MANUAL DE ACTIVIDADESUNIDAD DE APRENDIZAJE

PUEBLOS ORIGINARIOS DE CHILE

FRESIA BARRIENTOS M.CARMEN CONTRERAS C.

2009

TEXTO DE APOYO PARA LOS MAESTROS EN AULA

Edición: Nativa EdicionesReg. Prop. Intelectual: Nº 184384Textos: Fresia Barrientos M. y Carmen Contreras C.Ilustraciones: Alvaro Gómez B.Diseño Gráfico: Marité Morales U.

Pueblos Originarios y Ubicación Geográfica

1 Aymaras

2 Quechua

3 Likan-antai

4 Colla

5 Changos

6 Rapa Nui

7 Diaguita

8 Pikunches

9 Mapuches

10 Huilliches

11 Chonos

12 Aónikenk

13 Kawesqar o alacalufes

14 Selk´nam u onas

15 Yámana o yaganes

1

2

35

4

8

9

10

11

13

12

6

7

14

15

¿Conoces tu país?

¡Marca las letras que consideras correctas y escríbelas en los casilleros!

¡ Si has alcanzado sólo 8 preguntas correctas, busca un mapa de Chile y ubica los sitios que no conoces!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1O 11 12 13 14 15 16

1.- VOLCÁN DE REGIÓN ATACAMEÑA

2.- RÍO DE LA VIII REGIÓN

3.- PUEBLO DE TARAPACÁ

4.- ALLÍ VIVÍAN DIAGUITAS

5.- LAGO DE LA IX REGIÓN

6.- EN ESA ISLA HAY MOAIS

7.- PUERTO PRINCIPAL

8.- RÍO MÁS LARGO DE CHILE

9.- EN DONDE CRECEN LAS ARAUCARIAS

10.- OCEANO QUE BAÑA NUESTRAS COSTAS

OSORNO A LÁSCAR P CHAITÉN C

BIO BIO U LIMARÍ M CACHAPOAL R

SAN PEDRO D PICA E TEMUCUICUI F

ARICA G VALLE DEL ELQUI B TIERRA DEL FUEGO H

LLANQUIHUE L RAPEL J CHUNGARÁ K

ISLA DE CHILOÉ Q ISLA QUIRIQUINA T ISLA DE PASCUA O

IQUIQUE X VALPAPARAISO O SAN ANTONIO LL

LOA R CHOAPA B TINGUIRIRICA CH

IV REGIÓN E I REGIÓN D IX REGIÓN I

ATLÁNTICO F PACÍFICO G ÍNDICO H

11.- ZONA DE AYMARAS

12.- PAÍS VECINO

13.- VOLCÁN MUY ACTIVO

14.- EN DONDE BAILAN HUAYNITO

15.- XIV REGIÓN

16.- ALLÍ SE CULTIVA LA QUÍNUA

PUTRE I COYHAIQUE J CHILOÉ K

COLOMBIA L BRASIL Q ARGENTINA N

LLAIMA A PLANCHÓN M MAIPO P

CENTRO D SUR E NORTE R

METROPOLITANA F DE LOS LAGOS Ñ DE LOS RÍOS I

NORTE GRANDE O ZONA CENTRAL S ZONA SUR F

Los pueblos indígenas acostumbran realizar diversas ceremonias en las que pi-den protección y agradecen por las buenas cosechas, las lluvias, la salud,

el crecimiento de los animales.

Completa las siguientes oraciones:

3.- Los pueblos de la Patagonia y Tierra del Fuego acostumbraban a realizar

ceremonias de iniciación para sus jóvenes. Los selk´nam realizaban el H ,

los kawesqar el K y los yámanas la K .

2.- Para los pueblos indígenas, el año comienza entre el 21 y el 24 de Junio.

Durante esta celebración se le agradece a la Madre Tierra por sus frutos y se le

ruega por buenas cosechas. El Año Nuevo indígena se llama W T

para los mapuche, M M para los aymara e I R

para los quechua.

