malla curricular - ed. religiosa

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARGRADO PRIMERO

Periodo: Primer INDICADORES DE DESEMPEÑOEstándar Núcleo

TemáticoContenidos Logro Preguntas

ProblematizadorasSer saber Hacer

Reconozco el valor de la vida e identifico a Dios como el creador de todo lo existente.

La vida y sus manifestaciones

El milagro de la vida

Muestra que la vida surge de las manos poderosas de Dios

¿Cómo nace la vida?¿Cómo se desarrolla la vida?¿El ser humano puede crear la vida?

Observa la vida en sus manifestaciones como algo grandioso.

Manifiesta admiración por su propia vida y la de los demás.

Explica por qué es importante cuidar y respetar la propia vida y la de todos los demás seres vivos.

Confronta lo aprendido acerca del respeto y la protección de la vida con las experiencias vividas en la familia, la Institución Educativa y el barrio.

Construye los primeros pasos de su proyecto de vida.

Dios nos hizo a su imagen y semejanza

Reconocer las semejanzas que tiene el ser humano con Dios

¿Quién creó la vida?¿Cómo es Dios?¿Por qué la vida humana es digna?

Comprendo que Dios creó al hombre a su imagen y semejanza

Reconozco que todos los seres humanos son dignos y tienen los mismos derechos

Identifico las cualidades que hacen que nos parezcamos a Dios, que seamos hijas e hijos de Él y me esfuerzo por cultivarlas.

Una puerta hacia otra vida

Comprender que el creyente en Cristo entra plenamente a la presencia de Dios, después de la muerte.

¿Cuándo se acaba la vida?¿Por qué mueren los seres vivos?¿Qué hay después de la muerte?¿Por qué vamos a la Iglesia cuando alguien muere?

Deduzco que la muerte de las personas es diferente a la muerte de las demás criaturas.

Expresa sentimientos acerca de la experiencia personal con la muerte

Expresa el sentido que tiene la vida y la muerte para quienes creen en Jesús, esperanza de resurrección.

Identifico en hechos como la muerte, la forma como las personas de mi entorno conciben la vida.

Por el Bautismo nos hacemos miembros de la familia de Dios

Descubrir que, por medio del Bautismo, nos hacemos hijos e hijas de Dios

¿Qué son los sacramentos?¿Para qué sirve el sacramento del Bautismo?¿Cuál es la familia de Dios?, ¿Cómo fue el bautizo de Jesús?

Menciono las gracias que se reciben en el Bautismo

Comprende que al ser bautizado (a) entra a formar parte de la Iglesia, que es la familia de los hijos de Dios.

Narro el suceso del bautismo de Jesús por parte de Juan Bautista

Identifico la presencia de la Iglesia en mi entorno

Reconoce que Dios es Padre de todos y nosotros somos sus hijos.


Periodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑOEstándar Núcleo


ProblematizádoraSer saber Hacer

Manifiesta admiración y respeto por la vida creada por Dios.

La vida creada por Dios

Descubrimos a Dios creador todos los días

Comprender que la vida es creada por el amor de Dios Padre

¿Dónde puedo encontrar obras creadas por Dios?¿Quién creó mi familia?¿Cómo puedo representar la creación de Dios?

Reconoce la grandeza de la creación de Dios y manifiesta admiración por ella.

Descubre que las maravillas de la vida tienen su origen en Dios.

Interpreto expresiones de la fe en Dios como creador, presentes en el arte religioso.

Representa la naturaleza y los seres vivos, a través de dibujos, poemas o canciones.

Respetamos la vida creada por Dios

Comprender que la vida es el don más valioso que Dios Padre ha dado al ser humano.

¿Por qué debemos respetar la creación?

¿Cómo podemos ayudar a preservar la creación?

Manifiesta sensibilidad e interés por el cuidado de la vida

Denuncia atropellos contra la creación, por medio de dibujos o carteleras

Distingo el valor que tiene para los cristianos la vida humana como obra de Dios, e identifico las actitudes asumidas por ellos para protección y defensa.

Argumenta, con razones válidas, la importancia de ciudar y respetar su vida y la de todos los seres vivos.

Participa en actividades orientadas a proteger el medio ambiente.

La vida de Jesús, un gran regalo de Dios

Descubrir que la vida de Jesús es el mayor regalo que Dios ha dado a los seres humanos.

¿Cuándo y cómo nació Jesús?

Comprende las razones por las cuales Jesús es el don más preciado que Dios ha concedido a los seres humanos.

Identifica los sucesos relacionados con el nacimiento de Jesús, y aprecio su vida como un gran regalo de Dios.

Interpreta y valora el significado de la Navidad

Dios nos invita a cumplir sus mandamientos

Entender por qué es importante cumplir con los mandamientos de la Ley de Dios.

¿Qué son los mandamientos y para qué nos sirven?

Explica por qué es importante conocer y obedecer los mandamientos

Identifica el origen de los mandamientos de la Ley de Dios y comprende que el ser humano debe cumplirlos para poder vivir en paz y ser feliz.

Establece comparaciones entre sus acciones y los mandamientos estudiados


Periodo: Tercer INDICADORES DE DESEMPEÑOEstándar Núcleo



Conozco la persona de Jesús y aprecio la vida que Él nos comunica

La vida que Jesús comunica

Jesús enseña a amar la vida

Conocer la importancia que Jesús le da a la vida.

¿Cuál era la actitud de Jesús frente a la vida y la enfermedad?

¿Qué textos bíblicos contiene la palabra de Jesús acerca de la vida?

Descubre que disfrutar de lo que lo rodea es amar la vida.

Reconoce la importancia que Jesús le da a la vida humana, y expresa sentimientos de aprecio por ella.

Conoce y comprende una frase dicha por Jesús acerca de la vida.

Confronta los conocimientos y valores aprendidos con las experiencias familiares y comunitarias

Jesús da su vida por nosotros

Reconocer que la muerte de Jesús nos trajo una vida nueva: la vida de gracia al lado del Padre celestial.

¿Qué significa tratarse como hermanos?

¿Por qué Jesús es nuestro hermano?

¿Por qué Jesús murió en una cruz?

Conoce la persona, la vida, la misión y el mensaje de Jesucristo, tal como es testimoniado en la Biblia y en la tradición de la Iglesia.

Aprecia el valor que tiene el acto de amor realizado por Jesús para reconciliarnos con Dios Padre.

Identifica la muerte de Jesús como el mayor acto de amor que alguien ha hecho por los seres humanos.

Relaciona los conocimientos sobre Jesucristo con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad

La oración nos comunica con Dios

Descubre el valor de la oración, como medio indispensable de comunicación con Dios.

¿Podemos hablar con Dios?

¿Qué puedo decirle a Dios?

Recita conscientemente el Padrenuestro.

Conoce el sentido que tiene la oración para los cristianos.

Explica qué significa orar y cómo podemos hacerlo

Entiende la importancia de orar en familia y la explica a sus compañeros

La historia más bella del mundo

Identificar las dos grandes partes en que se divide la Biblia, y ubicar los evangelios dentro del Nuevo Testamento

¿De qué trata la Biblia?¿Qué son el Antiguo y el Nuevo Testamento?

Identifico en una Biblia las dos grandes partes en que está dividida, ubico los evangelios en el Nuevo Testamento

Distingue el Antiguo Testamento del Nuevo Testamento, y aprende que los Evangelios relatan los acontecimientos de la vida de Jesucristo, sus palabras y los mensajes que nos dejó.

Narra, en orden cronológico, los momentos más significativos de la vida de Jesús


Periodo: Cuarto INDICADORES DE DESEMPEÑOEstándar Núcleo Temático Contenidos Logro Preguntas


Reconozco que la Iglesia es la familia de los hijos e hijas de Dios y que su misión es comunicar la Palabra divina.

La vida crece en una familia llamada Iglesia

Jesús funda la Iglesia

Conocer que la vida crece y se comunica a través de la Iglesia

¿Quiénes conforman una familia?

¿Cómo fundó Jesús su Iglesia?

Comprende el concepto de familia como comunidad con la misión de transmitir y cuidar la vida

Identifica las características esenciales de la Iglesia

Descubre que el fundamento de la Iglesia es Jesús

Reconoce que el amor es el sentimiento que mantiene unidas a las familias.

Explica la relación entre familia, matrimonio y transmisión de la vida humana

Explica cómo fundó Jesús la Iglesia y quién fue el primer Papa.

La Iglesia comunica la palabra de Dios

Identificar la vida que Dios transmite a los seres humanos, a través del testimonio de su Hijo Jesucristo

¿Qué misión les encargó Jesús a sus discípulos?

Reconoce la vida que Dios nos brinda por medio de la Iglesia

Reconoce a Jesús como el Hijo de Dios que resucitó para que los seres humanos tuviéramos vida eterna

Explico cuál fue la misión que Jesús encargó a sus discípulos

María, madre de Jesús y madre de la Iglesia

Valorar la misión de la Virgen María, como madre, amiga y servidora de los seres humanos

¿Por qué oramos a la Virgen María?¿Cómo actúo María con Jesús?

¿La Virgen María es también nuestra madre?

Respeta los símbolos, signos, palabras y lugares religiosos relacionados con la opción de fe adquirida en el hogar

Identifica a María, como madre de Jesús y madre de los que forman la Iglesia.

Reconoce la presencia de la Virgen María en la vida de Jesús

Explica el significado de la oración del Avemaría

Amemos a nuestros hermanos

Comprender la importancia de amar a todas las personas tal como lo manda Jesús

¿Quiénes son nuestros hermanos?¿Qué significa amar a una persona?¿Qué actos de amor podemos realizar a diario?

Relaciona el amor que demostró Jesús con el que observa en su familia y entre la de sus compañeros (as)

Se interesa por indagar acerca de acciones realizadas por la Iglesia a favor de la vida

Identifica el mandamiento nuevo que nos dio Jesús.

Explica por qué razón el amor hacia los demás es la única manera de resolver los conflictos del mundo.

Concluye que la enseñanza más importante de Jesús es aquella que nos ordena amar a todos, sin distinción.

Identifica los valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesús

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARGRADO SEGUNDO

Periodo: Primer INDICADORES DE DESEMPEÑOEstándar Núcleo Temático Contenidos Logro Preguntas


Comprendo que sólo estableciendo lazos de amistad con los demás, podemos realizarnos como personas y como hijos e hijas de Dios.

La amistad nos da felicidad

Compartir y permanecer unidos

Descubrir el valor de establecer lazos de amistad con las demás personas

¿Por qué necesitamos de los amigos?

¿Cómo se construye la amistad?

¿Cómo debemos actuar si deseamos tener amigos?

Expreso alegría al compartir con mis amigos y amigas

Contribuyo a crear un clima de amistad en mi entorno familiar, escolar y comunitario

Reconoce la importancia de compartir con sus semejantes, para poder crecer como ser humano.

Reconozco las características de la amistad y menciono algunas expresiones que la acompañan.

Manifiesto actitudes de solidaridad con mis compañeros y compañeras de clase.

Elabora el proyecto de vida con la ayuda de sus familiares.

Dios, nuestro mejor amigo

Comprender que Jesús es el amigo que nos acompaña y nos guía siempre.

¿Por qué se dice que Jesús es el amigo que nunca falla?

¿Quiénes son amigos de Jesús?

¿Cómo se puede ser amigos de Jesús?

Describo la manera cómo actúa Jesús como amigo.

Aprecio la amistad que me ofrece Jesús.

Conozco un pasaje del evangelio en el que Jesús nos hace una promesa de amistad.

Entiende que la amistad ofrecida por Dios, a través de su hijo Jesús, es un hermoso regalo

Explico por qué Jesús es el mejor amigo que podemos tener.

Comparo la amistad que Jesús nos da con la que nosotros ofrecemos a las personas.

Los amigos se perdonan

Reconocer que el perdón es una de las principales virtudes de la amistad.

¿Por qué se rompe la amistad

¿Cómo se puede recuperar la amistad?

¿Por qué es

Comenta las ventajas que tiene reconciliarse con los demás, en lugar de continuar enfadados

Descubre que los

Muestro actitudes de conciliación cuando se presentan conflictos en el medio escolar.

Distingo las acciones

Reconoce que el perdón es un elemento primordial en la conservación de una buena amistad.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARimportante perdonar?

verdaderos amigos están dispuestos a perdonarse mutuamente.

que permiten recuperar la amistad cuando ésta se ha perdido.

La parábola del hijo pródigo

Reconocer en las parábolas el instrumento preferido por Jesús para comunicarnos su mensaje.

¿Qué es una parábola?

¿Por qué los padres se alegran cuando regresa un hijo (a) que se había ido?

¿Quiénes son para Dios sus hijos e hijas perdidos?

Reconoce la importancia de aceptar las faltas ante las personas que se han ofendido, y manifiesta intenciones de reconciliación con quienes se ha disgustado.

Comento por qué razón un buen padre se alegra por el regreso de un hijo (a) que se había marchado.

Descubre que Jesús nos habla a través de palabras, y conoce la parábola del hijo pródigo

Interpreto la parábola del hijo pródigo como el regreso de un cristiano al camino de Dios.


Periodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑOEstándar Núcleo Temático Contenidos Logro Preguntas


Reconozco la amistad que Dios ofrece a los seres humanos, a través de su hijo Jesucristo y del Espíritu Santo.

La amistad de Dios con nosotros

La Santa Biblia Reconocer que la Santa Biblia es el texto sagrado que relata la alianza de amor hecha por Dios con los seres humanos.

¿Cómo sabemos que Dios es nuestro amigo?

¿Los niños y las niñas también pueden leer la Biblia?

Concluyo que la Biblia contiene la revelación de la amistad de Dios hacia los seres humanos.

