8/12/2019 Maestros Aprendiendo Juntos-Sistema De Capacitacion de Docentes en Japn

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CD. IXTEPEC, OAXACALICENCIATURA DE EDUCACIN PRIMARIA

PLAN DE ESTUDIOS 2012

ASIGNATURA:

ARITMTICA, SU APRENDIZAJE Y ENSEANZA

TEMA:

MAESTROS APRENDIENDO JUNTOS

SISTEMA DE CAPACITACION DE DOCENTES EN JAPN

DOCENTE: OMAR ANDRADE ESPINOSA

ALUMNA: FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO

GRADO: 1 SEMESTRE GRUPO: B

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Maestros Aprendiendo Juntos

Sistema de Capacitacin de Docentes en Japn

omo vimos el Estudio de Clase permite que losmaestros aprendan juntos, compartan susopiniones y hagan sugerencia respecto a la

forma de enseanza, todo esto con el fin de generar nosolo un crecimiento personal sino tambin profesional.

En mi opinin, este tipo de capacitaciones es muyinteresante porque nos ofrece un sinfn deoportunidades para aprender sobre distintos mtodosde enseanza lo cual nos dar la oportunidad de ver las cosas desde una maneraholstica, desde todas las perspectivas y de compartir opiniones e ideas personales,favoreciendo a algunos valores como la tolerancia, el respeto, la empata y lasolidaridad. Aunque por otra parte no se aplicar de manera equitativa, debido a quenuestras maneras de ver las cosas son totalmente distintas, en especial por el hecho deque no todas las personas permiten que los dems opinen sobre las maneras dedesenvolverse, una porque no siempre las crticas que se reciben son constructivas yotra porque simplemente no se acepta una opinin de los dems.

En el estudio de clase el maestro que imparti la clase proporciona una visin generalde su clase y escucha los comentarios de los maestros que escucharon su clase y losobservadores hacen comentarios de la clase y sugieren alternativas para mejorar laclase, evitando decir si fue buena o mala la clase.

Nosotros estamos muy malacostumbrados a no escuchar sugerencias respecto a lo quehacemos, es ms en ocasiones somos muy celosos con nuestros trabajos que evitamosque otros conozcan lo que estamos trabajando y si lo queremos dar a conocer es solopara presumir de lo que hacemos.

Entonces este tipo de cuestiones no favorecen alintercambio de ideas. Los intercambios de ideas si serealizan por ejemplo cuando se trabaja en equipo, enun debate o en un seminario en donde se dan aconocer ciertos temas y todos expresan lo que opinanrespecto a ello, entonces para mi ah no hay tantoproblema, el problema en si surge cuando alguien o

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varios exponen un determinado tema y tenemos que poneren prctica la coevaluacin, porque debemos opinar sobrecomo expuso o en su caso expusieron las personas, sidominaron el tema, si su material fue de apoyo y cosas as,es ah donde muchos se evitan emitir sus opiniones porque

a veces la o las personas que estn siendo evaluadas notoman a bien los comentarios y hasta llegan a creer que nole caes bien porque no estas de acuerdo con lo que hizo o

por el contrario unos mejor dicen cosas buenas cuando en realidad no fue as para noquedar mal con la o las personas y sobre todo para que cuando el que emite la opininle toque exponer no tenga que pasarle lo mismo que al que esta evaluando.

Yo creo que para poner en prctica un estudio de clase es importante concientizar a laspersonas que participaran, que este trabajo tiene como fin un intercambio de ideasrespecto a la enseanza para aprender juntosy tomar lo bueno de todos para mejorar

y aprender de los errores, evitando hacer juicios de si es malo o bueno porque al finaltodos somos humanos y por lo tanto no somos perfectos. Que decirle al compaero quelo que esta haciendo lo puede mejorar con otra estrategia no significa que no este bien,que no me parezca, que no me cae bien ni mucho menos que lo hago para perjudicar,que si emito mis opiniones es porque hay muchas maneras mas de hacer las cosas,porque a veces necesitamos de la ayuda de otros para entender mejor las cosas eincluso mejorarlas.

No es una tarea fcil, pero tampoco imposible, porque si los japoneses pudieronnosotros los mexicanos tambin podemos, los normalistas tambin podemos. La

observacin que los normalistas realizan es similar a un estudio de clase porque elobjetivo es aprender a hacer y mejorar.

La tarea esta en manos de cada uno, depende mucho de la materia significativa decada persona y de su actitud para ser mejor en todos los aspectos. Personalmente yopondr todo de mi parte para poner en prctica el estudio de clase porque compartir esenriquecernos en muchos mbitos, es reconocer que no somos nicos y que no losabemos todo, que estamos aprendiendo y que esta es otra manera de aprender, queestas actividades buscan el trabajo colectivo y cooperativo. Siento que me ayudara amejorar mi persona en el aspecto profesional y personal.

Y respecto a hacer mejoras respecto a un estudio de clase, sientoque ser durante su prctica cuando me dar cuenta que cosaspodr agregarle o quizs modificarle.