manual de corrección evaluación diagnóstica cta - 5°

8/16/2019 Manual de corrección evaluación diagnóstica CTA - 5°

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1.- Tipos de energía mecánica

La energía es la capacidad que tienen los cuerpos y sustancias para producirtrabajo y transformaciones a su alrededor. Esta energía se degrada y seconserva en cada transformación, pero la energía no puede ser creada nidestruida, sólo transformada, por lo que la suma de todas las energías en eluniverso es siempre constante.

Energía Cinética

Es la energía que poseen los cuerpos que están en movimiento. n coc!e siestá parado y lo ponemos en movimiento, quiere decir que !a adquirido unaenergía de alg"n sitio y que se !a transformado en movimiento.

Energía #otencial $e dice que un objeto tiene energía cuando está en movimiento, pero tambiénpuede tener energía potencial, que es la energía asociada con la posición delobjeto.

5TO

G!"O

#$%&'"!(!

)&$*! "(!G'+#T(%!"$ %O)$T$'%(!#

%!)!%("!"$# "$%($'%(!, T$%'OOG/!

!*($'T$ 012


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%sí en el siguiente grá&co' observa que la cantidad de energía permanececonstante y sólo ésta se transforma si el patinador se despla(a más rápido y es

probable que pueda volar cuando se lan(a fuera de otro lado de la rampa.

)uente'

!ttp'**+++.areaciencias.com*&sica*energiacineticaypotencial.!tml

-Cuál de las siguientes a&rmaciones establece correctamente la relación entreenergía potencial y cinética

/. En el punto más alto de la rampa la energía potencial se almacena.//. Cuando el patinador se encuentra en la parte superior de la rampa,

convierte la energía potencial en energía cinética en el camino !acia

abajo.///. La energía cinética adquirida se convierte de nuevo en energía

potencial cuando el patinador se dispara !acia el lado opuesto de larampa.a0 $olo /b0 / y ///c0 // y ///d0 $olo ///

%!!%T$

/#T(%! "$ /T$

%ompetencia/ndaga, mediante métodos cientí&cos, situaciones quepueden ser investigadas por la ciencia

%apacidad#roblemati(a situaciones

(ndicador1elimita el problema , menciona que conocimiencientí&cos se relacionan con el estudio de los tipos

energía a partir de una información presentada.

"escripciónEn esta situación el estudiante tiene que anali(arproblema presentado para conseguir relacionarenergía potencial con la energía cinética.

espuestac) II y III

03 a %inemática en nuestra vida cotidiana

La cinemática es la rama de la física que estudia las leyes del movimiento de loscuerpos sin considerar las causas que lo originan y se limita, esencialmente, alestudio de la trayectoria en función del tiempo. %sí tenemos el movimientorectilíneo !ori(ontal de algunos móviles como por ejemplo una !ormigadespla(ándose sobre el marco de un cuadro, una persona caminando, un atletarecorriendo 233 metros planos, etc.

http://www.areaciencias.com/fisica/energia-cinetica-y-potencial.htmlhttp://www.areaciencias.com/fisica/energia-cinetica-y-potencial.htmlhttp://www.areaciencias.com/fisica/energia-cinetica-y-potencial.htmlhttp://www.areaciencias.com/fisica/energia-cinetica-y-potencial.html


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)uente' !ttps'**aparrella.&les.+ordpress.com*4322*23*practicandofc5adsicaloescribic5b56c

-Cuál de los siguientes ejemplos de 7.8.. y 7.8..9 de nuestravida cotidiana es o son incorrectos

/. n bus que viaja por la carretera !acia el sur del #er".//. n avión despegando del aeropuerto :orge C!ave(///. na mujer manejando en bicicleta !acia el cono norte

de Lima./9. n futbolista ejecutando un penal.

a0 $olo /b0 / y //c0 / y /9d0 $olo /9

%!!%T$/#T(%! "$ /T$

%ompetencia

/ndaga, mediante métodos cientí&cos,situaciones que pueden ser investigadas porla ciencia

%apacidad

#roblemati(a situaciones

(ndicador#lantea preguntas referidas al problema quepueden ser indagadas utili(ando leyes yprincipios cientí&cos relacionadas al 7.8.. yal 7.8..9.

