literatura tercer grado a y b

I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014

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I.E. “CESAR VALLEJO M.”AURAHUA

NIVEL SECUNDARIA DE MENORESCICLO VII BIMESTRE II


“Educamos con valores humanos “

A los estudiantes:

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Por ser la lectura uno de los vehículos más eficaces de la cultura, leer obras literarias constituyen un testimonio de seres humanos que no sólo nos proporciona el goce espiritual y entretenimiento, sino que implica otros beneficios : amplía el bagaje cultural, enriquece el espíritu , refina la sensibilidad humana y artística, incrementa el léxico , mejora la ortografía, y desarrolla las capacidades de concentración , razonamiento , reflexión, apreciación. Por eso se dice que La Literatura es una rica cantera de la cual podemos extraer conocimientos valiosos para el ser humano en general y sobre el pasado y presente de la sociedad y cultura y que nos puede ayudar a solucionar nuestros problemas.

En la actualidad, nuestra Institución Educativa quiere conocer la intención del creador o artista de la obra literaria al lector y el lector sacar el máximo provecho de valores que servirá para actuar en nuestro contexto social y a la vez crear el hábito de la lectura

A fin de familiarizar la obra literaria con el estudiante, se ha programado fragmentos de lecturas de autores seleccionados tanto de la Literatura española como Universal, que presentan mensajes trascendentales en la vida humana desarrollándose en clase con una metodología adecuada de la comprensión, creatividad y apreciación crítica.

Por otro lado se refuerza con un Plan Cíclico de lecturas de ocho Obras al año, distribuyéndose dos obras por Bimestre Académico, así mismo, recortes de periódicos de actualidad ( editoriales, artículos, creaciones, historietas, noticias sociales) , adaptándose al siguiente sistema metodológico:

A) Análisis comprensivoB) Identificación de las ideas principales y

secundariasC) Análisis lexicológico y estilísticoD) Ortografía

E) RedacciónF) Capacidad de síntesis ( resúmenes)G) Apreciación crítica H) Tema para debate ( Adaptado a la

realidad)PLAN CÍCLICO ANUAL DE OBRAS LITERARIAS (3er Grado)

BIMESTRE Obra literaria Autor

I

“El Cantar de Mío Cid” Anónimo“Vida retirada” (1) “Coplas a la muerte de su Padre el Maestre de Santiago Don Rodrigo Manrique” (2). Para analizar y recitar.

(1) Fray Luis de León (2) Jorge Manrique

II

“Platero y Yo” Juan Ramón Jiménez“Tradiciones peruanas” Ricardo Palma

III

“La vida es sueño” Pedro Calderón de la Barca“Bodas de sangre” Federico García Lorca

IV“Rimas y Leyendas” Gustavo Adolfo Bécquer“ Juventud en éxtasis “ (1) Carlos Cuauthémoc Sánchez

CRONOGRAMA DE TRABAJO DE LAS OBRAS DEL PRIMER BIMESTRE Autor Obra literaria Cronograma de trabajo Juan Ramón Jiménez “Platero y yo”

Del 02 jun. Al - 13 de jun

- -

Ricardo Palma “Tradiciones peruanas”

-“Los incas ajedrecistas.- “El alacrán de Fray Gómez”“Los tres motivos del oídor”

-“¡Al rincón ¡ ¡Quita calzón!.-“La achirana del Inca”- “Palla Huarcuna”

-“El que pagó el pato”-“la camisa de Margarita”-“No hay mal que por bien no venga

IMPORTANTE:a) Las obras programadas de cada bimestre deben leerse en casa y en las horas de clase se

analizará y comentará de acuerdo a la metodología planteada.b) El Docente elaborará la hoja de práctica correspondiente para ser entregado al alumno.c) Al final de la obra literaria se hará una evaluación general.d) El Tema del debate, será de actualidad.

“Quien lee obras literarias vive, siente y despierte con un mundo nuevo”

El Profesor.

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SEGUNDI BIMESTRE : DEL 12 DE MAYO AL 18 DE JULIO DEL 2008

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C O N T E N I D O S

GUÍA DE APRENDIZAJE 45

I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 p. 1 - 11

3RA UNIDAD

Literatura Medieval: “EL Cantar de Mío Cid” Dante Alighieri: “La Divina Comedia”. Análisis y comentario de las obras. Jorge Manrique. Análisis y recitación de sus coplas.

3RA UNIDAD Literatura Moderna: El Siglo de Oro Español.- Renacimiento-Características –

Representantes. Garcilaso de la Vega :Obras .- Análisis y comentario Barroco. Luis de Góngora y Argote. Obras. Análisis y comentario.

4TA UNIDAD La Literatura Moderna. Grandes creadores del Teatro Español en el Siglo de Oro. Félix Lope de Vega Carpio. Obra literaria –“Fuente Ovejuna”. Pedro Calderón de la Barca. Análisis de su obra, “la vida es sueño”.

4TA UNIDAD

La novela en el Siglo de Oro Español. El Lazarillo de Tormes. Análisis y comentario.

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GUÍA DE APRENDIZAJE 56

GUÍA DE APRENDIZAJE

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GUÍA DE APRENDIZAJE

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1975 -2008

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 053ra unidad

TEMA: VOCES LITERARIAS DE LA ÉPOCA MEDIEVAL. CONTENIDO : Literatura Medieval: “EL Cantar de Mío Cid”

Dante Alighieri: “La Divina Comedia”. Análisis y comentario de las obras.

Jorge Manrique. Análisis y recitación de sus coplas.

¿ Medieval ?...¿Qué opinas de las costumbres medievales? … ¿Puedes conversarme algo?

……………………………………………………………………………………………………………………¿Has leído alguna obra de la Época medieval?………………………………………………¿De qué manera expresaban nuestro idioma, igual que ahora?... ……………… ……………………………………………………………………………………………………………………………

Leen pequeños textos de la obra “El Cantar de Mío Cid”. Comparan el idioma del Siglo XII con el actual.

ADIOS DEL CID A VIVARDe los ojos tan fuertemientre llorandoTornaba la cabeca i estávalos catando.Vio puertas abiertas e ucos sin cañadosAlcándaras vazias sin pielles e sin mantosE sin falcones e sin adtores mudados.

Sospiró Mío Cid ca mucho avié grandes cuidadosFabló Mío Cid bien e tan mesurado:-“Grado a ti Señor padre que estás en alto!”“Esto me han buolto míos enemigos malos”.

( Siglo V al XV d. C.)CONTEXTO HISTÓRICO CULTURAL. La Literatura Medieval se encuentra enmarcada entre la caída del Imperio Romano de Occidente, por la invasión de los bárbaros ( año 476 ) y la toma de Constantinopla por los turcos ( l,453).

LECTURA Y COMENTARIOCantar I

(Versión moderna)

EL CID LLEGA A BURGOS Y NADIE LO HOSPEDA

(Sólo una niña le dirige la palabra)De grado le albergarían, pero ninguno lo osaba, que a Ruy Díaz de Vivar le tiene el rey mucha saña.La noche pasada a Burgos llevaron una real carta, con severas prevenciones y fuertemente sellada mandando que a Mío Cid nadie le diese posada, que si alguno se la da sepa lo que le esperaba: sus haberes perdería, más los ojos de la cara, y además se perdería salvación de cuerpo y alma.Gran dolor tienen en Burgos todas las gentes cristianas de Mío Cid se escondían; no pueden decirle nada.Se dirige Mío Cid adonde siempre paraba; cuando a la puerta llegó se la encuentra bien cerrada.Por miedo del rey Alfonso acordaron los de casa que como el Cid no la rompa no se la abrirán por nada.

La gente de Mío Cid a grandes voces llamaba, los de adentro no querían contestar una palabra.Mío Cid picó el caballo, a la puerta se acercaba, el pie sacó del estribo, y con él gran golpe daba, pero no se abrió la puerta que estaba muy bien cerrada.

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LITERATURA MEDIEVALLITERATURA MEDIEVAL

I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 La niña de nueve años muy cerca del Cid se para: “Campeador, que en bendita hora ceñiste la espada, el rey lo ha vedado, anoche a Burgos llegó su carta, con severas prevenciones y fuertemente sellada.No nos atrevemos, Cid, a darte asilo por nada, porque si no perderíamos los haberes y las casas, perderíamos también los ojos de nuestras caras. Cid, en el mal de nosotros vos no vais ganando nada.Seguid y que os proteja Dios con sus virtudes santas".Cid, en el mal de nosotros vos no vais ganando nada. Seguid y que os proteja Dios con sus virtudes santas".

CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA MEDIEVAL:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Las obras se escribían en Latín, lengua reinante de ese entonces y cuando aparecen las lenguas romances en Europa : Castellano , francés, italiano, rumano. Etc.1.- EL MESTER DE JUGLARÍA. Mester : Ocupación , Juglar : juegoPrimer momento de los cantares de gesta. O poesía popular.Aquí se relatan hechos o hazañas de persona guerreras históricas y legendarias. Aparecen los juglares , personas que cantaban o narraban versos en plazas públicas o patios palaciegos, surgen : “ La Canción de Rolando” Francia) ,epopeya popular dedicada a honrar la memoria d quien fue sobrino y gran defensor de Carlo Magno, en ( Alemania ) “La Canción de los Nibelungos” nos canta las luchas del pueblo guerrero contra Atila. En España aparece “El Cantar de Mio Cid ” que relata las hazañas del Cid Campeador durante la etapa de la reconquista ( lucha para expulsar a los árabes de la península hispánica ).

2.-EL MESTER DE CLERECÍAEn el S. XIII vendría una literatura más culta y erudita, cultivada por clérigos, de ahí su nombre. REPRESENTANTES : Francisco Petrarca y Dante Alighieri (italianos ) ,Gonzalo de Berceo y Jorge Manrique ( españoles ) .“EL CANTAR DE MÍO CID”Primera obra escrita en España, poema épico más antiguo y una de las creaciones eternas de las letras universales. Constituye testimonio de la lengua romance castellana del S. XII..1. ANTIGÜEDAD.

Pensemos, el texto que tenemos, no es el texto original, sino una copia.A la obra le faltaba tres hojas(Una inicial y dos intermedio del tercer cantar).La historia del valeroso español, primero se difundió en forma oral (recitación y canto) y luego se plasmó en escrito.2,-CARACTERÍSTICAS.. Es un poema épico- narrativo-juglaresco. . Compuesto para ser recitado en público.. Es cantar de gesta porque narra las hazañas . Consta de 3 730 versos del héroe RUY DÏAZ DE VIVAR . . Su métrica es regular, rima asonante.. Hay versos desde diez hasta veinte silabas

métricas (predomina los alejandrinos).3.- ARGUMENTO :Su estructura, presenta tres cantares: a) Primer Cantar : El destierro del Cid b) Segundo cantar : Las bodas de las hijas del Cid . c) Tercer cantar : La afrenta de Corpes .

Primer Cantar : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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COPIA1 307

( Per Abbat)

OBRA ORIGINAL1 140

ANÒNIMO

OBRA ORIGINAL1 140

ANÒNIMO

PUBLICACIÓN1779

Tomás A. Sánchez

PUBLICACIÓN1779

Tomás A. Sánchez

I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Segundo cantar……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tercer cantar ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.-APRECIACIÓN CRÍTICA La trascendental obra contiene varios valores : Extraer de la lectura ,

.VALOR HISTÓRICO ……………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. VALOR LINGÜÍSTICO ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. VALOR LITERARIO …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. VALORHUMANO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

ACTIVIDAD 1.-¿En qué se diferencia el Mester de Juglaría y el de Clerecía?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.-¿Que reinos aparecieron en la Edad Medieval de España y porqué uno de ellos sobresale?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3.-Extrae algunas figuras literarias del texto dado.…….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LECTURA.Cantar III

(Versión moderna)

LOS INFANTES DE CARRIÓN MALTRATAN A SUS ESPOSAS EN EL ROBLEDAL DE CORPES

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 "Escuchadnos bien, esposas, doña Elvira y doña Sol: vais a ser escarnecidas en estos montes las dos, nos marcharemos dejándoos aquí a vosotras, y no tendréis parte en nuestras tierras de Carrión.Luego con estas noticias irán al Campeador y quedaremos vengados por aquello del león”.Allí los mantos y pieles les quitaron a las dos, sólo camisa y brial sobre el cuerpo les quedó.Espuelas llevan calzadas los traidores de Carrión, cogen en las manos cinchas5 que fuertes y duras son.Cuando esto vieron las damas así hablaba doña Sol:"Vos, don Diego y don Fernando, os lo rogamos por Dios, sendas espadas tenéis de buen filo tajador, de nombre las dos espadas, Colada y Tizón son.Cortadnos ya las cabezas, seamos mártires las dos, así moros y cristianos siempre hablarán de esta acción, que esto que hacéis con nosotras no lo merecemos, no.No hagáis esta mala hazaña, por Cristo nuestro Señor, Si nos ultrajáis la vergüenza sobre, y en juicio o en corte de pediros la razón”.Las damas muchos rogaron, mas de nada les sirvió; empezaron a azotarlas los infantes de Carrión, con las cinchas corredizas les pegan sin compasión, hiérenlas con las espuelas donde sientan más dolor, y les rasgan las camisas y las carnes a las dos, sobre las teclas de seda limpia la sangre asomó.Las hijas del Cid lo sienten en lo hondo del corazón.¡Oh qué ventura tan grande si quisiera el Creador que asomase por allí Mío Cid Campeador!Desfallecidas se quedan, tan fuertes los golpes son, los briales y camisas mucha sangre los cubrió.Bien se hartaron de pegar los infantes de Carrión, Esforzándose por ver quién les pegaba mejor.Ya no podían hablar doña Elvira y doña Sol.En el robledal de Corpes por muertas quedan las dos.

ACTIVIDAD

ANÁLISIS Y COMENTARIO1) ¿Por qué el poema Mío Cid es un cantar de gesta?

