LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LA EDUCACIÓN AMBIENTALLA EDUCACIÓN AMBIENTAL

La utilización de los medios audiovisuales La utilización de los medios audiovisuales en la educación ambiental es frecuente; en la educación ambiental es frecuente; pero en la elaboración y utilización de los pero en la elaboración y utilización de los mismos no se consideran ciertos mismos no se consideran ciertos componentes conductuales y pedagógicos, componentes conductuales y pedagógicos, que pueden influir de forma favorable en que pueden influir de forma favorable en los futuros observadores de los mismos. los futuros observadores de los mismos. La importancia del estudio radica en la La importancia del estudio radica en la evaluación de los medios audiovisuales y la evaluación de los medios audiovisuales y la creación de un modelo psicopedagógico creación de un modelo psicopedagógico ambiental y su aplicación en la educación ambiental y su aplicación en la educación ambiental.ambiental.

Cambios comportamentales en la Cambios comportamentales en la generación audiovisual generación audiovisual

Mayor hiperestimulación sensorial Mayor hiperestimulación sensorial (imagen y sonido)(imagen y sonido)Visión fragmentada de la realidad Visión fragmentada de la realidad (zapping)(zapping)Cultura mosaico (información; Cultura mosaico (información; inconexa, dispersa, desintegrada y inconexa, dispersa, desintegrada y contradictoria)contradictoria)Modificación de las experiencias Modificación de las experiencias perceptivas, lleva a cambios en los perceptivas, lleva a cambios en los procesos mentalesprocesos mentales

Procesos de cogniciónProcesos de cogniciónDiferencias entre audiovisual y escritoDiferencias entre audiovisual y escrito

AudiovisualAudiovisualEs dinámicoEs dinámicoGratificación sensorial Gratificación sensorial (visual, auditiva),(visual, auditiva),Su universo es concreto Su universo es concreto de objetos y realidadde objetos y realidadPrivilegia el reconocer,Privilegia el reconocer,Indicado para asociar,Indicado para asociar,La descodificación de la La descodificación de la imagen es casi imagen es casi automática, instantáneaautomática, instantáneaLa información icónica se La información icónica se cuela sin apenas cuela sin apenas mediaciónmediación

EscritoEstáticoEstáticoFalta estimulación, sensorial Falta estimulación, sensorial (sonora e imagen)(sonora e imagen)Su mundo es abstracto de Su mundo es abstracto de conceptos e ideasconceptos e ideas Privilegia el conocer,Privilegia el conocer,Indicado para explicar,Indicado para explicar,De los signos exige De los signos exige complejas operaciones complejas operaciones analíticas y racionales,analíticas y racionales,Los signos requieren Los signos requieren identificación, interpretación identificación, interpretación y memorización de su y memorización de su significado significado

La imagen potencia el La imagen potencia el pensamiento visual pensamiento visual ,intuitivo y global,intuitivo y globalFavorece la Favorece la implicación emotiva implicación emotiva de los signosde los signosEl medio controla la El medio controla la experiencia y experiencia y duración, el ritmo del duración, el ritmo del proceso, la cadencia proceso, la cadencia de paso de las de paso de las imágenes imágenes El medio se impone El medio se impone desde afuera desde afuera Actitud de apertura.Actitud de apertura.

Potencia el Potencia el pensamiento lógico, pensamiento lógico, lineal, secuenciallineal, secuencialFavorece el Favorece el distanciamiento de distanciamiento de los signos los signos El sujeto controla la El sujeto controla la experiencia y su experiencia y su duración, el ritmo del duración, el ritmo del proceso, la cadencia proceso, la cadencia de paso de las de paso de las imágenes imágenes Exige un esfuerzo de Exige un esfuerzo de penetración penetración Actitud de Actitud de concentración.concentración.

Respuestas afectivasRespuestas afectivasAudiovisualAudiovisual

Privilegia la Privilegia la percepción percepción Lo emotivo (me gusta Lo emotivo (me gusta o no me gusta)o no me gusta)Lo sensitivoLo sensitivoLo intuitivo y lo Lo intuitivo y lo emocionalemocionalPensamiento Pensamiento impulsivoimpulsivoImpercistencia en las Impercistencia en las tareastareas

EscritoEscritoPrivilegia la Privilegia la abstracciónabstracciónLo racional (estoy o Lo racional (estoy o no de acuerdo)no de acuerdo)Lo conceptualLo conceptualLo intelectual y Lo intelectual y racionalracionalPensamiento reflexivoPensamiento reflexivoPersistentes en las Persistentes en las tareas.tareas.

Multiplicación y mediatización de Multiplicación y mediatización de las experienciaslas experiencias

La mayor exposición a los medios audiovisuales La mayor exposición a los medios audiovisuales y por ende mayor acceso a una cantidad de y por ende mayor acceso a una cantidad de información y experiencias, muy superior a las información y experiencias, muy superior a las de un anciano varios años atrás, a generado de un anciano varios años atrás, a generado niños adultos, a quienes se quiere enseñar niños adultos, a quienes se quiere enseñar cosas sencillas en la escuela y adultos infantes.cosas sencillas en la escuela y adultos infantes.Se dejan de tener experiencias directas o se Se dejan de tener experiencias directas o se asumen como suyas la que los medios asumen como suyas la que los medios muestran.muestran.Las representaciones sustituyen el contacto Las representaciones sustituyen el contacto directo con la realidad.directo con la realidad.La gratificación del significante, es instantáneo, La gratificación del significante, es instantáneo, en el icónico es el significado y la gratificación en el icónico es el significado y la gratificación es retardada. es retardada.

ConclusiónConclusiónUno de los efectos más relevantes de la Uno de los efectos más relevantes de la exposición sistemática a la televisión es, la exposición sistemática a la televisión es, la modificación de las experiencias perceptivas. modificación de las experiencias perceptivas. Pero esta modificación comporta también una Pero esta modificación comporta también una modificación de los procesos mentales como modificación de los procesos mentales como hemos vistos. Los cuales explicarían hemos vistos. Los cuales explicarían interrogantes, porque cada vez hay mas interrogantes, porque cada vez hay mas analfabetos funcionales, el declive en las analfabetos funcionales, el declive en las actitudes verbales, la dificultad de actitudes verbales, la dificultad de concentración de los estudiantes que hasta les concentración de los estudiantes que hasta les impide la comprensión de lo leído. La impide la comprensión de lo leído. La impaciencia y el desconocimiento de los propios impaciencia y el desconocimiento de los propios limites, el querer estar en todos lados al mismo limites, el querer estar en todos lados al mismo tiempo, es no estar en ninguna parte, tiempo, es no estar en ninguna parte, pretender verlo todo significa no ver nada, pretender verlo todo significa no ver nada, querer saberlo todo implica acabar sin saber querer saberlo todo implica acabar sin saber nada. nada.

RecomendacionesRecomendaciones

La generación actual es producto de la La generación actual es producto de la exposición a este medio audiovisual, su exposición a este medio audiovisual, su

comportamiento se a visto influenciado por comportamiento se a visto influenciado por él; siendo importante considerar estos él; siendo importante considerar estos cambios a la hora de elaborar o elegir cambios a la hora de elaborar o elegir

medios audiovisuales como instrumentos medios audiovisuales como instrumentos educativos, especialmente en la temática educativos, especialmente en la temática ambiental donde la proliferación de los ambiental donde la proliferación de los

mismos nos obliga a realizar una selección mismos nos obliga a realizar una selección lo mas conveniente posible si queremos lo mas conveniente posible si queremos

cumplir con los objetivos que de manda la cumplir con los objetivos que de manda la formación ambiental.formación ambiental.