"escripción

En esta situación el estudiante tiene queanali(ar los ejemplos presentados parareconocer las alternativas incorrectas queno tengan relación con el 7.8.. y 7.8..9.

espuesta

c0/ y /9

O4(($'TO $%T(('$O&'(O$ 6..&.3

O4(($'TO $%T(('$O&'(O$$'T$ 4!(!"O

6..&.43

)ue de&nido por primera ve( por;alileo en los siguientes términos'


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73 $l electromagnetismo enla vida diaria

En la antigedad la electricidad y el

magnetismo se consideraban como dos

fuer(as separadas, pero con el paso del

tiempo esto fue cambiando debido a lainvestigación de distintos personajes

quienes llegaron a la conclusión de que

ambas fuer(as formaban una sola llamada

ELEC8A7%;BE/$7A.

El electromagnetismo es la fuer(a deinteracción entre partículas cargadaseléctricamente. Esto se re&ere a lacreación de corrientes eléctricas a partir deun campo magnético y es el responsablede casi todos los fenómenos que ocurrenen nuestra vida diaria.

Abserva

las

siguientesimágenes y

marca la a&rmacióncorrecta de las

aplicaciones del electromagnetismo

)uente'!ttp'**+++.buenastareas.com*ensayos*ElectromagnetismoEnLa9ida1iaria*F6263G3.!tml

/// ///

/99 9/

a0 / y ///b0 /, // y ///c0 //,9,9/d0 /, //, 9

%!!%T$/#T(%! "$ /T$

%ompetencia

/ndaga, mediante métodos cientí&cos,situaciones que pueden ser investigadas porla ciencia

%apacidad

#roblemati(a situaciones

(ndicador

#lantea preguntas referidas al problema quepueden ser indagadas utili(ando leyes yprincipios cientí&cos relacionados alelectromagnetismo.

"escripción

En esta situación el estudiante tiene queanali(ar la situación presentadas parareconocer aquellas que son correctas y endonde se aplique las leyes delelectromagnetismo.

espuesta

d0 /, // y 9

http://www.buenastareas.com/ensayos/Electromagnetismo-En-La-Vida-Diaria/4515070.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Electromagnetismo-En-La-Vida-Diaria/4515070.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Electromagnetismo-En-La-Vida-Diaria/4515070.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Electromagnetismo-En-La-Vida-Diaria/4515070.html


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83. 9%ómo se reproducen las plantas :ue tienen;ores<

8eproducción de las plantas con Hores. #ara que una planta de este grupo sereprodu(ca, tienen que ocurrir tres fases o procesos.

1= fase> La polini(ación' es el transporte del polen desde una Hor !asta otra Hor.Cuando estos granos de polen se unen con los óvulos de una Hor, pueden nacernuevas plantas. Cada especie Horece en distintas épocas. Eso signi&ca que en

esos momentos están listas para reproducirse. %lgunas lo !acen una o dos vecesal aIo, como los almendros o los rosales. Atras Horecen una sola ve( en su vida.Cuando la Hor está en plena madure(, las anteras de sus estambres producengranos de polen que son los gametos masculinos. Estos granos de polen sondiminutos y se transportan fácilmente !asta el pistilo de otra Hor con la ayuda delviento o de insectos, como abejas o mariposas e incluso algunas aves.

0= fase> La fecundación' na ve( que un grano de polen cae sobre el estigma=abertura que tiene el pistilo0, le crece un largo tubito que se juntará con el óvuloy dará lugar a una célula nueva llamada cigoto. Esta célula nueva será el origende la nueva planta. /rá dividiéndose y creciendo. $e rodea de sustancias nutritivasque le servirán de alimento mientras cre(ca y de un tejido más duro que leprotege. odo esto es lo que llamamos semilla.

