo.
- Letra de 10 puntos.
4.- Separación de párrafos y sangría
No se deben dejar separaciones entre párrafos. Cuando al final de la página los títulos y/o
subtítulos queden separados de la primera línea del párrafo, usar “control+enter” para pasarlos a la
siguiente página. Es incorrecto dejar títulos y/o subtítulos al final de la página.
Al inicio de cada párrafo dejar una sangría en la primera línea.
Ejemplo:
1. En el Congreso Nacional, año 2003
El 26 de noviembre de 2002 se había remitido al despacho del Dr. José
Cordero, presidente del Congreso Nacional, el oficio Nº 177 que ponía en
consideración del Parlamento la Resolución Legislativa que describía, según se
decía, la forma definitiva el diseño y la estructura del escudo de armas del Ecuador.
El referido oficio firmado por el legislador Voltaire Medina, presidente de la
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Comisión Especializada de Educación, Cultura y Deportes, y cinco vocales más
decía, entre otras cosas…
5.- Numeración
5.1.- De las páginas
La numeración, excepto las páginas preliminares (carátula, página de firmas de
aprobación, de agradecimiento, dedicatoria, resumen, palabras clave e índice) y los anexos, se
colocará centrada y al pie de página con letra Times New Roman, tamaño 9. Se usará números
arábigos.
5.2.- De los capítulos, títulos y subtítulos
Sólo en el caso de los Capítulos se numerará con números romanos en mayúsculas. Todo
lo demás, con arábigos. Se empezará por el número uno y éste podrá subdividirse hasta un tercer
dígito.
Ejemplo:
CAPITULO I
1.
1.1.
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.
2.
6
6.- Los títulos
6.1. De los títulos del capítulo
Centrados y escritos con MAYÚSCULAS y en negrillas. No poner punto final en los
títulos o subtítulos.
Ejemplo:
CAPITULO IV
TURISMO GASTRONÓMICO
6.2. De los subtítulos
Al margen izquierdo, luego de sangría, indicar la numeración correspondiente, con negrilla
y mayúscula la letra inicial.
Ejemplo:
1. Platos tradicionales de la sierra
1.1. Sierra norte
1.1.2. Carchi
1.1.3. Imbabura
1.2. Sierra centro
7. Redacción
Usar un procesador de texto que facilite el cumplimiento de los parámetros del presente
manual.
Se recomienda seleccionar la información más destacada y que constituya un aporte a la
propuesta de investigación. Economizar el texto, siempre será importante para no abundar con
irrelevancias en la redacción.
Seleccionar únicamente la información más importante que servirá para argumentar su
propuesta. La economía en la escritura es indispensable.
Redactar en tercera persona. No usar expresiones tales como: “hemos”, “nuestro”,
“consideramos”…
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Ejemplo:
Se propuso, en lugar de nos propusimos...
Se viajó en compañía de, en lugar de viajamos en compañía de...
Se marcó diferencia frente a, en lugar de marcamos diferencia frente a...
La extensión de las oraciones y los párrafos debe corresponder a criterios de unidad,
cohesión y continuidad. Por ello, los párrafos no deben exceder una cuartilla. Las oraciones no
deben ser excesivamente simples ni complejas. Se puede variar la extensión oracional para
mantener el interés y la comprensión del lector.
En un párrafo, una es la oración principal y las otras son oraciones secundarias. Esta
estructura gramatical corresponde con el sentido del párrafo que debe constar de una idea
principal y varias secundarias. La idea principal es clave para la comprensión del párrafo y puede
ir al comienzo, en la mitad o al final del párrafo.
En general, los párrafos deben tratar de un solo asunto. De esta manera cuando se vaya a
cambiar de asunto, se debe cambiar de párrafo. Se debe tener en cuenta que un párrafo debe tener
sentido completo. En un escrito hay varias clases de párrafos: de transición, funcionales e
informativos.
7.1. Los párrafos de transición: se usan después de los títulos y subtítulos para indicar al
lector el paso de un tema a otro. También se usan párrafos de transición al final
del tratamiento de un tema para anunciar lo que viene y conectarlo con lo
expuesto.
7.2. Los párrafos funcionales: Se usan después de los títulos para iniciar al lector en un
asunto antes de escribir los subtítulos. Por ejemplo cuando se anuncia la
división de un tema en partes.
7.3. Los párrafos informativos: Se usan para exponer el contenido de su trabajo. En la
medida de lo posible no se deben usar párrafos informativos de una sola frase.
Para iniciar el siguiente párrafo es necesario utilizar conectores adecuados. Ver Anexo Nº 1.
8. Ortografía y signos de puntuación
Cumplir con las vigentes normas de puntuación y ortografía. Se recomienda consultar en el
texto “Ortografía básica de la lengua española”
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9. Tablas
Las tablas permiten que el investigador presente una gran cantidad de información en un
espacio reducido. En general, las tablas muestra datos cuantitativos exactos (aunque también
pueden mostrar análisis cualitativos) y los datos se disponen en una presentación ordenada de
columnas y filas lo cual ayuda a las comparaciones. Sin embargo, se deben seleccionar
exhaustivamente la cantidad de tablas que aparecerán en un artículo por razones de información,
tipografía y costo.
