Manual d’usuari de l’entorn d’Aules Moodle [Professorat] Campus Virtual de la UAB http://cv.uab.cat

SUMARI 1. CAMPUS VIRTUAL.............................................................................................. 1 1.1. Accés ............................................................................................................ 1 1.2. Taulell ........................................................................................................... 1 1.3. Gestió d’aules moodle ................................................................................... 4 2. AULA MOODLE .................................................................................................. 6 2.1. Estructura ..................................................................................................... 6 2.2. Barra de navegació ........................................................................................ 8 2.3. Idioma .......................................................................................................... 9 2.4. Menú de persona usuària ............................................................................ 10 2.4.1. Perfil.................................................................................................. 11 2.4.2. Canviar rol a... ................................................................................... 11 2.5. Paràmetres ................................................................................................. 12 2.5.1. Paràmetres generals .......................................................................... 13 2.5.2. Descripció .......................................................................................... 13 2.5.3. Format de curs ................................................................................... 14 2.5.4. Aparença ........................................................................................... 16 2.6. Mode “Activa Edició” .................................................................................. 16 2.7. Blocs ........................................................................................................... 18 2.7.1. Bloc Últimes notícies .......................................................................... 19 2.7.2. Bloc Esdeveniments propers .............................................................. 20 2.8. Participants ................................................................................................. 21 2.9. Estadístiques ............................................................................................... 21 2.9.1. Registres ............................................................................................ 22 2.9.2. Registres en directe ........................................................................... 23 2.9.3. Informe d’activitat ............................................................................. 23 2.9.4. Participació al curs ............................................................................. 24 3. EINES DE COMUNICACIÓ ................................................................................. 24 3.1. Missatgeria ................................................................................................. 24 3.2. Avisos i notícies........................................................................................... 27 4. CONTINGUTS ................................................................................................... 29 4.1. Recursos ..................................................................................................... 30 4.1.1. Carpeta .............................................................................................. 30 4.1.2. Etiqueta ............................................................................................. 31 4.1.3. Fitxer ................................................................................................. 31 4.1.4. URL .................................................................................................... 32 4.2. Activitats .................................................................................................... 33 4.2.1. Paràmetres comuns ........................................................................... 33 4.2.2. Comunicació: Fòrum .......................................................................... 34

4.2.2.1. Gestió i seguiment .......................................................................35

4.2.3. Avaluació: Tasca ................................................................................ 36 4.2.3.1. Gestió i seguiment .......................................................................39

4.2.3.1.1. Consulta ......................................................................................39

4.2.3.1.2. Qualificació ..................................................................................42

4.2.4. Avaluació: Qüestionari ....................................................................... 46

4.2.4.1. Creació de preguntes ...................................................................48

4.2.4.1.1. Afegir preguntes manualment ......................................................49

4.2.4.1.2. Afegir preguntes del banc de preguntes .......................................51

4.2.4.1.3. Importació bàsica .........................................................................56

4.2.4.1.4. Gestió de les preguntes ................................................................60

4.2.4.2. Gestió i seguiment .......................................................................61

5. GESTIÓ DE GRUPS ............................................................................................ 63 5.1. Pas 1. Creació dels grups buits ..................................................................... 66 5.1.1. Creació manual .................................................................................. 66 5.1.2. Creació amb càrrega massiva ............................................................. 67 5.2. Pas 2. Assignació de l’alumnat als grups ...................................................... 69 5.2.1. Assignació manual ............................................................................. 69 5.2.2. Assignació amb càrrega massiva ........................................................ 71 5.2.3. Assignació amb autoinscripció ........................................................... 74 5.3. Creació automàtica de grups ....................................................................... 78 5.4. Recursos i activitats amb grups ................................................................... 80 5.4.1. Com restringir l’accés d’un element per a un grup .............................. 80 5.4.2. Com crear una tasca per a grups ........................................................ 82 6. LLIBRE DE QUALIFICACIONS ............................................................................. 86 6.1. Configuració del càlcul de la nota final ......................................................... 88 6.2. Exportació de notes .................................................................................... 91 6.3. Importació de notes .................................................................................... 91 6.4. Vista de l’estudiant ..................................................................................... 95

Data revisió: 11 de desembre de 2018

1

1. CAMPUS VIRTUAL

El Campus Virtual de UAB és una plataforma informàtica d'ús docent, que proporciona un Entorn Virtual d'Aprenentatge per donar suport als estudis presencials i vehicular els estudis no presencials.

1.1. Accés

Per accedir al Campus virtual, cal que utilitzeu la URL http://cv.uab.cat/ i que us identifiqueu amb el vostre NIU i la contrasenya institucional.

1.2. Taulell

El taulell del Campus Virtual mostra les assignatures actives, els missatges rebuts a les aules moodle i d’altres enllaços directes.

2

A més és possible utilitzar tres filtres per canviar la visualització de la informació.

El primer filtre, permet mostrar només les assignatures a on consteu com a docent, o bé, només les assignatures a on consteu com a estudiant. Si no s’utilitza el filtre, es mostren totes.

D’altra banda també es pot canviar la vista de les caixes de les assignatures a un format simplificat. Això és útil quan es disposa d’un nombre elevat d’assignatures.

3

També és possible desplaçar assignatures a la part inferior del taulell. Això és útil quan es considera que alguna assignatura és secundària, o bé ja ha finalitzat la docència... Cal tenir en compte que només és un canvi de visualització personal i que no afecta a la resta de persones usuàries (equip docent o alumnat).

En tot moment és possible tornar a moure l’assignatura a la part principal del taulell.

4

1.3. Gestió d’aules moodle

Des d’aquest apartat, visible només per al professorat, podeu accedir a totes les opcions d’administració de les vostres aules moodle.

Podeu activar les vostres assignatures com a aules moodle del Campus Virtual, utilitzant el botó Crear nova aula. Trobareu informació detallada sobre les possibles opcions de creació al Blog d’ajuda del Campus Virtual.

5

Les accions que podeu fer sobre una aula moodle ja creada són les següents:

- Modificar el nom - Afegir/treure professors - Afegir/treure estudiants - Eliminar l’aula

També podeu desactivar l’aula. Això farà que no us aparegui ni a vosaltres ni als estudiants.

6

2. AULA MOODLE 2.1. Estructura

Les parts principals d’una Aula Moodle són:

• Capçalera: mostra el nom de l’aula, la ruta o barra de navegació (fil d’Ariadna) i el botó d’Accions. Aquest és un botó molt important ja que dona accés a la majoria d’opcions de l’aula.

• Contingut: aquí és a on es mostra el material que aneu publicant o creant (documents, lliuraments, fòrums,...)

• Columna de l’esquerra: amb accés directe al llistat de Participants, Insígnies, Qualificacions i Calendari. Es pot amagar per ampliar la part del contingut, fent clic sobre el botó superior esquerre. Per fer que torni a aparèixer, feu clic sobre el mateix botó.

7

• Barra superior: amb accés directe al canvi d’idioma de l’aula, a les notificacions, als missatges i al perfil d’usuari.

8

2.2. Barra de navegació

A la capçalera d’una aula es mostra la ruta o barra de navegació, la qual està formada per enllaços al Tauler (pàgina de resum de Moodle) i a la pàgina principal de l’aula.

Aquesta barra de navegació també coneguda com a “fil d’Ariadna” o “breadcrumb” és molt útil, ja que conforme es va navegant per l’aula, permet accedir de forma directa a la pàgina principal de la mateixa.

Una altra forma ràpida d’accés directe a la pàgina principal de l’aula, és fer clic sobre el nom que apareix a la columna de l’esquerra.

9

2.3. Idioma

És possible canviar l’idioma de la interfície de l’aula a d’altres idiomes disponibles.

Cal tenir en compte que la selecció de l’idioma és un canvi personal (no el veuen els altres persones usuàries) i que no es guarda per a la propera sessió.

Si voleu fixar-lo per al vostre compte, accediu al vostre perfil (situat a la part superior dreta) i feu clic sobre Preferències.

Seguidament feu clic sobre Idioma preferit i seleccioneu l’idioma que desitgeu.

10

Per defecte, aquesta selecció de l’idioma és efectiva per a totes les aules a les que teniu accés excepte en aquelles que tinguin fixat l’idioma. Aquesta acció, també anomenada Imposar idioma, la fa el docent de l’aula i provoca que totes les persones usuàries que hi tenen accés, la vegin amb l’idioma fixat (independentment de l’idioma preferit del propi usuari).

Per fixar l’idioma d’una aula, accediu al botó Accions > Edita paràmetres.

Localitzeu l’apartat Aparença i a Imposa idioma feu la selecció. Per desar els canvis, feu clic sobre el botó Desa els canvis i visualitza situat al final de la pàgina.

2.4. Menú d’usuari/a

Està situat a la cantonada superior dreta. Mostra el nom de la persona usuària amb el qual s’ha accedit i proporciona accés ràpid a diverses opcions.

