Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

Subsecretara de Calidad y Equidad EducativaCLUBES ESCOLARESLineamientos y orientaciones metodolgicas

INDICENro.TEMA

1PRESENTACIN

2JUSTIFICACIN

3OBJETIVOS

3 Objetivo General

3.1 Objetivo especfico

4LINEAMIENTOS GENERALES

4.1 Con relacin a los estudiantes

4.2 Con relacin a los facilitadores

4.3 Para los directivos de la institucin educativa

4.4 Con relacin a la Comisin institucional

4.5 Con relacin a la Direccin Distrital

5ORIENTACIONES METODOLGICAS PASOS PARA LA IMPLEMENTACIN

5.1 PASO 1: Socializacin al personal docente

5.2. PASO 2: Socializacin y promocin de los campos de accin de los clubes con los estudiantes

5.3 PASO 3: Definicin de clubes

5.4 PASO 4: Conformacin de clubes

5.5 PASO 5: Elaboracin y presentacin del proyecto de cada club

5.6 PASO 6: Socializacin a los representantes legales de los estudiantes

5.7 PASO 7: Ejecucin del proyecto de cada club

6MONITOREO Y EVALUACIN

7ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL CLUB

1. PRESENTACINEl sistema de educacin nacional considera a la persona humana como centro de la educacin y busca contribuir al desarrollo integral, autnomo, sostenible e independiente de las personas para garantizar la plena realizacin individual y colectiva. Esto tambin implica el desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que contribuya a lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de una cultura de paz () y una convivencia social intercultural, plurinacional, democrtica y solidaria. Para esto se considera el desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados, formales, no formales y especiales; procesos que dependen de todos los actores de la sociedad.Histricamente, la educacin escolarizada ha estado enfocada en el desarrollo de las habilidades cognitivas del ser humano. Ahora, el desafo de esta educacin es abarcar la integralidad de la persona, es decir, al ser humano en sus diferentes dimensiones o mltiples inteligencias como las define el psiclogo investigador, H. Gardner y brinda las herramientas, los espacios para facilitar el aprendizaje de habilidades sociales y/o emocionales que generen relaciones armnicas entre los seres humanos.

A nivel internacional se est conversando sobre la necesidad de desarrollar las habilidades socioemocionales ms all de las habilidades cognitivas. En el mbito laboral, por ejemplo, todas las personas estn avocadas a relacionarse y trabajar con otras personas; ninguna persona se desarrolla de manera aislada. Esto significa que tiene que saber relacionarse con el Otro.

El desarrollo y formacin en conjunto de ambas habilidades son una necesidad no solo para la sociedad, sino en especial en el mbito laboral, donde generalmente cada persona pasa la mayora de su tiempo. Segn investigaciones realizadas por el Banco Interamericano de Desarrollo en el 2012, se detecta una brecha entre las habilidades que los jvenes latinoamericanos adquieren en la institucin educativa y aquellas que demandan las empresas. Uno de los resultados del anlisis es que la habilidad cognitiva y aquellas de carcter socioemocional estn poco correlacionadas entre s. Esto significa que el desarrollo de las habilidades cognitivas de una persona debe darse a la par de las habilidades socioemocionales; unas no son ms importantes que las otras, ms bien se complementan.

El Ministerio de Educacin para conseguir estos fines ha resuelto emprender revisar y ajustar los currculos de los diferentes niveles de la educacin y, al mismo tiempo, abrir nuevos espacios y oportunidades de educacin mediante actividades extraescolares. De este modo se quiere que la accin educativa pueda ocupar el mayor escenario posible y no circunscribirse en la convencionalidad de las clases, como ha ocurrido en gran medida. Se aplicar dos grandes estrategias: la organizacin y funcionamiento de clubes en las instituciones educativas y la realizacin de actividades extraescolares gestionados desde los distritos educativos.El club es un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre una temtica de inters comn en funcin de un proyecto. Esta actividad se realiza al interior de la institucin educativa, dentro de la jornada escolar, y comprende los siguientes campos de accin: actividades artstico-culturales, cientficas, deportivas y para la interaccin social y vida prctica.El presente documento, define los lineamientos y orientaciones para la implementacin de los clubes escolaresLa aplicacin de las estrategias descritas, implica la determinacin de lineamientos de trabajo, la previsin de recursos para implicar la participacin de todos los estudiantes y el aprovechamiento del talento humano contemplado dentro del propio sistema nacional de educacin.

