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EVN EDUVISIÓN

El libro Más que letras y palabras es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Proyectos

Educativos de la Editorial Eduvisión. La presente obra se desarrolló en apego al Programa de Educación General

Básica del Ministerio de Educación Pública.

Edición pedagógica Nancy Romero Brenes Vilma Salazar Murillo

Inicio el maravilloso mundo de la lectura y escritura

El parque es un bonito lugar, donde compartimos con la comunidad durante los fines de semana y días libres.

Me gusta ver a los niños andar en sus bicicletas, jugar fútbol o correr detrás de una cometa que vuela por los aires.

Allí, las familias conversan, comen ricos helados y pasan un rato agradable. Es hermoso compartir en el parque.

Nancy Romero Brenes, costarricense

uta del aprendizaje• Aplica la realización de ejercicios de grafomotricidad para el mejoramiento de

habilidades de motricidad fina.• Discrimina visualmente la relación de igualdad o diferencia entre los objetos presentados.• Identifica los elementos presentes en las ilustraciones que se presentan.• Identifica los fonemas iniciales o finales de las palabras. • Reconoce fonemas iniciales o finales que hacen rima.• Reconoce el número de sílabas o de fonemas que forman una palabra.• Identifica los fonemas iniciales y finales en diversas palabras o ilustraciones. • Reconoce el fonema faltante en las palabras.• Reconoce y utiliza los elementos no verbales de la comunicación para hacer más rico su

discurso oral.• Distingue las vocales en forma oral y escrita.• Traza correctamente las letras de cada vocal.• Reconoce el sonido inicial de las vocales en diferentes palabras e ilustraciones. • Reconoce mediante la escritura y la oralidad los carteles de ambiente presentes en el

salón de clase.• Identifica el sonido de las letras “m”, “s”, “p”, “l”, “t”, “d”, “c”, “n”, “j”, “r” y “g”.• Realiza la lectura de la familia silábica de la letra “m”, “s”, “p”, “l”, “t”, “d”, “c”, “n”, “j”,

“r” y “g”.• Realiza la escritura y lectura correcta de palabras que inicien con “m”, “s”, “p”, “l”,

“t”, “d”, “c”, “n”, “j”, “r” y “g”. • Lee oraciones con los fonemas de la letra “c”.• Realiza la lectura y escritura de las sílabas y palabras con “ce” - “ci”. • Identifica el sonido del dígrafo “Ll” -“ll”.• Realiza la lectura de la familia silábica del dígrafo “Ll” -“l”.• Realiza la escritura y lectura correcta de palabras que inicien con “ll”.

8 98 9

1Periodo

Texto motivador La fotografía viene acompañada de un texto, que incluye una reflexión, para incentivar los valores, ayudar a comprenderlos mejor y a orientar el comportamiento en sociedad, para lograr mantener relaciones armoniosas con los demás.

Ruta del aprendizaje Se presentan los propósitos que se busca cumplir con los estudiantes en cada uno de los periodos según el programa de estudio.

Apertura Cada periodo inicia con una fotografía que motiva el fortalecimiento de los valores necesarios en la vida de todo ser humano.

Conozca su libroEl libro Más que letras y palabras, dirigido a la educación primaria, se diseñó para el desarrollo de competencias según el Programa de la Educación General Básica del Ministerio de Educación Pública.

¿Cómo está organizado el libro?Está organizado en tres periodos de trabajo, en correspondencia con cada trimestre del año escolar y de acuerdo con los contenidos del programa vigente del Ministerio de Educación Pública.

22

Apresto Reúne ejercicios para incentivar las habilidades y capacidades de pensamiento y el lenguaje, así como la maduración, visual, auditiva, sensorio-motora y emocional. Se divide en:

Conciencia fonológicaPropone ejercicios para que el estudiante reconozca cómo está estructurado el lenguaje. Se divide en:• Conciencia léxica: se presentan ejercicios

para que el estudiante sea capaz de distinguir que lo que escucha se divide en palabras.

• Conciencia silábica: se busca que el estudiante logre identificar que las palabras se dividen en sílabas.

• Conciencia fonémica: se plantean ejercicios para que el estudiante desarrolle la habilidad de distinguir los fonemas o sonidos de las sílabas.

Conciencia fonológicaConciencia fonológica

Logro• Reconoce el número de sílabas o de fonemas que forman una palabra.