• Tauler: Mostra el resum de les assignatures a les que teniu accés. • Perfil: Permet revisar i actualitzar la informació visible per a les altres

persones usuàries amb els que compartiu assignatures, des de l’opció Edita el perfil.

• Qualificacions: Mostra un resum de les notes obtingudes a totes les assignatures. Aquesta vista és molt útil per als estudiants.

• Missatges: Facilita un accés ràpid a tots els missatges enviats o rebuts des de qualsevol assignatura.

11

• Preferències: Permet canviar o personalitzar els temes relacionats amb el compte de la persona usuària, idioma preferit, preferències sobre algunes eines com el fòrum, el calendari, els missatges,...

• Surt: Tanca la sessió d’usuari a Moodle. • Canvia rol a: Permet canviar la visualització de l’aula al perfil d’estudiant.

2.4.1. Perfil

Cada persona usuària, independentment del seu rol, pot consultar i editar el seu perfil personal, el qual és únic per a totes les aules a les que té accés. Per realitzar aquesta acció, accediu al menú desplegable del Menú d’usuari/a i feu clic sobre Perfil. Després, cliqueu sobre Edita el perfil.

Dels camps que apareixen, els més importants són:

• Adreça electrònica: Permet definir una adreça de correu (alternativa a la institucional), a on es rebran totes les notificacions. Introduïu aquí l’adreça de correu que consulteu habitualment.

• Mostra l'adreça electrònica: Permet definir la visibilitat que tindrà la vostra adreça de correu electrònica.

• Imatge d’usuari: Permet pujar una imatge que servirà per representar-vos.

La resta de seccions són informació complementària que podeu omplir per a que sigui consultable per la resta de persones usuàries amb els que compartiu les aules.

La descripció del perfil d’una persona usuària és consultable des de qualsevol lloc de l’aula a on aparegui el seu nom, ja que aquest està sempre enllaçat a la pàgina única d’informació del perfil.

2.4.2. Canviar rol a...

12

Moodle ofereix la possibilitat de veure el curs amb un rol diferent, per exemple, com el veuria un/a estudiant. Per fer-ho, cliqueu sobre el vostre perfil i seguidament sobre Canvia rol a...

Feu clic sobre el rol que desitgeu. Normalment serà el d’Estudiant.

Automàticament es recarregarà la pàgina i es mostrarà l’aula tal i com la veuen els estudiants. Cal tenir en compte que aquesta vista és només de visualització i que no us permet interactuar com si fóssiu estudiants. Per exemple si intenteu contestar un qüestionari o fer un lliurament, no quedarà cap constància. Per tornar al vostre rol, feu clic sobre el vostre perfil i seguidament sobre Torna al meu rol normal.

2.5. Paràmetres

Per configurar els paràmetres de l’aula, feu clic sobre el botó del menú i seguidament cliqueu sobre Edita paràmetres.

13

Les opcions de configuració s’agrupen en diversos blocs: Paràmetres generals, Descripció, Format de curs, Aparença, etc. Algunes opcions poden estar bloquejades per l’administrador de Moodle. A continuació es detallen les opcions més usuals.

2.5.1. Paràmetres generals

Permet definir la Data d’inici del curs.

Si el format de curs està com a Format setmanal (consultar apartat 2.5.3. Format de curs), la primera setmana començarà en la data aquí indicada. També defineix des de quin moment es comencen a guardar els registres d’activitat del curs. En cap cas controla l’accés dels estudiants.

2.5.2. Descripció

A Resum del curs podeu introduir una breu presentació del curs i a Fitxers de resum del curs els arxius del resum del curs (per regla general imatges).

Aquestes informacions es mostren al llistat públic de cursos que genera el propi Moodle i per tant, és informació indexada pels cercadors.

14

2.5.3. Format de curs

El menú desplegable Format permet escollir la forma de presentar el curs d’entre les següents opcions:

• Format de graella. És un format de curs modular i visual. Oculta tots els temes i crea una quadrícula d’icones (una per cada tema) amb títols curts. En fer clic sobre una icona porta al contingut del tema corresponent.

• Format d’un tema per pestanya. Format de curs que permet mostrar cada tema en una pestanya. En fer clic sobre una pestanya porta al contingut del tema corresponent.

• Format d’activitat única. Treballa amb una única activitat o recurs. • Format social. Organitza el curs entorn a un únic fòrum de debat.

15

• Format per temes (per defecte). Organitza el curs per temes o unitats. És l’opció més comuna d’utilitzar.

• Format setmanal. Ordena el curs cronològicament en setmanes.

16

2.5.4. Aparença

A Imposa idioma, podeu fixar quin és l’idioma de la interfície del curs. Un cop imposat un idioma, no variarà tot i que una persona usuària de l’aula en tingui un altre de definit al seu perfil.

2.6. Mode “Activa Edició”

El mode edició permet afegir i modificar el contingut (Recursos i Activitats) d’un curs. Només disposen d’aquesta possibilitat les persones usuàries amb el perfil Professor Editor.

17

Per activar aquest mode, feu clic sobre el botó de menú (situat a la part superior dreta) i seguidament cliqueu sobre Activa edició.

Una vegada activada l’edició la visualització de l’aula canvia. El fons de color verd indica que ja esteu en el mode edició.

Al costat de cada recurs ja existent, apareix l’opció de moure’l o de canviar-li el nom . A més també apareix el desplegable Edita amb la resta d’opcions d’edició.

18

• Edita paràmetres. Permet modificar la configuració de l’objecte. • Mou a dreta. Augmenta el nivell de sagnia cap a la dreta.

o Mou a esquerra. Redueix el nivell de sagnia cap a l’esquerra. • Oculta. Clicant aquesta opció l’objecte serà invisible per als estudiants.

o Mostra. Clicant aquesta opció l’objecte serà visible per als estudiants. • Duplica. Duplica i situa el nou objecte sota de l’original. • Suprimeix. Elimina l’objecte desitjat.

A més, apareix el botó Afegeix una activitat o un recurs. Aquest és un botó molt important perquè és el que permet inserir dins d’aula qualsevol element (document, lliurament, enquesta, fòrum...).

Per abandonar el mode edició i veure els canvis aplicats dins l’aula, feu clic sobre el botó de menú (situat a la part superior dreta) i seguidament cliqueu sobre Desactiva edició.

2.7. Blocs

Els blocs apareixen a la columna de la dreta de l’aula. Aporten eines per al disseny i desenvolupament del curs, així com eines de gestió i configuració. Permeten personalitzar en una certa mesura l’aspecte de l’entorn. Només ho poden fer els usuaris amb rol Professor Editor.

19

Amb el mode edició activat, els blocs es poden moure i eliminar per adaptar-los a les necessitats del curs.

També és possible afegir-ne de nous d’entre els que Moodle ofereix. Per fer aquestes gestions és necessari també tenir activat el mode edició, desplegar el menú Afegeix un bloc i escollir d’entre les opcions disponibles.

2.7.1. Bloc Últimes notícies

Reflecteix els últims avisos creats des del fòrum d’Avisos i notícies (consultar apartat 3.2. Avisos i notícies). Podeu afegir nous avisos des del fòrum, o bé des del mateix bloc.

20

2.7.2. Bloc Esdeveniments propers

Reflecteix totes les dates que poden resultar d'interès en el desenvolupament d’una assignatura (obertura d'una nova unitat didàctica, data de lliurament d'una activitat, etc.). Podeu afegir esdeveniments manualment fent clic sobre Ves al calendari. A més, es mostraran automàticament les dates de lliurament d’activitats, com les Tasques o els Qüestionaris.

Al calendari es distingeixen tres tipus d'esdeveniments.

21

Tipus d’esdeveniment Qui pot crear-ho? Qui pot veure-ho? Usuari Docent, Estudiant Només el que el creï. És un esdeveniment personal. Grup Docent Docent i els integrants d’un subgrup. Curs Docent Docent i tots els estudiants de l’assignatura.

2.8. Participants

El llistat de participants d’un curs inclou a totes les persones usuàries, ja sigui equip docent o estudiants, que tenen accés a l’aula. Aquest llistat és molt útil per consultar dades personals i per saber l’últim accés.

Per accedir-hi, feu clic sobre Participants.

És possible filtrar el llistat de participants per tipus de rol fent clic sobre el menú desplegable Cerqueu per paraula clau i seleccionant el rol desitjat.

2.9. Estadístiques

Moodle permet consultar l’activitat dels estudiants al llarg del curs. Per accedir-hi feu clic sobre el botó del menú i seguidament sobre Més....

22

La secció Informes, mostra els diferents tipus d’informació disponibles.

2.9.1. Registres

Permet seleccionar els Registres que es volen veure, utilitzant qualsevol combinació de les entrades que ofereixen els menús desplegables i fent clic sobre el botó Obté aquests registres.

23

Per exemple, es pot realitzar un seguiment individualitzat del recorregut de qualsevol participant per les diferents activitats del curs, incloent dades com l'adreça IP des de la que es connecta.