1.- En el G ,los mapuche hacen rogativas a Ngenechen y

P representa el espíritu de los antepasados. También realizan el

M ,una ceremonia que dirige la (el) machi para sanar las

enfermedades del cuerpo y del alma. Otra ceremonia importante entre los

mapuche es el K P en que se le ponen los aros

tradicionales a las niñas cuando comienzan su adolescencia.

Los likan-antai o atacamas vivieron en las zonas entre la Puna de Atacama (en la II Región de Antofagasta) y la alta cordillera andina. En el presente, los descendientes de los antiguos likan-antai viven en todo el Norte Grande, en zo-nas urbanas, pero, principalmente, en los valles y oasis que se encuentran en el Desierto de Atacama y sus salares. Allí, el paisaje es árido, las lluvias son escasas, el aire es seco y existe una gran diferencia de temperaturas entre el día y la noche. El río Loa, el más importante de la II Región, nace en las faldas del volcán Miño y del cerro Aucanquilcha. Este río riega los oasis de Chiu-Chiu, Lasana, Calama, Quillagua y San Pedro de Atacama.Los atacameños fueron hábiles comerciantes. Para trasladar su mercancía, formaban caravanas de llamas que atrave-saban la Cordillera de los Andes o recorrían cientos de ki-lómetros a través del Desierto de Atacama hasta llegar al mar, donde comerciaban con los habitantes de la costa y mediante el trueque conseguían pescados, algas y mariscos secos. ¿Cómo transportaban el agua? Según cuenta Geróni-mo de Bibar –un cronista que acompañaba a Pedro de Val-divia- los indígenas usaban como recipientes las calabazas o una tripa de llama o lobo de mar.Los atacama o likan-antai también fueron expertos mineros; explotaron las minas de plata, oro, cobre, estaño, sal, plomo, salitre y azufre. También trabajaron las piedras semiprecio-sas como, por ejemplo, la turquesa y la malaquita.

Los pueblos del desierto

Comprensión de lectura

1.- ¿Qué título seleccionarías para que los lectores comprendan

a.- Los pueblos originarios de Chile. b.- Características de los atacameños. c.- Atacameños: expertos mineros. d.- El trueque antes de la llegada de los españoles. e.- El norte de Chile, zona indígena.

2.- Resume en 3 líneas el contenido del texto: Este texto trata sobre

3.- Según lo leído, los atacameños: a.- Se dedicaron al comercio y la minería. b.- Viven solamente en zonas urbanas del norte Grande. c.- Sobrevivían gracias al comercio de llamas. d.- Comerciaban azufre. e.- Vivían entre Chiu Chiu y San Pedro de Atacama.

4.- Según el texto, el río Loa: a.- Baña las zonas urbanas del Norte Grande. b.- Está ubicado en la segunda región. c.- Nace en el cerro Aucanquilcha. d.- Atraviesa la Cordillera de Los Andes.

5.- Busca en un mapa el río Loa,San Pedro de Atacama, Chiuchiu

rápidamente de qué se trata este texto?:

Pueblos Nómades y Sedentarios en ChileLos pueblos que habitaban nuestro territorio, antes de la llegada de los españoles, vivían de manera muy diferente a la actual.Ellos tenían que adaptarse a las condiciones del clima, buscar y descubrir en su medio natural los vegetales y animales para poder sobrevivir. Los podemos agrupar geográficamente según las zonas naturales: norte, central y sur .También los podemos agrupar según las actividades que realizaban, ya que algu-nos eran nómades y otros sedentarios.

1.-Observa la siguiente agrupación según las actividades que realizaban

2.- Según lo observado en el esquema cómo crees tú que construían sus casas los pueblos nómades canoeros? ¿Qué materiales usaban?¿Cuál era su vivienda principal?

