linea del tiempo del ser humano

8/20/2019 linea del tiempo del ser humano

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LAS ETAPAS DEL DESARROL3° C RADIOLOGÍA

SÁNCHEZ LUGO MIGUEL ALEJANDRO

MEDRANO DE LA CRUZ ALMA

SOFÍA VILLANUEVA MELÉNDEZ

YÁÑEZ RODRÍGUEZ JAZMÍN PAOLA

PÉREZ PALOMARES ALEJANDRO

DEL MAZO GUTIÉRREZ ALONDRA


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INTRODUCCIÓN

• HOFFMAN, (!!"# MENCIONA $UE UNO DE LOS FACTORES

$UE INFLUYEN EN EL DESARROLLO ES LA SITUACIÓN DE LA

PERSONAS DENTRO DE SU CICLO DE VIDA% CUANDO

HA&LAMOS DEL CICLO DE VIDA, LO DIVIDIMOS EN LAS

SIGUIENTES ETAPAS'


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• LACTANCIA, INFANCIA, ADOLESCENCIA, ADULTEZ INICIAL,

ADULTEZ MADURA Y SENECTUD O VEJEZ%

• AUN$UE ESTA DIVISIÓN NOS PAREZCA NORMAL, NO ES

COMPARTIDA POR TODAS LAS SOCIEDADES

CONTEMPORÁNEAS, NI SI$UIERA POR NUESTRA PROPIA

SOCIEDAD EN ÉPOCAS ANTERIORES%


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• ALGUNAS SOCIEDADES DIVIDEN LA VIDA EN TRES

PERIODOS (INFANCIA, NIÑEZ Y VIDA ADULTA# O SÓLO EN

DOS (INFANCIA Y VIDA ADULTA#%

• LA FORMA EN $UE LOS INDIVIDUOS DE UNA SOCIEDAD

CONTEMPLAN EL CICLO DE LA VIDA DEPENDE EN GRAN

PARTE DE SU SISTEMA SOCIAL Y ECONÓMICO, EJEMPLO

DURANTE LA EDAD MEDIA LA INFANCIA DURA&A HASTA LO

AÑOS) ENTONCES EL JOVEN EMPEZA&A A TRA&AJAR CON

LOS ADULTOS%


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• ALGUNAS PAUTAS &IOLÓGICAS PARECEN TENER SENTIDO

MOMENTO DEL NACIMIENTO SEPARA LA GESTACIÓN DE LA

LACTANCIA, LA PU&ERTAD SEPARA LA NIÑEZ DE LA

ADOLESCENCIA%

• LOS EVENTOS SOCIALES TAM&IÉN ACT*AN COMO

MARCADORES DEL PERIODO DE VIDA%


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• EL ASUMIR ROLES DE ADULTO EN EL TRA&AJO O

MATRIMONIO MARCA EL FIN DE LA ADOLESCENCIA Y MARC

EL COMIENZO DE LA VIDA DE ADULTO, MIENTRAS $UE LA

PÉRDIDA DE TALES PAPELES, COMO EL RETIRO DEL

TRA&AJO, SON IGUALMENTE SIGNIFICATIVOS PUES MARCA

INICIO DE LA SENECTUD%


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• TAM&IÉN PUEDEN EMPLEARSE LOS ACONTECIMIENTOS

COGNITIVOS LA CAPACIDAD DE HA&LAR MARCA EL FINAL D

LA ETAPA DE LACTANCIA PARA INICIAR LA INFANCIA, LA

MADUREZ EN EL RAZONAMIENTO SEPARA LA INFANCIA DE

LA ADOLESCENCIA %


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• NUESTRA INCONSISTENCIA EN LA SELECCIÓN DE LOS

MARCADORES DE PERIODOS EN LA VIDA PONE DE RELIEVE

UN HECHO ACERCA DEL DESARROLLO EN EL $UE LA

MAYORÍA DE LOS PSICÓLOGOS ESTÁN DE ACUERDO%

• LA EDAD CRONOLÓGICA ES UNA MANERA DEFICIENTE DE

DIVIDIR EL CICLO DE LA VIDA, Y ES EN LOS MAYORES EN LO$UE MENOS *TIL RESULTA%


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• LOS MARCADORES &IOLÓGICOS, CRONOLÓGICOS Y