A més, permet descarregar en format excel el resultat de qualsevol cerca. Trobareu aquesta opció al final de tot del llistat de resultats.

2.9.2. Registres en directe

Mostra un seguiment de les accions que està realitzant qualsevol participant en el mateix moment en el que el/la docent està consultant aquest llistat. És a dir, només mostra la informació de les persones participants que en aquell moment estan dins l’aula.

Aquesta informació s’actualitza cada 60 segons.

2.9.3. Informe d’activitat

Mostra la quantitat de visites que ha rebut cadascun dels elements del curs per temes, indicant també quan va succeir l'última visita. Aquest Informe és especialment útil per avaluar quin dels recursos ha tingut una més gran acceptació.

24

2.9.4. Participació al curs

Mostra la quantitat de visites que han rebut els elements que formen el curs. Es pot escollir: una activitat en concret, un període de temps determinat, el rol (entrades d'estudiants o professorat) i si les visites han estat simplement per veure o per participar.

A més, com que el resultat mostra la llista de participants, és possible seleccionar per exemple un/a estudiant que no hagi mirat un material i enviar-li un missatge directament.

3. EINES DE COMUNICACIÓ

3.1. Missatgeria

L’eina de Missatgeria és comuna a totes les aules Moodle que un usuari té assignades. És a dir, la bústia de missatges rebuts inclourà tots els missatges (siguin de l’assignatura que siguin). Cal tenir en compte que aquesta eina no admet l’enviament de fitxers adjunts.

3.1.1. Enviament

Per enviar un missatge accediu a Participants.

25

Escolliu els destinataris. Ho podeu fer de forma individual fent clic sobre el requadre associat a la persona usuària,

o bé, de forma massiva anant al final de tot del llistat i fent clic sobre el botó Selecciona tots els X usuaris.

Amb les persones usuàries seleccionades trieu l’opció Envia un missatge, del menú desplegable situat a la part inferior.

Tot seguit, escriviu el missatge i feu un clic sobre el botó Envia missatge a X persones.

26

Aquesta eina, la pot utilitzar tant l’equip docent com l’alumnat. La diferència és que el/la docent pot seleccionar de cop a totes les persones usuàries per fer enviaments massius i l’estudiant només pot enviar el missatge a un sol destinatari a la vegada, fent clic sobre el nom i després sobre Missatge.

3.1.2. Consulta i resposta

Si en el moment en el que una persona usuària envia un missatge, la persona destinatària està connectada a qualsevol aula Moodle (no és necessari que sigui l’aula des d’on s’ha enviat el missatge), li apareixerà l’avís a la barra superior de la pantalla.

Si la persona destinatària no està connectada, rebrà un correu electrònic amb la notificació i quan entri a qualsevol de les seves aules moodle també li apareixerà l’avís a la barra superior de la pantalla.

En fer clic sobre l’avís de la barra superior, es desplega una finestra amb el llistat de missatges enviats i rebuts. Els missatges no llegits són els que tenen el quadrat vermell a la dreta.

27

Podeu fer clic sobre un missatge concret, o bé, sobre Mostra-ho tot. El missatges es visualitzen en format de conversa.

Per respondre un missatge, feu clic sobre la conversa de l’esquerra i escriviu a la part inferior Escriu un missatge...

3.2. Avisos i notícies

L’eina d’Avisos i notícies s’utilitza com un Tauler d’anuncis, ja que es tracta d’un tipus de fòrum especial destinat a enviar notificacions importants de l’assignatura.

28

Ve creat per defecte i no es pot eliminar, tot i que sí que es pot ocultar.

Tots els missatges que es publiquen en aquest fòrum arriben automàticament al correu electrònic de totes les persones participants de l’assignatura.

Per crear un missatge, feu clic sobre el botó Afegeix un tema nou.

Ompliu els camps Assumpte i Missatge. També podeu adjuntar fitxers, tot i que no s’enviaran per correu electrònic, només es podran descarregar des de l’aula. Per finalitzar, feu clic sobre el botó Envia al fòrum, situat al final de la pàgina.

Aquest tipus especial de fòrum, a diferència de la resta, té les següents característiques:

• Es crea automàticament en cada assignatura i s’ubica a la part superior de la pàgina. • No es poden crear més fòrums d’aquest tipus. • Totes les persones participants estan subscrites i no poden canviar aquesta opció. • Les persones participants no poden respondre. • Els/les estudiants no poden crear temes. • Està connectat amb el bloc lateral Últimes Notícies, on apareixeran els últims missatges

publicats.

29

4. CONTINGUTS

Dins d’una aula Moodle es pot mostrar a l’estudiant qualsevol tipus de documentació ja sigui en format text, àudio, vídeo, etc.

Per afegir continguts en un curs o modificar-ne de ja existents, sempre és necessari fer el pas previ d’activar l’edició de l’aula (consultar apartat 2.6. Mode “Activa Edició”).

Situeu-vos a la secció concreta a on voleu afegir l’element i feu clic sobre el botó Afegeix una activitat o un recurs corresponent.

Seguidament apareixerà una finestra que permet la selecció de l’activitat o del recurs concret.

30

Un cop seleccionat l’element, caldrà omplir com a mínim els camps obligatoris i fer clic sobre el botó Desa els canvis i torna al curs que està sempre situat al final de la pàgina.

A continuació s’expliquen els recursos i les activitats més bàsiques.

4.1. Recursos

4.1.1. Carpeta

Permet presentar un accés a un conjunt de fitxers de qualsevol tipus.

Els aspectes mínims a configurar són els següents:

• Nom (camp obligatori). • Descripció. Si ompliu aquest camp, també podeu marcar Mostra la descripció a la pàgina

del curs. • Fitxers. Arrossegueu i deixeu anar tots els fitxers que ha d’incloure la carpeta.

Visualització des de la pàgina principal del curs

Visualització després de clicar sobre el nom de la carpeta

31

4.1.2. Etiqueta

Una etiqueta és un text que pot ser incorporat a qualsevol secció del curs. Les etiquetes són editades mitjançant l’editor de text de Moodle, i per tant poden contenir enllaços a pàgines web, imatges, i fins i tot salts a altres elements del curs.

Els aspectes mínims a configurar són els següents:

• Text de l’etiqueta (camp obligatori).

Si introduïu l’etiqueta:

Es veurà així a l’aula:

4.1.3. Fitxer

Permet publicar qualsevol tipus d’arxiu a l’aula. Aquest és el recurs més utilitzat.

Els aspectes mínims a configurar són els següents:

• Nom (camp obligatori). Introduïu un representatiu. • Descripció. Si ompliu aquest camp, també podeu marcar Mostra la descripció a la pàgina

del curs.

32

• Fitxers seleccionats. Arrossegant i deixeu anar el fitxer, des de la carpeta del PC fins al requadre. Tingueu en compte que la mida màxima permesa és de 300MB per fitxer.

• Aparença > Mostra. Podeu configurar la forma en la qual es mostrarà l’arxiu pujat.

o Automàtic. Es selecciona de forma automàtica la millor opció per visualitzar el tipus de fitxer.

o Incrusta. El fitxer es mostra dins de la pàgina del curs. o En un marc. El fitxer es mostra dins d’un marc del navegador. o Finestra nova. El fitxer es mostra en una finestra nova del navegador. o Imposa que es baixi. Se li demana descarregar el fitxer a la persona usuària. o Obre. Només es mostra el fitxer en la finestra del navegador. o En una finestra emergent. El fitxer es mostra en una finestra nova del navegador

sense menús ni barres d’adreces.

4.1.4. URL

Permet crear un enllaç a qualsevol pàgina web externa.

Els aspectes mínims a configurar són els següents:

• Nom (camp obligatori). Introduïu-ne un de representatiu. • URL extern (camp obligatori). Introduïu l’adreça web de la pàgina a la qual voleu enllaçar. • Descripció. Si ompliu aquest camp, també podeu marcar Mostra la descripció a la pàgina

del curs. • Aparença > Visualització. Podeu configurar la forma en la qual es mostrarà la pàgina web.

o Automàtic. Es selecciona automàticament la millor opció de visualització. o Incrusta. La pàgina web es visualitza dins de la pàgina del curs. o En un marc. La pàgina web es mostra dins d’un marc del navegador o Finestra nova. La pàgina web es mostra en una finestra nova del navegador. o Obre. La finestra de navegació només visualitza la pàgina web. o En una finestra emergent. La pàgina web es visualitza en una nova finestra del

navegador sense menú ni barra d’adreces.

33

4.2. Activitats

4.2.1. Paràmetres comuns

La pantalla de configuració de totes les activitats té la secció Paràmetres comuns de mòduls.

Aquesta secció permet configurar:

• Disponibilitat. Determina si l’activitat estarà visible per a l’alumnat des del moment en què es crea, o bé, si estarà oculta.