Canoeros Pedestres

Vivían en

Islas y costas de Chile

Cordillera deLos Andes

Se dedicaban a

Vivían en

Depresión intermedia y pre cordillera

Se dedicaban a

Nómades Sedentarios

ChangosChonos

KawesqarYámanas

ChiquillanesPehuenches

PuelchesPoyas

AónikenkSelk´nam

Pesca y recolecciónde moluscos

Caza y recolección defrutos silvestres

PikuncheMapucheHuillicheAymara

AtacameñosQuechua

CollaDiaguita

agricultura, pastoreo, alfarería, minería,

metalurgia

3-¿Por qué se les denomina nómades canoeros?

4.- ¿De qué palabra deriva canoero?

5.- ¿Con qué nombre se conoce la canoa de los chonos?

6.- ¿Qué material usaban los changos para construir su balsa?

7,-¿Qué elementos naturales utilizaban los canoeros para su vestimenta, especialmente los que vivían en el extremo sur?

8.-Pedestre significa :andar a pie. ¿Por qué crees tú que se les denomina nóma-des pedestres a los cazadores recolectores?

9-¿Cómo crees tú que eran sus viviendas y por qué?

12.- ¿Cuál es el nombre con que se conoce la vivienda tradicional de losmapuche?

11.-¿Cómo son las viviendas de los mapuche? ¿Qué materiales naturales usan?

13.- Imagina y escribe tu opinión:En el extremo sur las temperaturas suelen ser muy bajas. ¿Piensas tú que po-drías sobrevivir sólo cubierto de pieles y ramas?

NÓMADES

10.-Los pueblos sedentarios permanecen en un lugar ya que se dedican a la agricultura y domesticación de animales.¿Cómo crees tú que son las viviendas de los aymara, quechuas y atacameños en el norte? ¿Qué materiales naturales usan en sus construcciones?

14.- Escribe los nombres de los pueblos sedentarios y nómades.

SEDENTARIOS

Flora y Fauna de ChileZona NorteLos pueblos originarios vivieron y viven en concordancia con el medio natural, respetando la flora y fauna existente.En el Norte de nuestro país, con temperaturas altas en el día y muy bajas en la noche y casi ausencia de agua, la fauna prácticamente se ubica en el sector cordillerano altiplánico.Podemos señalar la llama, la vicuña, la alpaca, el guanaco, la vizcacha, el puma, el cururo, la perdiz, el cóndor, el halcón, el quirquincho, la chinchilla, el ñandú y el flamenco.La vegetación es escasa por la falta de lluvias A pesar de esto se destacan especies como el algarro-bo, el pimiento, la llareta, el cactus candelario y el tamarugo.¿Sabías que el árbol algarrobo puede vivir más de 100 años y sus vainas sirven de alimentos para el ganado?La existencia de alpacas, vicuñas y llamas hace posible la fabricación de alfombras y bellos tejidos.

Zona CentralEs una zona que tiene bien marcadas las cuatro estaciones del año con un clima templado y un relieve con valles y cordilleras, lo que favorece el desarrollo de una rica vegetación y abundancia de animales. La fauna nativa se destaca por la existencia de insectos, anfibios, mamíferos y aves. Algunas especies son: mariposas, coleópteros, el lauchón, la lauchita de los espinos, el coipo, el gato montes, el quique, el puma y diversos roedores Entre las aves que se encuentran en el sector costero están, la gaviota, el cormorán y el pelícano. En los valles y en la pre cordillera, viven el cón-dor, el búho, el peuco, el zorzal, el chincol, el chirihue, el mirlo, el loro tricahue, el pájaro carpintero, la loica, la diuca, la tórtola y la perdiz.En cuanto a la vegetación podemos señalar:El arrayán, el belloto, el chagual, el espino, el maitén, el molle, la palma chilena, el roble, el guayacán, el litre, el quillay, el peumo y el sauce chileno.Del quillay se extrae una sustancia llamada saponina, que se usa como detergente o shampoo.De la palma chilena se extrae la miel de palma. Este árbol puede vivir unos 1000 años. Hoy se en-cuentra en extinción