Las tablas informan y complementan, no duplican el texto. Deben abarcar todo el ancho
existente entre la margen izquierda y la derecha.
En caso de los artículos, al hacerse referencia a las tablas en el texto, no se debe escribir
frases como “la tabla que se muestra arriba” o “abajo”, ni “la tabla en la página 32”, ya que si el
artículo pasa a publicación, la posición final de las tablas se conocerá solo cuando el tipógrafo
establezca lás páginas. Más bien se debe referir a ellas por sus números.
9.1. Numeración de las tablas
Siempre en la parte superior izquierda. Se deben enumerar con números arábigos en el
orden en que estas son presentadas y en negrillas Ejemplo: Tabla Nº 1.
9.2. Título de la tabla
Siempre en la parte superior izquierda, después del número de la tabla. Deben ser breves
pero claros y explicativos. En negrillas. Ejemplo: Tabla Nº 1. Puntuaciones promedio de
desempeño en los estudiantes del sexto semestre.
9.3. Autor y notas para una tabla
En la parte baja e izquierda se debe poner la fuente o el autor de la tabla. Luego hay notas
generales, específicas y de probabilidad.
La nota general califica, explica o proporciona información relacionada con la tabla
completa. Se señalan con la palabra Nota. (En cursiva, seguida de un punto).
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Las notas específicas se refieren a una columna o fila en particular y se pueden indicar
mediante índices exponenciales en letras minúsculas.
Las de probabilidad indican los resultados de las pruebas de significación. Se usan
asteriscos para indicar tales niveles.
Ejemplo:
Tabla Nº 1. Porcentaje, por etnias, de analfabetismo en Ecuador
Indígenas 20.4%
Montubios 12.9%
Afroecuatorianos 7.6%
Mestizos 5.1%
Blanco 3.7%
Media nacional 6.8%
Fuente: INEC (Censo 2010)
Nota. No se consigna el porcentaje por sexo.
10. Figuras
Cualquier tipo de ilustración diferente a una tabla se denominará figura. Puede ser un
gráfico, un diagrama, una fotografía, dibujo ocualquier otro tipo de representación.
Es importante su uso cuando se desean resaltar ciertos aspectos cualitativos de los datos.
Se caracterizan por ser sencillas, claras y mostrar continuidad frente al tema del documento.
Una buena figura enriquece al texto, comunica hechos esenciales, omite detalles
visualmente distractores y es facil de leer. Sus elementos deben tener el tamaño adecuado para
facilitar su lectura de forma precisa. Es consistente y está preparada en el mismo estilo que
figuras similares del mismo artículo pues se lo planea y prepara de manera cuidadosa.
Tanto su numeración como titulación deben seguir los mismos pasos de las tablas. Salvo el
caso de las fotografías en las que, en la parte inferior, se deben poner los datos del o los
autores de la fotografía así como la fecha de la toma.
10.1. Citas
El uso de las citas deben ser las estrictamente necesarias.
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Los datos de orden general y de común conocimiento no serán tomados en cuenta
como parte de las citas.
Todos estos datos e información son base para la reflexión en el capítulo correspondiente
de la propuesta.
El 60% del trabajo debe ser original escrito con propias palabras y el 40% con citas de
autores debidamente identificados.
El trabajo presentará un dialogo con las citas de los autores, sea para:
- Explicar si está o no de acuerdo con la información de la cita,
- Aclarar con sus palabras lo que el o los autores quieren expresar,
- Correlacionar varias citas y mostrar sus semejanzas, diferencias,
contradicciones y otros elementos que aporten a los objetivos del trabajo,
- Sustentar proyecciones
- Corroborar ideas o
- Interpretar realidades, etc.
OJO: El tomar textos, tablas o figuras de otros autores sin citarlos es plagio. Hay que
tener mucho cuidado con aquello porque se puede incurrir en un delito penado por la
Ley de Propiedad Intelectual.
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2. Citas
Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con
referencia precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura del texto. En el
estilo APA se utilizan paréntesis dentro del texto en lugar de notas al pie de página o al final del
texto, como en otros estilos. La cita ofrece información sobre el autor y año de publicación, que
conduce al lector a las referencias que se deben consignar al final del documento. Básicamente
hay dos formas de realizar una cita dependiendo de lo que se quiera enfatizar con ella. En el
primer caso, se hace un énfasis al autor cuando lo que se quiere citar o resaltar es el pensamiento
o la posición específica de alguien sobre algún tema. Por otra parte, en las citas basadas en el
texto, se quiere hacer referencia a una frase o teoría específica en la que el autor tiene un papel
secundario. De la misma manera, la cita se puede realizar de manera de manera textual o
parafraseada para lo cual es relevante el número de palabras citadas para configurar la cita, como
se verá a continuación.