• Número ID. Definir un número ID és una manera de poder identificar l’activitat en els càlculs de qualificacions (consultar apartat 6. Llibre de qualificacions). Si no teniu previst incloure l’activitat en cap càlcul de qualificacions, podeu deixar en blanc aquest camp.

• Mode de grups. Aplica quan hi hagin grups creats a l’aula (consultar apartat 5. Gestió de grups). En cas contrari, deixar l’opció per defecte Sense grups.

o Sense grups: no hi ha subgrups, totes les persones participants són membres del grup general.

o Grups separats: cada persona membre d’un grup veu només el seu grup, els altres són invisibles.

o Grups visibles: cada persona membre d’un grup treballa dins del propi grup, però pot veure també els altres grups.

• Agrupament. Un agrupament és un conjunt de grups dins d’un curs. Al utilitzar els agrupaments permeteu assignar tasques per a un o més grups en el curs, de manera que puguin treballar conjuntament en les tasques però sense que siguin vistos pels altres grups.

34

4.2.2. Comunicació: Fòrum

El fòrum és una eina de comunicació i treball. Un fòrum pot veure’s com una pissarra de missatges en línia a on docents i estudiants poden introduir nous missatges o respondre a d’altres antics, creant així fils de conversa.

Moodle permet crear diferents tipus de fòrum, donant la possibilitat d’incorporar arxius adjunts i també qualificar les intervencions.

Els aspectes mínims a configurar són els següents:

• Nom del fòrum (camp obligatori). Introduïu-ne un de representatiu. • Descripció. Si ompliu aquest camp, també podeu marcar Mostra la descripció a la pàgina

del curs. • Tipus de fòrum.

o Cada persona inicia un debat. Cada estudiant pot obrir únicament un tema de debat (i tothom pot enviar-hi respostes).

o Fòrum de preguntes i respostes. El/la docent crea una pregunta (tema de debat) i l’estudiant ha d’enviar la seva resposta per poder veure les respostes dels seus companys i companyes.

o Fòrum estàndard mostrat com si fos un blog. És un fòrum obert en el qual tothom pot iniciar un nou tema de debat en qualsevol moment. Els temes de debat es mostren en una pàgina amb enllaços de Debateu aquest tema.

o Fòrum estàndard per a ús general (tipus de fòrum per defecte). És un fòrum obert en el qual tothom pot iniciar un nou tema de debat en qualsevol moment.

o Un debat simple. És un sol tema de debat al qual tothom pot respondre (no es pot fer servir amb grups separats).

35

o Subscripció i seguiment > Mode de subscripció. La subscripció a un fòrum significa que la persona rebrà còpies per correu electrònic dels missatges del fòrum. Hi ha 4 modalitats de subscripció: Subscripció voluntària (tipus de subscripció per defecte). Les persones

participants poden triar si es subscriuen o no. Subscripció obligatòria. Tothom hi està subscrit i no pot esborrar-se’n. Subscripció automàtica. D’entrada, tothom hi està subscrit, però hi ha la

possibilitat d’esborrar-se’n quan es vulgui. No es permet la subscripció. No s’hi permeten les subscripcions.

En aquesta activitat concreta el paràmetre Mode de grups (consultar apartat 5. Gestió de grups) es comporta de la següent manera:

• Sense grups. Tots els/les estudiants poden debatre entre si. • Grups separats. Els/les estudiants només poden interactuar amb les persones membres del

seu grup. • Grups visibles. Els/les estudiants veuen les intervencions d’altres grups però només poden

interactuar amb les persones membres del seu grup.

4.2.2.1. Gestió i seguiment

Per iniciar un tema de debat, feu clic sobre el botó Afegeix un tema de debat nou.

Introduïu un Assumpte representatiu del tema, escriviu el Missatge desitjat i deseu els canvis fent clic sobre el botó Envia al fòrum, situat al final de la pàgina.

36

Un cop iniciat qualsevol debat, aquesta serà la graella que trobareu:

• Debat. Nom de l’assumpte del debat. Clicant sobre d’aquest d’enllaç accedireu al contingut

del debat. • Iniciat per. Nom de la persona que ha iniciat el debat. • Respostes. Número de respostes que conté el debat. • Darrer missatge. Nom de la persona que ha escrit per última vegada en aquest debat.

4.2.3. Avaluació: Tasca

La tasca és una eina que serveix per recollir els treballs (lliuraments) dels i de les estudiants d’un curs. El docent planteja un enunciat i els/les estudiants treballen sobre el mateix per a, finalment, enviar una solució a través de Moodle. El mòdul Tasca permet els/les estudiants, pujar documents en qualsevol format electrònic. Els documents queden emmagatzemats per a la seva posterior avaluació a la que pot afegir-se un feedback o comentari que l’estudiant pot consultar a la pròpia activitat.

La solució d’una tasca no ha de consistir necessàriament en pujar uns arxius a la plataforma (Fitxers de la tramesa), existeixen tasques en què l’estudiant pot escriure directament la solució a Moodle (Text en línia) o que serviran per conèixer l’enunciat, dates de lliurament i qualificació de treballs lliurats físicament en l’aula.

Els aspectes mínims a configurar són els següents:

• Nom de la tasca (camp obligatori). Introduïu-ne un de representatiu. • Descripció. Si ompliu aquest camp, també podeu marcar Mostra la descripció a la pàgina

del curs. • Fitxers addicionals. Es poden afegir fitxers addicionals per emprar-los en la tasca, com ara

plantilles de resposta. Els enllaços de descàrrega dels arxius es mostraran a la pàgina de la tasca, sota la descripció.

• Disponibilitat > Permet trameses des de. Si està activat (té marcat Habilita), els/les estudiants no podran fer trameses abans d’aquesta data. Si està desactivat, podran començar la tramesa immediatament.

• Disponibilitat > Data de venciment. És quan la tasca venç. Si està activat (té marcat Habilita), es permet retard en la tramesa, però qualsevol tramesa enviada després d’aquesta data es

37

marcarà com a lliurada amb retard. Per tal d’evitar que es pugui trametre passada certa data, establiu una Data límit a la tasca.

• Disponibilitat > Data límit. Si està activat (té marcat Habilita), és la data a partir de la qual els/les estudiants ja no podran trametre el seu treball.

• Tipus de tramesa: o Tipus de tramesa > Text en línia. Si està habilitat, els/les estudiants podran teclejar

text enriquit directament en un camp d’edició per a la seva tramesa. El/la docent podrà llegir aquest text des de la pantalla de correcció.

o Tipus de tramesa > Fitxers de la tramesa. Si està habilitat, els/les estudiants podran carregar un o més fitxers com a tramesa.

o Límit de paraules. Si la tramesa de Text en línia està habilitada, aquest és el nombre màxim de paraules que un/a estudiant pot trametre.

o Quantitat màxima de fitxers carregats. Si els Fitxers de la tramesa estan habilitats, cada estudiant podrà carregar aquesta quantitat de fitxers en la seva tramesa.

o Mida màxima de cada fitxer de la tramesa. Els fitxers carregats pels i per les estudiants poden ser de fins a aquesta mida. La màxima és de 300MB.

o Tipus de fitxers acceptats. Permet limitar els tipus de fitxers que poden lliurar els/les estudiants.

• Paràmetres de la tramesa: o Requereix que els estudiants facin clic al botó Tramet. Si té valor No, implica que

després que els/les estudiants hagin tramès algun treball, aquest es considerarà de forma automàtica com a definitiu. En canvi, si té valor Sí, els/les estudiants hauran de fer

38

clic al botó Tramet per establir la seva tramesa com a final. Això permet a l’estudiantat mantenir una versió d’esborrany de la tramesa en el sistema.

• Paràmetres de la tramesa en grup > Els/les estudiants trameten en grups. Si té valor Sí, els/les estudiants es dividiran en grups basats en el conjunt de grups per omissió o bé en un agrupament personalitzat. Una tramesa en grup serà compartida entre les persones membres del grup i totes elles podran veure els canvis a la tramesa que facin els altres. A més:

o Requereix la tramesa de tots els membres del grup. Si té valor Sí, caldrà que totes les persones membres del grup d’estudiants cliquin al botó de trametre per tal que la tasca de grup es consideri tramesa. Si té valor No, la tasca de grup es considerarà tramesa tan bon punt qualsevol persona membre del grup cliqui al botó de trametre.

o Agrupament per als grups d’estudiants. Es pot seleccionar l’agrupament que utilitzarà la tasca per trobar grups d’estudiants. Si no s’estableix, s’utilitzarà el conjunt de grups per omissió.

• Qualificació: o Qualificació > Tipus. Permet seleccionar el tipus de qualificació que s’utilitzarà en

aquesta activitat. • Cap. • Escala. Si la trieu, podreu escollir una escala en el menú desplegable Escala. • Puntuació. Si la trieu, podreu introduir el valor màxim de la qualificació per a

aquesta activitat a Puntuació màxima. o Mètode de qualificació.

