lo que debe saber sobre el ib septiembre de 2009

Lo que debe saber sobre el IB

Septiembre de 2009

© Organización del Bachillerato Internacional, 2007

Lo que debe saber sobre el IB

Nuestros servicios ¿Cómo es el proceso de autorización y evaluación

de un colegio? (15)

¿Cómo desarrolla el IB sus programas? (16)

¿Qué es lo que distingue a la evaluación del IB? (17)

¿Cómo apoya el IB a los docentes? (18)

Nuestros programas ¿Cuáles son los programas del IB? (10)

¿Qué es el Programa de la Escuela Primaria? (11)

¿Qué es el Programa de los Años Intermedios? (12)

¿Qué es el Programa del Diploma? (13)

¿Qué es el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB? (14)

La financiación ¿Cuánto cuesta ofrecer un programa del IB? (22)

¿Qué compone el presupuesto anual del IB? (23)

El mercado ¿Qué factores externos afectan al IB? (19)

¿Dónde se encuentran los Colegios del Mundo del IB? (20)

¿Cuánto ha crecido el IB? (21)

La organización ¿Cuáles son los principios, los valores y la

condición jurídica del IB? (3)

¿Qué es lo que distingue al IB? (4)

¿En qué consiste la estrategia del IB? (5)

Estructura de los órganos de gobierno del IB (6)

¿Cuál es la estructura del equipo directivo? (7)

¿Quién trabaja para el IB y dónde? (8)

¿Cuáles son los principales interlocutores del IB? (9)

Nota sobre las fuentes de informaciónSalvo que se indique lo contrario, toda la información fue obtenida y verificada en septiembre de 2009. La versión más actualizada de este documento se encuentra disponible en: http://www.ibo.org/fastfacts.

Nota sobre las fuentes de informaciónSalvo que se indique lo contrario, toda la información fue obtenida y verificada en septiembre de 2009. La versión más actualizada de este documento se encuentra disponible en: http://www.ibo.org/fastfacts.


Declaración de principios

La organización: ¿Cuáles son los principios, los valores y la condición jurídica del IB?El IB es una fundación sin fines de lucro, motivada por su misión educativa y dedicada a sus alumnos.

El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.

En pos de este objetivo, la organización colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos.

Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto.

El Bachillerato Internacional es una fundación sin fines de lucro con sede legal en Suiza creada en 1968. Las actividades de la organización están estipuladas en un Acta de Fundación aprobada por las autoridades suizas.

Más información:

• El informe anual, que incluye datos de la contabilidad de la organización, se encuentra disponible (solo en inglés) en www.ibo.org/facts/annualreview/.

Más información:

• El informe anual, que incluye datos de la contabilidad de la organización, se encuentra disponible (solo en inglés) en www.ibo.org/facts/annualreview/.

Nuestra misiónCrear un mundo mejorpor medio de la educación.

Colaboración:Alcanzamos nuestros objetivostrabajando juntos.

CalidadValoramos nuestra reputación de excelencia.

ParticipaciónHacemos participar activamente a nuestros interlocutores.

Mentalidad internacionalCelebramos la diversidad.

Condición jurídica

Valores fundamentales


La organización: ¿Qué es lo que distingue al IB?Al hablar del IB se utilizan con frecuencia ciertas expresiones...

138


La organización: ¿en qué consiste la estrategia del IB? El IB planifica su rápido crecimiento a fin de obtener el mayor impacto mundial.

Impactomediante uncrecimientoplanificado

Impactomediante uncrecimientoplanificado

B. A quién lo ofrecemos:acceso

B. A quién lo ofrecemos:acceso

C. Cómo lo ofrecemos:infraestructura

C. Cómo lo ofrecemos:infraestructura

A. Qué ofrecemos:calidad

A. Qué ofrecemos:calidad

ESTRATEGIA A: Mejorar continuamente la calidad de nuestros tres programas.

ESTRATEGIA A: Mejorar continuamente la calidad de nuestros tres programas.

