Lunes: 27 de Abril

Juegos tradicionales de Venezuela

6 a 12 años

Temática a abordar:

Los juegos tradicionales.

Distintos tipos de juego de acuerdo al contexto

Desarrollo de la actividad

Actividades sugeridas / Juegos tradicionales de

Venezuela / 1.° a 3.° grado

Con ayuda de los padres y/o responsables, realizar un

listado de juegos tradicionales.

A partir del listado anterior, construir un juego

tradicional con los materiales que tengan en casa:

muñeca de trapo, cuerda, cometa, perinola, garrufio,

caballito de madera, títeres, entre otros.

Experiencias de aprendizaje

Identifica algunos juegos tradicionales que se han

practicado en nuestro país.

Reconoce en qué consisten algunos juegos y cuáles

son las instrucciones para realizarlos.

Materiales a Consultar

http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-

educativa/

Identidad, Ciudadanía y Soberanía

Desarrollo de la actividad

Actividades sugeridas / Juegos tradicionales de

Venezuela / 4.° a 6.° grado

Con ayuda de los padres y/o responsables, realizar un

listado de juegos tradicionales, seleccionar cinco y

describir las instrucciones de cómo se juega cada uno

de ellos.

Construir un juego tradicional con los materiales que

tengan en casa: muñeca de trapo, cuerda, cometa,

perinola, gurrufío, caballito de madera, títeres, entre

otros.Experiencias de

Aprendizaje

Identifica algunos juegos tradicionales que se han

practicado en nuestro país.

Reconoce en qué consisten algunos juegos y cuáles

son las instrucciones para realizarlos.

Materiales a Consultar

http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/li

breria-educativa/

Martes: 28 de Abril

Identidad, ciudadanía y soberanía

La composición de los elementos de la naturaleza

6 a 12 años

Temática a abordar:

Elementos Naturales y su composición.

Agua

Tierra

Aire

Fuego.

Desarrollo de la actividad

Actividades sugeridas / La composición de los elementos

de la naturaleza / 1.° a 3.° grado

Lectura de adivinanzas para descubrir los cuatro

elementos de la naturaleza: agua, tierra, aire y fuego.

Las niñas y los niños, en conjunto con su familia,

observarán lo que hay a su alrededor e identificarán

cada uno de los elementos que hay en la naturaleza.

Seguidamente, observarán y realizarán interacciones

con los elementos de la naturaleza. Pero ¿Cómo se

hará esto? Las niñas y los niños con relación al agua,

interactuarán con ella, se lavarán sus manos con agua

y jabón, podrán verter agua en diferentes envases,

siempre recordando el ahorro de este recurso natural.

Con relación al aire que no lo vemos, podemos

elaborar, con ayuda de los padres, un abanico de

Ciencia Naturales y Salud

múltiples colores y con su movimiento podemos sentir

el aire. Con el elemento tierra, si hay un jardín en

nuestro hogar o bien en un matero, los estudiantes

podrán tocar la tierra, hacer agujeros, entre otros. El

elemento fuego es muy delicado pero podemos

utilizarlo con supervisión de nuestros familiares,

podemos encender una velita y observar su belleza. Y

si algún familiar está cumpliendo años, es buen

momento para disfrutar de esa celebración.

Las niñas y los niños describirán de manera oral y

escrita, su experiencia con cada elemento, y a su vez,

construirán divertidas adivinanzas que darán a conocer

a sus familiares.Aprendizajes

Significativos

.Identifica las características y composición de los

elementos de la naturaleza.

.Elabora adivinanzas de manera oral y escrita, de los

elementos de la naturaleza.

Materiales aConsultar

https://www.elhuevodechocolate.com/adivinanzas/adivi

n39.htm

http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-

educativa/

Desarrollo de la actividad

Actividades sugeridas / La composición de los elementos

de la naturaleza / 4.° a 6.° grado

Lectura de una leyenda sobre los cuatro elementos.

Posterior a la interacción con los cuatro elementos, tal

y como se describe en las actividades de primero,

segundo y tercer grado, las y los estudiantes escribirán

las características y composición de cada uno de los

elementos de la naturaleza.

Escribir una leyenda que incorpore los elementos de la

naturaleza.Experiencias de

aprendizaje

.Identifica las características y composición de los

elemento de la naturaleza.

.Crea adivinanzas de manera oral y escrita de los

elementos de la naturaleza.

