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COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

2018

Manual de Convivencia

Escolar Basado en Reglamento Interno

J O S É D E S A N M A R T Í N 1 0 6 6 , C A S U T O , A N D A C O L L O

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CONTENIDO

INTRODUCCIÓN�������������������������...3 PÁG

ANTECEDENTES DEL COLEGIO��������������...���10 PÁG

DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS Y

ALUMNAS�...��������������������������.12 PÁG

ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS DERECHOS, DEBERES Y

PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES�������������...16 PÁG

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS����..21 PÁG

DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS Y TÉCNICOS����.24 PÁG

DEBERES DE LOS PROFESORES Y EDUCADORA DE PARVULOS�..31 PÁG

DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN��������34 PÁG

DERECHOS Y DEBERES DE LAS MANIPULADORAS DE ALIMENTOS..42 PÁG

FALTAS E INSTANCIAS CORRECTIVAS PARA LOS ALUMNOS���..44 PÁG

PLAN DE SEGURIDAD����������������������.55 PÁG

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN Y FUNCIONES����������....111 PÁG

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A PROBLEMÁTICAS����167 PÁG

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INTRODUCCION:

Toda sociedad y grupo humano que comparte un espacio requiere contar con un

marco de acuerdos que le permita convivir de manera armónica, para conseguir

sus metas y resguardar la seguridad y el bienestar de sus miembros. Las escuelas

son organizaciones que tienen la misión del aprendizaje y la formación de sus

estudiantes. Para esto requieren de un marco de acuerdos que oriente las

prácticas y comportamientos de los distintos actores para el logro de su misión.

La comunidad educativa del Colegio Nuestra Señora Del Rosario de la comuna de

Andacollo está integrada por alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados,

asistentes de la educación, técnicos y profesionales quienes, en su conjunto,

asumen la Sana Convivencia Escolar como un derecho y un deber de la

educación, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto

que éstas se deben, de modo que el proceso educativo se realice en un ambiente

tolerante y libre de violencia, para que cada uno pueda desarrollar plenamente sus

capacidades y cumplir con sus deberes personales.

En nuestra realidad, en el nivel pre-básico (pre-kínder y kínder) los aspectos más

recurrentes en el quehacer cotidiano que alteran los equilibrios de esta sana

convivencia resultan productos de las reacciones impulsivas y agresivas de los

estudiantes propias de esta edad: golpear, rasguñar, morder a compañeros(as)

por problemas mínimo, todo lo cual demanda un mayor compromiso y

acompañamiento de los padres y apoderados en el proceso educativo de sus hijos

como corresponsables con el establecimiento educativo. Por su parte, en el nivel

básico, lo más frecuente resulta ser los desencuentros entre pares, desencuentros

con sus profesores, altercados entre apoderados y alumnos y entre apoderados y

funcionarios del colegio.

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En las colisiones entre alumnos, es común encontrar que los golpes surgen como

el primer elemento de “solución” a los problemas, lo cual redunda en una

profundización de las diferencias e involucramiento de más personas e instancias

en él, agudizándolo. También influye en la alteración del ambiente de convivencia,

la errada orientación de algunos de nuestros padres y apoderados de aplicar “la

ley del Talión”, diciéndole a sus hijos que “si te pegan, defiéndete y tú también

pégales2” en vez de buscar la asistencia del colegio y de aportar otras vías de

apoyo para la solución. Es absolutamente necesario el apoyo de los padres a sus

hijos así como a la política del colegio en todos sus aspectos formativos. En

consecuencia, con el propósito de cumplir el fundamento referido, la Comunidad

Educativa, de manera consensuada, establece y acuerda disposiciones

reglamentarias que se refieren a la Sana Convivencia Escolar y se materializan en

este documento.

Para la actualización del presente Reglamento se han considerado las

instrucciones contenidas en oficio Nº 1456 de 16/12/2013, y del Ord., Nº 00002 del

03/01/2014 de Superintendencia de Educación Escolar, región de Coquimbo. En

consecuencia, el Reglamento incorpora las políticas de prevención, medidas

pedagógicas, los protocolos de actuación y las diversas conductas que constituyen

faltas a la buena convivencia escolar, graduándolas de acuerdo a su menor o

mayor gravedad; establece medidas disciplinarias correspondientes a tales

conductas, que van desde una medida pedagógica hasta suspensión de clases en

casos de faltas graves, las que serán atendidas especialmente a fin de reeducar la

conducta.

Este Reglamento contiene normas sobre uso del uniforme escolar, normas de

seguridad, procedimientos para accidentes escolares, normas sobre convivencia

en el establecimiento, sanciones que originan la infracción a las normas

consensuadas o el reconocimiento por su destacado cumplimiento, además de los

procedimientos correspondientes a las conductas que ameriten sanciones. Se

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anexa al presente Reglamento (siendo parte de él), el protocolo a seguir en casos

de bullying o acoso escolar.

Nota: A partir del presente año escolar, el Reglamento de Sana Convivencia,

extiende su normativa al nivel de Educación Pre Básica.

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DEFINICIONES PREVIAS:

Se considera pertinente que tanto apoderados y alumnos conozcan y se

empoderen de algunos conceptos que están contenidos en el presente

Reglamento de Convivencia.

CONVIVENCIA: Capacidad que tienen las personas para convivir con otras en un

marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca

AGRESIONES: Se entiende por agresión verbal o escrita expresiones derivadas

de garabatos, insultos, improperios, sobrenombre; y por agresión física, golpes,

maltratos, riñas, peleas, ocasionando daño o perjuicio (lesiones).

APELACIÓN: Es un acto de carácter escrito y formal, con su respectiva

argumentación, dirigida al Equipo de Convivencia, a través de la Secretaría del

establecimiento educacional, (con la firma del Apoderado Oficial responsable del

Alumno/a).

APODERADO TITULAR: Es el adulto mayor de edad que asume legalmente la

representación de un alumno y que deja constancia con su firma en la Ficha Anual

de Matrícula. Este Apoderado Titular deberá nombrar a un apoderado suplente, al

momento de matricular y firmar el respectivo compromiso, registrando sus datos

en la ficha.

APODERADO SUPLENTE: Es la persona mayor de edad, autorizada

expresamente y por escrito por el Apoderado Titular para representarlo en todas

las acciones institucionales que el colegio demande.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: Se denominan Asistentes Educacionales

profesionales y no profesionales, a aquellos funcionarios que no pertenecen al

estamento Docente y cumplen labores de apoyo al proceso educativo.

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BUENA FE: Disposición de ánimo que lleva a proceder leal y sinceramente en las

relaciones interpersonales. Es un principio básico y característico de todos los

contratos que obliga a las partes a actuar entre sí con la máxima honestidad, no

interpretando arbitrariamente el sentido recto de los términos convenidos.

BULLYING: Acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar,

matonaje escolar) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico

producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

Violencia que se caracteriza por una reiteración encaminada a conseguir la

intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida

por un agresor más fuerte (ya sea aquella fortaleza real o percibida subjetivamente

por la víctima). Hay que distinguir claramente entre bullying y conflicto escolar.

Anexo al presente Reglamento se presenta el Protocolo de actuación del Colegio

frente a estos casos.

CITACIÓN: Convocatoria al apoderado titular o suplente como medida preventiva

y formativa de futuros comportamientos y/o actitudes de los involucrados,

enmarcado en nuestro PEI; se realiza por las vías escritas y telefónica.

COMPROMISO ESCOLAR ESCRITO: Contrato escrito entre el estudiante y su

apoderado con el Colegio, representado en uno de sus docentes, directivos y/o

encargado de convivencia para superar deficiencias de rendimiento y/o

conductuales que no han logrado remediarse mediante indicaciones directas del

profesor de asignatura, profesor jefe o directivos.

COMUNIDAD EDUCATIVA: Colectividad compuesta por Sostenedor, Director,

Docentes Técnicos, Docentes, Asistentes de la Educación, Alumnos y

Apoderados, Consejo Escolar, Centro de Padres y Apoderados, que interactúan

en un espacio determinado, con una cultura y Proyecto Educativo Institucional en

común, que los identifica generando un marco de pertenencia y el compromiso de

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lograr objetivos afines.

CONDICIONALIDAD DE MATRICULA: Condición transitoria, impuesta con base

en aspectos conductuales, que advierten al apoderado y/o al estudiante de un

comportamiento no deseado de su parte, antecedentes cuya consecuencia puede

dar pie a un cambio de condiciones a cumplir para mejorar su condición de alumno

regular.

CONFLICTO ESCOLAR: desencuentro eventual entre dos o más alumnos (as) o

integrantes de la comunidad (discuten o pelean), antagonismo que se produce de

manera abierta, comprometiendo en ocasiones a otros alumnos.

CONSEJO ESCOLAR: Organismo integrado por representante del Sostenedor,

de los Profesores, del Centro General de Padres y Apoderados, de los Asistentes

de la Educación, de los Docentes, de los Alumnos, y el Director(a) del Colegio,

como presidente de dicho Consejo y, en ocasiones, el Encargado de Convivencia,

según la temática a tratar.

FALTA O TRANSGRESIÓN: Conducta que es incompatible con los valores y

normas deseados por la comunidad, que además de afectar el desarrollo del

alumno, incide negativamente en el cumplimiento de deberes y en la convivencia

de éste con los demás integrantes.

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Reglamento consensuado entre

los actores de la comunidad educativa, que norma los derechos, deberes,

sanciones y procedimientos en materia de convivencia escolar. Fundamentado en

marcos legales internacionales, nacionales e institucionales, cuyo eje es la

integridad de la persona.

PUNTUALIDAD: Es la característica de cumplir, eficientemente, una obligación en

un plazo anteriormente señalado. Es considerada, por el Colegio, como uno de los

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valores formativos en el alumno(a).Ejemplos, llegada al colegio, entrega de

trabajos en el tiempo solicitado, entre otras responsabilidades.

SANCIÓN: Medida correctiva que implica una llamada de atención y de

responsabilidad para quien ha vulnerado una norma preestablecida por el

establecimiento educacional de acuerdo a su Reglamento.

EQUIPO PSICOSOCIAL: Integrado por un Profesional Psicólogo y una

Profesional Asistente de la Educación para atender las problemáticas que afecten

el rendimiento de los alumnos (as)

UNIDAD DE MEDIACIÓN: Constituida por el Encargado de Convivencia, Equipo

Psicosocial.

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ANTECEDENTES DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

Nombre del establecimiento

educacional

Colegio Nuestra Señora Del Rosario

RBD 13563

Dirección José de San Martin #1066, Casuto,

Andacollo

Tipo de enseñanza Educación parvularia – básica

Jornada Escolar Completa

Fono 512- 337987

M I S I O N

Entregamos a todos los estudiantes una formación orientada a la autorregulación

a través del manejo emocional, de valores como el respeto, la tolerancia,

responsabilidad, lealtad y solidaridad junto a principios que permitan una

educación de calidad, equitativa, inclusiva, con profesionales competentes,

tecnologías e infraestructura adecuada para desarrollar aprendizajes

significativos.

V I S I O N

Aspiramos a hacer un colegio con calidad educativa, inclusivo, con fundamentos

valóricos, sustentado en la autorregulación a través del manejo emocional, como

herramienta de desarrollo integral de los proyectos de vida de todas y todos

nuestros estudiantes.

Nuestro sello es la autorregulación, a través del manejo emocional que permita a

los estudiantes un mejor conocimiento de sí mismo, desarrollar habilidades para

resolver conflictos pacíficamente, a partir del diálogo formativo.

Los valores y competencias que el colegio pone énfasis para desarrollar en

sus estudiantes son : Respeto, Tolerancia, Responsabilidad, Lealtad, Solidaridad

Objetivo Estratégico de la Gestión Curricular.

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Fortalecer la gestión pedagógica mediante el desarrollo de estrategias de

implementación curricular con énfasis en las asignaturas troncales, el apoyo

multidisciplinario en el ámbito pedagógico, psicosocial y la ejecución de talleres

extraprogramáticos, para que todos los estudiantes adquieran las habilidades y

competencias y progresen en el curriculum.

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TITULO I REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

La educación es un derecho que asegura nuestra Constitución Política, pero este

derecho trae consigo deberes para quien recibe. Estos deberes se orientan a

obtener del alumno una conducta adecuada que favorezca el proceso de

Enseñanza Aprendizaje de todos los alumnos y alumnas y asegura la disciplina,

base del funcionamiento armónico de una institución.

DERECHOS:

Todas y todos los estudiantes de nuestro colegio al igual que en nuestro país

cuentan con derechos.

a) Exigir una educación de calidad y equidad con los principios rectores del

país.

b) Recibir un trato digno y respetuoso de parte de todos los miembros de la

comunidad educativa.

c) Disfrutar de un ambiente sano, limpio y seguro. Asistir y participar

normalmente a clases.

d) Ser evaluados justa y oportunamente, respetando sus características

individuales y Necesidades Educativas Especiales.

e) Recibir en las fechas señaladas en el reglamento de evaluación, los

informes que acrediten sus calificaciones y reconocer resultados de sus

evaluaciones dentro de los plazos establecidos en dicho reglamento.

f) Conocer y participar en las actividades académicas pedagógicas y

extraescolares programadas por la escuela.

g) Utilizar todos los recursos de infraestructura de que dispone el

Establecimiento.

h) Tener acceso a una buena alimentación que reúna las condiciones de

nutrición e higiene necesarias para su desarrollo físico y mental.

i) Expresar respetuosamente sus opiniones y puntos de vista.

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j) Las alumnas que se encuentran en estado de gravidez, deben recibir una

educación de calidad, respetando sus condiciones físicas y

emocionales.

k) Ser sometido a un debido proceso, que incluya la oportunidad de

defenderse, cuando sea acusado de haber cometido alguna falta.

l) Ser representado en el Consejo Escolar.

DEBERES:

Los alumnos deberán acatar con respeto el manual de convivencia, las normas y

directrices del Colegio Nuestra Señora del Rosario, del que fueron partícipes en la

elaboración. Respetar los principios que inspiran la comunidad educativa.

a) Mantener invariablemente una actitud de respeto hacia la integridad moral y

física y de colaboración al personal del Colegio, como son: Directivos, Docentes,

Asistentes de la Educación y Apoderados de la Comunidad Escolar.

b) Expresar dignamente su condición de alumno(a) regular del colegio Nuestra

Señora Del Rosario, cuidando su presentación personal, comportamiento cotidiano

del lenguaje verbal y gestual, dentro y fuera del Colegio- según los principios,

valóricos implícitos y explícitos en Reglamento de Convivencia.

c) Cuidar los bienes comunes del Establecimiento, siendo responsable de la

mesa, silla y cualquier otro mueble, herramienta, instrumental o material que le

fuese asignado, debiendo responder por ellos en caso de daños, como así mismo

objetos del personal que, durante la clase, puedan resultar dañados y/o

extraviados, previa identificación del causante y su responsabilidad ante los

hechos.

d) Asistir a clases con el uniforme escolar establecido oficialmente: pantalón

y/o falda gris, según corresponda, camisa blanca, corbata, yérsey rojo con logo

institucional, medias y/o calcetas color gris (Esta presentación para ceremonias

oficiales: Actos matinales, desfiles, asistencias a ceremonias formales); para

clases diarias reemplazar camisa y corbata por polera institucional. Cuando se

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solicite se podrán presentar con buzo deportivo oficial. Cualquier inconveniente

relacionado con la presentación personal en cuanto al uniforme debe ser

informado a la Unidad de Inspectoría, quien registrará, establecerá acuerdos y

comunicará a la Dirección y al Profesor Jefe.

e) Asistir a clases y a todos los actos cívicos y comunitarios correctamente

uniformados, utilizando el uniforme acordado previamente entre el apoderado y el

establecimiento.

f) Participar activamente en todos los eventos programados por la escuela,

manifestando una conducta excelente, a la altura en los actos internos o

comunitarios.

g) Mantener los libros, cuadernos y materiales en buen estado y excelente

presentación.

h) Ser honestos y responsables en la presentación de trabajos y evaluaciones

asignadas.

i) Contribuir a mantener en perfecto estado la planta física de la

escuela (paredes, pisos, vidrios, servicios higiénicos, etc.)

j) Entregar a padres y apoderados las citaciones y demás

comunicaciones enviadas por la escuela.

k) Mantener normas de aseo e higiene personal.

PROHIBICIONES:

a) Vender cualquier clase de artículos dentro de la escuela, ni en sus alrededores.

b) Fumar, ingerir o portar bebidas alcohólicas o cualquier sustancia que produzca

dependencia.

c) Presentarse maquillada y con elementos que no correspondan a su uniforme

escolar.

d) Portar corta cartón, cortaplumas o cualquier instrumento corto punzante o arma

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blanca de acuerdo a las disposiciones legales vigentes.

e) Portar cualquier arma o elemento peligroso como cadenas, hondas, etc.

f) Asistir a clases con ropa de color sin previa autorización o justificación.

g) Portar revistas, material pornográfico o acceder a sitios web catalogados como

de adultos

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TITULO II REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS DERECHOS, DEBERES Y

PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES

DE LA ASISTENCIA, PUNTUALIDAD, ATRASOS Y PERMISOS DE SALIDA DE

ALUMNOS(AS)

1.- La asistencia del alumno es obligatoria, desde el primer y hasta el último

día del período lectivo, debiendo cumplir con el porcentaje mínimo exigido (85%)

por el Reglamento de Evaluación y Promoción. De no cumplir con esto, el alumno

repite año (norma ministerial) salvo que las inasistencias estén justificadas y

respaldadas con documentación por motivos justificados, siendo la principal lo

relacionado con su salud (procedimiento en Reglamento de Evaluación). En el

caso de Párvulos, con el propósito de resguardar y garantizar el normal desarrollo

de los aprendizajes y el avance pedagógico a los cursos superiores, el Colegio

exige a los educandos de NT1 y NT2, el 85% de asistencia a clases durante el año

lectivo

2.- La puntualidad, al ser considerada como un valor formativo liga al sello

de autorregulación emocional en el alumno, es un hábito importante, tanto en

la formación del educando como en el desarrollo normal ininterrumpido de las

actividades académicas. En consecuencia, el alumno llegará puntualmente a

clases, incluyendo el ingreso a cada jornada después de recreos y cambios de

hora, registrándose incluso los atrasos no justificados entre intervalos de clases.

A las 08:30 se inicia las actividades del día. Los alumnos deben llegar

puntualmente al colegio. En caso de atraso forzoso, los padres o apoderados

deben justificar personalmente ante el inspector la dificultad presentada, para ser

admitidos en clase.

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Cuando haya reincidencia, el colegio tomará los pasos en los procesos formativos

señalados en este manual.

Los alumnos/as que asistan con atrasos serán registrados en inspectoría, será el

profesor jefe quien llamara a los apoderados para conversar acerca de los atrasos.

Es inspectoría responsable de entregar informes mensuales al encargado de

convivencia para entregar la nómina a los profesores jefes.

Todos los atrasos de los alumnos(as) serán consignados por el Colegio para su

seguimiento conductual y registro en la Hoja de Vida del estudiante por parte del

profesor jefe, quien recibirá los antecedentes por parte de la Unidad de Inspectoría

y convivencia.

La acumulación de 3 atrasos, significará la justificación personal del apoderado en

Insectoría, la no asistencia del apoderado a justificar los atrasos acumulados por

su alumno(a) se considerará como Falta Grave al cumplimiento del rol de

Apoderado.

Justificada la acumulación de 3 atrasos, el apoderado deberá establecer un

compromiso escrito para que esta falta no se repita.

La reincidencia se considerará como una falta grave y se registrará en la Hoja de

Vida del alumno.

2.- Los alumnos no podrán ser retirados durante la jornada de clases, salvo

en casos excepcionales, como: los de trámites médicos, para ello el

apoderado deberá comunicar con anticipación, de igual manera en caso de viaje y

no tenga con quien dejar a su hijo/hija, ya que estas actividades son programadas.

Para ausentarse del colegio en horas de clases, se procederá de la siguiente

manera:

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Los estudiantes pueden retirarse de la escuela sólo en compañía de sus padres o

apoderados, con el respectivo permiso del inspector.

No se admiten solicitudes de permisos escritas o por teléfono. Tampoco antes

del almuerzo, de ser así el apoderado debe esperar que el estudiante

almuerce.

Los permisos de un o más días, deben solicitarse personalmente por los padres

y/o apoderados y se otorgarán cuando medie una justa causa, trámite a realizar en

la Dirección.

En caso de alumnos que debieran ser retirados por sus padres al concluir la

jornada escolar habitual, será responsabilidad de los Apoderados el hacerlo a

tiempo, evitando con ello que los niños(as) se sometan a largas esperas,

provocando en los alumnos impaciencia y angustia, obligando moralmente a los

funcionarios del colegio a alargar sus extensas jornadas de trabajo en esta

demora improcedente. El personal comienza a retirarse a las 17:30 horas y el

colegio cierra sus puertas a las 18:00 hrs.

RESGUARDO SEGURIDAD DE LOS ALUMNOS (AS):

Para resguardar la seguridad del alumno y facilitar el control eficiente de acceso

de terceros al Establecimiento, una vez que el alumno ha ingresado a las

instalaciones del Colegio, se prohíbe su salida dentro del horario normal de

actividades, sean estas con el propósito de comprar alimentos, útiles o materiales

escolares, sacar fotocopias u otros no justificables reglamentariamente.

Una vez que se ha iniciado la actividad de aula, queda terminantemente prohibido

el ingreso de apoderados con el propósito de entregar materiales u objetos

olvidados por sus representados, excepto medicamentos de uso personal del

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alumno, lo cual será supervisado por los Inspectores.

ACCIDENTES ESCOLARES

Se procederá de acuerdo a la normativa ministerial (Decreto 133), en caso de que

algún alumno o alumna se accidente durante la jornada de clases o en trayecto

desde y hacia su hogar, adoptando el siguiente procedimiento:

a) El inspector de turno debe completar el formulario de Declaración Individual

de Accidente Escolar (DIAE).

b) El inspector de turno debe trasladar de inmediato al centro asistencial más

cercano “hospital”, presentando el formulario DIAE.

c) El traslado será mediante taxi que será costeado por el colegio (ida y

regreso).

d) Se debe dar aviso de inmediato al apoderado del alumno (a), por lo cual se

debe contar con un registro actualizado de los números de cada apoderado

del establecimiento educacional.

e) El apoderado se debe trasladar al hospital para acompañar a su alumno en

el ingreso.

f) El apoderado debe dejar una copia del formulario DIAE en inspectoría,

luego que su hijo (a) sea atendido.

g) El inspector de turno debe completar la bitácora de accidente escolar.

h) El personal a cargo debe archivar el formulario DIAE en su respectivo

archivador.

i) El alumno (a) accidentado (a) en ningún momento se deja solo (a) por parte

de los inspectores hasta que llegue el apoderado y autorice que el inspector

se retire.

j) En el caso que el apoderado se niegue que su hijo (a) sea atendido en el

servicio de urgencia debe especificar y firmar en la parte posterior del

formulario su negación.