ESTRATEGIA B: Ampliar el acceso allí donde podemos tener el mayor impacto, en especial con alumnos desfavorecidos.

ESTRATEGIA B: Ampliar el acceso allí donde podemos tener el mayor impacto, en especial con alumnos desfavorecidos.

ESTRATEGIA C: Construir una infraestructura eficaz y eficiente al servicio de los alumnos y los colegios.

ESTRATEGIA C: Construir una infraestructura eficaz y eficiente al servicio de los alumnos y los colegios.

Declaración de principios del IBDeclaración de principios del IBImpacto: utilizar nuestros limitados recursos donde más se necesita para ayudar a tantos alumnos como sea posible.

Crecimiento planificado: anticiparse a los hechos en lugar de reaccionar ante ellos.

El Consejo de Fundación adoptó en abril de 2004 el plan estratégico actual,. que se puede consultar en www.ibo.org/mission.


Consejo de FundaciónEntre 15 y 25 miembros

Ex officio Director general (sin derecho a voto) 1Presidente de la Junta de examinadores 1Presidente del Consejo de directores de colegio 1

Otros Elegidos por el Consejo por recomendación del Comité de gobierno 14 - 17

Tamaño previsto: 17 - 20

Funcionarios elegidos por miembros del Consejo.Los miembros del Consejo o Comité que no sean ex officio no podrán ser al

mismo tiempo miembros de un órgano de asesoramiento a la gestión.

Estructura de los órganos de gobierno del IB

Comité de fomento y acceso educativos

Comité de auditoría

Comité de remuneraciones y salarios

Comité de educación

Comité de finanzas

Comité de gobierno

• Recibe propuestas de candidatos del Consejo de directores de colegio, los consejos regionales y el Consejo de Fundación.

• Procura garantizar un mínimo de cuatro directores de Colegios del Mundo del IB, dos graduados del IB; dos de cada región del IB; una diversidad geográfica, cultural y de género y un equilibrio de experiencias profesionales que se complementen.

17 March 2009


Valérie PioctResponsable de apoyo a

los órganos ejecutivos y de gobierno

Carolyn AdamsJacqueline Harris

Directora de evaluación

Carol James

La organización: ¿Cuál es la estructura del equipo directivo?

Directora de operaciones de evaluación


La organización: ¿Quién trabaja para el IB y dónde?El IB emplea a 537 personas repartidas en 10 oficinas ubicadas en distintos países. De este modo se busca lograr una cobertura mundial y una administración eficaz.

Cardiff (Reino Unido)Asuntos académicos, evaluación, RR. HH. y administración, finanzas, publicaciones, TIC, estrategia y comunicaciones

Nueva York (Estados Unidos)Oficina de IB Américas

Vancouver (Canadá)Sucursal de la oficina de IB Américas

Buenos Aires (Argentina) Sucursal de la oficina de IB Américas

Ginebra (Suiza)Sede del IB Oficina de IB África, Europa y Oriente Medio

Singapur (República de Singapur)Oficina de IB Asia-Pacífico

Sydney (Australia)Representante del IB en Australasia

Yokohama (Japón)Representante del IB en Japón

Pekín (China)Representante del IB para China y Mongolia

Bombay (India)Representante del IB para Asia meridional


La organización: ¿Cuáles son los principales interlocutores del IB?El IB cuenta con una red compleja de interlocutores y dedica una gran cantidad de recursos a la comunicación con ellos.

Miembros de los órganos de gobierno Personal del IB Examinadores Examinadores supervisores Responsables de taller Directores de colegio Coordinadores de los programas en los colegios Docentes*

Alumnos (de los tres programas)*

Padres (de los alumnos que cursan los programas)* Ex-alumnos*

Total

Sitios web esenciales: www.ibo.org para el público general, ibis.ibo.org para los coordinadores de los colegios y los examinadores, occ.ibo.org para los profesores. Se visitan más de 1,6 millones de páginas del sitio al mes.