2.1 Cita textual
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto. Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos (...). Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor, el año de la publicación y la página en la cual está el texto
extraído. El formato de la cita variará según el énfasis -en el autor o en el texto-.
2.1.1 Citas de menos de 40 palabras
Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto, entre comillas y
sin cursiva. Se escribe punto después de finalizar la cita y todos los datos.
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Cita basada en el autor
Cita basada en el texto
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2.1.2 Cita de más de 40 palabras
Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto, con sangría, sin comillas y
sin cursiva. Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos -recuerde que en las citas con
menos de 40 palabras el punto se pone después-. De igual forma, la organización de los datos
puede variar según donde se ponga el énfasis, al igual que en el caso anterior.
Cita basada en el texto
Cita basada en el autor
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2.2 Cita de parafraseo
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor, pero en palabras propias del escritor. En
esta cita es necesario incluir el apellido del autor y el año de la publicación. Así mismo puede
variar de acuerdo al énfasis que se haga. Una cita de parafraseo del ejemplo anterior podría ser:
Cita basada en el texto
Cita basada en el autor
NOTA: La Biblia y el Corán, y las comunicciones personales se citan dentro del texto pero no se
incluyen en la lista de referencias.
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2.3 Reglas según número de autores
Dos autores
Cuando son dos autores sus apellidos van separados por “y”, si se publica en inglés por “&”.
- Rosenblum y Kuttner (2010) afirman que es posible (...).
- (...) es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum y Kuttner, 2010).
Tres a cinco autores
Cuando son de tres a cinco autores, la primera vez que se citan se indican los apellidos de todos.
Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al, seguido de punto (et al.).
-Reimers, Mckemmish, McKenzie y Mark (2009) aseguran que se ha podido evidenciar en varios
experimentos (...). Reimers et al. (2009) refieren que es importante (...)
-Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers, Mckemmish,
McKenzie y Mark, 2009). (...) sin embargo no se plantean otros caminos posibles (Reimers et al.,
2009).
Seis o más autores
Cuando son seis o más autores se cita el apellido del primero seguido de et al. desde la primera
citación.
- Hameroff et al. (2006) afirma que los microtúbulos (...)
- (...) la coherencia cuántica produciría la consciencia (Hamerroff, et al., 2006).
Autor corporativo
En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre de la organización en vez del
apellido. La primera vez se cita el nombre completo y entre el paréntesis se indica la sigla. En
adelante, se cita solamente con la sigla.
Según la Policía Nacional (PONAL, 2010)... , los homicidios (Policía Nacional [PONAL], 2010).
Anónimo
Cuando el autor es anónimo, en vez del apellido se coloca la palabra “Anónimo” y se tienen
en cuenta todas las reglas anteriores. Cita de una cita
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Se realiza cita de una cita cuando se tiene acceso a una fuente de información a través de otra. Por
ejemplo, si se está leyendo un libro de Stephen Hawking y este cita una opinión o afirmación de
Roger Penrose se cita:
Penrose (como se citó en Hawking, 2010) piensa que las matemáticas (...)
Notas:
Cuando se realizan párrafos que amplían o explican lo desarrollado en el texto, estos se deben
marcar con un índice( 1) y ubicar al final de la página o después de las referencias bibliográficas
con el título “Notas”.
3. Referencias
Las referencias son un listado con la información completa de las fuentes citadas en el texto, que
permite identificarlas y localizarlas para cerciorarse de la información contenida allí o
complementarla, en caso de ser necesario.
¿Cuál es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografía?
En la lista de referencias, el autor incluye solo aquellas fuentes que utilizó en su trabajo. En este
sentido, “una lista de referencias cita trabajos que apoyan específicamente a un artículo en
particular. En contraste, una bibliografía cita trabajos que sirvieron de fundamento o son útiles
para una lectura posterior, y puede incluir notas descriptivas”. (American Psychological
Asociation, 2002, p. 223). En el estilo APA se usan las referencias.
¡Importante!
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final, nunca debe referenciarse un autor que no haya sido citado en el texto y
viceversa. La lista de referencias se organiza en orden alfabético y cada una debe tener sangría
francesa. Para la referenciación de números o volúmenes de alguna publicación es necesario usar
números arábigos y no romanos.
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3.1. Libro
Cada libro en las primeras páginas trae una identificación que provee toda la información
necesaria para realizar la referencia bibliográfica. La página que usted encontrará será similar a
estas:
Presente edición
Autor
Autor
Ciudad Ciudad Editorial
En este caso el nombre del libro se
encuentra en la portada
Editorial
Nombre del Libro (También en la portada)
Presente Edición
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Libro con autor
Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.
Crick, F. (1994). La búsqueda científica del alma. Madrid, España: Debate.
Libro con editor (los capítulos son escritos por diferentes autores)
Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.
Wilber, K. (Ed.). (1997). El paradigma holográfico. Barcelona, España: Editorial
Kairós
Libro en versión electrónica
Online
Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx
De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía administrativa en Puerto Rico.