Analizo textos bíblicos en los cuales se manifiesta la amistad de Jesús por todos nosotros

Descubre que en la Biblia se encuentra la revelación de la amistad de Dios, y la forma como Él quiere relacionarse con los seres humanos.

Relato y explico pasajes del Evangelio que narran la amistad de Jesús con las personas.

Jesús nos perdona Descubrir que Jesús, el hijo de Dios, posee la virtud del perdón y puede enseñarnos a perdonar a nuestros semejantes.

¿Cuál es la mejor solución para vivir en paz?¿Qué nos enseña Jesús acerca del perdón?

¿Cómo se rompe la amistad con Dios? ¿Cómo puede recuperarse?

Identifico a Jesús como la única persona que puede reconciliarnos con Dios

Demuestro con ejemplos que el perdón rompe las cadenas de ofensas que se forman entre las personas.

Explica, a partir de relatos bíblicos, por qué la amistad de Dios es diferente a la amistad de los seres humanos.

Reconocen en Jesús al Hijo de Dios misericordioso, que perdona a todos los que se arrepienten de sus pecados, con sinceridad.

Rechazo los actos que atentan contra la amistad, y entiendo que las ofensas hechas a las personas dañan la amistad con Dios.

El Espíritu Santo nos Comprender que el ¿Quién es el Espíritu Identifica al Espíritu Deduce que el envío Relata a sus

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARacompaña Espíritu Santo es la

semilla de amor que Dios colocó en nuestros corazones.

Santo?

¿El Espíritu Santo está siempre con nosotros?

Santo como una fuente de amor y de unidad, que nos permite vivir como hermanos y buscar un mundo mejor.

del Espíritu Santo es una gran muestra de la amistad de Dios hacia los seres humanos.

familiares el suceso de Pentecostés y escribe sus impresiones.

Unas normas muy importantes

¿Qué es una norma?¿Qué son los mandamientos?

¿Quiénes los deben cumplir?

Enuncio el principal mandamiento de Jesús.

Argumento por qué razón el cumplimiento de los mandamientos conduce a la felicidad

Explico en qué consiste pecar y comento las consecuencias que conlleva este acto.

Explico, mediante ejemplos, el significado del mandamiento del amor.


Periodo: Tercer INDICADORES DE DESEMPEÑOEstándar Núcleo Temático Contenidos Logro Preguntas


Deduzco la importancia que tuvo la amistad en la vida de Jesús, quien nos enseña a amar a los amigos y a los enemigos.

La amistad en la vida de Jesús

Jesús nos muestra a Dios Padre

Reconocer en la figura de Jesús, el carácter misericordioso de Dios Padre.

¿Es Dios un buen amigo?

¿Cómo era la relación de Jesús con Dios Padre?

¿Cómo se manifiesta la amistad de Dios hacia los seres humanos?

¿A Dios le gusta que tengamos amigos?

Reconozco que los milagros realizados por Jesús son señales de la amistad de Dios por los seres humanos.

Proyecto iniciativas para aplicar la enseñanza de Jesús sobre la amistad.

Identifico relatos bíblicos en los que se manifiesta la amistad de Dios con los seres humanos.

Explico qué es un milagro, y relato el suceso de la boda en cana.

Reconozco en una canción popular, el mensaje de Dios acerca de la amistad.

Jesús ora y nos enseña a orar

Comprender que orar es la mejor forma de dialogar con Dios Padre, y conocer la manera de orar correctamente.

¿Qué es orar?

¿Podemos crear oraciones a Dios?

¿Cómo debemos orar?

Reconoce que, a través de la oración, se puede hablar con Dios, e identifica la manera como Jesús nos enseñó a hacerlo.

Escribo una oración que exprese amor a Dios, y la comparto con mis compañeros y compañeras de clase.

Identifico la oración como una forma de vivir la amistad con Dios.

Explico cómo llego hasta nosotros la oración del Padrenuestro y reconoce que, a través de ella, Jesús nos mostró a Dios como Padre.

Explico a mis compañeros (as) por qué orar es sinónimo de hablar con Dios, les digo cómo debemos hacerlo.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARLa Virgen María nos lleva a Jesús

Describir el papel que desempeña la Virgen María en el plan de salvación de Dios Padre.

¿Por qué la Virgen María es la madre de todos los cristianos?

¿Cómo fue la amistad de la Virgen María con Jesús?

¿Qué hace la Virgen María por nosotros?

Identifico el amor de la Virgen María por su Hijo Jesús.

Manifiesta admiración por María, como madre y amiga de Jesús y de los seres humanos.

Entiende que la Virgen María fue la persona que más amó a Jesús, y que ella es la madre celestial que nos conduce hacia su Hijo.

Propone actividades para dar a conocer a la Virgen María.

La inmaculada Concepción

Entender que la Virgen María desempeña un papel fundamental en el plan de salvación y que, por esta razón, Dios la dotó de gracia y de virtudes especiales desde un principio.

¿Qué significa la inmaculada Concepción?

¿Qué sucede la noche de las velitas?

¿Qué fiesta religiosa se celebra el 08 de diciembre?

Interpreta manifestaciones culturales de índole religiosa relacionadas con los misterios de la salvación.

Identifica la fecha en que se celebra el nacimiento de Jesús, y reconoce la importancia de esta gran fiesta.

Reconoce la presencia de la Virgen María en la Iglesia

Enuncio el misterio de la Inmaculada Concepción y explico en qué consiste.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

GRADO SEGUNDOPeriodo: Cuarto INDICADORES DE DESEMPEÑO

Estándar Núcleo Temático Contenidos Logro Preguntas Problematizádora

Ser saber Hacer

Concluye que la amistad con Dios, Padre, Hijo y Espíritu Santo, se manifiesta y crece mediante la acción de la Iglesia.

Los amigos de Jesús formamos la Iglesia

La Iglesia nos invita a amar

Identificar a la Iglesia como el conjunto de personas que, unidas a Cristo, forman la familia de Dios.

¿Quiénes conforman la Iglesia?

¿Por qué los amigos de Jesús se congregan en la Iglesia?

¿Qué se necesita para hacer parte de la familia de Dios?

Descubre que la Iglesia es una comunidad de amor.

Nombro las condiciones necesarias para hacer parte de la Iglesia.

Identifico textos bíblicos que hablan de unidad y la amistad que existían en las primeras comunidades cristianas.

La Iglesia brinda alegría

Descubrir que la Iglesia debe ser la mayor promotora de ayuda a los necesitados.

¿Por qué se dice que dar y compartir produce felicidad?

¿Qué hacen los amigos de Jesús cuando alguien sufre o está enfermo?

Enuncio situaciones en las que se manifiesta la unidad y el amor en los miembros de la Iglesia

Expreso sentimientos de amistad hacia los enfermos y las personas que sufren, y participo en acciones de solidaridad.

Explico de qué forma la Iglesia acompaña a las personas que sufren.

Reconozco que la actitud de servicio es una de las principales virtudes de los amigos de Jesús

El Espíritu Santo nos fortalece

Conocer el papel fundamental que ha desempeñado el

¿Cómo podemos recibir el Espíritu Santo?

Demuestra interés en participar en actividades propias

Menciona las virtudes que comunica el Espíritu Santo a todos

Relaciona los sacramentos del Bautismo y la

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAREspíritu Santo, en la consolidación y permanencia de la Iglesia de Cristo.

¿Por qué es importante el Espíritu Santo en nuestras vidas?

¿Desde cuándo está presente el Espíritu Santo en la Iglesia de Jesús?

de la materia Educación Religiosa Escolar en la Institución.

los miembros de la Iglesia de Jesús.

Comprende que el Espíritu Santo proviene de Dios y es la fuerza que hace posible la vivencia del amor y la unidad entre los creyentes.

Confirmación con el Espíritu Santo.

El nacimiento de Jesús

Comprender que, a través de su Hijo, Dios envió todo su amor al mundo.

¿Qué día se celebra el nacimiento de Jesús?

¿Qué se acostumbra a hacer la noche del 24 de diciembre?

¿Por qué en navidad se reúne la familia?

Respeta y valora las tradiciones populares vinculadas a la celebración de la Navidad.

Diferencia el verdadero significado de la Navidad del ambiente comercial que rodea esta fiesta.

Relaciona la Navidad con la época en que afloran bellos sentimientos en los corazones de los amigos de Jesús.

Explica por qué la Navidad es tan importante para los miembros de la Iglesia de Jesús.

Identifica la fecha en que se celebra el nacimiento de Jesús, y reconoce la importancia de esta gran fiesta.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARGRADO TERCERO



Comprende que los creyentes están llamados a celebrar, con gozo y esperanza, las manifestaciones de Dios.

La celebración en la vida religiosa

Motivos para celebrar

Descubrir el valor que tienen algunos acontecimientos y reconocer la importancia de celebrarlos, en compañía de otras personas.

¿Por qué a veces nos reunimos a celebrar?

¿Qué acontecimientos son motivos de celebración?

¿Qué sucesos se celebran en la Institución Educativa?

¿Cómo sería la convivencia escolar si no hubiera celebraciones?

Valora los momentos esenciales de la vida y entiende que la celebración es un medio para expresar la alegría que ellos nos proporcionan.

Participa activamente en las celebraciones de la Institución Educativa, a través de expresiones lúdicas y artísticas.

Relaciona la celebración con expresiones de alegría, gratitud y amor.

Explica por qué es importante celebrar algunos acontecimientos en compañía de otras personas.

Reconoce que las celebraciones son espacios para la unión y la convivencia.

Elabora el proyecto de vida teniendo como referente los valores descritos en el evangelio.

Las celebraciones nos dan alegría

Comprender que la celebración nos permite afirmar nuestra identidad y participar de la comunión que existe con las demás personas.

¿Por qué celebramos en familia los grandes acontecimientos de la vida?¿Qué se celebra en una fiesta de cumpleaños?

¿Con quiénes celebramos los cumpleaños?

Descubre que, por medio de las celebraciones, se estrechan los lazos de amistad y se fortalece la unidad comunitaria.

Entiendo que las celebraciones son fuente de alegría para todas las personas

Describe y reconoce qué es una fiesta

Celebramos los regalos de Dios

Describir que el amor de Dios se manifiesta

¿Qué regalos nos ha dado Dios?

Aprecia la belleza de la creación y

Comprende que para los creyentes todas

Hace uso de los recursos que

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARen cada una de sus creaciones y reconocer que este hecho debe ser motivo de alegría y celebración.

¿Por qué se celebra el día del agua?

¿Los amigos y amigas son también un regalo de Dios?

manifiesta sentimientos de admiración por ella.

Apoya las celebraciones que promueve el respeto por el medio ambiente.

las cosas son un regalo de Dios y expresa lo que piensa al respecto.

Valora el don de la vida y menciona diferentes maneras de expresar la felicidad que ella nos produce.

proporciona la institución escolar para promover el cuidado de la naturaleza

Cuidemos la vida Descubrir el valor de la vida y conocer las diferentes maneras de preservarla.

¿Es posible destruir, matar la naturaleza?

Comprende que tratar mal a los demás es una manera de atentar contra su vida.

Explico por qué toda agresión contra las personas o la naturaleza es una falta contra el quinto Mandamiento.

Rechazo la violencia en todas sus formas y promuevo actitudes de olvido y perdón de las ofensas.


GRADO TERCEROPeriodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Concluye que las fiestas populares conmemoran sucesos importantes de la historia de los pueblos, mientras que las fiestas religiosas celebran los hechos significativos de la historia de la salvación.

Los pueblos y la celebración

Los pueblos celebran diferentes fiestas

Entender que las celebraciones son eventos que realizan los pueblos para festejar sucesos importantes de sus vidas.

¿Qué es una fiesta patria?

¿Por qué hay tanta variedad de fiestas en nuestra cultura?

Valoro las celebraciones propias de mi entorno cultural y manifiesto interés en participar en ellas.

Define las celebraciones como ocasionales que brindan a las personas la oportunidad de expresar su alegría y reunirse en comunidad.

Distingo una fiesta popular de una religiosa

Comprendo el sentido de las fiestas patrias de mi país.

Explico las razones por las cuales los pueblos y naciones celebran fiestas diferentes a las religiosas

Israel celebra las maravillas de Dios

Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Dios para manifestar su amor, e identificar cómo festejaba este pueblo los favores recibidos.

¿Qué sentido tenía la fiesta de la Pascua para Israel?

Respeta las expresiones de culto de credos religiosos distintos al mío.

Establece diferencias entre las celebraciones judías y las celebraciones cristianas.

Identifico a Israel como el pueblo elegido por Dios para comunicar la salvación a todas las

Relaciona la Muerte y Resurrección de Jesús con la Pascua cristiana.

Conoce la geografía de Israel e identifica los lugares ligados al culto.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARnaciones.

Las fiestas religiosas Conocer la importancia que tiene la Semana Santa para el pueblo cristiano e identificar otras fiestas del año.

¿Qué es una fiesta religiosa?

¿Por qué los católicos se colocan una cruz de ceniza en la frente?

¿Para qué sirve el tiempo de cuaresma?

Participa activa y respetuosamente en las celebraciones de fiestas religiosas.

Valora las celebraciones religiosas del entorno.

Entiendo que la Cuaresma es el tiempo de preparación para la celebración más importante del pueblo, en especial del pueblo Colombia.

Investiga acerca de otras fiestas religiosas y comporte la información con sus compañeros de clase.

Explica en consiste Semana Santa y menciona otras fiestas religiosas

Celebraciones en honor a la Virgen María

Entender en qué consisten las advocaciones de la Virgen María y conocer la historia de la Virgen de Lourdes.

Manifiesta admiración y respeto por las celebraciones alusivas a la Virgen María.

Relata el evento que dio origen a la fiesta de nuestra señora de Lourdes.

