Solo con las ilustraciones

HASTA DONDE LA IMAGINACIN NOS LLEVE: PERCEPCIN INFANTIL DEL LBUM ILUSTRADOEchevarra Arce, Elena. Universidad de Cantabria. echevare@unican.esGutirrez Sebastin, Raquel. Universidad de Cantabria. raquel.gsebastian@unican.esResumen

El lbum ilustrado o libro-lbum se ha convertido en una puerta de acceso a la lectura para los nios de nuestros das y constituye, en muchos casos, su primer encuentro con el arte. Hemos pretendido con esta experiencia de aula utilizar un lbum ilustrado (o libro-lbum) con nios de Educacin Primaria para investigar de qu manera son ledos por ellos tanto los elementos visuales como los textuales, cmo los analizan y cmo los interpretan. La obra elegida ha sido Los tres osos del magnfico Anthony Browne.

Palabras clave: lbum ilustrado. Recepcin literaria

JUSQU'O L'IMAGINATION PEUT CONDUIRE : ALBUM D'IMAGES ET PERCEPTION DE L'ENFANT

Rsum

Le livre d'images ou livre-album est devenu une porte daccs la lecture pour les enfants d'aujourd'hui. Souvent cest aussi leur premire rencontre avec l'art. Nous avons utilis dans cette exprience en classe dducation Primaire, un album imag pour enfants afin danalyser comment ces ouvrages sont lus dans une perspective aussi bien visuelle que textuelle et dautre part cerner comment les enfants apprhendent et interprtent lalbum. Luvre choisie pour cette tude se centre sur lexcellent album dAnthony Browne, Three Bears.

Mots cls: Livre d'image. Rception littraire.

El libro lbum y el libro ilustrado exceden los lmites de la concepcin de la lectura como hbito y se acercan irremediablemente a una propuesta esttica, retrica y cultural vinculada a la construccin de un espacio privado en el que un lector sin edad construye mundos posibles. Es lo que suele ocurrir con el arte

Rosa Tabernero (2011:107)1.- La imaginacin siempre nos pide lbumes de Anthony BrowneHemos pretendido con esta experiencia de aula utilizar un lbum ilustrado (o libro-lbum) con nios de Educacin Primaria para investigar de qu manera son ledos por ellos tanto los elementos visuales como los textuales, cmo los analizan y cmo los interpretan. La obra elegida ha sido Los tres osos del magnfico Anthony Browne.

Este esplndido lbum es una nueva recreacin personal de un cuento clsico, El cuento de Los tres osos, (tambin denominado Rizos de oro y los tres ositos, - con sus variadas versiones y denominaciones). El lbum, editado en ingls en el 2009 como Me and You, cambia su ttulo al ser traducido al castellano por el de Los tres osos, variacin, que segn nuestro juicio, desvirta bastante la intencin o espritu de la obra, y que incluso presupone recepciones o mensajes distintos. Argumentaremos esta cuestin al finalizar nuestro estudio.Dos historias paralelas, pero interconectadas, corren por sus pginas; tambin dos tiempos y dos espacios, el real y el fantstico. Browne nos atrapa con su misterio y sobre todo nos incita a reflexionar con y sobre uno de los personajes de la historia (la nia). Hay adems dos voces narrativas y una estructura unida por el tiempo, pero separada por el espacio, entre las pginas de la izquierda y de la derecha. Tambin el formato y los colores de las imgenes establecen las diferencias entre una y otra historia: secuencias de marcos y color sepia, que va transformndose en color amarillo, en las pginas de la izquierda, y sangrados y colores vivos en las pginas de la derecha.