Recuperado de http://memory.loc.gov/
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido, A. A. (Año). Título. doi: xx.xxxxxxxx
Montero, M. y Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation: Theory and
applications. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8
19
Capítulo de un libro
Se referencia un capítulo de un libro cuando el libro es con editor, es decir, que el libro consta de
capítulos escritos por diferentes autores.
Apellido, A. A., y Apellido, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En A. A.
Apellido. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad, País: Editorial.
Molina, V. (2008). “… es que los estudiantes no leen ni escriben”: El reto de la lectura y la escri
tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. En H. Mondragón (Ed.), Leer,
comprender, debatir, escribir. Escritura de artículos científicos por profesores
universitarios (pp.
53-62). Cali, Valle del Cauca: Sello Editorial Javeriano.
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3.2. Publicaciones periódicas
3.2.1 Artículos científicos (Journal)
La información para realizar la referencia de un artículo se puede encontrar en alguna de estas
formas:
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Forma básica
Apellido, A. A., Apellido, B. B., y Apellido, C. C. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la
revista, volumen(número), pp-pp.
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Artículo con DOI
DOI (Digital Object Identifier), Identificación de material digital, es un código único que
tienen algunos artículos extraids de bases de datos en la web. Cuando el artículo tiene
DOI se omite la URL y la fecha de recuperación del artículo.
DOI
Apellido, A. A., Apellido, B. B., y Apellidos, C. C. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la
revista, volumen(número), pp-pp. doi: xx.xxxxxxx
Bezuidenhout, A. (2006). Consciousness and Language (review). Language, 82(4), 930-
934. doi: 10.1353/lan.2006.0184
23
Artículo sin DOI
Artículo impreso
Apellido, A. A. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número), pp-pp.
Fields, D. (2007). Más allá de la teoría neuronal. Mente y Cerebro, (24), 12-17.
Artículo online
Apellido, A. A. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número), pp-pp.
Recuperado de
Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura dentro del currículo de la enseñanza y
aprendizaje del inglés como segunda lengua (esl/efl): Una perspectiva histórica.
Acción Pedagógica, 15(1), 56-63. Recuperado de http://www.saber.
ula.ve/accionpe/
Variación de acuerdo a los autores
Un autor
Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista, volúmen(número), pp-pp.
Tarlaci, S. (2010). A Historical View of the Relation Between Quantum Mechanics
and the Brain : A Neuroquantologic Perspective. NeuroQuantology, 8(2), 120-136.
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el último se escribe “y”.
Karuppath, N., y Panajikunnath, A. (2010). Quantum Nonlocality , Einstein – Podolsky
– Rosen Argument , and Consciousness. NeuroQuantology, 8(2), 231-236.
Tuszynski, J., Sataric, M., Portet, S., y Dixon, J. (2005). Physical interpretation of micro
tubule self-organization in gravitational fields. Physics Letters A, 340(1-4), 175-
180.
Ocho o más autores
Se listan los primeros seis autores, se ponen puntos supensivos y se lista el último autor.
Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J.-Y., Coatsworth, D., Lengua,
L.,...Griffin, W. A. (2000). An experimental evaluation of theory-based mother and
24
mother-child programs for children of divorce. Journal of Consulting and Clinical
Psychology, 68, 843-856.
3.2.2 Periódico
Forma básica
Apellido A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico, pp-pp.
Impreso
Con autor
Manrique Grisales, J. (14 de noviembre de 2010). La bestia que se tragó Armero.
ElEspectador, pp. 16-17.
Sin autor
Drogas genéricas. (25 de septiembre de 2010). El Tiempo, p. 15.
Nombre del artículo Nombre del periódico
Online
Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico. Recuperado de
Bonet, E. (2 de febrero de 2011). Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo.
El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/
3.2.3 Artículo de revista (Magazzine)
Impreso
Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista. Volumen(Número), pp-pp.
Newman, V. (13 de noviembre de 2010). La información: ¿en la urna de cristal?. Semana,
(15), p. 10.
25
Online
Apellido, A. A. (año, mes, día). Título del artículo. Nombre de la revista. Recuperado de
Coronell, d. (2011, 29 de enero). Una decisión contraevidente. Semana. Recuperado de
http://www.semana.com/
Nota: Se debe incluir el mes y el año para las revistas que tienen publicaciones mensuales. En el
caso de que la publicación sea diaria o semanal se incluye el día.
3.2.4 Otros tipos de texto
3.2.4.1 Informes
Autor corporativo, informe gubernamental
Nombre de la organización. (Año). Título del informe (Número de la publicación). Recuperado de
http://www.xxxxxx.xxx
Ministerio de la Protección Social. (1994). Informe científico de casos de fiebra amarilla en el
departamento del Meta. Recuperado de http://www.minproteccionsocial.gov.co/
3.2.4.2 Simposios y conferencias
Autor, A., & Autor, A. (Fecha). Título de la ponencia. En A. Apellido del presidente del con
greso (Presidencia), Título del simposio o congreso. Simposio o conferencia llevado a
cabo en el congreso Nombre de la organización, Lugar.