Explica por qué razón la Virgen María recibe diferentes nombres.

Establece diferencias y semejanzas entre las fiestas civiles, sociales y religiosas.

Explica qué es una advocación de la Virgen María y relata la historia que da origen a la fiesta de Nuestra Señora de Lourdes.




Explica de qué manera estuvo presente la celebración en la vida de Jesús, e identifica el motivo fundamental de ella.

Celebración en la vida de Jesús

Jesús celebra el Reino de Dios

Comprender que Jesús fue quien anunció el Reino de Dios a los seres humanos.

¿Qué es el Reino de Dios?

¿Cómo se puede ayudar a construir el Reino de Dios?

¿Cómo celebró Jesús la llegada del Reino de Dios?

Comparte con sus familiares lo que ha aprendido acerca del Reino de Dios.

Asocia el Reino de Dios con bienes espirituales, como la paz, el amor entre otros.

Distingue las características del Reino de Dios, inaugurado por Jesús.

Identifica el Reino de Dios como el mayor tesoro que las personas pueden encontrar.

Interpreta metáforas bíblicas sobre el Reino de Dios y comprende que todos los seres humanos participamos en su construcción.

Jesús forma una comunidad de amor

Descubrir que Jesús formó una comunidad de amor, a partir de la cual nació la Iglesia

¿Qué es una comunidad?

¿Qué características debe tener una comunidad de amor?

¿Cómo se formo la Iglesia?

¿Para qué llamó Jesús a algunos hombres?

Reconoce las características de una comunidad de amor, tomando como ejemplo el grupo de los primeros apóstoles

Identifica el origen de la Iglesia fundada por Jesús y entiende quién la dirige.

Plantea propósitos personales para hacer de mi familia una comunidad de amor, y me comprometo a cumplirlos.

Concluye que la base de la construcción del Reino de Dios es la conformación de comunidades de amor.

Jesús vive entre nosotros

Comprender que gracias a la Resurrección de Jesús, el ser humano puede alcanzar la

¿Cómo resucito Jesús?

¿Qué hecho se conmemora en la

Relaciona imágenes religiosas con acontecimientos importantes de la vida de Jesús.

Comprende el sentido del sacrificio realizado por Jesús y explica por qué es la mayor manifestación

Expresa las razones por las cuales el triunfo de Jesús sobre la muerte y el pecado es la mayor

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARsalvación. fiesta de la Ascensión

del Señor?del amor de Dios.

Vincula la última Cena con la Eucaristía y comenta qué hechos se celebran en esta última.

celebración para los cristianos.

La parábola del Sembrador

Conocer el mensaje de Jesús, a través de una de sus parábolas

¿Qué es una parábola?

¿En cuál parte de la Biblia se encuentran las parábolas?

Concluye que la Palabra de Dios produce frutos en los corazones humanos.

Define las parábolas como historias sencillas que Jesús utiliza para facilitar la comprensión de sus enseñanzas.

Narra la parábola del sembrador y explica su significado




Interpreto los Mandamientos como expresiones de amor a Dios y al prójimo, y concluyo que su cumplimiento nos permite tener una vida feliz.

Los mandamientos nos enseñan a cumplir la voluntad de Dios

Las Tablas de la Ley Conocer las normas que Dios nos dio para ser felices y vivir en comunión con Él

¿Los Mandamientos son las mismas Tablas de la Ley?

¿A quién le entrego Dios los Mandamientos?

¿Quién nos mostró el camino correcto para cumplirlos?

¿Cuáles son los tres primeros Mandamientos?

Establece una relación entre los Mandamientos y el amor que debe manifestarse a Dios y al prójimo.

Deduce que amar a Dios significa amar a todas las personas sin distinción.

Conoce los Diez Mandamientos y enuncia algunos de ellos, explicando su significado.

Respetemos a nuestros padres

Conocer en qué consiste el cuarto Mandamiento

¿Cuál es el cuarto Mandamiento?

¿Por qué se debe honrar a los padres?

¿De qué manera podemos expresar amor a nuestros padres?

Reconoce que, a través del respeto y la obediencia a los padres, la persona cristiana expresa el amor de Dios.

Manifiesta sentimientos de admiración y respeto por sus padres.

Deduce cuáles son las actitudes de un buen hijo o de una buena hija, y las integra a su vida.

Concluye que el sentido del cuarto Mandamiento es amar, respetar y ayudar a nuestros padres

Identifica la Biblia como una colección de libros inspirados

La Biblia, palabra de Dios

El Antiguo Testamento

Conocer el origen de la Biblia e identificar la clasificación

¿Qué significa la palabra “Biblia”?

Comenta quién inspiró a los autores de la Biblia.

Comprendo que el eje central de la Biblia es Jesús, aunque su

Explica la forma en que se estructuró la Biblia hasta llegar a

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARpor Dios, que está dividida en dos grandes partes y da razón de los hechos sucedidos antes y después del nacimiento de Jesús.

temática de los libros del Antiguo Testamento

¿Por qué se dice que la Biblia fue escrita por Dios?

¿De qué hablaron los profetas?

vida y enseñanzas están narradas en el Nuevo Testamento.

reunir los libros que la componen.

Elabora un mapa conceptual para mostrar en la clase y en la familia, cómo se clasifican los libros que conforman el Antiguo Testamento.

El Nuevo Testamento Conocer la estructura del Nuevo Testamento y descubrir que los evangelios proclaman la Buena Nueva de la Salvación

¿Qué significa la palabra “Testamento”?

¿Qué son los evangelios?

¿Para qué sirven los números pequeños que aparecen en las frases de la Biblia?

Manifiesta interés por la lectura del Evangelio

Menciona los temas fundamentales de los libros del Nuevo Testamento, y relaciona los evangelios con la vida de Jesús y el anuncio de la llegada del Reino de Dios.

Identifica y menciona el contenido de cad una de las tres partes en las que se encuentra divido el Nuevo Testamento.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARGRADO CUARTO



Descubrir que el matrimonio es una vocación a través de la cual se puede servir a Dios.

La vocación, realización de la persona humana

La unión del hombre y la mujer

Descubrir que el matrimonio es una vocación a través de la cual se puede servir a Dios

¿Cuál es nuestra misión como seres humanos?

¿Cuál es el plan de Dios para los hombres y las mujeres?

Establece relaciones entre el designio de Dios para la pareja humana y la construcción de familias cristianas

Conoce la misión encomendada por Dios al hombre y la mujer, tal como está testimoniada en la Biblia

Confronta lo aprendido con su experiencia familiar.


La persona es llamada por Dios.

Identificar la vocación como una oportunidad concebida por Dios, para colaborar con su obra y alcanzar la realización personal.

¿Qué es la vocación? ¿En qué se diferencia de la profesión?

¿Puede colocarse una profesión al servicio del plan de Dios?

¿Cómo responde el ser humano al llamado de Dios?

Descubre que la vocación es un llamado de Dios a todos los seres humanos, para que participen en la construcción de un mundo de amor.

Comprende que el valor de todo oficio o profesión radica en ponerlo al servicio de la obra de Dios.

Interpreto el ejercicio de cualquier oficio o profesión como la realización de la vocación a la que todos somos llamados.

Concluye y expresa, con claridad, que lo esencial de la vocación cristiana es servir a Dios y a los demás.

Expreso por escrito la profesión u oficio que me gustaría desempeñar en un futuro y la manera como podría colaborar en la obra de Dios.

Los dones del Espíritu Santo

Comprender que el Espíritu Santo ilumina y guía el camino de la vocación humana

¿Quién puede ayudarnos a descubrir nuestra vocación?

Describe la acción del Espíritu Santo en la búsqueda vocacional, y menciona algunos dones concedidos por

Reconoce la acción del Espíritu Santo en el descubrimiento de la vocación y en la adquisición de los

Explica con ejemplo por qué la caridad es el don más importante otorgado por el Espíritu Santo.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR¿Qué significa tener talento?

Él.

Relaciona la vocación con el servicio a la comunidad y la realización personal.

Valora su vida como un don de Dios y asume que tiene tareas por realizar

dones que nos permiten realizarla.

Entiendo que los talentos son herramientas que Dios nos da para trabajar en la construcción de un mundo de amor.

Sabe interrogar a los adultos sobre la forma como han realizado su vocación.

La Virgen María respondió a su vocación

Reconocer que la Virgen María respondió a su vacación, dando a la humanidad ejemplo de fe y abandono a la voluntad de Dios.

¿Cuál fue la vocación de la Virgen María?

¿De qué manera respondió la Virgen María al llamado de Dios?

¿Cuál es el mayor ejemplo de vocación cristiana?

Entiende que el hombre y la mujer son iguales en dignidad y ambos tienen la oportunidad de realizarse como personas.

Valora las cualidades de la Virgen María y manifiesta interés por imitarla.

Reconoce que la obediencia fue una virtud esencial para que se realizara el plan divino en la Virgen María.

Explica la importancia del papel desempeño por la Virgen María en el plan de Salvación.

Argumenta por qué la vida de la Virgen María es el mayor ejemplo de vocación cristiana


GRADO CUARTOPeriodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Conozco la manera como el pueblo de Israel realizó su vocación y estableció una alianza con Dios.

La vocación del pueblo de Israel

El pueblo de Israel descubre a Dios

Reconocer la vocación de Israel, el pueblo elegido por Dios para manifestar su plan de Salvación a la humanidad.

¿Qué pueblo eligió Dios para darse a conocer?

¿Cómo se manifestó Dios a su pueblo?

¿Cuál fue la vocación del pueblo de Israel?

¿Dios se preocupa por el ser humano y se compromete con él?

Identifica a Israel como el pueblo elegido por Dios para revelarse a la humanidad.

Reconoce que la vocación de Israel fue dar a conocer a Dios a los otros pueblos de la tierra.

Relata, en orden cronológico, los acontecimientos que marcaron la historia del pueblo de Israel y determinaron su autentica vocación.

Relaciona la historia de Israel con la historia de su pueblo y su cultura.

Analiza los acontecimientos centrales de la historia de Israel.

Explica en qué consistió la alianza establecida por Dios con el pueblo de Israel.

La Alianza de Dios con Israel

Conocer en qué consistió la Alianza hecha por Dios con el pueblo de Israel, y comprender que el compromiso establecido con el Señor sigue siendo válido para los cristianos

¿Qué es una alianza?

¿Qué sentido tuvo la alianza de Dios con Israel?

¿Qué debía hacer Israel para cumplir con la alianza?

¿Qué dijo Jesús acerca de los

Entiende que una alianza es un acuerdo entre dos partes, que se comprometen a cumplir lo pactado.

Explica el sentido de la Antigua Alianza y la relaciono con el cumplimiento de los Mandamientos.

Relaciona la Antigua Alianza con los Mandamientos dados por Dios a Moisés, y explica que Jesús nos enseño a cumplir estos preceptos, a través del amor.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARMandamientos?

La vocación de los profetas

Descubrir el llamado que Dios hizo a los profetas de Israel, para que guiaran el pueblo hacia Él.

¿Cómo se comunica Dios con los seres humanos?

¿Qué hacían los profetas?

¿Qué promesas hizo Dios por medio de los profetas?

Desarrolla actitudes que me permitan ser un buen líder

Define la vocación de los profetas de Israel y explica a qué se dedicaban.

Explica cuál fue la misión de los profetas de Israel.

Investiga acerca de la vida de un profeta del Antiguo Testamento, y comparte la información con sus compañeros.

La Virgen María, una mujer de Israel

Reconocer que la Virgen María fue la mujer del pueblo de Israel que desempeñó el papel más importante en la historia de la Salvación.

¿A qué pueblo pertenecía la Virgen María?

¿La vocación de María sólo fue importante para el pueblo de Israel?

¿De qué manera está vinculado Jesús a la vocación de la Virgen María?

Reconoce que la Virgen María realizó la misión más importante en comendada a una mujer de Israel

Distingue el papel desempeñado por la Virgen María en la historia de la salvación.

Establece una clara relación entre la figura de la Virgen María y el cumplimiento de la promesa de Dios a su pueblo.


GRADO CUARTOPeriodo: Tercer INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Reconozco que el camino recorrido por Jesús constituye una propuesta de vida para todos los seres humanos.

Jesús, una propuesta de vida para el ser humano

La misión de Juan Bautista

Descubre que Juan Bautista preparó a las personas para que recibieran al Mesías esperado

¿Quién preparó a las personas para que recibieran a Jesús?

¿Juan Bautista fue un profeta?

¿Quién bautizo a Jesús?

¿Qué nexos familiares existía entre Juan Bautista y Jesús?

Recrea el bautismo de Jesús a través de diferentes expresiones artísticas.

Comprende que Juan Bautista fue el profeta que presentó a Jesús como el Mesías esperado.

Describe la misión de Juan Bautista y explica de qué manera la realizó.

Interpreta un texto bíblico acerca de la vocación de Juan Bautista y lo comparte con su familia.

Jesús, el mayor profeta

Comprender que la venida de Jesús al mundo da cumplimiento a la promesa de Salvación hecha por Dios.

¿Por qué se dice que Jesús es un profeta?

¿Qué tienen en común la misión de Moisés y la de Jesús?

¿Entre quiénes se estableció la Nueva Alianza? ¿Por cuánto tiempo?

Reconoce la fidelidad como un atributo de Dios.

Inspira su comportamiento en la persona de Jesús.

Distingue la Antigua Alianza de la Nueva Alianza hecha por Jesús.

Establece semejanzas entre la misión de Moisés y la de Jesús

Jesús llama al hombre y a la mujer de hoy

Reconocer que la obra de Jesús continúa, a través de

¿Qué significa ser fiel a Jesús?