Qu nos cuenta esta historia? Por un lado, un narrador en primera persona, el hijo de la familia de osos presenta a su familia: su pap, su mam Y l, y nos relata una sencilla historia en la que una maana, como el desayuno de avena est muy caliente, deciden dar una vuelta por el parque. En el parque los padres conversan sobre sus trabajos, sobre su coche y sobre la casa, pero el osito relata que no puso mucha atencin, l se dedica a hacer piruetas por los bancos del parque. Al volver a casa encuentran la puerta abierta, y observan que sus desayunos han sido manipulados las cucharas estn dentro de los cuencos de los padres y la avena del osito ha desaparecido-. Advierten tambin que sus sillones y camas han sido usados y que en una de ellas, en la del pequeo, ha estado alguien y ese alguien sigue ah tal como grita nuestro narrador. Es una nia que sale corriendo de la casa y que deja atnito y preocupado al osito.

Tenemos ya a la otra protagonista. La nia que descubren al final de esta historia nos ha ido apareciendo en las pginas de la izquierda, encerrada en secuencias de marcos, en una historia sin palabras que nos relata cmo sale con su mam de su casa y al descubrir un globo y seguirlo se pierde por la ciudad y encuentra la casa de los osos cuya puerta est abierta- Realiza, entonces, las acciones que hemos citado: prueba la avena de los padres y se toma la del osito; se sienta en sus sillones, rompe la silla del osito y se acuesta en su cama quedndose dormida. Al ver a los tres osos huye de la casa corre por la ciudad y al final se encuentra con su madre con la cual se funde en un fuerte abrazo.

Nos parece muy acertada la habilidad de Browne de reelaborar el cuento tradicional creando dos historias muy alejadas en el tiempo y el espacio. Una real, ambientada en nuestros tiempos, una nia actual que vive en una ciudad de nuestros das, que viste con vaqueros y sudadera y que acompaa a su mam, no sabemos a dnde. Una protagonista que mientras su madre mira el escaparate de una carnicera, se detiene a coger un globo que le va a trasladar a un mundo mgico que le asusta, pero que le atrae: la casa cuya puerta est abierta. Ella, como Alicia, traspasa el espejo, y se aventura en un nuevo mundo, el lugar imaginario de los cuentos de hadas, el espacio donde se rompe lo cotidiano y donde todo es posible. El miedo, el ansia de saber, la necesidad de actuar solo, la libertad, la ruptura de las normas, la necesidad de alejarse del mundo de la proteccin materna, en definitiva, el inicio de un proceso de crecimiento y autonoma, etc. presuponen el camino inicitico que no ha sido posible por una prohibicin o un mandato, sino por un despiste, por un acto ldico: correr detrs de un globo. Browne nos advierte de que en este mundo real tambin pueden pasar cosas maravillosas si somos capaces de ser libres, de usar nuestra libertad, y de no actuar siempre sometidos o siguiendo los dictmenes de lo polticamente correcto.

El final de la historia, lo mismo que al osito, nos deja llenos de interrogantes. El pequeo, solo, mirando a travs de la ventana en la que se refleja un bosque nocturno, se pregunta al igual que nosotros-: Qu habr sido de ella?

Apenas hay trama al uso con los esquemas tradicionales, el juego y la base del lbum se marcan a travs de la interconexin, no solo entre texto e imgenes, sino a travs de la historia sin palabras cuya atmsfera requiere de un lector bastante subjetivo, de un receptor que en muchos casos renegar de la ausencia de un argumento no redondo ni amable, porque sus claves estn en lo que queramos creer o recibir.

Este es el denominado receptor postmoderno de lbumes metaficcionales en los que las relaciones entre palabras e ilustraciones requieren un alto nivel de tolerancia por parte del receptor pues hay en ellas un alto grado de experimentalidad, tal como han estudiado Silva-Daz (2005), Colomer (2010), y otros muchos, y que implica como dice Rosa Tabernero (2011: 94) [...] una recepcin minoritaria por su complejidad narratolgica, adems de las connotaciones de soledad y contemplacin que implica el proceso de su recepcin. Las bases narrativas ya no descansan en el texto sino en las imgenes, lo cual presupone cierta complejidad, pero compartimos ms o menos la idea generalizada de que el receptor infantil acepta mejor que el adulto esta experimentalidad, quizs porque como dice A. Browne Los nios son increblemente sensibles y brillantes. Y adems, estn muy cerca del arte. Todos dibujan y crean historias. Pero, entre la infancia y la edad adulta, algo sucede. Se vuelven serios y grandes y se olvidan de lo que sintieron.