SOCIALES COINCIDEN APRO+IMADAMENTE CON LAS

PRINCIPALES FASES DE LA VIDA, PERO COM*NMENTE

OCURREN SIMULTÁNEAMENTE%

• DE TODOS MODOS, AL HA&LAR DEL DESARROLLO PARECE

CONVENIENTE UTILIZAR CINCO PERIODOS CRONOLÓGICOS$UE MÁS O MENOS CORRESPONDEN A NUESTRA CULTURA


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• EL PERIODO DE LA LACTANCIA EMPIEZA EN EL NACIMIENTO

Y COMPRENDE HASTA APRO+IMADAMENTE AÑOS DE

EDAD%

• EL SEGUNDO PERIODO ES LA INFANCIA DESDE LOS AÑOS

HASTA LA NIÑEZ TARDÍA DE UNOS AÑOS%

• EL TERCER PERIODO ES LA ADOLESCENCIA $UE COMIENZA

CON LA PU&ERTAD $UE ES EL FINAL DE LA INFANCIA Y EL

INICIO DE LA ADOLESCENCIA COMPRENDE DE LOS A LO

- AÑOS%


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• EL CUARTO PERIODO ES LA ADULTEZ INICIAL $UE A&ARCA

DE LOS - A LOS .- AÑOS%

• EL $UINTO PERIODO ES LA ADULTEZ MADURA $UE A&ARC

DE LOS .- A LOS "- AÑOS DE EDAD%

• Y EL SE+TO PERIODO SENECTUD O VEJEZ A&ARCA DE LOS

"- AÑOS EN ADELANTE%


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DESARROLLO

EMBRIONARIO


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SEMANA UNO• DURANTE LA PRIMERA

SEMANA OCURRE LA

FECUNDACIÓN

•

LA UNIÓN DELESPERMATOZOIDES CON

EL ÓVULO

• CADA UNO TIENE 3

CROMOSOMAS Y JUNTAS

HACEN UNA C*PULA DE

." CROMOSOMAS

• VIAJAN DE LA TROMPA DE

FALOPIO AL *TERO EN

DONDE SE IMPLANTA E

INICIA SU DESARROLLO


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SEMANA DOS A LA TRES• YA SE HA COMPLETADO

LA IMPLANTACIÓN DEL

EM&RIÓN

• EL EM&RIÓN APARECE AL

CENTRO Y SE ENCUENTRA

ENTRE DOS CAVIDADES,

EL AMNIOS Y EL SACO

VITELINO

• EN EL E+TERIOR DE ESTEENCONTRAMOS AL

TROFO&LASTO $UE VA A

FORMAR LA PARTE FETAL

DE LA PLACENTA


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SEMANA CUATRO• SE O&SERVA EL TU&O

NEURAL , &ORDEADO

POR SOMITAS , DONDE

SURGIRÁN LA COLUMNAVERTE&RAL Y LAS

COSTILLAS %

• EL CORAZÓN EMPIEZA A

LATIR, AUN$UE SUS

CAVIDADES NO ESTÁN TOTALMENTE

DESARROLLADOS%


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SEMANA /

SE CONFORMA LA ESTRUCTURA&ÁSICA DEL CUERPO % PRINCIPIAEL DESARROLLO DE LOS OJOS,

DE LOS OÍDOS DE LA &OCA Y DELA NARIZ % SE O&SERVAN LOS&ROTES $UE VAN A DARORIGEN A LOS &RAZOS Y A LASPIERNAS % LA PROMINENCIACARDIACAS MUY VISI&LE %SEDESARROLLAN LAS VESÍCULAS

CERE&RALES%

SEMANAS " Y


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SEMANAS " Y PROGRESA EL DESARROLLO DE LA