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k) El apoderado está en su derecho en decidir si desea trasladar al alumno (a)

al servicio de urgencia desde el colegio, lo cual puede ser en taxi cubierto

por el colegio o en locomoción particular, lo cual debe quedar estipulado en

inspectoría.

DEL CUIDADO DE LOS MATERIALES DEL COLEGIO

a) Los alumnos(as) cuidarán el mobiliario y todos los materiales

proporcionados para ser usada como apoyo a la docencia, así como también toda

dependencia del Establecimiento, absteniéndose de rayar y dañar bancos, mesas,

paredes, diarios murales, baños, textos de estudio de las clases, etc.

b) Todo daño material causado por el (la) estudiante deberá ser asumido por

el (la) causante, donde el Apoderado, dentro de los cinco (5) días siguientes,

deberá reponer los daños ocasionados, registrando por escrito en la Unidad de

Inspectoría.

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TITULO III REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS

Los padres y apoderados son los principales responsables de la educación de los

hijos por lo tanto, su acción educativa es clave para el desarrollo de los alumnos.

A fin de lograr el propósito planteado, en su calidad de padre y/o apoderado deben

asumir las siguientes responsabilidades.

DERECHOS:

a) Conocer y participar en la construcción y adecuación del Proyecto

Educativo Institucional.

b) Recibir un trato adecuado respetuoso y cordial de parte de todo el personal

de la institución.

c) Informarse del proceso de formación de sus hijos en la escuela, de

manera continua o cuando la situación lo amerite.

d) Conocer los resultados de la formación de sus hijos.

e) Ser atendidos por los directivos o profesores cuando lo hayan solicitado con

el debido respeto mediante solicitud previa.

f) Participar activamente en las reuniones de los padres y apoderados.

g) Elegir y ser elegido como miembros de los Subcentros de Padres y

Apoderados y Centro General de Padres y apoderados.

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h) Presentar reclamos respetuosos sobre la evaluación, comportamiento,

sanciones o trato recibidas por sus hijos.

DEBERES:

a) Apoyar el tipo de educación adoptada en el P.E.I.

b) Conocer y cumplir el presente Reglamento Interno y Manual de

Convivencia.

c) Manifestar actitudes de manejo emocional que permitan un ambiente

de sana convivencia con todos los estamentos

d) Atender las citaciones que es haga la Institución (entrevistas,

reuniones generales etc.)

e) La asistencia sin justificación será considerada como manifestación de poco

interés en la educación de sus hijos.

f) Tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad

educativa.

g) Hacer las observaciones y reclamos siguiendo el conducto regular.

h) Asistir, colaborar y participar en las actividades programadas por la escuela.

i) Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos dentro

y fuera de la escuela.

j) Responder por la buena presentación personal, modales y comportamiento

de sus hijos.

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k) Apoyar a la escuela en acciones formativas o disciplinarias, en beneficio de

sus hijos.

l) Mantener informado al profesor de curso sobre las situaciones que pueden

estar afectando a sus hijos o que puedan contribuir al mejoramiento de

ellos.

m) Conocer y utilizar correctamente los canales de comunicación.

n) Ser leal a la comunidad educativa; apoyando las acciones que

permitan identificarse con la formación entregada por el Establecimiento.

*Párrafo único para apoderados: Una vez que se ha iniciado la actividad de

aula, queda terminantemente prohibido el ingreso de apoderados con el propósito

de entregar materiales u objetos olvidados por sus representados, excepto

medicamentos de uso personal del alumno, lo cual será supervisado por los

Inspectores.

CONSECUENCIAS DE UN COMPORTAMIENTO INADECUADO POR PARTE DE LOS

PADRES Y APODERADOS

Cuando los padres y apoderados, como miembros de la comunidad educativa del

CNSR, no cumplen con los compromisos de la formación integral de sus hijos, o

respalden comportamiento que atenten contra el presente manual el caso será

estudiado por la Dirección, el consejo de profesores y el centro general de

padres y apoderados (O Consejo Escolar).

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TITULO IV REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS Y TÉCNICOS

El Docente Directivo (Director) se ocupa de la administración, planificación,

organización, ejecución y supervisión de la Institución Escolar y tiene tuición y

responsabilidad adicional directa sobre el personal Docente, Paradocente, Auxiliar

como también respecto de los alumnos (as).

DERECHOS:

a) Ser escuchado y respetado en su cargo y funciones, así como en su calidad

de persona.

b) Conducir los procesos que incidan en la convivencia escolar y participar en

su construcción al interior de su comunidad escolar.

c) Participar constantemente en actividades de formación y tener un

acompañamiento que le permita la reflexión y la retroalimentación.

d) Modificar o adaptar, de acuerdo al ámbito de sus competencias, el medio

escolar a las características propias de sus estudiantes.

e) Tomar decisiones en coherencia con el servicio local de educación publica,

de acuerdo a las características e identidad de su comunidad educativa y

siempre basadas en las normativas definidas en el Manual de Convivencia

Escolar de la escuela y/o de la comuna

DEBERES:

a) Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la

administración educacional, teniendo siempre presente que la principal

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función de la institución es EDUCAR, lo que prevalece sobre la actividad

administrativa y otras, en cualquier circunstancia y lugar.

b) Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su

cargo.

c) Manifestar actitudes de manejo emocional que permitan un ambiente

de sana convivencia con todos los estamentos de la unidad educativa.

d) Proponer la estructura organizativa técnica – pedagógica del Colegio,

debiendo salvaguardar los niveles básicos de planificación, organización,

dirección y control.

e) Formular y aplicar proyectos educativos sociales en el ámbito

Institucional, local y comunal para el bien común de los niños, niñas y

jóvenes del Colegio y de la Comunidad.

f) Proporcionar un ambiente educativo favorable en el Establecimiento, que

estimule a los Docentes, Trabajadores y estudiantes.

g) Presidir los distintos consejos: Técnicos y administrativos, como también

el Equipo de Gestión Escolar o Consejo Escolar.

h) Velar por el fiel cumplimiento de las normas de seguridad, higiene y

disciplinario dentro de la comunidad escolar.

i) Cumplir y encargarse que el personal a cargo cumpla con las normas,

instrucciones y principios emanados de MINEDUC, Departamento de

Educación Municipal y del Equipo de Gestión Escolar (Consejo Escolar)

del Establecimiento.

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j) Remitir, en forma oportuna, a las autoridades del MINEDUC las actas,

estadísticas y demás documentos que le sean exigidos conforme a

la reglamentación y legislación vigente.

k) Informar en forma oportuna, a las autoridades pertinentes, de las

necesidades y problemas surgidos en el Colegio.

l) Promover la realización de actividades socioculturales y deportivas,

no sólo a estudiantes, sino que también para la comunidad local.

m) Dar Cuenta Pública y Financiera de todas las actividades educativas y

sociales realizadas por el colegio durante el año lectivo.

El Docente Técnico – Pedagógico, es aquel encargado de programar, organizar,

supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares del Colegio.El

Jefe de la UTP, es el docente que se ocupa de dar apoyo y orientaciones

pedagógicas en los siguientes campos de acción profesional:

� Orientación Educacional.

� Curriculum, Planificación de los Aprendizajes,

� Evaluación, coordinación de perfeccionamiento y otras anexas a la labor

docente, que por Decreto reconozca el MINEDUC y el Código del Trabajo.

DERECHOS:

a) Ser escuchado y respetado en su cargo y funciones, así como en su calidad

de persona.

b) Conducir los procesos pedagógicos que incidan en los escolares.

c) Participar constantemente en actividades de formación y tener un

acompañamiento que le permita la reflexión y la retroalimentación.

27

d) Modificar o adaptar, de acuerdo al ámbito de sus competencias, el medio

escolar a las características propias de sus estudiantes.

e) Tomar decisiones en coherencia con el servicio local de educación, de

acuerdo a las características e identidad de su comunidad educativa y

siempre basadas en las normativas definidas en el Manual de Convivencia

Escolar de la escuela y/o de la comuna

DEBERES:

a) Organizar, Programar, Supervisar las actividades correspondientes al

proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

b) Velar por un buen rendimiento académico de los alumnos (as), procurando

que éste sea cada vez de mejor calidad.

c) Propiciar la mayor integración entre los diversos programas de

estudio de los diferentes sectores y subsectores de aprendizaje.

d) Asesorar al Director y al Equipo de Gestión Escolar (Consejo

Escolar) en la elaboración del plan de Acción Anual (PAA),

relacionado con las actividades curriculares.

e) Asesorar y supervisar a los Docentes en la organización,

programación y desarrollo de las actividades de evaluación y en la

aplicación de los Planes y Programas de Estudio vigentes.

f) Asesorar, al Director, en programar, coordinar, supervisar y evaluar las

actividades de colaboración de todos los docentes.

g) Dirigir los Consejos técnicos del establecimiento, en ausencia del Director.

28

h) Planificar, supervisar, y evaluar los talleres, academias u otros

acorde a los lineamientos y objetivos del Proyecto Educativo

Institucional.

i) Constatar que los Planes y Programas de Estudio se estén aplicando y

desarrollando efectivamente en la sala de clases, registrando y comparando

el Libro de Clases, Planificaciones, Observaciones directas en el aula y los

Programas de Estudios.

j) Organizar y participar en los talleres de perfeccionamiento

internos y en las reflexiones pedagógicas.

El encargado de convivencia, es el Profesional cuya responsabilidad se centra

en la mantención de climas propicios para el aprendizaje en las dependencias

colectivas del Colegio. Debe velar además por el manejo de la disciplina y hacer

respetar el Manual de Convivencia Escolar en el marco del PEI

DERECHOS:

a) Ser escuchado y respetado en su cargo y funciones, así como en su calidad

de persona.

b) Mantener una buena convivencia en toda la comunidad educativa.

c) Participar constantemente en actividades de formación y tener un

acompañamiento que le permita la reflexión y la retroalimentación de los

docentes y estudiantes.

d) Modificar o adaptar, de acuerdo al ámbito de sus competencias, el medio

escolar a las características propias de sus estudiantes.

29

e) Tomar decisiones en coherencia con el servicio local de educación, de

acuerdo a las características e identidad de su comunidad educativa y

siempre basadas en las normativas definidas en el Manual de Convivencia

Escolar de la escuela y/o de la comuna

DEBERES:

a) Hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar.

b) Actualizar constantemente el Manual de disciplina.

c) Manifestar actitudes de manejo emocional que permitan un ambiente

de sana convivencia con todos los estamentos de la unidad educativa.

d) Participar de los procesos de mediación disciplinaria.

e) Mantener una convivencia sana con todos los integrantes de los demás

estamentos.

f) Recepcionar a las madres, padres o apoderados para compartir la situación

disciplinaria de los hijos/as.

g) Distribuir funciones de los asistentes educativos de patio.

h) Estimular el constante desarrollo profesional de los asistentes educativos.

i) Disponer a los docentes con ventanas para atender cursos en caso de

ausencias de profesores, conjuntamente con el Director y Jefe Técnico del

Colegio.

30

j) Coordinar y supervisar las actividades generales del establecimiento.

k) Supervisar las condiciones de higiene y seguridad del establecimiento.

l) Controlar el cumplimiento del horario de los docentes en el aula.

m) Controlar el trabajo administrativo de los docentes referentes a la

subvención: firmas, asistencias, control de funciones, solicitud de

justificativo y observaciones en el libro de clases.

n) Llevar al día los libros de clases referente a matrícula, ingreso y retiro de

estudiantes, salidas de curso y otros indicados por la dirección.

o) Ingresar al SIGE junto con la dirección la información de estudiantes /o

personal.

p) Registrar y declara la asistencia mensual de los estudiantes en la

plataforma SIGE.

q) Autorizar la salida extraordinaria de estudiantes del establecimiento previa

autorización del apoderado (personal, telefónica o por escrito)

r) Elaborar calendario mensual de reuniones de los subcentros de padres y

apoderados.

s) Coordinar atenciones de Padres y Apoderados con los Profesores Jefes de

acuerdo a un calendario semanal.

31

TITULO V REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

DEBERES DE LOS PROFESORES Y EDUCADORA DE PARVULOS

DERECHOS:

a) Entregar una educación de calidad, que incorpore la formación para la

convivencia.

b) Ser agentes de formación, llevando a cabo una mediación pedagógica en

todos los ámbitos.

c) Creer en las capacidades de sus estudiantes e incentivar sus logros y

validar sus opiniones.

d) Actualizarse en la nueva formación para las demandas actuales.

e) Entregar información oportuna sobre situaciones que afecten la convivencia

a las instancias que corresponda.

f) Cumplir con sus obligaciones académicas y acciones educativas, dando el

ejemplo en el cumplimiento de horarios, tareas y actos.

g) Preparar y entregar clases bien planificadas, con metodologías acordes a

los niños que tiene en el aula, que les permitan desarrollar habilidades para

convivir con otros.

h) Informar y difundir las orientaciones y valores que inspiran la misión del

establecimiento con los alumnos y sus apoderados.

i) Considerar diversidad de los estudiantes.

32

DEBERES:

a) Planificar junto con el jefe de UTP las actividades educativas del curso.

b) Manifestar actitudes de manejo emocional que permitan un ambiente

de sana convivencia con todos los estamentos de la unidad educativa.

c) Ejecutar, supervisar y evaluar personalmente y/o junto con los

profesores de subsectores del curso, el proceso de orientación

educacional de los niños y niñas.

d) Organizar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con las

actitudes y del consejo de curso.

e) Velar, junto con el jefe de UTP, por la calidad del proceso de enseñanza –

aprendizaje en el ámbito del curso.

f) Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus

alumnos, proporcionándoles información sobre el desarrollo educativo y

orientación de sus hijos o pupilos.

g) Asumir las actividades no lectivas que señala el artículo 20 del

Reglamento N° 453 de la Ley N° 19.070.

Los profesores de asignatura aquellos profesionales especialistas en un área del

saber y que colaboran con las tareas educativas del Establecimiento aportando a

los estudiantes su experiencia en el marco de los programas educativos formales

establecidos por el MINEDUC y el PEI del Colegio.

Los profesores de asignatura deberán reunir los siguientes requisitos:

33

a) Contar con conocimientos y experiencia profesional en el campo de su

especialidad.

b) Mostrar disposición para el servicio educativo y capacidad metodológica y

didáctica en las tareas de enseñanza.

c) Conocer y aceptar las Orientaciones Fundamentales del Establecimiento,

así como los criterios, políticas y normas de la institución.

d) Tener título o grado oficialmente reconocido de nivel igual o superior al del

programa en el que impartirán sus clases, o estar habilitado para ello por el

MINEDUC y/o instituciones asociadas a la especialidad ofrecida (Ejemplo:

Arzobispado en el caso de la asignatura de Religión).

34

TITULO VI REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Los Asistentes de la Educación son un grupo heterogéneo de personas que

trabajan en los establecimientos educacionales y forman parte de la comunidad

educativa, abarcan desde servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus

principales roles y funciones son de colaboración con la función educativa

(curricular y pedagógica) y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo

Institucional.

Asistentes de la Educación: Profesionales1: son el grupo de personas que

cuentan con un título profesional y que cumplen roles y funciones de apoyo a la

función educativa que realiza el docente con los alumnos y sus familias. Los

profesionales corresponden a las áreas de educación, salud, social u otras.

DERECHOS:

a) Ser considerados como parte fundamental dentro del proceso educativo.

b) Participar en procesos de capacitación y formación.

c) Recibir información de manera oportuna para el adecuado cumplimiento de

su rol.

d) Ser escuchados y respetados como personas y en sus labores de acuerdo

a su cargo.

e) Participar en las actividades de la comunidad educativa.

f) Recibir buen trato de todos los integrantes de la comunidad escolar.

1 Refiérase a los Profesionales de Apoyo PIE – SEP del Establecimiento CNSR – Andacollo.

35

g) Ser legitimados como un igual frente a los demás.

h) Recibir apoyo e indicaciones que orienten su quehacer.

i) Contar con un espacio de talleres de autocuidado (terapia psicolaboral)

DEBERES:

a) Realizar diagnósticos a estudiantes con necesidades educativas, a grupos

de estudiantes y a las familias de acuerdo a necesidades y normativa.

b) Manifestar actitudes de manejo emocional que permitan un ambiente

de sana convivencia con todos los estamentos de la unidad educativa.

c) Aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad, a las

necesidades y requerimientos de atención y normas vigentes.

d) Elaborar informes de resultados de evaluaciones de acuerdo a especialidad

y formatos que correspondan.

e) Aportar sugerencias específicas al establecimiento, a los docentes y

familias de acuerdo a resultados del diagnóstico.

f) Realizar las reevaluaciones cuándo corresponda de acuerdo a necesidades

y normas establecidas.

g) Incorporar en los planes de trabajo, acciones bajo el enfoque de prevención

de problemas, dificultades para aprender y áreas a mejorar.

h) Decidir y planificar las acciones de apoyo al establecimiento, a los alumnos

y sus familias.

36

i) Planificar el trabajo a realizar y coordinar la organización de apoyos con

docentes técnicos y administrativos del establecimiento.

j) Realizar tratamientos de habilitación y rehabilitación en forma integral a

través de planes y programas de apoyo individuales y grupales.

k) Desarrollar planes curriculares para favorecer la integración de los

estudiantes.

l) Integrar a las familias y profesores en los trabajos con los estudiantes.

m) Participar en reuniones con docentes, padres y apoderados asesorándolos

en temas técnicos y de apoyo a los estudiantes.

n) Participar en talleres de perfeccionamiento docente, aportando estrategias

para mejorar la situación escolar de los alumnos en condiciones de apoyo.

o) Realizar reuniones multidisciplinarias en función del mejoramiento y

desarrollo de los estudiantes.

p) Realizar acciones de seguimiento de los alumnos en el aula.

q) Evaluar la evolución de apoyos en trabajos de equipo con docentes de aula,

técnicos y directivos del establecimiento.

r) Elaborar informes de evolución de apoyos especializados.

s) Participar con equipos multidisciplinarios en la construcción de Informes de

síntesis sobre la evolución del desarrollo de los estudiantes.

37

t) Incorporar en las Reuniones de Evaluación, elementos que afecten el

desarrollo de su función, con el propósito de mejorarlas.

Asistentes de la Educación: Paradocentes2: Los paradocentes son las

personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo

complementarias a la labor educativa del profesor dirigida a apoyar y colaborar

con el proceso educativo y funcionamiento de los diversos departamentos

del Establecimiento de acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo. Los

Paradocentes cuentan con licencia de educación media o título de técnico y/o

administrativo.

DEBERES:

a) Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de

documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc.

b) Apoyar a los alumnos (as) para que tengan un buen

comportamiento, orientándolos en su conducta y actitud de acuerdo a las

normas existentes en el Establecimiento

c) Manifestar actitudes de manejo emocional que permitan un ambiente

de sana convivencia con todos los estamentos de la unidad educativa.

d) Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en

terreno, comedor escolar, patios escolares, etc.

e) Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías,

exposiciones, etc.

2Refiérase a los Funcionarios Administrativos, Inspectores, Personal de Biblioteca, Asistentes de Aula de Educación Parvularia y Asistentes de Aula PME SEP del Establecimiento CNSR - Andacollo.

38

f) Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios,

portería, otros.

g) Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras

herramientas de apoyo a la gestión educativa.

h) Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados,

salas de apoyo pedagógico, fotocopias u otros.

i) Asesorar a los docentes en los aspectos técnicos de computación,

biblioteca u otras especialidades.

j) Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos,

asistencias, etc.

k) Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados

y guiados por el Jefe se UTP y/o Director.

l) Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del Establecimiento.

m) Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño

de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la

búsqueda de soluciones.

n) Demostrar una actitud ética y respetuosa hacia los niños, niñas y también

para todo el personal del Colegio.

39

TITULO VII REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Los (las) Auxiliares de Servicios Menores, son los funcionarios que desarrollan

labores de cuidado, mantención y limpieza de los bienes e instalaciones de la

infraestructura de los establecimientos además de otras tareas de servicios

menores que le son encomendadas. Cuentan con licencia de educación media.

DERECHOS:

a) Ser considerados como parte fundamental dentro del proceso educativo.

b) Participar en procesos de capacitación y formación.

c) Recibir información de manera oportuna para el adecuado cumplimiento de

su rol.

d) Ser escuchados y respetados como personas y en sus labores de acuerdo

a su cargo.

e) Participar en las actividades de la comunidad educativa.

f) Recibir buen trato de todos los integrantes de la comunidad escolar.

g) Ser legitimados como un igual frente a los demás.

h) Recibir apoyo e indicaciones que orienten su quehacer.

i) Contar con un espacio de talleres de autocuidado (terapia psicolaboral)

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DEBERES:

a) Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del local escolar.

b) Manifestar actitudes de manejo emocional que permitan un ambiente

de sana convivencia con todos los estamentos de la unidad educativa.

c) Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del

establecimiento.

d) Controlar entrada y salida de personas al local escolar, según horarios e

instrucciones dadas por sus jefes superiores.

e) Entregar y retirar documentación u otros recursos en dependencias al

exterior del establecimiento de acuerdo a indicación de jefes superiores.

f) Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los

recursos asignados.

g) Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus

jefes directos.

h) Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la

Educación.

i) Informar y comunicar a sus jefe directo, irregularidades que observe en el

ámbito de sus funciones para su mejoramiento.

j) Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le

encomienden.

41

k) Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y

maquinaria que se le hubiese asignado.

42

TITULO VIII REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

DERECHOS Y DEBERES DE LAS MANIPULADORAS DE ALIMENTOS

La manipuladora de alimento es aquella funcionaria responsable de la

manipulación, higiene, cuidado, mantención y preparación de los alimentos de los

niños y niñas del Establecimiento. Este personal no corresponde estrictamente a

la escuela, ya que, es contratada por una empresa privada que presta servicio a la

JUNAEB, pero para todos los efectos se rigen por este Reglamento, pues ellas

laboran en las dependencias de la institución escolar.

DERECHOS:

a) Ser considerados como parte fundamental dentro del proceso educativo.

b) Recibir información de manera oportuna para el adecuado cumplimiento de

su rol.

c) Ser escuchados y respetados como personas y en sus labores de acuerdo

a su cargo.

d) Recibir buen trato de todos los integrantes de la comunidad escolar.

e) Ser legitimados como un igual frente a los demás.

f) Recibir apoyo en incidentes con los estudiantes

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DEBERES:

a) Cocinar los alimentos en la forma responsable, cuidadosa y limpia.

b) Cuidar el Agua y la Luz que son aportados por el Colegio y no la empresa.

c) No recibir alimentos en mal estado o en cantidades menores a las

señaladas por la JUNAEB.

d) Cuidar las dependencias, especialmente cocina y baños del colegio.

e) Manifestar actitudes de manejo emocional que permitan un ambiente

de sana convivencia con todos los estamentos de la unidad educativa.

44

TITULO IX, REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

FALTAS E INSTANCIAS CORRECTIVAS PARA LOS ALUMNOS Y APODERADOS

La definición para falta es la conducta que atente a las normas establecidas y que alteren el ambiente de la sana

convivencia, incide negativamente en el cumplimiento de deberes y en la convivencia de éste con los demás integrantes.

Se clasifican como faltas leves, graves y gravísimas.

