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PASOS PARA ELABORAR CUADROS SINOPTICOS

Los cuadros sinópticos te presentan con "llaves", columnas odiagramas la información resumida.

Por su forma te permiten, de un vistazo, repasar toda la informa-ción contenida en el material.

Para preparar cuadros sinópticos se siguen los siguientes pasos:

- Organizar las ideas esenciales del texto.- Esquematizar las ideas esenciales y sus relaciones.

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1

J

1

J-1

Organizar las ideas esenciales del texto/1

Las ideas esenciales que te quedaron del texto, después de ha-berlo resumido, tal como se señaló en la sección anterior, se relacionana partir de su nivel de generalidad.

Algunas ideas esenciales incluyen a las otras. Para cada idea loca-liza el lugar que le corresponde en su relación con las demás. No todaslas ideas tienen relación entre sí. /

Para las ideas que sí se relacionan, fíjate cuál se desprende decuál.'

Al igual que en otros casos, en los cuadros sinópticos se llamanelementos supraordinados a las ideas generales que incluyen a otras

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particulares. Elementos coordinados, a las ideas del mismo grado degeneralidad que no se incluyen unas a otras. Elementos subordinados,a las ideas más particulares que se engloban dentro de las supraordina-das.

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Ejemplo:

Lee el siguiente fragmento. Determina sus ideas clave y organíza-las de acuerdo con su generalidad en supraordinadas, coordinadas ysubordinadas.

" ...EI método científico, concebido como una receta que, aplica-da a cualquier problema, garantice su solución, realmente noexiste, pero tampoco puede negarse que la mayor parte de losinvestigadores trabajan de acuerdo con ciertas reglas genera-les que a través de la experiencia han demostrado ser útiles.La descripción de ésas reglas es lo que se conoce como el mé-todo científico. Por lo tanto, parecería que la forma más sencillade conocer las reglas mencionadas fuera preguntarles a los in-vestigadores cómo investigan, o mejor aún, observarlos cuan-do están trabajando en la generación de nuevos conocimientoscientíficos. Para mi sorpresa, esto sólo ha ocurrido por excep-ción; la regla ha sido que los filósofos construyan distintas es-tructuras teóricas (todas ellas lógicamente impecables) sobre loque es o debería ser el método científico, en divorcio absolutocon la realidad. Sólo un puñado de investigadores científicos(Rosenblueth el único mexicano entre ellos) ha contribuido ala filosofía de la ciencia dejando por escrito la descripción delas reglas que guiaron su trabajo personal.

¿Cuáles son estas reglas? Yo. creo que sólo son las seis si-guientes: 1) el objeto de la investigación científica es la reali-dad externa, cuya existencia es independiente de la del investi-gador, del dramaturgo o del torero; en otras palabras, existe un"ahí afuera" real, distinto y ajeno al sujeto que lo percibe; 2) larealidad externa es regular, o sea que sigue el principio de lacausalidad dentro de una estructura rigurosamente determinis-ta (a esto se refería Einstein cuando dijo: "Dios no juega a losdados", o sea que no hay excepCión a las reglas de la naturale-za, o sea que no existen los milagros); 3) sin embargo, tal reali-dad sólo puede transformarse en experiencia (y tal vez en co-nocimiento), cuando se filtra a través de los sentidos del sujetoque la observa; 4) la percepción de la realidad por Hornosapiens no se parece a la imagen de algo en un espejo, en vis-ta de que el sujeto utiliza toda su experiencia previa y toda su

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imaginación cuando incorpora un hecho nuevo; en otras pala-bras, de todo lo que el hombre percibe lo único que registraes aquello que posee sentido, que tiene un significado dentrode sus esquemas previos que no hace violencia a su visión ge-neral o específica de la realidad: 5) la incorporación de un he-cho nuevo puede (o no) cambiar la estructura teórica que loexplica, puede servir para modificar o hasta eliminar la hipóte-sis que lo subtiende; como quiera que sea, la ciencia crece através del asedio que los nuevos hechos plantean a las hipóte-sis clásicas que pretenden explicarios; 6) sin embargo, nodebe olvidarse que en el trabajo diario del investigador científi-co frecuentemente surgen hechos u observaciones inespera-das, resultados completamente sorpresivos (conocidos como"serendipia") que no sólo refrescan sino que a veces hastacambian radicalmente el interés y el campo de estudio delhombre de ciencia"."

Las ideas clave del texto anterior son:

- Método científico es el conjunto de reglas bajo las cuales traba-jan los investigadores.

