lineamientos para la acreditaci+¦n, promoci+¦n y certificaci+¦n anticipada

8/8/2019 Lineamientos para la acreditaci+n, promoci+n y certificaci+n anticipada

1/39


2/39

NDICE

Introduccin 3

1. Justificacin 42. Modificacin al artculo 41 de la Ley General de Educacin 43. Definicin de aceleracin 54. Acreditacin y promocin anticipada

4.1 Fase de prueba de la acreditacin y promocin anticipada

4.1.1. Condiciones para la participacin de las entidades federativas4.1.2. Perfil del alumno candidato4.1.3. Evaluacin del alumno candidato

5

7

889

5. Procedimiento5.1 Seleccin de escuelas5.2. Valoracin del alumno5.3. Toma de decisin y formalizacin del proceso5.4. Anlisis de la fase de prueba y seleccin de casos

11

11111214

6. Cronograma 147. Acreditacin 16


3/39

Introduccin

En Mxico, la atencin educativa de los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos que hapromovido la Secretara de Educacin Pblica desde los aos ochentas, se ha centrado prioritariamente enel modelo de enriquecimiento del contexto educativo, a travs de actividades escolares y extraescolares.

En 2007 se atendan a 1,921 alumnos, y a partir de 2008 se dio un mayor impulso a la atencin educativa anias, nios y jvenes con aptitudes sobresalientes y talentos especficos, generando estrategias para la

intervencin educativa de estos alumnos; con lo cual, a junio de 2010, la poblacin atendida se elev a77,884 alumnos en todo el pas.

Sin embargo, se ha observado que algunos alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos,requieren de otros modelos de atencin educativa como el de aceleracin, a fin de responder a susnecesidades y las de sus familias. Por lo tanto, se requiri revisar la respuesta que ofrece el sistemaeducativo actual de acuerdo con la legislacin vigente, para brindar una mejor atencin educativa a cadaalumno con aptitudes sobresalientes y talentos especficos.

Un alumno con aptitudes sobresalientes es aquel que destaca significativamente del grupo social yeducativo al que pertenece en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientfico-tecnolgico, humanstico-social, artstico o de accin motriz. A partir de esta definicin se consideran cincocampos de manifestacin de las aptitudes sobresalientes: intelectual, creativo, socioafectivo, artstico ypsicomotriz.

El alumno con talento especfico es aquel que presenta un conjunto de competencias que le permiten

dominar un rea concreta del actuar humano. Lo esencial en el talento es que es especfico, a diferencia delas aptitudes sobresalientes. En consecuencia, requiere de instrumentos de evaluacin propios para cadarea, y de una atencin diferenciada para que se desarrolle dicho talento. Estos alumnos se desempeancomo adultos que han contado con formacin en un rea concreta, y no necesariamente todos los alumnos


4/39

El presente documento es resultado del trabajo colegiado y la sistematizacin de orientaciones, opinionesy la experiencia acumulada entre la Secretara de Educacin Pblica, en especfico la Direccin General deDesarrollo Curricular (DGDC) y la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin (DGAIR);los responsables y equipos tcnicos de la educacin especial en las entidades federativas; y especialistas dediversas instituciones del pas.

Asimismo, retoma los resultados de la implementacin del modelo de enriquecimiento que se ha llevado acabo de manera gradual en las 32 entidades federativas del pas, a travs de la propuesta de atencin para

alumnos con aptitudes sobresalientes publicada en el ao 2006.

1. Justificacin

A partir del reconocimiento de la necesidad de implementar otros modelos de atencin educativa para losalumnos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos, se realizaron modificaciones al artculo 41 dela Ley General de Educacin, de manera que se pudiera realizar este proceso. A la luz de las modificacioneslegislativas, resulta imprescindible generar los lineamientos especficos para la acreditacin y promocin

anticipada.

Debido a la trascendencia e implicaciones psicolgicas, pedaggicas, legales y administrativas de laautorizacin de una acreditacin y promocin anticipada, es fundamental analizar el proceso para suimplementacin, as como la normatividad vigente que regula la acreditacin y la certificacin de estudiosen la educacin bsica en Mxico.

Es importante reconocer que en Mxico se han venido realizando promociones anticipadas,

principalmente por iniciativa de algunos padres que ante la falta de lineamientos normativos, han recurridoa la gestin individual para buscar la acreditacin escolar a travs de otras instituciones. Los lineamientosdescritos en este documento cubren el vaco en la normatividad escolar, a fin de regular este proceso.


5/39


6/39

II) Omisin de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo: El alumno deja de cursar el grado

escolar inmediato que le corresponde de acuerdo a su edad cronolgica, e inicia en el gradosuperior siguiente.