.Escribe una leyenda sobre los elementos de la naturaleza.Materiales a Consultar

http://nombresconhistoria.blogspot.com/2009/06/la-

leyenda-de-los-4-elementos.html

http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-

educativa/

Miércoles: 29 de Abril

Identidad, ciudadanía y soberanía

Relación de tiempo: hora, minuto, segundo

6 a 12 años

Temática a abordar:

Distribución del Tiempo en la vida cotidiana Medidas de Tiempo Instrumentos para medir el tiempo

Desarrollo de la actividad

Actividades sugeridas / Relación de tiempo: hora. Minuto,

segundo / 1.° a 3.° grado

¿Cómo medimos el tiempo?

Se inicia con una adivinanza para que se haga amena

la actividad:

¿Qué cosa, qué cosa es? ¡Que vuela sin tener alas y

corre sin tener pies!: El tiempo

Luego hacemos algunas preguntas ¿A qué hora

desayunamos? ¿A qué hora nos vamos a dormir?

Dibujar en hoja de papel formas de reloj de agujas que

permitan identificar la hora y minutos. En el reloj de

aguja, la aguja pequeña marca la hora y la aguja

grande, los minutos. Colocar al lado de cada reloj la

hora correspondiente.

Tomar un reloj digital, puede ser del teléfono,

despertador, reloj de pulsera u otro y observar la hora

que marca, indicarle al niño y a la niña tomar nota de la

Matemáticas para la vida

hora, los minutos y segundos.

Señalar en una cartilla, la equivalencia del tiempo en el

día: 1 día = 24 horas; una hora = 60 minutos; un

minuto = 60 segundos.

Elaborar seis tarjetas en papel y dibujar diferentes

actividades en un orden cronológico que comprenda el

lapso de un día, desde que despertamos hasta que nos

acostamos (desayunar, estudiar, almorzar, jugar, cenar,

dormir), colocar en cada tarjeta la hora en la que

realiza cada actividad.

Investigar qué otros tipos de relojes existen para medir

el tiempo. Experiencias de

aprendizaje

Reconoce las unidades de medida del tiempo: día,

hora, minuto, segundo. Tiene noción de actividades en función del tiempo.

Materiales aConsultar

http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-

educativa/

Desarrollo de la actividad

Actividades sugeridas / Relación de tiempo: hora. Minuto,

segundo / 4.° a 6.° grado

Se inicia con una adivinanza para que se haga amena

la actividad:

¿Qué cosa, qué cosa es? ¡Que vuela sin tener alas y

corre sin tener pies!: El tiempo.

Luego, hacemos algunas preguntas: ¿A qué hora

desayunamos? ¿A qué hora nos vamos a dormir?

Elaborar en una cartilla la equivalencia del tiempo en el

día:

Para medir el tiempo, se utiliza el Sistema

Sexagesimal. Sus unidades son la hora, el minuto y el

segundo.

1 h = 60 min = 60'

1 min = 60 seg = 60''

1 h = 3.600 seg = 3.600''

El niño o la niña deberá averiguar el tiempo que invierte

en cada actividad que realiza, desde que se despierta

hasta que se acuesta. Regístralo en un cuadro que el

niño o la niña elaborará, donde se refleje la actividad,

hora de inicio, final, tiempo utilizado (horas, minutos y

segundos).

Luego suma el tiempo total en seg =, en min=, en

horas=.

Convierte el tiempo total empleado de horas a minutos.

Ejemplo:

Total de horas 4

Cálculo en minutos:

4 h x 60 min / h = 240 min

Cálculo en segundos:

240 min x 60 seg/min = 14.400 seg

Organizar en familia, un horario de las actividades a

realizar día a día en el hogar, indicar la actividad, el día,

la hora y el tiempo de duración. Es importante valorar

el tiempo que se dedica a cada actividad y en estos

momentos de cuarentena en casa por la propagación

del Coronavirus o COVID-19, es de mucho valor que la

familia tenga establecidas las horas para estudiar,

realizar las labores de la casa, leer, jugar, ver

televisión, llamar a los familiares y amigos, entre otras.

Experiencias de

aprendizaje

Organiza actividades en función del tiempo, duración

de hechos o sucesos.

Establece relaciones entre las unidades de medida del

tiempo: día, hora, minuto, segundo.Materiales aConsultar

http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-

educativa/

Jueves: 30 de Abril

Establecer distintos sistemas de riegos por goteo

6 a 12 años

Temática a abordar:

Importancia del riego. Tipos de riego en el hogar.

Desarrollo de la actividad

Actividades sugeridas / Sistema de riego por goteos / 1.°

a 3.° grado

Sistema de riego por goteo:

Se elaborará un sistema de riego casero con

materiales de provecho, botellas de plástico y tiras de

tela de franela o de ropa de algodón. Se escoge la

botella a utilizar y se le quita la tapa, luego se llena de

agua. A continuación, cortamos un trozo de la tela en

forma de tira, el largo será de acuerdo con la botella

que utilicemos. Seguidamente, vamos a mojar la tira de

tela que acabamos de cortar y la vamos a introducir en

la botella que tenemos llena de agua, el sobrante de la

tela que queda por fuera de la botella, lo vamos a

colocar en la tierra de la planta, de esa forma la tela

actuará como un pitillo absorbiendo el agua, con el fin

de humedecer la tierra.