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2) La obra ¿corresponde al Mester de Juglaría o clerecía? ¿Por qué?………………………………………………………………………………………………………………………………………

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3) Haz un argumento general de la obra. Promedio: una página.………………………………………………………………………………………………………………………………………

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4) ¿Qué cualidades humanas posee el Cid? Cita uno o dos versos para demostrar cada una de las virtudes que menciones.………………………………………………………………………………………………………………………………………

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5) Haz una relación de personajes que intervienen en la obra y al lado derecho explica quiénes eran.………………………………………………………………………………………………………………………………………

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6) Señala la clase de verso y rima que posee el poema.………………………………………………………………………………………………………………………………………

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7) ¿Cuál es el valor más importante de la obra? ¿Por qué?………………………………………………………………………………………………………………………………………

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 8) Menciona las perífrasis alusivas al Cid. ejemplo: “El de la hermosa barba” “El qué en buena

hora nació” “Cid Campeador” …………………………………………………………………………………………………………………

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Actividad:

1.- Cuál es el tema del relato?

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2.-Hechos:a) ¿Qué hecho son reales?

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b ¿Qué hechos son imaginarios?

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3.-Personajes: ¿Quiénes son los principales personajes?………………………………………………………………………………………………… ¿A qué clase social pertenecen? ………………………………………¿En qué acciones se manifiesta la sumisión y el respeto al monarca? …………………………………………………………………………………………………………………………………

4.-Escenario .- ¿En dónde se celebran las cortes? ……………………………………………¿Qué importancia tienen?........…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………¿Qué costumbres propias de la época puedes deducir? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5.- Haz una apreciación crítica de la lectura.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TEMA PARA DIALOGAR :

La importancia de los padres e hijos en el Hogar.- El docente formulará preguntas para buscar el diálogo.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(1265 - 1321)RASGOS BIOGRÁFICOS Nostálgico de su tierra natal, dejó de existir en 1321, donde reposan sus restos hasta ahora ( Florencia) Es el Padre de la Poesía italiana. Representa el tránsito literario entre el medioevo y el Renacimiento.HIJO DE UNA NOBLE FAMILIA Güelfos, nació en FLORENCIA en el año 1265 , tuvo una educación esmerada en todos los campos del saber: música, filosofía , matemática, manejo de armas, historia, gramática , retórica, dominada además el latín, provenzal, el francés.En su juventud llevó una vida variada, rica n experiencias, pues formó parte activa de la sociedad florentina de su tiempo. El amor que sintió por Beatriz Portinari y la muerte de ésta en plena juventud, imprimió una huella profunda en su personalidad poética.

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DANTE ALIGHIERE ( Italiano )

I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 Participó en las luchas políticas de su tiempo entre güelfos y gibelinos, al ser derrotado este último partido al que pertenecía huyó un tiempo al extranjero y logra radicarse en Rabean .La obra que lo inmortalizó es la “Divina comedia” poema simbólico alegórico, que sintetiza los ideales de la filosóficos, religiosos y estéticos de la Edad Media.

PRODUCCIÓN LITERARIA.

“LA DIVINA COMEDIA”

AUTOR : ………………………………………………………… Nacionalidad ; ………………………………………………………

Género literario: ………………………………….. Especie …………………..…Época: ……………………………….Momento histórico: …………………………………….……………………………………………………………………………………………………TEMA CENTRAL : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Personajes principales : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estructura de la obra : Comprende tres partes :

INFIERNO ( 34 cantos ) PURGATORIO (33 cantos ) PARAÍSO ( 33 cantos)La obra presenta 14 233 versos, escrita en tercetos endecasílabosFue escrita en honor a la Santísima Trinidad .

EL INFIERNO.- Es presentado como un abismo enorme en forma de cono invertido, comprende nueve círculos, cada uno de ellos con distintos pecados . 1) Los que no recibieron el bautismo (limbo). 6.- Los herejes . 2) Los lujuriosos. 7.- Los violentos. 3) Los glotones. 8.- Los pecadores de fraudes y robos. 4) Los avaros y pródigos . 9.- Los traidores .

5) Los iracundos y perezoso .Estos nueve círculos están precedidos de un anteinfierno donde se castiga a los negligentes. Es el mundo del vicio, de los sufrimientos por los grandes pecados de un ser humano (grafica los nueve círculos viciosos. Haz el triángulo invertido).

EL PURGATORIO.- Es concebido como una gran montaña, emergente en medio de un océano y comprende siete círculos viciosos. De abajo hacia arriba va disminuyendo en gravedad los pecados y están ordenados así: 1.) La soberbia 5) La avaricia 2.) La envidia 6.) La gula

3.) La ira 7) La lujuria 4.) La pereza

Es el mundo de los ponientes, de aquellos pecados que tienen oportunidad de salvarse.Hasta aquí, es acompañado por ……………………………….. que es el símbolo de la ……………………………………Y no puede continuar al paraíso por ser pecador.

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(grafica un triángulo e indica los pecados).

EL PARAÍSO.- Es presentado en un ambiente de pureza y perfección .La presencia de Beatriz que es el símbolo de la .………………………………………………………………………, añade una nota de gentileza y humanidad

En esta parte, giran en torno a la tierra nueve esferas concéntricas , los siete primeros son los siete cielos planetarios de la Luna , Mercurio, Venus, Sol ,Marte , Júpiter, Saturno , el octavo, el cielo de las estrellas fijas, el noveno, es el cielo cristalino, llamado también Primer Móvil, allí está Dios.( grafica los cielos que indica Dante en la obra).

ARGUMENTO DE LA OBRA :

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ACTIVIDAD.1.- ¿Qué piensas de los estamentos que pasa Dante?

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2. ¿La alegoría de la obra de Dante, crees que sea realidad y se da en nuestras vidas?……………………………………………………………………………………………………………………………………………

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3) ¿por qué Dante, dentro de su gran imaginación no alcanzó a ver a Dios?……………………………………………………………………………………………………………………………………………

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LECTURACanto V

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(Fragmento del ingreso al segundo circulo del infierno.)

Así descendí del primer círculo al segundo, que contiene menos espacio, pero mucho más dolor, y dolor punzante, que origina desgarradores gritos. Allí estaba el horrible Minos, que rechinando los dientes, examinaba las culpas de los que entran; juzga y da a comprender sus órdenes por medio de las vueltas de su cola.Es decir, que cuando se presenta a él un alma pecadora y le confiesa todas sus culpas, aquel gran conocedor de los pecados ve qué lugar del infierno debe ocupar y se lo designa, ciñéndose al cuerpo la cola tantas veces sea el número del círculo a que deba ser enviada. Ante él están siempre muchas almas, acudiendo por turno para ser juzgadas; hablan y escuchan, y después son arrojadas al abismo.-¡Oh, tú, que vienes a la mansión del dolor! -me gritó Minos cuando me vio, suspendiendo sus funciones-; mira cómo entras y de quién te fías; no te alucine lo anchuroso de la entrada.Entonces mi guía le preguntó:-¿Por qué gritas? No te opongas a su viaje ordenado por el destino; así lo han dispuesto allí donde se puede lo que se quiere; y no preguntes más.

Luego empezaron a dejarse oír voces plañideras, y llegué a un sitio donde hirieron mis oídos grandes lamentos. Entrábamos en un lugar que carecía de luz, y que rugía como el mar tempestuoso cuando está combatido por vientos contrarios.La tromba infernal, que no se detiene nunca, envuelve en su torbellino a los espíritus; les hace dar vueltas continuamente y les agita y les molesta, cuando se encuentran ante la ruinosa valla que los encierra, allí son los gritos, los llantos y los lamentos, y las blasfemias contra la virtud divina. Supe que estaban condenados a semejante tormento los pecadores carnales que sometieron la razón a sus lascivos apetitos; y así como los estorninos vuelan en grandes y compactas bandadas en la estación de los fríos, así aquel torbellino arrastra a los espíritus malvados llevándolos de acá para allá, de arriba abajo, sin que abriguen nunca la esperanza de tener un momento de reposo, ni de que su pena se aminore. Y del mismo modo que las grullas van lanzando sus tristes acentos, formando todas una prolongada hilera en el aire, así también vi venir, exhalando gemidos, a las sombras arrastradas por aquella tromba. Por lo cual pregunté:-Maestro, ¿qué almas son ésas a quienes de tal suerte castiga ese aire negro?-La primera de ésas, de quienes deseas noticias -me dijo entonces-, fue emperatriz de una multitud de pueblos donde se hablaban diferentes lenguas, y tan dada al vicio de la lujuria, que permitió en sus leyes todo lo que excitaba el placer, para ocultar de ese modo la abyección en que vivía. Es Semíramis, de quien se lee que sucedió a Nino y fue su esposa, y reinó en la tierra de que hoy es dueño el Sultán. La otra es la que se mató por amor y quebrantó la fe prometida a las cenizas de Siqueo. Después sigue la lasciva Cleopatra. Ve también a Helena, que dio lugar a tan funestos tiempos; y ve al gran Aquiles, que al fin tuvo que combatir por el amor. Ve a Paris y a Tristán...

Y más de mil sombras me fue enseñando y designando con el dedo, a quienes Amor había hecho salir de esta vida.

ACTIVIDADVOCABULARIO, ANÁLISIS Y COMENTARIO

1) Escribe un sinónimo de cada palabra:abyección = ………………………………………alucinación =………………………………………desgarrador =………………………….……………torbellino = ………………………………………plañidera = ………………………………………lascivia =………………………………………

2) ¿Cómo describe el autor el segundo círculo?………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) ¿A qué personajes encuentra Dante allí?………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4) ¿Quién era Semíramis y qué se dice de ella?………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5) Transcribe un breve párrafo que demuestre que el lenguaje de la obra es poético y romántico. ¡Coméntalo!………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 6) ¿Qué es lo que más te ha impresionado

de la lectura’? ¿Por qué?………………………………………………………………………………………………………………………………………………

INTERPRETACIÓN“La divina comedia” expresa alegóricamente ( o en forma simbólica) las vicisitudes del alma , que desde el pecado y por medio de la penitencia llega a la redención y la salvación.-¿Te parece correcta esta interpretación? ……………… ¿expresa tu opinión? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………¿Crees en el cielo y en el infierno? Fundamenta: ………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

VIDA . Nació en Paredes de Nava en 1440 . Perteneció a una familia noble de gran prestigio y poder en la corte. Su padre fue don Rodrigo Manrique Conde de Paredes y Caballero de la Orden de Santiago; su madre doña Mencía de Figueroa.Fue guerrero como su padre, a quien guardaba una gran admiración .También su familia se inclino al cultivo de la literatura.,su tío don Gómez Manrique fue un gran poeta lírico y dramático y su hermano, Pedro Manrique, escribió coplas al igual que él.

Contrajo matrimonio con doña Guiomar de Castañeda , a quién dedicó sus mejores composiciones juveniles .

Participó en muchas batallas contra los moros. En 1479, pierde la vida cuando dirigía el asalto a la fortaleza de Garci - Muñoz como parte del bando de los Reyes Católicos . contra el Marqués de Villena.En los preparativos mortuorios fueron hallados en su pecho unas coplas que comenzaba a componer tituladas ”Contra el mundo” .Fue enterrado en la vieja iglesia del convento de Uclés.

SU OBRA LITERARIA . Su obra literaria no es mucha apenas alcanza 24 poemas amorosos, tres poemas satíricos y dos poemas de corte doctrinal.A él le bastó sólo un poema para pasar a la posteridad como uno de los mayores y más célebres poetas líricos de España, siendo su máxima creación “Coplas a la muerte del Maestre de Santiago, don Rodrigo Manrique su padre” . En total son 40 estrofas, en las veinticuatro primeras se habla de lo efímero de la vida y de la banalidad de las cosas; en las dieciséis últimas, se evoca la figura del padre y se lamenta de su muerte . Entre otros obras tenemos:

Poesías amorosas ; “ Castillo de amor” , “Ni vivir quiere que viva”, “Quien tanto veros desea”.Poesías burlescas :

“Coplas a una beoda que tenía empeñado una brilla en la taberna” “Un convite que hizo a su madrastra”

COPLAS POR LA MUERTE DE SU PADRE ( resumen )AUTOR GÉNERO ESTRUCTURA TEMA

Jorge Manrique Poesía lírica : elegía 40 estrofas, versos octosílabos y tetrasílabos

Elogio de la figura del padre, dolor por su muerte y reflexión sobre la fugacidad de la vida y de los bienes terrenales.

APRECIACIÓN CRÍTICA Lectura y análisis de la 1ra. Estrofa.

S G SM RIMARecuerda el alma dormida ……………………. ……………… ……………………. Avive el seso y despierte ……………………… …………….. ……………………

Contemplando. ……………………. …………….. …………………..

Cómo s pasa ala vida, …………………… …………….. ………………….. Cómo de pasa la muerte ………………….. …………….. …………………… Tan callando. ………………….. …………….. …………………..

Cuán presto s va el placer ………………….. …………….. …………………..Cómo, después de acordado, ………………….. ……………… …………………….Da dolor. …………………. …………….. …………………….

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JORGE MANRIQUE(1440 - 1479)

JORGE MANRIQUE(1440 - 1479)


Cómo a nuestro parecer, ………………... ……………... …………………….Cualquier tiempo pasado ………………… …………….. ……………………..Fue mejor. ………………... …………….. ………………………

NOTA : SG : sílabas gramaticales ; SM : Sílabas métricas.Procedimiento 1ro.- Leemos con suma atención.2do.-Localización del textoEsta estrofa es la 1ra. De las cuarenta que conforman la Coplas por la muerte de su padre. Su autor: J. Manrique

3ro.-Contenido del texto: La estrofa presenta las siguientes ideas particulares: a) El poeta hace una invocación b) Habla de lo transitorio de la vida ; c) Destaca el recuerdo que provoca el fugaz y el placer; d) Hace un elogio al tiempo pasado.

En base a estas ideas particulares establecemos el asunto : La vida y e placer son transitorios y sólo el recuerdo nos hará volver a ese hermoso y grato pasado . Luego determinamos el tema o idea principal de esta famosa estrofa manriqueña : LA FUGACIDAD DE LA VIDA.

Para un mejor entendimiento explicamos :. La COPLA DE PIE QUEBRADO . Es un tipo de estrofa que consiste en doce versos, en los que a cada dos octosílabos, le sigue un tetrasílabo. Su rima es consonante: 1º con 4º ,2º con 5º, 3º con 6º y así se repite en seis versos restantes .