En este cuadro se muestran los seis casos en los que se podra realizar la omisin de un gradoescolar sin cambiar de nivel educativo:

Grado que cursa en el cicloescolar 2010-2011

Proceso que debe seguir en el ciclo escolar2011-2012

1 de preescolar Reinscripcin a 3 de preescolar

1 de primaria Reinscripcin a 3 de primaria




1 de secundaria Reinscripcin a 3 de secundaria

Para realizar una acreditacin y promocin anticipada se debern tomar en cuenta las siguientes


7/39

4.1.Fase de prueba de la acreditacin y promocin anticipada.

Toda vez que en el pas no existe experiencia formal respecto a la acreditacin y promocin anticipada, esnecesario implementar una fase de prueba que permita valorar en estudiantes mexicanos, los efectos deeste proceso probado en otros pases.

La fase de prueba contempla evaluaciones sistemticas durante su implementacin. Se evaluar elprogreso acadmico del alumno, su bienestar integral, su percepcin y opinin de la experiencia de

acreditacin y promocin anticipada, as como la de los padres de familia o tutores, y maestros.Adicionalmente se evaluarn las herramientas, tiempos y resultados del procedimiento utilizado, paradeterminar los ajustes necesarios. El propsito de la fase de prueba es evaluar la eficacia del proceso deintervencin, costos, beneficios y peculiaridades regionales.

La generalizacin de la acreditacin y promocin anticipada se realizar en un periodo de tres ciclosescolares, de la siguiente manera:

Ciclo escolar 2010-2011 (Fase de prueba): Las autoridades educativas de preescolar, primaria y secundaria,as como los responsables de educacin especial en las entidades, elegirn de tres a cinco escuelas porentidad, para implementar este proceso en su fase de prueba. Los alumnos candidatos al proceso deacreditacin y promocin anticipada debern cumplir con los requisitos y el procedimiento establecidos eneste documento.

Una vez que se haya tomado la decisin adecuada para cada alumno candidato y nicamente durante estafase de prueba, las autoridades estatales del nivel educativo correspondiente, enviarn copias fotostticas

de los expedientes de cinco alumnos a la Direccin General de Desarrollo Curricular (DGDC), con atencinal Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa (PFEEIE), para suconocimiento.


8/39

4.1.1. Condiciones para la participacin de las entidades federativas.

La participacin de las entidades en la fase de prueba a realizar durante el ciclo escolar 2010-2011,ser de carcter voluntario.Del total de alumnos candidatos, cada entidad seleccionar un mximo de cinco alumnos paraenviar a la DGDC y la DGAIR.

4.1.2. Perfil del alumno candidato

Estos lineamientos forman parte de la respuesta que la Subsecretara de Educacin Bsica, da a lasmodificaciones al artculo 41 de la Ley General de Educacin, que se publicaron el 22 de junio de 2009 en elDiario Oficial de la Federacin. La acreditacin y promocin anticipada tiene como fundamento el dominiode contenidos acadmicos por parte del alumno, por lo que se prioriza como respuesta educativa para losalumnos con aptitudes sobresalientes intelectuales, as como para los alumnos con talentos especficos enel rea lingstica, matemtica y cientfica; siempre y cuando cubran los requisitos que se establecen en elapartado 4.1.2. de este documento.

Sin embargo, los alumnos con aptitudes sobresalientes en los cuatro campos de manifestacin restantes:creativo, socioafectivo, artstico y psicomotriz; estn contemplados bajo el modelo de atencin educativade enriquecimiento, pues responde a sus necesidades educativas especficas de manera ms pertinente yeficaz.

Por lo anterior, en la acreditacin y promocin anticipada, nicamente podrn participar los alumnos conaptitudes sobresalientes intelectuales, talento lingstico, talento matemtico, y/o talento cientfico; que

estn cursando la educacin bsica, y que cubran los requisitos que se establecen en este apartado. Cabesealar que un alumno con alto rendimiento acadmico no necesariamente es un alumno con aptitudessobresalientes intelectuales, por lo que es importante considerar todos los aspectos que se mencionan enel apartado: 4 1 3 Evaluacin del alumno candidato


9/39

4.1.3. Evaluacin del alumno candidato

Debido a la importancia de tomar una decisin informada que considere todos los aspectos del desarrollodel alumno; el docente de grupo en el caso de preescolar y primaria, o el orientador educativo (en caso deque lo haya) con el apoyo del colectivo de docentes del grado escolar que cursa el alumno, en el caso desecundaria, tomar una primera decisin sobre la acreditacin y promocin anticipada del alumno, conbase en los elementos que se describen a continuacin:

1. Un informe de evaluacin sobre el alumno, elaborado por el docente de grupo, o el orientador educativocon el apoyo del colectivo de docentes, que contemple los siguientes rubros:

Alta motivacin por el aprendizaje: Se describe como la tendencia a valorar y disfrutar lasactividades acadmicas, lo que deriva en altos niveles de aprendizaje. Algunos elementos que sepueden observar en un alumno altamente motivado son: bsqueda activa de nueva informacin,satisfaccin por el logro, planeacin del aprendizaje, aburrimiento cuando domina la informacinque se trabaja en el saln de clases, entre otros.