La revista IB World se publica tres veces al año con un a tirada de 30.000 ejemplares.

Una educación para un mundo mejor es el principal folleto informativo de la organización.

Also institutional stakeholders such as regional associations, universities, press/media, governments, etc. * = estimaciones

95

537

6536

150

2.000

4.988

4,178

104.000

750.000

1.074.000

670.000

~2,6 millones


Nuestros programas: ¿Cuáles son los programas del IB?Cada uno de los tres programas del IB está compuesto por cuatro elementos centrales.

Programa de la Escuela Primaria

Para alumnos de 3 a 12 años

Programa de la Escuela Primaria

Para alumnos de 3 a 12 años

Programas de los Años

IntermediosPara alumnos

de 11 a 16 años

Programas de los Años

IntermediosPara alumnos

de 11 a 16 años

Programa del Diploma

Para alumnos de 16 a 19

años

Programa del Diploma

Para alumnos de 16 a 19

años

CurrículoCurrículoEvaluación de

alumnosEvaluación de

alumnosDesarrollo profesionalDesarrollo profesional

Evaluación de los colegios

Evaluación de los colegios


Nuestros programas: ¿Qué es el Programa de la Escuela Primaria?Una oportunidad para que los alumnos construyan significados, principalmente a través de la indagación impulsada por conceptos.

.

Los materiales curriculares se publican en español, francés e inglés, pero los colegios pueden impartir el programa en otras lenguas.

Está dirigido a todos los alumnos de un colegio entre las edades de 3 y 12 años.

La evaluación se realiza internamente y su función es demostrar y favorecer el aprendizaje de los niños.

Se organiza en torno a seis temas transdisciplinarios de importancia global cuyo objetivo es ayudar a los niños a descubrir su entorno y el mundo que los rodea.

Los alumnos exploran cada tema a través de una "unidad de indagación" desarrollada en torno a una idea central, un estudio profundo que requiere conocimientos y habilidades que pueden ser transdisciplinarios o adquiridos en asignaturas concretas.

La exposición del PEP es la culminación del programa. Requiere de los alumnos que analicen problemas reales y propongan soluciones, basándose en lo que han aprendido en el PEP.

El IB revisa muestras del desarrollo de los alumnos y materiales de las exposiciones del PEP como parte del proceso de evaluación del programa.

Características fundamentales: Los alumnos investigan, establecen conexiones, desarrollan una comprensión conceptual, piensan de forma crítica, trabajan en equipo, consideran diversas perspectivas, construyen significados, reflexionan y actúan.


Nuestros programas: ¿Qué es el Programa de los Años Intermedios? Un marco para el desarrollo académico y de habilidades prácticas para

la vida cotidiana, apropiado para alumnos de 11 a 16 años de edad.. Los materiales curriculares se publican en chino, español, francés e inglés, pero los colegios pueden impartir el programa en otras lenguas.

Está dirigido a alumnos de edades entre 11 y 16 años.

Incluye todas las disciplinas principales, pero es lo suficientemente flexible como para integrar los requisitos del “currículo nacional” y facilitar el trabajo interdisciplinario.

En el último año los alumnos realizan un proyecto personal sobre un tema de su interés. Este proyecto puede ser un trabajo artístico, un ensayo, una creación literaria, un experimento o un invento.

Los colegios pueden solicitar al IB la validación de los resultados de su evaluación interna para que los alumnos puedan obtener el certificado del PAI. El IB no organiza exámenes externos.

Entre los conceptos fundamentales del programa están la educación holística, la comunicación y la conciencia intercultural.

Las cinco “áreas de interacción” ayudan a los alumnos a establecer conexiones entre las asignaturas, a relacionar lo que aprenden con el mundo real y con temas de alcance global, a reflexionar sobre su aprendizaje y actuar en consecuencia.

