Los animales 3

542

A lo largo de la historia ha habido muchos naturalistas, que son personas

que estudian los animales y las plantas en su ambiente natural. En nuestra

época, una de las mujeres naturalistas más conocidas fue la norteamericana

Dian Fossey. Desde sus primeros viajes a África, se dedicó a estudiar el

comportamiento de distintas familias de gorilas que vivían en las selvas

de Ruanda. Su trabajo y sus estudios ayudaron a la protección y a la

conservación de las selvas y de los gorilas de montaña. Y sirvieron de

inspiración para naturalistas de otros muchos países.

Para superar el reto...

investigo y aprendo

Elegimos animales para elaborar fichas sobre ellos.

Hacemos las fichas de los animales vertebrados.

Hacemos las fichas de los animales invertebrados.

Organizamos la exposición juntando las fichas que hemos confeccionado.

Hay muchos seres vivos

Así son los animales

Los animales vertebrados

Los animales invertebrados

1Paso

2

Paso

3Paso

Para demostrar que lo he superado...

hago una exposición

Muchas personas estudian cómo son

y cómo viven los animales y las plantas. Conocerlos es muy

importante para aprender a respetarlos.

Te proponemos un reto

¿Te animas a aprender las características y los tipos

de animales y a darlos a conocer a tus compañeros

y compañeras?

44

Hay muchos seres vivos

Cómo reconocer a un ser vivo Ya sabes que las personas somos seres vivos, y que forma-mos parte del grupo de los animales. Además de los ani-males, hay otros seres vivos, como las plantas, los hongos, las algas...

Todos los seres vivos nos parecemos en que realizamos tres funciones vitales: la nutrición, la relación y la repro-ducción.

Los objetos inertes, las cosas que no están vivas, no rea-lizan ninguna de estas tres funciones.

a Nombra los seres vivos de la imagen que estén realizando la función de relación.

b Localiza algún objeto inerte en la imagen.

c En la imagen hay algunos se-res vivos capaces de fabricar sus propios alimentos. Indica cuáles.

Trabaja con la imagen 1

Mediante la función de nutrición, obtenemos nutrientes, respiramos oxígeno para crecer

y mantenernos vivos, y expulsamos las sustancias

que no necesitamos.

Los animales se alimentan

de otros seres vivos.

La función de reproducción nos

permite tener seres vivos semejantes a

nosotros.

Mediante la función de relación, los seres vivos

percibimos el ambiente que nos rodea y nos relacionamos con él.

Las plantas fabrican sus

propios alimentos.

45

U·3

a Nombra los animales y las plantas que puedes ver en la imagen. ¿Hay seres vivos que no son animales o plantas? ¿Cuáles?

b Nombra dos seres acuáticos y dos terrestres.

Trabaja con la imagen 2

Cuántos tipos de seres vivos hayEn nuestro planeta, la Tierra, hay animales, plantas y seres de otros tipos:

t�Hay animales como elefantes, moscas, tiburones, lagar-tos, colibríes, seres humanos…

t�Hay plantas como pinos, musgos, girasoles, tulipanes, robles…

t�Hay seres que no son ni animales ni plantas, como las algas, los hongos, las bacterias y otros microbios.

Dónde viven los seres vivosEn casi todos los lugares de nuestro planeta podemos en-contrar seres vivos.

Hay seres acuáticos, que viven en las aguas de mares, ríos, lagos o lagunas. También hay seres terrestres, que viven fuera del agua, como en bosques, selvas, desiertos o ciudades.

Elegimos animales para elaborar fichas sobre ellos.

Por parejas, elegid dos animales vertebrados y dos animales invertebrados.

Buscad fotografías de estos seres vivos para pegarlas en las fichas que realizaremos. Para aprender cómo se hace una ficha, consultad algunos modelos de fichas en «Recursos para cada unidad» del banco de recursos de anayaeducacion.es.

31 Paso 2

Pino canario

Caracol

Hongo

Rana

Bacterias

Barbo

Medusa

Avestruz

Seres terrestresSeres acuáticos

Algas verdes

anayaeducacion.es Consulta los recursos «Cómo buscar información en la Red» y «Los reinos de los seres vivos» en «Recursos para cada unidad» del banco de recursos.