TRÁ$UEA LA LARINGE Y LOS&RON$UIOS % LA CAVIDAD ORAL Y LANASAL COMIENZAN A SEPARARSE , SEFORMA EL PALADAR % SE DESARROLLANMAS LAS PIERNAS Y LOS &RAZOS $UEPARECEN ALETAS%

SEMANA 0


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SEMANA 0

HACIA EL FINAL DE ESTA SEMANA , ELCUERPO ESTARÁ FORMADO ASÍ COMO TODOS SUS ÓRGANOS , Y TERMINARA EL

PERIODO EM&RIONARIO , DEJARA DE SERUN EM&RIÓN PARA CONVERTIRSE EN UNFETO , EN ESTA SEMANA , CRECEN LOSDEDOS DE LAS MANOS Y DE LOS PIES%LA CA&EZA A ESDESPROPORCIONALMENTE GRANDE YCONSTITUYE LA MITAD DEL EM&RIÓN% LAREGIÓN DEL CUELLO SE HA FORMADO ,

SU CRECIMIENTO EN EL *TERO SE VEFACILITADO POR TENER UN CUERPO MUYFLE+I&LE , SU ES$UELETO NO TIENEHUESOS , SINO CARTÍLAGOS%

SEMANA !


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SEMANA !

INICIA EL PERIODO FETAL , $UE TERMINA HASTA EL NACIMIENTO %COMIENZAN A DIFERENCIARSE

LOS CARACTERES SE+UALESPRIMARIOS , DETERMINADOS PORLA COM&INACIÓN DECROMOSOMAS , HEREDADA EN ELMOMENTO DE LA FECUNDACIÓN%LOS HUESOS EMPIEZAN AFORMARSE , ASÍ COMO LA

LENGUA% LOS OJOS INTESTINOS SEENCUENTRAN EN EL CORDÓNUM&ILICAL%


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SEMANA - Y

LOS INTESTINOS SE DESPLAZANHACIA EL A&DOMEN Y SUFREN UNMOVIMIENTO ROTATORIO $UE LOS

COLOCA EN SU CORRECTAPOSICIÓN ANATÓMICA% LOS DEDOSDE SUS MANOS Y DE SUS PIES SEHAN DEFINIDO% DURANTE ESTASSEMANAS %SE INICIA ELDESARROLLO DE LAS UÑAS% ENESTA FASE , EL HÍGADO ES EL

PRINCIPAL ÓRGANO PRODUCTOR DESANGRE%


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SEMANA DOSELOS ORGANOS SE+UALES