Adecuadas habilidades sociales: Es el conjunto de conductas adquiridas y aprendidas que lepermiten a un alumno relacionarse de manera exitosa con los dems. Algunos elementos que sepueden observar en un alumno con habilidades sociales adecuadas son: buenas estrategias decomunicacin, autocontrol emocional, respeto hacia los dems, actitudes positivas hacia s mismo,conductas cooperativas, aceptacin de los dems, expresin de afecto, capacidad para negociar,respuesta ante el fracaso, capacidad para establecer metas, toma de decisiones, habilidad parahacer y mantener amistades, entre otros.

Madurez emocional: Es la capacidad que permite al alumno actuar de manera eficaz en situacionesde tensin. Algunos elementos que se pueden observar en un alumno con madurez emocional son:comprende las emociones, expresa sus emociones de una manera adecuada, escucha a los dems y


10/39

cubiertos por el alumno y valorar si a pesar de estas actividades, el alumno contina aburrindoseen el aula. En el caso del enriquecimiento extraescolar, deber existir una carta del docente o tutorencargado de dichas actividades, para hacer constar que el alumno cubre exitosamente losobjetivos planteados.

2. Un informe de la evaluacin psicopedaggica, elaborado por el personal de educacin especial de laentidad o especialistas vinculados con el caso (vase apartado 5.2.), que contemple las siguientes reas deevaluacin: contexto familiar, contexto escolar, capacidad intelectual y desarrollo emocional.

Es fundamental reconocer que algunas de las pruebas que se indican en este documento, debido acaractersticas como pueden ser el lenguaje, los baremos1, el peso cultural de la prueba, etc.; no tienen loselementos para ser utilizadas en determinadas poblaciones. Por lo tanto, el profesional facultado paraelaborar el informe de la evaluacin psicopedaggica, deber valorar la pertinencia en el uso de laspruebas, tcnicas o herramientas, y elegir otras ms adecuadas para la valoracin de cada una de las reas,en el caso de alumnos indgenas, alumnos con discapacidad, as como en algunos casos de alumnos encontextos de extrema pobreza.

Contexto familiar: Evaluar la actitud y disposicin de la familia hacia el proceso de acreditacin ypromocin anticipada, la relacin de los padres de familia o tutor con la escuela. As como lasexpectativas que tienen sobre las aptitudes sobresalientes de su hijo; y calidad de la relacinfraternal. El contexto familiar ser evaluado a travs de una entrevista con los padres o tutor, ascomo una entrevista con el alumno.

Contexto escolar: Evaluar inters hacia el aprendizaje, motivacin hacia el estudio, relacin con los

docentes, asistencia a la escuela. De igual manera, es importante considerar a la hora de tomar ladecisin, si el alumno ser promovido a un grado en el que se encuentre alguno de sus hermanos,ya que podra afectar la relacin entre ellos. El contexto escolar ser evaluado a travs de unaentrevista con el docente de grupo en el caso de preescolar y primaria, y tres docentes como


11/39

lo rodea, a travs de las interacciones que establece con las otras personas, ubicndose a s mismocomo una persona nica y distinta. A travs de este proceso el nio puede distinguir las emociones,identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tantolos aspectos conscientes como los inconscientes. El desarrollo emocional podr ser evaluadomediante alguna de las siguientes pruebas:

a. BFQ-NACuestionario Big Five de personalidad para nios y adolescentesb. HSPQ Cuestionario de personalidad para adolescentesc. Test del Dibujo de la familiad. T2F - Test del Dibujo de dos figuras humanas

Este informe deber estar firmado por un profesional facultado para la elaboracin de dicho informe,quien deber contar con cdula profesional, y no podr ser familiar del alumno.

Cabe mencionar que el sustento terico de dicho informe, est descrito en la Propuesta de intervencin:atencin educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.

5. Procedimiento

5.1. Seleccin de escuelas

A partir de que las autoridades educativas de preescolar, primaria y secundaria, as como los responsablesde educacin especial en las entidades, reciban la informacin sobre el proceso de acreditacin ypromocin anticipada, y la certificacin correspondiente contenida en este documento; seleccionarn en

conjunto, de tres a cinco escuelas para implementar este proceso en la fase de prueba. Esta seleccin deescuelas deber llevarse a cabo entre el 6 y el 17 de septiembre de 2010.

