los viajes virtuales y su valor didáctico para la...

María Luisa de Lázaro y Torres. [email protected] Presidenta del grupo de Didáctica de la Geografía. AGE.

Taller: Los viajes virtuales y su valor didáctico para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía.

IX Congreso de Didáctica de la Geografía / X Semana de la Ciencia

Los viajes virtuales y su

valor didáctico para la

enseñanza-aprendizaje

de la Geografía.

Dra. Mª Luisa de Lázaro

mailto:[email protected]




¿Qué vamos a hacer?

Relatoría

Los viajes virtuales:

Breve marco teórico

Ejemplos en distintos formatos

Google Earth y los viajes virtuales

Vamos a crear un viaje virtual a Alcalá de

Henares ayudados por la pizarra digital

interactiva.


Autor Título Características/ página Web clave para los contenidos

1 BUZO SÁNCHEZ,

Isaac Posibilidades didácticas del Flash para la

enseñanza de la Geografía.

Explicación técnica de la herramienta flash y su aplicación a la

Geografía. Trabaja sobre un espacio virtual (planos, imágenes

fijas o en movimiento…) distintos conceptos de la Geografía.

http://www.isaacbuzo.com

2 GÓMEZ

TRIGUEROS, María

Isabel

Google Earth para las clases de Ciencias

Sociales, Geografía e Historia.

Conocimiento de la Tierra, de África y el Nilo a través de Google

Earth. http://earth.google.es/ Podéis encontrar un sencillo

manual en: http://age.ieg.csic.es/didactica/noticias.htm#2

3 MORÓN MONGE,

Carmen y ESTEPA

GIMÉNEZ, Jesús

Las nuevas tecnologías de la información

y de la comunicación como recurso para la

innovación en la enseñanza de la

Geografía: una reflexión sobre distintas

experiencias.

Se podría en cuadrar en cualquiera de las ponencias, ya que

abarca aspectos de casi todas ellas (EEES, Innovación…).

Relaciona las herramientas TIC con formas de enseñanza. Hay

distintos niveles en la utilización de los docentes de las TIC

desde un nivel inicial, hasta un último nivel mas complejo.

4 RODRÍGUEZ

LASTRA, Ana María

La herramienta wiki para la participación

del alumnado en una Intranet sobre

Geografía Humana.

La wiki para el desarrollo del proceso educativo dentro de la

intranet de los centros: diseño del mundo "virtual" que se integra

en ella. Existe la iniciativa: http://redul.wikispaces.com/ ;

http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacio

n/web/index.php/P%C3%A1gina_Principal (Eduwikis en el aula

2.0 )

5 SAN ROMÁN

GARCÍA BARRIGA,

Susana.

Edilim, Hot Potatoes y la Pizarra Digital

Interactiva: Una forma diferente de

enseñar Educación Ambiental.

Presenta un estudio medioambiental utilizando la PDI, un

programa para crear contenidos, Edilim y HotPotatoes para

evaluar el aprendizaje de esos contenidos. Con las ventajas y

desventajas que ofrecen cada uno de ellos.

http://www.educalim.com/cinicio.htm y http://hotpot.uvic.ca/

6 VELASCO ROMERA,

Iván.

Acercamiento al paisaje urbano y su

evolución. Una experiencia didáctica en el

marco de la Semana de la Ciencia.

Taller en el que se aproxima al paisaje urbano a través de

imágenes de Internet (visor nomecalles:

http://www.madrid.org/nomecalles/Inicio.icm o la herramienta

Street View de Google Maps: http://www.google.es/map )

7 VELILLA GIL, Javier. Viajes geográficos virtuales. Algunas

experiencias en Bachillerato.

Nos muestra un magnífico viaje virtual por el valle del Gállego

integrado en Geopress, así como otros viajes virtuales a distintas

ciudades (http://www.catedu.es/geografos ).

8 ZAMORA SORIA,

Francisco El uso de la Wikipedia como herramienta

para el área de conocimiento del medio.

Medio Natural, Social y Cultural de primaria: descripción de

municipios comenzando con el medio físico, el medio humano y

las amenazas ambientales existentes sobre el espacio

geográfico. Expresa las ventajas y limitaciones de su utilización.

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

http://www.isaacbuzo.com/

http://www.isaacbuzo.com/

http://age.ieg.csic.es/didactica/noticias.htm

http://age.ieg.csic.es/didactica/noticias.htm

http://redul.wikispaces.com/

http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/P%C3%A1gina_Principal




http://www.educalim.com/cinicio.htm

http://www.educalim.com/cinicio.htm

http://hotpot.uvic.ca/

http://hotpot.uvic.ca/

http://www.madrid.org/nomecalles/Inicio.icm

http://www.madrid.org/nomecalles/Inicio.icm

http://www.google.es/map

http://www.google.es/map

http://www.catedu.es/geografos/index.php?option=com_content&task=view&id=76&Itemid=167

http://www.catedu.es/geografos

http://www.catedu.es/geografos






Según la RAE por realidad virtual se entiende

la «Representación de escenas o imágenes de

objetos producida por un sistema informático,

que da la sensación de su existencia real».