CRITERIOS DE TIPO DE NORMA Y DE APLICACIONES DE MEDIDAS

Nivel de enseñanza Leves (formativas) Graves (pedagógicas) Gravísimas (Excepcionales)

Ed. Parvularia X

1° ciclo básico X X X

2° ciclo básico X X X

En. Media X X X

Nivel de enseñanza Leves (formativas) Graves (pedagógicas) Gravísimas (Excepcionales)

Ed. Parvularia Aplica No aplica No aplica

1° ciclo básico Aplica Aplica Aplica

2° ciclo básico Aplica Aplica Aplica

En. Media Aplica Aplica Aplica

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Niveles educativos Tipos de medidas

Ed. Parvularia Formativa

1° Ciclo Básico Formativas, pedagógicas, Excepcionales.

2° Ciclo Básico y Ed. Media Formativas, pedagógicas, Excepcionales.

Cuadro descriptivo:

Falta leve: Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, que no

involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad. Son aquellas menos difíciles de corregir. Serán

tratadas mediante técnicas y recursos remédiales en vez de acciones punitivas.

Norma Falta Grado Sanción Procedimiento Responsable

Mantener una relación de respeto al interior del aula.

Interrumpir el normal desarrollo de la clase

LEVE 1ª. Vez Amonestación del docente. 2ª. Vez amonestación escrita en libro de clases y citación al apoderado Reiteración de la falta pasará a ser considerada falta grave

1.- Conversación con el estudiante por parte del profesor 2.- Derivación a la unidad de convivencia escolar

1.- Docentes 2.- Encargado de convivencia.

Asistencia a clases. Acumulación de tres inasistencia en el mes sin justificar

LEVE 1.- Sanción Pedagógica, según edad del estudiante. 2.- Derivación a Redes

1.- Entrevista alumnos 2.- Entrevista apoderado (situación y causas)

1.- Inspector de patio

46

3.- Firma compromiso

Ingreso a clases durante la jornada.

NO ingresar a clases después del toque de campana más de tres veces a la semana

LEVE 1.- Sanción Pedagógica, el estudiante se deberá quedar 90 minutos con trabajo en la unidad de convivencia escolar.

1.- Reflexión con el alumno. 2.- Entrevista apoderado. 3.- Trabajo pedagógico en unidad de convivencia.

1.- Profesor Jefe. 2.- Profesor especialista. 3.- Encargado de convivencia

Puntualidad al ingreso a clases Hora de ingreso 8:00 horas.

Tres atrasos consecutivos en la semana, sin justificar

LEVE 1.- Amonestación verbal. 2.- Registro hoja de vida. 3.- Trabajo colaborativo en el cuidado del medio ambiente y del establecimiento.

1.- Entrevista alumno 2.- Entrevista apoderado para toma de acuerdos y compromisos.

1.- Inspector de patio 3.- Profesor jefe 4.- Profesor especialista

Asistir a las instancias de Evaluación.

No presentación a evaluación oral y/o escrita, u otras sin justificación

LEVE 1.- Observación en Hoja de vida. 2.- Citación al Apoderado.

1.- Justificar la inasistencia 2.- En 2ª inasistencia se evaluará al alumno con evaluación diferenciada.

1.- Profesor jefe 2.- Profesor especialista 3.- Jefe UTP

Asistencia a reunión de padres, madres y /o apoderados.

Inasistencia a reuniones de padres, madres y apoderados, sin justificación

LEVE 1.- Registro libro de clases 2.- Citación a entrevista apoderado (Reiterada la falta pasará a ser FALTA

1.- Solicitar justificativo. 2.- Entrevista alumnos. 3.- Entrevista apoderados.

1.- Profesor Jefe

47

GRAVE) 4.- Llamado al hogar.

No traer objetos de valor. Traer, mostrar, objetos de valor que provoquen situación de conflicto, alterando el ambiente escolar

LEVE 1.- Advertencia verbal y escrita 2.- Observación en libro de clases. 3.- Entrevista Apoderado

1.- Los objetos de valor serán retirados por el docente. 2.- Firmar libro con amonestación del alumno.

1.- Docentes 2.- Inspector de patio

Cumplimiento con tareas y trabajos asignados por cada uno de los subsectores.

No presentar tareas y/o trabajos de subsectores

LEVE 1.- 2ª. Oportunidad con nota no superior a 4.0

1.- Advertencia verbal 2.- Registro en Hoja de Vida 3.- Entrevista apoderado para tomar compromisos y acuerdos.

1.- Profesor jefe 2.- Profesor Especialista 3.- Jefe UTP

Participar en todas las actividades que proponga el establecimiento.

No asumir responsablemente en las actividades que el establecimiento propone

LEVE 1.- Amonestación verbal y escrita

1.- Entrevista personal con el apoderado y el estudiante.

1.- Profesor Jefe 2.- Encargado de convivencia.

Falta grave:

Todas aquellas actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad psíquica y física de otro miembro de la

comunidad escolar y del bien común, así como acciones deshonestas que alteran el normal proceso de aprendizaje,

siendo sancionada por la Comisión de disciplina.

Norma Falta Grado Sanción Procedimiento Responsable

Resolver conflictos de manera pacífica.

Resolver conflictos de forma agresiva (verbal o

GRAVE 1.- Registro en Hoja de vida.

1.- Amonestación verbal y escrita

1.- Encargado de convivencia

48

física) 2.- Reiteración de la falta pasará a considerar Gravísima condicionalidad

2.- Mediación con el estudiante. 3.- Citación al apoderado 4.- Cinco días de reflexión con la unidad de convivencia.

Respetar y mantener el cuidado del medio ambiente.

Destruir el entorno GRAVE 1.- Amonestación verbal 2.- Amonestación escrita en Hoja de Vida 3.- Reforestación

1.- Entrevista con el alumno 2.- Citación al apoderado. 3.- Tareas de colaboración en el establecimiento. (Orden y hermosear el lugar).

1.- Profesor Jefe 2.- Paradocentes 3.- Encargado de convivencia

Respetar los espacios del Establecimiento de acuerdo a la moral y las buenas costumbres dentro del contexto escolar.

Comportamiento indebido frente a la Comunidad Escolar Pololear al interior del Establecimiento

GRAVE 1.- Registro hoja de Vida

1.- Entrevista alumno. 2.- Entrevista Apoderado.

1.- Encargado de convivencia escolar. 2.- Consejo de Profesores. 3.- Profesor Jefe 4.- Paradocente 5.- Jefe UTP 6.- Dirección

Permanecer en aula durante la clase.

Fuga Interna del establecimiento.

GRAVE 1.- Entrevista con el alumno. 2.- Reflexión al hogar por un día.

1.- Registro Hoja de Vida 2.- Reflexión al hogar por un día.

1.- Profesor jefe 2.- Encargado de convivencia.

Cuidado del mobiliario e infraestructura del establecimiento

Destrucción de un bien común del establecimiento

GRAVE 1.- Reparación y/o reposición del bien dañado

1.- Acuerdo para reparar el daño causado, devolución,

1.- Profesor jefe 2.- Encargado de convivencia.

49

educacional, el material didáctico, los libros de biblioteca como así mismo puertas, ventanas y escritorios. En caso de daños y perjuicios causados el alumno será responsable.

reposición, cancelación con el apoderado y el estudiante.

Todos los miembros de la comunidad educativa

deben desempeñar su rol y función.

No cumplimiento de funciones

GRAVE 1.- Amonestación verbal y escrita. 2.- Observación en Hoja de Vida

1.- Entrevista con el apoderado.

1.- Encargado de convivencia

Cumplimiento del horario de la jornada de clases.

Retiro en forma sistemática de clases.

GRAVE 1.- Amonestación verbal y escrita al Apoderado. (Reiterada la falta pasará a FALTA GRAVE)

1.- Entrevista estudiante y apoderado

1.- Encargado de convivencia

Respetar horario de jornada escolar.

No respetar horario de retiro del estudiante al finalizar jornada escolar

GRAVE 1.- Amonestación verbal y escrita. (Reiterada la falta tres veces, pasará a ser FALTA GRAVÏSIMA)

1.- Entrevista con el apoderado y toma de compromisos.

1.- Encargado de Convivencia 2.- Profesor/a jefe

NO cumplir con el debido proceso de acompañamiento como apoderado.

No asistir a entrevistas GRAVE 1.- Amonestación al apoderado verbal y por Registro de situación en Libro de Clases Profesor/a jefe.

1.- Adquirir compromisos con la comunidad educativa.

1.- Encargado de Convivencia Escolar.

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(Reiterada la falta pasará a FALTA GRAVÏSIMA)

Falta gravísima: Son aquellas actitudes que se contraponen con los principios que promueve nuestro proyecto

educativo. Atentar contra la integridad física y psicológica de una o varias personas.

Norma Falta Grado Sanción Procedimiento Responsable

Respetar la dignidad personal, que implica la protección a la integridad física y psicológica

Toda agresión verbal, escrita, gestual, entendida estas como faltas de respeto, uso de groserías, uso del lenguaje soez y sobre nombres, insultantes en el trato con los integrantes de la unidad educativa

GRAVÍSIMA 1.- Registro en Hoja de vida del alumno 2.- Reflexión al hogar 3.- Servicios comunitarios para colaborar en el colegio(biblioteca, patio, mantención, áreas verdes) 4.- Derivación a Comité de Convivencia

1.- Entrevista al alumno y registro en libro de clases. 2.- Citación al apoderado. 3.- Reflexión y trabajo con la unidad de convivencia escolar. 4.- Reflexión al hogar por 1 día. 5.- Informe al SLEP.

1.- Equipo de gestión

Otorgar un buen trato Cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, gestual y verbal o a través de medios tecnológicos o cibernético referidas a amenazas, intimidación,

GRAVÍSIMA 1.- Registro en Hoja de vida. 2.- Citación al Apoderado 3.- 1 día de reflexión al hogar.

1.- Entrevista al alumno y registro en libro de clases. 2.- Citación al apoderado. 3.- Reflexión y trabajo con la unidad de convivencia escolar.

1.- Equipo de gestión

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hostigamiento, acoso o burla en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa

4.- Reflexión al hogar por 1 día. 5.- Informe al SLEP.

Respeto a la diversidad sexual de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa

No respetar las diferentes

GRAVÍSIMA 1.- Registro en Hoja de vida. 2.- Citación al Apoderado. 3.- Tres días reflexión al hogar.

1.- Entrevista al alumno y registro en libro de clases. 2.- Citación al apoderado. 3.- Reflexión y trabajo con la unidad de convivencia escolar. 4.- Reflexión al hogar por 3 días. 5.- Informe al SLEP.

1.- Equipo de gestión

Respeto a toda persona, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico.

Discriminación GRAVÍSIMA 1.- Registro en Hoja de vida 2.- Citación al Apoderado. 3.- 2 días Reflexión al hogar.

1.- Entrevista al alumno y registro en libro de clases. 2.- Citación al apoderado. 3.- Reflexión y trabajo con la unidad de convivencia escolar. 4.- Reflexión al hogar por 2 día. 5.- Informe al SLEP.

1.- Equipo de gestión

Entregar bienestar integral a madres y padres

No facilitar el apoyo requerido

GRAVÍSIMA 1.- El no respetar sus derechos será motivo

1.- Entrevista al estudiante.

1.- Equipo de gestión

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adolescentes de amonestación al establecimiento.

2.- Entrevista al apoderado. 3.- Apoyo de Redes especialistas.

Cuidar y respetar los bienes ajenos

Dañar cualquier elemento ajeno a su propiedad

GRAVÍSIMA 1.- Amonestación verbal. 2.- Amonestación en Hoja de Vida. 3.- Citación al apoderado. 4.- Condicionalidad de la matricula

1.- Entrevista con el alumno. 2.- Entrevista con el apoderado. 3.- Restitución de lo dañado.

1.- Equipo de gestión

Respetar Normas Estipuladas en el manual de convivencia escolar

Reiteradas faltas al Manual de convivencia escolar

GRAVÍSIMA 1.- Registro hoja de vida 2.- Reflexión al hogar por 2 días 3.- Condicionalidad de matrícula. 4.- Reducción de Jornada 5.- No participación en Ceremonia de licenciatura (8º año Básico ) 6.- No participación en actividades institucionales.

1.- Entrevista al alumno y registro en libro de clases. 2.- Citación al apoderado. 3.- Reflexión y trabajo con la unidad de convivencia escolar. 4.- Reflexión al hogar por 2 días. 5.- Informe al SLEP.

1.- Equipo de gestión

Respetar a cada uno de los integrantes de la Unidad Educativa

Cometer acciones indebidas, tales como, hacer necesidades biológicas donde no corresponde o como

GRAVÍSIMA 1.- Registro Hoja de Vida 2.- Medida reparatoria en el establecimiento por

1.- Entrevista Alumno. 2.-. Entrevista al Apoderado. 3.- Medida

1.- Equipo de gestión

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ofensa a algún miembro de la Comunidad Escolar

5 días reparatoria, limpieza y orden en el establecimiento por 5 días, fuera del horario de clases.

Permanecer en el establecimiento.

Fuga Externa GRAVÍSIMA 1.- Citación al apoderado. 2.- Observación negativa. 3.- Reflexión en el hogar por 3 días. 4.- Condicionalidad de matrícula.

1.- Entrevista al alumno y registro en libro de clases. 2.- Citación al apoderado. 3.- Reflexión al hogar por 3 días.

1.- Equipo de gestión

No ingresar Sustancia nocivas para la salud.

Portar, vender y/o consumir dentro del establecimiento sustancias nocivas para la salud y las definidas como droga y alcohol

GRAVÍSIMA 1.- Observación negativa en hoja de vida del alumno. 2.- Citación al Apoderado para informar. 3.- Derivación a Redes de apoyo (situación y causas) 4.- Reflexión al hogar por 3 días. 5.- Condicionalidad de matricula o Reubicación a otro establecimiento educacional.

1.- Entrevista al alumno y registro en libro de acta de convivencia escolar. 2.- Citación al apoderado. 3.- Reflexión y trabajo con la unidad de convivencia escolar. 4.- Reflexión al hogar por 3 días. 5.- Derivación a redes de apoyo. 6.- Monitoreo y seguimiento por parte del establecimiento.

1.- Equipo de gestión

Respetar pertenencias de Robo y/o hurto de GRAVÍSIMA 1.- Devolución y /o 1.- Registro en Hoja 1.- Equipo de gestión

54

los miembros del establecimiento educacional

pertenencias del personal y/o del establecimiento

reposición de lo sustraído

de Vida. 2.- Entrevista con alumno y apoderado. 3.- Reflexión al hogar por 3 días. 4.- Si persiste, derivación a redes de apoyo. (Si el estudiante es mayor de 14 años será denunciado a carabineros ya que, tiene responsabilidad penal)

No portar y/o utilizar ningún tipo de armas

Amedrentar y/o intimidar a cualquier miembro de la comunidad educativa, tanto al interior como en el entorno del establecimiento

GRAVÍSIMA 1.- Registro en Hoja de Vida. 2.- Citación al apoderado. 3.- Reflexión al hogar por 3 días.

1.- Entrevista al alumno y registro en libro de acta de convivencia escolar. 2.- Citación al apoderado. 3.- Reflexión y trabajo con la unidad de convivencia escolar. 4.- Reflexión al hogar por 3 días. 5.- Derivación a redes de apoyo. 6.- Monitoreo y seguimiento por parte del establecimiento.

1.- Equipo de gestión

55

7.- En caso de ser apoderado quien amedrenta a un estudiante, profesor u otro estamento de la comunidad educativa, podrá ser inhabitado de su rol de apoderado y será el apoderado suplente quien tome el cargo y responsabilidad del estudiante. 8.- Informe al SLEP.

Respetar Libro de Clases y Agenda Escolar

Vulneración de instrumento público Agregar , omitir notas en el libro de clases o falsificación de firma del apoderado

GRAVÍSIMA 1.- Registro hoja de vida. 2.- Reflexión al hogar por 3 días. 3.- Condicionalidad de matrícula.

1.- Entrevista al alumno y registro en libro de actas de convivencia escolar. 2.- Citación al apoderado. 3.- Reflexión y trabajo con la unidad de convivencia escolar. 4.- Reflexión al hogar por 3 días. 5.- Informe al SLEP.

1.- Equipo de gestión

56

PLAN DE SEGURIDAD 2018

57

ANTECEDENTES

Referencia Geográfica

REGIÓN COQUIMBO

PROVINCIA ELQUI

COMUNA ANDACOLLO

LOCALIDAD CENTRO

DIRECCIÓN JOSÉ DE SAN MARTÍN 1066.

Referencia Sostenedor / Director(es)

SOSTENEDOR

COQUIMBO

FONO 1 FONO 2 EMAIL

DIRECTOR(ES) FRANCISCO JAVIER GONZÁLEZ RIVERA

Referencia Establecimiento

NOMBRE

ESTABLECIMIENTO COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

R.B.D. 13563-1

58

Referencia Contacto Establecimiento

NOMBRE

COORDINADOR

SEGURIDAD

ESCOLAR

MARIBEL PASTÉN LOPEZ

FONO 1 FONO 2 EMAIL

978884287 PASTENMARIBEL@GMAIL.COM

DATOS CONTACTO

ESTABLECIMIENTO

FONO 1 FONO 2 EMAIL

512337987 CNSRANDACOLLO@HOTMAIL.COM

WEB FACEBOOK TWITTER

HTTP://WWW.CNSR.CL

COLEGIO

NUESTRA

SEÑORA DEL

ROSARIO DE

ANDACOLLO

WHATSAPP INSTAGRAM YOUTUBE

Datos Útiles de Contacto

A SALUD 512331080

B BOMBEROS 512651147

C CARABINEROS 512431635

PROTECCIÓN CIVIL

COMUNAL 512337921

SERVICIO LOCAL

PUERTO CORDILLERA

MUTUALIDAD

59

Matrícula Establecimiento Educacional

NIVELES DE

ENSEÑANZA

(MARCAR CON

“X”)

EDUCACIÓN

PARVULARIA EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA

X X /

JORNADA

ESCOLAR

(MARCAR CON

“X”)

MAÑANA TARDE COMPLETA

X X /

FEMENINO MASCULINO TOTAL

NÚMERO

DOCENTES 16 7 23

NÚMERO

ASISTENTES

EDUCACIÓN

15 4 19

NÚMERO TOTAL

ESTUDIANTES 91 103 194

TOTAL GENERAL 122 114 236

60

NIVELES DE ENSEÑANZA BÁSICA

(MARCAR CON “X”)

PRIMERO

BÁSICO

SEGUNDO

BÁSICO

TERCERO

BÁSICO

CUARTO

BÁSICO

QUINTO

BÁSICO

SEXTO

BÁSICO

SÉPTIMO

BÁSICO

OCTAVO

BÁSICO

F M F M F M F M F M F M F M F M

X X X X X X X X X X X X X X X X

Estudiantes en Situación de Discapacidad Sensorial y/o Mental

Nombre

Estudiante Curso

Requiere

ayuda técnica

(Tipo de

Ayuda)

Detalle

Kristel Rojas Soto

3° básico

Pedagógica –

desarrollo

personal e

integral

Ayuda por parte de la comunidad

educativa

Benjamín Rojas

Yáñez 3° básico

Pedagógica –

desarrollo

personal e

integral

Ayuda por parte de la comunidad

educativa

61

CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR:

Colegio Nuestra Señora del Rosario

Director(a):

Francisco Javier González Rivera

Coordinador de Seguridad Escolar:

Maribel Pastén López

Fecha Constitución del

Comité: 16/03/2018

Firma Director(a) Establecimiento

Nómina Integrantes Comité de Seguridad Escolar

NOMBRE COMPLETO ESTAMENTO ROL

Francisco González Equipo Directivo

Director, velar que se

cumpla el PISE, revisar cada

lugar del establecimiento

que todos los alumnos

evacuaran a la zona de

seguridad.

Drina López Equipo Directivo

Jefa de UTP, ayudar en la

evacuación de los alumnos

en caso de emergencia y en

el cumplimiento del PISE.

Patricio Monroy Docente E. Convivencia, ayudar en la

evacuación de los alumnos

en caso de emergencia y en

62

el cumplimiento del PISE.

Víctor Soto Docente

Docente, ayudar en la

evacuación de los alumnos

en caso de emergencia y en

el cumplimiento del PISE.

Maribel Pasten Ing. Prevención de Riesgos y

Medio Ambiente

Coordinador seguridad

escolar y personal de la

unidad de convivencia.

Presidenta de centro de

padres Apoderada

Representante de

apoderados aportar en la

seguridad de la comunidad

educativa.

Taller de prevención y

seguridad Alumnos

Aportar en la seguridad de

la comunidad educativa.

Bomberos

Prestar su apoyo en caso de

emergencia y entrega de

información.

Carabineros

Prestar su apoyo en caso de

emergencia y entrega de

información.

Hospital

Prestar su apoyo en caso de

emergencia y entrega de

información.

63

Directorio de Contactos de Integrantes del Comité de Seguridad Escolar

NOMBRE COMPLETO CELULAR 1 CELULAR

2

FONO

OFICINA

FONO

CASA EMAIL 1 Y 2

Francisco González +56983619594 Franciscogonzalez61@gmail.com

Maribel Pastén +56978884287 pastenmaribel@gmail.com

Patricio Monroy +56998332918 Patricio.monroy@icloud.com

Víctor Soto +56986218023 vicsotor@gmail.com

Drina Lopéz +56961148752 utp.cnsr@gmail.com

Taller de prevención y seguridad +56930769659 Tallerdeprevención@gmail.com

64

ACTAS DE REUNIONES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

(Acta Inicial, Acta de Reuniones Periódicas y Acta de Evaluación)

PLANTILLA DE ACTA DE REUNIÓN

FECHA REUNIÓN:

HORA

INICIO

SESIÓN:

HORA

TÉRMINO

SESIÓN:

NRO.

REUNIÓN

LUGAR: DIRECCIÓN

Materia de la Reunión

MATERIA DE LA

REUNIÓN:

Participantes

INSTITUCIÓN NOMBRE

Acuerdos y Compromisos

Nº Acuerdo / Compromiso Responsable Plazo

65

INTRODUCCIÓN

Un plan constituye el ordenamiento, la disposición de acciones y elementos necesarios

para alcanzar un propósito, el cual es la Seguridad de la Comunidad Educativa, el Plan

Integral de Seguridad Escolar se basa en dos metodologías la primera es AIDEP que es

principalmente para recaudar información de seguridad en base al establecimiento

educacional y la segunda es la metodología ACCEDER, la cual permite la elaboración de

planes operativos de respuestas en caso de emergencia, el establecimiento educacional

Nuestra Señora del Rosario de la Comuna de Andacollo se preocupa de la seguridad de su

comunidad educativa contemplando las personas , las instalaciones del establecimiento y

su entorno inmediato, por lo cual presenta su plan integral de seguridad escolar para

desarrollar y reforzar hábitos y actitudes favorables hacia la seguridad y bienestar de la

comunidad educativa, mencionando las actuaciones de aquellos responsables de cautelar

la seguridad de los miembros de la comunidad escolar, contemplando el Comité de

Seguridad Escolar, el cual es un gran pilar en base a la seguridad escolar.