Valora la importancia de la colaboración humana en la obra de

Entiende que el apostolado es una vocación que

Identifica la vocación cristiana con el seguimiento de Jesús

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARlas personas que siguen sus enseñanzas y sirven al prójimo con amor.

¿Existen apóstoles en la actualidad?

¿Qué labores apostólicas pueden realizarse hoy?

¿Cuál es la vocación a la que están llamados todos los cristianos?

la Salvación.

Observa en la vida de los cristianos, el llamado que Jesús continua haciendo hoy.

cualquier persona puede realizar.

y gráfica lo que le gustaría ser más adelante.

El Espíritu Santo continúa la obra de Jesús

Reconocer la presencia del Espíritu Santo en el nacimiento de la Iglesia, y descubrir la forma cómo actúa en la vida de los seres humanos

¿Quién es el Espíritu Santo?

Deduce que el Espíritu Santo es la presencia permanente del espíritu de Jesús entre nosotros.

Describo la acción del Espíritu Santo en la vida de los seguidores de Jesús

Menciona las cualidades que concede el Espíritu Santo a los creyentes, y explica para qué los capacita.

Explico el contenido de textos bíblicos referidos a la acción del Espíritu Santo.


GRADO CUARTOPeriodo: Cuarto INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Concluyo que la vocación de la Iglesia es velar por las necesidades de las personas y comunicar el mensaje de la salvación.

La vocación de la Iglesia es servir

La comunidad de los discípulos de Jesús

Comprender que la vocación de la Iglesia es comunicar, con palabras y hechos, el mensaje de Salvación a todas las naciones del mundo.

¿Cuál es el nuevo pueblo de Dios?

¿Qué actividades realizaban los primeros miembros de la Iglesia?

Aprecia la vocación y misión que ha recibido la Iglesia y todos sus miembros.

Reconoce que el amor es el componente esencial del nuevo pueblo de Dios, instaurado por Jesús.

Deduce que la Iglesia es una comunidad de personas que conocen, viven y anuncian las enseñanzas de Jesús, su maestro.

Interpreta textos bíblicos acerca de la misión encomendada por Jesús a sus discípulos.

Los miembros de la Iglesia somos hermanos

Entender que la comunidad eclesial actual debe conservar los lineamientos de la primera comunidad cristiana.

¿Quiénes conforman la Iglesia?

¿Qué debe hacer un miembro de la Iglesia con sus talentos y habilidades?

Demuestra, con ejemplos, que toda comunidad de servicio al prójimo sigue el ejemplo de la primera comunidad cristiana.

Valora los distintos trabajos y oficios como caminos dignos de realización y servicio.

Menciona las características propias de los miembros de la Iglesia.

Manifiesta actitudes de cooperación en las distintas actividades escolares.

Diferentes vocaciones en la vida

Descubrir que las personas tienen

¿Quiénes son los laicos?

Valora la misión de los diferentes

Enumera y define las diferentes

Entiende que los cristianos deben

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARde la Iglesia diversas opciones de

servir a la Iglesia de Cristo.

¿Qué diferencia hay entre sacerdote y religioso?

¿Cómo puede un matrimonio colaborar con la obra de Dios?

ministros de la Iglesia y de las personas de la vida consagrada.

posibilidades de colaborar con la labor de la Iglesia

poner sus talentos y capacidades al servicio de los demás.

Se interesa por hacer parte de grupos apostólicos de la I.E.

El Espíritu Santo ilumina a la Iglesia

Entender que el Espíritu Santo anima y fortalece la misión de la Iglesia fundada por Jesucristo

¿Para qué otorgó el Espíritu Santo a los apóstoles, el don de lenguas el día de Pentecostés?

¿Cuál es la misión del Espíritu Santo?

Distingue la acción del Espíritu Santo en la Iglesia

Identifica la acción del Espíritu Santo en la vida de la Iglesia.

Describe los sucesos de Pentecostés y explica la actualidad que éstos tienen en la vida de la Iglesia.


GRADO QUINTOPeriodo: Primer INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Comprendo que el auténtico testimonio cristiano surge cuando existe coherencia entre la fe profesada y forma de vida que se lleva.

El testimonio, manifestación de la gracia de Dios

La responsabilidad de ser testigo de Dios

Reconocer las exigencias que conlleva ser testigo de Dios.

¿Qué significa ser testigo de algo o de alguien?

¿Cómo es un testigo de Dios?

¿Por qué algunos testigos pierden la vida a causa de su testimonio?

Menciona las cualidades de un auténtico testigo de Dios.

Evalúa y juzga sus actos de acuerdo con sus creencias religiosas.

Establece las características que identifican a un testigo de Dios.

Explica en qué consiste ser testigo de Dios.

Distingue y analiza las manifestaciones de valentía y testimonio, dadas frete a situaciones de persecución y muerte.

El testigo vive en gracia de Dios

Descubrir que Dios acompaña y guía a las personas que dan testimonio de Él.

¿Qué es la gracia de Dios?

¿Cómo se obtiene la gracia de Dios?

¿Quiénes la reciben la gracia de Dios y para qué les sirve?

Describe la manera como la gracia de Dios fortalece a los cristianos para dar testimonio.

Comprende que significa estar en gracia de Dios.

Explica las razones por las cuales un verdadero testigo goza de la gracia divina y recibe el favor de Dios.

Escribe un cuento sobre la manera cómo actúa una persona que está en gracia de Dios.

Jesucristo, el mayor testigo de Dios

Comprender que Jesús da cumplimiento a la promesa de Salvación del Padre y, por esto,

¿Por qué Jesús se convirtió en un peligro para los poderosos?

Concluye que los cristianos son testigos de Jesús y que, por tanto, deben seguir su ejemplo.

Identifica los actos de bondad que Jesús propone para que podamos ser testigos de Dios.

Elabora un mapa conceptual con los signos que acompañan la celebración del

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARes su mayor testigo. ¿Cómo reaccionó

Jesús ante la amenaza de ser crucificado?

¿Por qué se dice que Jesús es el mayor testigo de Dios?

sacramento del Bautismo.


El Espíritu Santo hace testigos

Reconocer la acción del Espíritu Santo en la vida de los creyentes.

¿Cuál es la misión del Espíritu Santo?

¿Se puede ser testigo de Dios sin la ayuda del Espíritu Santo?

Entiende que el Espíritu Santo otorga a las personas y a las comunidades, fortaleza para creer y ser testigos de Cristo.

Identifica la presencia del Espíritu Santo en las personas que manifiestan fe, esperanza y caridad.

Reconoce al Espíritu Santo como la tercera persona de la Santísima Trinidad, enviada por Jesús para acompañar a la comunidad por siempre.

Explica quién es el Espíritu Santo, y menciona la función que Él desempeña en la labor de los testigos de Dios.


GRADO QUINTOPeriodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Descubro que el pueblo de Israel dio testimonio de las manifestaciones de Dios, a través de su historia.

El testimonio de un pueblo

Los pueblos dan testimonio de su historia

Comprender que todos los pueblos cuentan con un acervo cultural que da testimonio de sus vivencias históricas.

¿Cómo se construye la identidad de un pueblo?

¿Qué es una manifestación cultural? ¿Qué nos recuerda?

¿Por qué los pueblos conmemoran fechas especiales?

Respeta las manifestaciones culturales de los diferentes pueblos y naciones.

Valora las tradiciones y costumbres del país.

Menciona las distintas manifestaciones culturales que dan testimonio de la historia de los pueblos.

Explica por qué las manifestaciones culturales de los pueblos dan testimonio de su historia

Israel da testimonio Reconocer que la historia de Israel está ligada a la revelación del Dios misericordioso, que desea manifestar su Salvación a la humanidad.

¿Por qué Israel es el pueblo de Dios?

¿Qué conmemora el pueblo de Israel en la fiesta de la Pascua?

¿Cómo manifiesta Israel su testimonio de Dios?

¿Los cristianos hacemos parte de la historia de Israel?

Comenta de qué manera Israel dio testimonio de un Dios único, fiel y liberador.

Expresa interés por los principales personajes de la historia de Israel, e inspira su comportamiento en ellos.

Reconoce que la historia de Israel fue escrita con la participación directa de Dios.

Explica de qué manera el pueblo de Israel da testimonio de la existencia de un Dios único, fiel y liberador.

Relata los sucesos que dieron inicio a la historia de Israel.

Jesús, testimonio de la liberación

Descubrir que Jesucristo vino al

¿Por qué se dice que el pecado esclaviza?

Argumenta por qué no hay amor más

Identifica a Jesús como el hijo de Dios,

Compara el rescate liberado por Moisés

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARdefinitiva mundo para dar

testimonio de la misericordia de Dios, su Padre.

¿Quién es Jesús?

¿Por qué se dice que Jesús tuvo que entregar su vida por todos, incluidos los pecadores?

¿Qué ofrece Jesús a todas las personas del mundo?

grande que el dado por Jesús para rescatar a justos y pecadores.

Reconoce el mensaje de salvación en pinturas y esculturas y aprecia el valor que tienen estas obras de arte.

que se hizo hombre por amor a la humanidad.

con la liberación obrada por Jesucristo, y establece las diferencias entre las dos misiones.

La Virgen María, testigo de Dios en su pueblo.

Identificar a la Virgen María como la mujer de Israel, que fue elegida por Dios para albergar en su vientre al Salvador de la humanidad.

¿L a virgen María pertenecía al pueblo de Israel?

¿Cuál es la importancia de la virgen María en el plan de salvación?

¿Por qué hay hombres que dan su vida por otros?

Aprecia la obediencia que manifestó María al proyecto de Dios y expresa deseo de imitarla en esta virtud.

Describe en qué consistió el testimonio dado por la Virgen María al pueblo de Israel.

Manifiesta interés en conocer la vida de hombres y mujeres que han sido mártires o testigos de fe y valora su testimonio.


GRADO QUINTOPeriodo: Tercer INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Distingo las diversas formas en que los cristianos estamos llamados a dar testimonio de Jesús.

Jesús nos invita a seguirlo

Jesús nos muestra el rostro del Padre

Entender que, a través de la persona de Jesús, podemos conocer a Dios Padre y convertirnos en su hijas e hijas adoptivos.

¿Cómo se puede conocer a Dios?

¿Por qué se dice que Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre?

¿Por qué debemos seguir a Jesús?

Explica por qué las palabras y acciones de Jesús son fiel reflejo de Dios Padre.

Comprende que las palabras y acciones de Jesús reflejan la naturaleza de Dios Padre.

Compara la imagen de Dios que tenía el pueblo de Israel con la revelada por Jesús.

Concluye que los sacramentos llenan de gracia a la persona cristiana y la comprometen a seguir el ejemplo de Jesús.

Deduce la naturaleza de Dios, a partir de los rasgos característicos de Jesús.

Jesús inaugura el Reino de Dios

Identificar en qué consiste el Reino de Dios anunciando por Jesús

¿Quién trajo el Reino de Dios al mundo?

¿Es posible construir el Reino de Dios en la tierra?

¿En qué se parece y en qué se diferencia de otros reinos?

¿Por qué las bienaventuranzas afirman que los que

Entiende que al final de los tiempos, Jesús llevará a su plenitud el reino de los cielos.

Nombra las características del Reino de Dios y menciona la manera como la humanidad puede vivirlo en el presente.

Menciona las características del Reino de Dios y explica de qué manera se puede vivirlo en el presente.

Identifica el proyecto de vida expuesto por Jesús en las bienaventuranzas, y lo diferencia del que propone la sociedad actual.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARsufren y lloran serán felices?

El compromiso con el Reino de DIos

Comprender que la persona cristiana tiene la responsabilidad de colaborar con la edificación del Reino de Dios.

¿Quiénes deben construir el reino de Dios en la tierra?

¿Qué misión le encomendó Jesús a sus discípulos?

Anuncia el compromiso cristiano con la construcción del Reino de Dios en la tierra

Reflexiona sobre su proyecto de vida cristiana, según la propuesta de Jesús.

Menciona maneras concretas de vivir el Reino de Dios en su entorno familiar, escolar y comunitario.

Concluye que todos los miembros de la Iglesia tienen responsabilidad en la construcción del Reino de Dios.

La Virgen María, discípula de Jesús

Identificar a la Virgen María como la primera discípula de Jesús y conocer la historia de la Virgen de Guadalupe, patrona de América.

¿Por qué se considera la Virgen María discípula de Jesús?

¿Qué podemos aprender de la Virgen María?

Identifica a la Virgen María como la primera discípula de Jesús.

Relata la historia de la Virgen de Guadalupe y explica por qué razón la Virgen María es la mejor maestra en asuntos de fe.

Explica de qué forma la Virgen María nos enseña a seguir a Jesús.

Reflexiona acerca de la guerra y propone diferentes maneras de construir la paz en el mundo.


GRADO QUINTO



Entiendo que el testimonio dado por la Iglesia Alimenta la fe de los creyentes y les da fortaleza en su apostolado.

El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano

La primera Iglesia, testimonio de la resurrección

Descubrir que la Resurrección de Jesús confirmó la autenticidad de su testimonio y de su divinidad

¿Cómo eran las primeras comunidades cristianas?

Vincula la Resurrección del Señor con la esperanza cristiana de vida eterna.

Concluye que la Resurrección de Cristo afirmó la fe de los discípulos y agrupó a las primeras comunidades cristianas en torno al Señor.

Conoce la historia de las primeras comunidades cristianas y analiza sus características.

La Iglesia, camino de Salvación

Conocer los rasgos de la sociedad que desea construir la Iglesia, con base en la enseñanzas del Evangelio

¿Por qué hay tanto odio y egoísmo en el mundo?

¿Cuál es la verdadera solución al hambre y el dolor que padecen miles de personas?

¿Es posible que haya paz en el mundo?

¿Cómo podemos empezar a construir la civilización del amor?