Zona SurEn esta zona, las lluvias son abundantes durante casi todo el año y las temperaturas descienden gradualmente a medida que nos acercamos a la zona austral.Entre las especies nativas se encuentran el pudú, el huemul, el puma, el ratoncillo peludo, la ranita de Darwin, el gato montés, la chilla, el cisne, el flamenco, el ñandú, la perdiz, el tiuque, el peuco, abundantes ranas y sapos y muchísimos arácnidos, entre los cuales destacan tres especies peligro-sas para el ser humano: la araña del trigo, la araña de rincón y la araña poto colorado.La vegetación es abundante. En los bosques destacan especies como: la araucaria, el alerce, el ro-ble, el mañío, el laurel, y el copihue, nuestra flor nacional. Además canelos, coigües, cipreses, lengas, calafates y helechos.Araucaria o pehuén. Se encuentra preferentemente en la cordillera de Nahuelbuta y entre el vol-cán Antuco y Llaima. Fue declarado monumento nacional en 1976. Es el árbol sagrado del pueblo mapuche. Su fruto es el piñón o ngullio en mapudungun.

ZONA NORTE ZONA CENTRAL ZONA SUR

FAUNA

FLORA

1.-

2.-

3.-

1.-

2.-

3.-

1.-

2.-

3.-

1.-

2.-

3.-

1.-

2.-

3.-

1.-

2.-

3.-

Según la lectura anterior completa el siguiente esquema con nombres de tres especies características de cada zona en flora y fauna.

Completa las filas con algunos nombres de flora y fauna del Norte:

TA MA RU GO

AL GA BO

CU ÑA

QUIR CHO

CU RO

DÚ

FLA CO

TUS

Flora y Fauna de Chile

1.- Escribe el nombre del animal, la planta o el árbol

2.- Piensa y escribe : ¿Qué relación tienen estos elementos con el ser humano?

3.- Colorea las imágenes

P V B

C

C LL C

A

¡Contesta las preguntas!

¿Recuerdas si has tomado alguna agua de hierbas cuando has estado enfermo (a)?¿Cuál y para qué?

Si no lo recuerdas pregúntale a tu mamá.

¿Qué opinas de la siguiente afirmación?” el cuerpo debe estar en armonía con el espíritu de la persona y su medio

ambiente para no enfermarse”

Algunas hierbas medicinales mapuche utilizadas para sanar enfermedades:Chilka-Files-Firi (avena),- Foldool-Kallfüko- Kintral (muérdago)- Kulen-Lenga- Maiten:-

Pichichenlawen- Pirkün-Radal- Reike (sauce chileno)- Trapi (ají)- Trike-- Tupa.

m k t t u p a i

a i u r k u n l

i n p a a l u n

t t a p o l r a

e r h i l k a a

n a f e k u l e

p l r a c e t a

b s r e i k e d

r f l

a i e

d r n

a i g

l g a

n i n

m o l

v a s

Busca en esta sopa de letras los nombres de hierbas naturales usadas por los mapuche para sanar algunas enfermedades

Sopa de letras

1.- Los pueblos originarios utilizaban en su alimentación los recursos que le daba lanaturaleza: hongos ,tallos de plantas ,frutos de árboles y arbustos silvestres.

Por ejemplo: 1.- Digüeñes: hongos que crecen a los pies del roble.2.- Ngullio o piñón: fruto de la araucaria3.- Chañar : árbol que produce un fruto agridulce y crece entre Coquimbo y Tarapacá.4.- Nalca: planta de grandes hojas y largos tallos que se usan para ensalada.5.- Changle: hongos comestibles.6.- Murtilla: arbusto silvestre que da una fruta pequeña 7.- Calafate: fruto silvestre del extremo sur de Chile

Del ají cacho de cabra preparan el merken (ají rojo) seco, ahumado y molido que es en la actualidad muy usado como condimento en las comidas.Muday: bebida fermentada de trigo o de piñón.