7= fase> la germinación' El ovario irá engrosándose y se transformará, poco apoco, en fruto. El fruto tiene sustancias nutritivas que ayudarán a la formación dela semilla y, además, le protegerán. Cuando el fruto está maduro cae al suelo,enterrándose o siendo arrastrado por el agua de lluvia. %lgunas plantas necesitanque sus semillas sean digeridas por animales y caen dispersas por el suelo conlos eJcrementos, sin sufrir ning"n daIo. La dure(a de la semilla le permitirásobrevivir y esperar con paciencia a que eJistan unas buenas condiciones de!umedad y de temperatura para germinar. 1ecimos que la semilla germinacuando se abre y le brotan pequeIas raíces que se agarrarán a la tierra, dandoorigen de esta manera a la nueva planta.)uente' !ttp'**laupoloreprorganismos.blogspot.pe*433K*3*comosereproducenlasplantasconHor.!tml

Los procesos de reproducción de las plantas son'

a0 )ecundación, germinación ,polini(ación

b0 #olini(ación, germinación, fecundaciónc0 #olini(ación, fecundación germinaciónd0 )ecundación, estigma y germinación.

%!!%T$/#T(%! "$ /T$

%ompetencia

EJplica el mundo físico, basado enconocimientos cientí&cos

%apacidad

Comprende y aplica conocimientoscientí&cos y argumenta cientí&camente

(ndicador

$ustenta la reproducción de las plantas conHores considerando sus 5 fases a partir de lalectura de un teJto.

"escripción

En esta situación el estudiante tiene queanali(ar la información proporcionada sobrela reproducción de las plantas con Hores yescoger una de las cuatro alternativas quetenga la secuencia correcta de las fases dela reproducción.

espuesta

c0 #olini(ación, fecundación y germinación


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50 $l ?i@a

Es una enfermedad causada por lapicadura de un mosquito y se catalogacomo un arbovirus perteneciente al géneroHavivirus, que son aquellos animalesinvertebrados como (ancudos y garrapatasque le transmiten al ser !umano diversasenfermedades.

El Mi@a es similar al dengue, la &ebreamarilla, el virus del Bilo Accidental y laencefalitis japonesa.

$e transmite tras la picadura de unmosquito del género %edes, como el Aedes Aegypti, que causa el dengue.

)uente'!ttp'**+++.bbc.com*mundo*noticias*4326*3*26322?salud?virus?(i@a?preguntas?respuestas?@v

1el teJto y grá&co, se puede a&rmar quesolo se contagia el virus del Mi@a si'

a0 La persona sana está en contacto

con una persona infectada con elvirus.

b0 La persona es picada por unmosquito infectado.

c0 La persona presenta conjuntivis.

d0 La persona es picada por unmosquito.

%!!%T$/#T(%! "$ /T$

%ompete

ncia

EJplica el mundo físico, basado enconocimientos cientí&cos

%apacidad

Comprende y aplica conocimientoscientí&cos y argumenta cientí&camente

(ndicador

$ustenta que la enfermedad del $i@a setransmite por un mosquito infectado a partirde la lectura de un teJto y la observación deun grá&co.