• Qualificació senzilla. Qualificació numèrica tradicional o amb una escala textual. • Guia de qualificació. Consta d’un conjunt de criteris, avaluables sobre una

puntuació màxima. • Rúbrica. Una rúbrica consta d’un conjunt de criteris, cadascun amb diversos

nivells. La qualificació es calcula segons la puntuació assignada als nivells seleccionats.

o Categoria de qualificació. Aquest paràmetre controla la categoria on s’ubiquen les qualificacions d’aquesta activitat en el butlletí de qualificacions.

o Qualificació per aprovar. Aquest paràmetre determina la qualificació mínima per aprovar. El valor s’utilitza en la compleció d’activitat i del curs, i en el llibre de qualificacions, en el qual les qualificacions aprovades es marquen en verd i les suspeses en vermell.

o Qualificació a cegues. La qualificació a cegues oculta la identitat dels i de les estudiants als qualificadors. Els paràmetres de la qualificació a cegues es blocaran quan s’hagi fet una tramesa o qualificació en relació amb aquesta tasca.

o Utilitza el flux d’avaluació. Si s’habilita, les avaluacions passaran per una sèrie d’estats abans de ser publicades. Això permet qualificar en múltiples passades i publicar les notes per tots els/les estudiants alhora.

o Utilitza l’assignació d’avaluadors. Si s’habilita alhora amb Utilitza el flux d’avaluació, es podran assignar avaluadors a estudiants concrets/es.

39

4.2.3.1. Gestió i seguiment

4.2.3.1.1. Consulta

Si feu clic sobre l’enllaç de la tasca, des de la pàgina principal del curs, podreu accedir als diferents treballs enviats pels i per les estudiants per procedir a la seva descàrrega, revisió i avaluació, des del botó Visualitza/Qualifica totes les trameses.

La taula mostra el llistat d’estudiants i l’enllaç als documents lliurats.

A més, a la part superior de la pantalla es presenta el desplegable Acció de qualificar, amb les següents opcions:

• Descarrega totes les trameses. Permet obtenir tots els fitxers lliurats en un únic fitxer zip.

• Visualitza el butlletí de qualificacions. Permet accedir a les qualificacions del curs.

40

L’enllaç Edita de cada tramesa permet:

• Qualificació. Actualitza la qualificació assignada a un/a estudiant. • Concedeix una pròrroga. S’utilitza per a casos excepcionals. Permet concedir una pròrroga a

un/a estudiant concret/a a l’entrega de la tasca. • Reverteix la tramesa a esborrany. S’utilitza per a casos excepcionals. Canvia l’estat de la tramesa

a esborrany per a que l’estudiant el pugui tornar a lliurar.

La columna Estat permet controlar l’estat de l’avaluació decidint, quan notificar a l’estudiant la qualificació de la tasca.

Sota el cos principal de la pantalla es troba el desplegable Amb la selecció.... Per utilitzar-lo cal seleccionar prèviament les trameses sobre les que s’ha d’actuar i permet:

41

• Bloca les trameses. Definir quins/quines estudiants ja no podran editar els seus lliuraments. • Desbloca les trameses. Definir quins/quines estudiants sí podran editar els seus lliuraments. • Baixa les trameses seleccionades. Obtenir els fitxers lliurats de l’alumnat seleccionat en un

únic fitxer zip. • Reverteix la tramesa a esborrany. Canviar l’estat de la tramesa a esborrany per a que

l’alumnat seleccionat el pugui tornar a lliurar. • Concedeix una pròrroga. Canviar la data de lliurament per a l’alumnat seleccionat.

Una vegada seleccioneu l’opció desitjada, feu clic sobre el botó Endavant.

A la part inferior de la mateixa pantalla es presenten diverses opcions:

• Tasques per pàgina. Serveix per definir el nombre d’estudiants que apareixen a la pàgina. • Filtre. Dóna l’opció de seleccionar les trameses d’acord amb el seu estat. • Qualificació ràpida. Permet assignar qualificacions (i competències) directament a la taula

de trameses. La qualificació ràpida no és compatible amb la qualificació avançada i no es recomana quan qualifiquen diverses persones.

• Mostra sols les inscripcions actives. Aquest paràmetre determina si únicament les persones usuàries inscrites són visibles al butlletí de notes. Si s’habilita, les persones usuàries suspeses no es mostraran al butlletí.

• Descarrega les trameses en carpetes. Per defecte, a la descàrrega es genera per a cada estudiant una carpeta que conté el seu lliurament. Si voleu descarregar tots els fitxers en una única carpeta, desmarqueu aquesta opció.

42

4.2.3.1.2. Qualificació

Per qualificar les trameses existeixen dos mètodes:

• Qualificació ràpida. Utilitzant les caselles de la columna Qualificació per introduir la nota. Aquestes caselles només apareixen si heu habilitat la Qualificació ràpida (part inferior de la pantalla, secció Opcions). Aquest mètode de qualificació no està disponible en el cas d’haver seleccionat a Mètode de qualificació, les opcions Guia de qualificació o Rúbrica dins la configuració de la Tasca (consultar apartat 4.2.3. Avaluació: Tasca).

Per finalitzar, feu clic sobre el botó Desa tots els canvis de la qualificació ràpida.

A més, dins l’apartat Comentaris, podeu introduir el text o feedback que considereu oportú.

43

Aquesta opció és la recomanada, perquè és ràpida i senzilla.

• Qualificació senzilla. Fent clic sobre el botó Qualificació de l’estudiant accedireu a la pantalla de qualificació. És la mateixa pantalla a la que s’accedeix per Edita > Qualificació.

La pantalla de correcció mostra el fitxer incrustat a la part esquerra per a que el pugueu visualitzar. A més, podeu afegir correccions o marques utilitzant els botons de la barra d’eines. A la part dreta teniu l’enllaç a la descàrrega directa del document.

44

A la part dreta, podeu introduir Comentari, la nota a Qualificació i també d’altres Comentaris de la retroacció utilitzant l’editor de text.

Un cop finalitzada la correcció feu clic sobre el botó Desa els canvis, o bé sobre el botó Desa i mostra el següent, per passar al següent estudiant. És recomanable marcar l’opció Notifica als estudiants, per a que rebin l’avís conforme la correcció ja està disponible.

L’estudiant, en accedir a la tasca pot consultar els comentaris i afegir-ne de propis, que veurà el/la docent.

45

I també pot consultar la Qualificació, els Comentaris de la retroacció i el PDF comentat.

46

4.2.4. Avaluació: Qüestionari

Un qüestionari o examen tipus test és una activitat on la qualificació es calcula automàticament. Un qüestionari pot tenir diferents tipus de preguntes, fixades pel/per la docent, o bé es pot generar amb preguntes escollides de forma aleatòria a partir d’una bateria de preguntes. Cada vegada que un/a estudiant respon un qüestionari, es considera com a un intent. Un qüestionari pot permetre diversos intents, en funció de com l’hagi configurat el/la docent.

Els aspectes mínims a configurar són els següents:

• Nom (camp obligatori). Introduïu un representatiu. • Descripció. Aquí podeu explicar el plantejament de l’enunciat. Si ompliu aquest camp, també

podeu marcar Mostra la descripció a la pàgina del curs. • Temporització:

o Obre el qüestionari. Si està activat (Habilita), permet definir la data a partir de la qual els/les estudiants poden respondre el qüestionari.

o Tanca el qüestionari. Si està activat (Habilita), permet definir la data límit per respondre el qüestionari.

o Temps màxim. Si està activat (Habilita), permet definir el límit de temps per contestar el qüestionari. Aquest límit de temps apareix indicat a la pàgina inicial del qüestionari i en el bloc de navegació del qüestionari es mostra un temporitzador de compte enrere, una vegada s’ha iniciat.

o Quan el temps expiri. Aquest paràmetre controla què ocorre si l’estudiant no tramet el seu intent del qüestionari abans que el temps expiri. Si l’estudiant està treballant activament en el qüestionari en aquell moment, aleshores el temporitzador de compte enrere trametrà l’intent per ell, però, si ha tancat la sessió, aleshores aquest paràmetre controla què passa. Normalment es deixa l’opció per defecte Els intents oberts s’envien automàticament.

o Període de gràcia per a la tramesa. Aquest paràmetre es mostra actiu només si a Quan el temps expiri, està seleccionada l’opció Hi ha un període de gràcies durant el qual els intents oberts es poden enviar, però no es poden contestar més preguntes. Permet definir la quantitat predeterminada de temps extra que es permet.

47

• Qualificació: o Categoria de qualificació. Aquest paràmetre controla la categoria, en cas que n’hi

hagi, on s’ubiquen les qualificacions d’aquesta activitat en el butlletí de qualificacions.

o Qualificació per aprovar. Determina la qualificació mínima necessària per aprovar. o Intents permesos. Marca el nombre d’intents permesos per resoldre el qüestionari. o Mètode de qualificació. En el cas que es permetin múltiples intents per respondre el

qüestionari hi ha diferents formes per calcular la qualificació final. Qualificació més alta: la qualificació més alta de tots els intents. Qualificació mitjana: la qualificació mitjana de tots els intents. Primer intent: la qualificació del primer intent (els següents s’ignoren). Darrer intent: la qualificació de l’últim intent (els anteriors s’ignoren).