Manrique, D., & Aponte, L. (Junio de 2011). Evolución en el estudio y
conceptualización de la consciencia. En H. Castillo (Presidencia), El
psicoanálisis en Latinoamérica. Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicología, Medellín, Colombia.
26
3.2.4.3 Tesis y trabajos de grado
Autor, A., & Autor, A. (Año). Título de la tesis (Tesis de pregrado, maestria o doctoral). Nombre
de la institución, Lugar.
Aponte, L, & Cardona, C. (2009). Educación ambiental y evaluación de la densidad
poblacional para la conservación de los cóndores reintroducidos en el Parque
Nacional Natural Los Nevados y su zona amortiguadora (tesis de pregrado).
Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.
3.2.3. Material electrónico
3.2.3.1 Referencia de páginas en el world wide web
Apellido, A. A. (Fecha). Título de la página. Lugar de publicación: Casa publicadora. dirección
de donde se extrajo el documento (URL).
Argosy Medical Animation. (2007-2009). Visible body: Discover human anatomy. New
York, EU.: Argosy Publishing. Recuperado de http://www.visiblebody.com
3.2.3.2 CD ROM
Apellido, A. (Año de publicación). Título de la obra (edición) [Medio utilizado]. Lugar de
publicación: Casa publicadora.
Johnson, M. (2006). Human biology : concepts and current issues (3rd ed.) [CD-ROM].
San Francisco: Pearson Benjamin Cummings.
3.2.3.3 Enciclopedia en línea
Apellido, A. (Año) Título del artículo. Título de la enciclopedia [Medio utilizado]. Lugar de
publicación: Casa publicadora, URL
Widlife Conservation. (1999-2000). Encyclopaedia Britannica [versión electrónica].
New York, EU: Encyclopaedia Britannica Inc., http://britannica.com
27
3.2.3.4 Una película o cinta cinematográfica
Apellido del productor, A. (productor) y Apellido del director, A. (director). (Año). Nombre de la
película [cinta cinematográfica]. País: productora.
Sher, S., Shamberg, M., Devito, D. (productores) y LaGravenese, R. (director). (2007).
Escritores de Libertad [Cinta cinematográfica]. EU.: Paramount Home
Entertaiment.
3.2.3.5 Serie de televisión
Apellido del productor, A. (productor). (Año). Nombre de la serie [serie de televisión]. Lugar:
Productora.
Baker, J. (Productor). (2006). One tree hill. [serie de televisión]. Hollywood, EU.:
Twentieth Century Fox.
3.2.3.6 Video
Apellido del productor, A. (Productor). (Año). Nombre de la serie [Fuente]. Lugar.
History Channel. (Productor). (2006). El Universo, segunda temporada [DVD]. De
http://www.history.com/
3.2.3.7 Podcast
Apellido, A. (Fecha). Título del podcast [Audio podcast]. Recuperado de htpp://xxxx
Van Nuys, D. (Productor). (19 de diciembre de 2007). Shrink rap radio [Audio en
podcast]. Recuperado de htpp://www.shrinkradio.com/
3.2.3.8 Blogs
Apellido, A. (Fecha). Título del post [Mensaje en un blog]. Recuperado de htpp://xxxx
PZ Myers. (22 de enero de 2007). The unfortunate prerequisites and consequences of par
tutioning your mind [Mensaje en un blog]. Recuperado de
http://scienceblogs.com/ pharyngula/2007/01/the_unfortunate_prerequisites.php
28
3.2.3.9 Grabación de música
Apellido, A. (Fecha de la propiedad literaria). Título de la canción. En título del álbum. [Medio de
grabación: disco compacto, casete, etc.]. Lugar: Productora.
Nota: En la cita, al lado del año se pone el número de la pista.
Red Hot Chili Peppers. (1999). Otherside. En Californication [CD]. Los Angeles, EU.:
Warner Bros Records.
29
3.2.3.9 Fotografías
[Fotografía de Nombre y Apellido del fotógrafo]. (Lugar. Año). Nombre de la
colección.Ubicación.
[Fotografía de Daniel Manrique]. (Valle del Cauca. 1920). Archivos fotográficos del
Valle.
Biblioteca Departamental Jorge Garcés Borrero, Cali, Valle del Cauca.
30
Referencias
American Psychologycal Association (2002). Manual de Publicaciones de la American
Psycholo gical Association (5 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual
Moderno.
American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la American
Psycholo gical Association (6 ed.). México, D.
31
CONECTORES
Para que la causa encaje con el efecto, las consecuencias correspondan a los antecedentes y para
que los diversos párrafos de un escrito se articulen de manera variada y armoniosa.