"escripción

En esta situación el estudiante tiene queanali(ar la información proporcionada en elteJto y grá&co sobre la enfermedad del Mi@a,debiendo escoger una de las cuatroalternativas que a&rme correctamente laforma de contagio de la enfermedad.

espuesta

b0 La persona es picada por un mosquitoinfectado

http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respuestas_kvhttp://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respuestas_kvhttp://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respuestas_kvhttp://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respuestas_kvhttp://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respuestas_kvhttp://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respuestas_kvhttp://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respuestas_kv


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23 a Aemoglobina en la sangre$e denomina !emoglobina a la proteínapresente en el torrente sanguíneo

que permite que eloJígeno sea llevado desde los órganos delsistema respiratorio !asta todas lasregiones y tejidos. Es posible identi&car la!emoglobina como una !eteroproteína yaque, de acuerdo a los eJpertos, se trata deuna proteína conjugada.Cabe destacar que la !emoglobina es un pigmento de tonalidad roji(a que, alentrar en contacto con el oJígeno, se torna de tono rojo escarlata =el color típicode la sangre de las arterias0. %l perderoJígeno, en cambio, la !emoglobina se

vuelve rojo oscuro, que es el color quecaracteri(a a la sangre de las venas. %lquedar unida con oJígeno

, la !emoglobinarecibe el nombre de !emoglobinaoJigenada u oJi!emoglobina. En cambio, sipierde oJígeno, se !abla de !emoglobinareducida.

1iversas patologías también generandiferentes tipos de !emoglobina oalteraciones en las cantidades normales.La !emoglobina $ está presente en algunostipos de anemia, mientras quela !emoglobina glucosilada aumenta con ladiabetes.

#ara establecer la cantidad de !emoglobinapresente en la sangre de una persona y así poder detectar si sufre de alguna de lasposibles formas de anemia, se reali(a el

análisis pertinente, que puede incluirse enuna eJtracción rutinaria. $i bien no senecesita ning"n tipo de preparación previa

al eJamen, resulta indispensable indicar al profesional de turno si se !a recibidouna transfusión en el transcurso de los tres meses anteriores o si se !aconsumido nicotina minutos antes, dado que cualquiera de estas situacionespuede alterar el nivel de !emoglobina.

na de las causas más comunes de un bajo nivel de !emoglobina en la sangre esuna dieta deBciente, poco nutritivaN sin embargo, también pueden originarlo el!ec!o de no consumir su&ciente !ierro, la presencia de parásitos en losintestinos, las !emorragias causadas por "lceras en el estómago o por un eJceso

de menstruación, entre otros factores. n motivo que eJcede la voluntad de unapersona es una cirugía, dado que en este tipo de intervenciones se pierdemuc!a sangre. %lgunos de los síntomas presentes en estos casos con la debilidady la falta de energías para reali(ar tareas comunes y poco eJigentes, la

taquicardia e incluso insu&ciencias cardíacas.

)uente' !ttp'**de&nicion.de*!emoglobina

1el teJto leído se puede a&rmar que una persona que tiene %nemia presenta'

a0 La !emoglobina baja.

b0 La !emoglobina alta.

c0 La !emoglobina glicosilada.d0 Binguna de las anteriores.

%!!%T$/#T(%! "$ /T$

%ompetencia

EJplica el mundo físico, basado enconocimientos cientí&cos.

%apacidad

Comprende y aplica conocimientoscientí&cos y argumenta cientí&camente.

(ndicado

r

$ustenta que las personas que tienen!emoglobina baja presentan anemia a partir

de la lectura de un teJto.

"escripción

En esta situación el estudiante tiene queanali(ar la información proporcionada de la!emoglobina y escoger la alternativacorrecta que a&rme que una persona tiene%nemia cuando su !emoglobina está baja.

espuesta

a0La !emoglobina es baja

http://definicion.de/sangre/http://definicion.de/sangre/http://definicion.de/color/http://definicion.de/color/http://definicion.de/oxigeno/http://definicion.de/oxigeno/http://definicion.de/patologia/http://definicion.de/patologia/http://definicion.de/examen/http://definicion.de/examen/http://definicion.de/examen/http://definicion.de/cirugia/http://definicion.de/cirugia/http://definicion.de/hemoglobinahttp://definicion.de/sangre/http://definicion.de/color/http://definicion.de/oxigeno/http://definicion.de/patologia/http://definicion.de/examen/http://definicion.de/cirugia/http://definicion.de/hemoglobina


