Activ idad 5.9 Estudio Exploratorio

Informe sobre la Situacin Poltica Ev aluativ a e n base a Prue bas

Estandarizadas de Honduras

Introduccin

En Honduras se ha venido realizando evaluaciones estandarizadas para las reas de matemticas y espaol externas con pruebas desde el ao 1997 a travs de La Secretaria de Educacin quien ha venido aplicando diferentes tipos de evaluaciones (diagnosticas, mensuales, censales o mustrales) con el apoyo de Organismos Internacionales como USAID quien financia al Proyecto Mejorando el Impacto al Desempeo Estudiantil de Honduras (MIDEH). Estas evaluaciones sirven para medir avances o el rendimiento acadmicos en los alumnos de primeroa noveno grado.

mustrales se haEn el desarrollo o aplicacin de las evaluaciones censales o

encontrado algunas dificultades, para su aceptacin en la aplicacin de las mismas por Organizaciones Magisteriales, docentes y alumnos. El caso particular del personal docente no ve con buenos ojos la aplicacin de dichas pruebas ya que estas brindaran resultados de los aprendizajes obtenidos por sus alumnos los cuales de no ser favorables este se ver afectado como la persona encargada de brindar los conocimientos. Los alumnos tambin manifiestan cierto desagrado a las pruebas ya que se siente exigido a demostrar resultados favorables en suaprendizaje.

Comentar io [ SLS1] : Mustra les o mues tra les ? Mus tra les es una forma para solicita r que a lg o s ea mostra do, ymues tra les , aunque aparezca marcado por el corrector ortog r fico, es la forma correcta pa ra referirs e a la s muestra s Comentar io [ SLS2] : E rror deconcorda ncia s i s on va ria s dificulta des (enplura l) debe decir s e han encontra doComentar io [ SLS3] : En el ca s opa rticula r (V erifica r reda ccin)

Lo aprendido en todo este proceso de la aplicacin de las pruebas estandarizadas desde el ao 2007 ha podido establecer comparaciones en el rendimiento acadmico que inicialmente se realiz con pruebas mustrales a primero, tercero y sexto grado, y que en los ltimos aos se ha logrado aplicar pruebas de primero a noveno grado, as como se pudo apreciar logros significativos como fue: lograr las metas EFA en el ao 2012. Y establecer mediante Decreto Ejecutivo PCM-043-2012 la oficializacin de la aplicacin de pruebas de fin grado a nivel censal y muestral de manera anual a partir del ao 2013.

Comentar io [ SLS4] : Mejora rpres enta cin de ideas quin ha podidoes ta blecer compara ciones?

Comentar io [ SLS5] : Qu s ignificaE F A ? Cuando la s a brevia tura s o sig las se pres enta n por primera vez, deben describir s u s ig nifica do en la s s iguientesa pa riciones ya s e puede colocar s olo la ss ig la s

Cules son las caractersticas de la poltica evaluativa basada en pruebas

estandarizadas?

1. Las pruebas censales o mustrales son aplicadas a finales del ao lectivo

2. Son pruebas construidas segn estndares o programaciones establecidas en el Currculo Nacional Bsico3. Son pruebas estandarizadas

4. Son pruebas a medir el rendimiento educativo en las reas de matemticas y espaol5. Pruebas diagnsticas aplicables a inicio del ao lectivo

6. Pruebas formativas que miden el rendimiento segn programaciones

7. Miden estndares de Contenido y Desempeo

8. Los tem utilizados en las pruebas pasan por un completo anlisis psicomtrico9. Las pruebas censales y mustrales son definidas de manera probabilstica o aleatoria10. En matemticas se evalan estndares de los bloques nmeros y operaciones, geometra, medidas , algebra y estadstica y en el campo de espaol lectura y escritura11. Se utiliza preguntas de seleccin nica

12. El parmetro utilizado para calcular la muestra fueron:

Un error muestral (Em) de 3% para primero sexto y 5% para sptimo

noveno grado, nivel de confianza 95% y una de no respuesta del 10%

Comentar io [ SLS6] : S e es pera ba una cons truccin m s narra tiv a, fundamentado con a lg unas referencia s y a ludiendota mbin a los informes de MIDEH

Qu reacciones han tenido los diversos sectores (docentes, medios de comunicacin, polticos, especialistas, etc.) frente a la aplicacin de pruebas estandarizadas?