2. El modelo de aprendizaje y sus beneficiosLos clubes son espacios de aprendizaje interactivos que buscan desarrollar tanto las habilidades cognitivas, como las socioemocionales; es decir, contribuir al desarrollo integral del estudiante como lo establece la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) y la Constitucin.En este sentido, se plantea un modelo de aprendizaje flexible, ldico, de mltiples oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se promueven diferentes estilos de aprendizaje para que los estudiantes tengan mayores probabilidades de realizacin.El modelo de aprendizaje difiere por edades, en funcin de los subniveles de Educacin General Bsica (EGB).

EGB preparatoria y elemental.- Para los nios y nias ms pequeos se quiere fomentar la creatividad, la curiosidad y contribuir al desarrollo de los diferentes sentidos a la vez (auditivo, tctil, olfativo y visual), a travs de actividades ldicas. En este espacio un facilitador dirige las actividades, escucha, ensea y aprende con sus estudiantes.

EGB media.- Gracias al apoyo de un facilitador que orientar las actividades, se busca que el estudiante se familiarice con la elaboracin de proyectos y la toma de decisiones. Se trata de actividades semi-dirigidas en las que el estudiante escoge un tema de inters comn con diferentes compaeros, definen un objetivo (Qu quisieran explorar, aprender, hacer?) y se organizan en funcin del objetivo. EGB superior.- En este subnivel se da mayor autonoma y toma de decisin al estudiante y un facilitador ser la persona que oriente, apoye y acompae el proceso de aprendizaje. Las actividades del estudiante se las puede diferenciar en cuatro etapas: aprender a elaborar un proyecto, escribir un proyecto en equipo en funcin de un inters comn, implementar el proyecto previa organizacin del equipo y retroalimentarse entre pares y el facilitador. Se trata de un proyecto sencillo y creativo que nazca de sus intereses y que les permita organizar las ideas y planificar las actividades que se propongan desarrollar, estableciendo los recursos necesarios, los tiempos y los responsables.

Los clubes tendrn una evaluacin cualitativa de carcter formativo motivacional de acuerdo al artculo 222 del Reglamento de la LOEI, y estar en relacin a la ejecucin de los proyectos de cada club. Es decir, no se realizar una evaluacin cuantitativa.Las diversas actividades que los clubes ofrecen y la metodologa que se va a utilizar para su ejecucin, contribuir al desarrollo cognitivo puesto que permitir al estudiante relacionar el conocimiento adquirido en clase sobre diferentes materias, interpretarlo y llevarlo a la prctica. A su vez, mientras fortalece su desarrollo cognitivo, las actividades conducirn al estudiante a desarrollar habilidades sociales como el trabajo en equipo, el cumplimiento de metas para un grupo, y el manejo de sus emociones. Sin lugar a duda, esto significa que aprender a ser respetuoso, perseverante, comprensivo, amable, y a tener confianza en s y en los dems. Es decir que se generar un espacio para el desarrollo de sus habilidades emocionales. Los clubes buscan ofrecer una formacin para la vida, en la que se fomente la perseverancia, la responsabilidad, el autocontrol, la estabilidad emocional, la inclusin, la equidad, el respeto a las diferencias, impulsando la autonoma de los estudiantes, la promocin del trabajo grupal, la construccin colectiva del conocimiento y la formacin de personas creativas e innovadoras (High Level Policy Forum, Sao Paulo Brasil 2014). 3. OBJETIVO GENERALFacilitar el desarrollo integral de nias, nios y adolescentes, a travs de espacios ldico-experienciales denominados clubes, para potencializar sus habilidades emocionales, sociales y cognitivas.

3.1 Objetivos especficos Crear espacios de aprendizaje ldicos que aporten a la formacin integral de los estudiantes, mediante la ejecucin de proyectos de emprendimiento.

Fomentar el descubrimiento y desarrollo de las habilidades, capacidades y potencialidades que poseen los estudiantes, priorizando sus intereses.

Generar un ambiente educativo en el que la enseanza y el aprendizaje sea de doble va.

Brindar un espacio con mayor libertad de expresin y accin, y mayor responsabilidad.4. LINEAMIENTOS GENERALES:Los clubes son un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre una temtica de inters comn en funcin de un proyecto y/o actividades ldicas. Para su buen desenvolvimiento, se deben considerar los siguientes lineamientos generales:4.1 Con relacin a los estudiantes:

Los estudiantes de primero a dcimo ao de Educacin General Bsica (EGB) de las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares del pas, son los protagonistas de los clubes.

