Los niños y la televisión

Introducción

• CONCORTV (Consejo Consultivo de Radio y Televisión) realizó en 2012 un estudio que tuvo como objetivo conocer las actitudes, hábitos y opinión de los niños, niñas y adolescentes respecto a la radio y televisión en el Perú.

• De los 8,434 niños y adolescentes encuestados todos dicen tener televisión en casa, el 94% tienen radio y el 53% computadora.

• Según la encuesta, entre las principales actividades que los niños realizan de lunes a viernes, el tiempo dedicado al estudio es de 99% y con un 97% le sigue la televisión.

• Los niños dedican a la TV 3 horas y media. También se encontró que los niños y adolescentes mientras almuerzan dedican más tiempo a ver TV (49%) que a conversar con su familia (33%).

Introducción

• La televisión ocupa mucho más tiempo de los niños que cualquier otra actividad, con excepción del dormir (Singer & Singer, 1983)

• La televisión es uno de los factores ambientales de mayor influencia en el desarrollo de los niños (Shin, 2004)

• La relación entre desarrollo cognitivo y televisión ha sido uno de los campos más estudiados en la psicología del desarrollo.

• Sin embargo los investigadores están en desacuerdo sobre los efectos de dicha relación (Mac-Beth, 1996; Shin, 2004). Encuentran efectos positivos y negativos.

Teorías sobre la TV (Shin, 2004)

• En general las teorías sobre la televisión y los logros académicos se agrupan en:– La TV, especialmente programas informativos

pueden incrementar los logros académicos. – La TV saca a los niños de actividades intelectuales

como hacer tareas y estudiar. => Pueden disminuir los logros académicos.

– La TV requiere poco esfuerzo mental => ver TV como actividad pasiva que no compromete actividades mentales.

– La TV produce comportamientos impulsivos y puede acarrear la disminución de logros académicos. (Por los cortes y movimiento frecuente no facilita el desarrollo de actividades que requieren atencion sostenida)

Efectos indeseables de la TV (Shaffer, 2007)

• Violencia y hostilidad• Creencia en un mundo hostil• Desensibilización (reacciones

emocionales)• TV fuente de estereotipos sociales: de

género, raza, etc. • “Vulnerabilidad” a los mensajes

comerciales• Efectos en la salud: obesidad

Estrategias para regular los efectos de la TV (Murray y Lonnborg, 2005)

• Disminuir el tiempo dedicado a la TV• No colocar TV en el cuarto del niño• Seleccionar programas • Ver TV con los niños y comentarlos• Ver videos seleccionados• Comentar los comerciales• Expresar rechazo hacia algunos y explicar por

qué. • Relacionar anuncios con productos en el

mercado.

Videojuegos

• La mayoría de los estudios se han enfocado en el impacto negativo de los videojuegos (depresión, violencia, adicción).

• En el Perú, Minsa ha reportado que en el 2012, 35 niños de 7 a 11 años recibió tratamiento por “ciberadicción.”

• El consumo de videojuegos crece en 40% al año.

• 28% de jóvenes entre 15 y 21 juega a diario.

Buenos o malos?

• Buenos efectos

1.Cómo seguir instrucciones

2.Solución de problemas y lógica

3.Coordinación, habilidades espaciales, fino motora, atención visual.

4.Planeamiento

5. Tareas múltiples

6. Pensar rápido

7. Estrategia y participación

8. Precisión

9. Perseverancia

10. Reconocimiento de patrones

11. Concentración

12. Trabajo de equipo y cooperación

13. Simulación de habilidades reales

• Efectos negativos

1.Juegos violentos aumentan la agresividad?

2.Incrementan aislamiento

3.Algunos enseñan valores negativos como la violencia, la agresión, como soluciones a problemas. Las mujeres son presentadas como débiles y sexualmente provocativas.

4. Confusión de realidad con fantasía

5. Menos tiempo en actividades académicas

6. Problemas en atención por largo tiempo

7. Salud: obesidad, postura, tendonitis, síndrome de túnel carpiano

8. Adicción a los juegos

9. Impulsividad