LOS SISTEMAS DE ESCRITURA EN EL

DESARROLLO DEL NIÑOEMILIA FERREIROANA TEBEROSKY

Martha Patricia ParraMaestría en EducaciónSeminario Fundamentos ConceptualesPracticas de enseñanza, practicas discursivas y lenguaje en el campo educativo

DOCTORABEATRIZ EMILIA

FERREIRO SCHAVI

• Nació en Argentina en 1936. • Es psicóloga, educadora, y doctora por la Universidad

de Ginebra, donde realizó su tesis bajo la dirección de Jean Piaget.

• Ferreiro es reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita.

“Los chicos tienen la mala costumbre de no pedir permiso para empezar a aprender”

DOCTORAANA LEONOR TEBEROSKY

• Es originaria de Argentina y actualmente radica en Barcelona, donde ha vivido por más de 26 años.

• Especialista en temas de lectura, escritura y enseñanza.

• Catedrática en la Universidad de Barcelona, donde dirige el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación

TÉMATICAS DEL TEXTO

La situación educativa en América Latina

La pertinencia de la teoría de Piaget para comprender los procesos de adquisición de la lectura y la escritura

Métodos tradicionales de la enseñanza de la lectura

La psicolingüística contemporánea y el aprendizaje de la lectura y la escritura

LA SITUACIÓN DE LA EDUCATIVA EN AMERICA

LATINAMILLONES DE NIÑOS ESTÁN DESTINADOS A TRANSITAR POR LA VIDA SIN

SABER LEER NI ESCRIBIRTodos los años, se observa una reducción del número de adultos que no saben leer ni escribir. Gracias a un mayor acceso a la educación, los adultos jóvenes de hoy tienen una posibilidad bastante mayor que sus padres de estar alfabetizados.Sin embargo, millones de niños aún se encuentran fuera de la escuela y millones

más abandonan la escuela primaria sin haber adquirido las competencias básicas de alfabetismo. En otras palabras, estos menores del siglo XXI, la mayoría de los cuales son niñas, están destinados a vivir marginados de la vida social y económica de nuestro mundo. (DÍA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACIÓN 2013)

LA SITUACIÓN DE LA EDUCATIVA EN AMERICA

LATINA

MÉTODOS TRADICIONALES DE LA ENSEÑANZA DE LA

LECTURAMÉTODO SINTETICO

Parte de la unidad más pequeña a la compleja. Se inicia con las vocales

Práctica visual, imitación, repetición, reproducción de letras y sonidos

Desarrollo de la memoria a corto plazo

ESCRITURA: transcripción grafica del lenguaje oral.

ALFABÉTICO

va de la letra a la palabra

SILABICO

las silabas como unidades mínimas para reconocer palabras y oraciones

LEER: Decodificar lo escrito en sonido

FONETICO

Se enseñan las vocales y su sonido y luego las

consonantes

MÉTODOS TRADICIONALES DE LA ENSEÑANZA DE LA

LECTURAM

ÉTO

DO

AN

ALÍ

TICO

ACTO GLOBALIDEO-VISUAL

Se parte de estructuras mayores

( palabras-oraciones y textos)

Enseñar a leer y escribir por medio de palabras y

oraciones

Le permite al niño pensar, diferenciar los dibujos,

analizar y codificar el lenguaje oral y escrito.

LA PSICOLINGÜÍSTICA CONTEMPORÁNEA Y EL APRENDIZAJE

DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

• MODELO TRADICIONAL: Los adultos y cuidadores refuerzan selectivamente las emisiones vocálicas del niño( sonidos o palabras) del medio social. EL NIÑO RECIBE DE A POCO EL LENGUAJE FABRICADO POR LOS ADULTOS.

• DESARROLLO DEL LENGUAJE CHOMSKY( 1974-1976)Cuando el niño llega a la escuela tiene un notable conocimiento de la lengua materna, un saber lingüístico que utiliza “sin saberlo”.Estable la diferencia entre competencia y desempeño.Adquisición del lenguaje es innato como consecuencia de los estímulos exteriores.El desarrollo del lenguaje se produce a través de la ejercitación y la memorización entre otros

LA PERTINENCIA DE LA TEORÍA DE PIAGET PARA COMPRENDER LOS PROCESOS DE

ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

LA PERTINENCIA DE LA TEORÍA DE PIAGET PARA COMPRENDER LOS

PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Teoría psicogenética

Niño aprende autónomamente a partir de su inteligencia

Etapas

Sensoriomotor(0-2)Intuitiva(2-6)

Preoperacional (7-12)

Abstracta de 12 en

adelante

SENSORIOMOTOR

Usa sus sentidos y habilidades motrices

OPERATORIO

Conquista de la racionalidad

INTUITIVA

Dominio de conocimientos

Espacio

Tiempo

causalidad

EMILIA FERREIRO(2007)

“¿Usted no sabe qué hacer el primer día? Lea en voz alta”. La experiencia de escuchar leer en voz alta no es una

experiencia de todos los chicos antes de entrar a la escuela y es crucial para

entender ese mundo insólito que tiene que ver con que hay estas patitas de araña (muestra las letras) en una hoja y que

suscitan lengua.

“TU ESPACIO PARA CRECER Y REALIZAR TUS SUEÑOS”