OBJETIVOS

Objetivo General: Proporcionar seguridad integral a la comunidad educativa mientras

cumplen con sus actividades formativas.

Objetivo Específicos:

• Detectar zonas de riesgos internas del colegio y externas del entorno.

• Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección.

• Definir un procedimiento organizado para enfrentar situaciones de emergencia,

generando cultura en la comunidad educativa.

• Diseñar estrategias para la difusión, apropiación y aplicación del Plan Integral de

Seguridad Escolar en el establecimiento.

66

ANÁLISIS HISTÓRICO

El establecimiento educacional durante el 2015 sufrió daños en su infraestructura

producto del terremoto que afectó a la zona. Este hecho tuvo con consecuencia la

suspensión de clases por un tiempo prolongado, dado que no estaba en condiciones para

recibir de manera segura a los estudiantes. La siguiente tabla se presenta el detalle de los

daños sufridos.

67

PLANILLA DE ANÁLISIS HISTÓRICO

FECHA ¿QUÉ SUCEDIÓ?

DAÑO A PERSONAS DAÑO A INFRAESTRUCTURA

¿CUÁNTAS?

(DETALLE)

¿CÓMO SE

ACTUÓ?

SEGUIMIENTO

(QUÉ

PROGRAMAS

Y/O ACCIONES

HA

DEMANDADO)

¿QUÉ SE

DAÑÓ?

¿CÓMO SE

ACTUÓ?

SEGUIMIENTO

(QUÉ

PROGRAMAS

Y/O ACCIONES

HA

DEMANDADO)

15/09/2015 Terremoto 0

No hubo

necesidad, ya

que el evento

fue fuera del

horario.

0

Cielos, vidrios

y cierre

perimetral.

Se reparó

cielos y

vidrios.

Dpto. de Educ.

Dpto de

Obras.

Organismos

regionales.

68

PLANILLA DE INVESTIGACIÓN EN TERRENO

CONDICIONES DE

RIESGO UBICACIÓN IMPACTO EVENTUAL

POSIBLES SOLUCIONES

ALTERNATIVAS

ENCARGADO/A DE

SOLUCIONARLO

Escaleras no presenta

antideslizante

Al costado de las salas

de 3° básico.

Ubicado al lado sur del

patio central.

Frente a las oficinas.

Riesgo de caída al

mismo y al distinto

nivel, produciendo

golpes con diversas

consecuencias

Dejar de utilizar esos

espacios y buscar otras

vías de traslados.

Servicio local puerto

cordillera

Rampa resbaladiza

cuando se humedece Patio principal

Riesgo de caída mismo

nivel, produciendo

golpes con diversas

consecuencias

Cerrar la rampa, ya que

no es utilizada por

estudiantes con NEE.

Servicio local puerto

cordillera

Desechos (madera con

clavos, adocretos)

presente en el patio.

Costado del patio de la

pre-básica.

Riesgo de caída al

mismo y al distinto

nivel, perforación

producto de los clavos,

golpes con diversas

consecuencias.

Se cambiaron de lugar,

cerrando el espacio para

que jueguen los

alumnos con ellos.

Servicio local puerto

cordillera

69

Falta de iluminación en

el primer piso.

Pasillos del patio el

primer piso.

Riesgo de ingreso de

terceras personas, caída

al mismo nivel del

nochero cuando realice

sus rondas con diversa

consecuencias.

Revisión de las

iluminarías cambiar las

que se encuentran

malas y cambiar las

luces de emergencias en

mal estado.

Servicio Local Puerto

Cordillera.

Parte inferior de las

pasarelas. Patio 1.

Golpes con diversas

consecuencias o

desprendimiento de

piel.

Constante vigilancia por

parte del inspector a

cargo del área para que

los alumnos no pasen

por la parte inferior de

la pasarela.

Inspectoras.

Juegos mecánicos

infantiles. Plaza interna del colegio

Atrapamiento de una

parte del cuerpo o golpe

con diversas

consecuencias.

Constante vigilancia por

parte del inspector a

cargo del área.

Inspectoras.

Piso patio de Pre-Básica Patio de Pre-Básica

Riesgo de caída al mismo

nivel con consecuencia de

diversos golpes en las

extremidades inferiores y

superiores de alumnos

entre 4 y 5 años.

Implementar alfombra

de pasto de 0,5 cm de

espesor.

Servicio Local Puerto

Cordillera.

70

Falta de techado Cancha de básica.

Exposición constante a

radiación UV con

consecuencias a largo y

corto plazo a la piel.

Implementación de un

techado.

Servicio Local Puerto

Cordillera.

Falta de techado Patio de Pre-Básica

Exposición constante a

radiación UV con

consecuencias a largo y

corto plazo a la piel.

Implementación de un

techado.

Servicio Local Puerto

Cordillera.

Falta de cierre bajo la

pasarela. Patio 1

Golpes con diversas

consecuencias en las

extremidades superiores.

Implementación de

cierre perimetral.

Servicio Local Puerto

Cordillera.

71

PLANILLA DE INVESTIGACIÓN EN TERRENO

PUNTO CRÍTICO

NIVEL DE RIESGO

(ALTO, MEDIO,

BAJO)

(POSIBLE)

SOLUCIÓN

RECURSOS

NECESARIOS

PLANIFICACIÓN

(ELABORACIÓN DE

PROGRAMA)

RECURSOS

PRESUPUESTARIOS

Escalera no

presenta

antideslizante

Alto Reparar los

antideslizantes de

todas las escaleras,

instalando cintas

antideslizantes en

los peldaños.

Técnicos y

financieros.

Proyecto

planificado por

Servicio Local

Recursos

financieros

(servicio local)

Rampa presente se

presenta

resbaladiza cuando

se encuentra

húmeda.

Alto Remover la rampa

y/o instalar cintas

antideslizantes en

las plataformas.

Personal, camión

y/o recursos

financieros

Proyecto

planificado por

Servicio Local

Recursos

financieros

(servicio local)

Desechos (madera

con clavos,

adocretos) presente

en el patio.

Mediano Realizar limpieza

del lugar o delimitar

el área

Recursos

personales.

Proyecto

planificado por

Servicio Local

Recursos

financieros

(servicio local)

Juegos mecánicos Alto. Vigilancia constante Recursos humanos. Monitoreo de Recursos humanos.

72

infantiles. de los alumnos por

parte de la

inspectora a cargo.

cumplimiento por

parte de la

inspectora.

Piso patio de Pre-

Básica

Mediano Implementar

alfombra de pasto

de 0,5 cm de

espesor.

Recursos

financieros.

Proyecto

planificado por

Servicio Local

Recursos

financieros

(servicio local)

Falta de techado

Alto Implementación de

un techado.

Recursos

financieros.

Proyecto

planificado por

Servicio Local

Recursos

financieros

(servicio local)

Falta de techado

Alto Implementación de

un techado.

Recursos

financieros.

Proyecto

planificado por

Servicio Local

Recursos

financieros

(servicio local)

Falta de cierre bajo

la pasarela.

Alto. Cierre perimetral en

la zona inferior de

la pasarela.

Recursos

financieros.

Proyecto

planificado por

Servicio Local

Recursos

financieros

(servicio local)

73

PLANILLA MAPA DE RIESGO (RIESGOS Y RECURSOS)

PLANILLA GESTIÓN PREVENTIVA VINCULADA EN EL PME

74

ACCIONES VINCULADAS AL PME

NRO.

ACCIÓN

MEDIDAS PREVENTIVAS ASOCIADAS

AL PME DIMENSIÓN DEL MPME SUBDIMENSIÓN DEL PME PRÁCTICA ASOCIADA

01 Difusión del Plan Integral de Seguridad

Escolar en todos los estamentos.

Convivencia Escolar. Formación - participación El Establecimiento se

hace responsable de

velar por la integridad

física y psicológica de

los estudiantes

durante la jornada.

02 Simulacros de emergencia (incendio,

sismo y fuga de gas).

Convivencia Escolar. Formación - participación El Establecimiento se

hace responsable de

velar por la integridad

física y psicológica de

los estudiantes

durante la jornada.

03 Cursos de capacitación.

*Primeros Auxilios.

*Uso de Extintores.

*Identificación de peligros/riesgos

*Resolviendo Conflictos.

Convivencia Escolar. Formación - participación El Establecimiento se

hace responsable de

velar por la integridad

física y psicológica de

los estudiantes

durante la jornada.

75

04 Programa preventivo de accidentes

escolar.

Convivencia Escolar. Formación - participación El Establecimiento se

hace responsable de

velar por la integridad

física y psicológica de

los estudiantes

durante la jornada.

05 Taller de autocuidado y primeros

auxilios para los alumnos.

Convivencia escolar. Formación - participación El Establecimiento se

hace responsable de

velar por la integridad

física y psicológica de

los estudiantes

durante la jornada.

76

IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES PARA DESARROLLAR CAPACIDADES Y FORTALECERLAS

VINCULADA

A ACCIÓN

NRO.

ACCIONES PARA AUMENTAR

LAS CAPACIDADES

ACCIÓN A PLAZO:

CORTO (1 A 3

MESES) –

MEDIANO (1 A 2

SEMESTRES) –

LARGO (1 AÑO O

MÁS)

REQUIERE RECURSOS HUMANOS, FINANCIEROS, APOYO

TÉCNICO, OTROS

01

Difusión Plan Integral de

Seguridad Escolar 2018 en

todos los estamentos.

Corto plazo Recursos financieros (material de oficina, para la reproducción

del PISE, trípticos informativos, Coffe), página web y recurso

humano.

02 Simulacros de emergencia

(sismo, fuga de gas, incendio)

Mediano plazo Recursos financieros (material de oficina para impresión de

planificación de simulacro), Megáfono, Pilas.

03

Cursos de capacitación, dirigido

a docentes, asistentes de la

educación:

*Primeros auxilios.

*Uso de extintores.

*Identificación de

Mediano plazo Recursos humanos.

Apoyo técnico.

Planificación de capacitaciones.

Recursos financieros (material de oficina, trípticos, folletos).

77

peligros/Riesgos.

04

Programa preventivo de

accidentes escolares.

Mediano plazo Recursos financieros (impresión de afiches, premios para

concursos, trípticos informativos, material de oficina,

elementos de primeros auxilios).

Recursos humanos.

Apoyo técnico.

05

Taller de autocuidado y

primeros auxilios para los

alumnos.

Mediano Plazo. Recursos financieros ( compra de insumos para botiquín).

78

PLAN DE ACCIÓN

VINCULADA A

ACCIÓN NRO. ACCIONES ACTIVIDAD

FECHAS

(ESTIMACIÓN)

GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

Y/O

PRESUPUESTARIA

REQUERIDA

RECURSOS Y

APOYOS

REQUERIDOS

¿QUIÉN REALIZA

SEGUIMIENTO

DE LA

ACTIVIDAD?

01. - Difusión

Plan Integral de

Seguridad 2017

en todos los

estamentos.

01 Realización de

documentos

Marzo – abril

2018

Gestión

Administrativa

Copias de

documentos.

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

02 Reunión con

docentes.

Marzo – abril

2018

Gestión

Administrativa

Presentación

PPT, PISE 2017.

Tríptico

informativo.

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

03 Reunión con

asistentes de la

educación

Marzo – abril

2018

$ 0 Presentación

PPT, PISE 2017.

Tríptico

informativo.

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

79

04 Bajada de los

profesores a los

apoderados.

Marzo – abril

2018

$ 0 Presentación

PPT, PISE 2017.

Tríptico

informativo.

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

05 Clase de

orientación para

difundir plan a

los estudiantes.

Marzo – abril

2018

$ 0 Presentación

PPT, PISE 2017.

Tríptico

informativo.

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

80

VINCULADA A

ACCIÓN NRO. ACCIONES ACTIVIDAD

FECHAS

(ESTIMACIÓN)

GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

Y/O

PRESUPUESTARIA

REQUERIDA

RECURSOS Y

APOYOS

REQUERIDOS

¿QUIÉN REALIZA

SEGUIMIENTO

DE LA

ACTIVIDAD?

Simulacros de

emergencia

(sismo, fuga de

gas, incendio)

01 Realizar

simulacro de

sismo

Abril 2018 Gestión

Presupuestaria

Megáfono

Pilas

Protocolo de

actuación frente

a sismo

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

02 Realizar

simulacro fuga

de gas

Junio 2018 Gestión

Presupuestaria

Megáfono

Pilas

Protocolo de

actuación frente

a fuga de gas

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

03 Realizar

simulacro de

incendio

Octubre 2018 Gestión

Presupuestaria

Megáfono

Pilas

Protocolo de

actuación frente

a incendio

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

81

VINCULADA A

ACCIÓN NRO. ACCIONES ACTIVIDAD

FECHAS

(ESTIMACIÓN)

GESTIÓN

ADMINISTRATIV

A Y/O

PRESUPUESTARI

A REQUERIDA

RECURSOS Y

APOYOS

REQUERIDOS

¿QUIÉN REALIZA

SEGUIMIENTO

DE LA

ACTIVIDAD?

Cursos de

capacitación,

dirigido a

docentes,

asistentes de la

educación.

*Primeros auxilios.

*Uso de

extintores.

* identificación de

Peligros/Riesgos.

01 Capacitación:

Primeros Auxilios

• Identificac

ión del

funcionari

o a

capacitar

• Solicitud

del curso.

• Reunión

con el

organismo

administra

dor

ACHS

Abril 2018. $ 0 Apoyo Técnico

de capacitación

en primeros

auxilios.

Recursos

financieros.

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

82

02 Capacitación: Uso

de extintores

• Identificac

ión del

funcionari

o a

capacitar.

• Solicitud

del curso.

• Reunión

con el

organismo

administra

dor

ACHS.

Agosto 2018. $ 0 Apoyo Técnico

de capacitación

en primeros

auxilios.

Recursos

financieros.

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

03 Capacitación:

Identificación de

Peligros/Riesgos

• Identificaci

ón del

público

objetivo.

Octubre 2018. $ 0 Apoyo técnico y

financiero.

Encargado de

Seguridad.

Prevencionista

servicio local.

83

• Solicitud

del curso

por parte

del

Director.

• Reunión

del

Director

con

personal a

cargo de

identificaci

ón de

personal

técnico.

• Personal

Técnico

emite

capacitació

n.

84

VINCULADA A

ACCIÓN NRO. ACCIONES ACTIVIDAD

FECHAS

(ESTIMACIÓN)

GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

Y/O

PRESUPUESTARIA

REQUERIDA

RECURSOS Y

APOYOS

REQUERIDOS

¿QUIÉN

REALIZA

SEGUIMIENTO

DE LA

ACTIVIDAD?

Programa

preventivo de

accidentes

escolares

01 Entrega de

información a la

comunidad

educativa del

seguro escolar y

proceso de

accidentes

escolar.

Marzo 2018. Gestión

presupuestaria

Recursos

financieros

(impresión de

afiches.

Trípticos

informativos,

material de

oficina).

Recursos

humanos.

Apoyo técnico.

Director

Encargado de

seguridad.

02 Dar a conocer el

protocolo de

accidente escolar.

Marzo 2018.

Gestión

presupuestaria

Recursos

financieros

(impresión de

afiches, trípticos

informativos,

material de

Director

Encargado de

seguridad

85

oficina).

Recursos

humanos.

Apoyo técnico.

03 Establecer

monitores de

recreos.

Abril 2018 hasta

Diciembre 2018

Gestión

presupuestaria

Afiches.

6 Premios (2

primer lugar, 2

segundo lugar, 3

tercer lugar)

Director

Encargado de

seguridad.

04 Concurso el curso

con menos

accidentes.

Diciembre 2018 Gestión

presupuestaria

86

VINCULADA A

ACCIÓN NRO. ACCIONES ACTIVIDAD

FECHAS

(ESTIMACIÓN)

GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

Y/O

PRESUPUESTARIA

REQUERIDA

RECURSOS Y

APOYOS

REQUERIDOS

¿QUIÉN

REALIZA

SEGUIMIENTO

DE LA

ACTIVIDAD?

Taller de

autocuidado y

primeros auxilios

para los alumnos.

01 1. Capacitar a

los alumnos

del colegio

en base a

primeros

auxilios por

parte del

taller de

prevención y

seguridad.

Junio 2018. $ 0 Recursos

financieros

(impresión de

afiches.

Trípticos

informativos,

material de

oficina).

Recursos

humanos.

Apoyo técnico.

Director

Encargado de

seguridad.

02 2. Generar una

campaña de

autocuidado

.

Septiembre

2018

Gestión

presupuestaria

Recursos

financieros

(impresión de

afiches,

trípticos

informativos,

material de

Director

Encargado de

seguridad

87

oficina).

Recursos

humanos.

Apoyo técnico.

03 3. Dar a

conocer los

insumos que

debe

contener un

botiquín y

sus

funciones.

Octubre 2018. Gestión

presupuestaria

Insumos de

primeros

auxilios

Director

Encargado de

seguridad.

88

ELABORACIÓN DE PROGRAMA

NOMBRE DEL

PROGRAMA: Difusión del plan Integral de Seguridad Escolar 2018.

FECHA INICIO: Marzo 2018.

FECHA

TÉRMINO:

Abril 2018.

OBJETIVO La comunidad educativa se encuentre preparada ante una emergencia.

NOMBRE DE

RESPONSABLES DEL

PROGRAMA

Director Francisco González Rivera

Encargado de Convivencia Escolar Patricio Monroy

Encargado de seguridad Maribel Pastén

DESCRIPCIÓN DE LA

ACTIVIDAD

Dar a conocer los puntos de riesgos de la comunidad

educativa y los protocolos del plan de respuesta a la

Unidad Educativa.

Responsables

Encargado de seguridad en conjunto con el personal

que designe para realizar la bajada de la información.

RECURSOS MATERIALES ASIGNADOS

Recursos financieros (material de oficina para la

reproducción del PISE, trípticos informativos, Coffe)

Página web, Recurso humano.

RESULTADOS

ESPERADOS Que la comunidad Educativa se encuentre preparada ante una emergencia.

¿Requiere X SI NO ¿Se Necesita Personal SI X NO

89

Financiamiento? Técnico?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES / MESES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC

Realización de documentos X X

Entrega de documentos a docentes x

Entrega de documentos a asistente educacional. X

Bajada de los profesores a los apoderados y alumnos. x

EVALUACIÓN

90

NOMBRE DEL

PROGRAMA: Simulacros de emergencia (sismo, fuga de gas, incendio)

FECHA INICIO: Abril 2018.

FECHA

TÉRMINO:

Octubre 2018.

OBJETIVO La comunidad educativa se encuentre preparada ante una emergencia.

NOMBRE DE

RESPONSABLES DEL

PROGRAMA

Director Francisco González Rivera

Encargado de seguridad Patricio Monroy

Encargado de seguridad Maribel Pastén

DESCRIPCIÓN DE LA

ACTIVIDAD

La comunidad educativa evacue de manera adecuada

en caso de una emergencia de Incendio, sismo o fuga

de gas.

Responsables

Encargado de seguridad en conjunto con el personal

que designe para realizar la bajada de la información.

RECURSOS MATERIALES ASIGNADOS

RESULTADOS

ESPERADOS Que la comunidad Educativa se encuentre preparada ante una emergencia.

¿Requiere

Financiamiento?

SI X NO ¿Se Necesita Personal

Técnico?

SI X NO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

91

ACTIVIDADES / MESES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC

Simulacro de sismo X

Simulacros de incendio X

Simulacro de fuga de gas. x

EVALUACIÓN

92

NOMBRE DEL

PROGRAMA: Cursos de capacitación, dirigido a docentes, asistentes de la educación.

FECHA INICIO: Abril 2018.

FECHA

TÉRMINO:

Octubre 2018.

OBJETIVO La comunidad educativa se encuentre preparada ante una emergencia o presente conocimientos en base a

seguridad.

NOMBRE DE

RESPONSABLES DEL

PROGRAMA

Director Francisco González Rivera

Encargado de Convivencia Escolar Patricio Monroy

Encargado de seguridad Maribel Pastén

DESCRIPCIÓN DE LA

ACTIVIDAD

Personal Idóneo de la ACHS y Bomberos capacite al

personal del establecimiento Educacional en base a

primeros auxilios, uso de extintor e identificación de

peligros/ Riesgos.

Responsables

Encargado de seguridad y personal de la ACHS.

RECURSOS MATERIALES ASIGNADOS

Recursos financieros para cofee.

RESULTADOS

ESPERADOS Que la comunidad Educativa se encuentre preparada ante una emergencia.

¿Requiere

Financiamiento?

X SI NO ¿Se Necesita Personal

Técnico?

x SI NO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

93

ACTIVIDADES / MESES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC

Capacitación de primeros auxilios. X

Capacitación de uso de extintor. x

Capacitación de identificación de peligros/riesgos. x

EVALUACIÓN

94

NOMBRE DEL

PROGRAMA: Programa preventivo de accidentes escolares

FECHA INICIO: Abril 2018.

FECHA

TÉRMINO:

Diciembre 2018.

OBJETIVO Evitar accidentes escolares.

NOMBRE DE

RESPONSABLES DEL

PROGRAMA

Director Francisco González Rivera

Encargado de Convivencia Escolar Patricio Monroy

Encargado de seguridad Maribel Pastén

DESCRIPCIÓN DE LA

ACTIVIDAD

Entregar información en base a los accidentes

escolares, implementar estrategias para evitar

accidentes, generar concurso de reconocimiento al

curso con menos accidentes.

Responsables

Encargado de seguridad y personal designado.

RECURSOS MATERIALES ASIGNADOS

Recursos financieros para premio.

RESULTADOS

ESPERADOS Presentar una baja tasa de accidentabilidad Escolar.

¿Requiere

Financiamiento?

X SI NO ¿Se Necesita Personal

Técnico?

x SI NO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES / MESES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC

95

Entrega de información a la comunidad educativa del

seguro escolar y proceso de accidentes escolar. X

Dar a conocer el protocolo de accidente escolar. x

Establecer monitores de recreos. X x x x X x x x x

Concurso del curso con menos accidentes. x

EVALUACIÓN

96

NOMBRE DEL

PROGRAMA: Taller de autocuidado y primeros auxilios para los alumnos.

FECHA INICIO: Abril 2018.

FECHA

TÉRMINO:

Octubre 2018.

OBJETIVO La comunidad educativa se encuentre preparada ante una emergencia o presente conocimientos en base a

seguridad.

NOMBRE DE

RESPONSABLES DEL

PROGRAMA

Director Francisco González Rivera

Encargado de Convivencia Escolar Patricio Monroy

Encargado de seguridad Maribel Pastén

DESCRIPCIÓN DE LA

ACTIVIDAD

Que los alumnos aprendan que es la seguridad, que

es el autocuidado, que son los primeros auxilios, los

insumos que debe contener un botiquín y conocer los

insumos de manera física.

Responsables

Encargado de seguridad y personal que designe.

RECURSOS MATERIALES ASIGNADOS

Recursos financieros para la compra de insumos de

primeros auxilios.

RESULTADOS

ESPERADOS Generar culturad e autocuidado.

¿Requiere

Financiamiento?