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C3 9%uándo debo sembrar las semillas de plantasmedicinales<

Los estudiantes de una institucióneducativa del distrito de La 9ictoria, !andecidido cultivar plantas medicinalesdigestivas porque siempre se presenta enlos estudiantes cólicos estomacales y a su

ve( comprenderán los bene&cios de estasplantas y también podrán difundir lainformación con sus familiares. #arallevarlo a cabo tiene que tener en cuentalas siguientes variables' la temperatura quedebe ser entre 43OC y 46O gradoscentígrados, la !umedad que estárelacionado con el riego que se debereali(ar en las primeras !oras y lapreparación del terreno que necesita poco!umus. eniendo en consideración que latierra se tiene que cultivar 4 veces al aIo.

Abserva el siguiente cuadro relacionadocon la temperatura. -Cuáles serían los

meses apropiados para cultivar las plantasmedicinales digestivas

T$)$!T&!

! !*( !O D&'(O D&(O !GO# #$)T O%T

4GOC 4GO 46OC 44OC 2POC 2GOC 43OC 43OC

)uente' ecocosas.com*agroecología*!uertoaromaticasmedicinales

a0 7ar(o y julio

b0 7ayo y septiembre

c0 %bril y agosto

d07ar(o y octubre

E3 !re:uipa en la erasolar, Fa produce energíacon el sol

a

epblica. EH10H010

Efraín Rodríguez Valdivia.

%requipa se !a convertido en un modelo para eJplorar otras opciones de energía. naempresa espaIola instaló más de 255 mil paneles para convertir los rayos solares en energíaeléctrica.

!ttps'**+++.youtube.com*+atc!v>@njnQ2P86#R

Camino a las playas de %requipa, en el &lo de la #anamericana $ur, rumbo a Lima, estánubicadas La :oya y 7ajes. $on dos irrigaciones rodeadas de pampas desérticas donde caeuna de las radiaciones solares más intensas del mundo. $in embargo, a este sol calcinanteque afecta a la costa y sierra sur, también se lo puede capitali(ar en forma positiva. $e !acomen(ado a generar energía eléctrica con el astro rey en estos candentes lugares. La :oya y

%!!%T$/#T(%! "$ /T$

%ompetencia

1iseIa y produce prototipos tecnológicosque resuelven problemas de su entorno

%apacidad

#lantea problemas que requieren solucionestecnológicas y selecciona alternativas desolución

(ndicador

$elecciona y anali(a información de fuentescon&ables para formular ideas y preguntasque permitan caracteri(ar el problema sobreel cultivo de plantas medicinales digestivas apartir de la observación de un cuadro dedatos.

"escripción

En esta situación el estudiante tiene queanali(ar la información proporcionada delteJto sobre la funcionalidad de cultivarplantas medicinales digestivas y escoger laalternativa correcta que !aga mención a losmeses apropiados para su cultivo.

espuesta

b0 7ayo y septiembre


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7ajes albergan los dos primeros parques de energía fotovoltaica de Latinoamérica. %quí seinstalaron más de 255 mil 3 paneles en 43 !ectáreas de desierto que captan la radiaciónsolar para convertirla en energía.

I# *!!T! J&$ %K('!

-Cómo se origina la energía eléctrica a través del sol O# *$'$(%(O# !*($'T!$#

na de las principales características de la energía fotovoltaica es la nula contaminación. Lageneración de corriente eléctrica mediante radiación solar no emite gases ni residuos.

1e acuerdo a un balance de $olar, la generación de 4F6 ;igavatios*!ora =;X!0 evita la

emisión de PG mil toneladas de CA4 en la capa de o(ono.

La energía fotovoltaica no genera interferencias en la salud. #or eso es ampliamente usadapor los !ospitales de Europa.

na planta fotovoltaica se instala con vigas lastre prefabricadas para sostener los módulosreceptores del sol. Bo !ay necesidad de !acer obras físicas en el suelo.