La esencia de la obra artstica materia y forma- aparece perfectamente reflejada en aquella parte del lbum que, nicamente con imgenes, nos relata la historia de la nia protagonista. La edicin no nos presenta unos paratextos (o peritextos) demasiado elaborados como s ocurre en otros lbumes de Browne, o en muchos otros autores-. El lbum da prioridad a las imgenes del interior de la historia. La portada sobre un fondo florido, como de papel pintado, nos enmarca en color rojo a la familia de osos que miran al espectador, al fondo un edificio del que solo se ven los dos primeros pisos. Los personajes pisan csped, y son animales antropomorfizados con vestimentas actuales. Por encima de la imagen, nombre del autor y ttulo, ste en letras ms grandes y de color verde. Hemos aludido anteriormente a nuestra disconformidad con el cambio de ttulo respecto a la versin original Me and You, por qu? Creemos que la generalizacin de la titulacin en castellano no responde, como dijimos anteriormente, al espritu de la obra. Hay mucho, sin embargo, detrs de las expresiones Yo y t, no es una historia de osos sin ms, ellos, el osito y la nia, son los protagonistas, y aunque no dialoguen, ni se relacionen, s hay una voz, la del osito, que se interroga por lo que habr sido de esa misteriosa nia que un buen da entr en su casa, tom su desayuno, rompi su silla y durmi en su cama... Adems la utilizacin del Yo en primer lugar nos da cuenta, por un lado, de quin narra, y por otro, de la edad del yo de nuestro protagonista. Un personaje al que sus padres, en el paseo que realizan por el parque, no le dirigen la palabra, y al que tampoco le interesa nada la conversacin de ellos. Por eso el personaje inesperado que entra en su casa nos remite a otros mundos que podran haber sido posibles.

Las guardas, en color gris y amarillo, -gris la de la izquierda y amarilla la de la derecha- nos remiten al color de cada uno de los relatos, y tambin en la portadilla el dibujo recortado, y no muy grande, de los dos protagonistas: El osito a la izquierda, andando con los ojos cerrados, y cabizbaja, a la derecha, nuestra protagonista. Pasamos pgina y aparece la genial dedicatoria: Para todos los desafortunados. Principio y final misterioso de un lbum que exige, como todos los buenos lbumes, muchas relecturas. Por qu esa dedicatoria a la izquierda de la pgina si a la derecha vemos una estupenda casa con una familia que intuimos afortunada? Muy pocos elementos narratolgicos le han bastado a Browne para engancharnos a la historia y llenarnos de urgencia por saber qu pasa y por qu, etc.

La historia de la nia es ilustrada en un estilo realista, con claroscuros en una gama de tonos grisceos (a excepcin de sus rubios y lisos cabellos). Pero a medida que va avanzando el relato en concreto cuando se encuentra con la casa- van apareciendo tonos amarillos. Como dijimos anteriormente estn enmarcadas y formando secuencias acordes con el contenido marcando la sensacin de angustia, miedo, laberinto o crcel- camina siempre al lado de muros de ladrillo o de rejas- Qu significa la entrada en la casa? El ansia de saber? La bsqueda de la libertad o de un mundo distinto al suyo? Lo extrao y ajeno? Simboliza el camino hacia la madurez y la construccin de la propia personalidad? Recordemos las palabras de Bruno Bettelheim (1977:243) refirindose al cuento clsico:

Si lo que andamos buscando es a nosotros mismos, el smbolo ms convincente ser el hecho de que nos hayamos perdido. En los cuentos de hadas, el perderse en un bosque significa, no la necesidad de ser encontrado, sino, ms bien, la urgencia de encontrarse a s mismo.