X SI NO ¿Se Necesita Personal

Técnico?

x SI NO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

97

ACTIVIDADES / MESES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC

Capacitar a los alumnos del colegio en base a

primeros auxilios por parte del taller de prevención y

seguridad.

x

Generar una campaña de autocuidado x

Dar a conocer los insumos que debe contener un

botiquín y sus funciones. x

Programa preventivo de accidentes escolar.

EVALUACIÓN

98

GESTIÓN OPERATIVA EN

BASE A LA METODOLOGÍA

ACCEDER

99

ELABORACIÓN DE PROGRAMA

Protocolo de actuación o

Plan de Respuesta SISMO

Introducción

Sismo es una serie de vibraciones de la superficie terrestre

generadas por un movimiento brusco y repentino de las capas

internas (corteza y manto).

Por lo cual se debe tener en consideración ante un sismo:

• Determinar y conocer las vías de evacuación y zona de

seguridad del establecimiento.

• Asignar los roles de responsabilidad ante una

emergencia de sismo.

• Toda la comunidad educativa (asistentes, alumnos,

docentes y apoderados) conozcan que debe hacer en

caso de sismo.

• Determinar el encargado (alumno) de sala que abra la

puerta en caso de sismo.

• Determinar la zona de seguridad en las salas de clases.

• Mantener registró actualizado de nombres y numero de

los apoderados.

• Mantener la asistencia de los alumnos y personal.

Alerta • Movimiento sísmico.

Acciones generadas por la

alerta

• Mantener la calma, el pánico se trasmite a los demás.

• Ubicarse en un lugar seguro, lejos de los vidrios ubicarse

en los pasillos entre las mesas (zona de seguridad al

interior de la sala de clases).

• El encargado designado con anterioridad debe abrir las

puertas.

• Si es posible cortar el suministro de electricidad y gas

100

(personal a cargo).

• Se deben mantener en el sector que se encuentran.

• Si existe riesgo de derrumbe en el lugar que se

encuentran deben evacuar de inmediato a la zona de

seguridad del establecimiento, de manera calmada con

los brazos sobre la cabeza.

Alarma • Campana (sonido constante).

Acciones generadas por la

alerta

• Trasladarse con tranquilidad hacia la zona de seguridad,

según las señaléticas, los del segundo piso de la zona

sur evacuan por la escalera del sector oeste (2) y los de

la zona norte evacuan por la escalera norte (3) y

escalera (1).

• Los profesores deben evacuar con el libro de asistencia.

• Contar la cantidad de personas según la asistencia de

los libros de clases y personal.

• Evaluar las condiciones del establecimiento.

• Sino presenta daños retomar el normal funcionamiento,

de lo contario se debe tomar otras medidas con previo

aviso del personal a cargo.

• Si hay personal dañado se debe derivar al centro

médico.

• No generar rumores en base a la situación.

• Realizar evaluación post emergencia en base al efecto

psicológico que afecto a los alumnos y personal a cargo

del psicólogo.

• Los Profesores deben dar aviso de la situación de los alumnos por whatsapp o vía teléfono a los apoderados.

101

Comunicaciones por parte

del Comité

• El comité paritario de seguridad escolar, deben ser

partícipe de la difusión del plan de respuesta de la

emergencia de sismo y evaluación de simulacros.

Procedimiento en caso de

evacuación interna o

externa

• Si el sismo no provoca derrumbe de la estructura o de

algún elemento que afecte la integridad física de los

alumnos y personal se debe evacuar la zona de

seguridad interna del establecimiento, en el caso

contrario se debe evacuar de inmediato a la zona de

seguridad externa (planicie del frontis del colegio), la

cual será ordenada por el personal designado, la salida

es por el portón sur (costado de la pre-básica).

Evaluación primaria

Decisiones

Evaluación Secundaria

Readecuación del protocolo

Actividad Responsable

Sonar la alarma. 1. Maribel Pasten. (titular)

2. Patricio Monroy. (suplente)

Cortar el suministro de gas y electricidad. 1. Aldo Rivera (titular)

2. Director (suplente)

Mantener la conectividad con redes de apoyo en

caso de catástrofe.

Patricio Monroy – Maribel Pastén

Mantener la calma entre los alumnos. Profesores jefes y de asignaturas

Evacuar a los alumnos a la zona de seguridad interna

del establecimiento.

Profesores jefes y de asignatura

Dar a conocer las vías de evacuación y zona de

seguridad.

Docentes de piso de área:

1 piso :Patricio Monroy– Maribel Pasten

2 piso: Karina Palleres.

102

Dar la orden de evacuación externa del

establecimiento.

Maribel Pasten

Revisar el establecimiento que todos los alumnos y

personal evacuaron.

1. Director sector sur del segundo piso.

2. Karina Palleres sector norte y este del

segundo piso.

3. Maribel Pasten sector norte y este del

primer piso.

4. Patricio Monroy, sector sur del primer piso

5. Doris Carmona, sector de pre,básica.

Dar aviso a los apoderados de la situación ocurrida

en el colegio.

Profesores jefes e inspectoras.

Dar aviso a las unidades de emergencias de la

comuna solo si corresponde.

Maribel Pastén - Patricio Monroy

Protocolo de actuación o Plan de Respuesta INCENDIO O AMAGO

Introducción Incendio es fuego de grandes proporciones que arde de forma fortuita o provocada y destruye cosas que no están destinadas a quemarse y un amago es un fuego de pequeña proporción que es extinguido en los primeros momentos por personal calificado en uso de extintor, por lo cual se debe:

• Controlar que las instalaciones eléctricas estén

en buenas condiciones.

• No utilizar triples eléctricos con sobrecarga de

enchufes.

• No utilizar elementos o artefactos eléctricos

en malas condiciones.

• Los elementos de aseo que sean productos

inflamables deben ser almacenados en

gabinetes separados y destinados para tal

efecto.

• Respetar la prohibición de no fumar en las

unidades educativas.

• Verificar que se encuentren implementados

los extintores, en un lugar libre de obstáculos

señalizados y a una altura adecuada (mínimo

103

20 cm máximo 1,30 m).

• Difundir el plan integral de seguridad escolar,

conocer los pasos a seguir en una emergencia

de incendio.

• Contar con personal calificado para utilizar

extintor.

• Mantener registró actualizado de nombres y

numero de los apoderados.

• Mantener la asistencia de los alumnos y

personal.

Alerta • Inicio de amago o presencia de incendio.

• Sonar la Campana (sonido pausado)

Acciones generadas por la alerta • Mantener la calma.

• Cortar el suministro de gas y electricidad de

manera inmediata (personal a cargo)

• Evacuar el personal y alumnado hacia la zona

de seguridad si se trata de un amago (Fuego

de pequeña proporción), si el incendio se está

propagando por todo el edificio se debe

evacuar hacia el exterior.

• Si se presenta un amago lo debe controlar solo

personal calificado con los extintores presente

en el establecimiento, luego llamar a

bomberos para que verifique que no se

produzca nuevamente.

• Los profesores deben evacuar con el libro de

asistencia.

• Si es incendio que no se puede controlar se

debe llamar de inmediato a bomberos, no se

debe involucrar personal del establecimiento.

• Contar la cantidad de personas según la

asistencia de los libros de clases y personal.

• Si hay personal dañado se debe derivar al

centro médico.

• En el caso que se encuentre en un lugar con

concentración de humo se debe trasladar

104

gateando, tápese la boca y nariz con un paño

húmedo si es posible.

• Si el fuego es eléctrico no lo apague con agua.

• Toque las puertas antes de abrirlas. Si la

puerta está caliente, no la abra. Lo más

probable es que haya fuego al otro lado de

ella. Busque otra vía de escape.

• Si al salir sus ropas se prenden, no corra,

deténgase de inmediato y tírese al suelo,

cubriéndose el rostro con las manos y rodando

rápido hacia atrás y adelante hasta extinguir

las llamas.

• Llamar a bomberos. .

Alarma MEGAFONO

Acciones generadas por la alerta • Evaluar las condiciones del establecimiento,

entregada por bomberos o personal de

seguridad según del amago o incendio que se

produjo y los daños producidos.

• Sino presenta daños retomar el normal

funcionamiento, de lo contrario suspender

toda actividad, esperando instrucciones.

• Si hay personal dañado se debe derivar al

centro médico.

• No generar rumores en base a la situación.

• Los Profesores deben dar aviso de la situación

de los alumnos por whatsapp o vía teléfono a

los apoderados.

Comunicaciones por parte del Comité • El comité paritario de seguridad escolar,

deben ser partícipe de la difusión del plan de

respuesta de la emergencia de incendio.

Procedimiento en caso de evacuación interna o

externa

• Evacuar el personal y alumnado hacia la zona

de seguridad interna si se trata de un amago

(Fuego de pequeña proporción), si el incendio

se está propagando por todo el edificio se

105

recomienda evacuar hacia el exterior, lo

anterior es ordenado por Maribel Pasten-

Patricio Monroy-Director-Jefa de UTP.

Evaluación primaria

Decisiones

Evaluación Secundaria

Readecuación del protocolo

Actividad Responsable

Sonar la campana. 1. Maribel Pasten. (titular)

2. Patricio Monroy. (suplente).

Cortar el suministro de gas y electricidad. 1. Aldo Rivera (titular)

2. Director (suplente)

Mantener la conectividad con redes de apoyo:

Bomberos.

Ambulancia si es necesario.

Maribel Pastén- Patricio Monroy –

Revisar las dependencias para evitar que se queden

personas en el interior

1. Director sector sur del

segundo piso.

2. Karina Palleres sector norte y

este del segundo piso.

3. Maribel Pasten sector norte

y este del primer piso.

4. Patricio Monroy, sector sur

del primer piso

5. Doris Carmona, sector de

pre,básica.

Mantener la calma entre los alumnos. Profesores jefes y de asignaturas

Evacuar a los alumnos y personal a la zona de

seguridad del establecimiento.

Profesores jefes y de asignatura.

106

Dar orden primera d evacuación externa: Maribel Pastén

Dar la orden de evacuar al exterior. Docentes de piso de área: 1 piso: Patricio Monroy-

Maribel Pasten

2 piso: Drina Lopez– Victor Soto

Dar a conocer las vías de evacuación y zona de

seguridad.

Docentes de piso de área

1 piso: Patricio Monroy-Maribel Pasten

2 piso: Karina Palleres

Controlar el amago. Personal capacitado.

Comunicar a prevencionista del servicio local. Maribel Pastén

Patricio Monroy

Dar a conocer a los apoderados de la situación

ocurrida y el estado de los alumnos.

Cada profesor Jefe.

Protocolo de actuación o Plan de Respuesta FUGA DE GAS.

Introducción Fuga de gas es una emanación de gas desde algún

elemento que contenga gas o que conduzca gas, la fuga

puede ser focalizada en un lugar específico o se puede

expandir por todo el lugar, por lo cual se debe

considerar:

• Realizar mantención periódica de redes de

gas, funcionamiento de cocina, calefón y

cilindros de gas.

• Realizar revisión de redes de gas con solución

de agua y jabón, de manera constante,

manteniendo un registro.

• Antes de encender cocina, calefón o de iniciar

actividades el encargado debe realizar revisión

que no se presente olor a gas.

• Mantener un registro actualizado de los

nombres y números telefónicos de los padres.

• Mantener la asistencia de los alumnos y

personal.

107

Alerta • Olor a gas.

• Dar aviso por megáfono

Acciones generadas por la alerta • Si se detecta olor a gas, cortar el suministro

en forma inmediata.

• Mantener la calma.

• Dar aviso al encargado de seguridad en caso

de que no se encuentre dar aviso al encargado

de convivencia.

• Nunca encender ni apagar interruptores, no

deben ocupar celular en el lugar que se

presente fuga de gas.

• Evacuar de inmediato a la zona de seguridad

externa siguiendo las indicaciones del

encargado de seguridad o persona

establecida.

• Lamar a bomberos.

• Los profesores deben evacuar con el libro de

asistencia.

• Resguardar la seguridad de los niños.

• Verificar la cantidad de alumnos y personal,

según la lista de asistencia.

Alarma Megáfono

Acciones generadas por la alerta • Si se presentan intoxicados o persona que

presente malestares producto del gas se debe

derivar al hospital más cercano, dependiendo

del diagnóstico del personal, se deben derivar

a la ACHS, los alumnos se sigue las

instrucciones del especialista del hospital.

• Mantener la calma.

• Evitar estipular suposiciones.

• Dar aviso a padre/apoderados o familiares de

personal afectado.

• Los Profesores deben dar aviso de la situación

de los alumnos por whatsapp o vía teléfono a

los apoderados.

108

• El ingreso al colegio solo lo autoriza Bomberos.

Comunicaciones por parte del Comité • El comité paritario de seguridad escolar,

deben ser partícipe de la difusión del plan de

respuesta de la emergencia de fuga de gas.

Procedimiento en caso de evacuación interna o

externa

• Evacuar hacia el exterior del establecimiento si

el gas se comienza a expandir por todo el

establecimiento debido que no se pudo

controlar de inmediato (orden la da personal a

cargo), llamar a bomberos.

Evaluación primaria

Decisiones

Evaluación Secundaria

Readecuación del protocolo

Actividad Responsable

Dar aviso de fuga de gas a los alumnos y

personal del colegio.

1. Maribel Pasten. (titular)

2. Patricio Monroy. (suplente)

Cortar el suministro de gas . 1. Aldo Rivera (titular)

2. Director (suplente)

Revisión de las dependencias que todo el

personal evacuo

6. Director sector sur del

segundo piso.

7. Karina Palleres sector norte y

este del segundo piso.

8. Maribel Pasten sector norte

y este del primer piso.

9. Patricio Monroy, sector sur

del primer piso

10. Doris Carmona, sector de

pre,básica.

Mantener la conectividad con redes de Patricio Monroy – Maribel Pastén

109

apoyo:

Bomberos

Carabineros

Ambulancia si es necesario.

Mantener la calma entre los alumnos. Profesores jefes y de asignaturas

Evacuar a los alumnos a la zona de

seguridad del establecimiento.

Profesores jefes y de asignatura

Dar la orden de evacuar a los alumnos y

personal al exterior.

Docentes de piso de área: Drina Lopez– Victor Soto

Dar a conocer las vías de evacuación y

zona de seguridad.

Docentes de piso de área:

1 piso: Maribel Pasten- Patricio Monroy

2 piso: Drina Lopez– Victor Soto

Comunicar a prevencionista de riesgos del

servicio local.

Maribel Pasten- Patricio Monroy

Mantención periódica de redes de gas. Servicio puerto cordillera

No se puede ingresar al establecimiento sin autorización de bomberos.

Protocolo de actuación o Plan de Respuesta BALACERA

Introducción Balacera es una acción de disparar repetidamente con arma de fuego contra algo o alguien, por lo cual se debe:

• Detectar la presencia de personas sospechosas

armadas o altercados violentos al exterior.

• Mantener las puertas de acceso principal

resguardadas.

• Instruir a los padres de no acercarse durante la

balacera.

• Mantener la asistencia de los alumnos y

personal.

110

Alerta • Escuchar balazos.

• Viva voz de la profesora.

Acciones generadas por la alerta • Los niños y personal deben posicionarse en el

piso “guatita” generando una dinámica de

juego para que los niños no estén pendiente

del exterior.

• Mantener la calma, no correr ni gritar.

• No tomar fotografías o filmar.

• Contar la cantidad de alumnos y personal

según la lista de asistencia.

• Llamar a emergencia (carabineros).

• Llamar al servicio local puerto cordillera.

Alarma

Acciones generadas por la alerta • Llamar a los padres para informar la situación.

• Esperar las instrucciones de la encargada de

seguridad.

Comunicaciones por parte del Comité • El comité paritario de seguridad escolar,

deben ser partícipe de la difusión del plan de

respuesta de la emergencia de balacera.

Procedimiento en caso de evacuación interna o

externa

NO APLICA.

Evaluación primaria

Decisiones

Evaluación Secundaria

Readecuación del protocolo

Actividad Responsable

111

Mantener la conectividad con redes de apoyo

Carabineros. Patricio Monroy – Maribel Pasten

Mantener la calma entre los alumnos. Profesores jefes y de asignatura

Comunicar a prevencionista del servicio local Maribel Pastén

112

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN Y FUNCIONES

113

PROTOCOLOS

Definición: PROTOCOLO es un reglamento o una serie de instrucciones que se

fijan por tradición o por convenio. Un protocolo puede ser un documento o una

normativa que establece cómo se debe actuar en ciertos procedimientos. De este

modo, recopila conductas, acciones y técnicas que se consideran adecuadas ante

ciertas situaciones.

A continuación Ud. encontrará una cantidad de protocolos entregados por

Aptus con el objetivo de normalizar el ambiente de la clase y poder

desarrollar de manera plena las instancias de aprendizaje evitando los

TIEMPOS MUERTOS , los desplazamientos de una sala a otro lugar para evitar

disturbios y accidentes .También se han agregado otros que son de

funcionamiento administrativo.

Les recomendamos leer acabadamente este documento y ponerlo en práctica

con todos sus alumnos. Ud. debe comenzar por instalar con ellos el SEPAS

luego los demás e ir insistiendo constantemente en ellos ya que serán

facilitadores de su labor en el aula. Ante cualquier visita debe quedar claro

que están en desarrollo estos protocolos y por ende en conocimiento de toda

la comunidad educativa.

114

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE FORMACIÓN FUERA DE LA SALA

PROFESOR, ESTUDIANTES

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Inspectora

• Asegura toque de timbre en horario que

corresponda.

• Dar señal a profesores 2 minutos antes

del toque del timbre para preparar sus

materiales y estar dispuesto para tomar

cursos a tiempo.

Profesor • Profesor está esperando a los alumnos

fuera de la sala de clases al toque del

timbre.

• Estudiantes se forman fuera de la sala:

o Hacer dos filas (una de hombre,

una de mujeres si es colegio mixto)

o Tener una postura firme y una

actitud tranquila, manteniéndose en

silencio.

o Manos limpias para trabajar.

• Profesor reforzará en esta formación la

presentación personal y la disposición

positiva para iniciar las actividades. Del

mismo modo corregirá positivamente las

conductas no acordes al estándar

115

esperado.

• Mientras los estudiantes ingresan al aula

el profesor (a) los saludará a todos

mirándoles con un “buenos días XXX

(NOMBRE)”. Luego les solicitará ingresar

en forma ordenada y ubicarse detrás de

sus puestos.

• Estudiantes que lleguen a la sala de

clases después de realizada la rutina de

ingreso, lo hará en forma silenciosa y se

ubicará en su puesto. El docente a cargo

buscará una instancia para saludar y

recordar lo importante de llegar puntual a

clases, registrándolo si corresponde,

como alumno (a) atrasado (a).

116

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE SALUDO DE LOS ESTUDIANTES

PROFESOR, ESTUDIANTES

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor Estudiantes:

• Una vez que ingresaron a la sala, se

quedan de pie detrás de su banco.

• Esperan en silencio, con los brazos en

los lados hasta que ingresen todos sus

compañeros.

Profesor:

• Saluda con un “buenos días alumnos”

Estudiantes contestan:

• “buenos días profesor” y seguir en

silencio.

Profesor:

• Indica que pueden sentarse .

Estudiantes:

• Se sientan levantando la silla para

hacerlo silenciosamente.

117

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE PREPARACIÓN DE MATERIALES

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor Profesor debe tener los materiales que

necesita para realizar su clase con

anticipación.

• Explica a los alumnos lo que necesitan

para la clase.

Ejemplo: cuaderno cerrado sobre la

mesa, lápiz grafito y goma.

• Repetir la instrucción de la misma

manera que la primera vez en caso

que el 100% de los estudiantes no los

tengan.

• Estudiantes permanecen en silencio

en sus asientos hasta que le profesor

indique o comience la clase.

En caso de necesitar materiales que

estén en carpeteros o lockers:

• Indicar fila o grupo de estudiantes que

puede dirigirse primero a buscar sus

materiales

• Continua con la/las filas siguientes.

• Asignar un tiempo para que todos los

alumnos estén con sus materiales

listos para comenzar la clase.

118

• Estudiantes se encuentran con los

materiales requeridos para comenzar

la clase tal como lo solicitó el profesor.

• Profesor realiza rápido chequeo del

cumplimiento del 100% de los

estudiantes.

119

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE SEÑAL DE SILENCIO

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor Cuando el profesor necesita dirigirse a sus

estudiantes, y ellos se encuentran

realizando alguna actividad, el docente

realiza la señal para pedir silencio.

Profesor:

• Se para al frente del salón y levanta

su mano derecha con una postura

firme y que sea visible para todos.

• Debe estar en silencio al hacer la

señal.

Estudiantes:

• Al ver a su profesor con a mano

alzada, deben inmediatamente dejar

de hacer lo que estaban haciendo

para levantar la mano derecha y

guardar silencio.

Profesor:

• Cuando 100% de los alumnos estén

con la mano alzada y en silencio, el

profesor dice “muchas gracias” y baja

su mano, indicándole a los alumnos

que la bajen también.

120

• Cuando el profesor está esperando

silencio, y algún grupo sigue

trabajando y no lo han visto, puede

decir “me faltan sólo algunos” “ya

tengo a casi todos los

estudiantes”.

• Si algún estudiante levanta la mano y

sigue conversando, el profesor debe

recordar de qué manera funciona la

señal de silencio y exigir siempre el

cumplimiento de ella al 100%.

121

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE POSTURA DE ATENCIÓN SEPAS

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor Cuando el profesor está realizando el traspaso

del contenido, y el momento de la clase es más

bien expositivo, y de interacción verbal por parte

de los estudiantes (no requiere que los alumnos

escriban o realicen un trabajo práctico), la clase

debe estar totalmente enfocada en escuchar y

participar, y los estudiantes no deben tener

nada que los distraiga y deben encontrarse

cómodos.

Profesor:

• Se para adelante y pide despejen los

bancos o cierren sus cuadernos y libros

(cuando sea necesario).

• Se para adelante e indica a los alumnos

que requiere “Muéstrenme Sepas” o

“Denme su estrella” (de acuerdo con la

preferencia del docente/establecimiento).

Las primeras veces recuerda siempre lo

que significa cada letra de Sepas o cada

punta de la estrella, luego solo pide que

le muestren.

o Sentarse derecho.

o Escuchar con atención.

o Participar preguntando o

122

respondiendo.

o Asentir con la cabeza.

o Seguir con la mirada a quien

habla.

• Chequear rápidamente la sala, y

corroborar que todos cumplan con

SEPAS o la estrella.

• Recordar a los alumnos que deben

seguirlo con la mirada, a él o a quién

realice alguna intervención en la clase

123

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE PRÁCTICA INDEPENDIENTE

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor Cuando los alumnos terminan su práctica

independiente, es necesario que se mantenga

el orden en la sala y sepan lo que tienen que

hacer para que el resto de los alumnos pueda

seguir trabajando de manera concentrada y el

docente pueda circular para revisar los trabajos

de los alumnos mientras trabajan.