• Aspecte: o Pàgina nova. En qüestionaris molt llargs té sentit dividir-los en diverses pàgines

limitant el nombre de preguntes per pàgina. Quan afegiu preguntes al qüestionari, els salts de pàgina s’introduiran automàticament d’acord amb els paràmetres que hagueu triat aquí. Tanmateix, després podreu canviar de lloc aquests salts de pàgina a mà en la pàgina d’edició.

• Opcions de revisió: Aquestes opcions controlen quina informació poden veure els/les estudiants quan revisin un intent del qüestionari o quan en vegin els informes.

o Immediatament després de cada intent. Els paràmetres s’apliquen durant els dos minuts següents després que l’estudiant enviï la seva resposta fent clic sobre botó Envia i acaba.

o Més tard, mentre encara estigui obert el qüestionari. Els paràmetres s’apliquen després de passar els primers dos minuts i abans de la data de tancament del qüestionari.

o Després que es tanqui el qüestionari. Els paràmetres s’apliquen després que hagi passat la data de tancament del qüestionari. Si el qüestionari no té data de tancament, no s’arribarà mai a aquest punt.

Les opcions a disponibles són les següents:

48

o L’intent. Si l’estudiant pot revisar l’intent o no. o Si és correcte. Si les respostes de l’estudiant són correctes o no. o Punts. Les puntuacions numèriques obtingudes. o Retroacció específica. Retroalimentació específica de la resposta escollida. o Retroacció general. Retroalimentació general de la pregunta. o Resposta correcta. Un resum generat automàticament de la resposta correcta. o Retroacció global. La retroalimentació global del qüestionari, depenent de la

puntuació total de l’estudiant.

La configuració més comuna és la següent:

Per finalitzar, feu clic sobre el botó Desa els canvis i torna al curs, situat a la part inferior de la pàgina.

4.2.4.1. Creació de preguntes

Un cop està configurat el qüestionari és necessari afegir les preguntes que en formaran part.

Feu clic sobre el nom del qüestionari i seguidament sobre el botó de menú (situat a la part superior dreta). Escolliu l’opció Edita el qüestionari.

Si feu clic sobre l’enllaç Afegeix (situat a la banda dreta), es desplegaran les tres possibles opcions d’introducció de preguntes.

49

• Afegeix una pregunta.... Permet crear les preguntes del qüestionari en el moment de forma directa (manualment).

• Afegeix una pregunta del banc de preguntes. Havent creat les preguntes prèviament, permet afegir-les al qüestionari seleccionant-les del llistat de preguntes existents al Banc de preguntes (consultar apartat 4.2.4.1.2. Afegir preguntes del banc de preguntes).

• Afegeix una pregunta aleatòria.... Havent creat les preguntes prèviament, permet afegir-les al qüestionari seleccionant-les a l’atzar del llistat de preguntes existents al Banc de preguntes (consultar apartat 4.2.4.1.2. Afegir preguntes del banc de preguntes).

Les preguntes seleccionades es presenten en el centre de la pantalla, podent en cada moment treure-les del qüestionari. Podeu decidir l’ordre d’aparició de les preguntes, el pes o la qualificació que té cadascuna i la qualificació màxima del qüestionari.

4.2.4.1.1. Afegir preguntes manualment

Feu clic sobre l’enllaç Afegeix > Afegeix una pregunta...

50

Escolliu el tipus de pregunta i feu clic sobre el botó Afegeix. En base al tipus de pregunta (Opció múltiple, Vertader/Fals, Aparellament,...) s’obriran formularis de configuració específics.

51

Com a mínim cal omplir el camps obligatoris: Nom de la pregunta, Text de la pregunta i les possibles Respostes, posant el valor 100% al camp Qualificació de la resposta que és la correcta. La resta de possibles respostes, com que són incorrectes, tindran el valor Cap.

Per finalitzar, feu clic sobre el botó Desa els canvis, situat al final de la pàgina.

4.2.4.1.2. Afegir preguntes del banc de preguntes

S’utilitza per crear preguntes, organitzades en categories (carpetes), facilitant la inclusió a qualsevol qüestionari del curs. Una bona metodologia de treball consistiria en tenir creat el banc de preguntes abans de crear els qüestionaris. Fent-ho així, el procés de creació dels qüestionaris és més ràpid i eficient.

Hi ha dues formes d’accedir al banc de preguntes:

• Des d’un qüestionari ja creat. Feu clic sobre el nom del qüestionari i seguidament sobre el botó de menú (situat a la part superior dreta). Escolliu l’opció Banc de preguntes.

52

• Des de la pàgina principal de l’aula. Feu clic sobre el botó de menú (situat a la part superior dreta) > Més. I seguidament sobre Banc de preguntes, situat al final de tot de la pàgina.

53

A més de poder crear, editar i eliminar preguntes i categories, també és possible importar-les i exportar-les.

Per procedir a crear preguntes seguiu els següents passos:

1. Feu clic sobre la pestanya Categories.

2. A la part inferior de la pantalla apareix l’apartat Afegeix una categoria que permet definir una nova categoria. Per fer-ho heu d’emplenar els següents camps:

• Categoria mare. Permet col·locar la categoria com una nova (en aquest cas es seleccionaria Capdamunt) o com a subcategoria d’una altra (en aquest cas es seleccionaria la categoria de la que depèn).

• Nom. Nom de la categoria. Camp obligatori. • Informació de la categoria. Una breu descripció. Camp opcional.

3. Finalment feu clic sobre el botó Afegeix una categoria.

54

4. Repetiu el pas 2 i 3 per a cada categoria que vulgueu crear. 5. Feu clic sobre la pestanya Preguntes.

6. Es mostra el menú desplegable Tria una categoria on hi figuren totes les categories disponibles per al curs. Seleccioneu la categoria desitjada i feu clic sobre el botó Crea una nova pregunta....

55

7. Escolliu el tipus de pregunta i feu clic sobre el botó Afegeix. En base al tipus de pregunta (Opció múltiple, Vertader/Fals, Aparellament,...) s’obriran formularis de configuració específics.

Com a mínim cal omplir el camps obligatoris: Nom de la pregunta, Text de la pregunta i les possibles Respostes, posant el valor 100% al camp Qualificació de la resposta que és la correcta. La resta de possibles respostes, com que són incorrectes, tindran el valor Cap.

56

Per finalitzar, feu clic sobre el botó Desa els canvis, situat al final de la pàgina.

4.2.4.1.3. Importació bàsica

El format més bàsic per poder fer una importació massiva de preguntes evitant així haver-les de crear manualment, és el format AIKEN. Cal tenir en compte que permet únicament importar preguntes de tipus Opció múltiple.

El format és el següent:

¿Cuál es la respuesta correcta a esta pregunta? A. ¿Es esta? B. ¿Quizá esta? C. ¿Tal vez esta otra? D. ¡Debe ser esta! ANSWER: D ¿Qué LMS tiene el mayor número de opciones de importación de cuestionarios/exámenes? A) Moodle B) Tutor C) Claroline D) Blackboard E) WebCT F) Ilias ANSWER: A

57

A on les lletres de les respostes (A, B, C, ...) i la paraula ANSWER han d’estar en majúscules. Podeu escriure les preguntes directament en Word, però cal que seguiu les següents instruccions per desar el fitxer en el format correcte.

1. Accediu a Fitxer > Anomena i desa. 2. A Tipus de fitxers, seleccioneu Text sense format (*.txt) i deseu el document.

3. Feu clic sobre Una altra codificació, busqueu dins la llista Unicode (UTF-8) i seleccioneu-lo. Per finalitzar feu clic sobre el botó D’acord.

58

Tot seguit podeu fer clic sobre la pestanya Importa, tant si accediu al Banc de preguntes des de la pàgina principal del curs...

com des d’un qüestionari ja creat.

A Format del fitxer, seleccioneu Format Aiken. Arrossegueu i deixeu anar el fitxer de preguntes dins l’àrea Importació de preguntes des d’un fitxer. Per finalitzar, feu clic sobre el botó Importa.

59

Seguidament es mostren en pantalla les preguntes detectades, si tot és correcte feu clic sobre el botó Continua.

Les preguntes quedaran desades a la categoria per defecte del Banc de preguntes.

60

4.2.4.1.4. Gestió de les preguntes

Les accions que es poden fer sobre una pregunta ja creada són les següents:

• Editar

• Duplicar

• Previsualitzar

• Suprimir

Encara que les preguntes s’hagin desat inicialment en una categoria determinada, es poden moure a una altra categoria. Per fer-ho, seleccioneu les preguntes afectades amb el corresponent checkbox de l’esquerra, seleccioneu la categoria destí del desplegable inferior i, finalment, feu clic sobre el botó Mou a >>.