Características fundamentales: un currículo amplio y equilibrado ~ aprendizaje holístico ~ comunicación ~ conciencia intercultural ~ programa abierto a todos ~ evaluación para el aprendizaje ~ rigor académico ~ comunidad y servicio ~ desarrollo de habilidades de investigación, pensamiento crítico y capacidad de cuestionamiento ~ reflexión


Nuestros programas: ¿Qué es el Programa del Diploma?Un curso preuniversitario exigente de dos años de duración que culmina con exámenes, para alumnos motivados. Más de medio millón de alumnos se ha graduado desde 1970.

Se ofrece en español, francés e inglés. Los exámenes tienen lugar en mayo y noviembre cada año.

Está dirigido a alumnos de 16 a 19 años en los dos últimos años de educación secundaria.

Los alumnos del Programa del Diploma cursan seis asignaturas (generalmente una de cada grupo de asignaturas), elaboran una monografía de 4.000 palabras, siguen un curso de Teoría del Conocimiento (TdC) y toman parte en una serie de proyectos de Creatividad, Acción y Servicio (CAS).

El diploma está reconocido por prestigiosas universidades de todo el mundo.

Los alumnos pueden optar por obtener un certificado en una o varias asignaturas.

La mayoría de los Colegios del Mundo del IB imparten el Programa del Diploma al mismo tiempo que sus programas nacionales.

Se ofrecen unas 100 lenguas en los grupos 1 y 2, y un total de 29 asignaturas en los grupos del 3 al 6. La mayor parte de las asignaturas se pueden cursar en el Nivel Superior (NS) y en el Nivel Medio (NM).

El Certificado con orientación profesional del IB es una nueva iniciativa que se propone agregar una dimensión internacional a la oferta educativa vocacional de los colegios.

El Programa del Diploma en línea permitirá a los alumnos estudiar un abanico de asignaturas del programa junto con otros alumnos de todo el mundo, dirigidos a distancia por un docente del IB por medio de Internet.

Características fundamentales: un currículo amplio y equilibrado ~ flexibilidad de elección dentro de una estructura ~ simultaneidad del aprendizaje ~ desarrollo de un entendimiento internacional ~ evaluación rigurosa ~ servicio a la comunidad ~ desarrollo de habilidades de investigación, pensamiento crítico y capacidad de cuestionamiento ~ reflexión


Nuestros programas: ¿Qué es el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB? Es la declaración de principios del IB traducida en un conjunto de objetivos de aprendizaje para el siglo XXI.

Los atributos del perfil expresan los valores inherentes al ciclo completo o "continuo" que conforman sus programas de educación internacional: estos valores deben estar presentes en todos los elementos de los tres programas y, por lo tanto, en la cultura, los valores y las actitudes de todos los Colegios del Mundo del IB.

Los programas del IB promueven la educación integral de la persona y hacen hincapié en el desarrollo intelectual, personal, emocional y social a través de todos los campos del saber.

Los miembros de la comunidad de aprendizaje del IB se esfuerzan por ser:

Indagadores

Informados e instruidos

Pensadores

Buenos comunicadores

Íntegros

De mentalidad abierta

Solidarios

Audaces

Equilibrados

Reflexivos


Nuestros servicios: ¿Cómo es el proceso de autorización y evaluación de un colegio?La autorización es un proceso intensivo, con una duración de al menos dos años, que incluye visitas al colegio.

Parte A: el colegio se informa sobre el programa, realiza un estudio de viabilidad para determinar si puede implementar el programa y pide ser considerado “colegio solicitante”.

El colegio implementa el programa con la orientación de la

oficina regional.

El colegio continúa implementando el programa y presenta una solicitud

formal. Se visita el colegio.

Si el colegio es autorizado, continúa ofreciendo el programa.

Etapa de colegio interesado Segunda etapa Tercera etapa (parte B)

El Programa de la Escuela Primaria y el Programa de los Años Intermedios

Al menos seis meses Al menos un año académico De 6 a 18 meses

El colegio realiza una autoevaluación y el IB organiza una visita de evaluación 3 o 4 años después de la autorización inicial, después cada 5 años.