Los conectores o nexos se entienden como una relación entre dos elementos: elemento conector
y el elemento presupuesto. Estos conectores se manifiestan en el nivel léxico gramatical tanto
dentro de la oración como entre oraciones y contribuyen a que el texto sea aprehendido como un
todo coherente. Los que más se usan son las conjunciones. A continuación se presentan algunos
conectores y su relación de significado:
Causa y efecto: en concordancia, porque, por consiguiente, por esta razón, de ahí
que, puesto que, por lo tanto.
Adversativa o de ruptura: pero, sin embargo, a pesar de, por el contrario, por más que, por
otra parte, aunque.
Temporal: después, antes, anteriormente, más tarde, ahora, actualmente, entonces,
últimamente, cuando.
Orden: primero, a continuación, luego, finalmente.
Resumen: por dichas razones, en suma, en conclusión, resumiendo, en síntesis.
Aditivas o Continuativas: también, además, sumando, lo anterior, más aún, ejemplo, al mismo
tiempo.
Énfasis: ciertamente, lo que es más importante, enfatizando, repitamos.
Concesión: en vista de (esos datos), concedido que, por supuesto, aunque.
Comparativas: como, así, de esta forma, de este modo, ambos, al igual que.
Espacial: a través, al frente, a lo largo, alrededor, detrás, por el otro lado, entre, debajo, detrás,
en el centro, afuera.
Condicionales: si, como, cuando, con tal que, siempre que, dado que, ya que, siempre y cuando
donde no.
Conjuntivas: y, sin embargo, a pesar de, no obstante.
Disyuntivas: o, u, ya, bien, sea, que.
A
A continuación...
A diferencia de...
A esas digresiones me ha conducido el...
A este propósito...
A mi modo de ver ..
A partir de..
32
A partir de (que)
A primera vista...
¿A que seguir’? los
A veces, en cambio, hay...
Acaece, no obstante que…
Acéptese todo eso porque...
Acudimos a este ejemplo para...
Además, la...
Admitamos que...
Admito que aquí mi tema recuerda...
Adviértase que, a pesar de todo,...
Afirmaré ahora que...
Ahora bien: los…
Ahora veamos...
Al afirmar que...
Al contrario...
Al lado de ello...
Al llegar a este punto...
Al margen de...
Al mismo tiempo...
Al respecto conviene decir que...
Algo más que añadir...
Alrededor de...
Análogamente, cabe preguntarse si...
Anotaré que...
Ante todo, rectifiquemos la idea sabida deque...
Antes de continuar insistamos en...
Añádase a este una...
Aquí conviene detenerse un momento a fin de...
Aquí he de referirme también a...
Aquí nos preguntarnos como...
Aquí vale la pena hacer una pequeña digresión sobre...
Así empezamos a cercar, pues, e1...
Así y todo...
Atengámonos ahora a...
Aún así...
Avanzando en el tiempo encontramos
B
Basándose en...
Bien pareciera por todo lo anterior...
Bien se que...
C
33
Cabe concluir que...
Cabe señalar que
Cabe señalar...
Cierto es que...
Claro que esto no lo explica todo...
Comencemos con
Comencemos por evocar…
Comencemos dando algún ejemplo...
Como...
Corno breve conclusión, creo que...
Como dijimos al principio...
Como es natural…
Como es sabido...
Como quiera, las explicaciones...
Como quiera que sea, la...
Como se indicó...
Como se ve, los...
Como si fuera poco...
Corno ultima palabra deseo..
Como ya lo hice notar...
Comprenda. No es que..
Comprendemos que...
Con este ejemplo he querido...
Con esto en mente...
Con esto hemos cumplido una...
Con esto no quiero decir que...
Con lo que llevo dicho hasta aquí, me parece...
Con respecto al primer punto...
Con sano criterio...
Con todo...
Con todo y lo anterior...
Concibo, pues...
Concluyamos, entonces, que...
Continuaremos la exploración de...
Contrapongamos a...
Conviene distinguir...
Conviene, sin embargo advertir que...
Corresponde preguntarse si...
Creemos haber dicho lo suficiente para (sobre)
Creo haber mostrado que...
Creo indiscutible la afirmación de que...
Creo que aquí se ve bastante bien como...
Creo que con estas indicaciones...
Creo que llegamos al núcleo de...
Cuando...
Cuando dije que...
Cuando se dice...
34
D
Dado que...
De acuerdo con...
De aquí, que...
De cualquier modo...
De entonces acá...
De esta circunstancia nace el hecho de que...
De esta manera...
De esta suerte es como...
De esta y otras páginas resulta que...
De igual modo...
De la misma manera...
De lo anterior...
De lo que llevo dicho...
De manera que...
De modo que el problema no es...
De otro lado...
De pronto...
De todos modos, cuando...
Debe quedar bastante claro que...
Debemos comprender...
Debo agregar que...
Dejando aparte por un momento al menos...
Dejando de lado...
Dejemos eso. La
Del mismo modo...
Dentro de este contexto...
Dentro de este marco ha de considerarse la...
Desde entonces, este...
E
En últimas...