La alimentación y el medio natural

Descubre las palabras completando las columnas

CHA

ÑAR

CA

MUR

CHAN

DAY

GÜE

GLE

KEN

ÑON

LA

MU

PIÑE

LLA

FA TE

TI

DI

MER

Miel de chañar Kalapurka con carne de llamo (cazuela)

CatutosPebre con merkén

Estofado de cuyEnsalada de nalca

Postre de calafate al jugoPescado al jugo con mariscos

Empanadas fritas de cochayuyoEstofado de ñandúPostre de digüeñes

Ensalada de chagualPiñones cocidos

HumitasSopaipillas

Quínua con lecheCharquicán

Postre de frutillas silvestresEnsalada de changle

Postre de murtilla al jugoChichaMuday

Curanto en olla

¡Imagina que tienes invitados a cenar y quieres sorprenderlos con una comida muy especial!

Tienes los siguientes productos de origen indígena. Combínalos para crear un menú sabroso y equilibrado:

Para picar:

Entrada:

Plato de fondo:

Postre:

¡Escribe aquí los alimentos de la lista que tú conoces o has comido!

¡Escribe aquí los alimentos que son desconocidos para ti!

¡Averigua más sobre los alimentos que no conoces!

¿En qué zona de Chile se encuentran?

¿Son de origen vegetal o animal?

¿Cuáles son tus comidas favoritas?

Ingredientes:

1⁄4 Kilo de quínoa3⁄4 Litro de leche1 cucharada de azúcar 1 cucharada de miel1 cucharadita de vainilla o ralladura de limón

Preparación:

Lavar la quínoa en agua fría varias veces. Estilar. Poner la quínoa en la olla y vaciar encima la leche, el azúcar, la miel y la vainilla.Dejar hervir a fuego suave por 20 minu-tos aproximadamente, revolviendo de vez en cuando. Se puede comer sola o como postre.

quínoa

Leche Azúcar

Miel

Limón

Quínoa con leche para 5 personas

COLLA

Vivienda

Alimentación

Actividad económica

Flora / fauna del lugar

Ubicación

Los CollaCompleta con las palabras del recuadro:

entre Copiapó y Diego de Almagro - adobe, piedra, techo de zinc - pastoreo, minería - cordero, cabras, churasca - chañar, pimiento, algarrobo - chinchilla, zorro, vicuña, cabras

Leyenda sobre el origen de los Inkas¡Imagina y dibuja las escenas!

Cuenta la leyenda que cerca del Lago Titicaca vivía en una cueva una familia de cuatro hermanos y cuatro hermanas. El hermano mayor se llamaba Manco Capac y una her-mana tenía por nombre Mama Huaco. Ellos vivían en una cueva y ya no tenían qué comer.

Estando allí, un buen día recibieron la visita de Inti, el Sol, quien entregando a Manco Capac un poderoso báculo de oro le dijo: “Sigan por este camino y busquen una tierra tan buena que este bastón pueda hundirse en ella. En ese sitio ustedes fundarán su hogar”.

1.-

2.-

Manco Capac, Mama Huaco y sus hermanos se instalaron en el Cuzco y comenzaron a cons-truir edificios y a fundar sus familias. Ellos fueron las primeras familias inkas que posterior-mente crearon el Tawantinsuyu.

Los cuatro hermanos y las cuatro hermanas empezaron a caminar y de pronto llegaron a un lugar llamado Cuzco. Manco Capac lanzó el bastón y éste se hundió de inmediato. “Esta será nuestra tierra”, dijo él.

3.-

4.-

Esta fecha no sólo se celebra en nuestro país, sino que también se conmemo-ra en diferentes puntos de Latinoamérica, ya que se recuerda la lucha de una mujer aymara, Bartolina Sisa, quien dedicó su vida a trabajar por los derechos y reconocimiento de los pueblos originarios durante el siglo XVIII.