Manifiesta interés en conocer más acerca de la civilización del amor.

Promueve la solución dialogada a los conflictos escolares.

Identifica la Iglesia como la comunidad de fe, a través de la cual se puede vivir la salvación.

Menciona las características de la Civilización del amor y explica cómo se puede llegar a ella.

La persona cristiana, testimonio de la Iglesia

Descubrir los comportamientos que tiene la persona

¿En qué consiste la libertad de culto?

Valora la responsabilidad que tienen los cristianos

Argumenta acerca del derecho universal a profesar y ser

Explico cuál es la misión de la Iglesia entre los diversos

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARcristiana para defender la fe de su Iglesia

¿Cuál es la mejor manera de dar testimonio de Cristo?

de dar testimonio de Cristo, con sus palabras y sus actos.

coherente con una forma de creer y esperar en Dios.

pueblos, culturas y religiones

La Virgen María acompaña a la Iglesia

Comprender que la presencia de la Virgen María ha acompañado el camino de la Iglesia en América Latina

¿Por qué hay tantos santuarios de la Virgen María en nuestros países?

¿Quién es la Virgen María para los católicos?

¿Por qué se dice que la Virgen María es madre de los cristianos?

Describe algunas advocaciones de la Virgen María en Latinoamérica.

Nombra algunas advocaciones de la Virgen María en Latinoamérica, y describe sus rasgos característicos.

Explica por qué María, coronada como reina del cielo y de la tierra, intercede por nosotros ante su Hijo Jesús.


GRADO SEXTOPeriodo: Primer INDICADORES DE DESEMPEÑO

Estándar Núcleo Temático Contenidos Logro Preguntas Problematizádora Ser saber HacerComprender quién es el ser humano desde la perspectiva cristiana.

¿Qué es la dignidad humana y cuál es su importancia de su reconocimiento?

Somos la obra cumbre de la creación.

Explicar en qué se fundamenta la dignidad del ser humano.

¿Quién es el ser humano?

¿Qué me hace persona?

Asumo comportamientos acordes con mi dignidad de persona.

Diferencio las dimensiones del ser personal del hombre.

Explico en que se fundamenta la dignidad del ser humano.

Confronta y acepta al Otro y a los otros con sus diferencias.

Elabora su proyecto de vida con las orientaciones que se le dan.

Somos creados a imagen y semejanza de Dios

Apreciar su vida como imagen y semejanza de Dios.

¿Por qué se afirma que el ser humano es imagen y semejanza de Dios?

Aprecio mi vida como imagen y semejanza de Dios.

Menciono las manifestaciones humanas de la semejanza con Dios.

Diferencio las manifestaciones de la semejanza con Dios en el humano.

Relaciono los contenidos vistos con los textos bíblicos y la realidad.

Somos seres sociales

Relacionar y diferenciar el rol del hombre y de la mujer en el orden querido y creado por Dios.

¿Cuál es la misión del hombre y la mujer según el designio creador de Dios?

¿Qué dicen las grandes religiones sobre la persona humana?

Identifico quién es Dios y qué relación tiene el ser humano con su Creador, según las grandes religiones.

Relaciona y diferencia el rol del hombre y de la mujer en el orden querido y creado por Dios.

Reviso cómo son mis relaciones con Dios, con los demás y con el medio ambiente y confrontarlo con los textos bíblicos.

Somos personas con deberes y derechos

Reconocer a la persona humana como sujeto de derechos y deberes.

¿Qué me hace igual y qué me hace diferente de los otros?

Reconozco a la persona humana como sujeto de derechos y deberes.

Confronto y acepto al otro en su diferencia.

Reconozco el aporte de las religiones no cristianas al concepto de dignidad humana.

Explico el panorama de los derechos humanos en mi país y los relaciono con el marco de los principios de Derecho Universal.


GRADO SEXTOPeriodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Reconocer que Dios ha estado y está presente en la historia de la humanidad, como Padre de Bondad.

Somos personas en relación con Dios

Cuando buscamos a Dios… Él nos encuentra

Comprende las características de la relación de Dios con el ser humano según el plan de salvación.

¿Por qué se relaciona Dios con el ser humano? ¿Cómo se relaciona Dios con el ser humano?

Explico el tema de la relación entre Dios y la persona en el mundo actual y su relación conmigo.

Comprendo las características de la relación de Dios con el ser humano según el plan de salvación.

Relaciono los contenidos de los textos bíblicos y doy razón de ellos.

Dios se revela como Padre

El estudiante estará en capacidad de: explicar las razones por las cuales Dios estableció, con el ser humano, una relación de Padre a hijo.

¿Qué importancia tiene Dios en la vida del ser humano?¿Qué vive y enseña Jesús sobre Dios Padre?

Da razón, a partir de las vivencias tenidas, de su relación con el Trascendente.

Explico las razones por las cuales Dios estableció, con el ser humano, una relación de Padre a hijo.

Relaciona la unidad familiar como esa relación de Jesús con Dios Padre.

Dios, destino del ser humano

El estudiante estará en capacidad de: reconocer la importancia que tiene en su vida la salvación que le ofrece Dios.

¿En qué consiste la salvación que anuncia la Iglesia?¿Por qué necesita la persona de la Iglesia para alcanzar la salvación?

Reconozco la importancia que tiene en mi vida la salvación que me ofrece Dios.

Explico las razones que justifican el plan de salvación.

Se explicar y razonar el proyecto del plan de Dios en mi vida.

Israel: historia del amor de Dios

El estudiante estará en la capacidad de: reconocer las diferencia entre el judaísmo y el cristianismo

¿Cómo se relaciona Dios con el pueblo de Israel?

Demuestro poseer habilidades, procedimientos y actitudes adecuadas para el uso e interpretación de los textos bíblicos del Antiguo Testamento

Argumenta sobre los puntos de convergencias entre las religiones monoteístas.

Reconozco las diferencias entre judaísmo y cristianismo


GRADO SEXTOPeriodo: Tercer INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Comprender que Dios Padre da pleno sentido a la persona humana y eleva su dignidad por medio de Jesucristo

¿Cómo en Jesús el ser humano puede encontrar pleno sentido a su vocación?

La encarnación, hecho histórico significativo

El estudiante estará en capacidad de: reconocer la encarnación de Jesús como el inicio de la restauración del ser humano.

¿Por qué Dios se hizo hombre?

¿Quién es Jesús?

¿Dios también es persona?

Interpreto la situación del ser humano en el mundo de hoy, a la luz de la persona y la enseñanza de Cristo.

Reconozco la encarnación de Jesús como el inicio de la restauración del ser humano.

Describo a Jesús como modelo de vida y reconozco sus enseñanzas.

Jesús y las relaciones entre las personas.

El estudiante estará en la capacidad de: interpretar la situación del ser humano en el mundo de hoy, a la luz de la persona y la enseñanza de Cristo.

¿Qué nos enseña Jesús sobre las relaciones humanas?

¿Por qué se relaciona Dios en la persona de Jesús con el ser humano?

Aprecia el efecto salvador de la relación de Jesús con las personas

Investiga datos del autor de un libro de la biblia y lo relaciona con su obra.

Identifico los atributos del Dios de Jesucristo y su repercusión en la restauración de la naturaleza humana y su dignidad.

Pascua de Jesús: Salvación para el ser humano

El estudiante estará en capacidad de: sustentar el sentido liberador de la pascua de Cristo con base en las sagradas escrituras.

¿Qué es la pascua? Asumo aspectos de la vida de Jesús que me retan a ser mejor hijo.

Sustento el sentido liberador de la pascua de Cristo con base en la Sagradas Escrituras.

Comprendo las diferencias entre la pascua celebrada por los cristianos antes de la llegada de Jesús y aquella que Él instituyó.

El Espíritu Santo en la vida de Jesús

El estudiante estará en capacidad de: reconocer de qué modo la vida de Jesús fue guiada por el Espíritu Santo.

¿Por qué la Iglesia habla de “tres” personas distintas y un solo Dios verdadero?

Reconoce los valores que se deriban de la persona u obra redentora de Jesucristo.

Reconozco de que modo la vida de Jesús fue guía por el Espíritu Santo.

Interpreta la situación de la persona humana en el mundo de hoy, a la luz de la persona y enseñanza de Cristo.


GRADO SEXTOPeriodo: Cuarto INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser Saber Hacer

Reconocer que el sentido de la Iglesia es el ser una comunidad, asistida por la acción transformadora del Espíritu Santo, para la salvación de cada persona.

¿Por qué la Iglesia por la acción del Espíritu Santo de Jesús, promueve la dignidad de las personas?

El Espíritu Santo transforma la vida del ser humano

El estudiante estará en capacidad de: explicar cómo se hace presente el Espíritu Santo en la vida de las personas que lo han recibido.

¿Cómo actúa el Espíritu Santo en la vida de la persona cristiana?

Valora la pertenencia a su Iglesia y su compromiso cristiano en ella.

Expresa cómo se hace presente el Espíritu Santo a través de los sacramentos

Explica cómo se hace presente el Espíritu Santo en la vida de las personas que lo han recibido.

La Iglesia es el cuerpo de Cristo

El estudiante estará en capacidad de: exponer los argumentos que fundamentan el papel de la Iglesia como cuerpo de Cristo.

¿Por qué es importante la participación en la iglesia para alcanzar la salvación?

Valoro mi pertenencia a la Iglesia y el papel de ésta en la realización del ideal del cristiano.

Expongo los argumentos que fundamentan el papel de la Iglesia como cuerpo de Cristo.

Reconoce que su entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana.

Iglesia promotora de la dignidad Humana

El estudiante estará en la capacidad de: analizar la importancia de la Iglesia en la solución de los problemas relacionados con la dignidad humana

¿Por qué es importante la Iglesia para la defensa de la persona humana?

Asume los compromisos adquiridos como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia

Analizo la importancia de la Iglesia en la solución de los problemas relacionados con la dignidad humana.

Demuestro con ejemplos concretos como la Iglesia contribuye en la promoción de la dignidad de la vida humana.

Somos criaturas nuevas por el bautismo

El estudiante estará en capacidad de: construir su identidad religiosas con base en su condición de bautizado en la fe de la Iglesia.

¿Qué agrega el bautismo a la naturaleza humana?¿Por qué Jesús enseña que hay que nacer de nuevo para entrar en el reino de Dios?

Construyo mi identidad religiosa con base en la condición de bautizado en la fe de la Iglesia.

Reconozco que por el bautismo la Trinidad habitan en las personas que lo reciben

Explico los signos del bautismo y su significado.


GRADO SÉPTIMOPeriodo: Primer INDICADORES DE DESEMPEÑO

Estándar Núcleo Temático Contenidos Logro Preguntas Problematizadoras

Ser Saber Hacer

Identificar plenamente la familia como comunidad formadora de personas, educadora en la fe y promotora de desarrollo.

La familia, célula primordial de la sociedad

El ser humano llamado a vivir en familia

El estudiante estará en capacidad de: valorar el sentido de la familia como núcleo de la sociedad.

¿Cómo viven las familias hoy?

Valoro el sentido de la familia como núcleo de la sociedad.

Explico la función de la familia en la sociedad.

Confronta los conocimientos con su propia realidad familiar y la de su medio próximo.

Construye su proyecto de vida con la ayuda de sus familiares

La realidad actual de la familia y su problemática

El estudiante estará en capacidad de: identificar la situación actual de la familia.

¿Cuál es la realidad actual de la familia y su problemática?

Identifica en el contexto colombiano la acción de las instituciones que protegen y trabajan a favor de la familia.

Identifico la situación actual de la familia

Manifiesto soluciones frente a la realidad familiar

La familia, escuela del más rico humanismo

El estudiante estará en capacidad de: explicar por qué la familia es escuela de humanismo.

¿Cómo conformar una verdadera familia?

Me intereso por los aspectos históricos de la familia

Conozco e interpreto textos de la Sagrada Escritura y de la tradición de la iglesia, que fundamentan el origen divino de la familia y su misión.

Explico por qué la familia es escuela de humanismo.

Justifico por qué la familia es la primera educadora de personas

La sociedad se constituye desde la familia

El estudiante estará en capacidad de: aplicarlos conocimientos al análisis de la problemática familiar

¿Cómo repercute la vida familiar en la sociedad?

Defiendo con argumento las situaciones que favorecen la vida familiar.

Reconozco el impacto de la familia en la sociedad.

Aplico los conocimientos al análisis de la problemática familiar.


GRADO SÉPTIMOPeriodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser Saber Hacer

Dar cuenta del concepto de familia como una comunidad de vida y amor dentro del plan de Dios.

Construir a imagen de Dios

Dios crea la pareja humana

El estudiante estará en capacidad de: comprender cuál es el plan de Dios para la pareja, a partir de referencias bíblicas y documentos eclesiales.

¿Por qué el ser humano fue concebido como pareja?

Valora el plan que Dios ha forjado para la pareja humana.

Comprendo cuál es el plan de Dios para la pareja a partir de referencias bíblicas y documentos eclesiales.

Explico, con base en textos bíblicos el querer de Dios en la pareja.

Desde el matrimonio se construye la familia

El estudiante estará en capacidad de: conocer el sentido y contenido del cuarto mandamiento en sus dimensiones y acciones a realizar y a evitar.

¿Qué es el matrimonio?

¿Por qué el matrimonio es plataforma de la familia?

Comprende la importancia y dignidad de la familia y el matrimonio.

Me intereso por conocer más proyecto de vida matrimonial.

Conozco el sentido y contenido del cuarto mandamiento en sus dimensiones de valores y acciones a realizar y a evitar.

Sustento en la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad del matrimonio.

La oración en la familia: Jesús ora y enseña a orar.