- Las reglas 'del trabajo científico son:

1. El objeto de la investigación científica es la realidad exter-na.

2. La realidad externa es regular.3. El sujeto transforma la realidad en experiencia y conoci-

miento.4. El sujeto sólo percibe de la realidad aquello que para él

tiene sentido.5. La estructura teórica puede cambiarse por un hecho nue-

vo.6. La "serendipia" puede cambiar el interés y el campo del

estudio del hombre de ciencia.

De estas ideas clave la primera es supraordinada dado que inclu-ye a las demás. Las reglas 1, 3 Y 5 son coordinadas entre sí, al igualque lo son la 2,4 Y 6, las cuales tienen el mismo grado de generalidad.

3 Pérez Tamayo Ruy, op. cit. , pp. 28,31',

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1¡,

Estas últimas son subordinadas con respecto a las primeras, porque seencuentran dentro de ellas. ..

; Yo TflMBIS'N.50'1' 6éAJERALPERo COORDIAJIIDo! I

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I

j

.,~I~

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Esquematizar las ideas esenciales y sus relaciones.

Después de que organizaste las ideas clave en supraordinadas,coordinadas y subordinadas, y definiste las relaciones que existen entreellas, puedes representar tales relaciones en un esquema y así estructu-rar el cuadro sinóptico.

El esquema puede tomar forma de diagrama o de "llaves", talcomo puedes verlo enseguida:

DIAGRAMA

IObjeto =realidadexterna

1Realidadexternaregular

Métodocientífico

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I L---.Un hechocambia laestructurateórica ,

I

El sujetotransformala realidaden conocimiento

ISerendipia

El sujeto percibe

lo que tiene

sentido

f2. Realidad externaL regular'

{4. El sujeto percibe

lo que tiene sentida

f" "Serendipía"

¡'LLAVE"

r-1. Objeto = realidad

externa

3. El sujeto transformaConjunto de J la realidad enreglas ) conocimiento

5. Un hecho cambiala estructura teórica

L- L-

~

Ejercicio

A continuación encontrarás un fragmento que habla de los sue-ños. Elabora su cuadro sinóptico, con los pasos que se explicaron ante-riormente.

Después encontrarás el cuadro sinóptico que nosotros prepara-mos para que puedas compararlo con el que tú hagas. Te recomen-damos no verlo hasta que tengas el tuyo terminado.

¡LO PRIMéRo es eJOOIV71'<~RLAS IO€A5 ES€Nc¡ALES I

•

"La observación de los animales durmiendo en el zoo, mediante el em-pleo de la cámara de televisión de rayos infrarrojos, nos ha facfitadoel conocimiento de cosas de las que podemos sacar importantes con-clusiones. Los científicos sentados junto al receptor en la habitaciónpróxima tuvieron la impresión de que los animales eran asustados fre-cuentemente durante la noche por angustiosas pesadillas.

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¿Es que pueden soñar los animales?

Gracias a los perros, el animal que con más frecuencia y detalle pode-mos observar mientras duerme, sabemos que en ocasiones se agita,se lame y salivea como si estuviera comiendo un trozo de su manjarpreferido; en otras ocasiones gruñe, ladra y agita el rabo y las patasen el aire como si participara en una cacería. Frecuentemente levantanlas orejas o se comportan de un modo que lleva a pensar que estánhaciendo el acto de amor. Sus ladridos siempre suenan como si vinie-ran de lejos y esto se debe a que el perro dorm ido casi no abre el hoci-co.

De repente, en medio de su sueño, el perro salta, se pone de pie yadopta la postura de amenaza, con los dientes fuera y el hocico frunci-do. El observador en casos así tiene la impresión profunda de que elperro busca alguna cosa que hubiera desaparecido. Una sorpresa in-creíble, una gran desconfianza experimenta el perro que se va desper-tando poco a poco. Hasta que recupera su consciencia de manerapaulatina y se tranquiliza.

¿Se da cuenta el perro de que ha soñado? ¿Confunden los animaleslos sueños con la realidad? ¿Están siquiera en condiciones de recor-dar lo soñado? Desgraciadamente, ningún animal puede darnos res-puesta a estas preguntas.

Lo que sí podemos hacer es tratar de sacar algunas consecuencias desu comportamiento. Así cuando el dueño de Harro nos cuenta que al-gunas mañanas, al despertarse y sin ninguna razón que lo justifique,su perro actúa con él como si estuviese molesto u ofendido, puede de-ducirse que soñó que su dueño se comportaba injustamente con él.