5 de septiembre Día Internacional de la Mujer Indígena

Textos informativosDía Nacional de los Pueblos Indígenas

El 24 de junio se celebra El día Nacional de los Pueblos Indígenas, celebración que además está acompañada de una serie de ceremonias religiosas que re-ciben el año nuevo indígena, como es el We txipantu. La escuela Karelmapu, ubicada en la comuna de San Ramón, Santiago, ha in-corporado a su quehacer educativo el rescate de la tradición del We Tripantu, momento celebrado por nuestros pueblos originarios como el inicio de un nuevo año. Es el momento en que el Sol comienza a acercarse a nosotros, dando inicio a la renovación cíclica de la naturaleza.Tras reparar en la gran cantidad de niños mapuches que estudiaban en el es-tablecimiento, decidieron realizar un taller orientado a la cultura de la gente de la tierra. Se hace primero una limpieza del terreno, que se traduce en una danza de un grupo de niñas; se coloca un canelo al centro y así se ordena el espacio para espantar los malos espíritus.Se instalan algunos alimentos para dar gracias a Chau Guenechén por los cultivos. Después llega el machi y realiza un saludo a la comunidad y una rogativa que incluye oración y baile. Luego bendice los alimentos e invita a la comunidad a incorporarse al baile.Esto se hace en el patio porque tiene que ser en terreno de tierra .Después van al comedor de la escuela donde la gente come los alimentos. Entonces las personas bailan, comen y cuentan historias.Se come carne, papas, catuto, sopaipillas sin zapallo, piñones, pan amasado, pebre, muyulkín (legumbres que se cuecen, se muelen en un molinillo y lue-go se hacen bolitas). Se bebe muday, bebida que no puede faltar porque con eso el machi hace las bendiciones.Tres elementos son esenciales en una cele-bración mapuche: la comunidad, el machi y el compartir los alimentos.La escuela Karelmapu también tiene un parque con árboles nativos. Hace 12 años sólo había allí un fresno y un eucaliptus. El trabajo de sus talleres medio-ambientales ha creado el bosque y un pequeño “cerro” con material orgánico. Entre estos árboles los niños hacen algunas clases al aire libre, trabajan la tierra y cuidan las plantas. Extracto de Información obtenida de www. Educar Chile

LOS ABUELOS

Miro mis manosy te veo en ellas, abuelo

el espejo me refleja tus pequeños ojos negros, abuela.

Voy caminando y en mi andar observo mi pasado en tus pies, bisabuelo

en mi risa reconozco tu alegría,tal vez tu piel morena me delata, bisabuela

En mi rostro se esconde también tu valentía,tus penas las llevo conmigo

tatarabuelos..............del pasado

Y yo sigo aquí, mirando aúnla historia en el presente.

Fresia Barrientos M.

LAS LLAMAS

A lo lejos se divisan,remontan lentas la montaña,

cruzando por el desiertova una recua de llamas.

Sus orejas adornadas,con lanas multicolores,van precavidas del mal

protegidas por la Pachamama.

Las acompaña un quechuao tal vez sea un aymara,

atrás va el atacameñotodos en busca del agua.

Fresia Barrientos M.

Poesía de Temática Indígena

NOCHE DE WETRIPANTUMapuche

Anochece. Una mano dibuja en los vidriosel rostro de una helada, cuyo nombre ha olvidado.

Los manzanos sueñan la felicidadde compartir el mundo con los pájaros.

La Nueva Salida de Sol iluminael camino de los perdidos.El invierno hunde sus pies

dejando una huella sin forma.La estación de las lluvias es nuestro único consuelo.

Noche de Wetripantu.Un nuevo orden perdura en las cosas.

La memoria recupera el silencioanterior a la palabra.