46

Así son los animales

Cómo reconocer a un animalLos animales, entre los que se encuentra el ser humano, tienen unas características que los diferencian de otros seres vivos. Son las siguientes:

t�No fabrican alimentos, sino que los toman cuando se alimentan de otros seres vivos.

t�Tienen órganos de los sentidos con los que consiguen ver, oír, oler, saborear, notar el contacto, el calor, los movimientos...

t�Tienen un aparato locomotor con el que pueden moverse y desplazarse corriendo, volando, reptando, nadando, saltando... Incluso los animales que viven fijos y apenas se mueven, como los mejillones o las es-ponjas, se desplazan cuando son crías.

Clasificamos los animalesEn la Tierra hay muchos animales diferentes. Para estudiarlos, los clasificamos; es decir, agrupamos los que tienen algo en común.

Algunas formas de clasificar los animales son:

t�Según su reproducción. En función de la forma en la que nacen, los animales se cla-sifican en ovíparos y vivíparos.

t�Según su alimentación. Dependiendo de qué alimentos toman, los animales pueden ser herbívoros, carnívoros y omnívoros.

t�Según su aparato locomotor. Los anima-les reaccionan moviéndose o desplazán-dose con su aparato locomotor. Según cómo sea ese aparato, hay animales vertebrados e invertebrados. Esta es una de las clasi-ficaciones que más se utiliza en biología y que estudiarás a continuación.

t�Animales ovíparos. Se desarrollan en el interior de un huevo que pone la madre.

t�Animales vivíparos.Nacen del vientre de la madre.

Según cómo se reproducen

Vivíparos

Ovíparos

Huevos

Sabías qué…

Según en el medio en el que viven hay:

t� Animales terrestres que viven fuera del agua y respiran aire. Se desplazan corriendo, tre-pando, volando...

t� Animales acuáticos que viven flotando o nadando en el agua, o fijos en el fondo.

U·3

47

1 Explica qué significa que un animal, por ejemplo, el león, sea vertebrado, carnívoro y vivíparo.

2 Asamblea de ideas Pensad en cómo realizan las fun-

ciones vitales una mariposa, una mosca y una libélula. a) Decid dos características que tengan en común. b) Nombrad una característica que las diferencie.

3 Escribe en tu cuaderno el nombre de un animal junto a cada palabra que expresa movimiento: nadar, saltar, correr, trotar, volar, reptar, galopar.

4 Escribe los nombres de:

a) Un animal vertebrado, ovíparo y carnívoro.

b) Un animal invertebrado, ovíparo y herbívoro.

c) Un animal vertebrado, vivíparo y omnívoro.

5 Hay personas que se asustan con algunos animales, por ejemplo, los insectos, y no saben cómo controlar ese miedo. Di cuál es el animal que más miedo te da y explica qué te asusta de él. ¿Qué harías para vencer ese miedo?

Comprende, piensa…

t�Animales herbívoros. Se alimentan solo de plantas o de partes de ellas.

t�Animales carnívoros. Se alimentan solo de otros animales.

t�Animales omnívoros. Se alimentan tanto de animales como de plantas.

Según cómo se alimentan

Algunas formas de clasificar los animales

t�Vertebrados. Tienen un aparato locomotor con un esqueleto inter-no y una columna vertebral.

t�Invertebrados. No tienen esque-leto interno ni columna vertebral. Muchos de ellos suelen tener con-chas o caparazones protectores.

Según su aparato locomotor

Carnívoro

Herbívoro

Vertebrado

Invertebrado

Omnívoro

48

Observa las imágenes de esta página y res-ponde:

a ¿En qué se diferencian las extremidades de los peces de las de los anfibios?

b ¿Todos los reptiles tienen extremidades? Explica tu respuesta con algún ejemplo.

c Elige uno de los vertebrados de esta página, dibújalo en tu cuaderno y escribe junto a él sus características.

Trabaja con la imagen 1

Los vertebrados son los animales que tienen un esqueleto con columna vertebral.

Hay cinco grupos de vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.

