Los Mapas ConceptualesGua para la elaboracin de Mapas ConceptualesSaludos!He creado este documento con la finalidad de poder brindar una breve gua sobre la elaboracin de los mapas conceptuales, los temas que se incluyen son: Consideraciones en la elaboracin de Mapas Conceptuales Herramientas para la elaboracin de Mapas ConceptualesSin ms y esperando lo aqu plasmado les sea de utilidad para futuras asignaturas, as como para otras aplicaciones en su mbito profesional, iniciamos con el tema.

I.- Que son los Mapas Conceptuales?

Los mapas conceptuales, son una tcnica que cada da se utiliza ms en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigacin, utilizados como tcnica de estudio o como herramienta para el aprendizaje. El ejercicio de elaboracin de mapas conceptuales fomenta la reflexin, el anlisis y la creatividad. El mapa conceptual aparece como una herramienta de asociacin, interrelacin, discriminacin, descripcin y ejemplificacin de contenidos, con un alto poder de visualizacin.

II.- Elementos que conforman un Mapa Conceptual

a) Concepto: Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta. Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia. El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad (Democracia, Estado).

b) Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y as armar una proposicin Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lgico y hallar la conexin entre conceptos.c) Proposicin: Una proposicin es dos o ms conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semntica. Lneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relacin entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las lneas para unir los conceptos.d) Las Flechas: el uso de flechas "... solo en el caso de que la relacin de que se trate no sea de subordinacin entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relacin cruzada, entre los conceptos de una seccin del mapa y los de otra parte del rbol conceptual. La flecha nos indica que no existe una relacin de subordinacin. Por ejemplo: agua, suelo, fruta.e) Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relacin significativa. Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarqua conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representacin grfica en el mapa para sealar la existencia de una conexin cruzada es a travs de una flecha.f) Cmo se representan los mapas conceptuales: El mapa conceptual es un entramado de lneas que se unen en distintos puntos, utilizando fundamentalmente dos elementos grficos:g) La elipse u ovalo: Los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la lnea que une los conceptos.

Muchos autores estn empleando algunos smbolos para incluir, adems de los conceptos y proposiciones, otra informacin como: actividades, comentarios, dudas, teoras... En la representacin visual, adoptan formas y eventualmente colores distintos para cada uno.

Los mapas conceptuales permiten al estudiante: Facilita la organizacin lgica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son tiles para seleccionar, extraer y separar la informacin significativa o importante de la informacin superficial.

Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada

Integrar la informacin en un todo, estableciendo relaciones de subordinacin e interrelacin.

Desarrollar ideas y conceptos a travs de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si vlido e importante y si hacen falta enlaces; Lo cual le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido Ej. Al realizar el mapa conceptual de Estado, puede inquirir sobre conceptos como Poder. Democracia, Dictadura....

Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.Organizar el pensamiento.

Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tpico

Organizar el material de estudio.

Al utilizarse imgenes y colores, la fijacin en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imgenes.Lo expuesto permite afirmar que un mapa conceptual es: Un resumen esquemtico que representa un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones.

Un Resumen: ya que contiene las ideas ms importantes de un mensaje, tema o texto.

Un Esquema: dado que es una representacin Grfica, se simboliza fundamentalmente con modelos simples (lneas y valos) y pocas palabras (conceptos y palabras enlace), Dibujos, colores, lneas, flechas (conexiones cruzadas)

Una Estructura: se refiere a la ubicacin y organizacin de las distintas partes de un todo.

Conjunto de significados: dado que se representan ideas conectadas y con sentido, enunciadas a travs de proposiciones y/o conceptos (frases)En un mapa conceptual los conceptos ms importantes o generales pueden ubicarse en la parte superior, en el centro o en las partes laterales, desprendindose desde estos los de menor jerarqua. Todos son unidos con lneas y se encuentran dentro de valos, u otras figuras.III.- Elementos de un Mapa Conceptual

Los MAPAS CONCEPTUALES deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones.

Van de lo general a lo especfico, las ideas ms generales o inclusivas, ocupan el pice o parte superior de la estructura y las ms especficas y los ejemplos la parte inferior. Aun cuando muchos autores abogan por que estos no tienen que ser necesariamente simtricos.

Deben ser vistosos, mientras ms visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duracin de esa memorizacin, ya que se desarrolla la percepcin, beneficiando con la actividad de visualizacin a estudiantes con problemas de la atencin.

Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de valos y la palabras enlace se ubican cerca de las lneas de relacin.