23 de junio 1997 Bernardo Colipán Filgueira, libro inédito “Siempre está lloviendo en la Memoria”.

CANCIONQuechua

Sol mío, ha comenzado a arderel oro regio de tu cabellera

y ha envuelto nuestros maizales.y se han tostado las verdes (panojas,

pues la presencia de tu aliento las apremia)y su postrera savia exprime.

Arrójanos la lluvia de tus flechasábrenos la puerta de tus ojos,

oh Sol, fuente de lumbre bienhechora!(Anónimo)del libro

“Poesía Indígena de Chile. Canto de un Chilli arcaico”,recopilados por Jaime Concha Cruz.

LA GUITARRERA DE QUINCHAMALÍ

Mujer hecha de greda amasando la tierra con tus delicadas manosbuscando en tus sueños el amor prometido

vives hoy la esperanza dormida.Guitarrera enamorada.

Entre viñedos y cerezos,entre greda y fuego ,paja y piedra

abrigas el pasado y el presente en tus manosarrullas las formas que emergen

como la esperanza de una madre embarazada.

El valle que te cobija, Quinchamalí se llama,nombre de hierba olvidada

aguarda en silencio el despertar,la alegría y el calor de esas manos fortalecidas,

con greda, tierra, hierba y cerezos en una fiesta de vendimia

Carmen Contreras

Ejercita tu memoria

1.- Formar varios grupos. Cada grupo elige un pueblo originario de Chile.

Coloca aquí el nombre del Pueblo originario que eligió tu grupo.

2.- Cada uno de los miembros del grupo busca materiales y se prepara para responder correctamente las preguntas.

3.- Escribe las respuestas a las siguientes preguntas:

4.- Cada grupo elige dos representantes, quienes leen las respuestas a todo el curso.

¿En qué zona de Chile viven (vivían)?¿Cómo es el paisaje en esa zona?¿Cuáles son (eran) sus alimentos tradicionales?¿Cuál es (fue) su lengua tradicional?¿Cuál es (fue) su vestimenta tradicional?¿Qué animales se encuentran allí?¿Cuáles ríos son importantes en esa zona?¿Qué volcanes se encuentran cerca?¿Cómo son (eran) sus casas?

Juguemos al bachillerato de los Pueblos Originarios

Nombre del pueblo Lengua Ubicación Vivienda Vestuario Alimentación Expresión artística

La máquina del tiempo

Se acaba de saber que por medio de una pócima mágica unselk´nam (ona) que vivía en una isla oculta bajo el mar, cansado de su soledad, decide salir a la superficie y viajar.Él no sabe que estamos en el siglo XXI y desde el momento que pone los pies en la isla de Tierra del Fuego va de sorpresa en sorpresa. Si-gue viajando y llega a Punta Arenas.¡Son tantas las cosas nuevas e incomprensibles las que ve!

N O T I C I A

Trabajo en clase:

Los alumnos trabajan en pareja y tienen que señalar sobre lo que creen que le puede sorprender a este selk´nam:

Por ejemplo:vestimenta, ciudad, semáforos, coches, comida, comunicaciones etc.

Posteriormente los estudiantes:

Describirán a sus compañeros el primer objeto que ve este personaje y que lo deja sorprendido.Sin dar el nombre para que adivinen.

Después leerán al curso todo lo que le ha sorprendido.

TRU

LAU

PI

KA

RO

CHE

TUNCHE

NGE NE

CO PI

NGUI LLA

PI ÑO

FIL KA

HUI LLI

MIN GA

PE HUE TA

Observa el modelo ycompleta las palabras

TRU

TUN

PI

MA

HUES

CHEN

KUN

TRU

CO

CO

CHE

NES

¡Jugando a ser periodista!

Imagina que eres un (una) importante periodista de un diario o de un canal de TV. Te han en-cargado entrevistar y luego escribir un reportaje sobre una persona indígena:

¿Cómo comenzar?