Los pecesLos peces son animales acuáticos. Su cuerpo está recubierto de escamas y sus extremida-des son aletas. Pueden respirar sumergidos en el agua. Casi todos son ovíparos.

Los anfibiosLos anfibios son animales acuáticos en las primeras etapas de sus vidas y terrestres cuan-do son adultos. Necesitan vivir cerca del agua. Su piel es muy fina y no tienen pelos ni es-camas ni plumas. Casi todos tienen cuatro patas y son ovíparos.

Los reptilesLos reptiles pueden ser terrestres o acuáticos. Su piel está cubierta de escamas. Algunos tam-bién tienen caparazón. Los reptiles tienen cua-tro patas o ninguna. Casi todos son ovíparos.

Los animales vertebrados

Son peces…

Son reptiles…

Son anfibios…

Caballito de mar

Boquerón

Tiburón

Salamandra

Rana

Tritón

IguanaTortuga

CocodriloSerpiente

49

U· 3

Elige uno de los animales de las imágenes y describe sus extremidades.

Trabaja con la imagen 2

Las avesLas aves son animales terrestres. Su piel está cubierta de plumas, excepto la de las patas, que tienen escamas. En la boca tienen un pico.

Sus extremidades superiores son alas y la ma-yoría puede volar con ellas. Todas son ovíparas.

Los mamíferosLos mamíferos pueden ser animales terrestres o acuáticos. Tienen pelo en la piel.

Sus extremidades son de muchos tipos: los delfines tienen aletas; los murciélagos, alas; los gatos, patas con garras; las personas, pies y manos…

Casi todos los mamíferos son vivíparos, y, en todos los casos, las hembras producen leche para que mamen sus crías.

1 Veo-pienso- me pregunto Vamos a intentar clasificar este

animal, se llama ornitorrinco. Observa la imagen.

a) Veo. Escribe en tu cuaderno las caracte-rísticas del animal de la imagen.

b) Pienso. Relaciona cada característica con los grupos de vertebrados que has estudiado. ¿Son de un solo grupo o de más de uno?

c) Me pregunto. Hazte más preguntas so-bre este vertebrado y pon en común las respuestas para resolver el enigma.

Comprende, piensa...

Son aves…

Son mamíferos…

Cigüeña

Golondrina

Ñandú

Koala

Murciélago

Vaca

Delfín

Tiene mamas, pico, pelo y pone huevos.

Hacemos fichas de los animales vertebrados.

Poned en cada ficha el nombre del animal vertebrado, el grupo al que pertenecen, su tipo de alimentación, su forma de reproducción, el medio que habitan, etc.

Añadid la descripción de cada uno de los animales. Revisad bien la información que incorporáis en ellas y cuidad la presentación, recordad que las expondréis más adelante.

31 2Paso

50

Los animales invertebrados

Los invertebrados son los animales que no tienen un esqueleto interno con columna vertebral.

Muchos de ellos cuentan con algún tipo de coraza, con-cha o caparazón que recubre su cuerpo y lo protege.

Tipos de invertebradosLa mayor parte de los animales que habitan la Tierra son invertebrados.

Los más conocidos son las medusas, los corales y las anémonas de mar (cnidarios); los equinodermos; los gusanos; los moluscos y los artrópodos.

1 Clasifica los siguientes animales invertebrados en su grupo corres-pondiente: pólipo del coral, babo-sa, mejillón, piojo, chirla, langosta de mar.

2 Folio giratorio Indicad con qué animal

invertebrado relacionaríais más al gusano de la seda, con una lom-briz o con una mariposa. Explicad vuestra respuesta.

Comprende, piensa…

Son cnidarios…

Son gusanos…

Caracol

Son moluscos…

Son equinodermos…

Son artrópodos…

Medusa

Almeja

Milpiés

Araña

Libélula

Bogavante

Sepia

Anémona

Sanguijuela

PlanariaErizo de mar

Estrella de mar

Lombriz

anayaeducacion.es Si quieres saber más sobre los inver-tebrados, consulta «Las características de los invertebrados» en «Recursos para cada unidad» del banco de recursos.

51

U· 3

¿Sabes utilizar la lupa y los prismáticos para observar seres vivos?Observar a los seres vivos en su entorno natural puede ser una afición divertida y saludable.