Los clubes se desarrollarn durante las tres horas semanales asignadas en la carga horaria de la malla curricular para el nivel de Educacin General Bsica, que entr en vigencia mediante Acuerdo Ministerial N 041 14 del 11 de marzo de 2014. Sin embargo, tambin se debe considerar lo estipulado en el artculo 2 del acuerdo 052-14 en relacin a clubes y lengua extranjera ingls. Este artculo establece que, en las instituciones educativas donde se tenga la capacidad de impartir la lengua extranjera ingls, los estudiantes de segundo de EGB a sptimo de EGB recibirn dicha materia. Los estudiantes podrn elegir libre y voluntariamente el club de su preferencia, de acuerdo con sus intereses, habilidades y expectativas, dentro de los siguientes campos de accin: artstico cultural, deportivo, cientfico y vida prctica. El campo artstico cultural tiene como meta: Fomentar la creatividad y expresin artstica Trabajar en la personalidad y corporalidad Estimular la apreciacin y la capacidad crtica En los deportes:

Promover beneficios fsicos, psicolgicos y sociales. Estimular el trabajo en equipo y la cooperacin. El campo cientfico:

Despertar la curiosidad y el inters en al rea de la ciencias naturales y ciencias exactas, dando un sentido prctico y ldico a experimentos cientficos. En vida prctica:

Fomentar y mejorar las relaciones sociales en comunidad. Las actividades de los clubes se desarrollarn entre estudiantes de diferentes aos de la siguiente manera: Bsica preparatoria y elemental ( 1 EGB a 4EGB)

Bsica media ( 5EGB a 7EGB)

Bsica superior ( 8 EGB a 10 EGB) Los clubes estarn conformados por un mximo de 30 estudiantes y un mnimo de 10. En el caso de instituciones educativas de excepcin se podrn conformar de acuerdo a la realidad institucional.

4.2 Con relacin a los facilitadoresTodas las personas que se desempeen como facilitadores debern tener conocimiento, habilidades y destrezas relacionadas al campo de accin del club en el que se quisieran desempear, y demostrar experiencia en trabajo con nias, nios y adolescentes. Actuarn como facilitadores:

Docentes y personal administrativo de la institucin educativa que tengan habilidades en diferentes reas artesanales, cientficas, deportivas, artsticas y/o culturales. Servidores de instituciones pblicas con las cuales el Ministerio de Educacin haya establecido acuerdos.

Estudiantes universitarios que han concluido sus estudios profesionales y que realizan pasantas previas a la obtencin de su ttulo. Voluntarios de organismos no gubernamentales. Padres de familia o representantes legales de los estudiantes que deseen potenciar sus habilidades y compartirlas en la institucin educativa. Ex alumnos comprometidos que deseen vincularse con los proyectos institucionales. Ex docentes retirados o jubilados de la institucin educativa.

Personal de instituciones que tengan como finalidad favorecer a las actividades artsticas y/o culturales de emprendimiento, previo acuerdo con la institucin educativa.

Un profesional especficamente contratado para desarrollar los clubes en un club especfico.En el caso de facilitadores voluntarios y pasantes se debe firmar un convenio en el que se garantice el bienestar de los estudiantes, estabilidad y cumplimiento de los lineamientos y normas de la institucin.Los facilitadores deben proporcionar las directrices necesarias para organizar las ideas y propuestas planteadas por los estudiantes, mantener un archivo de la informacin que se genera durante la ejecucin del club, denominado anecdotario y entregarlo quimestralmente a la comisin institucional, con quien deber estar en permanente comunicacin.4.3 Para los directivos de la institucin educativa: Los directivos organizarn los horarios de los clubes en la institucin educativa, para lo que se determina:

Asignar las tres horas seguidas para clubes o distribuirlas en: una hora un da y dos horas otro da;

Ajustar los horarios de tal manera que toda la institucin se encuentre trabajando en clubes al mismo tiempo (esto facilitar el manejo del talento humano para facilitar los clubes);

Coordinar los horarios de los facilitadores contratados, que presten sus servicios en varias instituciones, para su rotacin. Gestionar con las entidades gubernamentales y no gubernamentales el apoyo del talento humano para la implementacin de clubes y coordinar con la direccin distrital la firma de convenios. El Consejo Ejecutivo de la institucin educativa nombrar una comisin institucional para clubes, que se encargar de la organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de las actividades planificadas.4.4 Con relacin a la comisin institucional El nmero de docentes que conforma la comisin depender del nmero de estudiantes:

Menos de 500 estudiantes, 2 docentes

Ms de 501 estudiantes, 3 docentes

Ms de 900 estudiantes, 4 docentes Para la seleccin de los docentes se tomar en consideracin los siguientes criterios:

Docente de la institucin que labore la jornada completa.

Demostrar experiencia en mbitos de gestin.

