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Ma. Guadalupe Hernández Ugalde Rosaura Sánchez Bañuelos Anna Yolanda Sandoval Bushhorst José Gumaro Ortiz Valdez Junio /2010 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CURRICULUM SESIÓN 2 Maestro: Ing. José Berúmen Enriquez

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Page 1: Ma. Guadalupe Hernández Ugalde Rosaura Sánchez Bañuelos Anna Yolanda Sandoval Bushhorst José Gumaro Ortiz Valdez Junio /2010 Maestro: Ing. José Berúmen

Ma. Guadalupe Hernández UgaldeRosaura Sánchez BañuelosAnna Yolanda Sandoval BushhorstJosé Gumaro Ortiz Valdez

Junio /2010

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CURRICULUMSESIÓN 2

Maestro:

Ing. José Berúmen Enriquez

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Mapa Conceptual

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

IntroducciónReflexión

• ¿Qué tipo de técnicos se van a requerir en un futuro?

• ¿Cuáles serán las características específicas que requerirá una persona para conseguir un trabajo?

Introducción

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Introducción continuación

• El estudio del curriculum ha llamado la

atención no sólo de pedagogos, sino de

toda la sociedad, ante la búsqueda de

respuestas o líneas de acción para mejorar

la educación en nuestro país.

• Al curriculum no lo podemos entender sin

tener claro que es una necesidad del

hombre por transmitir integralmente

aquello que le permita transcender.

• Introducción

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Concepto y definición

Según Frida Díaz Barriga:• El currículum se convierte en un documento

donde se especifican los resultados obtenidos en el sistema de producción.

• El currículum se elabora desde una concepción tecnológica de la educación, diseño y declaración estructurada de objetivos de aprendizaje.

Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

• Por consiguiente, en el diseño del currículum plantearíamos como metas:

• Promover el desarrollo intelectual y personal de los alumnos, ofreciéndoles experiencias curriculares que los induzcan al aprendizaje significativo, a la formación de esquemas conceptuales coherentes y flexibles, a aumentar su capacidad de resolver problemas dentro y fuera del ámbito escolar.

Concepto y definición continuación

Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

• Fomentar el desarrollo del pensamiento crítico, autorreflexivo y creativo, como manifestación de una visión del mundo madura, comprensiva y científica

Concepto y definición continuación

Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

• Sin embargo, Bobbit, que desarrolló las primeras concepciones de lo que debería ser un currículum en la metáfora de la escuela como una industria, fue traducido por Arrieta, 1995, en una definición de currículum como aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades que lo capaciten para decidir asuntos de la vida adulta (Angulo, 1994).

Concepto y definición continuación

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Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

El currículo legal, como norma que regula cada una de los niveles, etapas, ciclos y grados del sistema educativo, ha de cumplir cinco características principales:

• Abierto.- El currículo tiene una parte común al territorio nacional (65%-55%: Enseñanzas comunes o mínimas) y otra completada por cada una de los estados con competencias en educación (hasta completar el 100%).

Características

Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

• Flexible.- Se puede adaptar a la realidad del entorno del Centro educativo y de los alumnos a los que va dirigido.

• Comprensivo.- Existe una parte de formación común para todos los alumnos a nivel nacional, que cursen estas enseñanzas.

Características continuación

Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

• Atiende a la diversidad.- Permite incluir las diferencias o señas de identidad de cada Comunidad Autónoma.

• Profesor Reflexivo.- Un currículo con las características anteriores, debe dar como resultado la figura de un profesor reflexivo, guía y orientador.

Características continuación

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Componentes del Curriculum

Intenciones

Objetivos

Contenidos

Plan de acción

Estrategias y metodologías

Tiempo y espacio

Recursos y medios

Evaluación

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Objetivos

Establecimiento de las metas, competencias, estándares y objetivos que darán dirección al programa, las cuales estarán fundamentadas según las necesidades, intereses y características de los educandos. Además, se toma en consideración las exigencias y demandas de la sociedad para que el mismo sea pertinente al contexto sociohistórico cultural de la comunidad a que pertenece la escuela.

Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Contenidos

• El conocimiento disciplinario se organizará por unidades en forma secuencial y el mismo se clasificará como conocimiento declarativo (conceptos y nociones básicas de la materia de enseñanza); conocimiento procedimental (destrezas y métodos al procesar la información) y el conocimiento actitudinal (aspectos afectivos que hacen manifiesto los niveles de motivación tanto del educador como del educando).

Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Estrategias y metodologías

• Las actividades mediante las cuales el maestro utilizará diversos métodos, estrategias y técnicas de enseñanza para facilitar un aprendizaje auténtico en los estudiantes. Esta es la fase más dinámica donde la creatividad y el nivel de comunicación del educador son sumamente valiosos para lograr el interés y motivación del estudiante.

Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Tiempo y espacio

• Cantidad de horas y en que momento del proceso.

Lugar, espacio intra-aula, y/o extra-aula.

Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Recursos y medios

• Toda tarea de enseñanza-aprendizaje requiere, en primer lugar de la experiencia docente del educador. Esta se enriquece y se amplía mediante la disposición de materiales didácticos, facilidades físicas, un presupuesto para sufragar costos, equipos e instrumentos y los diversos medios tecnológicos.

Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Evaluación

• Verificar el nivel o grado de efectividad en el logro de las metas, competencias, estándares y objetivos inicialmente propuestos.

• Para el maestro en el salón de clase el proceso evaluativo es decisivo porque mediante la evaluación puede obtener la información necesaria para determinar si su labor docente ha sido o no exitoso.

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Concepto

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

• "El diseño curricular es el resultado del trabajo que da

respuesta a las exigencias sociales en la formación de

profesionales, constituyendo un proyecto educativo,

que sirve de guía y condiciona el desarrollo del proceso.

El diseño curricular se elabora a partir de las bases

mediante una teoría curricular, es el puente entre la

teoría curricular y la práctica. " (Lazo y Castaño, 2001)

Diseño Curricular

Diseño

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Fundamentos

del Curriculum

• Legal• Filosófico• Sociológico• Epistemológico• Psicológico• Pedagógico

Diseño Curricular continuación

Diseño

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Diseño Curricular

Metodologíadel

Curriculum

• Fundamentación• Elaboración del

perfil profesional• Organización y

estructuración• Evaluación continua

Diseño

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

•Concepción

Diseño Curricular continuación

Diseño

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

• Enfoques

Diseño Curricular continuación

DiseñoRegresar

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Relación entre Curriculum e Instrucción

Instrucción La Instrucción generalmente describe los métodos de

enseñanza y actividades de aprendizaje que el maestro utiliza para presentar el Curriculum.

Un maestro tiene muchas maneras diferentes de enseñar a los estudiantes un tema o una unidad. La instrucción describe como los educadores enseñan el Curriculum.

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Relación

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Función del Maestro en el proceso de Diseño Curricular

Los requisitos que debe cumplir un docente para mejorar los aprendizajes de sus estudiantes son:

• Capacidad para construirse un punto de vista personal.

• Predisposición para la búsqueda e innovación.

• Dominio de conocimientos y competencias.

• Espiritu de colaboración (Fullan 1993).

El Maestro

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

• Anticipar la pertinencia de los aprendizajes.• Gestionar y facilitar los aprendizajes.• Evaluar competencias.• Crear ambientes para el aprendizaje.• Diseñar nuevos ambientes para el aprendizaje.

Función del Maestro en el proceso de Diseño Curricular continuación

El Maestro

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro Referencias

Un docente innovador debe:

• Formar parte de grupos inter y multidisciplinarios.

• Generar nuevos conocimientos.

• Favorecer la autonomía, creatividad, actitud crítica, confianza en los estudiantes.

• Ser flexible para adaptarse a los cambios y reflexionar permanente sobre su práctica.

Función del Maestro en el proceso de Diseño Curricular continuación

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Introducción Concepto Diseño Relación El Maestro ReferenciasReferencias

Referencias

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