7/30/2019 Los 3 Principios de Ken Robinson Para Desarrollar La Mente de Los Alumnos

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En la primera semana de mayo de 2013, Ken Robinson imparti una conferencia en TEDacerca de los 3 principios esenciales para que los docentes y padres consigan que la mente delos seres humanos desarrolle todo su potencial. En este artculo, profundizo en cada uno deellos como Psicopedagoga y como TDAH. Si eres hiperactivo o tienes un hijo o alumno conesta condicin diagnstica, creo que te podra interesar leerlo.

1. Aceptar que cada alumno es diferente y nico.

No existe unprofesor que tenga en el aula dos alumnos exactamente iguales. A unos les gusta lasmatemticas y a otros no tanto, unos parecen tener habilidades sociales innatas y otros son muytorpes a la hora de relacionarse; y entre todos ellos cada uno brilla de forma especial en al menos unrea que le apasiona.

Si, no he dicho nada que no se sepa y todos hemos escuchado o contado historias acerca de unalumno especialmente diferente al resto por ser original, creativo, talentoso odespistado e inquieto.

Les suena familiar?

Desconozco qu experiencias concretas ha podido vivir el profesor o progenitor que lea este artculo,pero yo soy TDAH y recuerdo perfectamente que mis continuas ocurrencias en clase, como:

llevarme un fantasma de trapo a clase cuando tena 7 aos y decir que era mi hermano yque tena que acompaarme en el aula;

ser la nica alumna que se neg a meterse en la papelera como castigo por hablar en clasea los 15;

o ser invitada a abandonar un mster hace un par de aos porque no era capaz de estarquieta y mirar al profesor sin pintar, nunca han sido hechos aceptados como normales enm.

2. Fomentar la curiosidad en los alumnos para motivarlos a aprender.

En palabras de Ken Robinson, la enseanza debe basarse en facilitar el aprendizaje, slo en eso.

Debo decir que no slo comparto esta afirmacin, sino que ha sido siempre mi mxima como coach,como psicopedagoga y como ponente.

Creo firmemente que si el docente consigue despertar la curiosidad del alumno ya puede considerarque ha plantado la semilla del aprendizaje. En mi opinin, esto queda ms que demostrado por elhecho de que prcticamente cualquiera de nosotros hemos dicho esta frase: esto se lo debo a aquel

maestro que me ayud a comprender de verdad.

Yo por ejemplo, como estudiante de Secundaria viv una experiencia en el aula que supuso un antesy un despus en mi forma de abordar los exmenes en los siguientes niveles educativos y que hoyen da me ayuda a conectar con los estudiantes con TDAH, adultos y nios; que entreno en tcnicasde estudio. Si quieren conocerla, sigan leyendo.

Cuando cursaba el antiguo 2 de BUP, recuerdo que mi profesor de Fsica y Qumica, de cuyonombre no quiero acordarme, trajo al aula exmenes con respuestas disparatadas para ilustrar lo queno debamos hacer en el examen. Sinceramente, tanto entonces como ahora, experiment estehecho como una mezcla agridulce a causa de la risa desternillante que me producan algunasrespuestas, la actitud despectiva de ese profesor ante las contestaciones de los alumnos en losexmenes y el subidn emocional que me producan las creativas respuestas.

Esta situacin que acabo de describir, produjo un aprendizaje significativo en m, del cual no fuiconsciente hasta que estudi con mi querido profesor David de Prado aos despus. Resulta quecomo parte de uno de los trabajos del mster de creatividad, David nos haba pedido querealizramos definiciones creativas y disparatadas de objetos; y en ese momento fue cuandorememor la experiencia anterior.

VDEO DE DAVID

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Ms tarde, cuando comenc a trabajar interviniendo psicopedaggicamente con alumnosadolescentes con TDAH, comprob que si tenan dificultades en una asignatura concreta, osimplemente no les gustaba, respondan en los exmenes de dos maneras muy especficas:

- dejaban muchas preguntas en blanco; y/o- empleaban argumentos creativos que eran interpretados por sus profesores como un acto de

burla, rebelda o incluso, muestra de un supuesto retraso madurativo.