En los días en que mi hija Nicola era todavía un bebé, experimenté confrecuencia la sensación de que confundfa el sueño con la realidad.

También sabemos algo más en este terreno: podemos "llenar" el sue-ño de un perro con un variado "contenido de vivencias". Si al darnoscuenta de que está en estado de ensoñación movemos cuidadosa-mente su hocico con la mano, veremos que tratará de cogerla comosi fuera un conejo, si, en esas mismas circunstancias, le damos a olerunas agujas de abeto, comenzará a hacer movimientos como si estu-

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viera en el bosque. El olor a huesos o carne desatará en él un agrada-ble masticar y se limpiará el morro con la lengua.

En los gatos, debido a su carácter poco dado a demostrar sus senti-mientos, los signos externos de sus ensueños son más raros, lo mismoque sus reacciones. Sin embargo, se ha podido observar que a veces,mientras duermen, ronronean, bufan y sacan las uñas.

En tiempos pasados, las vivencias bélicas tuvieron que ser para'los ca-ballos uno de los ingredientes de sus terrores. Los que en el transcursode una batalla recibían fustazos, heridas punzantes o de bala, sufríanposteriormente pesadillas en las cuales eran atormentados por esosrecuerdos. Relinchaban con fuerza, coceaban, mordían y se agitabancomo si estuvieran agonizando.

Un pequeño ejemplar de mono de Africa del Norte que el doctor Heu-sser, del zoo de Zurich, se llevó a vivir a su casa, dejaba oír en sue-ños una especie de susurro: el sonido que estos monos lanzan cuan-do se han perdido o se encuentran en peligro. Si una horda oye esegrito suave, de inmediato emprende la búsqueda. ¿Significa esto quelos monos de los zoológicos sueñan con los tiempos en que todavíavivían en la selva?

Cuesta trabajo observar a un canario o a un periquito cuando duermenagotados, con los ojos cerrados y el pico entreabierto por el que dejanescapar un leve trino. Pero esto basta para probar que los pájaros tam-bién sueñan, aunque sea relativamente poco.

Disponemos de dos medios para establecer con seguridad si un ani-mal sueña o no: el primero consiste en registrar su actividad cerebralmediante el electroencefalógrafo (EEG), que recoge, durante el dor-mir, impresiones muy distintas según el observado esté soñando odurmiendo profundamente. En vela el registro también es distinto. Elsegundo método es la observación de los movimientos del globo ocu-lar, que también puede ser registrado eléctricamente. Los investiqado-res oníricos han observado que cuando un hombre dormido sueña,sus gldbos oculares se mueven bajo los párpados cerrados, van ani-madamente de un lado para otro, como si el soñador se encontrarafrente a una pantalla de televisión.

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3B

LOS SUEÑOS

r I

CUADRO SINOPTICO

Medios para establecersi un animal sueña o no

Animales que viven elfenómeno onírico

Animales que no sueñannunca

No investigados

Desarrollo del dormir y elsonar

Recuerdo de los sueños

La edad de los sereshumanos y la cantidadde ensueños

Ueg¡stro de $U actividad cerebral

mediante el etectroencefatógrafo.

Observación de los movimientosdel globo ocular: tos animales supe-riores ensueñan durante la faseREM (rapid eye movement)

~

erros, gatos, ratones, zarigúeyas;ratas, conejos, ovejas. cabras, as-nos, rnacacos, chinpancés, algunasaves ~

jk;'rtugas~ros reptiles

-Enfibias, peces

[

0, Adormecimiento20. Dormir profundo (50·70 mino

aprox.)30 Ensueño (20 mino aprox.) y se

repite, de tal manera que unapersona normal sueña tres ocuatro veces en la noche, o sea20% del tiempo que duerme.

Generalmente, los ensueños se olvi-dan rápidamente.

Experimentalmente se ha demos-trado que:a) si el, tiempo transcurrido entre el

despertar y el enseuño es menorde diez minutos, éste puede re-cordarse;

b) si es mayor este tiempo, todo re-cuerdo desaparece.

-000-

Entre los diez y Cada sueñolos cuarenta años: dura aproxi-

madamenteveinte minu-tos.

Los ancianos sueñan Trece pormenos: ciento de las

seis horasque duer-men.

Los niños: Sueñan mása menoredad.

Los recién nacidos: Sueñan lamitad de lasdieciséis ho-ras queduermen.

Los prematuros: Sueñan has-ta el ochentapor cientodel tiempoque duer-men.