Como requisito para ser seleccionada, la escuela debe estar brindando atencin a alumnos con aptitudes


12/39

4.1.3. de este mismo documento, y que en caso de ser favorable el dictamen, sea formalizado el proceso.Se deber contar con esta carta de autorizacin, antes del 8 de octubre de 2010.

En caso de que sea el padre, madre de familia o tutor el que solicita la acreditacin y promocin anticipadadel alumno, deber pedir al director de la escuela el formato de Solicitud de acreditacin y promocinanticipada (Anexo 1), y entregarla ya requisitada para hacer oficial su peticin. Asimismo, tendr quefirmar el formato de Carta de autorizacin para evaluacin y formalizacin de la acreditacin y promocinanticipada (Anexo 2), al igual que en el caso de los alumnos que fueron propuestos por el docente de grupo

o el colectivo de docentes, y entregarla al director. Ambos documentos debern entregarse antes del 8 deoctubre de 2010.

Una vez que el director de la escuela cuente con la autorizacin de la familia del alumno, deber solicitarpor escrito un informe de evaluacin psicopedaggica a alguno de los servicios de educacin especial de laentidad; o en su defecto, a otra dependencia de gobierno, universidad, o profesional facultado para suelaboracin, quien deber contar con cdula profesional y no ser familiar del alumno.

Cuando el director reciba el informe de la evaluacin psicopedaggica, lo entregar al docente de grupo enpreescolar y primaria, o al orientador educativo en secundaria, quienes a su vez debern redactar elinforme de evaluacin sobre el alumno. La fecha lmite para contar con estos dos informes, es el 12 denoviembre de 2010.

5.3. Toma de decisin y formalizacin del proceso

A partir del informe de evaluacin psicopedaggica y del informe de evaluacin sobre el alumno, el

docente de grupo, o el orientador educativo con el apoyo del colectivo de docentes segn sea el caso,tomar una primera decisin sobre si la acreditacin y promocin anticipada, es la mejor respuestaeducativa para el alumno.


13/39

Cabe mencionar que, en los casos de los alumnos que estn cursando tercero de preescolar o sexto deprimaria al momento de ser evaluados, y que hayan obtenido un dictamen favorable; el director de laescuela deber enviar el formato Comunicado sobre la acreditacin y promocin anticipada al segundogrado del nivel educativo(Anexo 5) que corresponda,al director de la primaria o secundaria que recibir alalumno. Dicho comunicado deber contar con los dos informes de evaluacin a partir de los cuales se tomla decisin, para hacer del conocimiento del director de la escuela del siguiente nivel, que el alumno fueacreditado y promovido anticipadamente.

Las fechas para que el director de la escuela del nivel que cursa el alumno realice la solicitud deformalizacin al rea de control escolar son, del 24 de noviembre al 10 de diciembre de 2010.

A su vez, el responsable del rea de control escolar en la entidad, emitir un Oficio de formalizacin de laacreditacin y promocin anticipada (Anexo 4) dirigido al director de la escuela, en el que conste que, pordeterminacin de las autoridades escolares, el alumno acreditar el grado escolar subsecuente al que curseen el ciclo escolar 2010-2011, por lo que estar en posibilidad de ser promovido un grado adicional al quele corresponda, o incluso, ser promovido al siguiente nivel educativo. El Oficio de formalizacin ser el

documento donde quede constancia de las acciones realizadas para la acreditacin del grado escolar, eincluso del nivel educativo.

Las fechas para que el rea de control escolar enve el oficio correspondiente al director de la escuela son,del 10 de diciembre de 2010 al 31 de enero de 2011.

Una vez que este proceso est formalizado, el director de la escuela junto con el docente de grupo o elorientador educativo, informarn al padre, madre de familia o tutor del alumno sobre dicha formalizacin y

les entregar una copia del oficio. Asimismo, la escuela deber incluir el oficio original en el expediente delalumno, el cual se quedar en la escuela.

Finalmente, el alumno iniciar el ciclo escolar 2011-2012, en el grado al que fue promovido.


14/39

8. En el caso de los alumnos que estn cursando 3 de preescolar o 6 de primaria al momento de ser

evaluados, y que hayan obtenido un dictamen favorable: copia del formato Comunicado sobre laacreditacin y promocin anticipada al segundo grado del nivel educativo(Anexo 5).

9. Copia del acta de nacimiento del alumno.10.Copia de la CURP del alumno.

Cabe mencionar que en caso de que el alumno cambie de nivel o de escuela, el expediente deberentregarse al padre, madre de familia o tutor, para que lo haga llegar a la escuela a la que ingresa el

alumno.