Evaluación

Estos ejemplos se basan en las prácticas de Norteamérica. El proceso varía ligeramente de una región a otra. En general, los procesos y las tasas del PEP y el PAI son similares. En el caso del Programa del Diploma, la enseñanza no comienza hasta que el colegio es autorizado.

Autorización como “Colegio del Mundo del IB”


Nuestros servicios: ¿Cómo desarrolla el IB sus programas?Docentes de todo el mundo participan en el ciclo de revisión continua del currículo.

Participantes en el desarrollo del currículo

Participantes en el desarrollo del currículo

1.er

año

Enero: publicación de la guía en 4 lenguas

Agosto: el hemisferio norte comienza a implementar la guía

2.º año

Enero: el hemisferio sur comienza a implementar la guía

3.er y 4.º año

Implementación plena de la guía con la aplicación de los criterios y de los descriptores en la evaluación final

5.º y 6.º año

Uso pleno de la guía

Revisión y desarrollo de la guía

Ciclo de revisión del currículo del PAICiclo de revisión del currículo del PAI **

El Comité de educación del Consejo de Fundación administra la política pedagógica general de los tres programas (véase La estructura de gobierno del IB).

Cada uno de los programas cuenta con un comité (p. ej. el Comité del Programa de la Escuela Primaria), el cual es responsable de supervisar la calidad y el desarrollo del programa.

Se publica un calendario y un ciclo de revisión con el fin de garantizar que el currículo es adecuado y se mantiene actualizado. De esta manera se evitan los cambios repentinos.

Colegios de todo el mundo participan en este proceso de varias formas:

Completan cuestionarios y encuestas Prueban los materiales nuevos Envían a docentes con experiencia a las reuniones de revisión

del currículo Hacen comentarios sobre la versión preliminar de las guías

El IB no solo publica guías, sino también materiales de ayuda al profesor, como exámenes de muestra, lecciones, proyectos y ejemplos de trabajos ya evaluados de los alumnos.

*Los ciclos de revisión del Programa del Diploma y del Programa de la Escuela Primaria son similares.

El proceso de revisión es continuo. Cada asignatura del IB se encuentra en una etapa determinada del ciclo de revisión; de esta forma se puede mantener una carga de trabajo equilibrada.

Docentes

Personal del IB

AsesoresExaminadores

y moderadoress


Nuestros servicios: ¿Qué es lo que distingue a la evaluación del IB? La evaluación se basa en criterios, es rigurosa, coherente y permite diferenciar los niveles de desempeño de los alumnos.

Más información:

• Principios y práctica del sistema de evaluación del Programa del Diploma, disponible en www.ibo.org.

• Los datos y estadísticas detallados están disponibles solo en inglés en www.ibo.org/facts.

Más información:

• Principios y práctica del sistema de evaluación del Programa del Diploma, disponible en www.ibo.org.

• Los datos y estadísticas detallados están disponibles solo en inglés en www.ibo.org/facts.

En general, el porcentaje de alumnos que obtienen el diploma se mantiene constante año tras año.La puntuación máxima que puede obtenerse en el Programa del

Diploma es 45. Este amplio rango de puntuaciones permite diferenciar los niveles de desempeño de los alumnos.

La calidad de la evaluación se mantiene mediante un proceso de verificación de exámenes que tiene lugar en Cardiff. Durante este riguroso proceso, el IB realiza una comprobación administrativa de cada examen después de haber sido corregido.

El IB cuenta con 6.500 examinadores en más de 100 países.

Los examinadores supervisores se reúnen en Cardiff cada convocatoria de exámenes para establecer las bandas de calificación conforme a criterios establecidos.

Para garantizar la transparencia del proceso, se invita a profesores observadores a muchas de dichas reuniones.

La evaluación en el Programa del Diploma implica la realización de exámenes finales y la evaluación interna por parte del profesor. Esta última se realiza conforme a criterios establecidos y es posteriormente moderada por el IB.