Entendemos por...
Entiéndase bien; yo no...
Entonces...
Entonces resulta que...
Entre tanto, pedimos...
Es así como...
Es decir...
En el caso que por ejemplo...
Es fácil comprender por que...
Es interesante examinar el problema también desde...
Es más...
Es natural que...
Es necesario recalcar que...
Es oportuno ahora...
Es por ello que...
Es prudente advertir que...
35
Es sabido por ejemplo que...
Es significativa la importancia que tiene...
Es significativo que...
Es sintomático que...
Es verdad. El...
Esa iniciativa...
Eso es, pues...
Estábamos diciendo lo que...
Esta descripción será incompleta si...
Esta línea de argumentación podría...
Esta revisión, tan somera como inevitablemente personal...
Estas consideraciones fundamentan mi propuesta de...
Este argumento corresponde muy bien a lo que...
Este es, por decir así, el...
Este motivo puede entenderse también como...
Este punto se puede destacar observando...
Esto es absolutamente cierto. Si...
Esto es, pues, lo que...
Esto nos lleva a...
Esto quiere decir que...
Exactamente...
Examinemos brevemente...
Examinemos minuciosamente este problema...
F
Finalmente...
H
Habría que decir también...
Ha llegado el momento de...
Hata ahora...
Hasta aquí lo...
Hasta donde yo sé, nadie ha...
Hay, como se ve, elementos...
Hay en el fondo un...
Hay más; las...
Hay otro aspecto entre tantos del que...
Hay otro aspecto que...
Hay que advertir que...
Hay que reconocer que...
Hay que repetirlo, los...
Hay sin embargo, algunos...He aquí, a m i juicio...
He aquí en pocas palabras como...
He aquí más o menos como pensaba...
He citado ya...
He hablado de...
He hallado...
He intentado probar que...
36
He llegado al término de...
He traído a colación...
Hemos dejado para el final...
Hemos dicho que...
Henos aquí no obstante, apenas...
Hubiera podido escoger...
J
Es justo decir que...
Es justo reconocer que...
L
La idea es que...
La respuesta es fácil...
La tesis que ahora voy a expresar es...
La verdad es que...Lo cierto es que...
Lo curioso es que...
Lo que acontece es que...
Lo que importa observar es que...
Lo que me interesa ahora es...
Lo que nos interesa aquí no es tanto...
Lo que nos lleva a decir que...
Lo que quiere decir que...
LL
Llegado a este punto...
Llegamos aquí a...
Llegamos, pues, a...
M
Mas no se trata tan solo de...
Más tarde, en efecto...
Me doy cuenta de que...
Me explicaré. Los...
Me gustaría dejar claro que...
Me parece que...
Me refiero, por supuesto a...
Mi propósito es (era)...
Mirándolo así...
Muy contrario de lo que pasa...
N
Nada o más expresivo que...
Naturalmente que...
No cabe duda que...
No continuaré exponiendo...
No digamos, pues que...
No diré que...
37
No en vano me he detenido en...
No es de olvidar que...
No es difícil descubrir que...
No es eso todo...
No es extraño pues que...
No es fantasía afirmar que...
No es fortuito que...
No es preciso...
No es una casualidad el hecho que...
No está probado que...
No estamos lejos de ver como el...
No gastamos muchas palabras en...
No hay que apresurarse con todo a...
No: la realidad es...
No pareciera necesario...
No pongo más de un ejemplo: la...
No puede menos que...
No quisiera que más afirmaciones parecieran...
No se lo tome, sin embargo, por...
No se trata, a mi juicio, de...
No teniendo pues, la urgencia de...
No voy a repetir aquí...
Notemos entonces cuán...
O
Observemos cómo...
Observo ya venir una objeción...
O sea, los...
Otra cosa que se dice con frecuencia es que...
P
Paralelamente a...
Para algunos...
Para empezar...
Para ilustrar mejor...
Para los fines de nuestro argumento...
Para mejor entender...
Para poner a prueba...
Para precisar como...
Para quienes sostienen que...
Para simplificar podríamos decir que...
Parece perfectamente claro que...
Parece sin embargo como si...
Partiendo de...
Pasemos a...
Penetrémonos, ante todo, de que...
Pero...
Pero antes de...
38
Pero antes de seguir adelante consideremos...
Pero dejando de lado la...
Pero el caso es que...
Pero hay más: la...
Pero hay otra definición...
Pero no nos perdamos en consideraciones...
Pero, no se juzgue por eso que...
Pero recapitulemos: ¿Es...
Pero quizá la respuesta que realmente corresponde...
Pero si se considera cuidadosamente...
Pero, sobre todo pienso en...
Pero talvez debamos pasar primero revista a...
Pero todo eso... mas que...
Pero volvamos a nuestro asunto...
Pienso, por eso que...
Podemos decir que...
Podemos distinguir...
Podemos interrumpir aquí esta...
Podemos observar como...
Podemos preguntarnos...
Pongámonos otro ejemplo...