5.4. Anlisis de la fase de prueba y seleccin de casos

El director de la escuela entregar a su supervisor de zona, una copia (digitalizada o impresa) de losexpedientes de todos los alumnos que hayan sido candidatos a la acreditacin y promocin anticipada (seao no sea favorable el dictamen). El supervisor de zona a su vez, har llegar a travs de los mecanismosoficiales, una copia (digitalizada o impresa) del expediente del alumno a la autoridad educativa del nivel

correspondiente, y otra copia (digitalizada o impresa), al responsable de educacin especial en la entidad.La entrega de los expedientes en copia deber llevarse a cabo a ms tardar el 13 de mayo de 2011.

El responsable de educacin especial en la entidad, deber reunirse con las autoridades educativas depreescolar, primaria y secundaria, con la finalidad de analizar los expedientes recibidos; realizar undocumento con sus observaciones y sugerencias; y seleccionar cinco casos de alumnos para enviar en copia(digitalizada o impresa) a la Direccin General de Desarrollo Curricular (DGDC) con atencin al Programa deFortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa (PFEEIE), y a la Direccin General de

Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin (DGAIR), para su conocimiento. La fecha lmite para enviar estadocumentacin a la DGDC y a la DGAIR, es el 3 de junio de 2011.

Con base en los expedientes, as como en las observaciones y sugerencias recibidas, estas direcciones


15/39

Solicitud de acreditacin y

promocin anticipada(Anexo 1)

Antes del 8 de octubre de2010

Este documento deber solicitarse y entregarse aldirector de la escuela, nicamente en caso de queel proceso sea solicitado por el padre, madre de

familia o tutor del alumno.

Carta de autorizacin paraevaluacin y formalizacin

de la acreditacin ypromocin anticipada

(Anexo 2)

Antes del 8 de octubre de2010

El padre, madre de familia o tutor del alumno,deber firmar y entregar esta carta, al director de

la escuela.

Informe de evaluacinpsicopedaggica

La fecha lmite para contar conel informe, es el 12 de

noviembre de 2010

El director de la escuela debe solicitar esteinforme a algn servicio de educacin especial, uotra instancia. Se solicita una vez que se cuentecon la carta de autorizacin para evaluacin yformalizacin de la acreditacin y promocin

anticipada (Anexo 2). Es uno de los elementos aconsiderar en la toma de decisin.

Informe de evaluacinsobre el alumno

La fecha lmite para contar con

el informe, es el 12 denoviembre de 2010

Este informe es realizado por el docente degrupo, o el orientador educativo con el apoyo delcolectivo de docentes. Es uno de los elementos a

considerar en la toma de decisin.

Decisin sobre laacreditacin y promocin

anticipada

La fecha lmite paracomunicarle al director la

decisin, es el 23 denoviembre de 2010

El docente de grupo, o el orientador educativocon el apoyo del colectivo de docentes, tomar la

decisin sobre si la acreditacin y promocinanticipada es la mejor respuesta educativa para el

alumno; a partir del anlisis del informe deevaluacin psicopedaggica y del informe de

evaluacin sobre el alumno.Solicitud de formalizacin

de la acreditacin ypromocin anticipada

El periodo para enviar lasolicitud, es del 24 de

noviembre al 10 de diciembre

El director de la escuela la enva al responsabledel rea de control escolar en la entidad, para

que dicha rea realice los trmites


16/39

otra ms, al responsable de educacin especial en

la entidad.

Envo de la documentacina la DGDC y la DGAIR

La fecha lmite es el 3 de juniode 2011

El responsable de educacin especial en laentidad se rene con las autoridades educativas

de preescolar, primaria y secundaria para analizarexpedientes recibidos y elaborar documento consugerencias y observaciones. Seleccin de cincocasos para enviar junto con el documento, a la

DGDC y DGAIR.

Acreditacin y promocinanticipada

Ciclo escolar 2011-2012 El alumno inicia el ciclo escolar en el grado al quefue promovido.

7. Acreditacin

La acreditacin de los alumnos con aptitudes sobresalientes que durante el ciclo escolar 2010-2011 nosean considerados en la fase de prueba para la acreditacin y promocin anticipada, se realizar

conforme a lo establecido en el Captulo VI de las Normas de Control Escolar para la Educacin Bsicavigentes.

8. Certificacin

La certificacin de los alumnos con aptitudes sobresalientes que durante el ciclo escolar 2010-2011 nosean integrados en la fase de prueba de la acreditacin y promocin anticipada, se llevar a caboconforme a lo establecido en el Captulo VIII de las Normas de Control Escolar para la Educacin Bsica

vigentes.