%l desmantelarse no se produce impactos. $u eJpectativa de utilidad oscila entre 23 y 26aIos.

Entre $olar y la generadora eléctrica de %requipa =E;%$%0 eJiste la posibilidad de unaalian(a p"blicoprivada para desarrollar estas tecnologías.

Lo fotovoltaico engrana varios aspectos. 1esde sociales !asta ambientales. $olar aporta unbene&cio económico de K3 mil dólares anuales al ;obierno 8egional de %requipa por lasoperaciones en 7ajes. En La :oya creó un fondo social junto a la A&cina de 1esarrolloCompaIía de :es"s para ejecutar acciones por la educación de la (ona.

Attp>HHlarepublica.peHC-10-010Hare:uipa-en-la-era-solar-Fa-produce-energia-con-el-sol

! partir de la noticia, indi:ue :ue proposiciones son verdaderas F falsas>

(. %requipa alberga los dos primeros parques de energía fotovoltaica de Latinoamérica.((. $e puede generar energía eléctrica sin $ol.(((. La energía fotovoltaica no genera interferencias en la salud. #or eso es ampliamente

usada por los !ospitales de C!ina.(4. La corriente eléctrica mediante radiación solar emite gases y residuos

contaminantes.

a3 44b3 444c3 4d3 44

%!!%T$/#T(%! "$ /T$

%ompetencia

1iseIa y produce prototipos

tecnológicos que resuelven problemasde su entorno

%apacidad#lantea problemas que requierensoluciones tecnológicas y seleccionaalternativas de solución.

(ndicador :usti&ca las especi&caciones de diseIoen concordancia con los posiblesbene&cios propios y colaterales defuncionalidad de la alternativa desolución que presentan los panelessolares a partir de la lectura de unanoticia.

"escripciónEn esta situación el estudiante debeanali(ar la noticia presentada sobre eluso de las celdas fotovoltaicas en laciudad de %requipa de lo cual deberáelegir las proposiciones verdaderas yfalsas para luego marcar la secuenciacorrecta.

espuesta d0 99))

L3 9%ómo se desarrolla el fenómeno del 'iMo<

http://larepublica.pe/07-12-2012/arequipa-en-la-era-solar-ya-produce-energia-con-el-solhttp://larepublica.pe/07-12-2012/arequipa-en-la-era-solar-ya-produce-energia-con-el-solhttp://larepublica.pe/07-12-2012/arequipa-en-la-era-solar-ya-produce-energia-con-el-solhttp://larepublica.pe/07-12-2012/arequipa-en-la-era-solar-ya-produce-energia-con-el-sol


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El fenómeno del BiIo, se inicia en el Acéano #ací&co tropical, cerca de %ustralia e/ndonesia, alterándose con ello la presión atmosférica en (onas muy distantesentre sí, !ay cambios en la dirección y en la velocidad de los vientos, así como eldespla(amiento de las (onas de lluvia a la región tropical.

En condiciones normales, también llamadas condiciones BoBiIo, los vientos%lisios =que soplan de este a oeste0 apilan una gran cantidad de agua y calor en laparte occidental de este océano. El nivel super&cial del mar es, en consecuencia,aproJimadamente medio metro más alto en /ndonesia que frente a las costas del#er" y Ecuador. %demás, la diferencia en la temperatura super&cial del mar es dealrededor de PYC entre ambas (onas del #ací&co.

Las temperaturas frías se presentan en %mérica del $ur por que suben las aguasprofundas y producen un agua rica en nutrientes que mantiene el ecosistemamarino. En condiciones BoBiIo las (onas relativamente !"medas y lluviosas selocali(an al sureste asiático, mientras que en %mérica del $ur es relativamenteseco.