Profesor:

• Explica a los alumnos el procedimiento

que deben seguir para realizar la práctica

independiente:

o Trabajar en silencio y de manera

independiente para respetar el

trabajo del compañero y para

demostrar lo que sabe.

o Si tiene alguna duda, levantar la

mano para que el docente se

acerque a resolverla.

o Cuando termina el trabajo, debe

primero revisar lo hecho y luego

dejar el lápiz sobre la mesa y

cruzar los brazos en silencio,

esperando a que se acabe el

tiempo estipulado para el trabajo.

124

o (En casos que proceda) Sacar su

libro de lectura personal y

continuar con la lectura.

125

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE PEDIR LA PALABRA

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor Explicitar que cuando están en clases, los

alumnos:

• Pueden levantar la mano para hacer

preguntas o aportes a la clase, y no

para otro tipo de comentarios.

• Cuando él entregue la palabra a

alguien, los demás deben bajar la

mano y esperar la participación en otra

instancia, y no permanecer con la

mano arriba.

• Si durante la realización de la clase

varios alumnos piden la palabra, el

docente le da la palabra a un alumno,

e indica los otros dos turnos que

vienen, y le dice a los demás alumnos

que bajen la mano.

• Si el profesor hace una pregunta

abierta y varios levantan la mano, de

igual forma el docente indica quién

responde y le dice a los demás que

bajen la mano.

• Si el alumno responde parcialmente

correcto, el docente debe volver

preguntar de otra forma para permitir

al alumno entregar la respuesta

126

completa.

• Puede recurrir a otro estudiante para

que lo apoye con la respuesta, y volver

al estudiante inicial para corroborar

que tiene claridad sobre la respuesta

completa.

• Si el alumno responde otra cosa, o su

comentario no es acorde a la clase, se

le debe responder muy escuetamente

y sin perder el foco de la clase, que

eso no corresponde al tema, o que lo

pueden conversar después.

127

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE GIRAR Y MIRAR

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor Se explica a los estudiantes la importancia de

mirar a la persona que está hablando en la

sala de clases, sea esta persona el profesor

o algún estudiante.

• Cuando los alumnos están

participando de la clase, todo el

grupo debe mirar a quién habla.

• Los estudiantes deben estar atentos,

para que cuando un alumno realice

una pregunta, todos deben girar su

cabeza y mirarlo mientras realiza la

pregunta.

• Los alumnos no deben desplazarse de

su banco, ni mover exageradamente

su cuerpo, el objetivo el girar la cabeza

y dirigir la mirada a la persona que

habla.

128

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES Y ACTOS

NOMBRE FELICITACIONES PÚBLICAS

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor jefe o

de asignaturas

Estudiantes

Las felicitaciones públicas son un tipo de

elogio público que damos a los alumnos

cuando demuestran excelencia o virtudes

ejemplares.

Ejemplos:

• Dar a conocer en la sala de clases las

felicitaciones de los alumnos que se

destacan en cosas positivas.

• Destacar con anotaciones positivas los

actos positivos desarrollados por el

alumno.

• El profesor jefe debe elegir al mejor

compañero del mes, dando aviso a la

unidad de convivencia escolar para

establecer su foto en el diario mural del

colegio.

Director y la

Unidad de

convivencia

escolar.

• Dar reconocimiento público verbal o

físico a los alumnos que se destacan

por su conducta, participación y

rendimiento.

129

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE SALIR DE LA SALA

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor Una vez terminadas las actividades de la clase,

el profesor debe dejar tanto la sala como los

materiales de los estudiantes ordenados y

preparados, ya sea para la clase que sigue, o

para que se retiren del establecimiento si es la

última hora el día.

Profesor dice clara y explícitamente a sus

estudiantes los pasos a seguir para ordenar sus

materiales.

• Para ordenar sus materiales personales:

“Guarden los lápices en el estuche,

cierren el cuaderno, el libro y apilen

sobre la mesa”.

• Si requieren pararse de su silla para

guardar en casilleros o mochilas

colgadas, el profesor indica que fila va

primero y cuánto tiempo tienen para ello.

• Una vez ordenados los materiales

personales, se debe ordenar la sala.

• Profesor chequea rápidamente el orden y

alineamiento de las mesas.

• Con la primera mesa de cada fila,

muestra cómo deben alinearse las sillas

hacia atrás, y les solita fila por fila que se

alineen y ordenen.

130

• Para recoger los papeles y la basura,

solicita a cada estudiante, que recoja los

papeles que tiene en el espacio que

rodea su puesto y su banco (ningún

alumno debe desplazarse por la sala a

recoger papeles lejanos).

• Solicita a un estudiante que tome el

papelero y camine con él por la sala,

para que sus compañeros pongan dentro

los papeles (esto no debe tomar más de

un minuto).

• El profesor también guarda lo suyo si es

la última hora ya que debe salir con su

curso formado hasta el Primer piso y

despedirse “Hasta mañana niños y

niñas

131

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE TRANSICIONES DE UN LUGAR A OTRO

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor Cada vez que los estudiantes necesiten

desplazarse desde su sala de clases a otro

lugar (laboratorio de ciencias, sala de

computación, biblioteca u otro) deben hacerlo

en filas, de manera silenciosa, tranquila y

ordenada.

Profesor:

• Indica a los alumnos que deben

trasladarse hacia otro lugar del

establecimiento. Nombrar el lugar.

• Antes de ponerse de pie, los

estudiantes deben escuchar todas las

instrucciones y seguir los pasos.

o Cuando diga “UNO”, los alumnos

se pondrán de pie.

o Cuando diga “DOS” se pararán

detrás de la silla en silencio.

o Cuando diga “TRES” los alumnos

se desplazarán hacia el pasillo

más cercano que tengan entre

los bancos de la sala.

o Cuando diga “CUATRO” los

alumnos saldrán de la sala a

formarse afuera. La fila que sale

132

primero es la más cercana a la

puerta, y luego continúan las

demás.

• El docente sale de la sala y con sus

estudiantes formados hasta el primer

piso, dejando la sala con llave.

133

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE FALTA A LA SANA CONVIVENCIA

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Encargada de

convivencia

Protocolo falta a la Convivencia Escolar

• Ante una falta leve ( según

reglamento)de un alumno

• 1° Llamarlo de manera muy

calmada hacia el umbral de la

puerta y escoger algunas de las

siguientes preguntas( evitando alzar

la voz y ponerlo en evidencia

delante de los demás)

• ¿ Qué ocurre contigo hoy? ¿ Te

puedo ayudar a solucionar tu

conflicto ?¿Necesitas algo para

trabajar como corresponde? ¿ Te ha

ocurrido algo que estás molesto?

• 2° Si el alumno continúa molesto

llamar a la inspectora de patio. (

ella tendrá una entrevista con el

alumno dejando registrado lo que

él o ella mencione) y dará los

consejos necesarios para que

recapacite ante la situación

ocurrida.

• El alumno deberá pedir disculpas

a la persona con quien se

ocasionó el conflicto ante la

inspectora.

134

• La docente debe registrar la

anotación en el libro de clases (

hoja del alumno)

• 3° Si el alumno reitera nuevamente

1 falta leve la inspectora citará

apoderado quien tomará

conocimiento de las situaciones y

se le citará al “Oasis de calma”

durante 3 sesiones o según

estime conveniente la Encargada

de convivencia.

• 4° si el alumno no presentara

cambios en su conducta y las

faltas leves continúan según

reglamento se modifican en graves

y se observa que no existe apoyo

de la familia ; se derivará según

corresponda( psicóloga institucional

o especialista externo PPF)

determinando la encargada de

convivencia junto a Dupla

psicosocial.

135

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALIDA SALA DE CLASES A RECREOS

NOMBRE SALA ORDENADA Y LIMPIA

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor a cargo de

la clase

• El profesor jefe en acuerdo con los

profesores de asignatura que sirven

clases en sus cursos, determinan el

procedimiento para mantener la sala

ordenad y limpia una vez terminada

la clase.

• Debe estar consignado en la

planificación de todos los docentes el

procedimiento de salida y cuidado del

aseo de la sala.

• Los alumnos a una señal del profesor

ordenan sus materiales, ordenan la

silla, verifican que no haya basura

esparcida por la sala.

• Si los hay en forma ordenada los

recogen y a la salida los depositan en

el tacho de la basura.

• El docente ordena escritorio y

apaga recursos tecnológicos, deja

pizarra limpia para la próxima clase.

• Luego salen en forma ordenada sin

correr (bajan caminando las

escaleras, bajo la supervisión del

docente). El docente debe apagar

la luz y asegurar que todos los

estudiantes bajen cerrando con

136

llave la sala de clases

• Curso de Pre-Kinder a 8° dejar el

leccionario en la sala de profesores

para el intercambio de la hora

siguiente.

137

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALIDA SALA DE CLASES AL TERMINO DE LA

JORNADA

NOMBRE SALIDA ORDENADA, SALA ORDENADA Y LIMPIA

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesor a cargo de

la clase

• El profesor jefe en acuerdo con los

profesores de asignatura que sirven

clases en sus cursos, determinan el

procedimiento para mantener la sala

ordenad y limpia una vez terminada

la clase.

• Debe estar consignado en la

planificación de todos los docentes el

procedimiento de salida y cuidado del

aseo de la sala.

• Los alumnos a una señal del profesor

ordenan sus materiales, ordenan la

silla (sobre la mesa), verifican que no

haya basura esparcida por la sala.

• Si los hay en forma ordenada los

recogen y a la salida los depositan en

el tacho de la basura.

• El docente ordena escritorio y

apaga recursos tecnológicos, deja

pizarra limpia para el día siguiente.

• Luego salen en forma ordenada sin

correr, se forman y bajan caminando

las escaleras, bajo la supervisión del

docente hasta la mampara para ser

entregados a sus apoderados. El

138

docente debe apagar la luz y

asegurar que todos los estudiantes

bajen.

• Curso de Pre-Kinder y Kinder salen

por el portón del costado sur del

establecimiento.

• Los apoderados de 1° a 8° deben

esperar a sus alumnos en la parte

exterior del portón principal del

establecimiento.

139

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA INGRESO AL COLEGIO

NOMBRE INICIO DE JORNADA

ENCARGADO INDICADORES (ACCIÓN) VALORES

Personal • El colegio se abre a las 7:45 am.

• El inspector de turno debe estar en

portería a las 8:15 AM.

• Recibe a los estudiantes saludando

a cada uno por su nombre y / o de

mano.

• A las 8:15 se integra un directivo,

más las asistentes de párvulos

(Prekínder y Kínder)

• A las 8:30 se toca la campana que

da inicio a las clases (primer

bloque)

• Los estudiantes pueden ingresar al

colegio hasta las 8:30.

• Los que lo hagan después de este

horario, serán registrados en la

bitácora de atrasos y al cumplir tres

anotaciones por ésta causa, serán

notificados, con el propósito de que

el apoderado tome conocimiento y

haga un acuerdo para normalizar

esta tendencia de llegar tarde al

colegio.

• Los apoderados deben dejar sus

alumnos en el portón principal,

desde pre-kínder a 8°, no pueden

140

ingresar al colegio sin previa

autorización.

• Auxiliar de turno debe establecer los

conos de cierre de calle principal

del colegio.

141

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA DESAYUNO

NOMBRE EN ORDEN AL DESAYUNO

ENCARGADO INDICADORES (ACCIÓN) VALORES

A cargo de Inspector

de Turno

• Al toque de campana a las 10:00

de la mañana que indica el inicio

del recreo el docente conduce a

los alumnos al comedor, en fila

india y los ubica en la fila según

curso.

• Los encargados del comedor junto

a los docentes que corresponde se

hacen cargo de los alumnos

asegurándose de que son

atendidos y se sirven el alimento.

• El alumno debe dar las gracias a

la persona que le entrega su

desayuno

• En caso de alumnos que no tomen

desayuno, igual salen formados y

antes de llegar comedor, se quedan

en el patio.

142

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA COMEDOR Y PATIO

NOMBRE ALMUERZO Y RECREO LARGO

ENCARGADO INDICADORES (ACCIÓN) VALORES

A cargo de profesor

jefe o de asignatura,

Inspector de comedor,

unidad de convivencia

escolar.

• De 1° a 4° bajan almorzar a las

13:30 formados y ordenados, el

docente conduce a los alumnos al

comedor, en fila india y los ubica

según su curso, dejándolos

sentados.

• De 5° a 8° al toque de campana

13:40 hrs que indica el fin de la

jornada matinal bajan almorzar

formados y ordenados, el docente

conduce a los alumnos al comedor,

en fila india y los ubica según curso,

dejándolos sentados.

• El inspector de patio y los

docentes de apoyo se deben

asegurar de que todos los

estudiantes que almuerzan en el

colegio, primero almuercen y luego

se dirijan al patio.

• Los estudiantes que almuerzan en

sus casas se retiran en forma

ordenada con su apoderado,

bajando formados con el resto de

sus compañeros, inspectoría

registra su salida.

• Los encargados del comedor se

hacen cargo de los alumnos

143

asegurándose de que son

atendidos y se sirven el alimento

paseándose por todo el comedor

interactuando con los niños,

recordando que las verduras

mejoran su salud, sentarse bien,

conversar ; no jugar, incentivando

el orden.

• El inspector de turno en el comedor

deberá registrar la asistencia de los

alumnos al almuerzo.

• Si el alumno (a) no quiere almorzar,

debe intentar convencerlo y si no lo

logra, registra el hecho y lo

comunica al apoderado.

• En ningún caso usar la fuerza o la

intimidación (apelativos ofensivos)

con los alumnos que no quieren

comer.

144

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SACAR FOTOCOPIAS

NOMBRE MULTICOPIAR MATERIAL

ENCARGADO INDICADORES (ACCIÓN) VALORES

Asistente de la

educación designado

para este actividad

• El multicopiado del material para las

clases es responsabilidad del

encargado de la central de

multicopiado.

• No se multicopiará material entre

clases y/u Horario de colación del

personal.

• Las guías deben ser entregadas

con 24 horas de anticipación a utp.

• Las pruebas deben entregadas con

48 horas de anticipación a utp.

• Toda impresión debe ser registrada

en la bitácora para este fin. (Sólo

temas de índole escolar y

optimizando el material por

ejemplo; color sólo si es necesario

para el aprendizaje por sobre lo

estético)

• Es responsabilidad del profesor

llevar el material y asegurarse que

el encargado del multicopiado

entendió sus instrucciones.

.

• La persona a cargo de la

impresión debe reciclar todo papel

que corresponda.

145

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA PROBLEMAS CON EL PERSONAL O ALUMNOS

NOMBRE COMUNICACIÓN

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Apoderados Problemas con compañeros:

• El apoderado debe presentarse

hablar con el profesor jefe o profesor

de asignatura en horario de atención

del día jueves, en el caso que su

alumno presente alguna

problemática.

• En el caso que no encuentre solución

debe solicitar reunión con la unidad

de convivencia escolar de lunes a

jueves desde las 8:30 hasta las

13:30.

• La unidad de convivencia le dará

aviso al Director.

• La unidad de convivencia solucionara

el problema con las personas

involucradas, dando aviso al

apoderado.

Problemas con docentes:

• El apoderado debe presentarse

146

hablar con el profesor jefe o profesor

de asignatura en horario de atención

del día jueves, en el caso que su

alumno presente alguna

problemática.

• En el caso que no encuentre solución

debe solicitar reunión con la unidad

de convivencia escolar de lunes a

jueves desde las 8:30 hasta las

13:30, presentando una carta

estableciendo la problemática.

• La unidad de convivencia escolar le

dará aviso al Director para tomar la

solución correspondiente.

• Si en el tiempo dado por la unidad de

convivencia escolar no se da

respuesta a la problemática, debe

solicitar reunión con el Director.

• Se citara al apoderado para dar a

conocer la solución acordada.

Problemas con asistentes de la educación:

• El apoderado debe solicitar reunión

con la unidad de convivencia escolar

de lunes a jueves desde las 08:30

hasta las 13:30, da a conocer la

147

problemática y se llama a terreno a

las personas involucradas para tomar

las medidas correctivas.

• La unidad de convivencia escolar le

dará a conocer a la información al

Director para tomar las medidas

correspondientes.

• Se citara al apoderado para dar a

conocer la solución acordada.

148

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA LIBRO DE ASISTENCIA

NOMBRE FIRMAS

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Personal • El personal debe firmar el ingreso a

su jornada laboral, indicando hora

nombre y firma.

• El personal que sale almorzar en

horario de colación debe establecer

horario de salida, nombre y firma, al

igual debe establecer su horario,

nombre y firma cuando regrese de su

colación.

• El personal debe establecer la hora,

nombre y firma de salida de su

jornada labora.

• En el caso de que se olvide firmar, lo

debe hacer con el horario

correspondiente al momento de

firmar.

149

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALIDAS PEDAGÓGICAS

NOMBRE SALIDAS EXTERNAS E INTERNAS DE ANDACOLLO.

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Profesores a cargo • Deben solicitar autorización al

apoderado mediante una

comunicación formato único

que será enviado por el

Encargado de Seguridad.

• Deben verificar que el alumno

presente a cada profesor la

comunicación firmada.

• En el caso que el alumno no

presente la autorización

firmada, se prohíbe su salida

del establecimiento.

• Deben dar aviso con

anticipación al Director, UTP y

a la unidad de convivencia

escolar.

• Deben llevar formularios de

accidentes escolares (DIAE).

Inspectoras • Deben anotar la salida del

150

profesor y de los alumnos en

inspectoría, firmada por el

profesor a cargo.

Unidad de

convivencia escolar

• Verificar que todos los alumnos

cuenten con su

correspondiente autorización.

Director • Enviar la documentación

requerida en caso de salidas

externas de la comuna al

Servicio Local Puerto

Cordillera, para dicha

autorización.

151

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA SALA DE CLASES

NOMBRE INASISTENCIA

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Asistente Social

• Cada docente jefe de curso

debe dar aviso al profesional

Asistente Social, en la

situación que algún alumno(a)

este con 3 días mínimos

ausente del establecimiento.

• La Asistente Social entregara

un formato de derivación del

alumno

• Paralelamente se investigara si

existe certificación medica que

justifique la ausencia del

alumno

• Por desconocimiento de la

situación del alumno, la

Asistente Social, realizara

visita domiciliaria

• Según la información recabada

en la visita domiciliaria se dará

reporte vía correo al docente

jefe de aula, siempre

resguardando la confiabilidad

del caso.

• La asistente social llevara un

registro de las inasistencia.

152

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA PROBLEMAS CON EL PERSONAL O ALUMNOS

NOMBRE COMUNICACIÓN

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

Apoderados Problemas con compañeros:

• El apoderado debe presentarse

hablar con el profesor jefe o profesor

de asignatura en horario de atención

del día jueves, en el caso que su

alumno presente alguna

problemática.

• En el caso que no encuentre solución

debe solicitar reunión con la unidad

de convivencia escolar de lunes a

jueves desde las 8:30 hasta las

13:30.

• La unidad de convivencia le dará

aviso al Director.

• La unidad de convivencia solucionara

el problema con las personas

involucradas, dando aviso al

apoderado.

Problemas con docentes:

• El apoderado debe presentarse

153

hablar con el profesor jefe o profesor

de asignatura en horario de atención

del día jueves, en el caso que su

alumno presente alguna

problemática.

• En el caso que no encuentre solución

debe solicitar reunión con la unidad

de convivencia escolar de lunes a

jueves desde las 8:30 hasta las

13:30, presentando una carta

estableciendo la problemática.

• La unidad de convivencia escolar le

dará aviso al Director para tomar la

solución correspondiente.

• Si en el tiempo dado por la unidad de

convivencia escolar no se da

respuesta a la problemática, debe

solicitar reunión con el Director.

• Se citara al apoderado para dar a

conocer la solución acordada.

Problemas con asistentes de la educación:

• El apoderado debe solicitar reunión

con la unidad de convivencia escolar

de lunes a jueves desde las 08:30

154

hasta las 13:30, da a conocer la

problemática y se llama a terreno a

las personas involucradas para tomar

las medidas correctivas.

• La unidad de convivencia escolar le

dará a conocer a la información al

Director para tomar las medidas

correspondientes.

• Se citara al apoderado para dar a

conocer la solución acordada.

Profesores • Si algún alumno le da a conocer que

un compañero lo agredió, debe

solucionar el problema y dar aviso al

apoderado mediante el cuaderno

amarillo, al igual debe dar aviso al

apoderado si el alumno sufrió un

accidente producto de un golpe sin

necesidad de ser derivado al hospital.

155

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA CLASES

NOMBRE .REVISIÓN DE UNIFORMES

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

INSPECTORAS

• Se realizara revisión del correcto

cumplimiento del uniforme, el día de

correspondiente a la clase de

orientación y formación ciudadana,

por ende los profesores deben

autorizar dicha revisión.

• En clases de Educ. Física los

alumnos deben venir con buzo del

establecimiento, los días siguientes

deben venir con el uniforme

correspondiente.

• Se mandara comunicación al

apoderado dando aviso del

incumplimiento, a la tercera

comunicación se realizara una

citación.

• Si el alumno tiene algún

inconveniente para presentarse con

el uniforme, el apoderado debe dar

aviso en inspectoría mediante

comunicación en el cuaderno amarillo

o personalmente.

156

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA CLASES

NOMBRE .PERMISOS

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

PROFESORES

• Deben solicitar el permiso al Director,

con el llenado de un formulario

formato único con 48 hrs de

anticipación.

• Deben dar aviso a UTP, dejando el

material listo para el desarrollo de la

clase el día que no se encuentren.

• Deben dar aviso a la unidad de

convivencia escolar.

Director • Debe registrar el personal que solicita

permisos.

157

PROTOCOLO

MACROESTRUCTURA COLEGIO

NOMBRE INCUMPLIMIENTO A LA LABOR PROFESIONAL

ENCARGADO INDICADORES

(ACCIÓN)

VALORES

PROFESORES Y

ASISTENTE DE LA

EDUCACIÓN

• Al primer incumplimiento a sus

laborares y obligaciones se dará

aviso por medio de correo

electrónico.

• Al segundo incumplimiento se dará

aviso por medio de memorándum, al

juntar tres memorándum se dará

aviso al Director para que se adjunte

a su carpeta profesional que se

encuentra en UTP.

158

Roles y Funciones

FUNDAMENTACIÓN:

¿Cuál es el propósito de definir roles y funciones?

Que existan normas claras de funcionamiento en el colegio, que faciliten la

comunicación entre los estamentos que la componen, para lograr así mejorar la

calidad de enseñanza, el desarrollo personal de cada integrante y que el

quehacer pedagógico se realice en un ambiente óptimo de convivencia.

Objetivos Generales de las funciones de docentes directivos, de aula y

Asistentes de la Educación

Área Ocupacional: (según estamento y funciones específicas)

Velar por la integridad de los alumnos de la comunidad educativa, incorporando el

desarrollo de valores y hábitos en la misma, realizando funciones

complementarias a la labor educativa, dirigida a desarrollar, apoyar y controlar el

proceso de enseñanza-aprendizaje, según lo establecido en reglamento de

convivencia escolar y todas las normas asociadas al rol educacional.

Labor educativa:

Dirigida a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje,

según lo establecido en reglamento de convivencia escolar y todas las normas

asociadas al rol educacional.