LECTURA COPLAS A LA MUERTE DEL MAESTRE DE SANTIAGO DON RODRIGO MANRIQUE, SU PADRE

(Fragmento)

1Recuerde el alma dormida,

avive el seso y despiertecontemplandocómo se pasa la vida.cómo se viene la muertetan callando:cuán presto se va el placer,cómo, después de acordado,da dolor,como, a nuestro parecer,cualquiera tiempo pasadofue mejor.

3Nuestras vidas son los ríos

que van a dar en la mar,que es el morir;allí van los señoríosderechos a se acabary consumir;allí los ríos caudales,allí los otros medianosy más chicos;allegados, son igualeslos que viven por sus manosy los ricos.

5Este mundo es el camino

para el otro, que es moradasin pesar;más cumple tener buen tinopara andar esta jornadasin errar.Partimos cuando nacemos,andamos mientras vivimos,y llegamosal tiempo que fenecemos;

2Y pues vemos lo presente

cómo en un punto es idoy acabado,si juzgamos sabiamente,daremos lo no venidopor pasado.No se engañe nadie, no,pensando que ha de durarlo que esperamás que duró lo que vio,porque todo ha de pasarpor tal manera.

4Dexo las invocaciones

de los famosos poetasy oradores;no curo de sus ficcionesque traen yerbas secretassus sabores.

A aquél sólo me encomiendo,aquél sólo invoco yode verdad,que en este mundo viviendo,el mundo no conociósu deidad.

6Decidme: la hermosura,

la gentil frescura y tezde la cara,la color y la blancura,cuando viene la vejez¿cuál se para?las mañas y ligerezay la fuerza corporalde juventud,

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así que cuando morimosdescansamos.

todo se torna gravezacuando llega al arrabalde senectud.

ACTIVIDAD

ANÁLISIS Y COMENTARIO

1) Señala el tema de cada una de las tres primeras estrofas.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) Copia en tu cuaderno una de las estrofas y establece gráficamente la métrica y rima.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) Explica cuál es el aspecto connotativo o mensaje de las coplas, en general.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4) Transcribe dos o tres versos que expresen desdén por las cosas materiales.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5) Cita los versos en los que se sostiene que la muerte no distingue condición social: ricos y pobres son tratados igual.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6) Identifica y extrae tres figuras literarias utilizadas en las coplas. Explica brevemente cada una de ellas.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7) ¿Cuál de las estrofas antologadas te agradó más? ¿Por qué? Recítala en clase.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8) ¿Estás de acuerdo en que todo tiempo pasado fue mejor? ¿Por qué?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ANÁLISIS Y COMENTARIO.1.-¿Cuál es el tema central de la copla 5 ? …………………………………………………………………………………………………2.-Comentario Existe una comparación correlativa ¿de qué acciones?...................................................si una jornada puede condenarse como el tiempo que vivimos ¿Cuándo comienza y cuándo termina?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………¿Crees qué con la muerte se termina nuestra existencia? ……………¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………

3.-Apreciación :¿Está lograda la comparación ?………………………………………¿qué enseñanza quiere darnos el poeta?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 ¿vale la pena vivir correctamente? …………¿por qué?…………………………………………………………………………………¿qué significa la muerte? ………………………………………………………………………………………………………………………………

TAREA EN CLASE.1.- ¿Qué cantares de gesta aparecen en la Literatura Medieval?

..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.-Son representantes italianos del medievalismo : a) Jorge Manrique y Lope de Vega b) Gonzalo de Berceo y Jorge Manrique c) Francisco Tetrarca y Dante Alighieri d) Mester de Clerecía y M. de juglaría.

3.- ¿Qué valores presenta el Cantar de Mío Cid? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.- ¿Cuál de los valores que presenta la obra “El Cantar de Mío Cid”, muestra vivencias humanas? r………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.-¿Qué simboliza Ruy Díaz de Vivar ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.- ¿En cuál de los cantares de la obra El Mío Cid, El personaje principal reclama justicia?………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………

7.-Una vez solos, ¿qué daños piensan hacer los Infantes de Carrión? …………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………8.-¿En cuál de las estrofas se plantea el tema de la muerte? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………9.-¿ En qué estrofas, el poeta exalta las virtudes de su padre?…………………………………………………………………10.- ¿ Cuál es el tema principal de la estrofa dos? Analiza la métrica y la rima de la estrofa.………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………11.-Has leído y captado el sentido de cada una de las estrofas. Ahora coloca el título que te parezca el más apropiado a cada estrofa. Explica tu presencia por dicho título.…………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.-Para Dante Alighieri, los tres grandes pecados capitales son: ………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13.- En cuál de los nueve cielos del Paraíso de la obra de Dante SA. Se encuentran los príncipes y sabios……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

14.-Menciona las características que puedes extraer de la obra “La divina comedia”.……………………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

15.- Narra lo que has comprendido del canto trigésimo cuarto de la obra “La divina comedia”.....................................................…………………………………………………………………………………………………………………………………

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………

16.- Pon tu creatividad, inspírate construyendo versos acerca de nuestra vida actual ...................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

l7.-Sé sincero y ubícate . ¿En cuál de las partes de la Divina comedia estás? ¿Qué pecados más te mortifica? .……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

18.- ¿Qué simboliza y sintetiza “”La divina Comedia? …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

19.-Escribe (V) si la proposición es verdadera o (F) si es falsa , a) Virgilio Lo acompaña a Dante hasta tener la visión de Dios (...) b) Las Coplas de J. Manrique pertenecen a las postrimerías de la Época medieval. (...)

c) El Mío Cid es la primera obra escrita en Idioma castellano . (...) d) Dante A . se inspira en Beatriz . (...) e) El Cantar de Mío Cid , es un poema juglaresco (...)

20.-Aplica la medida de los versos de Jorge Manrique: Pues si vemos lo presente ................ Cómo en un punto se es ido ................

Y acabado . ................Si juzgamos sabiamente, ................Daremos lo no venido ................

Por pasado. ................

FECHA DE REVISIÓN

....../......O8 OBSERVACIONES

FIRMA DEL PROFESOR

FIRMA DEL PADRE OAPODERADO

1975 - 2008

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 063ra unidad

TEMA :El Siglo de Oro Español y la lengua poética BarrocaCONTENIDO : Literatura Moderna: El Siglo de Oro Español.-Renacimiento-

Características –Representantes.

Garcilaso de la Vega .- Obras .- Análisis de su creación literaria

Fray Luis de León . Odas. Análisis y comentario .- Recitación

Barroco. Luis de Góngora y Argote. Obras.

MOTIVACIÓN. ¿Sabes , qué cambios y acontecimientos trascendentales se da en la Época Moderna ?

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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Se dice que es una Época de Oro para España, ¿Por qué se le llama así?

................................................................................................……………………………………

................................................................................................……………………………………¿Qué corrientes literarias sobresalen?……………………………………………………………………………………………………

CONTEXTO HISTÓRICO CULTURAL. La producción literaria de esta etapa va desde la toma de Constantinopla por los turcos (1 453) hasta el siglo XIX, y aun los primeros años del siglo XX . La Época Moderna, históricamente, es un tiempo signado por cambios y acontecimientos trascendentales: grandes inventos científicos y técnicos (el papel y la imprenta), los descubrimientos geográfico, el Renacimiento, la Independencia de los Estados Unidos, el movimiento de la Ilustración, La revolución Francesa y otros . En el arte van surgiendo diversas corrientes literarias cómo: EL RENACIMIENTO, BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO, REALISMO, SIMBOLISMO, MODERNISMO. En España se da el Siglo de Oro.

-Movimiento cultural humanista que nace en Italia en el siglo XV con Francisco Petrarca Y G. Boccaccio, desde allí se extiende por toda Europa hasta mediados del S. XVI.

Características:. Propugna una nueva actitud filosófica centrada en el hombre.

. Muy contraria a la Edad Media donde lo principal era lo religioso y la vida 1.- EL RENACIMIENTO futura.

. Interés máximo por la cultura grecolatina.

. Preocupación por el hombre (antropocentrismo).

. Busca la libertad y predominio de la razón.

. Búsqueda de la belleza mediante un lenguaje natural.

. Interés por la forma y la armonía.

. Redescubre el amor, la belleza y la necesidad de la plenitud de la vida

. Espíritu crítico y exaltación de la capacidad creadora.Representantes: Juan Boscán , Gracilazo de la Vega , Fray Luis de León España) Maquiavello, T. Tasso y L. Ariosto (Italia). , Rebeláis y Montagne ( Francia ) W. Shakespeare ( Inglaterra)

. Fenómeno cultural que surge en Europa, como una reacción contra el espíritu renacentista y en oposición al mundo grecolatino. Aparece en el S. XVII , como un movimiento subversivo y revolucionario .

2.-EL BARROCO Características:. Es una reacción al orden y da paso a lo irracional y contradictorio.. Es vitalista y libertino. Expresividad impactante.. Tendencia a la exageración, dinamismo, contraste y realismo descarnado.. Toma contraste entre lo feo y lo bello, lo refinado y grotesco, lo bueno y lo malo.. Es crudo y descarnado, exagera lo real .. Tiene nominaciones diferentes.

España : culteranismo ,Italia : marinismo, Francia : preciosismo, Inglaterra: eufemismo ,Alemania : pedantismo.

Esta corriente en España coincide con los reinados de Felipe III y Felipe IV .

3.-EL SIGLO E ORO ESPAÑOL ( S. XVI y XVII ) .En esta época la Literatura Española, alcanza su máximo esplendor.HAY : Elegancia , riqueza de matices , y exquisitez en la expresión; fuerza y sinceridad en la exteriorización De sentimientos, rigor en la construcción sintáctica, y en la consecución del ritmo .Hay búsqueda de Perfección poética.

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LITERATURA MODERNA (SIGLO: XVI - XIX)LITERATURA MODERNA (SIGLO: XVI - XIX)

I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 Se muestra una influencia italiana : soneto, verso endecasílabo , , admiración y canto a la naturaleza.Políticamente es el reinado de Carlos V , Felipe II , Felipe III, y Felipe IV.España se halla fortalecida de gran poder económico y militar que le permite expandirse en Europa, norte de África y territorio americano. Sobresalen

SIGLO DE ORO ESPAÑOL

CORRIENTES REPRESENTANTES Renacimiento : _Gracilaso de la Vega, Fray Luis de León, Alonso de

ErcillaEl Lazarillo de Tormes .

Barroco : _Luis de Góngora, Lope de Vega, Miguel de Cervantes Saavedra ( con algunas característica renacentistas). Francisco de Quevedo, Tirso de Molina , Calderón de la Barca.

BIOGRAFÍA.Nació en Toledo en 1501 .Su padre tenía el mismo nombre, fue personaje importante en la Corte

y Embajador en Roma ante el Papa Alejandro VI , su madre doña Sancha de Guzmán, perteneció a la antigua Casa del Toral .

Estudió artes, literatura y algunas lenguas como el griego, latín, toscano, francés. Paralelamente se formó para la guerra .Fue combatiente valeroso, con destacada actuación en la Corte d e Carlos V .

En 1925, se casa con Elena de Zúñiga, con quien tuvo cuatro hijos. Después tendría su pasión secreta con Isabel Freyre.

Viajó a Viena , Túnez y Nápoles , en éste último lugar establece una relación estrecha con la cultura italiana. Conoce a muchos e importantes escritores que van a contribuir en su formación literaria.

En Provenza, al asaltar la Torre de Muy ,es herido mortalmente. recibe sepultura en Toledo, ciudad de su nacimiento . OBRA LITERARIA La producción poética de Gracilazo no es muy abundante pero sí de alta calidad. Su creación comprende:

TRES ÉGLOGAS :1ra. Égloga : “Salicio y Nemoroso ”2da Égloga : “Albanio, Salicio, Nemoroso, Camila”.3ra. Égloga : “Tirreno y Alcino”

DOS ELEGÍAS : Una dirigida al Duque de Alva, la otra a Boscán.TREINTA Y OCHO SONETOS: La mayoría de temas amorosos.CINCO CANCIONES: La más hermosa “A la flor Gnido” “Sí a la región desierta” “El

aspereza de mis males” ...UNA EPÍSTOLA: Carta dirigida a Boscán (amigo y poeta español).

Toda su obra es fina y trasunta delicadeza, sensibilidad y exalta el amor y la naturaleza. Gracilazo, es el poeta que introdujo y adecuó en España, con éxito elementos propios de la

versificación italiana: verso endecasílabo, soneto, canción , terceto, ritmo y color .Es considerado con toda justicia uno de los más grandes líricos de España.

EXPLICAMOS DOS CONCEPTOS :

Égloga : Es una especie lírica que trata de aspectos relativos a la vida pastoril o campestre, también se le conoce con el nombre de bucólica .

Soneto : Es una composición poética de catorce versos, generalmente endecasílabos. Están distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. Su rima es consonante y ningún verso es suelto . ACTIVIDAD 1.- De las églogas antologadas extrae cinco figuras literarias.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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GARCILASO DE LA VEGA( 1501 – 1536)

GARCILASO DE LA VEGA( 1501 – 1536)

I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.- Reconoce en cada égloga sustantivos, adjetivos y conjunciones .Subráyalo . Sustantivos : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Adjetivos : .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....... Conjunciones : ......…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.- Construye versos dedicados al campo. Inspírate.………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

LECTURA Égloga Primera

SALICIO Y NEMOROSOI

El dulce lamentar de dos pastores, Salicio juntamente y Nemoroso, he de cantar sus quejas imitando; cuyas ovejas al cantar sabroso estaban muy atentas, los amores de placer olvidadas, escuchando.Tú, que ganaste obrando un nombre en todo el mundo, y un grado sin segundo, agora estés atento, solo y dado al ínclito gobierno del estado albano; agora vuelto a la otra parte, resplandeciente, armado, representando en tierra al fiero Marte.