En cambio durante el fenómeno de El BiIo los vientos alisios se debilitan o dejan

de soplar, la máJima temperatura marina se despla(a !acia la Corriente de #er"que es relativamente fría y la mínima temperatura marina se despla(a !acia el$ureste %siático. Esto provoca el aumento de la presión atmosférica en el suresteasiático y la disminución en %mérica del $ur. odo este cambio ocurre en unintervalo de seis meses, aproJimadamente desde junio a noviembre.

%onsecuencias del fenómeno del niMo a nivel mundial

a0 Cambio de la circulación atmosférica.b0 Calentamiento global del planeta y aumento en la temperatura de las aguascosteras durante las "ltimas décadas.c0 EJisten especies que no sobreviven al cambio de temperatura y mueren,generando pérdida económica en actividades primariase0 $urgen enfermedades como el cólera, que en ocasiones se trasforman enepidemias muy difíciles de erradicar.

!ttp'**+++.elclima.com.mJ*fenomeno?el?nino.!tm

tili(a la información presentada y emite tu opinión sobre las consecuencias del)enómeno del niIo en el equilibrio del ecosistema.

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

%!!%T$/#T(%! "$ /T$

%ompetencia

Construye una posición crítica sobre laciencia y tecnología en sociedad

%apacidadEval"a las implicancias del saber y delque!acer cientí&co y tecnológico.

(ndicadorEval"a las implicancias éticas deldesarrollo de la tecnología que amena(a lasostenibilidad de un ecosistema a partir deuna información presentada y emitiendo su

opinión.

"escripciónEn esta situación el estudiante tiene queleer la información proporcionada en elteJto y emitir su opinión sobre lasconsecuencias del )enómeno del BiIo enrelación a las alteraciones climatológicasque afectan a los ecosistemas.

espuesta $eg"n r"brica ver aneJo 32

http://www.elclima.com.mx/fenomeno_el_nino.htmhttp://www.elclima.com.mx/fenomeno_el_nino.htm


11/13

!neo 1.

brica de evaluación para la pregunta L>

/ndicador=aspecto0

Bivel de logro

1e&ciente3

%ceptable2

Tueno4

Eval"a lasimplicancias

éticas deldesarrollo de latecnología queamena(a lasostenibilidadde unecosistematerrestre oacuático

Bo identi&ca oeval"a ninguna

implicancia queorigine lasconsecuenciasdel desarrollo dela tecnología queamena(a lasostenibilidad delos ecosistemas.

/denti&ca y eval"alas implicancias

que originan lasconsecuencias deldesarrollo de latecnología queamena(a lasostenibilidad delos ecosistemas,pero no mencionalos que estánimplícitos

/denti&ca y eval"aen forma clara las

implicancias queoriginan lasconsecuencias deldesarrollo de latecnología queamena(a lasostenibilidad delos ecosistemas ymenciona los queestán implícitos


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1. (mpulsan investigación con cPlulasmadre contra )ar@inson

17HEH018

7éJico 1.).=%gencias0. El instituto deBeurología y Beurocirugía del ecsaludimpulsará el trabajo de investigación contra

la enfermedad del #ar@inson a través de lareparación cerebral con células madre.

#ara ello el director del /nstituto Zéctor8amón 7artíne( 8odrígue(, destacó lanecesidad de promover los ensayos clínicosy la participación de pacientes voluntarios,para desarrollar nuevos y mejorestratamientos como los que reali(a dic!afundación.

1urante el #rimer $imposio de informaciónen ;rupos de %utoayuda y Ensayos Clínicosen la Enfermedad de #ar@inson, se informó&rmará un convenio con la fundación 7ic!ael :. )oJ a &n de impulsar el trabajo de

investigación con células madre.

!ttps'**+++.pinterest.com*mic!aeljfoJorg*

Ellos están interesados en las áreas de transferencia, es decir aquellas que prontoestén disponibles para el ser !umano y nosotros trabajamos en células madre enla b"squeda de la reparación cerebral en la enfermedad.

