Maestra: Hercy Báez Cruz

Titulo de la actividad:Ensalada de figuras geométricas Edad: 4- 5 años

Campo formativo: Forma Espacio y medida

Propósito:Que el niño relacione las figuras con objetos del entorno y realice la descripciónY comparta el conocimiento previo que ya posee.

Materiales: Figuras de foamy 5 cuadrados rojos5 círculos azules 4 triángulos verdes4 rectángulos amarillosVelcro

Aspecto: Forma

Aprendizajes esperados:Hace referencia a diversas formas que observen en su entorno.Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra figuras.

Tiempo estimado 20 a 30 minutos.

Inicio:

Se explicaran las reglas del juego a los niños.Se le proporcionara a cada uno una figura geométrica. La figura dada se le pegara al pecho.Cuando cada niño tenga ya una figura geométrica con colores específicos pegada a su pecho, se colocaran las sillas de todos los niños menos uno que será el que de las indicaciones posteriormente.

Desarrollo:

Al principio de la actividad comenzare yo dándole un ejemplo, como Ayer en mi casa busque un...Circulo, todos los niños con la figura indicada deberán cambiar de lugar entre ellos, pero al faltar una silla uno de ellos quedara de pie.El niño que quedo de pie deberá decirme alguna característica de la figura que le toco. (Yo soy un circulo y no tengo líneas rectas o soy un circulo soy una figura plana).El niño dará otra orden como “la puerta de mi casa es un… rectángulo” y ahora los que cambiaran de lugar serán los rectángulos y deberán de repetir el procedimiento anterior.

Cierre:

También se puede variar el juego mezclando diferentes figuras como ahora se mueven rectángulos y cuadrados.Utilizando como el nombre lo dice, “ensalada de figuras” y al oír esto todos deberán de cambiar de lugar.Al término del juego se hará una reflexión sobre lo visto.

Titulo de la actividad:Observando el paisaje Edad: 4- 5 años

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Propósito:Que el niños observe e identifique figuras iguales y las relacione, además que relaciones estas figuras con cosas que se encuentran en su entorno.

Materiales: Figuras de foamy 5 cuadrados rojos5 círculos azules 4 triángulos verdes4 rectángulos amarillosVelcro1 paisaje en pellónAprendizajes esperados:

Hace referencia a diversas formas que observen en su entorno y dice que otros objetos se ven de esas mismas formas.Usa y combina figuras geométricas para formar otras.

Tiempo estimado 30 minutos.

Inicio:

Les presentare la actividad y se explicaran las reglas del juego. Dado que los niños ya tendrán su figura después de realizarse la actividad “ensalada de figuras”, se les dará órdenes como soy un cuadrado y estoy saltando, los niños con la figura nombrada deberán realizar la orden indicada.

Desarrollo:

Posteriormente después de haber realizado los movimientos, regresaran al salón donde habré colocado un pellón con un paisaje, al cual le faltaran figuras especificas que son las que tendrán los niños en su pecho, les pediré que observen la imagen para después preguntarles qué es lo que observan que falta en ella, ellos tendrán que identificar que las figuras que faltan en la imagen son las que llevan pegadas al pecho.

Cierre:Después de que lo identifiquen, les pediré uno a uno que se levanten y coloquen su figura en el lugar que lo crean correcto, y después de hacerlo les pediré que me digan el porqué la colocaron en ese lugar, que me digan las características y el nombre de la figura que colocaron.

Maestra: Bertha Elvira de la Rosa Márquez

J.N. “18 de Marzo”

Clave: 30DJN1466M

Educadora: Génesis Román Valdez Fecha: 31 de marzo al 1 de abril del 2014 Grado/Grupo: 2° “B”

Campo formativo: Lenguaje y comunicación Lenguaje y

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas d expresión oral.

Aprendizaje esperado: Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia

Secuencia didáctica/Actividades:¿QUIÉNES SOMOS……?

INICIO

Les explicare a los niños la dinámica, ellos se tendrán que presentar y tendrán que decirme su nombre, quienes son su familia, en donde viven, que lugar de su casa les gusta más, y que es lo que más les gusta hacer. La educadora practicante iniciara con un ejemplo de sí misma (Nombre, edad, donde vive, y lo que más le gusta de su casa con quien vive, personas con las que se relaciona).

DESARROLLO

Pediremos a los niños que se sienten en el piso formando un medio círculo. Cada niño se presentara mediante el lenguaje oral (en dado caso de que el niño (a) no se quiera presentar, brindarle apoyo preguntándole ¿Cómo se llama? ¿Cuántos años tiene? … Con la intención de generar seguridad en el infante.

CIERRE

Se preguntara al azar a sus compañeros como ¿Con quién vive?... esto permitirá verificar la retención de información.

Maestra: Anadheli Solís Méndez

Titulo: Vamos a clasificar… Edad: 4-5 años

Propósito: Que los niños identifiquen y clasifiquen los seres vivos y la materia inerte y sus características.

Recursos y/o materiales:20 imágenes: 10 seres vivos y 10 materia inerte1 mural hecho con pellón Velcro

Inicio:

Comenzaré dando una breve introducción al tema de seres vivos y materia inerte en caso de que los niños no tengan un conocimiento del tema.Se explicarán las reglas de la dinámica para que cada niño comprenda lo que tiene que hacer.Posteriormente se les proporcionará una imagen al azar la cual podría ser de un ser vivo o no vivo.

Desarrollo:

Comenzaré la actividad colocando mi imagen y explicando porque la coloque en el lugar elegido para después a través de un sorteo se elegirá a un alumno este se levantará de su asiento y deberá colocar la imagen que le toco donde el piense que corresponda, después de colocarla se le cuestionará el porqué la coloco en ese lugar, en caso de equivocarse yo intervendré haciendo una cuestión al grupo de si la imagen esta en la clasificación correcta para que los niños reflexionen y me digan porque esa imagen no corresponde con las demás de la clasificación.

Cierre:Después de haber colocado todas las figuras, se reflexionará sobre lo ocurrido en la actividad, explicando a los niños sus dudas referentes al tema y las clasificaciones.