Para el caso de los alumnos incluidos en la acreditacin y promocin anticipada en el ciclo 2010-2011,que concluyan el 2 grado de educacin preescolar o el 5 grado de educacin primaria y que sean


17/39

9. Consideraciones generales

Los formatos correspondientes a los Anexos 3, 4 y 5 se presentan en varias versiones, ya que stascorresponden a los diferentes niveles educativos y casos especficos; es por ello que a la hora de elegir unformato determinado, es importante que se revisen todas las versiones, de manera que se utilice la quecorresponda al caso especfico del que se trata.

Tambin es importante indicar que los Anexos 3, 4 y 5, son guas para que cada entidad disee los propios;

se podrn hacer cambios de acuerdo a las necesidades de cada entidad, siempre y cuando no se modifiqueel sentido del documento en cuestin.

Asimismo, se considera pertinente que la entidad federativa designe a quin se le deber marcar copia encada oficio; tomando en cuenta que las copias que aparecen en los formatos anexos a este documento, sonindispensables. Por lo anterior, si la entidad considera necesario agregar ms copias, podr hacerlo.

Cabe mencionar que se deber entregar copia de todos los anexos de este documento, al padre, madre de

familia o tutor; de manera que pueda tener siempre integrado el expediente de su hijo.

Finalmente, la Direccin General de Desarrollo Curricular a travs de la Coordinacin Nacional delPrograma de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa ser la instancia queinterprete los presentes lineamientos, con excepcin de los relativos a la acreditacin y certificacin, encuyo caso corresponder a la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin dichaatribucin.


18/39

Anexo 1Formato Solicitud de acreditacin y promocin anticipada


19/39

Nombre del alumno:

CURP del alumno:

Nombre de la escuela:

Clave del Centro de Trabajo:

Grado y grupo:Edad:

Nombre del padre, madre de familia, o tutor:

El alumno ha sido evaluado? S NO El alumno cuenta con evaluacinpsicopedaggica?

S NO

Si el alumno asiste a actividades extraescolares, mencione de qu tipo son:

SOLICITUD DE ACREDITACIN Y PROMOCIN ANTICIPADA


20/39

Anexo 2Formato Carta de autorizacin para evaluacin y

formalizacin de la acreditacin y promocin anticipada


21/39

Mxico, D. F., __ de _______ de 20__

[Nombre]

Director (a) de la Escuela [Nombre y CCT de la Escuela]

Presente

Por medio de la presente autorizo que se realice una evaluacin psicopedaggica a mi hijo(a)

___________________________________________________, como un requisito para recibir atencin

educativa mediante el proceso de acreditacin y promocin anticipada.

Si a partir de las evaluaciones realizadas, se decide que este proceso es la mejor respuesta educativa para

i hij ( ) t bi t i f li l i d d

CARTA DE AUTORIZACIN PARA EVALUACIN Y FORMALIZACIN DE LAACREDITACIN Y PROMOCIN ANTICIPADA


22/39

Anexo 3Formatos Solicitud de formalizacin de la acreditacin y

promocin anticipada


23/39

[Instancia(s) de Adscripcin del Plantel][Nombre del Plantel segn Catlogo de Centros de Trabajo][Clave de Centro de Trabajo]

Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__

[Nombre del Responsable del rea deRegistro y Certificacin en la Entidad]

[Cargo del Responsable delrea de Registro y Certificacin]Presente

Con base en lo dispuesto en los apartados 4.1.3, 5.2 y 5.3.del documento FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 2010-2011. Lineamientos para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes

en educacin bsica, emitido por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica; mepermito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a)

con CURP ,dispone de un informe de evaluacin elaborado por el (la) Educador(a)

, titular del grado, grupo en el que se encuentra inscrito(a)el(la) alumno(a); adems de un informe de evaluacin psicopedaggica, expedida por el(la)

, con nmero de Cdula Profesional .

SOLICITUD DE FORMALIZACIN DE LA ACREDITACIN Y PROMOCIN ANTICIPADA

PARA LAS PROMOCIONES DE GRADO DENTRO DEL MISMO NIVEL(VERSIN PREESCOLAR)


24/39


Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__

[Nombre del Responsable del rea deRegistro y Certificacin en la Entidad][Cargo del Responsable delrea de Registro y Certificacin]

Presente


en educacinbsica, emitido por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica; mepermito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a)

con CURP ,dispone de un informe de evaluacin elaborado por el(la) Profr(a).

, titular del grado, grupo en el que se encuentra inscrito(a)

el(la) alumno(a); adems de un informe de evaluacin psicopedaggica, expedido por el(la), con nmero de Cdula Profesional .