El director del Centro de #ar@inson rastorno del 7ovimiento y Beurorestauraciónresaltó el apoyo de la fundación en la investigación, tratamientos y ensayosclínicos, en busca de la cura de la enfermedad y gracias al trabajo con célulasmadre participarán en el )oJ rial )inder.

1entro de las enfermedades neurodegenerativas, eJpuso, el #ar@inson ocupa elsegundo lugar, después del %l(!eimer. El #ar@inson es una enfermedad crónicadel cerebro que se presenta por pérdida de las neuronas encargadas de producir1opamina y aunque no eJiste una cura !ay tratamientos que proporcionan mejorcalidad de vida al paciente.

1ebemos tomar cada oportunidad para involucrarnos y participar en estos, ya seaa través de la investigación y la educación, entre otras actividades en la luc!a porencontrar la cura para esta enfermedad.

%demás los presentes pudieron conocer las diversas opciones de tratamientocomo la cirugía, la neurore!abilitación y la nutrición entre otros temas.

!ttp'**+++.lacronica.com*edicionenlinea*notas*cienciaytecnologia*253P432F*PGF6FPimpulsaninvestigacionconcelulasmadrecontrapar@inson.!tml

$eg"n la noticia presentada, emite tu opinión ra(onada sobre las implicanciaséticas de aplicar ensayos clínicos en seres !umanos para conseguir la cura al#ar@inson.

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http://www.lacronica.com/edicionenlinea/notas/cienciaytecnologia/13082014/874548-impulsan-investigacion-con-celulas-madre-contra-parkinson.htmlhttp://www.lacronica.com/edicionenlinea/notas/cienciaytecnologia/13082014/874548-impulsan-investigacion-con-celulas-madre-contra-parkinson.htmlhttp://www.lacronica.com/edicionenlinea/notas/cienciaytecnologia/13082014/874548-impulsan-investigacion-con-celulas-madre-contra-parkinson.htmlhttp://www.lacronica.com/edicionenlinea/notas/cienciaytecnologia/13082014/874548-impulsan-investigacion-con-celulas-madre-contra-parkinson.html


13/13

!neo 0

brica de evaluación para lapregunta 1>

/ndicador=aspecto0

Bivel de logro

1e&ciente3

%ceptable2

Tueno4

%nali(acuestionessociocientí&cas

en las que sepone en juegola ética deltrabajo de loscientí&cos y losefectos de losensayos clínicosen seres!umanos

Bo anali(a nieval"a lascuestiones

sociocientí&casque origina lasconsecuencias deltrabajo de loscientí&cos y losefectos de losensayos clínicosen seres !umanos.

%nali(a lascuestionessociocientí&cas

que origina lasconsecuencias deltrabajo de loscientí&cos y losefectos de losensayos clínicosen seres !umanos.

%nali(a y eval"a enforma clara lasimplicancias éticas y

las cuestionessociocientí&cas queorigina lasconsecuencias deltrabajo de loscientí&cos y losefectos de losensayos clínicos enseres !umanos..

%!!%T$/#T(%! "$ /T$

%ompetenc

ia

Construye una posición crítica sobre laciencia y tecnología en sociedad

%apacidadEval"a las implicancias del saber y delque!acer cientí&co y tecnológico

(ndicador%nali(a cuestiones sociocientí&cas en lasque se pone en juego la ética del trabajode los cientí&cos y los efectos de losensayos clínicos en seres !umanos a partirde la lectura de una noticia.

"escripción

En esta situación el estudiante después deleer la información proporcionada en elteJto, eval"a y emite su opinión sobre lasimplicancias éticas de aplicar ensayosclínicos en seres !umanos para conseguirla cura al #ar@inson.

espuesta $eg"n r"brica, ver aneJo 34

manual de corrección evaluación diagnóstica cta - 5°

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