Demostrar capacidad de organizacin y liderazgo. Los directivos y la comisin institucional para clubes desarrollarn talleres de socializacin y sensibilizacin a los representantes legales de los estudiantes sobre la importancia de implementar clubes como espacios que aportan a la formacin integral de los estudiantes. La comisin deber:

Por el perodo de un ao, designar un coordinador entre ellos, quien liderar las actividades de la Comisin. Coordinar, monitorear y evaluar las actividades de los clubes.

Velar por que las actividades de los clubes se incluyan al PEI.

Conocer e informar a las autoridades institucionales los logros, necesidades y eventualidades.

Recopilar la informacin de los procesos de autoevaluacin de los facilitadores y estudiantes de cada club, elaborar un informe quimestral y presentarlo al consejo ejecutivo, segn el Art. 53, numeral 8 del Reglamento a la LOEI (RGLOEI). Informar y coordinar con el inspector general las actividades que se realizaren durante los clubes para garantizar un trabajo organizado y armnico, segn el Art. 46, numeral 8 del RGLOEI.

Se establece que, por las mltiples funciones que tendrn a su cargo, los miembros de la comisin institucional para clubes no participen como facilitadores de ninguno de ellos.4.5 Con relacin a la Direccin Distrital

Los proyectos de los clubes de las instituciones educativas formarn parte del Proyecto Educativo Institucional (PEI) que debe ser registrado en la direccin distrital. Revisar y aprobar cambios que por motivos de fuerza mayor, deban realizar los directivos de las instituciones educativas y que no estn establecidos en el presente documento. Coordinar y mantener comunicacin con la comisin institucional para clubes de las diferentes instituciones para apoyar la gestin de recursos y materiales necesarios para su funcionamiento. La coordinacin de apoyo y seguimiento sern las contrapartes de las comisin institucionales en el Distrito.5. ORIENTACIONES METODOLGICAS PASOS PARA LA IMPLEMENTACIN Para garantizar la organizacin de los clubes las instituciones educativas a nivel nacional, debern realizar acciones previas y simultneas al proceso de implementacin, las que contribuirn a optimizar los recursos y el tiempo asignado en la malla curricular para el desarrollo de los clubes.

Considerando la heterogeneidad de las instituciones educativas del pas y las diferentes realidades locales, la implementacin de clubes debe seguir los siguientes pasos:

5.1 PASO 1: Socializacin al personal docente

Objetivos operativos:

Sensibilizar al personal docente sobre la importancia de implementar clubes como espacios que aportan a la formacin integral de los estudiantes.

Identificar el potencial de talento humano con el que cuenta la institucin para implementar los clubes.

Organizar los procesos de inicio de clubes.

Modalidad: Talleres de sensibilizacin, identificacin y organizacin de clubes a nivel de todo el personal de la institucin.

Tiempo: semanas previas al inicio del ao escolar.Responsables y participantes:

Autoridades de la Institucin Educativa

Docentes de la institucin

Personal administrativo

Personal de servicio

Acciones:

Durante la ejecucin de los talleres tomar en cuenta los siguientes aspectos:Las autoridades de las instituciones educativas se encargarn de las siguientes acciones: Socializacin sobre la importancia de la aplicacin de los clubes en el plantel para la formacin integral de los estudiantes, las orientaciones para la implementacin y nueva malla curricular vigente.

Deteccin de las habilidades y potencial existentes en la institucin para dirigir cada club. En este momento se puede aplicar varias estrategias entre las cuales se sugiere la Dinmica de la mano, que permitan descubrir las habilidades que tienen los docentes de la institucin, personal administrativo y servicio, y que no se logran evidenciar por las funciones que realizan.

Conformacin de la comisin institucional para clubes. Levantamiento de informacin sobre la capacidad institucional en infraestructura, espacios fsicos, materiales para responder a los intereses planteados por los estudiantes y los posibles facilitadores.

Organizacin del distributivo de personal docente en el que se asignar 3 horas para clubes de las 30 horas pedaggicas. Comunicacin oficial a padres, madres y representantes legales de los estudiantes sobre el inicio de clubes y aplicacin de la Nueva Malla Curricular.Los docentes y tutores de la institucin educativa se encargarn de la planificacin de las estrategias metodolgicas para la socializacin, promocin e identificacin de los campos de accin de los clubes a los estudiantes de cada paralelo en coordinacin con la comisin institucional para clubes. 5.2. PASO 2: Socializacin y promocin de los campos de accin de los clubes con los estudiantes Objetivos operativos:

Socializar la importancia de los clubes para su formacin integral. Promocionar los campos de accin de los clubes. Identificar las habilidades e intereses que poseen los estudiantes en relacin de los clubes.Tiempo: Las primeras 4 semanas del ao lectivoModalidad: Taller de socializacin de la implementacin de clubes.