El estudiante estará en capacidad de: reconocer el carácter especial de la Sagrada Familia de Nazaret y sus valores

El estudiante estará en la capacidad de: aprender el significado de la oración a partir de pasajes del evangelio

¿Por qué escogió Dios a María y José para formar familia con Jesús?

¿Cuál es la razón de ser y la misión de la familia?

¿Qué importancia tiene orar en la vida familiar?

Promuevo en mi familia los valores de la familia de Nazaret

Comprende la importancia de la oración dentro del núcleo familiar.

Establece relaciones entre los diferentes modelos de la familia con el proyecto de Dios sobre ella, desde el modelo de la familia de Nazaret

Aprendo el significado de la oración a partir de pasajes del evangelio

Comprendo la enseñanza de Jesucristo sobre el matrimonio y la familia, ubicándolos en su contexto y relacionándolos con el contexto actual.

Sustenta, con base en los evangelios la doctrina que explica la relación entre el padre y el hijo.


GRADO SÉPTIMOPeriodo: Tercer INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Comprender la comunidad cristiana como signo de unidad y comunión

Los discípulos de Jesucristo: una comunidad eucarística

Jesús y la comunidad de los doce

El estudiante estará en capacidad de: explicar en qué consiste el proceso de vocación y seguimiento de Cristo, de los apóstoles

¿Por qué Jesús elige a los doce?

¿Cómo era la vida de Jesús y los doce?

Comprende que hace parte de la comunidad y está llamado a demostrar actitudes de respeto.

Explico en qué consiste el proceso de vocación seguimiento de Cristo, de los doce apóstoles.

Explico por qué fueron elegidos los doce apóstoles.

El valor de la mujer en la comunidad cristiana

El estudiante estará en capacidad de: considerar el valor de la mujer (en cabeza de María) en la economía de la salvación.

¿Por qué es esencial la Virgen María para la comunidad católica?

Valoro el papel protagónico de la mujer en la vida de nuestros pueblos.

Considero el valor fundamental de María en la economía de la salvación.

Relación el valor de la mujer con la textos bíblicos.

La vida de la primera comunidad cristiana

El estudiante estará en capacidad de: poder explicar las causas históricas y designios divinos que dieron origen a la primera comunidad cristiana

¿Qué será de los pueblos si cada cual lucha sólo por sus intereses privados?

Interiorizo valores que ayudan a la conformación de una auténtica comunidad cristiana.

Puedo explicar las causas históricas y designios divinos que dieron origen a la primera comunidad cristiana.

Promuevo en la Institución Educativa relaciones de cooperación, solidaridad y trabajo en equipo.

Eucaristía, fuente y cumbre de la vida eclesial

El estudiante estará en capacidad de: descubrir el sentido y eficacia de la cena en memoria del Señor

¿Por qué la Iglesia es considerada comunidad de salvación?

Comprendo que las pequeñas comunidades al interno de la Iglesia como la familia constituyen el lugar donde vivir en comunión eclesial.

Reconozco, en la Iglesia, el llamado universal de Dios a la salvación.

Descubro el sentido y eficacia de la cena en memoria del Señor.


GRADO SÉPTIMOPeriodo: Cuarto INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser Saber Hacer

Identificar plenamente la familia como comunidad formadora de personas, educadora en la fe y promotora de desarrollo.

El mundo hoy: un reto para la misión de la familia cristiana.

La familia, una comunidad.

El estudiante estará en capacidad de: valorar el sentido de la familia como núcleo de la sociedad.

¿Por qué la familia es tan importante en la formación de una comunidad de personas?

Identifica la importancia de la celebración de la pascua en familia.

Comprende el papel de la familia para formar una comunidad que crezca en valores cristianos.

Sé integrar pasajes bíblicos, textos de la Iglesia sobre el amor, la familia, la procreación, la defensa de la vida, en la experiencia diaria.

La sociedad al servicio de la familia

El estudiante estará en capacidad de: dar argumentos que explican por qué la familia es la base de la sociedad.

¿Cómo sirve la sociedad a la familia?

¿Cómo protegen el Estado y la sociedad a la familia?

Aprecio el valor de la familia en la sociedad.

Reconoce cómo es posible guardar respeto siempre por la vida.

Doy argumentos que explican por qué la familia es la base de la sociedad.

La familia, participe de la vida y de la misión evangelizadora de la Iglesia

El estudiante estará en capacidad de: conocer el ser y la misión que la familia cristiana tiene dentro de la Iglesia y en la sociedad.

¿Cómo puede la familia participar en la vida y en la misión evangelizadora de la Iglesia?

Relaciona evangelización con promoción humana

Conoce el ser y la misión que la familia cristiana tiene dentro de la Iglesia y en la sociedad.

Demuestra capacidad para interpretar la realidad de las familias cristianas a la luz del evangelio.

La carta de los derechos de la familia

El estudiante estará en capacidad de: confrontar los conocimientos con su propia realidad familiar y con su medio.

¿Cuáles son, según la Iglesia, los derechos de la familia que la sociedad y el Estado deben garantizar?

Reconoce cómo los derechos humanos influyen en la vida familia.

Fundamenta, con base en los derechos de la familia, el cambio en el orden social.

Confronta los conocimientos de su propia realidad familiar y con su medio.


GRADO OCTAVOPeriodo: Primer INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Comprender el significado de la convivencia humana como medio de crecimiento personal y social

Dimensión comunitaria del ser humano

EL ser humano llamado a vivir en comunidad

El estudiante estará en capacidad de: dar razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros.

¿Por qué necesito agruparme?

Reconoce la vocación esencial del ser humano a la vida en comunidad

Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociarme con otros

Reconozco en aquello que produzco y en mis acciones que no estoy solo en el mundo.

Contrasta la proclamación individualista de la sociedad con el pensamiento cristiano.

El progreso como expresión del trabajo comunitario

El estudiante estará en capacidad de: reconocer la necesidad de que haya equilibrio entre el bien común y el individual.

¿Qué debemos hacer para que el progreso favorezca una vida mejor para todos?

Reconozco la necesidad de que haya equilibrio entre el bien común y el individual.

Conoce como todos los proyectos humanos son comunitarios.

Doy cuenta de la relación entre la realización individual y la realización colectiva.

Elabora el proyecto de vida teniendo como referente la necesidad de ser útil a la sociedad

La comunidad da sentido de pertenencia al ser humano

El estudiante estará en capacidad de: ser respetuoso con la identidad y sentido de pertenencia

¿Qué relación hay entre la vida familiar, los grupos de pertenencia y el colectivo social?

Soy respetuoso con la identidad y el sentido de pertenencia religiosa de mis compañeros y de mi

Reconozco y manifiesto sentido de pertenencia a distintas instancias comunitarias, con

Construyo mi identidad religiosa con base en el contacto con los textos sagrados.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARreligiosa de sus compañeros y la familia de estos.

familia. apertura y respeto a la pluralidad.

Fundamento comunitario de la religiosidad

El estudiante estará en capacidad de: comprender la relación histórica que se ha dado entre otras religiones como el judaísmo y el cristianismo

¿Qué aportan las religiones a la construcción de comunidad?

Valoro y respeto el judaísmo y la relación que tiene con el cristianismo.

Identifico a la comunidad cristiana como modelo de auténtica comunidad.

Comprendo la relación histórica que se ha dado entre otras religiones como el judaísmo y el cristianismo.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARGRADO OCTAVO



Identificar la vida comunitaria como el escenario privilegiado de la salvación efectuada por Dios.

Dimensión comunitaria en la historia de la salvación

Dios forma un pueblo para que el ser humano se salve en comunidad

El estudiante estará en capacidad de: argumentar por qué Dios ha escogido un pueblo

¿Qué papel juega la comunidad en el camino del ser humano hacia la salvación?

Doy razones acerca del por qué Dios salva a cada persona integrada a un pueblo y realiza su obra desde dentro de su historia.

Preciso cuáles son los grandes personajes en la historia del Pueblo escogido.

Argumento por qué Dios ha escogido un pueblo.


La salvación en el Antiguo y el Nuevo Testamento

El estudiante estará en capacidad de: usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento.

¿De dónde proviene y en qué consiste la salvación que ofrece Dios según la fe cristiana?

Relaciono las profecías proclamadas en el antiguo testamento con la persona de Jesús.

Ubico en la historia de Israel la frase: “Yo seré su Dios y ustedes serán mi pueblo”.

Uso correctamente la Biblia y encuentro textos referidos a los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento.

La Ley del amor identifica la historia de salvación

El estudiante estará en capacidad de: sustentar con argumentos teológicos que no puede haber comunidad auténtica sin amor.

¿Tiene algo que enseñarnos Dios sobre el amor?

Explico cuál es la comunidad perfecta, cuyo fundamento es el amor.

Sustento con argumentos teológicos que no puede haber comunidad auténtica sin amor.

Contrasta la experiencia cristiana del amor, con las experiencias el amor humano.

El pecado rompe la unidad de la comunidad

El estudiante estará en capacidad de: definir el concepto de pecado, en la vida cristiana.

¿Cómo afecta el pecado las relaciones de los seres humanos entre sí y con Dios?

Reconozco que en ocasiones soy generador de conflictos y que los puedo solucionar.

Defino, el concepto de pecado, en la vida cristiana.

Ejemplifico, con una situación cotidiana, las consecuencias reales del pecado.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARGRADO OCTAVO


Problematizadoras

Ser saber Hacer

Comprender la comunidad cristiana como signo de unidad y comunión

Los discípulos de Jesucristo: una comunidad eucaristica

Jesús y la comunidad de los doce

El estudiante estará en capacidad de: explicar en qué consiste el proceso de vocación y seguimiento de Cristo, de los apóstoles

¿Por qué Jesús elige a los doce?

¿Cómo era la vida de Jesús y los doce?

Compara otros modelos de seguimiento a un maestro con los discípulos de Jesucristo

Explico en qué consiste el proceso de vocación seguimiento de Cristo, de los doce apóstoles.

Identifica las características del llamado de Jesús a sus discípulos

Explico por qué fueron elegidos los doce apóstoles.

Reconoce en la vocación apostólica el deseo divino de la salvación comunitaria

El valor de la mujer en la comunidad cristiana

El estudiante estará en capacidad de: considerar el valor de la mujer (en cabeza de María) en la economía de la salvación.

¿Por qué es esencial la Virgen María para la comunidad católica?

Valoro el papel protagónico de la mujer en la vida de nuestros pueblos.

Considero el valor fundamental de María en la economía de la salvación.

Puede explicar las causas históricas y los designios divinos que dieron origen a la primera comunidad cristiana.

La vida de la primera comunidad cristiana

El estudiante estará en capacidad de: poder explicar las causas históricas y designios divinos que dieron origen a la primera comunidad cristiana

¿Qué será de los pueblos si cada cual lucha sólo por sus intereses privados?

Interiorizo valores que ayudan a la conformación de una auténtica comunidad cristiana.

Puedo explicar las causas históricas y designios divinos que dieron origen a la primera comunidad cristiana.

Promuevo en la Institución Educativa relaciones de cooperación, solidaridad y trabajo en equipo.

Eucaristía, fuente y cumbre de la vida eclesial

El estudiante estará en capacidad de: descubrir el sentido y eficacia de la cena en memoria del Señor

¿Por qué la Iglesia es considerada comunidad de salvación?

Comprendo que las pequeñas comunidades al interno de la Iglesia como la familia constituyen el lugar donde vivir en comunión eclesial.

Reconozco, en la Iglesia, el llamado universal de Dios a la salvación.

Descubro el sentido y eficacia de la cena en memoria del Señor.


GRADO OCTAVOPeriodo: Cuarto INDICADORES DE DESEMPEÑOEstándar Núcleo Temático Contenidos Logro Preguntas


identificar la comunidad cristiana como el grupo humano llamado a construir la unidad y la fraternidad universal.

La comunidad eclesial al servicio de los pueblos

La Iglesia en misión.

El estudiante estará en capacidad de: identificar las grandes acciones de la Iglesia en la historia, en cumplimiento de su acción evangelizadora, social, educativa, cultural, artística.

¿Qué ha hecho la Iglesia durante sus veinte siglos de misión en el mundo?

Identifico las grandes acciones de la Iglesia en la historia, en cumplimiento de su acción evangelizadora, social, educativa, cultural, artística.

Reconoce el carácter misionero de la Iglesia

Descubre, en el mensaje evangélico, la tarea de Jesús para sus discípulos.

La Iglesia en diálogo con el mundo

El estudiante estará en capacidad de: considerar que el trabajo de los misioneros es un ejemplo de anuncio dialógico del Evangelio.

¿Cómo se manifiesta la Iglesia en dialogo con el mundo?

Considero que el trabajo de los misioneros es un ejemplo de anuncio diálogo del evangelio

Conozco los principios y acciones que rigen el diálogo ecuménico.

Comprendo la relación que se da entre las diferentes culturas y procesos de evangelización.

La Iglesia en la historia de América Latina

El estudiante estará en capacidad de: explicar en qué ha consistido el proceso de evangelización en América Latina

¿Cómo ha sido la misión evangelizadora de la Iglesia en América Latina?

Reconozco el potencial de la comunidad eclesial y sus acciones en beneficio de la comunidad.

Explico en qué ha consistido el proceso de evangelización en América Latina.

Establezco la relación entre las distintas manifestaciones de la cultura y la evangelización

La Iglesia en diálogo interreligioso

El estudiante estará en capacidad de: respetar la identidad y pertenencia religiosa de sus compañeros y las familias de los mismos.

¿Qué acciones concretas ha llevado a cabo la Iglesia para contribuir a la fraternidad universal?

Respeta la identidad y pertenencia religiosa de mis compañeros y sus familias.

Considera el profundo respeto, admiración y espíritu dialógico de la Iglesia con otras creencias religiosas.