Las ilustraciones de la historia de los tres osos estn caracterizadas por una atmsfera llena de luz y muy clida por sus tonos amarillentos, su trazo es bastante tenue, y al estar sangradas producen una gran sensacin de libertad. Apenas hay escenarios de fondo, solo en el parque. Las ilustraciones contrastan as fuertemente con la atmsfera dramtica que caracteriza la historia de la nia. De ah que ella busque esa luz y ese calor; es en el momento que encuentra la casa cuando las imgenes de la nia cambian de la tonalidad griscea y adquieren el color amarillo. Est en un hogar acogedor, ya no tiene miedo. Cansada y hambrienta, se mueve por ella como si fuese su hogar.

A lo largo del lbum hay muchos guios que nos reconfortan y propician ese juego que Browne suele presentarnos en sus lbumes y que hace que quedemos enganchados a su obra. Veamos algunos de ellos:

La cabeza de un lobo aparece en le primera pgina caminando, va de izquierda a derecha, parece que quiere adentrarse en la historia, y rompe, en cierta manera, la quietud y placidez de la presentacin amable y hermosa de la casa de la familia de osos. Primer elemento de intriga.

El nmero mgico, el tres, aparece a lo largo de toda la obra pero tambin es el nmero de la casa donde residen.

Las siluetas del horizonte por donde vuela el globo tienen forma de almena de castillo o de planta.

Tres rboles del parque tienen forma de cabeza de osos, tambin las chimeneas de los edificios que rodean al parque. As mismo aparecen estas cabezas en los barrotes de la cama del osito, formas que adquieren vida y abren la boca de la misma manera que la nia cuando es descubierta por la familia (ilustraciones de bocas presentes y constantes en muchos de sus lbumes: El libro de los cerdos (1991), Voces en el parque (1989), etc. y que representan mltiples significados en alguna de sus obras en clara alusin a El Grito de Munch-).

Cuando la nia huye corriendo de la casa y atraviesa la ciudad, en algunas de las ventanas tambin vemos siluetas de personajes que aluden al miedo y la angustia que est sintiendo la protagonista: de nuevo la cabeza de un lobo, una bruja y se atisba tambin medio cuerpo de un gigante.

Hay otro guio muy sutil que tambin nos reconforta con el tratamiento que el autor hace de la imagen de la mujer en sus obras. Cuando la familia de osos ve que su casa ha sido ocupada por alguien deciden revisar la parte de arriba, y es el Pap el que por boca de su hijo nos dice -Creo que deberamos revisar arriba susurr Pap-. Despus de ti, Mam. Y cuando comienzan a subir la escalera le advierte a su esposa - Ten cuidado querida-. Es ella la que sube en primer lugar, ella es la valiente, y presuponemos que el alma del hogar, como ocurre tambin en El libro de los cerdos.

Tambin reconocemos al autor en el rostro de la nia cuando duerme: es la misma cara y expresin que Ana la nia de Gorila (1983), o de Rosa en El tnel (1989).

Como lectores y admiradores de Browne hemos entrado en el juego de complicidades y misterios, no solo por el planteamiento que nos hace, sino tambin por la eleccin de una historia tradicional tambin misteriosa, incompleta y sin final feliz.

Muy bien nos lo resume M Cecilia Silva-Daz (2002:27): Qu es lo que identifica a ese lector-Browne implcito en la obra? He descubierto que se trata del lector resultante de haber avanzado a travs de un determinado entrenamiento. [...] ( el lector) va incorporando pistas, ambigedades y complejidades que estn hechas para ser interpretadas progresivamente por ese lector, y la obra apuesta porque ste tiene las posibilidades para hacerlo. Al tiempo que, como en todo buen entrenamiento, la exigencia crece a medida que el lector gana en madurez: el lector- Browne acumula experiencia de una obra a la siguiente, aprende cmo leer y explora vas de comunicacin entre un libro y otro; con cada nueva entrega, Browne invita a su lector implcito a hacer un nuevo esfuerzo, a llegar un poco ms all...