Jornadas de promocin de campos de accin de los clubes (casa abierta).

Taller de exploracin de habilidades e intereses de los estudiantes.

Responsables y participantes:

Comisin institucional para clubes

Tutores y docentes de aula

Estudiantes

Acciones:

Los tutores y docentes de aula realizarn las siguientes acciones, tomando en cuenta las estrategias metodolgicas acordes a la edad: Socializacin de la importancia de la aplicacin de los clubes para su formacin integral y las orientaciones para la implementacin.

Reflexin e intercambio de ideas sobre los beneficios y naturaleza de los clubes, por parte de los estudiantes.Durante las jornadas de promocin se debe tomar en cuenta las siguientes acciones:

Ejecucin de ferias para promocionar los diferentes campos de accin: artstico cultural, deportivo, cientfico y vida prctica.

Invitacin a personajes destacados en cada campo de accin de la localidad para compartir experiencias.

Desarrollo de diversas actividades que permitan a los estudiantes explorar los diversos clubes que se pueden crear. Esto se lo puede realizar combinando actividades de cada campo de accin en una misma semana o en varias, de acuerdo al nmero de estudiantes de la institucin, como por ejemplo:

Una actividad artstica cultural, que puede se: teatro, baile, lectura, msica, circo, pintura, entre otras.

Una actividad deportiva, entre los que se puede practicar ftbol, baloncesto, voleibol, ajedrez, atletismo, entre otros. Una actividad cientfica entre las que se pueden practicar experimentos ldicos de qumica, biologa y fsica u otros.

Una actividad de vida prctica como por ejemplo: periodismo, historia local, informtica, entre otros.La comisin institucional para clubes se encargar del levantamiento de informacin con los datos obtenidos en el momento anterior, clasificacin de los resultados de acuerdo a los clubes de cada campo de accin e informacin de los resultados a la comisin institucional para clubes.5.3 PASO 3: Definicin de clubes Objetivo operativo: Definir los clubes que ofertar la institucin educativa.

Tiempo: inmediatamente se haya concluido con el paso 2.Modalidad: Reunin de trabajo para definir los clubes que implementar la institucin.

Responsables y participantes

Autoridades de la Institucin Educativa

Comisin institucional para clubes

Acciones:Inmediatamente despus de contar con la informacin de los intereses de los estudiantes, entregada por los tutores se deben considerar lo siguiente:

La comisin institucional para clubes debe realizar las siguientes acciones: Sistematizacin de la informacin recolectada por los docentes tutores.

Gestin de facilitadores para cubrir la demanda institucional, con el distrito u organizaciones locales, pblicas o privadas.

Anlisis comparativo entre los intereses de los estudiantes, las habilidades de los docentes y la capacidad fsica institucional determinadas en el paso 1.Por su parte, las autoridades deben realizar la:

Validacin de los clubes en conjunto con la comisin institucional. Distribucin del personal docente para los diferentes clubes definidos versus la poblacin estudiantil de los clubes seleccionados.

5.4 PASO 4: Conformacin de clubes Objetivo operativo: Realizar el proceso de inscripcin para los diferentes clubes que se ofertarn.

Modalidad: Inscripcin de estudiantes en cada club.

Tiempo: 1 semana

Responsables y participantes: Comisin institucional para clubes.

Apoyo de secretara (segn el tipo de institucin).

Estudiantes.

Acciones: La comisin institucional para clubes debe encargarse de: Distribucin de circulares con la informacin de los clubes ofrecidos por la institucin, con un talonario para que sea llenado por cada estudiante y se inscriba en el club de su preferencia. Elaboracin de nminas de clubes con la informacin de los talonarios recolectados y clasificados por los docentes tutores.

Exhibicin de las nminas de los integrantes de cada club, en las que se encontrar el nombre del facilitador y el lugar donde se desarrollar el club.

Conformacin de los clubes de acuerdo al lugar asignado y el facilitador responsable, quien contar con una nmina para constatar la asistencia de los estudiantes.

5.7 PASO 5: Elaboracin y presentacin del proyecto de cada club Objetivo operativo: Elaborar un proyecto de cada club orientado hacia una educacin propositiva, participativa e inclusiva que estimule el emprendimiento y en el que se plasmen los intereses de los estudiantes.Tiempo:

para la elaboracin del proyecto, 2 semanas;

para la validacin del proyecto, 1 semana

Modalidad:

Talleres para la construccin del proyecto de cada club durante las horas correspondientes.