Algunos de ellos son muy pequeños o se escapan si nos acercamos. Por eso, con-viene llevar una lupa y unos prismáticos o binoculares.

LA LUPALa lupa es un instrumento que am-plía las imágenes permitiendo ver pequeños detalles. Hay que acer-carla a lo que queremos observar, hasta el punto en el que lo veamos con claridad y aumentado.

LOS PRISMÁTICOSLos prismáticos acercan las imágenes y permiten ver lo que está lejos. Para utilizarlos, primero, de-bemos dirigir la mirada a lo que queremos ver y, sin perderlo de vista, aproximar los binoculares a los ojos.

anayaeducacion.es Puedes hacer tu ficha en formato digital utilizando el procesador de textos. Para ello, consulta «Cómo utilizar el procesador de textos» en «Recursos para cada unidad» del banco de recursos.

Zona ciencia

1 Observa una hormiga o una araña con una lupa, sin molestarlas. Después, dibuja en tu cuaderno lo que ves.

2 anayaeducacion.es Consulta, en el apar-tado «Recursos para cada unidad», el vídeo «Observa seres vivos en su entorno» y explica qué otros instrumentos pueden utilizarse para observar los seres vivos en la naturaleza.

Pon en práctica

Hacemos las fichas de los animales invertebrados

Poned en cada ficha el nombre del animal invertebrado, el grupo al que pertenecen, su tipo de alimentación, su forma de reproducción, el medio que habitan, etc.

Añadid la descripción de cada uno de los animales Revisad bien la información que incorporáis en ellas y cuidad la presentación, recordad que las expondréis más adelante.

1 2 3Paso

52

¿Para qué sirven las guías de animales?¿Te gustaría identificar los animales que te encuentras cuando vas de excursión?

Para identificar animales puedes utilizar guías. Las hay de muchos tipos, tanto en papel como en formato di-gital. Las hay de aves, de reptiles, de setas, etc. En ellas hay imágenes e información de cada ser vivo.

Cómo usar una guía

Imagina que vas de excursión a observar aves. Con-

sigue una guía de aves y tenla a mano junto con tus

prismáticos. Cuando veas un ave, fíjate en las carac-

terísticas que te permitan realizar una identificación

general; por ejemplo, si es un ave rapaz, acuática…

Compara el ave que estás observando con las imáge-

nes del grupo al que crees que pertenece. Fíjate en

más detalles para identificarla como el color del plu-

maje de sus patas, su forma de volar, etc.

Zona ciencia

¿Te atreves a identificarme utilizando la

página de la guía?

anayaeducacion.es Si quieres conocer otra forma de clasificar animales, consulta «Las claves de identificación» en «Recursos para cada unidad» del banco de recursos.

Milvus milvusMilano real

Es una rapaz diurna de tamaño medio. Su plumaje es rojizo, con las plumas del cuello y de la cabeza de color gris claro, casi blanco, surcado por líneas finas y oscuras.

Buteo buteoRatonero común

Es una rapaz de tamaño medio. Sus patas son amarillas y están desprovistas de plumas.

Gran planeador, con alas anchas y redondeadas. Con buena luz, se puede distinguir por dos manchas blancas bajo sus alas.

Aquila chrysaetosÁguila real

Es una rapaz de gran tamaño. Los ejemplares adultos son de color pardo, con la cabeza y la nuca doradas.

Accipiter gentilisAzor común

Es una rapaz de tamaño mediano. Los adultos tienen una coloración parda ceniza, de tonos grises en la región superior, mientras que las partes inferiores son blanquecinas con bandas horizontales oscuras.

Tienen dos manchas blancas por encima de sus grandes ojos y el iris es amarillo o naranja.

Organizamos la exposición con

las fichas de los animales que hemos elaborado

Invitad a vuestros compañeros y compañeras

a visitarla.

¡ Reto conseguido !