61

4.2.4.2. Gestió i seguiment

L’estudiant, per iniciar la resolució del qüestionari, ha d’accedir-hi i fer clic sobre el botó Contesta el qüestionari ara. D’aquesta forma es posa en marxa l’intent i el temporitzador (en cas que estigui configurat així).

Finalitza quan l’estudiant fa clic sobre el botó Acaba l’intent i seguidament sobre el botó Envia i acaba, o s’envia automàticament després de finalitzar el termini o concloure el temps si així l’ha configurat el docent.

62

Per a visualitzar els resultats, feu clic sobre l’enllaç al qüestionari des de la pàgina principal del curs i posteriorment sobre Intents: N, a on N és el número de qüestionaris resolts pels i per les estudiants.

A continuació es mostra una taula amb informació per a cada estudiant, com és el resultat obtingut, la data de realització i la quantitat de temps invertit. A més, és possible consultar la qualificació desglossada per a cada pregunta.

Si feu clic sobre Revisa l’intent d’un/a estudiant concret, podeu visualitzar les respostes exactes que va introduir.

Podeu descarregar tots els resultats de forma senzilla seleccionant el tipus a Baixa les dades de la taula com a i fent clic sobre el botó Baixa. Aquesta acció és molt útil per disposar de dades estadístiques.

Altres accions disponibles són:

• Si heu modificat alguna de les preguntes, havent contestat ja algun/a estudiant, feu clic sobre el botó Torna a qualificar-los tots, per actualitzar els càlculs.

63

• Si heu d’eliminar un intent realitzat per un/a estudiant concret, marqueu la casella situada a la seva esquerra i feu clic sobre el botó Suprimeix els intents seleccionats, situat al final de la pàgina.

5. GESTIÓ DE GRUPS

Moodle ofereix la possibilitat de treballar amb diversos grups d’estudiants dins d’una mateixa aula. Concretament permet:

• Crear activitats o recursos, accessibles únicament per a determinats grups. • Realitzar activitats en grup on, per exemple, es lliura un únic treball comú.

Per accedir a la gestió dels grups, feu clic sobre Participants.

64

Feu clic sobre el botó de menú (situat a la part superior dreta) > Grups.

Es mostraran els grups creats per defecte, on cada grup correspon a un codi i grup Sigma de matrícula.

65

Moodle permet la creació de subgrups específics (els anomena Grups). El procés de creació dels Grups està format per dos passos principals:

- Pas 1: creació dels grups buits - Pas 2: assignació dels estudiants a aquests grups

Per fer cada pas, hi ha diverses opcions indicades a la següent taula:

Pas 1. Creació dels grups buits Creació manual Creació amb càrrega massiva

Pas 2. Assignació dels estudiants als grups

Assignació manual Assignació amb càrrega massiva

Assignació amb autoinscripció (ho fa el propi alumnat).

Si no voleu treballar amb grups, o bé, únicament voleu treballar amb els grups Sigma assignats per defecte a l’aula, no cal fer cap acció.

66

5.1. Pas 1. Creació dels grups buits

5.1.1. Creació manual

Seguiu els següents passos per a cada grup que vulgueu crear.

• Feu clic sobre el botó Crea grup.

• Ompliu el camp Nom del grup i feu clic sobre el botó Desa els canvis situat al final de la

pàgina.

67

El grup quedarà creat, buit.

5.1.2. Creació amb càrrega massiva

Creeu al vostre ordinador un fitxer Excel amb una sola columna. El valor de la primera fila ha de ser la paraula literal “groupname” i la resta de files han de tenir els noms de cada grup.

Aquest fitxer caldrà desar-lo en format “CSV” (separat per comes).

Feu clic sobre el botó Importa grups.

68

Carregueu el fitxer Excel creat anteriorment i feu clic sobre el botó Importa grups.

Feu clic sobre el botó Continua.

69

Els grups quedaran automàticament creats, buits.

5.2. Pas 2. Assignació dels estudiants als grups

L’alumnat es pot assignar als grups de tres formes: • Assignació manual. • Assignació amb càrrega massiva. • Assignació amb autoinscripció (ho fan els propis estudiants).

5.2.1. Assignació manual

Feu clic sobre el grup corresponent i seguidament sobre el botó Afegeix/suprimeix usuaris.

70

Per a cada estudiant que calgui afegir al grup, és necessari seleccionar-lo de la finestra de la dreta i fer clic al botó Afegeix per passar-lo a la finestra de l’esquerra. Quan hagueu seleccionat a tots els/les estudiants, feu clic sobre el botó Torna a grups.

71

5.2.2. Assignació amb càrrega massiva

Accediu a la pàgina d’inici de l’aula, activeu l’edició i creeu una activitat de Tria de grup a qualsevol secció.

Indiqueu el Nom i, segons cada cas, especifiqueu el mínim i el màxim de membres que tindrà el grup, als camps Membres mínims per grup i Nombre màxim de membres per grup.

72

Feu clic sobre el botó Desa els canvis i torna al curs. Seguidament oculteu l’activitat per a que no sigui visible per l’alumnat, fent clic sobre Edita > Oculta.

Feu sobre l’activitat per accedir-hi.

Feu clic sobre l’enllaç Descarrega llistat d’alumnes del curs en fitxer csv (separat per “;”) per obtenir el llistat d’estudiants i així disposar de les dades correctes, ja que és imprescindible que les dades personals siguin exactes a les que figuren a l’aula.

A partir del fitxer descarregat, creeu un altre seguint el format: Nom_alumne, Cognoms_Alumne, NIU, nom_del_grup. I deseu el fitxer en format CSV (separat per comes). En aquest fitxer és on indiqueu a quin grup (creat prèviament buit) voleu inscriure a cada estudiant.

Feu clic sobre botó Navega per carregar el fitxer del pas anterior.

73

Seguidament feu clic sobre el botó Importa.

Feu clic sobre el botó D’acord per procedir a l’assignació.

Els/les estudiants quedaran assignats/des als grups especificats a l’excel.

Un cop finalitzada l’assignació, podeu eliminar l’activitat de Tria de grup creada , o bé, deixar-la oculta.

74

5.2.3. Assignació amb autoinscripció

En aquest cas són els propis estudiants els que s’inscriuen al grup. Feu clic sobre la pestanya Agrupaments. Un agrupament és un conjunt de grups. És necessari crear-ne un que inclogui els grups buits als que voleu que s’inscriguin els estudiants.

Feu clic sobre el botó Crea agrupament.

Ompliu el camp Nom de l’agrupament i feu clic sobre el botó Desa els canvis.

75

Feu clic sobre el botó corresponent de Mostra grups de l’agrupament.

Seleccioneu tots els grups als que voleu que els/les estudiants s’inscriguin i passeu-los a la finestra de l’esquerra, utilitzant el botó Afegeix. Per finalitzar, feu clic sobre el botó Torna a agrupaments.

76

Accediu a la pàgina d’inici de l’aula, activeu l’edició i creeu una activitat de Tria de grup a la secció corresponent.

Indiqueu:

• El valor del Nom. Ha de ser un nom prou representatiu perquè serà el que veurà l’alumnat. • Al camp Selecciona grup d’agrupament, seleccioneu l’agrupament creat anteriorment (molt

important!). • El mínim i el màxim de persones membres que tindrà cada grup. • De forma opcional (però recomanable) podeu definir el període de temps durant el qual els/les

estudiants es poden inscriure, a Obre a partir de i a Tanca a partir de.

77

Per finalitzar, feu clic sobre el botó Desa els canvis i torna al curs.

La inscripció estarà preparada per a que l’alumnat s’inscrigui al grup que vulgui. Cal tenir en compte que cada estudiant només es podrà inscriure una sola vegada en una

mateixa inscripció. Un cop finalitzi el període d’inscripció, els grups quedaran creats amb els/les estudiants

inscrits/tes.

La visió que té l’alumnat, en accedir a la inscripció, és la següent:

78

L’estudiant haurà de fer clic sobre el botó Tria el grup corresponent. Un cop inscrit/a, podria desinscriure’s i tornar-se a inscriure a un altre grup, sempre i quan l’activitat de la inscripció estigui activa.

5.3. Creació automàtica de grups

El procés de creació automàtica inclou tant la creació dels grups buits, com la posterior assignació dels/de les estudiants als grups, és a dir, inclou els dos passos explicats anteriorment. Feu clic sobre el botó Crea grups automàticament.

El camp Esquema de noms defineix el patró que seguirà el nom de cada futur grup. El símbol de l'arrova (@) es pot fer servir per crear grups amb noms que contenen lletres. Per exemple “Grup @” generarà grups anomenats Grup A, Grup B, Grup C,... El símbol de l'encoixinat (#) es pot fer servir per crear grups amb noms que contenen números. Per exemple “Grup #” generarà grups anomenats Grup 1, Grup 2, Grup 3, ...