Presentacin de proyectos.Responsables y participantes:

Comisin institucional para clubes y Autoridades.

Facilitadores.

Estudiantes.Acciones:El facilitador de cada club realizar las siguientes acciones:

Motivacin a los miembros de su club para vivir la experiencia de manera comprometida, con el fin de desarrollar su formacin integral y significativa.

Procesos de integracin de los estudiantes, para que se familiaricen creen un ambiente agradable y de aceptacin entre compaeros.

Exploracin de intereses y expectativas de los estudiantes con relacin al club, a travs de diversas tcnicas, por ejemplo: lluvia de ideas, representaciones grficas, dramatizaciones, dinmicas, entre otras.

Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB preparatoria y elemental:

Elaboracin del proyecto de clubes a cargo del facilitador, a partir de los intereses emitidos por los estudiantes, en el que se fomente la creatividad, curiosidad, desarrollo de habilidades y participacin activa de todos los estudiantes; a travs de actividades ldicas.Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB media:

Reflexin con los estudiantes sobre la importancia de realizar un trabajo de forma organizada a travs de un proyecto de carcter innovador.

Definicin de los objetivos que persiguen los estudiantes en base a los intereses planteados en el paso anterior con la orientacin del facilitador.

Definicin de las actividades que estiman realizar para lograr alcanzar los objetivos con la orientacin del facilitador

Definicin de los tiempos y distribucin de responsabilidades con la orientacin del facilitador.

Elaboracin del documento del proyecto del club con los puntos definidos anteriormente.

Presentacin del proyecto a la comisin institucional para clubes y a las autoridades.

Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB superior: Reflexin con los estudiantes sobre la importancia de realizar un trabajo de forma organizada a travs de un proyecto de carcter innovador.

Orientacin a los estudiantes de las estrategias y elementos para la elaboracin del proyecto del club.

Elaboracin del proyecto del club bajo la completa responsabilidad de los estudiantes con el acompaamiento del facilitador.

Presentacin del proyecto a la comisin institucional para clubes y a las autoridades.

Las autoridades luego de la revisin de los proyectos deben incluir las actividades propuestas en el cronograma general de la institucin y gestionar en las instancias correspondientes los materiales, recursos financieros y talento humano necesario.5.8 PASO 6: Socializacin a los representantes legales de los estudiantes Objetivo operativo: Sensibilizar a los representantes legales de los estudiantes sobre la importancia de implementar clubes como espacios que aportan a la formacin integral de los estudiantes. Modalidad: Talleres de sensibilizacin de clubes a los representantes legales de los estudiantes.

Tiempo: Primera reunin de padres de familia convocada por las autoridades.

Responsables y participantes:

Autoridades de la Institucin Educativa

Comisin institucional para clubes

Tutores de grado Representantes legales de los estudiantes.

Acciones:

Durante esta jornada tome en cuenta los siguientes momentos a desarrollarse:Las autoridades, comisin institucional para clubes y tutores de grado, debern considerar las siguientes acciones: Socializacin sobre la importancia de la aplicacin de los clubes en la institucin educativa para la formacin integral de los estudiantes y explicacin de los clubes que el establecimiento ha implementado.

Intercambio de experiencias en este tipo de actividades y deteccin de las habilidades y potencial existente entre los representantes legales de los estudiantes para apoyar como talento humano voluntario y desarrollar los clubes.

Elaboracin de una base de datos en la que conste el nombre del representante legal del estudiante que desea participar como facilitador voluntario y el campo de accin en el que se puede desempear. 5.7 PASO 7: Ejecucin del proyecto de cada club Objetivo operativo: Ejecutar las actividades propuestas en el proyecto del club.

Tiempo: Desde la conformacin de clubes hasta concluir el ao lectivo.

Modalidad: Jornadas de clubes

Responsables y participantes:

Facilitadores

EstudiantesAcciones:

El facilitador realizar la constatacin de los recursos para la implementacin del club. En caso de no contar con los materiales, se debe emplear recursos del entorno.

Los estudiantes y facilitadores ejecutarn las acciones propuestas en el proyecto de clubes, considerando el nivel de participacin del facilitador de acuerdo al subnivel de educacin general bsica.6. MONITOREO Y EVALUACIN

Durante el monitoreo considere los siguientes momentos:

La Comisin institucional para clubes trabajar en la elaboracin de un cronograma de visitas peridicas a cada club para conocer los avances, logros y dificultades de cada uno.

Gestin de las dificultades y necesidades detectadas durante las visitas.