Conciencia silábica

1. Escucho y repito.

2. Cuento las sílabas dando palmadas. Coloco una debajo de

cada sílaba. Escribo el número.

sapo

sa po

2

mesa

me sa

olla

o lla

paloma

pa lo ma

teléfono

te lé fo nogallina

ga lli na

Con palmadas,

con los pies.

Por aquí o por allá,

muchas sílabas contaré.ma ca

lla te bo

ca za te ja pá ro

pa ya pa

3. Escucho las sílabas, las ordeno y digo palabra que se forma.

ce ra tema

28

29

28

29

AprestoApresto

Trazos1. Escucho y repito.

2. Sigo cada uno de los trazos de la telaraña.

3. Practico los trazos.

Incy Wincy araña

Incy Wincy araña

trepó la canaleta

vino la lluvia y se la llevó

salió el sol y se secó la lluvia

Incy Wincy araña otra vez trepó.

Incy Wincy araña

trepó la canaleta

vino la lluvia y se la llevó

salió el sol y se secó la lluvia

Incy Wincy araña otra vez trepó.

Incy Wincy araña

trepó la canaleta

vino la lluvia y se la llevó

salió el sol y se secó la lluvia

Incy Wincy araña otra vez trepó.

Incy Wincy araña

trepó la canaleta

vino la lluvia y se la llevó

salió el sol y se secó la lluvia

Incy Wincy araña otra vez trepó.

Logro• Aplica la realización de ejercicios de grafomotricidad para el mejoramiento de habilidades de

motricidad fina.

14

15

14

15

• Trazos: la práctica de los trazos es relevante para el proceso de lectoescritura, es decir, para preparar al estudiante en lectura y escritura; por lo tanto, en la primera unidad, los estudiantes desarrollan habilidades para iniciar el proceso.

• Destreza visual: propone ejercicios para desarrollar o mejorar la habilidad visual que ayuda a los niños en el reconocimiento de semejanzas y diferencias de formas, colores, posición, entre otras. Permite prestar atención a los detalles y a las diferencias.

• Destreza auditiva: formula diversos ejercicios en busca de estimular en los estudiantes la identificación de sonidos iniciales y finales de diversas palabras, para lo cual se apoya en diversas imágenes que las representen.

33

Ya lo sabesYa lo sabes

1. Relaciono los dibujos con la vocal que inicia el nombre de cada uno.

2. Escribo la vocal que completa cada palabra.

a. c.

b. d.

3. Coloreo la letra con la que inicia el nombre de cada dibujo.

a e i e a o o e i

i u o o i e a e i

a e i o e i e a o

e a ia e u

i e u102

103

102

103

Cierre del periodo

Conozco más Se desarrollan contenidos relacionados con la lectoescritura propuestos en el programa de estudio.

Ya lo sabes Conjunto de ejercicios en los que el estudiante analiza, razona y aplica los saberes que ha ido adquiriendo a lo largo del periodo en estudio. Permite practicar los contenidos conceptuales aprendidos durante el proceso de lectoescritura.

Aprendo sobre… Este apartado sirve para que los estudiantes aprendan las letras del alfabeto y su familia; además de su caligrafía (en script y cursiva) y su sonido.

Desarrollo de contenidos

La aventura de leerLa aventura de leer

ntes de leer1. Comento con mi docente y mis compañeros.

a. ¿Me gusta cantar canciones?

b. ¿Cuáles son algunas de mis canciones favoritas?

c. ¿Por qué me sirve aprenderme muchas canciones?

2. Escucho y canto la canción.

ompetencias lectoras

Cofrecito de palabras1. Escucho cada palabra y la ilustro.

Castillo

Mar

Llaves

Carmencita

¿Dónde están las llaves?

Yo tengo un castillo, matarile, rile, rile. Yo tengo un castillo, matarile, rile, ron chimpón.

Dónde están las llaves, matarile, rile, rile. Dónde están las llaves, matarile, rile, ron, chimpón.

En el fondo del mar, matarile, rile, rile. En el fondo del mar, matarile, rile, ron, chimpón.

¿Quién irá a buscarlas?, matarile, rile, rile. ¿Quién irá a buscarlas?, matarile, rile, ron, chimpón.

Irá Carmencita, matarile, rile, rile. Irá Carmencita, matarile, rile, ron, chimpón.

¿Qué oficio le pondrá?, matarile, rile, rile. ¿Qué oficio le pondrá?, matarile, rile, ron, chimpón.

10

11

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11

La aventura de leer Acerca a los estudiantes al hermoso mundo de la lectura, mediante la escucha o lectura de textos y ejercicios que motivan su comprensión.