8

Por ti el silencio de la selva umbrosa, por ti la esquividad y apartamientodel solitario monte me agradaba;por ti la verde yerba, el fresco vientoel blanco lirio y colorada rosay dulce primavera deseaba.¡Ay, cuánto me engañaba!¡Ay, cuan diferente eray cuan de otra maneralo que en tu falso pecho se escondía!Bien claro con su voz me lo decíala siniestra corneja repitiendola desventura mía.Salid sin duelo, lágrimas, corriendo.

NEMOROSO18

Corrientes aguas, puras, cristalinas;

SALICIO5

¡Oh más dura que mármol a mis quejasy al encendido fuego en que me quemomás helada que nieve, Galatea!Estoy muriendo, y aún la vida temo; temóla con razón, pues tú me dejas;que no hay, sin ti, el vivir para qué sea.Vergüenza he que me vea ninguno en tal estado, de ti, desamparado, y de mí mismo yo me corro agora.¿De un alma te desdeñas ser señora, donde siempre moraste, no pudiendo della salir una hora?Salid sin duelo, lágrimas, corriendo.

21

¿Quién me dijera, Elisa, vida mía, cuando en aqueste valle al fresco viento andábamos cogiendo tiernas flores,que había de ver con largo apartamiento venir el triste y solitario día que diese amargo fin a mis amores?El cielo en mis dolores cargó la mano tanto,que a sempiterno llantoy a triste soledad me ha condenado;y lo que siento más es verme atadoa la pesada vida y enojosa,solo, desamparado,ciego sin lumbre en cárcel tenebrosa.

SONETOX

¡Oh dulces prendas, por mí mal halladas,

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árboles que estáis mirando en ellas,verde prado de fresca sombra lleno,

aves que aquí sembráis vuestras querellas,hiedra que por los árboles caminastorciendo el paso por su verde seno; yo me vi tan lejano del grave mal que siento que de puro contento con vuestra soledad me recreaba, donde con dulce sueño reposaba, o con el pensamiento discurría por donde no hallaba sino memorias llenas de alegría.

dulces y alegres cuando Dios quería!Juntas estáis en la memoria mía

y con ella en mi muerte conjuradas.

¿Quién me dijera, cuando en las pasadashoras en tanto bien por vos me vía,

que me habíades de ser en algún díacon tan grave dolor representadas?

Pues en una hora junto me llevastestodo el bien que por términos me distes,llevadme junto al mal que me dejastes.

Si no, sospecharé que pusistesen tantos bienes, porque descastesverme morir entre memorias tristes.

ACTIVIDADVOCABULARIO, ANÁLISIS Y COMENTARIO1) Confecciona una lista de palabras cuyo significado desconoces.

Consulta el diccionario y escribe un sinónimo de cada una de ellas.………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

2) ¿Qué es una égloga? ¿Por qué se caracteriza?………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

3) ¿De qué trata la estrofa cinco? Señala su métrica y rima.………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

4) ¿Cuál es el paisaje que se presenta en la estrofa dieciocho?………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

5) ¿Qué es un soneto? ¿Cuál es el tema del soneto X? Indica cómo es su rima.………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

6) De las poesías antologadas, extrae cinco figuras literarias. Explica brevemente cada una de ellas.……………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

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SONETO

En tanto que de rosa y azucenase muestra la color en vuestro gestoy que vuestro mirar ardiente honesto, enciende le corazón y lo refrena.

Y en tanto que el cabello, que en la vena, del oro se escogió, con vuelo presto, por el hermoso cuello blanco enhiesto el viento mueve, esparce y desordena.

Coged de vuestra alegre primaveraEl dulce fruto, antes que el tiempo airadocubra de nieve la hermosa cumbre.

Marchitará la rosa el viento helado,todo lo mudará la edad ligerapor no hacer mudanza en su costumbre

Análisis y comentario.

1.-¿Cómo se conforma un soneto?……………………………………………………………………………………………………………¿cómo es el metro y la rima? ………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………2.-¿Cuál es el tema central? ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………3.-Contenido del poema . Ideas (apreciamos tres ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4.- ¿Qué figuras literarias encontramos? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5.-Apreciación crítica : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PRÁCTICA

1.-“El Cantar de Mío Cid”, pertenece a:a) La poesía Cortesanab) Los cantos de la aristocraciac) La poesía populard) Al Mester de Clerecíae) Todos.

2.-¿Cuál de los personajes simboliza al hombre ejemplar y con muchas virtudes?a) El Rey Alfonsob) Ruy Díaz de Vivarc) Ximena , la esposa del Cidd) Los reyes moros Ramón y Aladrafe) a y c son verdaderos.

3.- ¿En cuál de los cantares del Mío Cid, los Infantes de Carrión demuestran cobardía’a) 1er. Cantar b) 2do Cantar c) 3er Cantar d) 4to Cantar e) N.A.

4.-Nacionalidad de :- Jorge Manrique:…………………………………………- Dante Alighieri: …………………………………………- Lope de Vega: …………………………………………- Pedro Calderón de la Barca:……………………

5.-Qué simbolizan: Beatriz: …………………………………………………… Virgilio: ……………………………………………………

La pantera:…………………………………………………La loba :…………………………………………………El León: ………………………………………………………

6.- ¿Qué características presenta el valor lingüístico del Cantar d Mío Cid”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………7.-¿Quiénes representan al Mester de Clerecía”?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.-Indica las figuras literarias que representan los versos de Jorge Manrique.a) Cómo se pasa la vida / Cómo se pasa la muerte : ………………………………………………b) Nuestras vidas son los ríos que van a dar en la mar que es el morir”:……………………………………………c) Este mundo es el camino/ para el otro que es morada / sin pesar :………………………………………………d) Partimos cuando nacemos/ andamos mientras vivimos: ………………………………………………………………

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 9.-Responde ( V) o (F) :a)El Cid Campeador fue un adalid de la lucha ( )b) El Purgatorio es el tercer canto de la Divina Comedia. ( )c) Dante Alighieri tuvo como musa inspiradora a Fedra. ( )d) Virgilio ayuda a Dante a recorrer el Paraíso( )e) El infierno de La divina comedia es dantesco. ( )

10.-En la Literatura Moderna aparecen la Corrientes literarias. Completa la secuencia:-Renacimiento, …………………………………, Neoclasicismo,……………………………, Realismo, Simbolismo, ………………………………11.- No es característica del Renacimiento.a) Interés por la cultura grecolatina.b) Es antropocéntrica.c) r4descubre el amor y la belleza.d) Exageración en su expresividade) Vida religiosa y profunda fe.

12.- Son características del Barroco:a) Exaltación de la capacidad creadora del hombre.b) Da paso a lo irracional y contradictorio.c) Es crudo y exagera lo real.d) Interés por la forma y la armonía.e) También le llaman pedantismo.

13.- La obra “Tirreno y Alcino” de Gracilazo de la Vega , es :a) Una canciónb) Una odac) Una elegíad) Una églogae) Himno.

14.- Marca las obras de Dante Alighieri:a) “Salicio y nemoroso”b) “Quien tanto veros desea”c) “La monarquía”d) “A la flor Gnido”e) “De vulgar elocuencia”.

15.-Máxima inspiración creativa de Gracilazo de la Vega:

a) Beatrizb) Soniac) Isabeld) Ifigenia

e) Elisa

16.-¿A quién pertenecen los versos?a) Por ti el silencio de la sombra umbrosa7 por ti

la esquividad y apartamento: ……………………

b) Decidme: la hermosura/ la gentil frescura / y tez de la cara: ……………………………………………

c) Maestro ¿ que almas son ésas a quienes de tal suerte castiga ese aire negro’”:…………………

d) Seguid Cid y os proteja con sus virtudes santas : …………………………………………………………

17.- Del fragmento de la égloga 18: ¿Qué figuras literarias encuentras?.Indícalas.Corrientes aguas, puras, cristalinas; / árboles que estáis mirando en ellas, verde prado de fresca sombra lleno.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………18.-El tema central del soneto 10 de Garcilaso

es. Vuelve a leerlo)a) El lamento de haber conocido una mujerb) El amor a su musa idolatradac) El recuerdo de su dulce amadad) Las emociones de un poetae) Inquietud por el amor perdido.

19.-Tema central de la COPLA N° 6 de Jorge Manrique.a) Comparación de vidasb) Preparación para el otro mundoc) La fugacidad de la vidad) Exhortación a los reyese) La fugacidad de la juventud.

20.-Da cuenta de datos biográficos importantes de Dante Alighieri………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

“El Príncipe de la poesía Española”

RASGOS BIOGRÁFICOS .

En la segunda mitad del siglo XVI, el de mayor esplendor en España, durante el reinado de Felipe II, hay un predominio de la religión sobre el mundo heroico , se produce una síntesis de la corriente renacentista, las tradiciones nacionales y el sentimiento religioso que se manifiesta en una cultura de raíz hispánica .En este contexto social la poesía de Fray Luis de León nace armónica, precisa en la expresión , representativa de nuestra lengua, preocupada por temas morales, filosóficos o religiosos .

Nació en Belmonte, provincia de Cuenca en 1527, su padre fue un abogado de condición económica limitada.

En 1544, profesó la orden de los agustinos. En la Universidad de Salamanca se graduó de maestro y Licenciado en Teología. Además fue filósofo, canonista y exegeta. Sabía griego, latín , hebreo, lo que le permitió leer a los clásicos en sus propias fuentes .

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FRAY LUIS DE LEÓN(1527 - 1591 )


Desde muy joven dictó cátedra en la misma universidad donde se graduó, en una época de encendida controversia entre agustinos y dominicos , Éstos últimos lo acusaron de haber traducido el capítulo del Antiguo Testamento “Cantar de los Cantares” contrariando así la prohibición del Concilio de Trento .

Dicha traducción no concordaba con la vulgata ( edición latina y oficial de la Iglesia) .Por tal motivo, fue recluido en la cárcel de Valladolid y permaneció allí cerca de cinco años .

En 1577, fue absuelto por el tribunal de Madrid y retornó a su cátedra, donde se le tributó un grandioso homenaje. El poeta y religioso inició sus clases con la célebre frase “Cómo decíamos ayer...”

Murió en Madrigal de las Altas Torres (Ávila) en 1591.

PRODUCCIÓN LITERARIA.Es relativamente breve, pero muy profunda. Sobresale en sus ODAS y revelan exquisitez poética

musical, equilibrio y sencillez idealización y trascendencia. Se puede decir que representa una evasión de lo terrestre al plano de las ideas. Es cuidadoso en el estilo a pesar de su arrebato emocional, su lenguaje poético es sobrio y sentido de forma depurada y sabor hispano .

TRADUCCIONES.Diez Églogas de Virgilio. Veintiséis odas de Horacio

Veinte Salmos, El libro de los Proverbios , El libro de Job y El Cantar de los Cantares

POESÍAS : -“Vida retirada ” “A Francisco salinas” “”Noche serena””El apartamiento”

“En la Ascensión” “La profecía del Tajo” “A un rey avaro” “La morada del cielo” “Noche serena”

PROSA : “De los nombres de Cristo” “La perfecta casada”

ACTIVIDADEn la Ascensión

¿Y dejas, Pastor Santo ¿Qué mirarán los ojos,tu grey en este valle hondo oscuro, que vieron de tu rostro la hermosuracon soledad y llanto ; que no les sea enojosa?y tú, contemplas el puro Quien oyó tu dulzura ¿ qué no tendrá por sordo y desventura?Aire, te vas al inmortal seguro? Aqueste mar turbado,¿Los antes bienhadados, ¿Quién le pondrá ya freno?¿Quién con ciertoy los ahora tristes y afligidos al viento fiero airado?a tus pechos criados Estando tú cubiertode ti desposeídos ¿qué norte guiará la nave al puerto?a dó convertirán ya sus sentidos ?

¡Ay ! nube envidiosaAun de este breve gozo ¿qué te quejas?¿Do vuelas presurosa?¡Cuán ricas tú te alejas1¡Cuán pobres y cuán ciegos ay, nos dejas!

EXPLICACIÓN DE TEXTO: Después De leer con atención la oda “En la ascensión”,Escribe y completa lo que te pedimos.1.-Caracteres formales.Cada estrofa es una lira Se caracteriza por ser breve, rítmica y ligera, el esquema del metro y la rima es: 1) 0 0 0 0 0 0 0 a 2) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B

3) 0 0 0 0 0 0 0 a4) 0 0 0 0 0 0 0 b5) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B

Como se observa la lira es una estrofa que combina .…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.-¿Cuál es el tema central?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

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3.-Análisis.……………………………………………………………………………………………………………………………………………

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4.- Apreciación.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.- ¿Qué es una oda?……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.-¿Qué es una lira? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Comprobación

“A LA VIDA RETIRADA”(Fragmento)

Autor : …………………………………Género Literario: …………………………………… Especie : …………………¿Por qué?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¡Qué descansada vida la del que huye del mundanal ruido,y sigue la escondida senda, por la que han idolos pocos sabios que en el mundo han sido!

Que no le enturbia el pechode los soberbios grandes el estado,ni del dorado techose admira, fabricado del sabio moro, en jaspes sustentado.

No cura si la fama canta con voz su nombre pregonera,ni cura ni encaramala lengua lisonjeralo que condena la verdad sincera.

¿Qué presta a mi contentosi soy del vano dedo señalado?

¡Oh monte, oh fuente, oh río,oh secreto seguro, deleitoso!Roto casi el navío,a vuestro almo reposo huyo de aqueste mar tempestuoso.

Un no rompido sueño,un día puro, alegre, libre quiero;no quiero ver el ceñovanamente severode a quien la sangre ensalza o el dinero.

Despiértenme las avescon su cantar sabroso no aprendido,no los cuidados gravesde que es siempre seguido,el que al ajeno arbitrio está atenido.

Vivir quiero conmigo,gozar quiero del bien que debo al cielo,

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Si en busca de este vientoando desalentado con ansias vivas y mortal cuidado

a solas, sin testigo,libre de amor, de celo,de odio, de esperanzas, de recelo.