Retroalimentacin de las acciones que pueden ser potencializadas, mejoradas e implementadas. Durante la evaluacin considere los siguientes momentos: Los estudiantes realizarn una autoevaluacin, proceso en el que los integrantes del club identifican sus logros, dificultades, niveles de participacin y cumplimiento de todo lo planificado en el proyecto. Este proceso se lo debe realizar durante cada parcial y al final de cada quimestre.

Coevaluacin entre estudiantes; para este proceso la comisin institucional para clubes establecer un cronograma de visitas entre clubes que promueva el enriquecimiento de experiencias, al tener como objetivo procesos evaluativos, esta actividad se realizar entre estudiantes de los subniveles de educacin bsica media y superior.

Coevaluacin entre facilitadores, proceso en el que la comisin institucional para clubes crear un espacio de dilogo para intercambiar experiencias.

Los facilitadores construirn un anecdotario por club, documento que recopilar las experiencias relevantes de toda la ejecucin del club a travs de ayuda memorias, fotos y videos.

Elaboracin de un informe ejecutivo realizado por la comisin institucional de clubes del proceso que se sigue en la ejecucin de los proyectos de los clubes. 7. ANEXOS

7.1 ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL CLUB

Una vez que los estudiantes han elegido el club al que desean integrarse, es necesario que reflexionen sobre lo que quieren hacer, analicen sus ideas, las comparen con la realidad de la institucin educativa, se planteen metas y establezcan el camino a seguir.

Los estudiantes realizarn un proyecto sencillo que les permitir planificar y organizar sus ideas y actividades que se propongan desarrollar, de manera creativa e innovadora, estableciendo, recursos, tiempos, responsables y costos; para el efecto se sugiere considerar los siguientes aspectos:Datos informativos

Quines somos?

ObjetivosPara qu desarrollaremos este proyecto?

ImportanciaPor qu lo hacemos?

Valores y compromisosCmo vamos a actuar y participar?

ActividadesQu vamos a hacer?

RecursosCon qu lo vamos a hacer?

Responsables y Aliados estratgicosCon quines contamos?

ResultadosCmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

CronogramaCundo lo vamos a hacer?

BibliografaDe dnde obtengo informacin?

Quines somos?

La respuesta a esta pregunta se encuentra en los datos informativos, en los que debe constar: el nombre del proyecto, el nombre de la institucin educativa y su ubicacin (zona, distrito), el nombre del facilitador, el ao lectivo, fecha de inicio y trmino del proyecto, lema o logotipo, entre otros; y en documento adjunto el listado de integrantes del club con su edad, ao escolar y paralelo. Para qu desarrollaremos este proyecto?

Los estudiantes plasman sus aspiraciones con relacin al proyecto que van a desarrollar, los objetivos y las metas que se proponen alcanzar, manifiestan las habilidades que quieren desarrollar y potenciar; con el fin de que sean conscientes de lo que tienen, carecen y pueden desarrollar a travs del proyecto (uno o varios).

Por qu lo hacemos?Debe sustentar la razn o razones por las que han decidido plantear el proyecto y qu les ha motivado a la realizacin del mismo.

Cmo vamos a actuar y participar?

Los estudiantes plantean acuerdos, valores, actitudes y criterios de comportamiento y convivencia con los que van a actuar durante el desarrollo de los clubes con el fin de que se pueda construir buenas relaciones y un clima agradable. Qu vamos a hacer? En este apartado se deben proponer el conjunto de actividades que desarrollarn los estudiantes para alcanzar objetivos propuestos. Estas actividades deben ser creativas, innovadoras e inclusivas para propender al desarrollo de habilidades de emprendimiento y autogestin de los estudiantes.

Con qu lo vamos a hacer?Establecer los materiales que se requieren implementar para el buen desarrollo del club, la infraestructura necesaria o los posibles lugares que se pueden adaptar para lograr los objetivos propuestos y la cotizacin de los recursos que podran ser adquiridos para el buen funcionamiento del club.

Con quines contamos? Para el trabajo organizado al interno del club se designarn las actividades y funciones que cumplir cada integrante.

As mismo, es importante detectar aliados estratgicos de la localidad que deseen colaborar en la organizacin y desarrollo de las actividades propias de cada club, por ejemplo, padres de familia, pasantes universitarios, especialistas, voluntarios, empresarios, entre otros.

Cmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

Los estudiantes propondrn exposiciones, ferias, presentaciones, festivales, participaciones u otros que sern la oportunidad para evidenciar sus avances y logros alcanzados, los mismos que constarn en el cronograma general de la institucin.