SE HAN FORMADO

Y SE PUUEDE RECONOCER EL

SE+OEL FETO COMIENSA A

PRODUCIR Y E+CRETAR ORINAHACIA EL LI$UIDO AMNIOTICO

EL PANCREAS INICIA LAPRODUCCION DE INSULINA

YA TIENE OREJAS, MENTON, YPARPADOS

SU PIEL ES MUY DELGADA Y TRA1PARENTE

Y EMPIEZA EL MOVIMIENTO DESUS E+TREMIDADES


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SEMANA TRESE A LA DIESCISEIS EL CRESIMIENTPO ES MUY RAPIDO

LAS CUERDAS VOCALES COMIENZAN AFORMARSE

EL SENTIDO DEL TACTO COMIENZA ADESARROLLARSE

ES CAPAZ DE SEPARAR LOS DEDOS DELOS PIES FLE+IONAR LAS MUIÑECAS YCERRAR LOS PUÑOS

PUEEDE GIRAR LA CA&EZA Y A&RIR SU&OCA

AUMENTA SU NUMERO DE REFLEJOS

ES CAPAZ DE SU&SIONAR Y DEGLUTIR

LAS PIERNAS SON MAS LARGAS $UELOS &RAZOS Y MUE&E SUSE+TREMIDADES CION FRECUENCIA


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SEMANA DIESICIETE A LA VEIN LA PIEL SE CU&RE DE UN MATERIA

GRASOSO, Y POR UNA FINAPELUSA LLAMADA LANUGO $UE LOPROTEJE DEL LI$UIDO AMNIOTICO

Y DE POSI&LES ROZADURAS SE FORMA LA GRASA EN ZONAS

SERCANAS AL CUELLO DETRÁSDEL ESTERNON Y ALREDEDORDEL RIOÑON Y ESTO LE POERMITEGENERAR CALOR

COMIENSA LA FORMACION DE LA

VAJINA O EN SU DEFECTO DE LOS TESTICULOS

COMIENSA A FVORMARSE UNCA&ELLO FINO Y LA MADREEMPUEZA A SENTIR SUSMOVIMIENTOS

SEMANA VEINTIUNO A LA


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SEMANA VEINTIUNO A LAVEINTICINCO

SU CUERPIO CONTINUA CU&IERTO POREL LANUGO Y SU PIEL ESTA ARRUGADA

YA TIENE PESTAÑASAUN$UE EL OJO PERMANESE SERRADO

EL IRIS VA TOMANDO SU COLOR

COMIENZA A TENER UN ES&OSO DEDIENTES

LOS PUYLMONES TIENEN LA CAPASIDAD

DE E+PANDIRSE LO $UE PERMITTE$UE EL FETO PUEDA RESPOIRAR FUERADEL UTERO EN CASO DE NACIMIENTOPREMATURO

SEMANA VEINTISEIS A LA


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SEMANA VEINTISEIS A LAVEINTINUEVE

EL SSITEMA NERVIOSO YA ES CAPASDE CONTROLAR LOS MOVIMIENTOSRESPIRATORIOS Y LA TEMPERATURALOS MOVIMIENTOS SON MAS ACTIVOS

SI ESTOMAGO, INTESTINOS Y RIÑONESFUNCIONAN PERFECTAMENTE

TODOS SUS ORGANOS SENSORIALESESTAN DESPIERTOS

LOS OJOS Y LOS PARPADOS ESTANCOMPLETAMENTE FORMADOS YCOMENSAN A A&RIRSE Y SERRARSE

EMPIEZA A PERSIVIR LOS SONIDOS

SEMANA TREINTA A LA


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SEMANA TREINTA A LA TRINTAISEIS

• YA SE ENCUENTRA

EN LA POSICION

ADECUADAD PARA

EL MOMENTO DEL

PARTO

• SU CRANEO

TODAVIOA NO ESTA TOTALMENTE

SOLIDO YA $UE

NECESITA PASAR

POR EL CANAL DEL

PARTO


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LA NIÑEZ

PERDIODO


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PERDIODOLACTANTE%EL PERÍODO DE LACTANTE SE E+TIENDEDESDE LOS 0 DÍAS DE VIDA HASTA LOS .

MESES Y SE SU&DIVIDE EN '

LACTANTE MENOR: DE LOS 0 DÍAS HASTALOS MESES%

LACTANTE MAYOR: DE LOS MESESHASTA LOS . MESES%

ESTE PERÍODO SE CARACTERIZA POR:

UN ACELERADO RITMO DEL CRECIMIENTO YDE LA MADURACIÓN DE LOS PRINCIPALES

SISTEMAS DEL ORGANISMO%

DESARROLLO DE HA&ILIDADES $UE LEPERMITEN AL LACTANTE RESPONDER AL

ENTORNO%

EL PERFECCIONAMIENTO DE LASCAPACIDADES MOTORAS GRUESAS Y FINAS%

PERIODO PRIMERA


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PERIODO PRIMERAO INFANCIA

LA INFANCIA $UE SE E+TIENDE HASTAESTE PERIODO, ES UNA ETAPA DECAM&IOS INCREÍ&LES EN EL $UE SEDESARROLLAN LA CAPACIDAD Y LACOORDINACIÓN MOTORA DEL NIÑO, ASÍCOMO SUS CAPACIDADES SENSORIALES YLENGUAJE, APRENDEN A E+PRESARSENTIMIENTOS Y EMOCIONES &ÁSICAS Y