Las reacciones que han tenido los diversos sectores son diversos unos a favor en la aplicacin de las pruebas as como otros no estn de acuerdo. Los docentes se han manifestado en contra la aplicacin de pruebas de igual manera los estudiantes de los diferentes niveles educativos porque los resultados manifiestan el nivel de conocimientos obtenido.Los medios de comunicacin televisivos, radiales y escritos en el pas unos

estn a favor de las reformas educativas que se estn implementando as como algunos medios televisivos no toman a bien la aplicacin de pruebas como es Cholusat Sur, Tv globo quienes manifiestan que estas pruebas no dan resultados fidedignos de la situacin real del sistema educativo.Otros medios de comunicacin televisiva como es Abriendo Brecha

manifiesta estar a favor de la aplicacin de pruebas ya que solo de esa manera se pueden conocer el rendimiento acadmico del estudiantado del pas, de igual manera medios escritos.Los polticos manifiestan estar a favor con las disposiciones de la Secretaria de Educacin en igual forma tener avances significativos en materia educativa en las cuales han aprobado reformas educativas y gestionar fondos con Organismos Internacionales para darle seguimiento al proceso de la aplicacin de pruebas de hecho se aprob un decreto en el ao 2013 para la aplicacin de las mismas todos los aosLa secretaria a travs de la y el apoyo de organismos como

USAID

Cuentan con personal tcnicos debidamente acreditado para la construccin y aplicacin de pruebas en base al Currculo Nacional Bsico.

Bibliografa

- Informe Nacional Rendimiento Acadmico 2012

Espaol y Matemticas de Primero a Noveno grado

Secretaria de Educacin Republica de Honduras.

. Informe Nacional Rendimiento Acadmico 2013 de espaol y Matemticas de Primero a Noveno grado

Comentar io [ SLS7] : Mejora rreda ccin Debera decirs e: Segn los medios de comunicacin o E n los medios de comunicacinComentar io [ SLS8] : No s on fuentesa ca dmicas o de rig or cientfico, como para pres enta rs e como s ustento terico de la informa cinComentar io [ SLS9] : V er comenta rio 8

Comentar io [ SLS10] : Por qu el es pa cio?Comentar io [ SLS11] : No s e identifica dnde concluye es te p rra fo ni donde inicia el s ig uiente V erifiquen lapres enta cin de la informa cin S i lacopia ron de pdf y pegaron a Word (que es una ca usa comn de desconfig ura cin de la informa cin), deben darle una mayorrev is in

Secretaria de Educacin Republica de Honduras. Comentar io [ SLS12] : La bibliog ra fa debe ir des pus de la s conclusiones

Rev is a r que estn conforme la s normasA PA

Conclusiones

1. En el primer ciclo en el rea de Lectura se evidencian avances significativos en los aos 2012 y 2013 en relacin a aos anteriores, mejora en nivel satisfactorio

Comentar io [ SLS13] : S epa ra r la s conclus iones en la s dos categora s que s e s olicita n en la s ins trucciones para eldes a rrollo del tra ba jo: A lca nces yLimita ciones .

2. El segundo ciclo especficamente en cuarto y quinto grado en Espaol(Lectura) en el ao 2012 y 2013 estn en los niveles de desempeo satisfactorio y avanzado

Comentar io [ SLS14] : A lca nces

3. El tercer ciclo en Espaol (Lectura) se muestra que en los aos 2010,

2012, 2013, la mayora de los estudiantes estn en el nivel debe mejorar.

4. El rea de Matemticas en el tercer grado en los aos 2007, 2010,

2012, 2013 se ve un incremento en el nivel debe mejorar en relacin a

Primer grado y Segundo grado

5. En Matemticas el sexto grado se ve un incremento en el nivel debe mejorar en relacin a cuarto y quinto grado

6. En 2013 en el tercer ciclo, segn grafica se muestra un descenso en el porcentaje de estudiantes en los niveles deseables (satisfactorio y avanzado) en relacin a los aos anteriores

7. Haciendo comparaciones de resultados en centros educativos se encuentran mejor en los centros multidocentes

8. Los centros educativos urbanos presentan mejores resultados que los del rea rural.

Comentar io [ SLS15] : S er m s crticos Como la s pres entan, tiene ms a pa riencia de lectura o interpreta cin de los g r ficos que s e pres entan en los Informes del MIDE H