A partir de la valoracin que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas, en forma


PARA LAS PROMOCIONES DE GRADO DENTRO DEL MISMO NIVEL(VERSIN PRIMARIA)


25/39


Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__

[Nombre del Responsable del rea deRegistro y Certificacin en la Entidad][Cargo del Responsable del

rea de Registro y Certificacin]Presente


eneducacin bsica, emitido por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica; mepermito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a)

con CURP ,inscrito(a) en el ___________ grado, grupo __________, dispone de un informe de evaluacin elaborado por el(la)Orientador(a) Educativo(a)_____________________________________________________________; adems de un

informe de evaluacin psicopedaggica, expedido por el(la) ______________________________________________,con nmero de Cdula Profesional .

A partir de la valoracin que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas en forma


PARA LAS PROMOCIONES DE GRADO DENTRO DEL MISMO NIVEL(VERSIN SECUNDARIA GENERAL)


26/39


Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__





con CURP ,inscrito(a) en el ___________ grado, grupo ___________, dispone de un informe de evaluacin elaborado por el(la)Orientador(a) Educativo(a) _______________________________________________________________; adems deun informe de evaluacin psicopedaggica, expedido por el(la) ___________________________________________,con nmero de Cdula Profesional .

A partir de la valoracin que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas en forma


PARA LAS PROMOCIONES DE GRADO DENTRO DEL MISMO NIVEL(VERSIN SECUNDARIA TCNICA)


27/39

[Instancia(s) de Adscripcin del Plantel][Nombre del Plantel segn Catlogo deCentros de Trabajo][Clave de Centro de Trabajo]

Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__


Presente



con CURP ,dispone de un informe de evaluacin elaborado por el (la) Educador(a)

, titular del segundo grado, grupo ________en el que se encuentra

inscrito(a) el(la) alumno(a); adems de un informe de evaluacin psicopedaggica, expedida por el(la), con nmero de Cdula Profesional .



PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS(VERSIN DE 2 DE PREESCOLAR A 1 DE PRIMARIA)


28/39


Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__


Presente



con CURP ,dispone de un informe de evaluacin elaborado por el(la) Educador(a).

, titular del tercer grado, grupo en el que se encuentra inscrito(a)

el(la) alumno(a); adems de un informe de evaluacin psicopedaggica, expedido por el(la), con nmero de Cdula Profesional .





29/39


Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__


Presente



con CURP ,dispone de un informe de evaluacin elaborado por el (la) Profr(a). ,titular del quinto grado, grupo ______________ en el que se encuentra inscrito(a) el(la) alumno(a); adems de un

informe de evaluacin psicopedaggica, expedida por el(la) ______________________________________________,con nmero de Cdula Profesional .



PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS(VERSIN DE 5 DE PRIMARIA A 1 DE SECUNDARIA)


30/39


Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__





con CURP ,dispone de un informe de evaluacin elaborado por el (la) Profr(a). ,

titular del sexto grado, grupo ______________ en el que se encuentra inscrito(a) el(la) alumno(a); adems de uninforme de evaluacin psicopedaggica, expedida por el(la) ______________________________________________,con nmero de Cdula Profesional .


PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS(VERSIN DE 6 DE PRIMARIA A 2 DE SECUNDARIA GENERAL)


31/39


Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__





con CURP ,dispone de un informe de evaluacin elaborado por el (la) Profr(a). ,titular del sexto grado, grupo ______________ en el que se encuentra inscrito(a) el(la) alumno(a); adems de uninforme de evaluacin psicopedaggica, expedida por el(la) ______________________________________________,con nmero de Cdula Profesional .

A ti d l l i hi d l lt d d l l i t i t i d f


PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS(VERSIN DE 6 DE PRIMARIA A 2 DE SECUNDARIA TCNICA)


32/39

Anexo 4Formatos Oficio de formalizacin de la acreditacin y

promocin anticipada


33/39

[Secretara o Instituto de Educacin en la entidad][rea de Registro y Certificacin]

Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__

[Nombre del Director(a) de la Escuela][Cargo][Nombre del Centro de Trabajo][Clave CCT]Presente

En atencin a su of icio nm. _____________, mediante el que informa que el(la) alumno(a)con CURP ,

quien cursa el grado en el grupo de la escuela a su cargo, cumple con los requerimientos necesariospara que le sea acreditado el grado de educacin , a efecto de que sea promovido(a)al grado de educacin en el ciclo escolar 2011- 2012 y en caso de ser necesario se emitael Certificado de Estudios correspondiente; me permito informarle que, en apego a lo dispuesto en los artculos 3de laConstitucin de los Estados Unidos Mexicanos; 2, 7, fracciones I y II; 21; 32; 33, fraccin V y 41 de la Ley General deEducacin; 4, 21 y 32, incisos A y C de la Ley para la Proteccin de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes,

as como lo establecido en los apartados 5.3 y 6 del documento FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 2010-2011.Lineamientos para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en

educacin bsica, emitido por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica, esta [reade Registro y Certificacin] proceder a formalizar la acreditacin del grado de