1.- ¡Averigua si en tu familia, en tu curso, en tu escuela, en tu vecindad (¿o tal vez tú mismo (a)? hay personas que pertenezcan a un pueblo originario!

2.- ¡Prepárate para la entrevista! Por ejemplo: leyendo sobre las costumbres, el lugar geográ-fico de Chile de dónde procede tu entrevistado (a), sobre sus comidas tradicionales, su vesti-menta, su música, etc. ¡Anota todos los datos que te parezcan importantes y que te pueden servir para tu trabajo!

3.- ¡Piensa y escribe cada una de las preguntas que le harás a tu entrevistado (a).

¡Ha llegado el momento de la entrevista! Asegúrate de no olvidar tu cuaderno y un buen lá-piz! Si dispones de cámara fotográfica o de grabadora llévalos contigo. Te pueden ser útiles para completar tu reportaje.

¡Tu entrevista ha terminado, ahora escribe el reportaje que presentarás a tu curso. Si tienes fotografías pégalas aquí

Los primeros americanos habrían venido caminando desde Asia, cruzando a través del Estrecho de Behring hasta llegar a lo que hoy llamamos América del Sur.

Toma un lápiz de color descubre la ruta correcta de los primeros americanos y diviértete con parte de sus aventuras:

La ruta de los primeros américanos

Puzzle Atacameño

VERTICALES1.- Tubérculo que se come en puré2.- Pueblo originario del Norte de Chile3.- Camélido silvestre andino4.- Sol para los pueblos andinos5.- Volcán frente San Pedro de Atacama6.- Animal peludo y orejas largas7.- Mineral muy valioso para Chile8.- Árbol que comienza con A 9.- Al flamenco en Atacama le dicen así.10.- La Región tiene ese nombre11.- Recurso natural vital12.- Otro árbol atacameño. Con sus frutos se hace miel.13.- Animalito con una gruesa caparazón y en extinción14.- Ave grandiosa que habita en la Cordillera de los Andes.15.- Volcán donde nace el río Loa16.- Ciudad atacameña.

HORIZONTALES: 1.- Ave que no vuela y que en Atacama se llama suri.2.- Poblado andino3.- También es el nombre de los atacameños 4.- Bolsa pequeña que suelen llevar los andinos.5.- Madre Tierra6.- Mineral valioso7.- Mineral valiosísimo y brilla como el sol8.- Animal andino de lana muy fina9.- Gran espacio con mucha sal10.- Cereal andino11.- Elemento vital para todos los seres vivientes.12.- Animal silvestre muy astuto13.- Mineral apreciado antes y ahora. 14.- Ave que no vuela y que conocemos como avestruz15.- Río más largo de Chile16.- Grandioso mineral 17.- Madre Tierra

Es muy fácil hacer los pompones de lana que se usan para el “floreo”. Con ellos se ador-nan las orejas de los animales simulando flores.

Cómo hacerlo:

1.-Con el cartón corta dos discos del mismo tamaño y del diáme-tro que desees. Mientras más grande los discos, más grande será el pompón.2.-Junta ambos cartones y marca un punto en el centro.3.-Haz un agujero no muy pequeño en ese punto.4.-Enhebra la lana en la aguja y comienza a pasarla por el centro del agujero. Puedes ir cambiando la lana para que el pompón tenga varios colores.5.-Cuando el agujero ya esté totalmente lleno, separa los carto-nes y con la lana que te sobre ata fuertemente con un nudo el centro del pompón.6.-Quita los cartones y empareja las puntas de la lana para redondear tu pompón.

Lo que necesitas:

1.- Un trozo de cartón no demasiado grueso.2.- Pequeños ovillos de lanas de diferentes colores.3.- Aguja gruesa para coser lana4.- Tijera

Trabajando con nuestras manos

Grecas de vasijas diaguitas

Colorea estas grecas con los colores ocre, blanco y negro