E-A DE LA MÚSICA

GRUPO Nº4

PABLO MATEOS NAVARRO

ALEJANDRO MARTÍNEZ RÍOS

DAVID MARTÍNEZ MARTÍNEZ

JUAN PÁRRAGA TORNEL

PRÁCTICA Nº4: «CAMBIAR LA LETRA DEUNA CANCIÓN»

LETRA PERSONAL: «EN ESTE LUGAR»

Pablo escúchame: la escuela no esta tan mal,La vida en la escuela es mucho mejor que ir al campo a trabajar,tu crees que otros lados mejor que la escuela sonY piensas con ir a verlos ¡ que gran decepción!¿no ves que tu propia escuela no tiene comparación?¿que crees que tiene la pala que va a ser tu perdición?en este lugar, en este lugarríe contento, siendo alumno de Don Manuel.se que se curra sin parar y bajo el sol para sudar mientras nosotros siempre estamosen este lugar, los niños son muy felices, aquí tienen para jugarlos niños allí están solos , ellos deben cavarel curro de nuestros niños muy duro no puede sersi al profesor le apetece le van a suspenderen este lugar, nadie nos riñe ni nos castiga en la paredsi no te quieres alejar, bajo la mesa te quedarásy sin problema entre libretas estudiarás en este lugar, en este lugar

hay siempre juego en nuestra escuela hay que ganarala rayuela yo jugaré, el profesor se unirásiempre hay juego, en nuestra escuelaen este lugaroye a tu madre, oye a tu padreal profesor ponle atencióntendrás éxito y valor disfruta de tu lección, sicon el lápiz y el maletín los niños cantando el otro bailandoy sin olvidar el Tin – Tin que empieza la lecciónsi, este lugar, este lugarHay Geografía, hay geología, ven a aprender¿para qué quieres tu cavar , si tu no vas a disfrutar.son muchas carreras , son las mejores de este lugarnuestros alumnos son los mejores de estelugar.el niño es futbolistatodos juegan en la pistapara que seas buen deportista deeste lugar

• En primer lugar repartiríamos unas hojas con la letra. En las hojas se marcarán los puntos de acentuación, que pueden ser fuerte o débil.

• Cantamos la canción con el ritmo adecuado para que los niños empiecen a tomar contacto con la letra.

• Durante la canción los niños tendrán que dar una palmada alta o baja según la acentuación que indique.

• Después de haber cantado la canción varias veces, le pondremos otros ejemplos de canciones con la letra pero sin los puntos de acentuación para averiguar si lo han entendido.

ACTIVIDAD: CANCIÓN «BAJO DEL MAR»

• Después de haber cantado la canción varias veces, le pondremos otros ejemplos de canciones con la letra pero sin los puntos de acentuación para averiguar si lo han entendido.

• Otra manera de realizar la actividad para conocer si el pulso es binario, terciario o cuaternario, sería que ellos mismo escuchando la canción sigan el ritmo mediante palmadas contando los segundos entre palmada y palmada.

• Una vez conocido el ritmo, el pulso y los acentos que ellos mismo elijan una canción y la analicen y más tarde haremos un debate o puesta en común en clase.