OFICIO DE FORMALIZACIN DE LA ACREDITACIN Y PROMOCIN ANTICIPADA

PARA LAS PROMOCIONES DE GRADO DENTRO DEL MISMO NIVEL(VERSIN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA GENERAL Y TCNICA)


34/39

[Secretara o Instituto de Educacin en la entidad][rea de Registro y Certificacin]

Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., ____ de __________ de 20__

[Nombre del Director(a) de la Escuela][Cargo][Nombre del Centro de Trabajo][Clave CCT]

Presente

En atencin a su of icio nm. _____________, mediante el que informa que el(la) alumno(a)con CURP ,

quien cursa el grado en el grupo de la escuela a su cargo, cumple con los requerimientos necesariospara que le sea acreditado el grado de educacin , a efecto de que sea promovido(a)al grado de educacin en el ciclo escolar 2011- 2012 y en caso de ser necesario se emitael Certificado de Estudios correspondiente; me permito informarle que, en apego a lo dispuesto en los artculos 3de laConstitucin de los Estados Unidos Mexicanos; 2, 7, fracciones I y II; 21; 32; 33, fraccin V y 41 de la Ley General deEducacin; 4, 21 y 32, incisos A y C de la Ley para la Proteccin de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes,as como lo establecido en los apartados 5.3 y 6 del documento FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 2010-2011.Lineamientos para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en

educacin bsica, emitido por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica, esta [read R i t C tifi i ] d f li l dit i d l d d d i

OFICIO DE FORMALIZACIN DE LA ACREDITACIN Y PROMOCIN ANTICIPADA

PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS(VERSIN PREESCOLAR, PRIMARIA)


35/39

Anexo 5Formatos Comunicado sobre la acreditacin y promocin

anticipada al segundo grado del nivel educativo


36/39


Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__

C. Director(a) del Plantel deEducacin PrimariaPresente

A efecto de atender el espritu que emana de la reforma al Artculo 41 de la Ley General de Educacin, relativa a laatencin a los alumnos con aptitudes sobresalientes, y considerando que la citada disposicin legal en su artculo 7,fracciones I y II, establece que la educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particularescon autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los fines establecidos en elsegundo prrafo del artculo 3o de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los de contribuir aldesarrollo integral del individuo, as como de favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos y lacapacidad de observacin, anlisis y reflexin crticos; le hago de su conocimiento que el(la) alumno(a) ____________________________________________________________, con CURP ,

fue acreditado y promovido anticipadamente al segundo grado de la educacin primaria, toda vez que como resultadode la evaluacin psicopedaggica que le fue aplicada en el marco del Modelo de Intervencin Educativa para laatencin de alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos propuesto por la Secretara de EducacinPblica se determin pertinente aplicar esta promocin anticipada al segundo grado de la educacin primaria como

COMUNICADO SOBRE LA ACREDITACIN Y PROMOCIN ANTICIPADA AL SEGUNDO GRADO DEL NIVEL EDUCATIVO



37/39


Oficio: ____/_____/20__

Mxico, D. F., __ de __________ de 20__

C. Director(a) del Plantel deEducacin SecundariaPresente

A efecto de atender el espritu que emana de la reforma al Artculo 41 de la Ley General de Educacin, relativa a laatencin a los alumnos con aptitudes sobresalientes, y considerando que la citada disposicin legal en su artculo 7,fracciones I y II, establece que la educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particularescon autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los fines establecidos en elsegundo prrafo del artculo 3o de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los de contribuir aldesarrollo integral del individuo, as como de favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos y lacapacidad de observacin, anlisis y reflexin crticos; le hago de su conocimiento que el(la) alumno(a) ____________________________________________________________ , con CURP ,

fue acreditado y promovido anticipadamente al segundo grado de la educacin secundaria, toda vez que comoresultado de la evaluacin psicopedaggica que le fue aplicada en el marco del Modelo de Intervencin Educativa parala atencin de alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos propuesto por la Secretara de EducacinPblica, se determin pertinente aplicar esta promocin anticipada al segundo grado de la educacin secundaria, como

COMUNICADO SOBRE LA ACREDITACIN Y PROMOCIN ANTICIPADA AL SEGUNDO GRADO DEL NIVEL EDUCATIVO

PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS(VERSIN DE 6 DE PRIMARIA A 2 DE SECUNDARIA)


38/39

Anexo 6Diagrama de flujo sobre el proceso de acreditacin y

promocin anticipada


39/39

lineamientos para la acreditaci+¦n, promoci+¦n y certificaci+¦n anticipada

Documents