-¿Cuál es el marco histórico de la oda “Vida retirada”? ………………………………………………………………………......………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………- Su argumento: …………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Esquema : Contiene ..... estrofas y presenta tres apartados a)………………………………………………………… b)………………………………………………… c) ……………………………………………Género literario :……………………………………… Especie: ……………… Personajes:……………………………………………

ACTIVIDAD

1) ¿En qué época se produce la creación literaria de Fray Luis de León?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) Explica el significado connotativo de los siguientes versos: “Qué descansada vida / la del que huye del mundanal ruido”.………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………… “…sabía mano gobernada”.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… “Un no rompido sueño, /un día puro, alegre, libre quiero”.………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………… “¡Oh desmayo dichoso!”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… “…mar de dulzura”.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) ¿En que tipo de estrofa está escrita la oda “A la vida retirada”?, ¿Cómo es la métrica y al rima?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4) Extrae figuras literarias y explica cada una de ellas.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

“Máximo representante del culteranismo” Le llamaban:“El ángel de la luz,“El ángel de las tinieblas”,“El divino”

RASGOS BIOGRÁFICOS. Figura culminante de la poesía española del Barroco, a quien se debe la creación de una nueva escuela POÉTICA CONOCIDA CON EL NOMBRE DE culteranismo.

Nació En Córdova en 1561, Sus padres fueron nobles, Don Francisco de Argote y doña Leonor de Góngora.

El poeta cambió el orden de sus apellidos, según parece por razones de eufonía (sonoridad agradable)

Estudió humanidades en Córdova y concluyó su bachillerato en la Universidad de Salamanca. Inicia Sus estudios de Derecho, pero no los termina por Afición A la literatura.

Vivió comprometido con el clero, por su gran fe religiosa. En 1617, la Corte de Felipe III, lo nombra Capellán de Honor. Su fama fue más por virtudes literarias ante que eclesiásticas.

En 1626, sufrió un ataque cerebral que lo privó de la memoria y lo obligó a retornar a Córdova. Al año siguiente falleció en dicha ciudad.

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LUIS DE GÓNGORA Y ARGOTE( 1561 –1627)LUIS DE GÓNGORA Y ARGOTE

( 1561 –1627)

I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 PRODUCCIÓN POÉTICA. Con él se inicia lo que se ha denominado lírica culta, que ofrece un nuevo lenguaje ,exquisito y bello, con abundancia de recursos expresivos .Escribió un conjunto de bellísimos romances , sonetos canciones , letrillas y tres grandes poemas

Algunas de sus creaciones son cultas, refinadas , difíciles y otras populares , sencillas y accesibles al lector, haciendo alusión a estos dos tipos de obras, el famoso crítico Menéndez y Pelayo le endilga los apelativos de “Ángel de las tinieblas” “Ángel de la luz”.

EL CULTERANISMO .-Se denomina así a la corriente literaria creada por Luís de Góngora y Argote .Se caracteriza por el refinamiento de sus expresiones, compleja elaboración, sintaxis influida por el latín ,uso recargado de metáforas, hiperbatones y elipsis, contraposición de ideas y predilección por la mitología . Su fin es afirmar el ingenio y la originalidad personal.

Vocablos nuevos : (buscar significados ) Caliginoso : ………………………………………………… canoro : …………………………………………………………………… Cerúleo………………………………………………………… ebúrneo : ………………………………………………………………… Fulgor : ………………………………………………………. Venusto : ………………………………………………………………… Púrpura : ……………………………………………………. Corpiño : …………………………………………………………………

Entre sus obras tenemos:A) Sonetos : “A Córdova” “En el cristal de tu divina mano”, “Vana rosa” , “ Mientras por competir

con tu cabello”B) Canciones : “A la armada invencible” , “ Vuelas oh , tortolilla” , “Corcilla temerosa”C) Letrillas : “Ande yo caliente” “ Aprended flores de mí” “ La más bella niña”D) Romances : “Angélica y Medoro” ,”lloraba la niña” “Hermana Marica” , “Amarrado a un duro banco” “Por los pinares de Xùcar” “Servía en Orán el rey”

OBRAS POÉTICAS DE MAYOR EXTENSIÓN. “Panegírico al duque de Lerma” (1609 ), “Fábula de Polifemo y Galatea” ,”Soledades”.

ACTIVIDAD :Ordena lógicamente los siguientes hiperbatones : “ Purpúreas rosas sobre Galatea/ El alba entre lirios cándidos deshoja”……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… “De ríos soy el Duero acompañado en estas apacibles soledades”......................................................……………………………………………………………………………………………………… “En lebrel convertido o en lebrela , os llevará de la traílla un paje”.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………“De su frente la perla es Eritrea émula vana” :………………………………………………………………………………………… “Gigantes de cristal los teme el cielo ” : ………………………………………………………………………………………………… “Bebí dulcísimo veneno de amor en el cristal de tu divina mano” : ……………………………………………………… Lectura

HERMANA MARICA(Romance)

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Hermana marica,mañana que es fiesta,no irás tú a la amigani yo iré a la escuela.

Pondráste el corpiñoy la saya buena,cabezón labrado,toca y albanega,y a mí me pondrán mi camisa nueva,sayo de palmilla,media de estameñay si hace buenotraeré la monteraque me dio, la pascua,mi señora abuela, y el estadal rojo con lo que le cuelgaque trajo el vecinocuando fue a la feria.

Iremos a misa,veremos la iglesia,daranos un cuarto,mi tía la ollera.

Compraremos(que nadie lo sepa)chochos y garbanzospara la merienda;y en la tardecica,en nuestra plazuela,jugaré yo al tory tú las muñecas

y si quiere madredar las castañetas,podrás tanto dellobailar en la puerta;y al son del adufecantará Andrehuela.No me aproveharon,madre, las hierbas.

Y yo de papelharé una librea,teñida con moraspor que bien parezca,y una caperuzacon muchas almenaspondré por penacholas dos plumas negrasdel rabo de galloque acullá en la huertaanaranjeamoslas carnestolendas;y en la caña largapondré una banderacon dos borlas blancasen sus trenzaderas;y en mi caballitopondré una cabezade guadamecí;dos hilos por riendas,y entraré en la callehaciendo corvetasyo, y otros del barrio,que son más de treinta…

FÁBULA DE POLIFEMO Y GALATEA(Fragmento)

¡Oh bella Galatea, más suaveque los claveles que tronchó la aurora;blanca más que las plumas de aquel aveque dulce muere y en las aguas mora;igual en pompa al pájaro que, grave,su manto azul de tantos rojos doracuantas el celestial zafiro estrellas!¡Oh tú, que en dos incluyes la más bellas!

Sorda hija del mar, cuyas orejas a mis gemidos son rocas al viento;dormida te hurten a mis quejaspurpúreos troncos de corales ciento,o al disonante número de almejas-marino, si agradable no, instrumento-coros tejiendo estés, escucha un díami voz por dulce cuando no por mía.

ACTIVIDAD

ANÁLISIS Y COMENTARIO1) ¿Cómo es la métrica y la rima en el romance antologado?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) Menciona algunas características culteranas de la poesía gongoriana. Cita versos para demostrar cada una de ellas.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) Cita algunos versos del romance “Hermana Marica”, en los que el poeta presenta una situación llena de alegría, ternura y juego.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4) Del soneto seleccionado extrae dos figuras literarias y explícalas.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 5) Construye en orden lógico el siguiente hipérbaton de Góngora:

“Pasos de un peregrino son errantescuantos me dictó versos dulces musa”

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Responde a las preguntas.

1. ¿Cuáles son las épocas por las que pasa la formación del idioma español?………………….......................……………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué pueblos habitaron la Península Ibérica antes de los romanos?…………………………………………………………………

3. ¿Qué importancia tiene la conquista romana en la formación del castellano?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿En qué grado influyó la conquista visigoda en la formación del idioma castellano?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Cómo influyó el árabe o musulmán en la formación del idioma español?……………………………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Cómo influyeron otros pueblos en el mayor desarrollo de la lengua española? Da ejemplos ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................................………

7. f)¿Qué era el latín vulgar? ¿Cómo se transforma en castellano?¿Influyó también el latín clásico?……………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Cada pueblo, se dice refleja su psicología en su lengua ¿qué revelan las palabras visigodas?……………………………………………………………………………………………………………………………………

9. ¿Cómo se refleja las palabras de los árabes en nuestro idioma?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10. ¿Cuántas lenguas romances se hablan en la península ibérica?¿Cuál tiene más influencia?……………………………………………………………………………………………………………………………………

11. ¿Cuál es la primera obra literaria escrita en romance castellano que se conoce? ..............…………………………………………………

12. ¿Cuál es el valor de la disposición de Alfonso X El Sabio?……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………

AUTOEVALUACIÓN.

1.-Análisis literario: El Barroco se caracteriza pos su contraste.¿Qué antonimia en el poema?

VANA ROSA MIENTRAS POR COMPETIR CON TU CABELLOAyer naciste y morirás mañana Mientras por competir con tu cabello

¿Para tan breve ser ,quién te dio vida? Oro bruñido el sol relumbra envano, ¿Para vivir tan poco estás lucida? Mientras con menosprecio en medio el llano y para no ser nada estás lozana? Mira tu blanca frente el lilio bello:

Si te engañó tu hermosura vana, mientras a cada labio, por cogello, Bien presto la verás desvanecida, siguen más ojos que al clavel temprano, Porque en tu hermosura está escondida y mientras triunfa con desdén lozano La ocasión de morir muerte temprana. De el luciente cristal tu gentil cuello;

Cuando te corte la robusta mano goza cuello, cabello, labio, frente, Ley de la agricultura permitida, antes que lo fue en tu edad dorada Grosero aliento acabará tu suerte. Oro, lilio, clavel, cristal luciente

No salgas, que te aguarda algún tirano; no sólo en plata o viola truncada

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 Dilata tu nacer para tu vida, se vuelva más tú y ello juntamente Que anticipas tu ser para tu muerte. En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada

Tema central : Tema central : …………………………………………………

................……………………………………………………… ………………………………………………………………….………

Desarrollo : Desarrollo………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Recursos expresivos……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………Apreciación: Apreciación …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

Figuras literarias que encuentras: Figuras literarias que encuentras …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

2.- Menciona dos características del renacimiento: 3.- ¿Qué escuela literaria sobresale en el Barroco?: a)…………………………………………………………………………… a)……………………………………………………………………………b) …………………………………………………………………………… b)……………………………………………………………………………

4.-¿Qué diferencia existe entre égloga y oda? 5.-¡Qué significado tiene la expresión de Fray Luis de León.

………………………………………………………………………………… “Cómo decíamos ayer” …………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 …………………………………………………………………………......

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

6.- Explica el significado connotativo de los versos. 7.-Analiza la oda : indica su métrica y rima “A vuestro almo reposo / huyo de aqueste mar Vivir quiero conmigo, ........ tempestuoso”………………………………………………………… gozar quiero del bien que debo al cielo, ....... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… a solas, sin testigo,

........ libre de amor, de celo ........

de odio, de esperanzas, de recelo. …......

8.-¿Por qué le llamaban “El ángel de la luz y el ángel 9.-¿Cuál de ellas no es obra de Fray Luis de León?de las tinieblas a Góngora y Argote”? ................... a) La morada del cielo.............……………………………………………………………………… b) La perfecta casada .…………………………………………………………………………………… c) La profecía del Tajo…………………………………………………………………………………… d) Hermana Marica

e) De los nombres de Cristo

10.-¿Qué diferencia existe entre égloga y oda ? 11.-Escribe en el paréntesis (V) si la proposición es verdadera (F) si es falsa

.................................................…………………………………………………………………………………………………… a)El soneto tiene 20 estrofas . (...)……………………………………………………………………………… b)En España aparece el renacimiento.

(...)……………………………………………………………………………… c)Gracilazo de la Vega es Toledano. (...)……………………………………………………………………………… d)Fray Luis de León tradujo “El cantar de

los cantares” al vulgo (...)

12.-Fray Luis de León pertenece a la Escuela literaria 13.-¿Quién fue el poeta que escribió “Soledades”?

a) El Barroco b) Salmantina c) Italiana a) Lope de Vega b)Miguel de Cervantes Saavedra d) Culterana e) tradicional . c) Fray Luis de León d) Luis de Góngora y Argote.

14.-La Escuela Culterana se caracteriza por se : 15.-En el Siglo de Oro Español , sobresalen :a) Sentimental . a) F. Luis de León y Gracilazo de la Vega.b) Refinado y complejo en la elaboración b) Lope de Vega y Dante Alighieri.

Sintáctica. c ) Jorge Manrique y Sor Juana Inés de La Cruz.

c) Exaltar la grandeza de España. d) Tirso de Molina y Góngora y Argote.d) Imitar a la cultura grecolatina. e) Calderón de la Barca y Jorge Manrique .

16.-La Literatura Moderna se inicia con la Corriente 17.-Personaje que introdujo el modelo italiano Literaria del: a España. a) Barroco b) Renacimiento c) Neoclasicismo a) Fray Luis de León b) Luis de Góngora d) Romanticismo e) Culteranismo. c) Dante Alighieri d ) Gracilazo de la Vega.

18.- ¿Construye en orden lógico el siguiente hipérbaton? 19.-Un soneto tiene: De Góngora. a) Dos tercetos y una sextina “Pasos de un peregrino son errantes b) Dos cuartetos y dos tercetos cuantos me dictó dulce musa” c) Tres tercetos y un cuarteto. …………………………………………………………………………… d) Dos sextinas ………………………………………………………………………….. e) Dos cuartetos y un terceto.

20.- Autoría de la obra : “Fábula de Polifemo y Galatea” : a) Fray L. De León b) Tirso de Molina c) Gracilazo de la Vega d) Luis de Góngora y A

FECHA DE REVISIÓN ....../......O8 OBSERVACIONES

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FIRMA DEL PROFESOR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………


MOTIVACIÓN

¿En qué época surgió el teatro? ..................... ¿Es una manifestación del hombre? .....................

¿Cómo?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………

¿Qué relación existe entre el teatro y la vida ? ...

………………………………………………………………………………………

Para que sea efectivo , el diálogo debe ser ........................................................………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………..

Leamos:

LEONARDO: ¡Calla!NOVIA : Desde aquí yo me iré sola, ¡Vete! Quiero que te vuelvas.LEONARDO: ¡Calla digo!