Lo virtual no es real, pero si puede ser

vivencial.

Hay bibliotecas virtuales, centros virtuales,

colecciones digitales, oficinas virtuales, globos

virtuales,…, pero no alumnos virtuales ni

aprendizaje virtual (e-learning).





Muestran una realidad geográfica, artística,

histórica, etc. Se trata de realizar una

inmersión en otra realidad.

No sustituyen a un trabajo de campo, lo

complementan.

Debe resultar una experiencia vivencial en

la que se desarrollen conceptos (heads on),

habilidades y procedimientos (hands on) y

se produzcan emociones (hearts on).


Marco teórico





¿Qué es un viaje virtual?

Un itinerario con los medios

tecnológicos disponibles, es decir una

representación digital de la realidad,

sin que se produzca un

desplazamiento real, aunque éste

siempre sea aconsejable.


Fases del trabajo geográfico/ versus viaje virtual Trabajo Geográfico Viaje virtual

Definición del objeto y/o tema de estudio

y de su área territorial.

Formulación de hipótesis de trabajo.

Preparativos iniciales: selección de los

contenidos a abordar en forma o no de

itinerario en función del objetivo, tema y

área de estudio.

Selección de las fuentes y materiales a utilizar (imágenes, datos, bibliografía,

cartografía, etc.), procesamiento y análisis de los datos. Establecimiento de una

ordenación, clasificación, codificación, categorización, leyenda, clave de interpretación.

Trabajo de campo y cartografía definitiva (no siempre es posible realizarlos).

Elaboración del informe final con o sin

herramientas tecnológicas.

El informe final será un producto informático

que conlleva la visualización de un espacio

de forma virtual en distintos formatos, como

veremos más adelante.

Evaluación del trabajo realizado. Evaluar tanto los contenidos aprendidos

como la metodología utilizada. Conviene

establecer previamente los criterios de

evaluación a aplicar.




Segovia: poster, presentación, vídeo/documental…

Madrid:

Evolución urbanística (flash): http://coderebels.com/histomad/wp-

content/uploads/evolucion_foto.swf

La memoria de la Industria en el Sur de Madrid:

http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/patrimonio/rutas/Arquitec

tura-Ciudad/Paseos/Memoria-industria-sur/default.asp

Madrid por aficionados: http://www.juancato.es/madrid/madrid.html

Murcia, en forma de página Web: Visitas virtuales por Murcia. Diferentes

etapas históricas

Sevilla en forma de juego (Javier J. Cruz)

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared0

1/conoce_sevilla/index.html

Oviedo en You Tube: http://www.youtube.com/watch?v=5HkqcSXryto

Otros formatos (webquest, clic, hotpotatoes, quandary…)


Ejemplos en distintos formatos


Segovia/Segovia_poster_alejandro1.jpg

Segovia/Segovia3.ppt

Segovia/07102010_220732_Segovia_def2.ebm

http://coderebels.com/histomad/wp-content/uploads/evolucion_foto.swf



http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/patrimonio/rutas/Arquitectura-Ciudad/Paseos/Memoria-industria-sur/default.asp








http://www.juancato.es/madrid/madrid.html

http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,638

http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,638

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/conoce_sevilla/index.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/conoce_sevilla/index.html

http://www.youtube.com/watch?v=5HkqcSXryto




A partir de algunas herramientas de autor

Clic, es software libre, podemos encontrar muchas actividades ya creadas en: http://clic.xtec.net/es/jclic/index.htm. Con este enlace entras directamente en las actividades existentes: http://clic.xtec.net/es/act/index.htm

Hot Potatoes, es software libre. Podemos encontrar actividades en:

EducaMadrid:

http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/hotpotatoes?c=an

Aula 21: http://www.aula21.net/. Un ejemplo puede ser la realizada sobre

el parque natural de Monfragüe:

http://www.aula21.net/primera/ejerciciospotatoes/monfrague.htm

Sus actividades se realizan en el navegador que utilicemos para Internet. Los mismos autores han desarrollado la herramienta quandary, de la que podemos destacar algunos ejemplos: http://www.halfbakedsoftware.com/quandary_tutorials_examples.php muy buenos el viaje virtual del apollo10, el viaje virtual a la edad media...