Antes de leer Este apartado permite indagar los conocimientos, vivencias y opiniones de los estudiantes, relacionados con la lectura que escucharán o leerán.

Después de leer Se proponen ejercicios según la competencia lectora que se quiere evaluar.

sobre…sobre…AprendoAprendo

Letra D - d1. Escucho a mi docente.

Logros• Identifica el sonido inicial de la letra “d”.

• Reconoce el fonema de la letra “d”.

• Realiza la lectura de la familia silábica de la letra “d”.

• Realiza la escritura y lectura correcta de palabras formadas por la familia silábica de la letra “d”.

El disfraz sorpresa

Diego es un niño muy divertido, le gusta danzar y dramatizar. Todos

los días acude a una academia de actuación donde aprende y se

divierte.

Después de clases, duerme un rato en su diván. Diego está

enamorado de Dora una doncella muy hermosa, quien, igualmente

asiste a la academia.

Ellos todas las tardes pasean por la ciudad, a veces comen helados,

donas, o cuando hay una película divertida, entran al cine.

Dora y Diego han sido invitados a una fiesta de disfraces, así que esta

tarde no se verán porque irán a buscar su disfraz sorpresa.

Con cuidado de no ser descubiertos, entran a una tienda se prueban

su disfraz, salen del probador y sin reconocerse los dos se miran…

Dora sale disfrazada de dinosaurio y Diego disfrazado de dragón.

¡Que sorpresa se darán

cuando se vean con el disfraz

en la fiesta!

7474

Conozco másConozco más

Logro• Reconoce los elementos que posee una oración.

1. ¿Cuántas oraciones aparecen en el ejemplo?

2. Marco, con rojo, dónde inicia la oración y, con azul, dónde finaliza.

OraciónEs un conjunto ordenado de palabras con sentido completo y que expresan una idea. La oración inicia con mayúscula y finaliza con punto.Ejemplos:

Mami ama a Memo .

Ema amasa la masa en la mesa .

Mía mima al oso .

Mayúscula

Mayúscula

Mayúscula

Punto

Punto

Punto

118118

44

Periodo Inicio el maravilloso mundo de la lectura y escritura

18

La aventura de leer¿Dónde están las llaves? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10AprestoTrazos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Discriminación visual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Destreza auditiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Conciencia fonológicaConciencia silábica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Conciencia fonémica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Conciencia léxica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Conozco másLa comunicación no verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Aprendo sobre…Vocal A - a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Vocal E - e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Vocal O - o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Vocal I - i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Vocal U - u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Conozco másRótulos de ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Aprendo sobre…Letra M - m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Letra S - s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Letra P - p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Letra L - l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Letra T - t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Letra D - d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Letra C - c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Conozco másLos sonidos de la “c” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Aprendo sobre…Letra N - n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

55

Índice

Periodo Al leer y escribir un mundo podré descubrir

2

108La aventura de leerLa gota de agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110Conozco másSustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114Artículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Oración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118Aprendo sobre…Letra V - v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120Letra F - f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124Letra Z - z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128Letra Ñ - ñ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132Letra B - b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Dígrafo Ch - ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Conozco másGénero y número . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142Aprendo sobre…Letra Y - y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144Letra H - h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148Conozco másExpresión oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152Aprendo sobre…Letra X - x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154Sílabas “que” - “qui” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158Letra W - w . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162Letra R - r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166Conozco másSílabas mixtas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170Sílabas inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174Sílaba tónica y sílaba átona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176Ya lo sabes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

Letra J - j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Letra R - r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90Dígrafo Ll - ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Letra G - g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98Ya lo sabes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

66

La aventura de leerCaperucita Roja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196Aprendo sobre…Combinaciones bl - br . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200Combinaciones pl - pr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202Combinaciones fl- fr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204Conozco másLa coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206Escritura dirigida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208Escritura independiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208Me expreso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212Descripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216Aprendo sobre…Combinaciones cl- cr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220Combinaciones gl - gr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226Conozco másSignos de entonación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .230Aprendo sobre…Combinaciones tr- tl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232Combinación dr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .236Conozco másSonidos iguales y diferentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240Textos literariosEl cuento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .242La leyenda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .246Género dramático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248El poema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252Conozco másMedios de comunicación masiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .254Textos no literariosJuegos de palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .256La tarjeta de invitación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258Ya lo sabes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .269Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271

Periodo La aventura de leer y escribir

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