NOVIA : Con los dientes, con las manos, como puedas, quita de mi cuello honrado el metal de esta cadena,

1975-2008

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 074ta unidad

TEMA : EL Teatro Español del siglo de Oro CONTENIDO : La Literatura Moderna. Grandes creadores del TEATRO

ESPAÑOL en el Siglo de Oro. Félix Lope de Vega Carpio. Obra literaria –“Fuente

Ovejuna”.Análisis y comentario. Pedro Calderón de la Barca. Análisis de su obra, “la vida

es sueño”. Análisis y comentario.

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dejándome arrinconada allá en mi casa de tierra. Y si no quiere matarme Como a víbora pequeña,

Pon en mis manos de novia el cañón de la escopeta. ¡Ay, qué lamento, qué fuego

me sube por la cabeza!

¡Qué vidrios se me clavan en la lengua!LEONARDO: Ya dimos el paso; ¡calla!

Porque nos persiguen cerca Y te he de llevar conmigo.

NOVIA : ¡Pero ha de ser a la fuerza!LEONARDO:¿Quién le puso al caballo

Bridas nuevas?NOVIA : Yo las bajé ....

DESARROLLO

EL TEATRO EN EL SIGLO DE ORO ESPAÑOL

Su origen: Grecia en las ceremonias del culto a Dionisos (dios del vino, al que los romanos llamaban Baco) En España nace en el interior de los templos católicos, donde se daban a conocer pasajes importantes de la Biblia o se escenificaban vida de santos célebres, siendo la finalidad mantener la fe . Con el tiempo las representaciones salieron al atrio de las iglesias. Recibieron el nombre de Autos Sacramentales o Misterios y datan del S. XII.En el siglo XVI, el teatro ya se daba en plazas y corrales. Estos últimos eran patios comunes varias casas, desde cuyas ventanas espectaban las obras..La mayor parte del público la veía a pie. A este sector se denomina mosquetería, que por su evolución da lugar a la cazuela o balcón del teatro moderno.Al principio esta obras no se escribían. Se desarrollaban espontáneamente y con frecuencia los actores eran los mismos autores..El primero en escribir estas obras fue Lope de Rueda.Durante el Siglo de Oro Español, el teatro alcanza su esplendor gracias a sus tres máximos exponentes: Lope de Vega , Pedro Calderón de la Barca y Tirso de Molina. De ellos el primero es el verdadero creador del teatro moderno español, por que con él surge el nuevo concepto de drama .Ya no es trágico o cómico; sino que fusiona ambos aspectos, conforme se da en la vida real.Otra característica del teatro de esta época es que destaca la intriga y se vincula íntimamente con el pueblo, elemento en quien se inspira y a quien va dirigida las representaciones.

LE LLAMABAN:

RASGOS BIOGRÁFICOSFélix Lope de Vega es el máximo representante del teatro español. Nació en Madrid en 1562.

Murió en 1635 en medio de problemas de orden económico y familiar. Desde joven mostró su aguda inteligencia y su temperamento inquieto. Sus numerosas aventuras amorosas dieron siempre que hablar: Amó a Elena Osorio y fue desterrado, rapta y se casa con Isabel De Urbina, mantiene relaciones amorosas con Micaela de Luján, se casa con Juana Guardo .A la muerte de su segunda esposa abrazó los hábitos sacerdotales .

Principales obras:-Se distingue por su brillante creación dramática -Fue vital en vida y obra-Publicó alrededor de 1800 comedias . -Por la calidad de obras fue dado muchos

apelativos ( ver arriba)Su producción es vastísima: A.) Dramas HEROICOS B) DRAMAS COSTUMBRISTAS

“Fuente Ovejuna” “La niña boba” “El perro del hortelano”“El mejor Alcalde el Rey” “La moza del cántaro” “La Estrella de

Sevilla”

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FÉLIX LOPE DE VEGA Y CARPIO( 1562 - 1635)

FÉLIX LOPE DE VEGA Y CARPIO( 1562 - 1635)

“EL FÉNIX DE LOS INGENIOS”“EL MONSTRUO DE LA NATURALEZA”

“EL POETA DEL CIELO Y DE LA TIERRA”Es el fundador del Teatro Nacional Español


“Peribañez y el comendador de Ocaña” “El villano en su rincón”“El Infanzón Illescas”“El acero de Madrid” “El anzuelo de Felisa”

c.) POESÍA ÈPICA . D) NOVELAS “La hermosura de Angélica” “La Arcadia” “ La Dorotea”“La Dragontea” “Pastores de Belén”“La prudente venganza”“La Dragontea” “La gatomaquia” “Guzmán el Bueno”“La Jerusalén conquistada”

E) AUTOS SACRAMENTALES F) POESÍAS“Las aventuras del hombre” “Rimas humanas” “Romancero espiritual”“La locura por la honra” “Soliloquios amorosos de un alma a Dios”

Se calcula que Lope de Vega escribió más de dos mil obras, por esta asombrosa capacidad Miguel de Cervantes Saavedra lo llamó: “Monstruo de la naturaleza”.Fue innovador de la estructura teatral en tres actos y no en cuatro o cinco como se acostumbraba .Lo más valioso de su producción son sus dramas por el intenso contenido popular y humano.Su tema principal es el honor, sea hombre o mujer de cualquier condición social, tiene derecho al honor y dignidad, a respetarse así mismo y a ser respetado por los otros .El hombre es noble no por su linaje o su apellido, sino por sus acciones y obras .

ACTIVIDAD Nº 011.-¿Qué es lo que atrajo la simpatía del pueblo en sus representativas?……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………

2.- ¿Qué piensas? ¿Por qué en su obras toca siempre el tema del honor de la mujer?……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………

3.-¿Por qué se le considera el fundador el teatro nacional de España?……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………

4.-¿Dónde se representaban las obras teatrales?……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………

COMPROBACIÓNResponde a las preguntas : 1.- ¿Cuáles son las comedias históricas más aplaudidas y difundidas de Lope?……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………2.-¿Qué aporte y cambios propuso Lope de Vega en el arte de hacer comedias ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.- ¿De qué trata la obra Fuente Ovejuna?……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 4.- En el nivel político ¿Cuál es la interpretación de la obra Fuente Ovejuna?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Análisis y comentario de la obra “FUENTE OVEJUNA”

Autor : ………………………………………Género:……………………………………Especie:…………………………………………Época:………………………………………………………Corriente literaria. ………………………………………………………………Personajes:

……………………………………………………… ………………………………………………………. ………………………………………………....... ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………..... ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………..... ………………………………………………………

TEMA CENTRAL: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Estructura de la obra : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Argumento : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………¿Qué significa la expresión? “FUENTE OVEJUNA TODOS A UNA”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ACTIVIDAD Nº 2LECTURA Y COMENTARIO. Representación teatral

FUENTEOVEJUNAArgumento. La obra está basada en un episodio histórico ocurrido durante el reinado de los Reyes Católicos.

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En un pueblo llamado Fuenteovejuna, don Fernán Gómez; Comendador de la orden de Calatrava, cometía abusos con la gente, y en especial con las mujeres. A Laurencia, hija del Alcalde Esteban, la rapta en el momento de su boda con Frondoso. Cuando éste regresa, increpa a todos los hombres del pueblo por su falta de coraje para impedir el atropello. Estimulada la ira, el pueblo da muerte al Comendador.

Cuando el juez interroga individualmente a las personas, se produce siempre el siguiente diálogo:- ¿Quién mató al Comendador?- Fuenteovejuna, señor.Enterados los Reyes Católicos de esta situación, absuelven al pueblo.

ACTO III(Fragmento)

(Esta escena se produce al regresar Laurencia del rapto y vejamen. Sale desmelenada.)

LaurenciaDejadme entrar, que bien puedo

en consejo de los hombres;que bien puede una mujer,si no a dar voto a dar voces.¿Conoceisme?

Esteban¡Santo cielo!

¿No es mi hija?

Juan¿No conoces

a Laurencia?

LaurenciaVengo tal,

que mi diferencia os pone en contingencia quién soy.

Esteban¡Hija mía!

LaurenciaNo me nombres tu hija.

Esteban¿Por qué, mis ojos? ¿Por qué?

LaurenciaPor muchas razones,

y sean las principales,porque dejas que me robentiranos sin que me vengues,traidores sin que me cobres.Aún no era yo de Frondoso,para que digas que tome,como marido, venganza;que aquí por tu cuenta corre;que en tanto que de las bodasno haya llegado la noche,del padre, y no del marido,la obligación presupone;que en tanto que no me entreganuna joya, aunque la compren,no ha de correr por mi cuentalas guardas ni los ladrones.Llevóme de vuestros ojosa su casa Fernán Gómez:la oveja al lobo dejáis,como cobardes pastores.¿Qué dagas no vi en mi pecho?¡Qué desatinos enormes,qué palabras, qué amenazas,

y qué delitos atroces,por rendir mi castidada sus apetitos torpes!Mis cabellos, ¿no lo dicen?¿No se ven aquí los golpes,de la sangre y las señales?¿Vosotros sois hombres nobles?¿Vosotros, padres y deudos?¿Vosotros, que no se os rompenlas entrañas de dolor,de verme en tantos dolores?Ovejas sois, bien lo dicede Fuenteovejuna el nombre.Dadme unas armas a mí,pues sois piedras, pues sois bronces,pues sois jaspes, pues sois tigres...

-Tigres no, porque ferocessiguen quien roba a sus hijosmatando los cazadoresantes que entren por el mary por sus ondas se arrojen.Liebres cobardes nacisteis;bárbaros sois, no españoles.Gallinas, ¡vuestras mujeressufrís que otros hombres gocen!Poneos ruecas en la cinta.¿Para qué os ceñís estoques?¡Vive Dios que he de trazarque solas mujeres cobrenla honra de estos tiranos,la sangre de estos traidores,y que os han de tirar piedras,hilanderas, maricones,amujerados, cobardes,y que mañana os adornennuestras tocas y basquiñas,solimanes y colores!A Frondoso quiere ya,sin sentencia, sin pregones,colgar el comendadordel almena de una torre;de todos hará lo mismo;y yo me huelgo, medio hombres,porque quede sin mujeresesta villa honrada, y torneaquel siglo de amazonas,eterno espanto del orbe.

EstebanYo, hija, no soy de aquellos

que permiten que los nombrescon esos títulos viles.Iré solo, si se ponetodo el mundo contra mí.

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 ACTIVIDAD 1.- Haz un comentario en torno al tema de “Fuente Ovejuna” , en base a las siguientes preguntas.¿Qué personaje encarna el sentimiento de la honra? ………………………………………,¿Qué intervención tienen los personajes femeninos? …………………………………………………………………………………………………………………………¿Cuál es el carácter de Laurencia? ………………………………………………………………………………………………………………¿Son los campesinos leales al rey? …………………¿por qué? ………………………………………………………………………… DELIMITANDO CARACTERES DEL TEATRO HISPANO.

A) ¿Cuáles son sus temas? ……………………………………………………………………, ¿? A qué estratos sociales representan sus personajes? ………………………………………………………………………………………………… ¿Se escribe en ver4so o en prosa? ……………………¿Cómo era su estructura? ………………………………………………………………¿Dónde se representaban?……………………………………………………………… , ¿Quiénes son los autores más renombrados? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Perteneció al Barroco Español (siglo de Oro). Felipe IV, lo nombra poeta de la Corte brindándole toda clase de privilegios.

Nació en Madrid en 1600 .Dramaturgo y poeta extraordinario .Sus padres fueron Diego Calderón de la Barca Secretario del Consejo e Hacienda de Felipe II y III , su madre doña Ana María Henao de Reaño.

Destaca desde niño, a los 13 años escribe el drama “El carro del cielo”.Estudió Derecho Civil canónigo en Salamanca entre los 15 y o 19 años de edad. Se dedicó a las

armas y participó en las acciones de Italia y Flandes e intervino en el levantamiento de Cataluña al lado del Conde Duque Olivares.

Representa sus obras con gran éxito en el Palacio Real de Felipe IV. Escribió autos sacramentales para ser representadas en la fiesta de Hábeas, en distintas ciudades de España.

Se ordenó sacerdote a los cincuenta años y con ello se aparta de la vida mundana .Muere en 1681.Su entierro fue sin lujo a pesar de su fortuna.

Avanza un poco más que Lope de Vega de Vega e incorpora otros elementos como decorados, recursos escénicos, música .Sus temas son de significación universalSu obra es meditativa y reflexiva, Calderón es más culto y aristocrático.Se inclina por temas morales y filosóficos de profundidad. Escribió 120 comedias y 80 autos sacramentales.

Entre sus principales obras tenemos:

A.) DRAMAS TRÁGICOS: “El Alcalde de Zalamea”, “El médico de su honra”, “El mayor monstruo los celos” “A secreto agravio, secreta venganza”.B.) DRAMAS FILOSÓFICOS: “La vida es sueño”, “El príncipe constante” “La devoción de la cruz” ”El mágico Prodigioso” , Los cabellos de Absalón” “La hija del aire”, “La estatura de Prometeo “.C.) AUTOS SACRAMANTALES : “El gran teatro del mundo” “El divino Orfeo” “La cena de Baltazar” , “La zarza de Moisés” , La semilla y la cizaña” , “La serpiente de bronce” , “La espiga de Ruth”.D.) ENTREMÉS: “Desafío de Juan Rana” , “El convidado” ,”La pedidora”, “El toreador”.E.) COMEDIAS: “La dama duende” “Casa con dos puertas es mala de guardar” , “Mañanas de abril y de mayo”

ACTIVIDAD 1

“LA VIDA ES SUEÑO”

Autor : ………………………………………………………Género literario ……………………………especie …...................Estructura : Presenta tres jornadas o actos : acto I : cuatro escenas, acto II : 20 escenas, acto III : 14 escenas .Está escrita en versos octosílabos y rima asonante.

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PERO CALDERÓN DE LA BARCA(1 600- 1 681)

PERO CALDERÓN DE LA BARCA(1 600- 1 681)

OBRA LITERARIAOBRA LITERARIA

I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 TEMA : Los conflictos de todo hombre por construir su propio destino .Ambiente : La Corte de Polonia, una fortaleza poco distante, el campo.Personajes : ..........................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

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Argumento : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD 2 :Lectura dialogada de la escena tercera (Acto III ) obra : “La vida es sueño”.

