LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LENGUA CASTELLANA

POR:CLARET MATOS SERNA

NASLY VELASQUEZ MATURANAALVARO LONDOÑO

MARIVEL ACOSTA CORREA

LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LENGUA CASTELLANA

Los lineamientos constituyen puntos de apoyo y de orientación general frente al postulado de la ley que nos invita a entender el currículo como un conjunto de criterios, planes de estudios, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad, regional y local.Por ello la concreción calificadora de lineamientos será aquella que propicie la creatividad, el trabajo solidario, grupos de investigación, mesas de trabajo, equipos de estudios, el incremento de la autonomía y fomenten en la escuela la investigación, la innovación, la critica y la formación de los estudiantes.

CON LOS LINEAMIENTOS SE PRETENDE:

Atender esa necesidad de orientaciones y criterios nacionales sobre los currículos, sobre la función de las áreas y sobre nuevos enfoques para comprenderlas y enseñarlas.

el área de lengua castellana, esta constituido por los siguientes ejes

temáticos:

• Interpretación y lectura• Producción textual• Literatura • Ética comunicativa

Están constituidos por núcleos temáticos desde el grado primero hasta el grado once.

-Los criterios de evaluación de esta área están constituidos sobre la base de los procesos que sustenten las competencias.

-Se pretende aportar a solucionar los problemas y necesidades en el ámbito de la comunicación en pos de formar ciudadanos competentes y transformador de las condiciones sociales en los que le toca desempañarse.

Componentes esenciales

-El sentido pedagógico de los lineamientos.

-La sustentación teórica

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA

El despliegue de los medios de comunicación social ha creado un ámbito socio-cultural novedoso que plantea nuevos e interesantes retos a la acción educativa. Estos hechos tienen consecuencias en aspectos como el manejo de los lenguajes, los modelos de comportamiento, etcétera. Ello, naturalmente, ha generado debates que han llegado a plantear posiciones extremas sobre los efectos de los medios, especialmente en los niños.

Recursos institucionalesen el área de lengua castellana, los diferentes recursos institucionales para el buen desempeño del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tales como:

textosfichasguíascartelesgrabadorasdiccionarioscasetesperiódicosrevistascuentosradios

El único truco para que los alumnos te respeten es

ser competente, explicar con claridad y ser

dialogante.

conclusiónEl trabajo del lenguaje en la escuela es una Contextualización del lenguaje como objeto de enseñanza, donde se replantea el lugar de la escuela en la formación de Sujetos críticos, entre el saber cotidiano, el saber escolar Y el saber científico: Actualiza las tensiones entre el mundo de la escuela y el mundo de la vida, enseñar debe ser una provocación, un desafío que debe conducir a un permanente desacomodo de los procesos intelectuales de los sujetos que aprenden. La escuela es un lugar para el discernimiento, para la exteriorización de los imaginarios. Un lugar para la inserción de aquello que se ha aprehendido en la vida práctica y social. Un lugar para la aceptación de la diferencia. La escuela es un escenario para Formar ciudadanos, capaces de interpretar y dialogar. Un escenario donde la literatura Establece un vínculo con la historia y la tradición.

gracias