Por añadidura...
Por consiguiente...
Por ejemplo...
Por el contrario...
Por eso...
Por eso, cabalmente es...
Por eso, para mi...
Por eso señalé que...
Por esta razón...(vía)...
Por eso puede decirse que...
Por lo expuesto al inicio de...
Por lo general...
Por lo tanto...
Por lo pronto... Por lo que sigue...
Por mi (su) parte...
Por simplicidad, podemos suponer que...
Por lo que sigue...
Por otra parte...
Por su puesto que.. Por todo esto creo que...
Por ultimo...
Porque...
Porque, en teoría, la...
Porque no se trata de...
Precisa advertir que...Precisamente por.. porque...
Presuponemos (decisivamente) que...
Procedo ahora a la...
Prosiguiendo con el tema...
39
Pudiera creerse que...
Puede afirmarse ( pensar que)
Puedo, por lo tanto, definir también...
Pues bien: los...
Pues lo mejor es que...
Q
Queda definido...
Queda por aclarar...
Queda todavía un hilo al que...
Quiero concluir esta ( este)...
Quiero creer que...
Quisiera añadir que...
Quisiera hablar ahora de...
Quisiera insistir en...
Quisiera que, ahora que estoy por hablar de...
Quisiera señalar una característica que...
Quizá, entonces...
R
Recapitulemos: al---
Recapitulemos brevemente sobre...
Reconozcamos en cambio, que...
Recordaré, por ultimo, los...
Recordaremos que...
Referida a este contexto, las relaciones entre...
Registrado esto...
Respecto a lo que otros prefieren llamar...
Resulta que cuando...
S
Se comprende que...
Se deduce (infiere) que...
Se diría, pues, que...
Se enfrenta, pues, con...
Se ha dicho, (pretendido)que...
Se me figura, así de momento, que...
Se que mi planteamiento es...
Se trata desde luego de...
Sea, a modo de ejemplo...
Sea cierta o no esta...
Sea como (lo que) fuere...
Sea otro caso(ejemplo). Un...
Seguramente que...
Señalemos en pocas palabras...
Sería prudente...
Si bien...
Si echamos un vistazo sobre...
40
Si llamamos...
Si pensamos que este...
Si quisiera escoger un símbolo propicio para...
Si se tiene en cuenta que...
Si se toma como punto de partida...
Si tuviera que decir...
Si volvemos atrás...
Si, ya lo sabemos...
Siempre me ha parecido...
Siento, en efecto, la necesidad de...
Sin duda alguna...
Sin duda (algunas...)
Sin embargo...
Sin embargo, también a menudo...
Sin entrar en consideraciones sobre...
Sin paradoja, puede investigarse...
Sobran razones para...
Sorprende comprobar...
Sorprenderá tal vez que...
Sostengo que...
Soy de los que creen...
Subyace en todos estos detalles...
Suele decirse que:..
Supongamos ahora...
T
Tal es, por lo demás...
Tal vez quepa hacer algunos comentarios, la...
Tales son algunos de los...
Tales son, en síntesis, (en general)los...
También cabe comparar...
También es cierto...
Tampoco no corresponde exponer...Tan pronto como...
Tenemos en consecuencia, que...
Tenemos, pues, en grado...
Terminará diciendo que...
Tiempo hubo que...
Todavía mas: los...
Todo esto parece confirmar la...
Todo lo dicho hasta ahora, explica porque...
Todos conocemos en cambio que...
Tomemos como punto de partida(ejemplo) la...
Torno a decirlo: esto...
Tras esta situación, abordemos...
Traemos de...
U
Un corolario más...
41
Un poco de historia...
Una aclaración sobre...
Una ultima observación... Una vez hecha esta precisión...
V
Valga la verdad: el...
Vamos a intentar concluir pensando...
Vamos a recordar una vez más...
Vamos a ver rápidamente por que...
Veamos cual es el contexto de...
Veamos, El...
Veamos un ejemplo muy sencillo...
Veamos lo que significa...
Volvamos a...
Volvamos a examinar...
Volvamos a intentar ahora...
Volvamos a nuestro asunto: ese...
Volvamos ahora la mirada hacia...
Volvamos al comienzo: el...
Volviendo ahora a...
Voy a referirme brevemente a...
Vuelvo a decirlo: la...
Y
Y además: el...
Y ahora debemos abandonar...
Y así...
Y como siempre...
Y esto nos conduce... (lleva)
Y llegamos a otro punto...
Y más frecuentemente todavía es...
Y no es manera coincidencia que...
Y no podría ser de otro modo, si...
Y ocurre indefectiblemente, porque...
Y por eso, la...
Y, sin embargo, ya estamos, sin lugar a dudas en...
Ya hemos hablado de...
Ya hemos, pues, descubierto...
Ya hemos visto como (que)
Ya indiqué...
Ya lo veis: las...
Ya sabe que...
Yo creo, en realidad, que...
Yo estimo que, sea...
Yo no quería decir que...