DESARROLLA CIERTA INDEPENDENCIA YSENTIDO DE SÍ MISMO%


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PERIODO DE LA NIÑEZ TEMPRANA O PREESCOLAR

DURANTE LOS AÑOSPREESCOLARES LOS NIÑOS

CONTIN*AN SU RÁPIDOCRECIMIENTO FÍSICO,

COGNOSCITIVO Y LINGÍSTICO,

AHORA PUEDEN CUIDARSEMEJOR, EMPIEZAN ADESARROLLAR UN AUTOCONCEPTO ASÍ COMO LA

IDENTIDAD%


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SEIS AÑOS%

PASA A MENUDO DE UN LUGAR A OTRO)SE MUEVE TODO EL TIEMPO) LE GUSTA

SALTAR, LUCHAR, MOVERSE) Y CASISIEMPRE SE MUESTRA DESMAÑADO%

A PARTIR DE ESTA EDAD CORRESPONDENA SU E+U&ERANCIA LOS JUEGOS AL AIRE

LI&RE, NATACIÓN, ES$UÍ, PATINAJE,DANZA RÍTMICA% PUEDE RECORRERVELOZMENTE /- METROS, SALTAR

DESDE UNA ALTURA DE -, METROS, PORENCIMA DE UN O&STÁCULO DE POCA

ALTURA O UNA LONGITUD DE -,/METROS, SUSPENDERSE DE UNA CUERDA

CON PIES Y MANOS DURANTE SEGUNDOS Y PARTICIPAR EN JUEGOSACTIVOS CON GENTE DE SU EDAD%

SIETE AÑOS


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SIETE AÑOS%LE SIGUE GUSTANDO SALTAR Y MOVERSE,

PERO TIENE PERIODOS DEESTA&ILIZACIÓN% ES UNA EDAD INGRATA,

YA NO SE LE MIMA% INSENSI&LEMENTE, EL&E&É ROLLIZO, DE CA&ELLOS SEDOSOS,

DE PE$UEÑOS DIENTES, HA SIDOSUSTITUIDO POR UN PERSONAJE

DESGAR&ADO, MÁS FLACO, MÁS &RUSCO,MÁS DESMAÑADO, CON LO $UE HA

PERDIDO SU SIMPLICIDAD Y SUSEGURIDAD% AD$UIERE SERIEDAD Y ES

MÁS FÁCIL DE DIRIGIR POR$UE ES

SENSI&LE AL ELOGIO Y A LAREPRO&ACIÓN% TOMA CONCIENCIA DE SÍ

MISMO Y COMIENZA A TENER ELSENTIMIENTO DE FAMILIA%

EL CONTACTO CON SUS COMPAÑEROS YSUS MAESTROS ES MEJOR) &USCARÁ

CONTACTOS INDIVIDUALES CON ÉSTOS

*LTIMOS%

OCHO AÑOS


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OCHO AÑOS

NO HA PERDIDO DEL TODO SU AGRESIVIDAD,PERO ES MÁS SUAVE $UE AGRESIVO) SU

ESTA&ILIDAD SE ACENT*A) SE VUELVE MÁSCALMADO Y MÁS INDEPENDIENTE) E+PRESASUS IDEAS CALUROSAMENTE PERO SIN

ANIMOSIDAD% ES MÁS SÓLIDO% SUSMOVIMIENTOS CORPORALES SON MÁS

RÍTMICOS% SE ACENT*A LA ADMIRACIÓN PORSU MADRE, A LA $UE GUSTA AGRADAR, Y

MEJORAN LAS RELACIONES CON EL PADRE,

AUN$UE SE MUESTRA ALGO CELOSO DE ÉL%MUESTRA MÁS INICIATIVA Y ESPONTANEIDAD,SO&RE TODO FUERA DE SU FAMILIA, $UE SE

SORPRENDE DE $UE LOS E+TRAÑOS LOELOGIEN POR SU AMA&ILIDAD Y SU

DESENVOLVIMIENTO, LAMENTÁNDOSE $UE NOSE COMPORTE ASÍ EN CASA, DONDE DISCUTELAS ÓRDENES RECI&IDAS E INVENTA E+CUSAS

POR SUS TONTERÍAS%

NUEVE AÑOS


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NUEVE AÑOSCADA VEZ MÁS CENTRADO EN SÍ MISMO YMÁS INDEPENDIENTE, TIENE NECESIDAD