2.- Experiencia de aulaLa experiencia se llev a cabo en el CEIP Manuel Llano de Santander en una clase de 16 nios (10 nios y 6 nias) de 4 curso de Educacin Primaria y con la presencia de su profesor Juan Gutirrez Martnez-Conde. El plan de trabajo consisti en una lectura conjunta en voz alta con todo el grupo y en el visionado del lbum proyectado. Los nios, adems, contaban con un ejemplar fsico del cuento. En este primer contacto con la historia, el maestro les explic la propuesta de trabajo y les insisti en la necesidad de que aportaran su opinin. Posteriormente, les hicimos unos breves comentarios acerca de algunos aspectos formales del lbum, como la portada, los colores de las guardas y la portadilla. A medida que bamos mostrando las imgenes los nios realizaban comentarios sobre ellas. Estos primeros comentarios revelan la comprensin de determinados aspectos textuales, la interpretacin de algunas imgenes o la identificacin de personajes con personas reales de su entorno.Despus de ver el lbum completo hicimos una ronda de preguntas al alumnado para que expusieran su interpretacin de la obra. Los comentarios y valoraciones de los nios se concretaron en los siguientes aspectos:

Aspectos formales del lbum: Se refirieron a la calidad de la portada, los colores de las guardas, sobre los que sugirieron una interpretacin relacionada con el contenido del lbum y acerca de la portadilla.

Desarrollo de la historia narrada y los personajes: Los nios comprenden a la perfeccin las historias narradas y no se extraan de la diferencia entre las imgenes que corresponden a cada historia ni tampoco se extraan de la convergencia de las dos historias, y adems, muy claramente, nos dicen que los personajes viven en la misma ciudad. Tampoco produce ninguna comentario especial al observar que los rboles del parque tienen forma de osos, o cmo esta misma forma aparece en los barrotes de la cama del osito. S que queda una pregunta en el aire Qu hace un lobo en la primera pgina? Sin embargo, tienen algunas dificultades para identificar al narrador. Acerca de los personajes hacen valoraciones sobre sus pensamientos, valoraciones basadas en sus rostros o en sus acciones. Nos dicen que la historia les ha gustado, a pesar de ese no final al uso.Referencias intertextuales: Los nios tienen en su bagaje lector los cuentos tradicionales, y conocen la historia de Ricitos de oro y se refieren con sorpresa e intriga al lobo aparecido al inicio del lbum preguntndose sobre su presencia.

Percepcin esttica de las imgenes: Los receptores infantiles aluden a los colores relacionndolos con estados de nimo y situndolos como marcas de referencia de cada una de las historias contrapuestas.

Aspectos emocionales: Nos llamaron particularmente la atencin los comentarios que hicieron sobre la dedicatoria (Para todos los desafortunados), porque confrontaron sus propias experiencias emocionales con las de otros y supieron verbalizar su estado de nimo. Aludieron asimismo a los estados de nimo de los personajes y lo que les sugieren los espacios y su colorido.La experiencia, aunque muy incompleta, nos ha parecido interesante: por la atencin de los nios, por su no extraeza ante la reinvencin de una historia clsica, por sus espontneos comentarios y por la facilidad con que exponen sus emociones y creatividad. Y, por ello, continuaremos con estas actividades, con vistas a promover el disfrute de los magnficos lbumes ilustrados que tenemos hoy en da. Estamos de acuerdo con Ana G. Lartitegui (2006:156) cuando nos dice:La experiencia esttica es necesaria, es expresin de la verdadera dimensin humana y la infancia es la mejor poca de la vida para comprobarlo, porque est relativamente libre de inhibiciones y ms suelta para entrar en sintona.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Bettelheim, Br. (1977). Psicoanlisis de los cuentos de hadas. Barcelona: Crtica Grijalbo Mondadori.Browne, A. (2010). Los tres osos. Mxico: FCE.