159

OBLIGACIONES GENERALES PARA EL PERSONAL DEL

ESTABLECIMIENTO COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

El personal del establecimiento deberá respetar y cumplir las siguientes

normas:

• Realizar el trabajo convenido con el fin de lograr que el establecimiento

pueda cumplir adecuadamente los fines de la educación. (Horario e

contrato)

• Realizar personalmente la labor convenida de acuerdo con las normas e

instrucciones del Ministerio de Educación y del Empleador, según

corresponda.

• Desempeñar su labor con diligencia y colaborar a la mejor marcha del

proceso educacional del establecimiento y de la comuna.

• Guardar la debida lealtad y respeto hacia el establecimiento donde se

desempeña, hacia el Empleador y sus representantes.

• Dar aviso a la Dirección de su ausencia por causa justificada.

• Respetar los horarios de entrada y salida de modo que, tanto al inicio, como

al término de las actividades se cumplan puntualmente.

• Mantener la sobriedad y corrección propia del personal de su

establecimiento educacional en el desempeño de su función.

• Mantener en todo momento respeto con jefes, compañeros de trabajo,

subalternas, apoderados, alumnos y alumnas.

• Velar por los intereses del colegio, evitando perdida, deterioros o gastos

innecesarios.

160

• Comunicar, dentro de 48 horas todo cambio en los antecedentes

personales para ser entregado al empleador y anotarlo en hoja de

antecedentes.

• Cuidar de su presentación personal y de la seguridad física y moral de las

personas atendidas.

• Los permisos administrativos se gestionan directamente con el director, con

48 horas de anticipación, con el propósito de minimizar el impacto de la

ausencia del profesional o asistente de la educación.

• El permiso administrativo para, directivos, docente, o asistente de la

educación será autorizado, siempre y cuando cumpla con las siguientes

normas:

• Directivos, comunicar suspensión de sus actividades agendadas a todas las

personas involucradas directamente con sus funciones.

• Docentes, dejar el material necesario para que otro miembro idóneo del

personal pueda realizar las actividades pedagógicas durante su ausencia.

• Auxiliar, dar a aviso a Maribel Pasten para poder redistribuir sus tareas

diarias con los otros auxiliares o personal de apoyo.

• Asistente de la educación: Administrativos, delegar sus actividades a otro

miembro de su equipo. (previo acuerdo)

• En el caso que necesite salir un momento del establecimiento debe dar

aviso previo a la encargada de convivencia escolar.

• Dar a conocer sus inquietudes, disconformidades o aportes al personal

correspondiente que se encuentre a cargo de sus funciones para que se lo

comunique al Director o ambos comunicárselo directamente al Director.

161

PROHIBICIONES GENERALES PARA EL PERSONAL DEL

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Queda prohibido al personal de establecimiento lo siguiente:

• Faltar al trabajo o abandonarlo en horas de labor, sin causa justificada o sin

la debida autorización.

• Suspender sin autorización las labores o inducir a tales actividades.

• Atrasarse reiteradamente en la hora de llegada.

• Presentarse al trabajo en estado de ebriedad o de bajo la influencia de

alcohol, de drogas o estupefacientes.

• Causar daño voluntario o intencional a las instalaciones del establecimiento.

• Introducir bebidas alcohólicas, drogas o estupefacientes al establecimiento

educacional o darlas a consumir.

• Efectuar comercio dentro del establecimiento sin autorización superior.

• Utilizar la infraestructura del establecimiento en beneficio personal o en

labores ajenas al servicio.

• Fumar en el establecimiento.

• Realizar en el recinto actividades político partidista.

162

Funciones.

Portería:

• Mantener en todo momento un trato deferente y cordial con todos los

miembros de la comunidad educativa y las personas que nos visitan.

• Mediar conflictos de estudiantes con criterio formativo.

• Mantener su oficina aseada y en condiciones para atender al público.

• Una vez cumplido los 5 minutos de espera para ingresar al colegio se

cierra la reja y se hace ingresar a los alumnos(as) atrasados,

• Registrar los alumnos que llegan atrasados luego que la Jefa de UTP no se

encuentra.

• La puerta de la mampara se abre solamente si la persona que quiere

ingresar esta citada por algún docente, directivo y/o asistente de la

educación del área administrativa o PIE.

• No dejar ingresar apoderados a conversar con profesores en horas de

clases.

• No permitir que los apoderados suban a las salas de clases, dado que se

han producido problemas de apoderados con alumnos y alumnas.

• Si por alguna razón debe ausentarse de su puesto dejar al encargado de

patio de turno.

• Exigir a los padres y/o apoderados que cuando traigan materiales, colación

u otros implementos, estos vengan debidamente identificados (nombre y

curso del alumno(a).

• Registrar justificaciones de apoderados (inasistencia de alumnos(as),

atrasos o retiros durante la jornada de clase).

• Debe contar con una copia del reglamento de convivencia y protocolos de

actuación.

• Conocer y manejar el reglamento de convivencia escolar.

• Debe contar con una copia del horario de clases y horario de atención de

apoderados de cada directivo, profesor u otro profesional que desempeñe

funciones en el colegio para que se lo dé a conocer a los apoderados

cuando los soliciten.

163

• Registrar el horario de entrada de los docentes y personal atrasados.

• Si detecta incumplimiento en la presentación personal de los educandos,

registrar y comunicar al encargado de convivencia (comunicar al apoderado

vía cuaderno amarillo la situación).

• Registrar en el Libro de Visitas a toda persona que, sin ser personal, ni

alumno del Colegio, ingresa al Establecimiento, indicando: hora de ingreso,

persona con la que se entrevista o trámite que quiere realizar; lugar al que

se dirige, hora de salida, y observación (en el caso que sea necesario)

respecto al comportamiento de la visita.

• Cuando la visita corresponda a: Super Intendencia, Agencia de Calidad,

Ministerio de Educación, Servicio Puerto Cordillera, comunicar

inmediatamente a la secretaria o director, luego hacerlos pasar a la oficina.

• Entregar piocha de visita a las personas que ingresan al colegio

identificándolos, a partir del registro en cuaderno de visitas: N° de RUT,

nombre, motivo de la visita, cargo e institución que representa..

• Por radio comunica al encargado de patio de la persona que desea ingresar

y donde se dirige, para que se dirija a recibir a la persona y guiarla a su

lugar de destino.

• Las entrevistas con directivos y/o profesores pueden ser solicitadas vía

telefónica o en el cuaderno amarillo (agenda), presentadas en portería, el

cual comunicará dicha solicitud a cada persona involucrada.

• Recibir y transferir las llamadas telefónicas, identificándose siempre

después de mencionar el nombre del Colegio Nuestra Señora del Rosario.

• Si recibe la comunicación respecto a la ausencia de algún docente o no

docente, consigna el hecho en el Libro de Novedades e inmediatamente

comunica a las siguientes personas: a la Secretaria de la Dirección,

encargada de convivencia. Los mencionados se encargarán de comunicar a

quien corresponda. (Recordar al personal que cuando no se presenten a

trabajar deben informar directamente al director 983619594)

• Todo hecho relacionado con el personal del colegio lo registra en el Libro

de Novedades del Personal.

164

• Toda información que le es requerida, la obtiene exclusivamente de la Jefa

de UTP o de la Unidad de Convivencia (no interrumpir las clases)

• Si llegado el horario en que se debe retirar del establecimiento, aún hay

alumnos que no han sido retirados del establecimiento (siempre y cuando

no pertenezcan al programa 4 a 7), debe comunicar a los respectivos

apoderados la situación y asegurarse de que sean retirados (bajo ninguna

circunstancia dejar salir solo a dichos niños(as) (El tiempo adicional al

horario establecido se compensará en horario de vacaciones de invierno y/o

verano).

• Si por alguna circunstancia debe permanecer tiempo fuera de su horario de

salida, deberá registrar en el libro de novedades, con el propósito de

sumarlo al acuerdo de tiempo compensatorio tomado con el Director.

• Todo ingreso o salida del colegio, fuera de los momentos de ingresos o

salidas de acuerdo al horario del ciclo, tiene lugar únicamente por la

portería principal (José de San Martín N° 1066) Ingreso y salida del

personal del colegio: docente y asistentes de la educación, salvo los

alumnos y alumnas de Kínder y Prekínder que salen por la puerta lateral

cercana al módulo de Prebásica.

• Si el funcionario debe salir del Establecimiento para cumplir una tarea

propia de su trabajo, debe presentar registro del cometido autorizado por

dirección).

• Toda salida del personal del recinto debe ser registrada.

• Durante el horario escolar, la salida de alumnos(as), será solo con

autorización del apoderado o apoderado suplente de manera presencial y

consignar los datos y firma de la persona que hace el retiro y el motivo.

• Llevar un registro de los estudiantes que son retirados por su apoderado o

apoderado suplente (Debidamente autorizados).

• El retiro de los alumnos en horario de clases o a la salida (cuando

corresponda) se debe realizar por el apoderado o apoderado suplente, en el

caso que lo realice otra persona el apoderado debe dar previo aviso.

165

• Los apoderados pueden dejar y retirar a sus alumnos solo hasta el portón

del establecimiento.

• Los apoderados pueden ingresar hasta la mampara solo en el caso que

tengan que hablar en inspectoría, viene a retirar a su alumno o fue citado.

• El apoderado u otra persona que desea ingresar al Colegio, le comunica al

personal de portería el motivo de su visita. Debe esperar en la portería

hasta que la inspectora le indique que puede ingresar al Establecimiento,

dirigiéndose inmediatamente al lugar que tiene como destino consignando

también la hora de salida.

• La inspectora en portería deriva toda llamada a la Jefa de UTP.

• Debe llamar al encargado de patio para realizar el retiro de un alumno o

entrega de materiales.

166

Deberes Inspectores de Patio

Es responsabilidad del inspector de patio:

• Contar con una copia del manual de convivencia (Dominar aspectos

reglamentarios y protocolos de actuación)

• Aplicar la normativa a las faltas cometidas por los estudiantes, con criterio

formativo. (hacerse cargo de su función)

• Comunicar los conflictos a la unidad de convivencia escolar.

• En el caso que en el patio en su presencia un alumno fue golpeado por otro

compañero o sufre alguna caída o golpe o detecta algo indebido debe solicitar

en portería que se le comunique de manera inmediata al apoderado lo

sucedido mencionando el estado del alumno.

• En caso de accidente dar aviso a Karina Palleres o Maribel Pasten.

• Colaborar con los docentes en la formación de ingreso a clases, revisar

dependencias donde se puedan quedar los alumnos(as) (Baños, patios,

bibliotecas, comedor, otros)

• Atender a los alumnos enfermos o accidentados, (en este caso nunca dejarlos

solos, hasta que llegue el apoderado).

• Verificar que los alumnos y alumnas cumplan con las disposiciones del

reglamento de convivencia. En cuanto a: Uso correcto del uniforme, Corte de

pelo, uso de maquillaje por parte de las alumnas, uso de pearsing, aros (los

alumnos), buen trato entre pares y con los adultos. (revisión se debe realizar

diariamente, dar aviso a la encarada de convivencia para avisar al apoderado).

• Una vez finalizado el recreo asegurarse de que todos los alumnos y alumnas

regresan a sus salas de clases.

• Revisar baños y sectores donde los alumnos y alumnas puedan esconderse

para no ingresar a clases.

• Durante la hora de colación verificar que los alumnos(as) han bajado y asistido

al almuerzo.

• Para solicitar permiso de ausencia a clases, por parte de los estudiantes, sólo

el apoderado está autorizado a dicho requerimiento, puede hacerlo vía del

cuaderno amarillo al profesor jefe, el cual lo comunicará a inspectoría.

167

• Supervisar cada día el aseo de salas de clases, patio oficinas y servicios

higiénicos.

• Desarrollar informe mensual con los indicadores solicitados por la unidad de

convivencia.

• Cuidar curso si no hubiese profesor para atenderlo, manteniendo la disciplina

dentro del grupo.

• Colaborar en actividades extraescolares cuando se les solicita.

• Llevar personalmente a la persona citada al lugar de la atención, no dejar que

los apoderados ingresen al colegio sin registro previo en portería.

• Ir a buscar a los alumnos a las salas cuando son retirados por el apoderado.

• Verificar que no se encentren alumnos en el patio en hora de clases.

• Se deben encontrar en patio o en su oficina, solo se deben presentar en

portería si la situación lo amerita.

• Crear actividades deportivas y recreativas en horario de recreos, velando por la

integridad física y psicológica de los alumnos, al igual deben generar rondas

por el patio verificando que todo se encuentre en orden y en condiciones

adecuadas.

• Dar a conocer a los alumnos de manera adecuada y apropiada un “NO”

cuando están realizando una acción insegura.

• Prestar apoyo en lo que se le requiera.

168

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A

PROBLEMÁTICAS

169

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALTRATO INFANTIL Y ABUSO SEXUAL INFANTIL PROTOCOLO 1.- Introducción y declaración de compromiso de la comunidad Educativa con la protección de la infancia y la adolescencia como parte fundamental de su vida y su misión.

Como Comunidad Educativa del Colegio nuestra señora del rosario, tenemos un compromiso con la protección y el bienestar de nuestros niños y niñas, debiendo velar por su desarrollo armónico a nivel físico, psicológico y espiritual. Para todos los miembros de esta comunidad educativa, nuestro fundamento principal es la dignidad y el respeto de las personas, debiendo siempre tener presente los principios y valores que sustentan nuestro Proyecto Educativo Institucional, tales como: Respeto, Responsabilidad, Perseverancia, Empatía, Honestidad, Solidaridad, Igualdad, Inclusión, Diversidad. Es por esto, que hemos generado un protocolo de actuación frente a casos de maltrato y abuso sexual infantil.

El objetivo del presente protocolo, es clarificar y unificar los conceptos y procedimientos básicos frente a situaciones de este tipo, además de definir procesos de detección y notificación, promoviendo respuestas coordinadas entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

2.- Definiciones conceptuales Por maltrato infantil entendemos “todos aquellos actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en el entorno social, que se comenten en contra de niños, niñas y adolescentes, de manera habitual u ocasional. El maltrato puede ser ejecutado por omisión (entendida como falta de atención y apoyo por parte del adulto a las necesidades y requerimientos del niño), supresión (que son las diversas formas en que se le niega al niño el ejercicio y goce de sus derechos) o transgresión (entendida como todas aquellas acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el niño, tales

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como malos tratos físicos, agresiones emocionales entre otros) de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo y parcial"4. Dentro del concepto de maltrato infantil, se establecen además distintas categorías, maltrato físico, emocional o Psicológico, negligencia y abandono emocional.

El abuso sexual infantil, se asume como una forma grave de maltrato infantil, la cual se define como toda acción de tipo sexual impuesta a un niño por un adulto o por una persona de más edad, a través de la intimidación, la amenaza, fuerza física, chantaje, seducción, engaño u otro tipo de manipulación psicológica. Algunas de sus formas son: manipulación del menor con fines pornográficos, someterlo a que observe actitudes sexuales, hablar sobre temas obscenos, mostrar o tocar genitales y penetración sexual (violación o incesto).

Las situaciones antes señaladas, son descritas como delitos en el sistema penal chileno y por lo tanto en caso de antecedentes que permitan concluir abuso sexual infantil, debe ser denunciado dentro de las 24 horas siguientes a las que se tuvo conocimiento, de no ser así, el Artículo 177 del Código Procesal Penal sanciona su incumplimiento

3.- Responsables de la aplicación y activación de este protocolo, tanto a nivel preventivo (para evitar algún suceso), como de intervención (frente a la ocurrencia de algún suceso

Los responsables y sus funciones son:

Encargado de Convivencia Escolar deberá recopilar la información necesaria para la investigación, como por ejemplo los registros consignados en la hoja de vida del estudiante para visualizar posibles cambios de conducta, entrevistas con profesor jefe, otro adulto o compañero del estudiante que posea información relevante del menor o la familia. En el caso de que sea dentro del establecimiento,

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determinar lugar en que presuntamente podría haber sido realizado el abuso, qué adulto debería haber estado a cargo del niño en el momento en que se hubiese realizado el abuso, etc.

Coordinar y supervisar la implementación del protocolo de actuación

________

4.- Procedimiento3° En caso de sospecha, el adulto que sospecha del abuso (profesor jefe, profesor de aula) Conversar con el/la estudiante procurando: Hacerlo en un espacio en que el estudiante se sienta seguro. Mantener una actitud tranquila, de escucha acogedora sin enjuiciarlo ni cuestionarlo. En caso que el estudiante no quiera hablar, no se lo debe presionar. Registrar en forma textual el relato del menor. No inducir el relato del menor con preguntas que busquen identificar a la persona sospechosa de abuso.

No exponer al menor a relatar reiteradamente la situación. Quien entrevistó al afectado, debe tener el registro y ser la persona que comunique la situación a la dirección del establecimiento o las instancias necesarias, cuidando en todo momento la confidencialidad y seguridad del menor. Pedir apoyo a los profesionales del área de convivencia del establecimiento (encargado de convivencia, psicólogo) para que ellos tomen el caso. El Encargado de Convivencia Escolar debe citar al apoderado tan pronto como se haya establecido la sospecha de abuso. Luego, debe informar al apoderado en la reunión ofreciéndole todo el apoyo que desde la comunidad escolar se le puede brindar. Sin embargo, en el caso que el presunto abuso pueda provenir del contexto familiar, es necesario tener especial precaución, ya que podría provocar resistencia a

172

colaborar, hermetismo y conflictos durante la

investigación y reparación.

El director del establecimiento junto al Encargado de Convivencia escolar definirán líneas a seguir (denuncia ante OPD y/o carabineros, redacción de informe, traslado al hospital para revisión médica).

En caso de tener dudas frente a la situación luego de ser abordado por los profesionales encargados del tema dentro del establecimiento, contactarse de manera urgente con el servicio local de educación , área psicosocial y/o las redes de apoyo pertinentes, para solicitar orientación y apoyo inmediato

Disponer de medidas pedagógicas: El director hablará con el profesor jefe en caso que este no sepa, para tomar medidas pedagógicas que apunten a acompañar y contener al menor. Con respecto al estudiante afectado, el profesor jefe debe contribuir a que conserve su rutina normal dentro de lo posible, evitando la estigmatización y promoviendo la contención. En caso de certeza:

En el caso que se observen evidencias concretas de abuso (lesiones atribuibles a una agresión, agresión presenciada por un tercero o el propio menor lo denuncia), se debe dar aviso de inmediato al profesional que esté encargado de este procedimiento para tomar medidas en un periodo máximo de 12 horas.

En el caso de existir lesiones o que el estudiante exprese una molestia física que haga pensar que fue víctima de maltrato, el encargado del protocolo de actuación debe trasladarlo de manera inmediata al centro asistencial más cercano como si se tratara de un accidente escolar, debiendo acompañarlo durante todo el proceso. No se debe solicitar explícitamente que se constaten lesiones, si no

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informar de las molestias que presenta. De manera paralela, debe informar a la familia que el estudiante será llevado a dicho centro, no es necesaria la autorización de la familia para efectuar el traslado, si no solo la comunicación.

Poner los antecedentes a disposición del servicio local de educación pública y la justicia: El director, Inspector General o algún adulto perteneciente al establecimiento, deben realiza la denuncia ante carabineros, PDI o Ministerio Público dentro de las primeras 24 horas. En caso de que la familia no garantice la protección del menor, se debe solicitar un Requerimiento de Protección dentro de las 48 horas siguientes en los Tribunales de Familia.

Se debe dar aviso al servicio local de educación pública sobre la situación para solicitar el apoyo de las redes municipales. Comunicación con centros especializados: El encargado de este protocolo de actuación debe coordinar y retroalimentar a las redes de apoyo que se hayan desplegado para atender el caso, siendo en vínculo entre estas y la escuela.

Medidas pedagógicas:

El director informa al profesor jefe, quien tomará el rol del implementar estrategias de comunicación y contención con el resto de los compañeros y apoderados del curso. Se realizará un consejo de profesores para informar la situación sin detalles ni nombres, para definir estrategias de trabajo formativo y pedagógico, y determinar fechas de evaluación del seguimiento. En la eventualidad de que el caso traspase los límites del curso, el director será quien comunique las medidas y acciones que se están implementando en el

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establecimiento para abordar la situación a los apoderados y familias de la comunidad escolar. Seguimiento y acompañamiento: El encargado de este protocolo de actuación debe monitorear el avance de la situación, la etapa de la investigación, las eventuales medidas de protección y el tratamiento si se establece, con el objetivo de coordinar las acciones dentro de la comunidad escolar para evitar que el menor vuelva a ser atacado.

5.- Mecanismos de comunicación con las familias y la comunidad escolar.

Encargado de protocolo de actuación es el responsable de propiciar la comunicación con la familia de los involucrados y la comunidad escolar.

6.- Instancias de derivación y consulta. OPD.

7.- En caso de traslado a un centro asistencial

A donde: Hospital de Andacollo.

Quién realiza el traslado: Docente y Asistente

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado:

Docente y Asistente

Con qué recursos: Caja Chica

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8.- En caso de que corresponda establecer una denuncia

El/ La Directora, Inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa. Se deberá denunciar ante OPD, Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

1.- Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil, MINEDUC, 2013. Disponible en: http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201303191137540.protocolo_situacion_maltrato_abuso.pdf 2.- Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil, MINEDUC, 2013. Disponible en: http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201303191137540.protocolo_situacion_maltrato_abuso.pdf

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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES ACCIDENTES

ANTECEDENTES PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

1.- Introducción y declaración de compromiso de la comunidad Educativa con la protección de la infancia y la adolescencia como parte fundamental de su vida y su misión.

Como Comunidad Educativa, Colegio nuestra señora del rosario comprometidos con la protección y el bienestar de nuestros niños y jóvenes, debiendo velar por su desarrollo armónico a nivel físico, psicológico y espiritual. Es por esto, que hemos generado un protocolo de actuación frente a la eventualidad de que algún estudiante se accidente, indicando el modo de actuar para evitar que la situación se agrave.

2. Definiciones conceptuales Accidente se define como “toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte.” Los accidentes escolares pueden ser provocados “a causa” de los estudios (evento ocurrido debido o durante las actividades pedagógicas) o “con ocasión” de sus estudios (cuando existe una causa indirecta). Se incluyen los accidentes de trayecto, en la práctica (salida pedagógica, gira de estudios) o dentro del establecimiento.

3. Responsables de la aplicación y activación de este protocolo, tanto a nivel de intervención (frente a la ocurrencia de algún suceso).

Los responsables y sus funciones son:

• Profesor o asistente de la educación que asiste en primer momento al accidente: dar aviso a encargada de seguridad

• Encargada de seguridad: supervisar el cumplimiento del

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presente protocolo. • Encargada de seguridad: realizar los trámites

administrativos en caso de necesitar ser traslado a un centro de salud, además de hacer valer el Seguro escolar.

OTOC

4.- Procedimiento (flujograma si corresponde)

1. En caso que el accidente ocurra en el recreo, el asistente de la educación a cargo, avisará de forma inmediata a encargada de seguridad. En caso que ocurra en clases, el responsable de dar aviso es el docente. De no haber ningún adulto presente, un compañero puede dar aviso, no importando el tipo de lesión que presente el accidentado.