Cundo lo vamos a hacer? Es importante organizar el tiempo en el que se van a ejecutar las diferentes actividades del proyecto, para ello se deben establecer fechas que se deben coordinar con otros clubes y el cronograma institucional; de esta manera se fomentar el compromiso, la responsabilidad, la perseverancia y la seriedad del proceso con el que los estudiantes se estn comprometiendo. De dnde obtengo informacin?Para la realizacin de un proyecto se debe contar con fuentes bibliogrficas de consulta tales como: libros, textos de revistas, peridicos, artculos cientficos, pginas web entre otros, que permitan fortalecer los conocimientos para sustentar la propuesta y el diseo del proyecto. MODELO DE PROYECTO

Quines somos?

Nombre de la institucin:

Zona:Distrito:Circuito:Ao Lectivo:

Nombre del club:Nm. de estudiantes del club:

Subnivel estudiantes:preparatoria y elemental(mediasuperior

Nombre del facilitador:

Nombre del proyecto:

Fecha de inicio:Fecha de trmino:

Lema del club:

Logotipo:

Para qu desarrollaremos este proyecto?

Construir

Formar un equipo de

Exponer los trabajos de...

Aplicar los principios de

Dominar el repertorio

Alcanzar el dominio de los movimientos

Organizar una secuencia de

Por qu lo hacemos?

Es importante porque se optimizarn las habilidades de cada integrante en

Una propuesta que permita a los estudiantes exponer los resultados de permitir

Parte de nuestros sueos nace de

Alcanzar nuestros objetivos es

Proponer es para nosotros, nuestra institucin y la comunidad local importante por

Es nuestro reto lograr

Cmo vamos a actuar y participar?

Luego de la reunin realizada el.. establecemos los siguientes: acuerdos, valores y actitudes con los que nos vamos a destacar durante el desarrollo del club:

Qu vamos a hacer?

Recopilacin de materiales o equipos para

Elaboracin de

Ejercitacin de

Revisin y correccin de debilidades de

Salida pedaggica para reconocer

Visita a la reserva para

Con qu lo vamos a hacer?

Con quines contamos?

ACTIVIDADRESPONSABLE/S

Recopilar los materiales de Edgar Onofre y Patricio Surez

Investigar Jorge Cedeo

Organizar los repasos de Eliana Puente, Alonso Grijalva y Melanie Pacheco.

OTROS ALIADOS E INVOLUCRADOS

Exposicin de Especialista de arte de

Invitacin de la especialistaPadres de familia: Juan Cceres

Cmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

Para evidenciar los resultados alcanzados durante el desarrollo del club se prev:

Participar en todos los eventos relacionados al club, como: momentos cvicos, invitaciones a

Organizar exposiciones de

Preparar una exposicin bimensual de

Invitar al especialista para que evale el desarrollo de

Amenizar los eventos artsticos de la institucin con presentaciones de

Participar en el concurso nacional de

Cundo lo vamos a hacer?

MESMAYOJUNIOJULIOAGOSTO

SEMANA1234123412341234

ACTIVIDAD

Investigar X

Exposicin del especialistaX

Presentacin deXX

Debate del temaX

De dnde obtengo informacin?

Bibliografa

Aula blog 21. (s.f.). Museo virtual de historia del arte. Recuperado el 04 de abril de 2014, de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/museo/

Chiriboga, G. (2007). Ciencia en accin. Ambato: Edina. Ley Orgnica de Educacin Intercultural, Art. 3. Literal a)

LOEI, Art. 3. Literal p)

Desconectados: Habilidades, Educacin y Empleo en Amrica Latina; 2012.

Se anexa un modelo sencillo y bsico de proyecto a modo de ejemplo.

Las instituciones educativas que por fuerza mayor requieran hacer excepciones, debern justificarlas debidamente a la Direccin Distrital que analizar caso por caso para su aprobacin.

Las pasantas deben ser de por lo menos 5 meses, correspondiendo al tiempo de un quimestre escolar.

Art. 53 del Reglamento a la LOEI. Deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo.

Conocer y aprobar los informes presentados por los responsables de los departamentos, organismos tcnicos y comisiones del establecimiento

Atribuciones del inspector general: llevar los siguientes registros: archivo documental de cada docente, () control de comisiones y actividades docentes y estudiantiles que se llevan a cabo dentro y fuera del plantel, y otros de similar naturaleza.

Acuerdo Ministerial N 041-14 del 11 de marzo de 2014

Dinmica de la mano: 1.- Cada participante del taller dibuja el perfil de su mano y en cada dedo escribe una habilidad que le gustara desarrollar. 2.- Prioriza 3 habilidades en orden de importancia. 3.- Comparte de manera creativa las habilidades priorizadas.

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