Colomer, T. Kmmerling-Meibauer, B. y Silva-Daz, M. C. (2010) Cruce de miradas: nuevas aproximaciones al libro-lbum. Caracas: Banco del Libro

Lartitegui, A. G. (2006) La mirada consciente. Cmo descubrir el valor de la imagen en los libros para nios. En Tabernero Sala, R., Dueas Lorente, J.D., Jimnez Cerezo, J.L. (Coords). Contar en Aragn. Palabra e imagen en el discurso literario infantil y juvenil. Zaragoza: Prensas Universitarias.

Tabernero Sala, R. (2004). Nuevas y viejas formas de contar. Zaragoza: Prensas Universitarias.

_______(2011) Leer y mirar: Claves para una potica de la recepcin del libro lbum y del libro ilustrado. Ensin Em Re-Vista, n 1, volumen 18, 93-109.Silva-Daz, M. C. (2002). Ejercicios de metaficcin: el entrenamiento del lector-Browne. Espacios para la lectura, n 6-7, 22-25. Utilizaremos los dos trminos indistintamente.

Browne, A. (2010). Los tres osos. Mxico: FCE. (1 ed. en ingls 2009, ttulo original Me and You)

Entrevista realizada a Anthony Browne por Yolanda Reyes y publicada en la Revista Cambio, Bogot, septiembre de 2000. Disponible en HYPERLINK "http://www.espantapajaros.com/articulos/ar_li_1.php" http://www.espantapajaros.com/articulos/ar_li_1.php. Consultado el 14-09-2012.

Cuando observan a la nia protagonista indican que se parece a una nia de clase. En el momento en que el texto dice despus de ti, mam uno de los nios entiende la cobarda del Oso. Tambin comentan que los osos estn enfadados y que el Pap Oso parece un monstruo cuando encuentran a la nia metida en la cama. Tambin en la escena final del reencuentro de la nia con su madre dicen varios nios que no es su madre, que es su hermano porque lleva el pelo corto.

En el anlisis de la portadilla aprecian perfectamente los dibujos de los protagonistas y uno de ellos comenta que le parece que el libro es muy clsico pues se ha fijado en el nombre de la coleccin (Clsicos) y en el sello de la Biblioteca. Sobre las guardas los comentarios son variados: que estn colocadas ah porque son alegres. Una nia dice que los osos estn en unas pginas en la que todo est colorido, y otro nio indica que ese color tiene que ver con las casas de los ositos.

Hay diversas respuestas: el autor, la madre, hasta que todos coinciden que es el Osito, que a su vez es el protagonista.

Sobre la presentacin de la casa y de sus protagonistas comentan que es alegre, amarilla, y que all viven los osos. La madre Osa limpia y el Oso Padre est mirando y pensando en que lo que hace es muy aburrido y est pensando en el paisaje o en ir al parque, mientras que la Osa est muy concentrada. A la pregunta de quin es el narrador dudan y hay diversas respuestas: el autor, la madre, hasta que todos coinciden que es el Osito, que a su vez es el protagonista. Uno de los nios dice que aparece una cabeza de lobo y una nia pregunta que qu hace ah el lobo.

En el anlisis de la portada aprecian que es bonita, que la historia va a tratar de los tres osos, historia que reconocen y que les parece una historia antigua y no real. S que quedar una pregunta en el aire Qu hace un lobo en la primera pgina? (por falta de tiempo no pudimos indagar en las respuestas seguro que ingeniosas- que habran dado despus de haber comentado toda la historia).

Sobre el colorido de las guardas los comentarios son variados: que estn colocadas ah porque son alegres. Una nia dice que los osos estn en unas pginas en la que todo est colorido, y otro nio indica que ese color tiene que ver con las casas de los ositos.

Segn los nios, el libro est dedicado a los que tienen mala suerte, a los que se sienten mal, como por ejemplo, a los ciegos, porque no lo pueden leer. Les preguntamos si ellos son desafortunados, y responden que no se sienten as.

Los diferentes colores se deben a que la nia lo est pasando mal y el nio bien. La casa en la que viven los osos es una casa feliz y por eso es de color amarillo, es una casa limpia porque estn limpiando todos los das, en esa casa viven personajes que son felices (recordemos que en la primera pgina la madre est limpiando los cristales).

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