As que decid foderle al DAFO como dice mi amigo y mentor, Pepe Alonso; y convertir estasupuesta debilidad en una fortaleza: utilizar toda esa energa creativa para ensear a los alumnos conTDAH a ser bilinges para que partiendo de sus locas respuestas, llegar a conectar con el contenido queel profesor esperaba encontrar. S que hay gente interesada en este tema, as que en algn momentohar un vdeo o artculo al respecto porque es algo que siempre est presente en mis consultas y cursos.

Vaya, s que me he enrollado, y que tiene que ver esto con la importancia de despertar la curiosidaden los alumnos? Pues muchsimo ms de lo que algunos piensan, porque demuestra que:

- la curiosidad por aprender est ligada a la solucin de problemas, por lo que es fundamentaldesarrollarla en todos los alumnos desde edades tempranas;

- la curiosidad se despierta en un contexto espacio temporal determinado y gracias al Hipocampocrea una red neuronal que se activa y reconstruye en diferentes situaciones que experimentamosa lo largo de nuestra vida;

- para conseguir que los alumnos se interesen por los contenidos que pretendemos ensearleshay que dedicar tiempo a conocer cul es su realidad, es decir, su forma de ver la vida segn elconjunto de experiencias que han conformado su mente en los diferentes contextos de desarrolloen los que han participado.

Creen que conseguir esto es sencillo?

Claro que no, es bastante difcil; pero se puede, si realmente eres consciente del impacto queests teniendo como docente en la vida de tus alumnos.

El primer paso para lograr convertirte en un docente potenciador de mentes curiosas es, segn KenRobinson, enfocarse ms en comprobar que el alumno ha adquirido un aprendizaje que en evaluar sipuede verbalizar un contenido en un examen escrito (algo que se ha intentado potenciar con laeducacin basada en competencias).

3. Educar para despertar y desarrollar la creatividad en los alumnos.

Nosotros creamos nuestra vida en todo momento, eso es lo que hace que cada ser humano tenga unavida diferente y que alcance un estado de satisfaccin personal como fruto de sus experienciaspersonales, sociales y profesionales.

Ser creativos nos abre un abanico de posibilidades a la hora de afrontar cualquier situacin problemtica,simplemente porque donde la mayora de las personas se rinden, la mente de los creativos da un paso

hacia adelante en su evolucin.

El problema, segn Robinson, es que nuestro sistema educativo est basado en la estandarizacin deprocesos educativos y estandarizar es lo contrario de ser original y creativo. Pero resulta, que son estasdos habilidades las que permiten a los seres humanos superar cualquier situacin de crisis.

Daniel Pink, habla de la vinculacin que existe entre motivacin y creatividad en su famosa charla La

sorprendente ciencia de la motivacin. Se las dejo a continuacin, para aquellos a los que pueda

interesarles el tema.

Vdeo dan ink

Lo que se deduce de esta charla coincide totalmente con las caractersticas de la educacin que se lleva

a cabo en las escuelas de Finlandia, donde:

- individualizan en gran medida la enseanza;

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- le conceden gran importancia a la labor del profesorado e invierten en su formacin porque laconsideran una inversin en lugar de un gasto; y

- dotan de total autonoma a los centros para que consigan el mejor nivel posible de aprendizajede los de cada centro educativo especficamente.

En mi opinin personal y profesional, la mayor parte de los problemas que tenemos los TDAH, as como

cualquier alumno con Necesidades Educativas Especiales, desapareceran si se aplicaran estas tresmedidas educativas, que se centran en las fortalezas de los alumnos y los contextos en los que stos sedesarrollan como seres humanos, en vez de en las debilidades.

Existe una fundacin creada por George Lucas que se llama Edutopa, con una web llena de ejemplosque demuestran que el trabajo conjunto de estudiantes, familia, profesores y el resto de la comunidad noslo educativa, sino natural en la que viven, puede materializar el sueo finlandezy adems mejorarlo.

Les invito a visitarla y a inspirarse para comenzar a lixiviar esta roca tan grande que se llama SISTEMAeducativo para convertirlo en una comunidad de aprendizaje cooperativo y creativo.

Por un mundo de personas con ideas que llevan a la prctica,

Jenny Guerra Hernndez