LECTURA “LA VIDA ES SUEÑO”

Argumento. En Polonia, el rey Basilio consulta al oráculo sobre su recién nacido hijo, Segismundo. La respuesta es que el nuevo heredero será un malvado al ocupar el trono y humillará a su padre.

Segismundo es recluido en una torra, encadenado, a cargo de Clotaldo, a fin de evitar que la predicción se cumpla.

Transcurrido el tiempo, el rey desea probar a su hijo. Lo adormece para que despierte en medio del palacio como monarca. El nuevo rey actúa en forma abusiva y arbitraria. Le quita la vida a un criado arrojándolo por la ventana. A su padre le falta el respeto.

Con esta experiencia el heredero es restituido a su torre y le hacen creer que lo vivido fue un sueño.

Posteriormente, el pueblo se entera de la existencia de Segismundo y lo proclama rey. En esta oportunidad actúa diferente: reconoce la autoridad de su padre y armoniza con él.

JORNADA I: Escena II(Fragmento)

(Esta acción ocurre en una fortaleza, al pie de la Corte de Polonia y en el campo aledaño. Es casi el comienzo de la obra, cuando Rosaura y Clarín llegan extraviados a Polonia y descubren a Segismundo prisionero y encadenado en la torre).

Segismundo¡Ay mísero de mí! ¡Ay infelice!

Rosaura

¡Qué triste voz escucho!con nuevas penas y tormentas lucho.

¿No es breve luz aquella caduca exhalación, pálida estrella,que en trémulos desmayos,pulsando ardores y latiendo rayos,hace más tenebrosala oscura habitación con luz dudosa?Sí, pues a sus reflejospuedo determinar (aunque de lejos)una prisión obscura, que es de un vivo cadáver sepultura;

o ramillete con alas,cuando las etéreas salascorta con velocidad,negándose a la piedaddel nido que deja en calma;¿y, teniendo yo más alma,tengo menos libertad?

Nace el bruto y con la pielque dibujan manchas bellas,apenas signo es de estrellas(gracias al docto pincel)cuando, atrevido y cruel,la humana necesidadle enseña a tener crueldad,monstruo de su laberinto:¿y yo, con mejor instinto,

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y, porque más me asombre,en el traje de fiera yace un hombrede prisioneros cargado

y sólo de una luz acompañado.Pues huir no podemos,desde aquí sus desdichas escuchemos:sepamos lo que dice.

Segismundo

¡Ay mísero de mí! ¡Ay infelice!Apurar, cielos, pretendo,ya que me tratáis así,qué delito cometícontra vosotros, naciendo;aunque si nací, ya entiendoqué delito he cometido:

bastante causa ha tenidovuestra justicia y rigor;pues el delito mayordel hombre es haber nacido.

Sólo quisiera saberPara apurar mis desvelos(dejando a una parte, cielos, el delito de nacer)¿Qué más os pude ofenderpara castigarme más?¿No nacieron los demás?Pues sin los demás nacieron¿Qué privilegios tuvieronque yo no gocé jamás?

Nace el ave, y con las galasque le dan belleza suma,apenas es flor de pluma

tengo menos libertad?

Nace el pez que no respira,aborto de ovas y lamas,y apenas, bajel de escamas,sobre las ondas se mira,cuando a todas partes gira,midiendo la inmensidadde tanta capacidadcomo le da el centro frío:¿y yo, con más albedrío,tengo menos libertad?

Nace el arroyo, culebraque entre flores se desata,y apenas, sierpe de plata,entre las flores se quiebra,cuando músico celebra

de las flores la piedadque le da la majestaddel campo abierto a su huida:¿y teniendo yo más vida,tengo menos libertad?

En llegando a esta pasiónun volcán, un Etna hecho,quisiera arrancar del pechopedazos del corazón:¿qué ley, justicia o razónnegar a los hombres sabeprivilegio tan suave,excepción tan principal,que Dios le ha dado a un cristal,a un pez, a un bruto y a un ave?

ACTIVIDAD EN CLASE.

ANÁLISIS Y COMENTARIO

1) Menciona tres ideas principales del fragmento presentado.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Describe la situación de Segismundo y explica las comparaciones que hace con el aire, el bruto, el pez y el arroyo.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) ¿Qué significado tiene el uso reiterado del verso: “…tengo menos libertad”?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) Transcribe los versos que más te hayan impresionado. Coméntalos.

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4) ¿Estás de acuerdo en que la vida es un sueño? ¿Por qué?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Análisis y comentario.

1.-¿Cuál es el tema central de la lectura?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.-.El reclamo de Segismundo es individual ¿podríamos decir, que él representa a todo hombre privado de Libertad? ¿Por qué?

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Haz un comentario del contenido.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.- Apreciación crítica .………………………………………………………………………………………………………………………………………

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.¿Qué te ha parecido el fragmento?…………………………………………………………………………………………………………………….

¿Es dramático?………………………………………… ¿Es la libertad un derecho que tiene todo hombre?¿Por qué?

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Autoevaluación.

1.-Grandes representantes del Siglo de Oro .……………......………………………………………………………2.-A partir del S XVI, las obras teatrales se representaban en : a) Atrios e las iglesias.b) Plazas y corrales.c) Montículos d) Lugares y escenarios especiales.

3.-Le llamaban “El Monstruo de la Naturaleza”porque :

a) Demostró gran capacidad en la creación.

b) Fue un hombre mujeriego.c) Actuó a favor de muchos

reyes.d) A los doce años escribe una

obra teatral.4.-No son obras de Lope de Vega. a) El mágico prodigioso y La dama duende. b) El mejor Alcalde el Rey, La niña boba c) El anzuelo de Felisa y Estrella de Sevilla. d) Fuente Ovejuna y La Circe. e)Todas son ciertas.

5.-Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso.a) La Dorotea es obra de Lope

de Vega (...) b) Laurencia demostró

valentía. (...)c) Lope escribió más tres mil

obras. (...)d) Lope de Vega es el fundador

del Teatro Nacional de España. (...)

6.-El tema que predomina en las a) La verdad

e) El honor f) La justicia.g) El honor y la justicia.h) N.A.

7.-La obra “Fuente Ovejuna” , está escrita a ) en verso b) en prosa c) teatral d) Forma de crónica e)NA.

8.-Lope de Vega pertenece al : a) Romanticismo b)Barroco c)Renacimiento d) Modernismo

e)Neoclasicismo .9.-Por qué en la obra de Fuente Ovejuna

ajustician al Comendador

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10.-La Obra “Fuente Ovejuna” presenta tres actos .El tema del 2do. Acto es?

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11.-Según Calderón de la Barca en su obra “La vida es sueño” ¿Qué es la vida?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.-Autoría de la obra “La Hija del aire”.a) Tirso de Molinab) Lope de Vegac) Gracilazo de la Vegad) Lope de Rueda e) Pedro Calderón de la Barca.

13.-Da tu opinión : ¿Crees que ser libre es lo más hermoso de la vida?………… ¿Por qué?.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

14.- ¿Cuál es el motivo que fue condenado Segismundo en una fortaleza?

a) Ser mal hijo con su padre.b) No demostrar cualidades para gobernar.c) El vaticinio le anuncia que humillaría a su

padre.d) Mataría a su padre y se casaría con su

madre .e) C y d son ciertos.

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I.E. “CESAR VALLEJO M.” AURAHUA 2do. Bimestre – A y B –Tercer Grado – 2014 15.-¿Con cuál de los personajes de la obra “La vida es sueño” has simpatizado más?, ¿por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………16.-¿A qué época y Siglo de España pertenece EL BARROCO?a) Siglo XVI y Época del

Renacimiento.b) Siglo XV y Época del

Romanticismo.c) Siglo XVII y Época de Oro.d) Siglo XVIII y Época del

Realismoe) Siglo XII y Época Clásica.

17.- ¿Qué deferencia encuentras entre libertad y libertinaje?Libertad.-………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………Libertinaje.-……………………………………………………………..……………………………………………………………………

……………………………………………………………………18.-¿Cuáles son los derechos principales de una persona?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

19.-¿Cuál es el tema central de la obra “Fuente Ovejuna”?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

20.-Temas que presenta Calderón de la Barca en sus obras son de:a) Significación universal.b) Carácter popularc) Aspectos Meditativo y

reflexivod) Gran vitalidad y

espontaneidade) Son correctos a y c

TAREA CALIFICADA

1.- Escribe ( V) o (F) a) El teatro tuvo su origen en Esparta . ( )b) En el siglo XVI, ya se daba el teatro en plazas y corrales . ( )c) En el Siglo de Oro Español el teatro alcanza su máximo esplendor. ( )d) La vinculación con el pueblo es una característica de la Época de Oro. ( )e) El primero en escribir obras teatrales fue Lope de Vega.( )

2.-Son dramas costumbrista de Lope de Vega:a) Fuente Ovejuna , El mejor Alcalde el rey.b) El villano en su rincón , La moza del cántaroc) La Dragontea, La Jerusalén conquistada.d) Las aventuras del hombre, La locura por su honra.e) a y c son ciertas.

3.-Es considerado como el fundador del Teatro Español: a) Tirso de Molina b) Lope de Rueda c) Pedro Calderón de la Barca d) Pedro salinas e) Lope de Vega y Carpio

4.-Diferencias de características entre el Teatro de Lope de Vega y Pedro calderón de la Barca.

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5.- ¿ A qué autoría pertenecen las obras :- “la dama duende”:……………………………………- “La niña boba: …………………………………………- “La serpiente de bronce”: …………………………- “la Arcadia “ :……………………………………………- “”La hermosura de Angélica”: …………………

6.- La valiosa producción de la obra de L. de Vega, está en :

a) Las tragedias b) Las comedias c)Los entremeses d) Los dramas e) La poesía épica

7.-¿Qué simboliza Basilio en la Obra de “ La vida es sueño?……………………………………………………………………………

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8.-¿ Qué obra escribe Calderón de la Barca a los trece años?a) “La dama duende”b)” El carro del cielo”c)” La estrella de Sevilla”d) “ La hija del aire”e) “El gran teatro del mundo”9.- No es drama filosófica de Calderón de la barca:a) “Casa con dos puertas es mala de guardar”b) “ El príncipe constante”c) “ La hija del aire”d) “ La estatura de Prometeo”e) La devoción de la cruz”

10.-¿Por qué Cervantes Saavedra le llamó “ El monstruo de la naturaleza” a Lope de Vega?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.-Tema esencial que toca en la mayoría de sus obra Lope de Vega:a) La sinceridadb) La desigualdadc) El honord) La solidaridade) c y d son correctas12.-¿Qué significa la frase” Fuente ovejuna todos a una”:.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………13.- No son personajes de la obra “la vida es sueño”( Marca con un aspa)a) Juan Rojo b) Segismundo c) Clarín c) Estrella d) Laurencia e) Rosaura f) Esteban14.- Dramas trágicos de P. Calderón de la Barca:a) “El mágico prodigioso” , “Los cabellos de Absalón”b) “ La zarza de Moisés”, La semilla y la cizaña”c) “El mayor monstruo los celos”, “El médico de su honra”d) “mañanas de abril y de mayo”, “El toreador”e) Todas menos d.

15.-Segismundo es encadenado y recluido en una torre solitaria por su padre Basilio, la causal es:a) No quería tener hijos.b) No quería que otro gobernara su reinado.c) Temor al designio del oráculo.d) Miedo a que su hijo sea mejor que éle) Le interesaba más su pueblo.16.-¿Qué opinas sobre Laurencia y el pueblo en la obra de “Fuente Ovejuna’…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

17.-Reflexiona . ¿ Qué harías tú si las autoridades de tu localidad son abusivas y no respetuosas del honor?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

18.-¿ Con cuál de los personajes simpatizas más en la obra de “Fuente Ovejuna? ¿Por qué? Esteban , Mengo , Juan Rojo, Laurencia, Jacinta : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………19.-Relaciona los personajes de “La vida es sueño”:1. Segismundo ( ) Infanta2.-Astolfo ( ) Rey de Polonia3.-Clotaldo ( ) Príncipe4.-Basilio ( ) Duque moscovita5.-Estrella ( ) Guía de Segismundo

20.- Dato que no pertenece a Lope de Vega:a) Representa sus obras con éxito en el Palacio Real de Felipe IV.b) Aguda inteligencia y temperamento inquieto.c) Tuvo numerosas aventuras amorosas.d) Le llamaban el poeta del cielo y de la tierra.e) Sus tema son populares.

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EXTENSIÓN.1.- ¿Qué es el honor? : ……………………………………………………………………………………………………………………………2.-¿ La defensa del honor justifica el homicidio? : …………… ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3.-¿ Cómo defiendes el honor en tu hogar? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4.-¿Qué enseñanzas podrías extraer de la obra “Fuente Ovejuna? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5.- ¿ Qué es la libertad? ……………………………………………………………………………………………………………………………6..- Da tres ideas de cómo sería un hombre libre …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………7.-¿ Qué diferencia hay entre libertad y libertinaje? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FECHA DE ....../......O8 OBSERVACIONES

1975 - 2008

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 084ta unidad

TEMA: La sensibilización literaria a través de la novela en el Siglo de Oro. CONTENIDO : La novela en el Siglo de Oro Español. El Lazarillo de Tormes. Análisis y comentario.

MOTIVACIÓN.

.¿Te gustan leer novelas?............ ¿Qué clases o tipos de novela? ……………………………………………............................……………………………………………………………………¿Por qué? ………………… ¿Crees que leer una novela literaria, es igual a una novela que se trasmite por televisión?………………¿Porqué?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- ¿Qué novela ves por televisión o te gusta más ?………………………………………………………… ¿Por qué?………………………………………………………………………………………………¿Te da alguna enseñanza?........................¿influye mucho o poco en el cambio de tu personalidad…………………………………………………………………………Has leído el Quijote de La Mancha?............ ¿Te ha gustado? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESARROLLO

Durante los siglos XVI y XVII, se producen muchas novelas de gran valor. El género novelístico adquiere gran difusión y popularidad. Se da una gama de tipos: caballerescas, pastoriles, picarescas ,históricas, de aventuras. las más brillantes fueron:

LA NOVELA PICARESCASe origina en España, en el siglo XVI, Se caracteriza por su acentuado realismo, da

cuenta de los males sociales de su tiempo y describe el mundo de los postergados.El pícaro es un tipo astuto ingenioso, perezoso y aventurero, cuyo oficio es servir a un

amo.La obra máxima de este tipo de novela es “El Lazarillo de Tormes”, escrita en 1554.La novela picaresca es precursora, por sus caracteres realistas, de la novela

costumbrista moderna.EL QUIJOTE

La novela más importante del Siglo de Oro, y que ha quedado como la creación cumbre de la literatura española, es “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes Saavedra.