Para algunos de estos programas el Instituto de Tecnología Educativa (ITE) oferta cursos de formación para los profesores en activo.


zonaClic - JClic.htm

http://clic.xtec.net/es/jclic/index.htm

http://clic.xtec.net/es/jclic/index.htm

zonaClic - Buscar actividades ccss_secundaria.htm



http://clic.xtec.net/es/act/index.htm

http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/hotpotatoes?c=an

http://www.aula21.net/

http://www.aula21.net/



http://www.halfbakedsoftware.com/quandary_tutorials_examples.php

http://www.halfbakedsoftware.com/quandary_tutorials_examples.php




http://www.ieslacucarela.com/PaginaIES/dptos/Sociales/www1/pob1.htm


http://www.ieslacucarela.com/PaginaIES/dptos/Sociales/www1/pob1.htm




ArcGIS Explorer (2005)

Google Earth (2005)

Otros:

http://www.herodot.net/virtual.html

http://geography2.blogspot.com/2005/1

0/more-virtual-globes-

enumeration.html

Los viajes virtuales en los

globos virtuales


http://www.herodot.net/virtual.html

http://geography2.blogspot.com/2005/10/more-virtual-globes-enumeration.html











Algunas herramientas para crear un viaje virtual

con Google Earth y ArcGIS Explorer

Virtual Trip Google Earth ArcGIS Explorer

Itinerary:

Add placemark

Add path

Add place to a route

Play tour

Speed

Sidebar: Search: Fly to

Add, Placemark

Add, Path

Tools, Play tour (Ctr+Alt+P)

Sidebar: Places, Play tour

Tools, Options, Touring

Task: Find a place

Task: Create a note

Send to, Multi stop route

Fly along

Fly to; Move to

Tools, Options, Fly

characteristicas

Key questions: Placemark properties Popup Window

Add other

information

Files: KML, shapefiles

Links: Wikipedia,

Add photo,

File, Open (Import an Esri or

KML files).

Task: Wikipedia search

Add link, for associte a file

with a route or a place.

Conect to server: File, Open,

servers

How to go to an

address/ place

Sidebar: Search: Directions Get driving direction

Save results Save as... (*.kmz file)

File, save

Export results (*.nmf file)

Fuente: Lázaro, M. L., González, M.J. & Lozano, M.J. (2008). Google Earth and ArcGIS Explorer in Geographical Education. In Jekel T, Koller A and

Donert K (eds.) Learning with Geoinformation III - Lernen mit Geoinformation III. (pp. 95-105). Wickmann. Munich (Germany).





Otras herramientas para

viajar con Google Earth Street View:

http://www.google.es/intl/es/landing/unesc

o/ (ejemplo de localidades Patrimonio de

la Humanidad). Añadir ficheros kml /kmz:

Lavapiés

Conexión servidores (por ejemplo a

catastro:

http://www.catastro.meh.es/servicios/wms/w

ms.htm

Grabar un viaje.


http://www.google.es/intl/es/landing/unesco/

http://www.google.es/intl/es/landing/unesco/

Lavapies/Lavapies.kmz

http://www.catastro.meh.es/servicios/wms/wms.htm






La metodología a emplear:

a) Preparativos iniciales: objetivo del trabajo.

b) Recogida de los datos: selección de fuentes y

materiales a utilizar. Procesamiento y análisis de

los datos.

d) El informe final, en este caso el producto

informático final que conlleva la visualización de

un espacio virtualizado.

e) La evaluación.

Viaje virtual a

Alcalá de Henares





Objetivos del trabajo

Emplazamiento y situación.

Evolución urbanística.

Unidades diferenciadas de la ciudad

(tipos de edificios, usos del suelo…)

Transformaciones demográficas y

económicas recientes.

Ciudad Patrimonio de la Humanidad.





Conocimiento “virtual” entorno SELECCIÓN DE FUENTES Y MATERIALES A UTILIZAR. ANÁLISIS DE LOS DATOS

Localización

(cartografía) WikiMapaMundi libre: http://www.openstreetmap.es/ Descarga directa IGN:

http://centrodedescargas.cnig.es/CentroDescargas/buscadorCatalogo.do

Tiempo y clima Predicción por localidades AEMET:

http://www.aemet.es/es/eltiempo/prediccion/localidades/alcala-de-henares-

28025

Vegetación Sistema de Información sobre las plantas en España:

http://www.anthos.es/

Geología Buscar y descargar del IGME: http://www.igme.es/internet/default.asp

Datos

estadísticos

Actualizados: Instituto Nacional de Estadística (INE): http://www.ine.es

Caja España:

http://internotes.cajaespana.es/pubweb/decyle.nsf/datoseconomicos?OpenFra

meSet

Antiguos: Diccionario geográfico-estadístico-histórico de España y sus

posesiones de ultramar (1846-1850) por Pascual Madoz, disponible en la

biblioteca virtual de Andalucía: (tomo I, p. 364)

http://www.juntadeandalucia.es/cultura/bibliotecavirtualandalucia/catalogo/cons

ulta/registro.cmd?id=6353

Medioambiente Mide tu huella ecológica:

http://www.myfootprint.org/es/about_the_quiz/what_it_measures/


http://www.openstreetmap.es/

http://centrodedescargas.cnig.es/CentroDescargas/buscadorCatalogo.do

http://www.aemet.es/es/eltiempo/prediccion/localidades/alcala-de-henares-28025







http://www.anthos.es/

http://www.igme.es/internet/default.asp

http://www.ine.es/

http://internotes.cajaespana.es/pubweb/decyle.nsf/datoseconomicos?OpenFrameSet

http://internotes.cajaespana.es/pubweb/decyle.nsf/datoseconomicos?OpenFrameSet

Alcalá de Henares/Alcala_tomoI_Madoz_p355_364.pdf



http://www.juntadeandalucia.es/cultura/bibliotecavirtualandalucia/catalogo/consulta/registro.cmd?id=6353

http://www.juntadeandalucia.es/cultura/bibliotecavirtualandalucia/catalogo/consulta/registro.cmd?id=6353

http://www.myfootprint.org/es/about_the_quiz/what_it_measures/




Datos culturales

Alcalá de Henares ciudad declarada

Patrimonio de la Humanidad por la

UNESCO desde el 2 de diciembre de

1998: http://whc.unesco.org/en/list/876

Viaje virtual por el casco histórico:

http://www.ayto-

alcaladehenares.es/webmovie/cast/ind

ex.htm


http://whc.unesco.org/en/list/876

http://www.ayto-alcaladehenares.es/webmovie/cast/index.htm







La evaluación del viaje virtual

Ventajas

Inconvenientes





Otros ejemplos de viajes virtuales

existentes en la Red

Vuelos virtuales:

Barcelona: http://www.bcn.es/volvirtual/es_bcn4d.html(es

necesario instalar el visualizador previamente)

Soria: dentro de Soria global: http://www.soriaglobal.com/

Viaje virtual por la Geografía del chocolate (centro educativo

Wycombe High School):

http://whs.moodledo.co.uk/course/view.php?id=2292 (en

inglés)


http://www.bcn.es/volvirtual/es_bcn4d.html

http://www.soriaglobal.com/

http://whs.moodledo.co.uk/course/view.php?id=2292




A distintas civilizaciones

Roma en Google Earth: http://earth.google.es/rome/index.html

Visitas virtuales a la historia: http://www.activehistory.co.uk/

A Museos:

Museo de Bellas Artes de Sevilla:

http://www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/MBASE/index.jsp?redirect=visitaVirt

ual.jsp

Museo del Prado: (el Museo del Prado mostrado por la Infanta Margarita):

http://www.museodelprado.es/educacion/recursos/audioguias-infantiles/

Museo de las Villas Romanas de Almenara-Puras (Valladolid):

http://www.diputaciondevalladolid.es/turismo/mvr/inicio.html

Villa Romana La Olmeda (Palencia):

http://www.villaromanaolmeda.com/360/olmeda.html?idSeccion=mi_2_6

Sugerencias metodológicas para realizar viajes virtuales:

Eduteka: http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales2.php


http://earth.google.es/rome/index.html

http://www.activehistory.co.uk/

http://www.activehistory.co.uk/

http://www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/MBASE/index.jsp?redirect=visitaVirtual.jsp

http://www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/MBASE/index.jsp?redirect=visitaVirtual.jsp










http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales2.php






Plataformas virtuales 3D

El 3D no es necesariamente un viaje virtual.

Si hablamos de plataformas virtuales en 3d, no todas ellas son

de aprendizaje, una cosa es tener la plataforma y otra el darle

un contenido didáctico, en ello están ahora mismo los

expertos, como nos explican aquí:

http://www.madridmasd.org/cienciaysociedad/mediateca/defau

lt.asp?videoID=1715

Tenemos un directorio de algunas de ellas en:

http://www.c4lpt.co.uk/Directory/Tools/conferencing.html

Algunas acompañan a la pizarra digital, como por ejemplo:

http://edusim3d.com/ A virtual world for your interactive

whiteboard. http://edusim.ning.com .


http://www.madridmasd.org/cienciaysociedad/mediateca/default.asp?videoID=1715





http://edusim3d.com/

http://edusim.ning.com/




Conclusiones

La tecnología, por sí sola, sin un modelo

pedagógico, no genera aprendizaje

significativo, ni la información de Internet por

sí sola genera conocimiento.

Por ello es necesario dar un paso más a la

oferta tecnológica del MEC con el proyecto

Escuela 2.0 de forma que suponga una

mejora social porque sea fuente de

conocimiento a través de un adecuado

proceso de enseñanza-aprendizaje.





Este es el gran reto de los

docentes hoy…

¿Cómo conseguir que la

tecnología se transforme en

conocimiento y que sirva para

mejorar el mundo?


los viajes virtuales y su valor didáctico para la...

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