MAIDIR LE ECO

JEIMMY ALEJANDRA OSORIO PAIPA

ANGIE JULIETH BARRETO OLARTE

11-03 J.M.

COLEGIO VENECIA

GESTIÓN DE PROYECTOS

EME

BOGOTÁ, NOV 6

2013

MAIDIR LE ECO

JEIMMY ALEJANDRA OSORIO PAIPA

ANGIE JULIETH BARRETO OLARTE

Presentación Informe- Proyecto de Grado

Profesora:

JENNIFER DUCÓN

INSTITUCIÓN EDUCATICA DISTRITAL COLEGIO VENECIA

EME

GESTIÓN DE PROYECTOS

BOGOTÁ

2013

DEDICATORÍA

Este proyecto eco ambiental, con el fin de culminar nuestros estudios escolares, va dedicado a nuestras familias, pero en especialmente a nuestros padres que siempre estuvieron apoyándonos y estuvieron al tanto de cada paso que daba el proyecto.

También queremos agradecer al Colegio, por darnos la oportunidad y los espacios, para llevar a cabo todas las actividades que realizamos con los chicos de PRAE.

Agradecemos también a los maestros que hicieron parte de todo el proceso, empezado por los profesores involucrados directamente con el proyecto, y a los que no pero que de una u otra manera, nos ayudaron con consejos y/o espacios para hacer de MAIDIR LE ECO un proyecto notable frente a la institución.

Por último agradecer a Dios por la oportunidad de terminar nuestro grado once con esta experiencia fortalecedora.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Después de estudiar los antecedentes problemáticos de la localidad de Tunjuelito, se puede ver que esta cuenta con tan solo un porcentaje del 14,4% de suelo protegido, esta estadística se puede empezar a tratar y a manejar desde la niñez. En el Colegio Venecia se evidencia que la etapa de la niñez con la que se podría trabajar, corresponde al ciclo III.

Dicho problema radica en una evidente falta de cultura ambiental y falta de motivación hacia el cuidado del ambiente, y esto se hace notorio con el continuo desperdicio de desechos sólidos del refrigerio en las mismas aulas donde se consume, en los pasillos, y aún en el patio a la hora del descanso.

Si a este problema no se le da una pronta solución, el Colegio Venecia podría llegar a perder sus escasas zonas verdes además de continuar con su problema de los desechos sólidos

1.1 PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo crear una cultura ambiental en los estudiantes del ciclo III del Colegio Venecia de la localidad de Tunjuelito?

1.2 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En la localidad sexta de Bogotá se puede evidenciar que solo cuenta con un 14,4 % de suelos protegidos; se identifico un problema radicado en la falta de una cultura ambiental ya que esta viene desde los niños, esto es evidente ya que por parte de los habitantes de la localidad se puede ver la cosmovisión, los malos usos y las costumbres que tienen con su entorno natural

Se busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); se busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiental) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación Armónica entre el medio natural a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.

Generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por los desechos sólidos arrogados por los habitantes y los efectos de la relación entre el hombre y medio ambiente, este mecanismo pedagógico además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas.

Con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos los procesos productivos técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservación del entorno.

En el desarrollo de estos aspectos culturales, deben participar los niños y los jóvenes que hoy cursan su educación básica y a quienes se les debe preparar para que se despierte en ellos el interés por comprender los alcances que el cuidado del medio ambiente tiene para beneficio de todos; es desde esta etapa de su formación, desde donde se debe desarrollar en los niños la conciencia ecológica; conciencia que ahora se llama sustentabilidad, que es un concepto cada día más aceptado y que nos debe ayudar a promover la cultura por el cuidado de nuestro medio ambiente de manera muy precisa.

Es responsabilidad de todos (maestros, padres de familia, científicos, medios de comunicación, instituciones educativas todas, los centros de investigación en todos los rubros, los empresarios y demás grupos sociales organizados), para buscar estrategias y acciones que permitan generar aspectos culturales desde el desarrollo sustentable de la niñez.