El trabajo de todos los examinadores se verifica mediante un proceso de moderación. Durante los exámenes, el IB lleva a cabo inspecciones en colegios seleccionados al azar. Los resultados de los exámenes de mayo (predominantemente en colegios del hemisferio

norte) se publican el 5 de julio, y los de noviembre (predominantemente en colegios del hemisferio sur) se publican el 5 de enero.

Los profesores aportan sus opiniones y comentarios sobre los exámenes, y muchos de ellos son también examinadores del IB.

Mayo 2009*

Mayo 2008 Mayo 2007 Mayo 2006 Mayo 2005

78.7% 79.0% 78.8% 80.4% 81.3%Distribución de puntos obtenidos por los alumnos del Programa del

Diploma en mayo de 2009*

0200400600800

10001200140016001800200022002400260028003000

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Total de puntos obtenidos en el diploma

Núm

ero

de a

lum

nos

Diploma concedido Diploma no concedido

Distribución de puntos obtenidos por los alumnos del Programa del Diploma en mayo de 2009*

0200400600800

10001200140016001800200022002400260028003000

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Total de puntos obtenidos en el diploma

Núm

ero

de a

lum

nos

Diploma concedido Diploma no concedido

*Resultados provisionales


Nuestros servicios: ¿Cómo apoya el IB a los docentes?El IB brinda apoyo y capacitación a los profesores mediante talleres presenciales y en línea.

El Centro pedagógico en línea (CPEL) es una comunidad internacional para el intercambio de prácticas docentes que cuenta con 66.000 profesores del IB registrados. http://occ.ibo.org

Cada oficina regional organiza talleres presenciales (desde talleres de introducción hasta avanzados) para los tres programas a lo largo del año. En 2008, se proporcionó capacitación a 37.000 profesores aproximadamente.

Además, se ofrecen materiales de ayuda al profesor y talleres en línea, frecuentemente en colaboración con organizaciones y universidades. Actualmente se está elaborando un programa de reconocimiento docente.

Para hacer posible este desarrollo profesional, el IB capacita a responsables de taller y consejeros pedagógicos en línea y les brinda apoyo.


El mercado: ¿Qué factores externos afectan al IB?Presente en 138 países, el IB es políticamente independiente, aunque se ve fuertemente influido por el entorno en el que opera.

Políticos

Reconocimiento de los programas del IB por parte de las universidades. Acreditación nacional de los diplomas. Problemas políticos en determinados países Reformas educativas en países en período de transición

Económicos

Diferencias en los presupuestos para educación en diferentes países, particularmente en el sector público Fluctuación en los tipos de cambio Recesión económica

Sociales

Multiculturalización e internacionalización de todos los colegios, incluidos los “nacionales” debido a la globalización Asociación de los colegios con colegios de otros países o incluso de otros continentes

Tecnológicos

Internet, una manera de comunicarse con los alumnos y los profesores a un bajo costo. Aprendizaje, evaluación y corrección electrónico.

• Ritmo acelerado de cambio

Medioambientales

Diferencias en los presupuestos para educación en diferentes países, particularmente en el sector público Fluctuación en los tipos de cambio Presiones para reducir los desplazamientos y actuar con responsabilidad social

Jurídicos

Aumento de la regulaciones Complejidad de las relaciones jurídicas de los colegios


El mercado: ¿Dónde se encuentran los Colegios del Mundo del IB?El IB opera en una gran variedad de colegios y países distribuidos por todo el mundo, algunos de los cuales están concentrados en zonas determinadas.