Manifiesto actitudes de tolerancia y comprensión ante las diferencias.

Propone opciones de diálogo interreligioso, a partir de ejemplos en la historia de la Iglesia.


GRADO NOVENOPeriodo: Primer INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Comprender cómo el hecho moral está enraizado en la naturaleza humana y en el corazón de la cultura.

El hecho moral en la persona y en la cultura

Dimensión moral de la persona humana

El estudiante estará en capacidad de: reconocer la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social.

¿Cómo se puede lograr, a través de las acciones, la realización personal?

Reconozco la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social.

Reconoce a la persona como sujeto de la vida moral

Establezco las relaciones de diferencia, semejanza y complementariedad entre lo religioso y lo moral.

Elabora el proyecto de vida de acuerdo a las orientaciones dada.

Los valores morales y religiosos como núcleo de la cultura

El estudiante estará en capacidad de: conocer las dificultades y condicionamientos que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales

¿Cómo construyen los niños y las niñas, del propio medio cultural, los juicios morales?

Conozco las dificultades y condicionamiento que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales.

Conozco las dificultades y condicionamientos que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales.

Sé distinguir e integrar criterios éticos y religiosos.

Problemas que enfrenta la cultura actual

El estudiante estará en capacidad de: explicar correctamente el sentido de expresiones bíblicas como “pecados que

¿Por qué se afirma que en el mundo de hoy hay una crisis de valores?

Realizo valoraciones de actos y comportamientos humanos, distinguiendo el bien y el mal moral.

Explico correctamente el sentido de expresiones bíblicas como “pecados que claman venganza al cielo”.

Comprende y demuestra las consecuencias sociales de no seguir las exigencias del evangelio.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARclaman venganza al cielo”.

Las virtudes cristianas como plenitud de la vida moral

El estudiante estará en capacidad de: aplicar principios éticos y morales a las actividades escolares, procesos de evaluación, las relaciones interpersonales, la lúdica, etc.

¿Se puede vivir en armonía y paz, resaltando lo que nos une en lugar de resaltar lo que nos separa?

Identifica las virtudes cristianas a la luz de la palabra de Dios

Valora la importancia de vivir de acuerdo con una sana moral

Conoce y explica que la moral cristiana tiene como fuente y culmen a Cristo y a su Evangelio.

Aplico principios éticos y morales a las actividades escolar, los procesos de evaluación, las relaciones interpersonales, la lúdica, etc.


GRADO NOVENOPeriodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑO


Ser saber Hacer

Reconocer en el seguimiento de Jesús, el sentido de la vida moral para el cristiano.

Nuestra vida se fundamenta en Cristo

Llamados a la plenitud de vida en Dios

El estudiante estará en capacidad de: manifestar una conducta intachable en los diversos contextos y situaciones de la vida familiar y escolar.

¿Cómo se puede manifestar la plenitud de vida en Dios?

Manifiesta una conducta intachable en los diversos contextos y situaciones de la vida familiar y escolar.

Comprende cómo el camino de los mandamientos nos lleva al encuentro con Dios Padre.

Relaciona textos bíblicos indicados con los comportamientos cotidianos

Llamados a la comunión

El estudiante estará en capacidad de: describir los elementos claves de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana

¿Qué significa vivir en comunidad?

Describe los elementos principales de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana.

Describo los elementos claves de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana.

Propongo proyectos para desarrollar un comportamiento ético y mejorar la convivencia en la Institución Educativa.

El seguimiento de Jesús: camino de la moral cristiana

El estudiante estará en capacidad de: dar razón de cómo la persona de Jesús es el horizonte de la vida moral para la persona creyente.

¿Cuál es la novedad en la enseñanza moral de Cristo?

Doy razón de cómo la persona de Jesús es el horizonte de la vida moral para la persona creyente en el cristianismo.

Explico la relación entre observar los mandamientos y realizar las bienaventuranzas como distintivo de la nueva moral.

Reviso mi vida a la luz de la nueva alianza y de los 10 mandamientos.

La palabra de Dios guía el comportamiento moral del cristiano.

El estudiante estará en capacidad de: argumentar que la palabra de siempre tendrá validez, ya que es fruto de índole histórica iluminada por Dios.

¿Qué ventajas tiene vivir de manera ética?

¿Cómo sabes qué hacer con tu vida?

Comprendo por qué es necesaria la fe y el poder del Espíritu para poder vivir a la manera de Cristo.

Argumento que la palabra siempre tendrá validez, ya que es fruto de índole histórica iluminada por Dios.

Utilizo las enseñanzas bíblicas en la vida cotidiana y en las conversaciones sobre temas morales.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARGRADO NOVENO



Reconocer en las enseñanzas de Jesús el camino que debemos recorrer como cristianos.

Jesucristo: modelo de nuestras acciones

El llamado a la conversión constante

El estudiante estará en capacidad de: conocer el sentido de la conversión predicada por Jesucristo y las exigencias morales que debe cumplir quien cree en Él y se hace su discípulo.

¿Cuáles eran los dilemas morales del tiempo de Jesús?

Identifico los problemas humanos de orden ético a los cuales responde Jesús y los problemas morales que Él hace descubrir a sus oyentes.

Conozco el sentido de la conversión predicada por Jesucristo y las exigencias morales que debe cumplir quien cree en Él y se hace su discípulo.

Identifico la forma como Jesús plantea y resuelve los dilemas morales, tanto en el método como en el contenido de su enseñanza.

La vida cristiana de acuerdo con las virtudes

El estudiante estará en capacidad de: promover en su medio el conocimiento y la vivencia de las enseñanzas morales de Cristo.

¿De qué manera como comunidad cristiana podemos cumplir con nuestros deberes esenciales?

Valora la acción de Dios en la vida humana cuando es llevada de acuerdo con las virtudes

Da razones acerca de la importancia de vivir de acuerdo con las virtudes teologales.

Promueve en su medio el conocimiento y la vivencia de las enseñanzas morales de Cristo.

Acciones de vida para alcanzar bienaventuranza

El estudiante estará en capacidad de: valorar las acciones que podemos desarrollar para alcanzar una vida virtuosa y en comunión con Dios.

¿Cómo se puede vivir una vida bienaventurada dentro de una comunidad de fe?

Valoro las acciones que podemos desarrollar para alcanzar una vida virtuosa y en comunión con Dios.

Reconozco en mi entorno y valoro la presencia de testigos ejemplares de la fe y de la moral cristiana.

Utilizo las enseñanzas de Jesús en la vida cotidiana, en las conversaciones sobre temas morales.

La responsabilidad moral como camino de santidad

El estudiante estará en capacidad de: promover comportamientos éticos como la responsabilidad, en su entorno.

¿Cuáles son los principales retos éticos del joven de hoy?

Promuevo comportamientos éticos como la responsabilidad en mi entorno.

Respeto los puntos vista de los otros respecto a los problemas morales.

Adquiero capacidad crítica para discernir los valores presentes en la cultura y acordes con la enseñanza moral del Evangelio, así como los juicios de valor contrarios a ella.

Actúo con libertad y responsabilidad según criterios cristianos, frente a las diferentes propuestas que el mundo hace.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARGRADO NOVENO


ProblematizadorasSer Saber Hacer

Establecer las relaciones de diferencia, semejanza y complementariedad entre ética ciudadana y moral religiosa.

El compromiso de vida cristiana en nuestro actuar cotidiano

La palabra de Dios, motivo de nuestra acción

El estudiante estará en capacidad de: analizar y confrontar sus opciones y comportamientos morales a la luz de la palabra de Dios.

¿Cómo podemos vivir mejor la palabra de Dios?

Comprendo que la vida cristiana es don y gracia de Dios.

Identifico el grado de compromiso que nos exige una vida cristiana.

Analizo y confronto mis opciones y comportamientos morales a la luz de la Palabra de Dios.

María: madre, modelo y guía

El estudiante estará en capacidad de: ejercer un pensamiento crítico frente a los acontecimientos del mundo actual, a la luz de la vida de María

¿Cuál debe ser tu compromiso de fe según la enseñanza de María?

Ejerzo un pensamiento crítico frente a los acontecimientos del mundo actual, a la luz de la vida de María.

Identifico en María las diversas mujeres que realizan una labor silenciosa en el mundo por el prójimo.

Reconozco en mi entorno la presencia de personas y comunidades que se esfuerzan por llevar una vida según las exigencias del evangelio.

Ecumenismo y vida en Cristo

El estudiante estará en capacidad de: conocer los grandes acuerdos y acciones conjuntas de las Iglesias involucradas en el dialogo ecuménico, en el campo de los valores éticos y morales.

¿Será que buscar un trabajo de unidad eclesial es una tarea exclusiva para especialistas o para los dirigentes de la Iglesia?

Reconoce las distintas opciones de fe y de vivencia religiosa como caminos de perfección y búsqueda de Dios.

Conozco los grandes acuerdos y acciones conjuntas de la Iglesias involucradas en el dialogo ecuménico, en el campo de los valores éticos y morales.

Comprende que cada doctrina religiosa tiene elementos positivos para aportar a la humanidad

La verdad nos hace libres

El estudiante estará en capacidad de: explicar por qué la verdad nos hace libres ante Dios y ante los seres humanos, de acuerdo con las enseñanzas de Jesús.

¿Cómo debe ser nuestra actitud cristiana de vida en libertad?

Explico por qué la verdad nos hace libres ante Dios y ante los seres humanos, de acuerdo con las enseñanzas de Jesús.

Considera aspectos que permiten hablar de libertad religiosa

Propone opciones de vida en libertad, igualdad y fraternidad

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARGRADO DECIMO



Confrontar, de manera crítica, el sentido de la vida expuesto por la doctrina cristiana con el propuesto por otras doctrinas religiosas y filosóficas.

EL sentido de la vida y la experiencia religiosa

El ser humano se pregunta por el sentido de su vida

Argumentar sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

¿Por qué algunos consideran inútil la búsqueda del sentido de la vida?

Comprende la incidencia de la falta de sentido y de ideales en la orientación, equilibrio y salud espiritual de la persona.

Argumento sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

Aplica el procedimiento del diálogo en la lectura de un texto bíblico.


La experiencia viva de Dios y el sentido de la vida humana

Explicar cómo se accede al conocimiento de Dios como una opción razonable.

¿Cómo experimentamos a Dios en nuestra vida?

Señala las etapas de la revelación que fundamentan el sentido de la vida humana.

Conozco algunos aportes de la filosofía a la búsqueda de sentido de la vida.

Explico cómo se accede al conocimiento de Dios como una opción razonable.

Dios como sentido de la vida en las grandes religiones

Identificar el sentido que se tiene de Dios en distintas religiones.

¿Existe la fe sólo en el cristianismo?¿De qué manera las religiones no cristianas constituyen formas diversas de encuentro con el misterio insondable que es Dios?

Identifico el sentido que se tiene de Dios en distintas religiones

Identifico el aporte de la experiencia religiosa en la promoción de la vida y en la construcción de su sentido.

Sustento el concepto de fraternidad universal que deriva de un documento eclesial.

El humanismo y la religión, ¿respuesta a los interrogantes humanos?

Explicar en qué forma el ser humano es un ser religioso y las repercusiones que este hecho trae para su vida.

¿Es el humanismo una doctrina que resalta los valores del ser humano?

Explico en qué forma el ser humano es un ser religioso y las repercusiones que este hecho trae para mi vida.

Identifica aspectos del análisis literario en un texto bíblico.

Expone las diferencias entre el humanismo cristiano y el ateísmo humanista.




Comprender por qué Jesús es el modelo e inspiración del proyecto de vida humano

El proyecto de vida de Jesús, fundamento y modelo de la persona

Contexto geográfico y social de Jesús

Explicar por qué Jesús es modelo de comportamiento ético y confrontarlo con el de los líderes actuales.

¿Qué fue lo que hizo de especial Jesucristo?

¿Por qué la Biblia lo presenta como Señor de la historia?

Valora la actitud de Jesús frente a los grupos religiosos políticos de su tiempo.

Compara los criterios de vida de Jesús con las diferentes propuestas del mundo actual

Identifica las características del contexto geográfico y social en tiempos de Jesús

Explica por qué Jesús es modelo de comportamiento ético y lo confronto con el de los líderes actuales.

Realiza un análisis comparativo de dos textos bíblicos

Jesús de Nazaret, Dios encarnado

Comprender el misterio de la encarnación de Jesús y exponer su importancia.

¿Qué significa la encarnación del Hijo del Dios?

¿Es Jesucristo ser humano para todas las personas?

Sintetiza los errores acerca de Jesucristo y expone su punto de vista al respecto.

Determina la idea esencial de un texto bíblico y la relaciona con otros temas.

Comenta en qué consiste el misterio de la encarnación de Jesús y expone su importancia

El Reino de Dios, proyecto de vida de Jesús

Integrar en su proyecto de vida la misión, la visión y los valores de Jesús, según la voluntad de Dios.

¿Cuál es, según Jesús, el valor y el sentido de la vida?

Integro en mi proyecto de vida la misión, visión y los valores de Jesús, según la voluntad de Dios.

Me siento partícipe en la misión de Jesucristo para transformar el mundo según la voluntad de Dios.

Propone acciones que manifiestan la presencia del Reino de Dios en la sociedad

Jesucristo realiza el proyecto de salvación mediante su muerte y resurrección

Identificar por qué el dar la vida significó el cumplimiento perfecto de la misión de Cristo.

¿Por qué murió Jesús de Nazaret?¿Qué significa la resurrección de Jesús para el Reino de Dios, y para el mundo?

Comprendo el valor que tiene la vida en plan salvífico de Dios.

Identifico por qué dar la vida significó el cumplimiento perfecto de la misión de Cristo.