Se requiere más en las nuevas generaciones una cultura ambiental adecuada y promotora del desarrollo y la riqueza sin menoscabo de las condiciones

ecológicas actuales, para poder asegurarle a las generaciones que están por venir; por eso es necesario que todos apoyen aquellos programas que tengan

Como objetivo despertar el interés y la comprensión en los niños por la ciencia y el desarrollo de su creatividad, pero con proyectos que desarrollen la cultura de la conservación del medio ambiente.

Sólo apoyando las actividades de enseñanza y aprendizaje en las asignaturas de ciencias naturales, se lograra que los alumnos de educación básica (ciclo III) adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales y desarrollen actitudes favorables hacia el cuidado medioambiental, es como podría revertir el enorme deterioro que la flora y fauna están sufriendo en la actualidad.

1.3 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

La evidente falta de una cultura ambiental frente al cuidado de las zonas verdes del Colegio Venecia.

Los estudiantes no se incentivan y/o motivan a proteger dichas zonas del colegio; las tiene en un descuido votando los desechos sólidos del refrigerio en las aulas donde lo consumen, pasadizos, el lugar de descanso y en las materas que se encuentran.

Los estudiantes no colaboran para disminuir la contaminación ambiental que ya existe sino que al contrario ayudan aumentarla; muy pocos de ellos utilizan las canecas de reciclaje que pueden encontrar en cada una de las aulas del colegio o que pueden encontrar a su alrededor; para así preservar mas los lugares que requieren de cuidado en la institución como por ejemplo las zonas verdes que le servirán a nuevas generaciones

2. OBEJTIVOS

*Crear una cultura ambiental en los estudiantes del ciclo

III.

* Investigar y analizar sobre esta problemática en el colegio.

* Buscar el apoyo de los profesores del área de ciencias naturales.

* Reconstruir las zonas verdes del colegio.

* Motivar a los estudiantes del ciclo III para que siembren plantas en dichas zonas del Colegio Venecia.

2.1 OBJETIVO GENERAL

*Crear una cultura ambiental en los estudiantes del ciclo III.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFÍCOS

* Investigar y analizar sobre esta problemática en el colegio.

* Buscar el apoyo de los profesores del área de ciencias naturales.

* Reconstruir las zonas verdes del colegio.

* Motivar a los estudiantes del ciclo III para que siembren plantas en dichas zonas del Colegio Venecia.

3. PRESENTECIÓN NOMBRE DEL PROYECTO.

Pues bien el nombre del proyecto que se encargará de fomentar una cultura ambiental en los niños de ciclo III, lleva como nombre MAIDIR LE ECO, esta es una frase en Irlandés que en Español traduce, ECO RESPETO, ya que para fomentar e incentivar una cultura ambiental, se debe empezar a tener claro el debido respeto que merece el medio ambiente.

4. LOGOTIPO

5. GEOREFERENCIA

5.1 Mapa espacial

El proyecto MAIDIR LE ECO, pretende trabajar con los chicos de ciclo III del colegio Venecia, localidad sexta de Tunjuelito, Bogotá, Colombia.

6. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

¿Cómo crear una cultura ambiental en los estudiantes del ciclo III del Colegio Venecia de la localidad de Tunjuelito?

Colegio Venecia de la estudiantes del ciclo III cultura ambiental

Localidad de Tunjuelito

7. MARCO REFERENCIAL

7.1 El proyecto con el cual hemos compartido y compaginado ha sido ECO MERMAS, con el cual MAIDIR LE ECO, se ha unido, y en conjunto se han hecho las charlas, y el concurso de reciclaje.

8. MARCO LEGAL

8.1 ENTIDAD QUE APOYA MI PROYECTO

JARDÍN BOTANICO, JOSÉ CELESTINO MUTIS

El Jardín Botánico de Bogotá "José Celestino Mutis" es el botánico más grande de Colombia. Se encuentra en la sabana de Bogotá, a 2 600msnm, en la faja tropical goza prácticamente de 12 horas de luz solar al día. Su precipitación es de 713 mm. Posee 19,5 ha junto al Parque Simón Bolívar, es un lugar de investigación, educación y ocio de la capital colombiana. Miembro del BGCI. Es administrado por el gobierno municipal de Bogotá. Fue creado en 1955, en homenaje del naturalista, matemático y astrónomo José Celestino Mutis.