Esta obra, que hizo famoso e inmortal a su autor es considerada novela de caballería, a pesar que satiriza; en forma exagerada, las hazañas de los caballeros andantes.

SUS CARACTERÍSTICAS SON: Realismo.-Referencias permanentes a la vida cotidiana con todos sus problemas, miserias y angustias.

Pesimismo.-El apremio por satisfacer la necesidad biológica del hambre, deja de lado los ideales y los altos valores humanos.

Personajes.-Proceden de los más ínfimos estratos sociales y se valen del engaño, del robo y otras argucias para subsistir, se les conoce con el nombre d pícaros.

Estructura propia.- presenta forma autobiográfica .Episodios independientes.

LA NOVELA EN EL SIGLO DE ORO

Intención satírica.-Resalta la flaqueza de los seres humanos, así como los defectos de ciertas costumbres de la sociedad española de la época.

Los principales relatos picarescos tenemos:“Lazarillote Tormes” : Anónimo“Guzmán de Alfarache” : Mateo Alemán“Rinconete y Cortadillo” : Miguel de Cervantes Saavedra.“Vida del Escudero Marcos de Obregón” : Vicente Espinel.“Historia de la vida del buscón” : Francisco de Quevedo.“El diablo cojuelo” : Luis Vélez de Guevara.

“ EL LAZARILLO DE TORMES”

El año de 1554 , se publican tres ediciones d esta novela : una en Alcalá de Henares, otra en Burgos y una tercera en Amberes. El título con que aparece es “La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades”, su autor anónimo. la inquisición la prohibió en 1559 por considerarla antirreligiosa, catorce años después vuelve a circular previa eliminación de algunos fragmentos La tuvo mucha aceptación y se tradujo al francés, inglés, holandés, italiano, portugués. Actualmente está traducida a casi todas las lenguas.

Los amos de Lázaro son: 1er. Amo : el ciego , 2do Amo : Un clérigo avaro, 3er amo : un escudero, 4to. Amo : un fraile de la Merced, 5to. Amo : un vendedor de bulas, 6to. Amo: Un capellán y Alguacil 7mo. Amo: Un arcipreste.

ACTIVIDAD. Después de haber leído la obra estás en condiciones de : ( ORIENTACIONES GENERALES)

1.-Narra EL ARGUMENTO .- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3.-Lectura de un fragmento de la obra (Tratado Primero)

CUENTA LÁZARO SU VIDA Y CUYO HUO FUE(Fragmento)

Pues sepa vuestra merced, ante todas las cosas, que a mí me llaman Lázaro de Tormes, hijo de Tomé Gonzáles y de Antonia Pérez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca. Mi nacimiento fue dentro del río Tormes, por la cual causa tomé el sobrenombre, y fue desta manera. Mi padre, que Dios perdone, tenía cargo de proveer una molienda de una aceña, que está ribera de aquel río, en la cual fue molinero más de quince años. Y estando mi madre una noche en la aceña, preñada de mí, tomóle parto y parióme allí. De manera que con verdad me puedo decir nacido en el río.

Pues siendo yo niño de ocho años, achacaron a mi padre ciertas sangrías mal hechas en los costales de los que allí a moler venían, por lo cual fue preso y confesó e no negó e padeció persecución por justicia. Espero en Dios que está en la gloria, pues el Evangelio los llama bienaventurados. En este tiempo se hizo cierta armada contra moros, entre los cuales fue mi padre, que a la sazón estaba desterrado por el desastre ya dicho, con cargo de acemilero de un caballero que allá fue. Y con su señor, come leal criado, feneció su vida.

Mi viuda madre, como sin marido y sin abrigo se viese, determinó arrimarse a los buenos por ser uno dellos e vínose a vivir a la ciudad e alquiló una casilla e metióse a guisar de comer a ciertos

estudiantes e lavaba la ropa a ciertos mozos de caballo del Comendador de la Magdalena, de manera que fue frecuentando las caballerizas.

Ella y un hombre moreno, de aquellos que las bestias curaban, vinieron en conocimiento. Éste algunas veces se venía, a nuestra casa y se iba a la mañana. Otras veces de día llegaba a la puerta en achaque de comprar huevos y entrábase en casa.

Yo, al principio de su entrada, pesábame con él e habíale miedo, viendo el color y mal gesto que tenía; mas, de que vi que con su venida mejoraba el comer, fuile queriendo bien, porque siempre traía pan, pedazos de carne y en el invierno leños a que nos calentábamos.

De manera que, continuando la posada y conversación, mi madre vino a darme un negrito muy bonito, el cual yo brincaba e ayudaba a calentar.

Y acuerdóme que, estando el negro de mi padrastro trebejando con el mozuelo, como el niño vía a mi madre e a mí blancos y a él no, huía del, con miedo, para mi madre y, señalando con el dedo, decía: "¡Madre, coco!".

Respondió él riendo: "¡Hideputa!"Yo, aunque bien muchacho, noté aquella palabra de mi hermanico e dije entremí:

"¡Cuántos debe de haber en el mundo que huyen de otros porque no se ven a sí mesmos!".

Quiso nuestra fortuna que la conversación del Zaide, que así se llamaba, llegó a oídos del mayordomo y, hecha pesquisa, hallóse que la mitad por medio de la cebada que para las bestias le daban, hurtaba, y salvados, leña almohazas, mandiles y las mantas y sábanas de los caballos hacía pérdidas; y cuando otra

cosa no tenía, las bestias desherraba, y con todo esto acudía a mi madre para criar a mi hermanico. No nos maravillemos de un clérigo ni fraile, porque el uno hurta de los pobres y el otro de casa para sus devotas y para ayuda de otro tanto, cuando a un pobre esclavo el amor le animaba a esto.

Y probóse cuanto digo y aún más. Porque a mí con amenazas me preguntaban, e como niño respondía e descubría cuanto sabía con miedo, hasta ciertas herraduras, que por mandado de mi madre a un herrero vendía.

Al triste de mi padrastro azotaron y pringaron e a mi madre pusieron pena por justicia, sobre el acostumbrado centenario, que en casa del sobredicho Comendador no entrase ni al lastimado Zaide en la suya acogiese.

Por no echar la soga tras el caldero, la triste se esforzó y cumplió la sentencia. Y por evitar peligro y quitarse de malas lenguas se fue a servir a los que al presente vivían en el mesón de la Solana. E allí, padeciendo mil importunidades, se acabó de criar mi hermanico, hasta que supo andar, e a mí, hasta ser buen mozuelo, que iba a huéspedes por vino e candelas y por lo demás que me mandaban.

En este tiempo vino a posar al mesón un ciego, el cual, pareciéndole que yo sería para adestralle me pidió a mi madre, y ella me encomendó a él, diciéndole como era hijo de buen hombre, el cual por ensalzar la fe había muerto en la de los Gelves y que ella confiaba en Dios no saldría peor hombre que mi padre e que le rogaba me tratase bien y mirase por mí, pues era huérfano.

El respondió que así lo haría y que me recibía no por mozo, sino por hijo. Y así le comencé a servir e adestrar a mi nuevo e viejo amo.

Como estuvimos en Salamanca algunos días, pareciéndole a mi amo que no era la ganancia a su contento, determinó irse de allí; y cuando nos hubimos de partir, yo fui a ver a mi madre e, ambos llorando, me dio su bendición y dijo:

-Hijo, ya sé que no te veré más. Procura de ser bueno y Dios te guíe. Criado te he con buen amo te he puesto; válete por ti.

E así me fui para mi amo, que esperándome estaba.Salimos de Salamanca, y llegando a la puente, está a la entrada della un animal, de

piedra, que casi tiene forma de toro, y el ciego mandóme que llegase cerca del animal, e allí puesto, me dijo:

-Lázaro, llega el oído a este toro e oirás gran ruido dentro del.Yo simplemente llegué, creyendo ser ansí. Y como sintió que tenía la cabeza par de la

piedra, afirmó recio la mano y dióme una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró el dolor de la cornada, y dijome:

-Necio, aprende, que el mozo del ciego un punto ha de saber más que el diablo.Y rió mucho la burla.

Parecióme que en aquel instante desperté de la simpleza en que como niño dormido estaba.

Dije entre mí:

“Verdad dice éste, que me cumple avivar el ojo y avisar, pues sólo soy, y pensar cómo me sepa valer”.

Comenzamos nuestro camino y en muy pocos días me mostró jerigonza. Y como me viese de buen ingenio, holgábase mucho y decía:

- Yo oro ni plata no te lo puedo dar, mas avisos para vivir, muchos te mostraré.Y fue ansí que después de Dios, éste me dio la vida, y siendo ciego me alumbró y

adestró en la carrera de vivir.ACTIVIDADANÁLISIS Y COMENTARIO1) ¿En qué condiciones estaba España cuando apareció la novela “La vida de Lazarillo

de Tormes…”?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) ¿Qué importancia tiene la obra en mención?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) Haz una relación de los personajes que aparecen en el fragmento antologado y al lado derecho explica el rol que cumplen.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4) ¿Cómo es el estilo y lenguaje de la novela?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5) Narra brevemente el pasaje que te agradó más. Explica por qué.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6) Explica la connotación de las siguientes palabras reflexivas de Lázaro:“¡Cuántos debe de haber en el mundo quehuyen de otros porque no se ven a sí mismo!”.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

AUTOEVALUACIÒN LECTURA:

“EL RACIMO DE UVAS”Y por que vea vuestra merced a cuanto se extendía el ingenio de este astuto ciego,

contaré un caso de muchos que con él me acaecieron, en el cual me parece dio bien a entender su gran astucia. Cuando salimos de Salamanca, su motivo fue venir a tierra de Toledo, porque decía ser la gente más rica a, aunque no muy limosnera .Arrimabas a este refrán : “Más da el duro que el desnudo”.Y venimos a este camino por los mejores lugares. Donde hallaba buena acogida y ganancia, deteníamos; donde no , a tercero día hacíamos San Juan.

Acaeció que llegando a un lugar que llaman Almorox al tiempo que cogían las uvas, un vendimiador le dio un racimo dellas en limosna. Y como suelen ir los cestos maltratados y también porque la uva en aquel tiempo está muy madura, desgrana básele el racimo en la mano. Para echarlo en el fardel tornábse mosto y lo que a él se llegaba.

Acordó de hacer un banquete, así por no lo poder llevar como por contentarme que aquel día me había dado muchos rodillazos y golpes . Sentámonos en un valladar y dijo :

-Agora, quiero yo usar contigo de una liberalidad, y es que ambos comamos de este racimo d uvas y que hayas de el tantas partes como yo . Partirlo hemos desta manera , tú picarás una vez y yo otra, con tal que me prometas no tomar más de una uva. Yo haré lo mismo hasta que lo acabemos y de esta suerte no habrá engaño.

Hecho así el concierto, comenzamos; más luego, el segundo lance, el traidor mudó propósito y comenzó a tomar de dos en dos. considerando que yo debía hacer lo mismo.

Como vi que el quebraba la postura , no me contenté ir a la par con él: mas aún pensaba adelante : dos a dos y tres a tres , como podía me los comía. Acabado l el racimo, estuvo un poco con el escobajo en la mano, y, meneando la cabeza dijo:

-Lázaro, engañado me has, juro yo a Dios que tú has comido las uvas tres a tres . –No comí -dije yo – mas, ¿Por qué sospecháis de eso?.

Respondió el sagacísimo ciego : ¿Sabes en que veo que las comiste tres a tres? En que comía yo dos a dos y

callabas .

BUSCANDO SIGNIFICADOS.

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NOS EVALUAMOSa) ¿Cuál es el tema del episodio?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b) HECHOS: ¿Qué razones conduce al ciego a compartir el racimo de uvas con Lázaro?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Qué trato le propone el ciego a su criado? ………………………………………………………………………………………..¿Respeta el ciego el acuerdo?…………………………¿Qué hace Lázaro entonces?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..-Finalmente ¿A qué conclusión llega el ciego?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..-¿Qué sutil razonamiento le hace pensar así?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Personajes.-¿Con qué palabras Lázaro califica a su amo? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………¿Cómo es su personalidad? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..¿Cuál es el carácter de Lázaro?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Escenario.¿En dónde se realizó el episodio ………………………………………………………¿Qué ocurría por allí?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Lenguajes ¿Cómo es?……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Apreciación : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TAREA EN CLASE1.- ¿”Qué nos muestra Lázaro en su vida con el ciego?………………………………………………………………………..2.-¿Qué valores e ideales muestra la obra?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........3.-Escribe (V) si la proposición es verdadera y (F) si es falsaa) El autor de la obra es Lope d Vega. (….) b) El pícaro es un niño pobre, sin oficio ni beneficio (…)c) El Quinto Amo es el Fraile de la Merced (….) d) El 5to . Amo es un escudero. (….)

4.-Menciona dos obras de carácter picaresca .……………………………………………………………………………………………………………………………………………………5.-De todos los amos que pasó Lázaro , cuál es el que más te ha impresionado? ¿Por qué?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………6.- Qué significa la expresión : “Más da el duro que el desnudo”…………………………………………………………

7.-¿Por qué la inquisición prohibió se siga difundiendo la obra?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………8.- En cuál de los amos Lázaro adquiere por primera vez un par de zapatos?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.-¿Qué valores apreciamos en el Lazarillo de Tormes?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..10.-Lázaro es un pícaro, ¿Por qué?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FECHA DE REVISIÓN ....../......O8 OBSERVACIONES

FIRMA DEL PROFESOR

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literatura tercer grado a y b

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