Define en qué consiste el plan de salvación realizado por Jesucristo.

Señala las relaciones de rechazo y persecución a Jesús por parte de sus adversarios.

Explica cómo se revela el plan divino de salvación en la Biblia




Dar razón de lo esencial de la identidad de la persona cristiana y explicar la relación entre su vocación en la Iglesia y su capacidad para transformar la sociedad humana

La identidad de la persona cristiana

Ser persona, llamado específico de Dios al ser humano

Argumentar sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

¿Qué se entiende por “persona”?

¿Creó Dios al ser humano para el éxito o para el fracaso?

Reconozco los elementos fundamentales de la persona humana aportados por la Iglesia y las religiones cristianas.

Fundamenta, desde diversas teorías y doctrinas la dignidad de la persona humana y señala elementos fundamentales de la persona humana presentes en los derechos humanos.

Argumento sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

La identidad de la persona cristiana

Argumentar con base en la Escritura y en la doctrina de la Iglesia, el sentido de la identidad de la persona cristiana.

¿Cuáles son los modelos de vida que se difunden en el mundo de hoy?

¿En qué radica lo específico de la identidad cristiana?

Tomo conciencia de lo que significa tener identidad cristiana.

Reconoce que la persona cristiana conforma su identidad de acuerdo con su modelo: Jesucristo, pero no excluye otros poseen diversos modelos.

Argumento, con base en la Escritura y en la doctrina de la Iglesia, el sentido de la identidad de la persona cristiana.

El creyente y su vocación en la Iglesia

Identificar y diferenciar las vocaciones comunes y las específicas que se viven dentro de la Iglesia.

¿Cuáles son las opciones vocacionales que tienen los creyentes en Cristo como miembros de la Iglesia?

Defino mi propia opción vocacional según mi creencia religiosa personal.

Identifico y diferencio las vocaciones comunes y las específicas que se viven dentro de la Iglesia

Establezco relaciones de semejanza y complementariedad entre las diversas vocaciones y estados de vida de la Iglesia.

La transformación del mundo, tarea del creyente y no creyente

Explicar la responsabilidad que tiene el creyente en Cristo en la tarea de transformar el mundo.

¿De qué manera la comunidad cristiana se hace partícipe en la terea de transformación del mundo?

Compara las diversas acciones del creyente en Cristo con las acciones de los creyentes de confesiones no cristianas respecto a la construcción del mundo e identifica la riqueza de ambas.

Reconozco en mi entorno el testimonio de laicos que dan un sentido cristiano al ejercicio de su profesión.

Explico la responsabilidad que tiene el creyente en Cristo en la tarea de transformar el mundo.




Comprender que a través del proyecto de vida cada ser humano fundamenta su realización personal.

El proyecto de vida La realidad personal El estudiante estará en capacidad de: comprender que la verdad es opción de ser para creer en sí mismo.

¿Cuáles es el sentido de nuestra realidad personal?

¿Cómo desarrollar la autoestima y el talento personal al servicio del propio proyecto de vida?

Capaz de autorreflexión y revisión de mi vida.

Comprendo que la verdad es una opción de ser para creer en sí mismo.

Reconozco los valores y antivalores presentes en modelos de vida de hoy, haciendo mi discernimiento desde el proyecto de vida de Jesús

La realidad sociocultural

El estudiante estará en capacidad de: discernir desde el concepto de Reino de los cielos, cuál sería el propósito de la vida humana y social.

¿Cómo promover una cultura de la autoestima, la exigencia, la creatividad y el liderazgo entre los jóvenes?

Discierno, desde el concepto de Reino de los cielos, cuál sería el propósito de la vida humana y social.

Distingo la forma de dar inspiración cristiana a un proyecto de vida personal y comunitaria.

Desarrollo un sentido crítico frente a los modelos de vida que se presentan en la cultura y en los medios de comunicación.

La vocación, opción de realización

El estudiante estará en capacidad de: explorar su camino vocacional y orar para pedir a Dios el don del discernimiento sobre su vacación.

¿Cómo influye la elección de vida de una persona en su estilo de vida y las responsabilidades que tiene frente al mundo?

Exploro mi camino vocacional y oro para pedir a Dios el don del discernimiento sobre mi vocación.

Sustento mi proyecto de vida a la luz del proyecto de vida de Jesús

Fundamento la oración en la acción desde una visión de la realidad personal y realizo mi propia oración.

Para seguir a Cristo El estudiante estará en capacidad de: confrontar los modelos de vida de la sociedad actual con el proyecto de vida de Jesús

¿Por qué seguir a Cristo?

¿Cómo seguirlo?

Evidencio, desde un testimonio de vida, la correlación entre la realidad personal, sociocultural y la opción del seguimiento de Cristo.

Confronto los modelos de vida de la sociedad actual con el proyecto de vida de Jesús

Analizo y valoro la experiencia de quienes han acogido el llamado de Dios a realizar una misión especial de servicio a la Iglesia y a la sociedad.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARGRADO UNDECIMO



Comprender la importancia del análisis de la realidad a partir del estudio de los documentos que conforman la Doctrina Social de la Iglesia.

La realidad según la doctrina social de la Iglesia

El valor e importancia de la realidad

El estudiante estará en capacidad de: valorar la realidad desde el estudio de la Doctrina Social de la Iglesia.

¿Cómo concebimos la realidad?

¿De qué manera ha respondido la Iglesia a las necesidades de la realidad?

Volara la realidad desde el estudio de la Doctrina Social de la Iglesia

Fundamenta desde los textos bíblicos y del Magisterio un análisis crítico de la realidad concreta.

Argumenta, con sentido crítico, acerca de la realidad social.

Elabora el proyecto de vida teniendo realizando énfasis en el servicio a la comunidad.

Características del análisis cristiano de la realidad

El estudiante estará en capacidad de: describir las nociones fundamentales de la realidad a partir del análisis cristiano de la misma.

¿Cuál es el método para hacer un análisis de la realidad social desde una mirada religiosa de fe cristiana?

Establece la relación entre fe y el comportamiento social.

Describe las nociones fundamentales de la realidad con otras formas existentes de estudio social

Describe las nociones fundamentales de la realidad a partir del análisis cristiano de la misma.

Elementos fundamentales en el análisis de la realidad

El estudiante estará en la capacidad de: diferenciar los tres procesos básicos propuestos por Jesús para analizar la realidad.

¿Qué elementos fundamentan el análisis cristiano de la realidad?

Aplico el mensaje religioso al análisis de situaciones sociales de hoy, especialmente, en relación con la justicia.

Señala el método cristiano de análisis de la realidad

Diferencia los tres procesos básicos propuestos por Jesús para analizar la realidad.

¿Cómo ve la Iglesia de Cristo la realidad?

El estudiante estará en la capacidad de: reconocer en su entorno las acciones que realiza la Iglesia para la construcción de una nueva sociedad.

¿Qué debe hacer la Iglesia para liberar a los seres humanos del mal?

Realiza un paralelo entre la teología y otras corrientes de pensamiento acerca del análisis de la realidad

Identifica la perspectiva teológica dominante en el análisis cristiano de la realidad.

Reconoce en su entorno las acciones que realiza la Iglesia para la construcción de una nueva sociedad.


Periodo: Segundo INDICADORES DE DESEMPEÑOEstándar Núcleo

Temático Contenidos Logro Preguntas


Comprender apropiadamente los principios de la Doctrina Social de la Iglesia y entender la construcción y la transformación de la sociedad desde una nueva perspectiva.

Doctrina Social de la Iglesia, guía para la construir la nueva sociedad

Análisis crítico de las principales ideologías

El estudiante estará en capacidad de: identificar la respuesta de Jesús y su actitud frente a los conflictos sociales, políticos y religiosos de su tiempo.

¿De qué manera los intereses ideológicos atentan contra la dignidad humana?

Reconstruye la situación social, política y religiosa del pueblo de judío donde Jesús realiza su misión.

Conoce las características de la globalización económica y su repercusión en la vida social del país.

Planteo e identifico la respuesta de Jesús y su actitud frente a los conflictos sociales, políticos y religiosos de su tiempo.

Fundamentos de la Doctrina Social de la Iglesia

Identificar la doctrina oficial de la Iglesia frente a las ideologías y sistemas que atentan contra la dignidad humana.

¿De qué manera elabora la Iglesia su doctrina sobre cuestiones sociales?¿Cuáles serán las causas de las desigualdades sociales?

Identifica la doctrina oficial de la Iglesia frente a las ideologías y sistemas que atentan contra la dignidad humana.

Conoce los temas y problemas tratados en la Doctrina Social de la Iglesia.

Construye con los elementos de la Doctrina Social de la Iglesia, reflexiones frente a la realidad.

Elementos para construir una nueva sociedad

Analizar y valorar los pronunciamientos y acciones de las Iglesias para solucionar problemáticas sociales y transformar la sociedad.

¿Cómo contribuir para transformar positivamente la sociedad en que vivimos?

Comprende el papel de la voluntad en la transformación de cualquier comportamiento individual o colectivo

Identifica los fundamentos y los procedimientos con los cuales la Iglesia elabora su Doctrina Social.

Analiza y valora los pronunciamientos y acciones de la Iglesias para solucionar problemáticas sociales y transformar la sociedad.

Características de la nueva sociedad: civilización del amor

Reconocer el mandato del amor como eje central de la obra cristiana.

¿En qué consiste la civilización del amor y cómo contribuye para conformar una nueva sociedad?

Reconoce el mandato del amor como eje central de la obra cristiana.

Argumenta en qué consiste la civilización del amor.

Analiza los problemas de la convivencia escolar a la luz de los principios de la moral cristiana.




Reconocer el proyecto social que la Iglesia presenta en su acción evangelizadora

La construcción de la nueva sociedad en acción

Evangelización: misión específica de la Iglesia

El estudiante estará en capacidad de: entender la evangelización como una tarea de Cristo y de la Iglesia.

¿Qué significa evangelizar?

¿Quién o quiénes asumen la misión evangelizadora?

Valora la importancia del seguimiento de Cristo para la misión evangelizadora en el transcurso de la historia.

Entiendo la evangelización como una tarea de Cristo y de la Iglesia

Realiza un paralelo entre las diversas formas como se evangelizado y plantea sus propias conclusiones.

El creyente y su vocación en la Iglesia

El estudiante estará en capacidad de: comprender el significado de evangelización y de nueva evangelización.

¿De qué manera interviene la Iglesia en la nueva sociedad?

Distingue las características de la Doctrina Social de la Iglesia en América Latina

Comprende el significado de evangelización y de nueva evangelización.

Puede hacer un juicio crítico desde el evangelio sobre ideologías y paradigmas sociales.

Acciones de la Iglesia para la nueva sociedad

El estudiante estará en capacidad de: entender la evangelización como una tarea de Cristo y de la Iglesia.

¿Cómo participa la Iglesia en cuestiones sociales?

Valora la labor de la Iglesia en los diferentes ámbitos.

Establece relación entre Doctrina Social de la Iglesia, acción de pastoral social y las celebraciones.

Enumera los diversos tipos de adaptaciones que se presentan en las distintas esferas del mundo contemporáneo.

Elementos para la elaboración de un proyecto social

El estudiante estará en capacidad de: valorar la labor social de la Iglesia en los diferentes ámbitos

¿Qué elementos se necesitan para elaborar un proyecto social?

Enuncia algunos elementos bíblicos y extra-bíblicos necesarios para la construcción de un proyecto social.

Explica el sentido social y religioso de pasajes del evangelio y los relaciona con el proceso de evangelización.

Propone formas distintas de realizar una nueva evangelización




Realizar un plan de acción social acerca de la paz, que siga los lineamientos de la Doctrina Social de la Iglesia.

Hacia el Proyecto Social

Iglesia y la Paz Reconocer los principios y criterios que propone la Iglesia para mantener la paz.

¿Cuál es la posición de la Iglesia frente a la búsqueda de la paz?

Valora cristianamente la necesidad de reconciliación entre los pueblos para conseguir la paz.

Conoce los principios y criterios que propone la Iglesia para mantener la paz.

Explica la relación que los profetas establecen entre el conocimiento de Dios, el obrar de la justicia y la construcción de la paz.

La paz no es ausencia de contradicciones

Argumentar sobre el tema de la paz y la convivencia social a partir de documentos eclesiales referentes al tema.

¿Las diferencias entre los pueblos pueden afectar el logro de la paz?

Contextualiza la enseñanza social de la Iglesia, ubicando las encíclicas y documentos sociales en el contexto de la problemática social a que responden.

Identifica los lineamientos generales dados por la Iglesia en materia de paz y convivencia

Argumenta sobre el tema de la paz y la convivencia social a partir de documentos referentes al tema.

La paz como promoción de la justicia social

Reconocer los principios y criterios que propone la iglesia para la creación de un nuevo orden económico internacional.

¿De qué manera la paz promueve la justicia social?

¿Qué piensa la Iglesia de los sistemas económicos imperantes?

Realiza acciones para promover la cultura de la solidaridad.

Conozco los principios y criterios que propone la Iglesia para la creación de un nuevo orden económico internacional.

Identifico los problemas y conflictos de mi país y planteo acciones a favor de los más desprotegidos.

La paz, una construcción social

Relacionar los valores que promueve la Doctrina Social de la Iglesia con las aspiraciones de los Pueblos.

¿Qué espacios de participación se ofrecen actualmente para la construcción social?

Asume un compromiso cristiano frente a la reconciliación y la paz.

Fundamenta el valor de la solidaridad y de la paz en la enseñanza de Jesús.

Identifica los elementos esenciales para la construcción de la paz.

Relaciono los valores que promueve la Doctrina Social de la Iglesia con las aspiraciones de los pueblos.

malla curricular - ed. religiosa

Documents