Este jardín botánico desarrolla numerosas actividades de investigación en colaboración con las universidades de Bogotá, y de educación dirigida a estudiantes y al público en general. LA institución cuenta pues con programas de biotecnología, conservación de plantas amenazadas y de ecología, conservación de ecosistemas, etnobotánica, exploración, florística, horticultura, biología y control de especies invasivas , restauración ecológica, conservación de semillas y esporas, estudios de sistemática y taxonomía, programas de sostenibilidad, programas dedicados a la mejora agrícola, restauración de terrenos degradados y al medio ambiente urbano.

8.2 LEY O NORMA QUE AVALA MI PROYECTO

LEY 99 DE 1993

Por la cual se crea el MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovable, se organiza el Sistema Nacional Ambiental -SINA y se dictan otras disposiciones como lo son crear planes ambientales con fines culturales.

9. METODOLOGÍA

Para usted, cultura ambiental es:a) Una manera amigable de ser responsable. 6 12%b) No se. 3 6%c) Otra opción de cultura. 10 20%d) Un hábito que se adquiere a diario cuidando el planeta. 31 62%

50 100%

Podemos evidenciar que una gran mayoría conoce el concepto de que es una cultura ambiental.

La cantidad de suelo protegido que hay en la localidad de Tunjuelito es:a) 12%. 12 24%b) 13.6%. 5 10%c) 14.4%. 3 6%d) No se. 30 60%

50 100%

Podemos observar como los estudiantes del ciclo III desconocen información sobre la localidad y entorno en q viven; donde les hace falta mas información sobre el medio ambiente de su localidad.

La razón por la cual, usted NO cuida las zonas verdes de su Colegio es:a) No me interesa 13 26%b) No me han enseñado 10 20%c) No le veo sentido 0 0%

1

23

4

62%

1234

d) Si cuido las zonas verdes 27 54%50 100%

Se puede evidenciar que una gran mayoría dice que cuida las zonas verdes, pero muchos sabemosque casi nadien cuida dichas zonas.Quien le ha hablado a usted sobre cuidar el medio ambiente:a) Nadie. 0 0%b) Sus papas. 25 50%c) Sus maestros. 15 30%d) Otros. 10 20%

50 100%

Se puede observar que los que mas contribuyen a que los estudiantes sepan porque deben cuidar elmedio ambiente han sido sus padres y profesores.

Para usted, de quien es la responsabilidad de tener un ambiente sano?a) De sus amigos. 0 0%b) De sus padres. 1 2%c) De usted. 5 10%d) De todos. 44 88%

50 100%

1234

1234

50%20%

30%

Esto es un buen resultado ya que mas de la mitad de la población con la que se desea trabajar tienepresente que la responsabilidad es todos no de uno solo.

A consideración suya, le parece buena la forma que se le da uso a la zona verde de su Colegio?a) No se cual es el uso de la zona verde de mi Colegio. 18 36%b) No me parece buena. 16 32%c) Si me parece buena. 16 32%d) No me interesa. 0 0%

50 100%

Se evidencia que los porcentajes esta casi iguales, esto quiere decir que para algunos alumnos les parecebueno el uso que se les da a dichas zonas, como para otros que no la conocen u otros que les parece mala.

Qué haría usted por cuidar la zona verde de su Colegio?a) Nada. 0 0%b) Todo lo que esté a mi alcance. 20 40%c) No me interesa. 0 0%d) Buscaría opciones para lograr un mejor cuidado. 30 60%

50 100%

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Se puede observar que los estudiantes quieren que las zonas verdes de su colegio mejoren.

A los estudiantes si les gustaría ver cambios en la institución y ayudar a que esto mejore.