Programas por región del IB

* Datos extraídos del listado de economías del Banco Mundial (julio de 2009)

ÁFRICA CENTRALAMÉRICA DEL SURAUSTRALIA Y NUEVA ZELANDIAEUROPA OCCIDENTALASIA OCCIDENTALCARIBEASIA CENTRAL Y DEL SURAMÉRICA DEL NORTEEUROPA DEL SURÁFRICA DEL SURASIA ORIENTAL Y DEL SUREUROPA ORIENTALASIA ORIENTALAMÉRICA CENTRALNORTE DE EUROPANORTE DE ÁFRICAÁFRICA ORIENTALMELANESIAÁFRICA OCCIDENTALMICRONESIA


El mercado: ¿Cuánto ha crecido el IB?El IB ha experimentado un crecimiento rápido y continuo durante los últimos 15 años.

La demanda de los programas del IB se mantiene muy elevada, pues, aunque la organización no los promociona de manera activa, la mayoría de los nuevos colegios se unen a la comunidad del IB por la fama que los programas han alcanzado.

Los principales obstáculos para los colegios que quieren ser Colegios del Mundo del BI son:

El costo en relación con las alternativas en la zona. La lengua (fundamentalmente español, inglés y francés) El reconocimiento de las universidades Las regulaciones gubernamentales y los requisitos del currículo nacional.

La tasa de crecimiento anual de los tres programas indica que ha habido un marcado crecimiento año tras año. Actualmente se calcula que el IB ofrece sus programas a más de 750.000 alumnos.

Aunque el IB está presente en 138 países, la mayoría de los colegios se ubican en un número de países más limitado.

La tasa de crecimiento anual de los tres programas indica que ha habido un marcado crecimiento año tras año. Actualmente se calcula que el IB ofrece sus programas a más de 750.000 alumnos.

Aunque el IB está presente en 138 países, la mayoría de los colegios se ubican en un número de países más limitado.


$0$200$400$600$800

$1,000$1,200$1,400$1,600$1,800

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Ta

sa

Número de alumnos

La financiación: ¿Cuánto cuesta ofrecer un programa del IB? Nuestras tasas varían en función del programa, pero estas solo constituyen uno más de los gastos de los colegios

Tasas del Programa del Diploma del IB (2009/10) por alumno

Otros gastos Capacitación de profesores Franqueos y materiales Personal adicional Publicaciones Infraestructuras especiales (biblioteca,

laboratorios, etc.) Servicios especiales (consultas sobre

resultados, legalización, etc.)

Programa de la Escuela Primaria (09/10) Tasa anual de USD7.000 Tasa de evaluación del programa a los

cuatro años y después una vez cada cinco años

Programa de los Años Intermedios (09/10) Tasa anual de USD8.000 Tasas de moderación: USD639 por

asignatura y USD62 por alumno Tasa de evaluación del programa una vez

cada cinco años

Las tasas del Programa del Diploma incluyen la tasa fija del colegio (USD9.600) más las tasas de examen por alumno.

La media de alumnos examinados es de 46 (USD896)

La media de alumnos examinados es de 46 (USD896)


La financiación: ¿Qué compone el presupuesto anual del IB?El IB es una organización basada en conocimientos, por lo que la mayor parte del presupuesto se destina a las personas.

Superávit/déficit

Gastos

Ingresos

Ingresos

Tasas de los colegios: 65%

Talleres: 22%

Publicaciones: 3%

Otros: 10%

La divisa de referencia del IB es el dólar estadounidense.

El ejercicio fiscal comienza en enero y termina en diciembre.

Las divisas principales del IB son: USD, GBP y CHF.

Se mantienen reservas para cubrir los gastos de funcionamiento de un período de 30 a 40 días.

Fuente: informe anual de 2006

0.9 0.3 1.4 2.9

3.7

0

-1.3

34.8 39

.9 47.9 53

.6 65.1 79

95.4

33.9 39

.6

46.5 50

.7

63.2 79

96.7

-20

0

20

40

60

80

100

120

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

US$ 0

00,0

00

42%

20%

11%

2%1%

25%

Gastos de 2008

Costos de personal

Exámenes

Talleres y conferencias

Autorización y evaluación

Publicaciones

Otros

Total de gastos:

lo que debe saber sobre el ib septiembre de 2009

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