53

U · 3

Organizo mi mente

1 Observa el mapa conceptual de tipo «araña» y complétalo en tu cuaderno.

2 Busca en la sopa de letras las cin-co palabras relacionadas con los animales.

Ovíparo

Cnidario

VivíparoArtrópodo

Carnívoro

Completa

EN TU CUADERNO

o en la versión im

primib

le

Colecciono palabras

V O V I P A R O R E S N C

I O P R N Z U N B R E M A

V A R T R O P O D O M T H

I S I I N R U A S P I L N

P J T M S N P R J L L O E

A P C A R N I V O R O U S

R R S O T R S P T U A H A

O N G N J C N I D A R I O

anayaeducacion.es Dispones de una versión imprimible de esta página en el apartado «Organizo mi mente» del banco de recursos.

anayaeducacion.es Consulta los apartados «Para estudiar» y «Apren-de jugando» en el banco de recursos.

Completa

EN TU CUADERNO

o en la versión im

primib

le

MamanEscamas

Plumas

Piel fina Aletas

Mamíferos

Anfibios Peces

Reptiles

Aves

Los vertebrados

?

?

?

? ?

Qué he aprendido

54

1 Observa los seres vivos que aparecen en la ilustración siguiente y responde a estas cuestiones:

��Clasifícalos en función de si son acuáti-cos o terrestres.

��Di de qué tipo es cada uno.

��Di cuáles hacen la fotosíntesis.

4 Relaciona los términos de las dos columnas siguientes:

��Peces �� Amamantar

��Reptiles �� Escamas

��Mamíferos �� Piel desnuda

��Anfibios �� Pelo

5 Las siguientes oraciones son incorrectas. Localiza los errores y escríbelas correcta-mente en tu cuaderno.

��El caracol es un gusano que tiene una concha.

��Todos los artrópodos tienen patas y alas.

6 Di el nombre de:

��Un invertebrado con ocho patas.

��Un reptil sin patas.

��Un molusco con dos conchas.

��Un ave que no vuela.

��Un ave carnívora.

��Un mamífero que vuela.

��Un invertebrado que no se desplaza.

7 Escribe tres semejanzas y tres diferencias entre un tiburón y una ballena.

8 Reflexiona sobre estos aspectos y responde:

��Para que un animal se desplace, ¿es ne-cesario que tenga patas?

��Los animales que viven en los medios acuáticos, ¿tienen todos aletas?

9 Investiga qué tipo de animal es un re-nacuajo.

��Es un tipo de pez que tiene cola.

��Es una mezcla entre pez y rana.

��Es una cría de rana.

B

A

C

E

D

2 Explica cuál es la diferencia entre los seres vivos acuáticos y los terrestres. Nombra dos seres vivos de cada tipo.

3 ¿Qué características tienen en común y en qué se diferencian los reptiles, los anfibios y las aves? Búscalas en la lista y escríbelas en tu cuaderno.

AlgaCaracol

Trébol

Seta

Ballena

Son vivíparos

Tienen plumas

Toman el oxígeno del aire

Son carnívoros

Son ovíparos

Son vertebradosTienen escamas

Cómo he aprendido

55

4 Aplica lo que has aprendido sobre los animales y propón tres ejemplos que justifiquen por qué son importantes en tu vida.

anayaeducacion.esDescubre y comparte en familia.

1 Revisa el material de trabajo de esta unidad y los trabajos que has realizado y copia y completa la siguiente tabla:

Lo que más me ha gustado de la unidad Porque…? ?

2 Seguro que al estudiar la unidad habrá cosas que te han resultado sencillas de aprender y otras que te han costado un poco más. Copia y completa la siguiente tabla:

anayaeducacion.esDispones de una versión imprimible de esta página en el «Portfolio» del banco de recursos.

Recuerda seleccionar el material de trabajo de esta unidad para tu portfolio.

PORTFOLIO 3

3 Copia la siguiente tabla y complétala para evaluar tus logros:

Lo hago muy bien

Estoy aprendiendo

Tengo que mejorar

Diferencio los tipos de seres vivos.

Clasifico seres vivos según el medio en que habitan.

Clasifico animales vertebrados y conozco sus características.

Clasifico animales invertebrados y conozco sus características.

Completa

EN TU CUADERNO

o en la versión im

primib

lePorque…

? ?

Lo que más trabajo me ha costado aprender