Qué cambios le gustaría que hubieran?a) Ninguno. 0 0%b) Que se incrementará la zona verde. 9 18%c) Que se hagan actividades lúdicas que incluyan a todos para el tratamiento y cuidado de la zona verde. 25 50%d) Que se hagan talleres 16 32%

50 100%

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Se observa que a los estudiantes les gustaría mediante charlas actividades lúdicas poseer mas conocimientode las zonas verdes para así poder hacer algo por ellas.

Conoce usted modos o tratamientos para restaurar zonas verdes?a) No. 9 18%b) Si. 9 18%c) Si, pero nunca nadie me ha preguntado. 7 14%d) No, pero me gustaría conocerlos. 25 50%

50 100%

A muchos estudiantes del ciclo III les gustaría conocer aquellos tratamientos para restaurar las zonas verdes.

10. PROPUESTAS.

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MAIDIR LE ECO SE UNIÓ A ECO MERMAS Y DIO COMO RESULTADO LE ECO MERMAS

- Se hizo una campaña publicitaria con botones

- Se hicieron charlas con el fin de concientizar frente a la importancia de mantener una zona verde cuidada, todas fueron lúdicas

10.1 CRONOGRAMA

Charlas Vigías Concurso

Compost Vigías por curso cada semana Concurso de belleza relacionado con el reciclaje

Reciclaje Control de vigilancia por alumnos de once

Explicación de las normas a los participantes

Conciencia con el medio ambiente

Respectivo reconocimiento a dichos vigías

Presentación del concurso

TEORICO-PRACTICAS

11. CONCLUSIONES

Después de un proceso, por el cual MAIDIR LE ECO tuvo sus altibajos, se puede concluir que si a los chicos de ciclo III, y en general a todo el Colegio Venecia, que si se les brindará no solo talleres escritos, y como llaman ellos “aburridos” y que además no se les reconocen, sino por el contrario, actividades lúdicas y de reflexión que los ayude entender la verdadera razón por la cual es importante e indispensable, mantener y cuidar una zona verde en nuestro colegio, no estaríamos tan escasos de la misma.

Un gran porcentaje de la población dijo que si cuidaba las zonas verdes, pero si es así, por que no se ven los resultados? Simple, porque no es así, por que los chicos no tienen que o quien los incentive a hacerlo, MAIDIR LE ECO cambió esto, hizo charlas reflexivas, lúdicas, que dejaban mensajes importantes en cada uno.

Además de esto hizo (junto a eco mermas) un concurso de reciclaje donde no solo se vio plasmada la unión del colegio como tal sino también la creatividad de los estudiantes, cabe decir también que se les fue reconocido todo su esfuerzo en una nota para el área de biología.

Esto demuestra que MAIDIR LE ECO, deja su legado en los mismos chicos que escucharon nuestras charlas, en los profesores que se dieron cuenta que se les puede enseñar por medio de la motivación, y esto es una de las razones para decir que lo que MAIDIR LE ECO logró, es un paso abismal a como estaba hace 10 meses el Colegio Venecia. Además de ser un incentivo para continuar en años futuros, con su legado.

12. RECOMENDACIONES

- Empezar a desarrollar las propuestas, desde el principio del proyecto.

- Realizar una extensa jornada de publicidad.

- Si no se deja un verdadero cambio en el Colegio, no servirá de nada.

- Hacer todo el proceso del proyecto con entrega, con cariño de lo que se está creando.

13. BIBLIOGRAFÍA & CIBERGRAFÍA

- http://haciaunaculturambiental.blogspot.com/

- http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/344173.la-cultura-ambiental-desde-la- educacion-basic.html

- http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007225/lecciones/capitulo1/26- cambiocultural.htm

- http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/primaria/sexto-grado/ciencias- naturales/1335-Crecimiento-y-desarrollo.html

- http://vanessa27.galeon.com/

- http://ambientebogota.gov.co/plan-institucional-de-gestion-ambiental-piga1

- http://comunidad.udistrital.edu.co/piga/

- http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=297

- http://www.slideshare.net/ximenachaparrobello/ley-99-de-1993-de-medio-ambiente- 18268333

- http://ley99de93.blogspot.com/