2. Inspectora ubica al accidentado en un lugar seguro y aislado para la evaluación y toma de decisión.

3. Se realiza la evaluación de la lesión y según el nivel de la misma se determinará la necesidad de mantener al accidentado en reposo, aplicar primeros auxilios y/o ser derivado al servicio de salud más cercano.

4. Se clasifica la lesión en leve, menos grave y grave

4.1 Se entiende por lesión leve aquellas en las que el estudiante resulta solo con lesiones superficiales que no dificultan su autonomía ni afectan la conciencia. Frente a este tipo de accidentes, el procedimiento es:

• El encargado de enfermería Asistente asignado, aplicará los primeros auxilios.

• El encargado de enfermería, acompaña al estudiante de

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vuelta a su sala de clases.

4.2 Se entiende por lesión menos grave las que el estudiante resulta solo con lesiones superficiales más severas pero que no le dificultan la autonomía ni afectan la conciencia. Frente a este tipo de accidentes, el procedimiento es:

• El encargado de seguridad asignado, aplicará los primeros auxilios.

• Asistente asignado, registrará la atención y dará aviso al Encargado de Convivencia.

• El Encargado de seguridad, se comunicará con el apoderado para informar lo ocurrido y preguntar si está de acuerdo en llevar al estudiante a un centro asistencial, en caso contrario, el apoderado puede retirar al estudiante del establecimiento para llevarlo él mismo.

• De acuerdo a la decisión de los padres, el estudiante es trasladado a un centro de urgencia por el establecimiento (debiendo llevarlo un funcionario del establecimiento quien lo acompañará hasta que lleguen los padres o bien, llevarlo de vuelta al establecimiento) o es retirado para ser llevado por los propios padres.

4.3 Se entiende por lesión grave aquellas que requieren atención de salud inmediata, como caídas de altura, golpes en la cabeza, cortes profundos en la piel, quemaduras severas, pérdida de conocimiento, quebradura de extremidades, entre otros. Frente a este tipo de

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accidentes el procedimiento es:

• El encargado de seguridad, aplicará los primeros auxilios. • Encargado de seguridad, registrará la atención, da aviso al

Encargado de Convivencia y llena el formulario del Seguro Escolar

• Encargado de seguridad, darán aviso del accidente al apoderado y se le informa que será trasladado al servicio asistencial de manera urgente.

• En caso de golpe en la cabeza o quebradura, se mantendrá al estudiante en el lugar del accidente y se llamará de manera inmediata a la ambulancia para que sea atendido por expertos a la brevedad.

• En otro tipo de accidentes, podrá ser llevado en auto particular de algún miembro de la comunidad escolar acompañado por Inspector/a General y encargado de enfermería del establecimiento sin olvidar el formulario del seguro ya completado por asistente asignado. En caso de ser así, en la escuela debe quedar registrado en Carpeta de accidentes, el nombre de las personas que realizan el traslado, cargo y en caso de ir en auto, la patente del mismo. Igualmente, los costos de traslado serán costeados por el establecimiento.

• El estudiante durante la atención en el centro asistencial será acompañado en todo momento por el profesional de la escuela que lo llevó. Solo se retirará en el momento que lleguen los padres. El estudiante nunca puede estar solo.

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4.4 En el caso que el accidente ocurra en alguna actividad escolar fuera del establecimiento, el docente o asistente encargado del curso deberá llevar al estudiante al centro de asistencia y avisar a secretaría del establecimiento para que sea enviado el formulario del Seguro Escolar además de dar aviso a los padres.

LO DE

5.- En caso de traslado a un centro asistencial

A donde: Hospital de Andacollo

Quién realiza el traslado: Docente y Asistente asignado por turno

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado :Docente y Condecente

Con qué recursos :Caja Chica

6.- En caso de que corresponda establecer una denuncia.

El/ La Directora, inspector/a y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa. Se deberá denunciar ante OPD, Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

1.- Seguro Escolar D.S. 313”, ISL. Disponible en: http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201309121805180.SeguroEscolarISL2.pdf 2.- Decreto supremo N° 313. Incluye a escolares en seguro de accidente de acuerdo con la ley número 16.744. Disponible en: http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103161156240.DECRETO%20SUPREMO%20N313.pdf 3.- D.S. 313 Mayo/1973. Ley 16.744 de Accidentes del Trabajo

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PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR O BULLING

1.- Introducción y declaración de compromiso de la comunidad educativa con la protección de la infancia y la adolescencia como parte fundamental de su vida y su misión.

Como Comunidad Educativa colegio nuestra señora del rosario, tenemos un compromiso con la protección y el bienestar de nuestros niños y jóvenes, debiendo velar por su desarrollo armónico a nivel físico, psicológico y espiritual. Para todos los miembros de esta comunidad educativa, nuestro fundamento principal es la dignidad y el respeto de las personas, debiendo siempre tener presente los principios y valores que sustentan nuestro Proyecto Educativo Institucional, tales como:

Respeto, Responsabilidad, Perseverancia, Empatía, Honestidad, Inclusión, Diversidad, Igualdad. Es por esto, que hemos generado un protocolo de actuación frente a casos de Acoso Escolar o bulling, asumiendo que las conductas de violencia no solo afectan a quienes a quienes sufren directamente, si no, a la comunidad completa.

Por esto, el objetivo de este protocolo, es clarificar y unificar los conceptos y procedimientos básicos frente a situaciones de este tipo, además de definir procesos de detección y notificación, promoviendo respuestas coordinadas entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

2. Definiciones conceptuales Se consideran acciones de maltrato, acoso escolar o bulllying, entre cualquier miembro de la comunidad escolar, los siguientes elementos:

• Insultos, garabatos, gestos groseros o amenazantes u ofensas en forma reiterada.

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• Agresiones verbales y físicas, golpes o manifestaciones de violencia física o sicológica.

• Amenazas, hostigamiento, chantaje, intimidación, burlas, acoso, injurias, desprestigio ya sea presencial o por medios tecnológicos, virtual o electrónicos (chat, blog, mensajes de textos, correo electrónico, teléfono, sitos web, vídeos, fotografías, etc.)

• Discriminación por condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.

• Exhibición, difusión o transmisión por medios cibernéticos de cualquier conducta de maltrato escolar.

• Acosos o ataques de connotación sexual (aunque no sean constitutivos de delito).

• Porte de armas (de cualquier tipo), instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes (reales o aparentes).

Para abordar este procedimiento es relevante también revisar una definición de bullying, como situación extrema de maltrato o acoso escolar, de modo de comprender su complejidad y alcance en el ámbito educativo:

“El acoso escolar o bulling es una manifestación de violencia en la que

una persona, adulto o estudiante, es agredida o se convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo un par (compañero/a) o grupo de pares. Se entiende por acciones negativas cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso los medios tecnológicos actuales a través de mensajes y/o

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amenazas telefónicas o de la Internet.

Las características centrales del hostigamiento o bullying y que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia, son:

• Se produce entre pares. (entre estudiantes ó entre adultos) • Existe abuso de poder. • Es sostenido en el tiempo; es decir, es un proceso que se repite. •

El hostigamiento presenta diversos matices, desde los más visibles (de tipo físico, insultos, descalificaciones) hasta los más velados (aislamiento, discriminación permanente, rumores), lo que hace de este fenómeno un proceso complejo, que provoca daño profundo y sufrimiento en quien lo experimenta”. Para poder entender y abordar las situaciones de maltrato, acoso escolar o bullying, es necesario considerar que la violencia es una

conducta que se aprende; los niños y niñas no nacen violentos; es en el contexto en el que estos van creciendo, donde aprenden a ser violentos.

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2.- Responsables de la aplicación y activación de este protocolo, tanto a nivel preventivo (para evitar algún suceso), como de intervención (frente a la ocurrencia de algún suceso).

Encargado de Convivencia Escolar/Orientador e Inspectora General:

Supervisar y velar por la correcta implementación de este protocolo de actuación

3.- Procedimiento Una primera consideración ante situaciones de maltrato, acoso escolar o bullying, es que éstas puedan ser conocidas; de lo contrario no es posible abordarlas. Este aspecto es especialmente relevante, ya que en general estas situaciones de conflicto, muchas veces se ocultan, ya sea por el propio afectado, al sentir temor de que al comunicarles se puedan agravar aún más, o por terceros, que no quieran verse involucrados en el conflicto. Por ello se deben establecer canales abiertos y relaciones de confianza para que cualquier persona pueda comunicar de manera oportuna la ocurrencia de estas situaciones.

El procedimiento a seguir es el siguiente:

1. Comunicación (directa o anónima) e inicio del proceso: El procedimiento se inicia con la comunicación, verbal o por escrito, realizada por una persona que ha tomado conocimiento o se ha visto afectada de manera directa o indirecta por una situación de maltrato, acoso escolar o Bullying, dirigida al Encargado de Convivencia. El Encargado deberá atender con prioridad y personalmente a quien(es) realice la denuncia, en una entrevista privada, escuchar con atención, respeto y credibilidad, y brindarle el primer apoyo y protección, de ser necesario. La entrevista tendrá por objetivos:

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1) Recabar los antecedentes sobre el hecho. Se deberán considerar al menos los siguientes aspectos:

• Descripción de la situación o hecho de maltrato, acoso escolar o bullying que se denuncia.

• Participación de actores (víctimas, agresores y otros) • Fecha o tiempo en que ha ocurrido el hecho. • Lugar o lugares. • Consecuencias observadas, Y todo otro antecedente que

permita dimensionar la situación denunciada.

2) Consignar la información de los antecedentes en un reporte que sintetice los hechos denunciados.

3) Informar al denunciante sobre el o los procedimientos que posiblemente amerita la situación y los plazos que se aplicarán, de modo de que la persona tenga claridad respecto al proceso a seguir y sienta acogida su denuncia.

En caso de ser pertinente se formalizará la recepción de la denuncia por escrito al denunciante, con copia al encargado de Convivencia y al Director/a del establecimiento.

2. Análisis de los Antecedentes y Decisión de Estudiar la Situación: El Encargado de Convivencia de acuerdo a la información recabada para verificar y ponderar la situación, resolverá si ésta puede ser solucionada de manera inmediata con su apoyo e intervención directa, si amerita la aplicación de un procedimiento en particular, o

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bien si es necesario definir otras medidas.

• Si el conflicto/situación, involucra a niños, niñas o jóvenes, y puede resolverse directamente entre los afectados. Se comunicará al profesor jefe, quien podrá realizar un refuerzo positivo y entregar apoyo, si fuera necesario, a los actores involucrados.

• Si la situación involucra sólo a adultos (conflicto entre docentes, entre docentes y apoderados, entre directivos y docentes, por ejemplo), y puede resolverse directamente entre los afectados, se le comunicará al director o directora, para que pueda generar un diálogo abierto con las partes y aclarar la situación.

• Si la situación involucra a adultos y niños, niñas y/o jóvenes (conflicto entre docentes y estudiantes, asistentes de la educación y estudiantes, por ejemplo), y puede resolverse directamente entre los afectados, se le comunicará al encargado de convivencia escolar, para que pueda generar un diálogo abierto con las partes, aclarar la situación y establecer compromisos.

En el caso que la situación no sea resuelta de manera directa por el

Encargado de Convivencia o no se logre una resolución entre las partes, éste informará y analizará los antecedentes en conjunto con el Comité de Convivencia, para tomar la decisión de iniciar un estudio. detallado y proponer el procedimiento correspondiente. El Comité de Convivencia, en acuerdo con El Director/a, informará el inicio de la investigación al Consejo Escolar/Directorio Colegiado.

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El Encargado de Convivencia comunicará al denunciante sobre el procedimiento que se realizará y los plazos estimados.

3. Estudio de la Situación: La etapa de estudio de la situación debe ser realizada en un corto plazo (ejemplo: 2 a 5 días aproximadamente) y permitir al Encargado de Convivencia conocer la versión de los distintos actores involucrados, así como recabar antecedentes que permitan respaldar los hechos. Las actividades que se deben considerar son las siguientes:

• Entrevista individual con los actores involucrados (víctimas y "agresores", posibles testigos).

• Cuando las versiones individuales sean contradictorias y no permitan dilucidar los hechos, considerar una entrevista grupal con los actores involucrados (víctimas y "agresores").

• Si la situación está referida a estudiantes, se realizará una reunión con sus padres, madres o apoderados. Además, se entrevistará a él o los profesores jefes que corresponda.

• Entrevista con otros actores de la comunidad escolar que pudieran aportar antecedentes a la investigación, cuando corresponda.

• Recabar y resguardar las evidencias relacionadas con el hecho que se denuncia (vídeos, registros, fotos u otros); estas evidencias podrán ser utilizadas durante la investigación como medios de prueba y análisis con los actores involucrados.

• La fase de estudio concluye con un informe que elabora el Encargado de Convivencia, en el cual consigna las actividades realizadas, los resultados obtenidos y el conjunto de

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recomendaciones sobre las medidas respiratorias y formativas a efectuar. Este informe es entregado al Comité de Convivencia y al Director/a del establecimiento.

Consideraciones en la etapa de estudio

Confidencialidad: Durante todo el proceso, es importante resguardar la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por la dignidad y honra de los involucrados. Registro: La información recabada y las acciones que se realicen durante este procedimiento, deberán quedar documentadas. Estos antecedentes no serán accesibles para terceros ajenos al estudio, excepto cuando sean requeridos por una autoridad pública pertinente. Protección: Durante el desarrollo de este procedimiento se debe resguardar la protección del afectado y de todos los involucrados. Si el/a o los/as afectados son estudiantes, se debe además comunicar a los padres, madres o apoderados respecto del procedimiento y apoyarles para que cumplan un rol de contención afectiva, adopten medidas formativas y de apoyo a los menores involucrados. Si la o las personas involucradas son adultos (profesor u otro funcionario del establecimiento) y las circunstancias resulten pertinentes, se le debe brindar protección. Además, si correspondiere, se tomarán medidas para que pueda continuar desarrollando sus labores, a excepción de que esté en riesgo su integridad.

4. Análisis y definición de medidas:

• Con base en el informe del estudio, el Comité de Convivencia junto al Encargado de Convivencia (y eventualmente con los apoderados) involucrados, analizan y proponen las medidas

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respiratorias y formativas que se estiman justas y adecuadas de aplicar, de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar del establecimiento.

• Le corresponde además al Encargado planificar la comunicación de las decisiones a los afectados, a las autoridades educativas comunales, y a la comunidad escolar, definiendo los responsables de su aplicación, así como los medios y plazos para realizarlas.

• Elabora también un acta con las decisiones adoptadas; se dejará copia del acta en el Registro de Denuncias correspondiente a cada situación.

5. Apelación a las medidas (opcional): Los involucrados en la situación podrán apelar por escrito ante el Comité de Convivencia en primera instancia y al Consejo escolar/Directorio Colegiado de las medidas adoptadas.

6. Comunicación y aplicación de las decisiones finales:

• Una vez definida la resolución final, corresponde al • Encargado de Convivencia informar verbalmente, y por escrito

a los afectados, las medidas resueltas, según lo planificado. • Corresponderá al Comité de Convivencia, presentar un informe

final al Consejo Escolar/ Directorio Colegiado.

7. Seguimiento a la aplicación de las medidas

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• Corresponderá al Encargado de Convivencia e Inspectora, realizar un seguimiento a la aplicación de las medidas, a través de la verificación de su cumplimiento, mediante la observación directa, conversación con los afectados durante el proceso de aplicación de las medidas o con terceros que puedan aportar información sobre el proceso.

• El Encargado de Convivencia Escolar cumplirá también una labor de apoyo al cumplimiento de las medidas y de orientación a los involucrados para que puedan desarrollar un proceso formativo en esta etapa.

• Los resultados de este seguimiento a la aplicación de las medidas serán comunicadas al Comité de Convivencia para que elabore un informe final al Consejo Escolar/ Directorio Colegiado.

191

5.- Mecanismos de Comunicación con las Familias y la comunidad Escolar.

Encargado de protocolo de actuación es el responsable de propiciar la comunicación con las familias del involucrado y la comunidad escolar.

4.- Síntesis gráfica

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6.- Instancias de derivación y consulta.

Encargado de convivencia coordina junto a la Unidad de Convivencia Escolar del servicio local de educación, la necesidad de derivar el caso a las redes municipales disponibles en casos de este tipo.

7.- En caso de traslado a un centro asistencial.

A donde: Hospital de andacollo

Quién realiza el traslado :Docente y Asistente

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado :Docente y Asistente

Con qué recursos: Caja Chica

8.- En caso de que corresponda establecer una denuncia.

Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa. Se deberá denunciar ante OPD,

Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones dentro del plazo de

24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

1.- Conviviendo mejor en la escuela y en el liceo. Orientaciones para abordar la Convivencia Escolar en las Comunidades Educativas, MINEDUC, 2011. Pág. 40.

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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A VULNERACIÓN DE DERECHOS

1.- Introducción y declaración de compromiso de la comunidad Educativa con la protección de la infancia y la adolescencia como parte fundamental de su vida y su misión.

Como Comunidad Educativa del Colegio nuestra señora del rosario, tenemos un compromiso con la protección y el bienestar de nuestros niños y niñas, debiendo velar por su desarrollo armónico a nivel físico, psicológico y espiritual. Para todos los miembros de esta comunidad educativa, nuestro fundamento principal es la dignidad y el respeto de las personas, debiendo siempre tener presente los principios y valores que sustentan nuestro Proyecto Educativo Institucional, tales como: Respeto, Responsabilidad, Perseverancia, Empatía, Honestidad, Solidaridad, Igualdad, Inclusión, Diversidad. Es por esto, que hemos generado un protocolo de actuación frente a casos de maltrato y abuso sexual infantil.

El objetivo del presente protocolo, es clarificar y unificar los conceptos y procedimientos básicos frente a situaciones de este tipo, además de definir procesos de detección y notificación, promoviendo respuestas coordinadas entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

2.- Definiciones conceptuales Por maltrato infantil entendemos “todos aquellos actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en el entorno social, que se comenten en contra de niños, niñas y adolescentes, de manera habitual u ocasional. El maltrato puede ser ejecutado por omisión (entendida como falta de atención y apoyo por parte del adulto a las necesidades y requerimientos del niño), supresión (que son las diversas formas en que se le niega al niño el ejercicio y goce de sus derechos) o transgresión (entendida como todas aquellas acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el niño, tales como malos tratos físicos, agresiones emocionales entre otros) de los

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derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo y parcial"4. Dentro del concepto de maltrato infantil, se establecen además distintas categorías, maltrato físico, emocional o Psicológico, negligencia y abandono emocional.

El abuso sexual infantil, se asume como una forma grave de maltrato infantil, la cual se define como toda acción de tipo sexual impuesta a un niño por un adulto o por una persona de más edad, a través de la intimidación, la amenaza, fuerza física, chantaje, seducción, engaño u otro tipo de manipulación psicológica. Algunas de sus formas son: manipulación del menor con fines pornográficos, someterlo a que observe actitudes sexuales, hablar sobre temas obscenos, mostrar o tocar genitales y penetración sexual (violación o incesto).

Las situaciones antes señaladas, son descritas como delitos en el sistema penal chileno y por lo tanto en caso de antecedentes que permitan concluir abuso sexual infantil, debe ser denunciado dentro de las 24 horas siguientes a las que se tuvo conocimiento, de no ser así, el Artículo 177 del Código Procesal Penal sanciona su incumplimiento

3.- Responsables de la aplicación y activación de este protocolo, tanto a nivel preventivo (para evitar algún suceso), como de intervención (frente a la ocurrencia de algún suceso

Los responsables y sus funciones son:

Encargado de Convivencia Escolar deberá recopilar la información necesaria para la investigación, como por ejemplo los registros consignados en la hoja de vida del estudiante para visualizar posibles cambios de conducta, entrevistas con profesor jefe, otro adulto o compañero del estudiante que posea información relevante del menor o la familia. En el caso de que sea dentro del establecimiento, determinar lugar en que presuntamente podría haber sido realizado el

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abuso, qué adulto debería haber estado a cargo del niño en el momento en que se hubiese realizado el abuso, etc.

Coordinar y supervisar la implementación del protocolo de actuación

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4.- Procedimiento3° 1. El docente a cargo del aula debe informar por escrito al Director del Establecimiento educacional la situación de negligencia parental.

2. Se debe realizar llamados telefónicos para comunicarse con el o la apoderada, indagando en la el tipo y causas de la negligencia.

3. En caso particular en que algún NNA presente una problemática del área de salud general, mental y otros cuidados especiales, el Encargado de Convivencia Escolar, debe contactarse de inmediato con el adulto responsable y con los Centros de salud (Atención Primaria, Secundaria o Terciaria) para obtener información del estado actual del alumno o alumna, o bien aportar antecedentes del caso al dispositivo de salud correspondiente.

4. El Encargado de Convivencia Escolar, debe realizar una visita domiciliaria para determinar la procedencia y circunstancias de las inasistencias.

5. Si lo anterior no surge efecto se debe dar cuenta al plan cuadrante de Carabineros, para que incluya el domicilio del alumno en sus rondas, se debe poner énfasis en las situaciones antes mencionadas, para que concurran al domicilio y evidencien el estado y situación del

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niño o niña en el hogar.

6. Frente a esto, cabe destacar que el Establecimiento Educacional debe tener un contacto permanente y fluido con su plan cuadrante de Carabineros de Chile, el cual mediante sus rondas puedan incluir las visitas domiciliarias pertinentes y correspondientes con el fin de resguardar y proteger a los NNA.

7. Si se tiene conocimiento que el alumno o alumna se encuentra con socialización callejera o permanece solo en el domicilio durante prolongadas horas (evaluar la edad del alumno o alumna), finalizada la jornada escolar, se debe informar al Director del Establecimiento, para activar la red de protección a la infancia

Medidas pedagógicas:

El director informa al profesor jefe, quien tomará el rol del implementar estrategias de comunicación y contención con el resto de los compañeros y apoderados del curso. Se realizará un consejo de profesores para informar la situación sin detalles ni nombres, para definir estrategias de trabajo formativo y pedagógico, y determinar fechas de evaluación del seguimiento. En la eventualidad de que el caso traspase los límites del curso, el director será quien comunique las medidas y acciones que se están implementando en el establecimiento para abordar la situación a los apoderados y familias de la comunidad escolar. Seguimiento y acompañamiento: El encargado de este protocolo de actuación debe monitorear el avance de la situación, la etapa de la investigación, las eventuales medidas de protección y el tratamiento si se establece, con el objetivo de coordinar las acciones dentro de la comunidad escolar para evitar

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que el menor vuelva a ser atacado.

5.- Mecanismos de comunicación con las familias y la comunidad escolar.

Encargado de protocolo de actuación es el responsable de propiciar la comunicación con la familia de los involucrados y la comunidad escolar.

6.- Instancias de derivación y consulta. OPD.

7.- En caso de traslado a un centro asistencial

A donde: Hospital de Andacollo, OPD, PPF

Quién realiza el traslado: Docente y Asistente

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado:

Docente y Asistente

Con qué recursos: Caja Chica

8.- En caso de que corresponda establecer una denuncia

El/ La Directora, Inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa. Se deberá denunciar ante OPD, Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

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