Pedagogía productiva

Experiencias de

aprendizaje

Describe técnicas básicas para elaborar un sistema de

riego en el hogar.

Sigue Instrucciones.

Materiales a

Consultar

https://www.guiadejardineria.com/

http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-

educativa/

Desarrollo de la actividad

Actividades sugeridas / Sistema de riego por goteos / 4.°

a 6.° grado

Elaboración de un sistema de riego por goteo casero,

con tornillo.

Se escoge una botella y se llena de agua, se cierra

bien con un tapón o con su tapa, luego, se hace un

pequeño orificio en el centro de la tapa con la ayuda de

una aguja o alambre caliente. Seguidamente,

colocamos el tornillo en el hueco de la tapa y se ajusta

para que vaya saliendo gota a gota.

Ubicamos la planta y colocamos la botella llena de

agua con la tapa hacia abajo para que vaya regando la

planta gota a gota. La botella la amarramos con

alambre o con un lacito.

Nota: el tornillo que se le coloca a la tapa va a actuar

como una llave y deja a salir el agua poco a poco.

Experiencias de

aprendizaje

Describe técnicas básicas para elaborar un sistema de

riego en el hogar.

Sigue Instrucciones.

Materiales aConsultar

https://www.guiadejardineria.com

http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-

educativa/

Viernes: 01 de Mayo

El artículo, diferentes tipos de artículos

El pronombre personal y posesivo

6 a 12 años

Temática a abordar:

Elementos formales de la escritura.

Desarrollo de la actividad

Actividades sugeridas / 1.° a 3.° grado

Construyendo Oraciones

Visualizar videos relacionados con los artículos: tipos,

género y número.

Juega Armando oraciones: En casa deberá trabajar con

fichas silábicas para armar palabras (construir con

material reusable: cartón, cartulina, hojas). Adicional a

esta actividad, hacer fichas de los artículos en singular

y plural en otros colores (“el”, “los”, “la”, “las”, y “lo”).

Este juego es para ser desarrollado en un espacio

amplio de la casa.

Juega con tu hijo colocando oraciones cortas con las

fichas silábicas desordenadas para luego armar las

oraciones (la intención es hacerlo dinámico y divertido).

El niño o la niña deberá armar y buscar la oración

ubicando los artículos (que deben estar representados

en un color diferente), que le dan orden a la oración.

Por ejemplo fichas silábicas desordenadas:

Lenguaje y Comunicación

Seguidamente deberán armar la ficha cuya oración

debe quedar de la siguiente manera:

“La casa es grande”. Luego, deben transcribir la

oración en el cuaderno.

A continuación, se presenta una tabla para que el

estudiante determine en la oración, ¿cuál es el

artículo? ¿cuál es el género? (masculino o femenino),

también deben indicar ¿cuál es el número? si es

singular o plural. Dale el tiempo que necesite, debe

terminar la actividad. Insiste en mostrar cómo se lee la

oración si los artículos no están presentes.

Oración Artículo Género NúmeroLa casa es

grande

La femenino singular

A continuación te dejo una lista de oraciones para que

practiques e identifiques los tipos de artículos género y

número.

1.- Los niños juegan.

2.- El carro es de color verde.

3.- La niña juega con su muñeca.

Realizar la lectura del libro Cardenalito de tercer grado

de la Colección Bicentenario “Uus, el cazador de

pájaros”, (P. 84).

Conversa con el niño sobre la historia y resalta los

artículos, género y número.

Experiencias de

aprendizaje

Identifica los artículos en un texto.

Reconoce la importancia del artículo determinado,

indeterminado, género y número, en un texto escrito.

Elabora oraciones y textos propios usando los artículos

determinados, indeterminados, género y número.Materiales a Consultar

https://www.youtube.com/watch?v=rJraX5hqwl4 .

https://wwwyoutube.com./watch?v=8SbYJCBeeQ8

Libro de texto Cardenalito de tercer grado, Colección

Bicentenario (P. 84)Desarrollo de la actividad

Actividades sugeridas / 4.° a 6.° grado

Juega armando oraciones: en casa deberá trabajar con

fichas silábicas para armar palabras (construir con

material reusable: cartón, cartulina, hojas). Adicional a

esta actividad, hacer fichas de los artículos en singular

y plural en otros colores (“el”, “los”, “la”, “las”, y “lo).

Este juego es para que lo desarrolles en un espacio

amplio de la casa.