DE SER TRATADO CON EL RESPETODE&IDO A SU NUEVA PERSONALIDAD%

SE DESATA DE LAS FALDAS MATERNAS YSE MUESTRA INDIFERENTE FRENTE A SUSHERMANOS MAYORES% LOS CONTACTOS

CON SU PADRE SON &UENOS Y SEMUESTRA ORGULLOSO DE ÉL FRENTE A

SUS CAMARADAS, CUYA OPINIÓN CUENTAMUCHO PARA ÉL% CADA VEZ MÁS DUEÑO

DE SUS REACCIONES, ES CAPAZ DE

COMPRENSIÓN MUTUA% DA PRUE&A DECIERTA O&JETIVIDAD EN SUS

APRECIACIONES ACERCA DE SUSMAESTROS, RESPETANDO A LOS $UE

PUEDEN RESPONDER A SUS PREGUNTAS%SE ENTREGA MUCHO AL TRA&AJO Y AL JUEGO) LE GUSTAN LOS JUEGOS DE

E$UIPO%


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DIEZ AÑOSAD$UIERE MÁS CONFIANZA EN SÍ MISMO Y

SIGUE MUY INDEPENDIENTE, PERO TIENE UNAMAYOR CONCIENCIA DE GRUPO Y &USCA LACOMPAÑÍA DE GENTE DE SU EDAD% AMA SUHOGAR, PERO SE DESATA MÁS DE SU MEDIO

FAMILIAR, NO POR INDIFERENCIA OSE$UEDAD DE CORAZÓN, SINO COMO

RESULTADO DE SU CRECIMIENTO PSÍ$UICONORMAL% ES UN PERIODO EN $UE LO CRITICA

TODO Y E+PRESA INDIFERENCIA POR LASÓRDENES Y LOS PUNTOS DE VISTA DE LOSADULTOS% TIENE AVERSIÓN AL AGUA Y AL

JA&ÓN) NO LE GUSTA CAM&IAR DE ROPA PARANO LLAMAR LA ATENCIÓN) ES RARO $UE SEA

CUIDADOSO Y ORDENADO% ES TAM&IÉNPERIODO DE ACTITUD ACTIVA DE COM&ATE YDE DESTREZA EN TODO LO $UE REPRESENTA

MOTRICIDAD%


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ONCE AÑOSLAS NIÑAS E+PERIMENTAN CAM&IOS EN

SU ORGANISMO, COMO ELENSANCHAMIENTO DE LAS CADERAS

POR EL DEPÓSITO GRASO, LAELEVACIÓN DE LOS PECHOS Y LAAPARICIÓN DE PELO EN EL PU&IS%

PUEDE E+ISTIR UNA NOTA&LEVARIACIÓN CRONOLÓGICA, PERO SI

ESTOS FENÓMENOS SE PRODUCENANTES DE LOS 0 AÑOS, ES UNA

PRECOCIDAD $UE HAY $UE PONER ENCONOCIMIENTO DEL PEDIATRA%

EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO SEHACEN MAS NOTORIOS%


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LA

ADOLESCENCA


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INTRODUCCION

L4 456789:8;:


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DESARROLLO FISICO

EN LOS VARONES LA PRIMERAEYACULACIÓN,

AM&OS SIN APTITUD PARA LAPROCREACIÓN%

TAM&IÉN APARECE EL VELLO P*&ICO,FACIAL Y CORPORAL%

EN LOS NIÑOS EL AGRANDAMIENTO DELESCROTE Y TESTICULAR, Y EL

ALARGAMIENTO DEL PENE, ASÍ COMOLOS PATRONES DE DISTRI&UCIÓN

CAM&IOS DE VOZ% TAM&IÉN SE AUMENTA LA ESTATURA, ELPESO Y LA APARICIÓN DECARACTERÍSTICAS SE+UALESSECUNDARIAS%

MUJERES

• APARECE LA ME

• AM&OS SIN APT

PROCREACIÓN

• APARECE VELLO

• CRECIMIENTO D

DESARROLLO COGNITIVO


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•

EN ESTA ETAPA MADURA

EL PENSAMIENTO LÓGICOFORMAL, SU

PENSAMIENTO ES MÁS

O&JETIVO Y RACIONAL%

CADA UNO CONSTRUYE

SU PUNTO DE VISTA

SO&RE EL MUNDO%ADEMÁS ES CAPAZ DE

RAZONAR LO $UE PUEDE

SER VERDAD, DE LO $UE

ES VERDAD%

DESARROLLO EMOCIONAL


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• ESTE PROCESO SE DIVIDE EN VARIAS

FASES COMO EL DESCU&RIMIENTO DELEL GUSTO POR LA SOLEDAD, EL

RECOGIMIENTO, EL EGOÍSMO Y LA

E+ALTACIÓN POR EL S*PER YO% EL

SEGUNDO PROCESO ES LA ORIENTACIÓ

HACIA LOS VALORES E IDEALES, LO CUA

GRACIAS A $UE APARECEN EN ELLOS LA

OPERACIONES DE PENSAMIENTOS

A&STRACTOS Y NUEVOS INTERESES LO

AYUDA A TRASCENDER MAS ALLÁ DE LAREALIDAD% Y EL TERCER PROCESO ES L

NECESIDAD DE INDEPENDIZARSE Y

AUTORREALIZACIÓN, DONDE EL

ADOLESCENTE &USCA SER GRANDE,

IGUALAR A SUS MAYORES Y SER

AUTOSUFICIENTE%

DESARROLLO AFECTIVO


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DURANTE ESTA ETAPA SE PRESENTANUNA INESTA&ILIDAD EN LAS REACCIONES

IMPULSIVAS, DONDE EL INDIVIDUO TIENEE+PLOSIONES AFECTIVAS INTENSASPERO SUPERFICIALES%

TIENEN UNA SO&REESTIMACIÓN DE SIMISMO Y LE DAN POCO VALOR A LASHA&ILIDADES Y CAPACIDADES, EINCLUSO LLEGAN A COMPARARSE CONOTROS JÓVENES%

•

PARA CONCLUIR ESTE TEMA ESINDUDA&LE $UE LA ADOLESCENCIA ES

UNA DE LAS ETAPAS $UE MAS

DESE$UILI&RIOS TIENE, Y EN LA CUAL ES

INDIVIDUO LOGRA SU DESARROLLO A

GRANDES PASOS%

LA VEJEZ


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ADULTO JOVE


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EN EL ADULTO JOVEN LASCAPACIDADES FÍSICAS ALCANZAN EL

MÁ+IMO DE EFECTIVIDAD, E+ISTEDESTREZA MANUAL Y UNA MAYORAGUDEZA VISUAL% LOS HOM&RES Y

MUJERES ALCANZAN SU MAYORPLENITUD, HAN LOGRADO EL MÁS

ELEVADO PUNTO DE COORDINACIÓN,

E$UILI&RIO, AGILIDAD, FUERZA YRESISTENCIA%

ENTRE LOS / Y LOS 3- AÑOS ELHOM&RE TIENE MÁ+IMA FUERZA

MUSCULAR, SIEMPRE Y CUANDO LADESARROLLE%

DESARROLLO COGNITIVO• ES IMPORTANTE SA&ER $UE LA VIDA PARA


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• ES IMPORTANTE SA&ER $UE LA VIDA PARA