Es conveniente escribir los conceptos con letra mayscula y las palabras de enlace en minscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el significado de la proposicin.

Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual, las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no conozcan mucho del tema.

Si la idea principal puede ser dividida en dos o ms conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma lnea o altura.

Un mapa conceptual es una forma breve de representar informacin. Algunos comentarios importantes. Los errores en los mapas se generan si las relaciones entre los conceptos son incorrectas. Es fundamental considerar que en la construccin del mapa conceptual, lo importante son las relaciones que se establezcan entre los conceptos a travs de las palabras-enlace que permitan configuran un valor de verdad sobre el tema estudiado, es decir si estamos construyendo un mapa conceptual sobre el Poder Poltico la estructura y relaciones de este deben llevar a representar este concepto y no otro. Para elaborar mapas conceptuales se requiere dominar la informacin y los conocimientos (conceptos) con los que se va a trabajar, lo que quiere indicar que si no tenemos conocimientos previos por ejemplo sobre energa nuclear mal podramos intentar hacer un mapa sobre el tema, y de atrevernos a hacerlo pueden generarse las siguientes fallas en su construccin: Que sea una representacin grfica arbitraria, ilgica, producto del azar y sin una estructuracin pertinente.

Que solo sean secuencias lineales de acontecimientos, donde no se evidencie la relacin de lo ms general a lo especfico

Que las relaciones entre conceptos sean confusas e impidan encontrarle sentido y orden lgico al mapa conceptual.

Que los conceptos estn aislados, o lo que es lo mismo que no se de la interrelacin entre ellos.IV.- Como hacer un Mapa Conceptual1. En la medida que se lea debe identificarse las ideas o conceptos principales e ideas secundarias y se elabora con ellos una lista. 2. Esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como estn conectadas las ideas, ni el orden de inclusin y derivado que llevan en el mapa. Hay que recordar que un autor puede tomar una idea y expresarla de diversas maneras en su discurso, para aclarar o enfatizar algunos aspectos y en el mapa no se repetirn conceptos ni necesariamente debe seguirse el orden de aparicin que tienen en la lectura. 3. Seleccionar los conceptos que se derivan unos de otros. 4. Seleccionar los conceptos que no se derivan uno del otro pero que tienen una relacin cruzada. 5. Si se consiguen dos o ms conceptos que tengan el mismo peso o importancia, estos conceptos deben ir en la misma lnea o altura, es decir al mismo nivel y luego se relacionan con las ideas principales. 6. Utilizar lneas que conecten los conceptos, y escribir sobre cada lnea una palabra o enunciado (palabra enlace) que aclare porque los conceptos estn conectados entre s.7. Ubicar las imgenes que complementen o le dan mayor significados a los conceptos o proposiciones. 8. Disear ejemplos que permitan concretar las proposiciones y /o conceptos Seleccionar colores, que establezcan diferencias entre los conceptos que se derivan unos de otros y los relacionados (conexiones cruzadas). 9. Seleccionar las figuras (valos, rectngulos, crculos, nubes) de acuerdo a la informacin a manejar. 10. El siguiente paso ser construir el mapa, ordenando los conceptos en correspondencia al conocimiento organizado y con una secuencia instruccional. 11. Los conceptos deben ir representados desde el ms general al ms especifico en orden descendente y utilizando las lneas cruzadas para los conceptos o proposiciones interrelacionadas.V.- Herramientas para la elaboracin de Mapas Conceptuales.Para los que el tema de mapas conceptuales sea algo nuevo, espero que con las lecturas anteriormente expuestoas tengan ya una mejor concepcin de lo que se prentende lograr. Para facilitar esta labor, les propongo utilizar un software denominado MindManager, el cual les faciliatara en gran medida esta labor. Si bien es cierto existen algunos otros programas diseados para este fin, he seleccionado este por considerarlo mas profesional y de actualidad, sin dejar de mencionar sus herramientas adicionales. Les dejo el Link para descarga directa:http://www.4shared.com/file/39921908/ae941635/MindManager_Pro_7.html(Esperen hasta que aparezca "download file" puede que tarde un poco)Nota.- Una vez descargado, para descomprimirlo requerirn del programa Winrar, ya descompreso encontraran 2 archivos, el de instalacin y un keygen (claves de activacin, pulsa generar). Durante la instalacin eviten el registro del producto... Una vez instalado, el programa dentro de la pestaa "Tools" incluye un pequeo tutorial que aunque es breve, resulta muy til e ilustrativo para iniciar la construccin de mapas conceptuales. La siguiente imagen muestra como accesar a este apartado.