Juega con tu hijo colocando oraciones cortas con las

fichas silábicas de forma desordenada, para luego

armar oraciones (la intención es hacerlo dinámico y

divertido). El niño deberá armar la oración ubicando los

artículos (que deben estar representados en un color

diferente).

Por ejemplo, fichas silábicas desordenadas:

Seguidamente, deberán armar la ficha cuya oración

debe quedar de la siguiente manera:

“Un libro de arte”. Luego, deben transcribir la oración

en el cuaderno.

A continuación se presenta una tabla para que el

estudiante determine en la oración: tipo del artículo,

¿cuál es el género?, ¿cuál es el número? Dale el

tiempo que necesite, debe terminar la actividad. Insiste

en mostrar cómo se lee la oración si los artículos no

están presentes.

El libro de la Colección Bicentenario de quinto grado,

página 27, presenta un fragmento de una lectura

llamada “Eco y flor”. De este fragmento, extrae los

artículos, los pronombres personales y los pronombres

posesivos.

Los pronombres personales: señala a las personas

que participan en un acto de comunicación. Son los

siguientes:

Género femenino: yo/nosotras-tú/ustedes-ella/ellas

Género masculino: yo/nosotros-tú/ustedes-él/ellos.

Pronombres posesivos: Indica cuál es la persona que

posee algo. Son los siguientes:

Mío, tuyo, suyo, míos, mías, tuyos, tuyas, suyo, suya,

suyos, suyas.

Construye 05 oraciones con pronombres personales.

Construye 05 oraciones con pronombres posesivos.

Realiza un cuento sobre el ambiente e identifica los

pronombres personales y pronombres posesivos.

Oración Articulo /tipo Género NúmeroUnos

libros

Unos=artículo

indefinido

masculino plural

Experiencias de

aprendizaje

Identifica los artículos y sus tipos en la conformación de

oraciones en un texto.

Reconoce la importancia del artículo determinado

indeterminado, género y número en un texto escrito.

Elabora oraciones y textos propios usando los artículos

determinados, indeterminados, género y número.

Identifica el pronombre personal y posesivo.

Identifica en un texto los artículos, pronombres

personales y posesivos.

Materiales aConsultar

https://www.youtube.com/watch?v=rJraX5hqwl4 . https://wwwyoutube.com./watch?v=8SbYJCBeeQ8 .

https://www.youtube.com/watch?v=TdUZs11zH90 https://www.youtube.com/watch?v=lev57BxNL2w Libro de texto de 5.º grado de la Colección

Bicentenario, página 27.

Viernes: 01 de Mayo

L

El ejercicio Físico y la Recreación como oportunidad para el Crecimiento Humano

6 a 12 años

Temática a abordar:

Actividad Física en familia. La recreación en el ámbito familiar.

Desarrollo de la actividad

Mejor todos Juntos: esta es una actividad que trata de hacer

ejercicios físicos y recreación en parejas o grupos.

Procure que estas jornadas de actividad física tengancontinuidad y una frecuencia que permita formar rutina.

Experiencias de

aprendizaje

Actividades sugeridas / El ejercicio Físico y la Recreación

como oportunidad para el Crecimiento Humano / 1° a 6°

grado

Ejercicio de calentamiento:

Acostarse de espaldas. Toma tus piernas con losbrazos hasta hacerte una bolita, te quedas en esaposición apoyando sólo la espalda en el suelo.

Sentarse en parejas con pelota. Sentados uno frentea otro, con piernas juntas y extendidas, tomar un balóncon brazos estirados por encima de la cabeza, yflexionando el tronco pasarlo a las manos delcompañero sin doblar las rodillas

Estiramiento en parejas:

Educación Física, Deporte y Recreación

Estiramiento espalda-hombro

Con este ejercicio también estirarán ambas personas:

Nos podemos de espaldas y adelantamos una pierna.

Subimos los brazos y nos agarramos, haciendo fuerza hacia arriba.

Mantenemos esta posición unos 20 segundos.

Estiramiento glúteo

Con este ejercicio cada uno por turnos podrá estirar correctamente los glúteos:

Uno queda tumbado con las piernas en el aire dobladas.

El otro le lleva una de las rodillas hacia el pecho. Este mantiene la otra pierna doblada y los brazos estirados en el suelo.

Mantenemos la presión durante 20 segundos y cambiamos de pierna.

Materiales a consultar

Se sugiere consultar los libros de la Colección Bicentenario,

además de la Biblioteca Digital de FUNDABIT, la cual se

encuentra en el siguiente enlace:

http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-

educativa/

http://www.innatia.com/s/c-gimnasia-infantil/a-calentamiento-para-ninos.htm l