79

La creació dels grups es pot basar en dos possibles paràmetres: el nombre de grups que es crearan, o bé, en el nombre de persones membres per grup. Aquest paràmetre es defineix al camp Crea grups basats en el nombre de. En base al paràmetre anterior caldrà especificar el valor del camp Nombre de grups o membres per grup.

Si voleu que les persones membres es seleccionin de tots els grups d’estudiants que tenen accés a l’aula, deixeu el valor Cap al camp Selecciona els membres des d'un grup, en cas contrari, seleccioneu el grup. Al camp Assigna membres definiu si la selecció ha de ser aleatòria o alfabètica.

Al camp S’estan agrupant els grups creats automàticament, seleccioneu Sense agrupaments.

Podeu accedir a una vista prèvia fent clic sobre el botó Previsualització, la qual es veurà al final de la pàgina dins l’apartat Previsualització de grups. Per procedir amb la creació feu clic sobre el botó Tramet. Els grups quedaran automàticament creats, emplenats.

80

5.4. Recursos i activitats amb grups

5.4.1. Com restringir l’accés d’un element per a un grup

Per defecte, qualsevol activitat o recurs que creeu, serà visible i accessible per a tots els grups que inclou l’aula. Tot i així, Moodle permet definir que un ítem (fitxer, enllaç, tasca,...) sigui accessible únicament per a un o varis grups i que la resta de grups no hi puguin accedir. Aquesta restricció es defineix dins l’apartat Restriccions d’accés, present al formulari de creació o de configuració de qualsevol ítem.

Per crear la restricció feu clic sobre el botó Afegeix una restricció... i seleccioneu la restricció de Grup.

81

Si, per exemple, voleu que només accedeixi aquest ítem el Grup A, seleccioneu-lo del menú desplegable Grup.

Si voleu afegir a un altre grup, per a que accedeixin a l’ítem tots dos, feu clic de nou sobre el botó Afegeix una restricció... i seleccioneu Grup. Seleccioneu el segon grup i, molt important, a concordi amb seleccioneu qualsevol de.

82

Utilitzant aquest menú, podreu crear les combinacions de restriccions d’accés que necessiteu. En aquest exemple, el nom del fitxer publicat amb restriccions el veuria tot l’alumnat, però només seria “clicable” per a l’alumnat que pertanyi a un dos dels grups inclosos a la restricció. Els estudiants inclosos a la restricció, veuran el fitxer així:

Mentre que els estudiants sense permisos, el veuran de la següent forma:

5.4.2. Com crear una tasca per a grups

Moodle permet configurar una tasca per a que el lliurament de treball es realitzi en grup (subgrups), de forma que cada grup lliura un únic treball comú.

Abans de crear la tasca, és necessari:

Haver creat els grups de treball seguint algun dels mètodes descrits als apartats 5.1. Pas 1. Creació dels grups buits i 5.2. Pas 2. Assignació dels estudiants als grups.

Haver creat un agrupament que inclogui els grups de treball del punt anterior. Per crear l’agrupament seguiu els passos següents:

o Feu clic sobre la pestanya Agrupaments.

83

o Feu clic sobre el botó Crea agrupament.

o Ompliu el camp Nom de l’agrupament i feu clic sobre el botó Desa els canvis.

84

o Feu clic sobre el botó corresponent de Mostra grups de l’agrupament.

o Seleccioneu tots els grups que voleu que puguin lliurar la tasca i passeu-los a la finestra de l’esquerra, utilitzant el botó Afegeix. Per finalitzar, feu clic sobre el botó Torna a agrupaments.

Una vegada creat l’agrupament, ja podeu procedir a crear la tasca. En el formulari de creació o configuració, a banda d’omplir els camps necessaris, cal configurar:

1. Apartat Paràmetres de la tramesa en grup: a. A Els estudiants trameten en grups, seleccioneu Sí. b. A Agrupament per als grups d’estudiants, seleccioneu l’agrupament (creat

anteriorment) que conté els grups destinataris.

85

2. Apartat Paràmetres comuns de mòduls: a. A Mode de grups, seleccioneu Grups separats. D’aquesta forma cada grup només

podrà veure el seu propi treball. Les persones membres d’un grup no podran veure el treball de la resta de grups.

b. A Agrupament, seleccioneu l’agrupament (creat anteriorment) que conté els grups destinataris.

c. Feu clic sobre el botó Afegeix una restricció d’accés al grup / a l’agrupament.

Per finalitzar, feu clic sobre el botó Desa els canvis i torna al curs.

Quan accediu a la tasca per consultar els lliuraments, podreu filtrar per grup.

86

6. LLIBRE DE QUALIFICACIONS

Moodle mostra, al llibre de qualificacions, les puntuacions que els/les estudiants obtenen a les activitats qualificables de l’assignatura. Podeu accedir fent clic sobre l’enllaç Qualificacions, situat a la columna de l’esquerra.

Es mostra una taula en la que cada fila correspon a un/a estudiant i cada columna a una activitat, llevat de l’última que presenta la qualificació total.

87

• : Accés directe a la vista de les qualificacions d’una Activitat en concret [columna]. • : Accés directe a l’edició de les qualificacions dels/de les Estudiants a l’activitat

corresponent. • : Accés directe a l’edició de les qualificacions d’un Estudiant en concret [fila].

Cada vegada que s’agrega una activitat qualificable en un curs, el llibre de qualificacions crea automàticament una columna per a la mencionada activitat, i clicant sobre el nom s’enllaça a l’activitat en concret.

Si des d’aquesta vista activeu el mode edició, fent clic sobre Activa edició...

...apareixen una sèrie de quadrícules amb les puntuacions que cada estudiant ha obtingut a les activitats del curs. Les podeu modificar directament sense necessitat d’anar a l’Activitat concreta, no podent-se canviar posteriorment des de la pròpia activitat avaluada.

88

En cas de fer canvis, quedaran desats en fer clic sobre el botó feu clic sobre el botó Desa els canvis per finalitzar.

6.1. Configuració del càlcul de la nota final

A continuació es detalla com configurar el càlcul de la nota final, en base a les notes obtingudes a cada element avaluable. Concretament, en aquest exemple simple, es farà un càlcul sobre 10 a on una nota compta un 50%, i dues altres notes un 25% cadascuna d’elles. Feu clic sobre l’enllaç Qualificacions, situat a la columna de l’esquerra.

89

Feu clic sobre la pestanya Categories i elements.

Feu clic sobre Edita > Edita paràmetres del menú associat al nom de l’aula.

A Agregació, seleccioneu Mitjana ponderada de les qualificacions. Desmarqueu Exclou les qualificacions buides, per a que els ítems que no tinguin nota comptin com a zero. A Qualificació màxima, poseu 10 i deseu els canvis.

Seguidament, indiqueu quin pes té cada nota sobre el càlcul de la nota final i deseu els canvis.

90

Si feu clic sobre la pestanya Visualització…

… podreu veure el càlcul de les notes a l’última columna ∑ Total del curs, en base a les ponderacions introduïdes.

91

6.2. Exportació de notes

Per obtenir les notes en un fitxer Excel, feu clic sobre la pestanya Exporta > Full de càlcul Excel i descarregueu el document clicant sobre el botó Baixa.

7.

6.3. Importació de notes

Partint d’un full de càlcul Excel a on la primera columna conté el NIU de l’estudiant i la segona la nota associada...

92

Feu clic sobre la pestanya Importa > Enganxa des d’un full de càlcul.

Copieu les dades des de l’excel amb la combinació de tecles Control + C, o fent clic sobre Copia.

Enganxeu el contingut dins el camp Data, utilitzant la combinació de tecles Control + V. Per finalitzar, feu clic sobre el botó Carrega qualificacions.

93

Per indicar que la columna NIU és l’identificador de cada estudiant, al camp A seleccioneu el valor Número ID. Indiqueu també que la columna Nota_manual, es crearà com a un Nou element de qualificació. Per procedir a la importació feu clic sobre el botó Carrega qualificacions.

94

Feu clic sobre el botó Continua.

Quedarà creada la nova columna de notes.

95

6.4. Vista de l’estudiant

L’estudiant pot consultar les seves qualificacions fent clic sobre l’enllaç Qualificacions, situat a la columna de l’esquerra.

96

El present manual ha estat desenvolupat per l’Àrea de Planificació de Sistemes d’Informació (APSI) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). 99 pàgines. (2018).

Aquest es basa en el manual de:

Moodle 2.8 para el profesor, por Juan V. Conde Vides, Jorge García Rodríguez, David García Luna, Alberto Hermiz Ramírez, Ana Osorio Navarro, Juan José Moreno López, Pablo Luis Muñoz Solís. Gabinete de Tele-Educación, Universidad Politécnica de Madrid, España. 241 páginas. (2015). Licencia de Reconocimiento-No comercial-Compartir 3.0 Internacional de Creative Commons.

-

Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.