LOS ADULTOS JÓVENES, PIERDE SU

CARÁCTER PROVISIONAL, LO CUAL

SIGNIFICA $UE SA&E $UE LO $UE HACE

HOY TENDRÁ CONSECUENCIAS MAÑANA Y$UE DE&E PROYECTARSE A LO LARGO DE

LA VIDA Y NO A O 3 AÑOS%

• EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

ALCANZA UN PASO MÁS, EL ADULTO PASA

DEL PENSAMIENTO FORMAL SEG*N

PIAGET, AL PENSAMIENTO POST FORMAL$UE TIENE LA PARTICULARIDAD DE $UE LA

PERSONA ES MÁS FLE+I&LE FRENTE A LAS

DIVERSAS SITUACIONES A LAS $UE

ENFRENTA%


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DESARROLLO AFECTIVO• EL ADULTO JOVEN COMIENZA A SUPERAR

EL EGOCENTRISMO DE LA ETAPAANTERIOR Y LOGRA COLOCARSE EN EL

LUGAR DEL OTRO, COMPARTIR

E+PERIENCIAS Y COMPORTARSE DE UNA

MANERA ALTRUISTA, $UE LE PERMITE

ESTA&LECER UNA RELACIÓN DE PAREJA

RESPONSA&LE Y ASUMIR UNA POSI&LEPATERNIDAD%

• AL ENCONTRAR SU IDENTIDAD PERMITE

LA FUSIÓN CON OTRO, YA SEA LA&ORAL

O AFECTIVAMENTE YA POSEE LA

CAPACIDAD DE ADAPTARSE Y DE

AFILIARSE


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compartido: Es un amor másprofundo, donde hay compromiso,se comparte, se toman decisionesen conjunto con el otro en cuantoa la relación afectiva y existe

conciencia de la relación afectivaque se tiene.

• ALREDEDOR DE LOS 3- AÑOS HAY UN


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CUESTIONAMIENTO DE LA VIDA PASADA, DE

LA ELECCIÓN DE PAREJA, DE LA CARRERA,

SE HACEN NUEVAS ELECCIONES Y

PROFUNDIZAN O SE CAM&IAN

COMPROMISOS% EL ADULTO SIENTE LANECESIDAD URGENTE DE DAR UN

CARÁCTER REAL Y COMPROMETIDO A SU

VIDA CON EL O&JETO DE LOGRAR LA

ESTA&ILIDAD, POR LO TANTO,

RECONSTRUYE Y REORGANIZA% LUEGO DE

ESTA TRANSICIÓN SE ESTA&LECE CON LA

FAMILIA, EL HOGAR Y LOGRA UN SENTIDO

DE PERTENENCIA Y LLEGA A SER UN

MIEM&RO VALORADO POR LA SOCIEDA


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DESARROLLO LA&ORAL

EN EL ÁM&ITO LA&ORAL, EL ADULTO JOVEN SEENFRENTA CON LA TAREA DE ESTA&LECER UNAIDENTIDAD LA&ORAL ADULTA% LA TRANSICIÓNDESDE EL APRENDIZAJE Y EL JUEGO AL CAMPOLA&ORAL PUEDE SER GRADUAL O A&RUPTA,PERO EN ALG*N MOMENTO DEL SEGUNDODECENIO DE LA VIDA, EL TRA&AJO SE CONVIERTE

EN UNA ACTIVIDAD CENTRAL PARA LAESTA&ILIDAD Y PROGRESIÓN INTRAPSÍ$UICA%SENTIRSE PRODUCTIVO Y COMPETENTE ES PARTEIMPORTANTE DEL AUTOCONCEPTO Y DE LAIDENTIDAD PSICOSOCIAL


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ADULTO MAYOR


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• VEJEZ ES LA CUALIDAD DEVIEJO (ALGUIEN DE EDAD AVANZADA

O ALGO ANTIGUO Y $UE NO ES

NUEVO O RECIENTE#% LA VEJEZ HACE

REFERENCIA A LA SENECTUD O EDAD

SENIL% AUN$UE NO E+ISTE UNA

EDAD E+ACTA A LA $UE SE PUEDACONSIDERAR COMO EL COMIENZO

DE LA VEJEZ, SUELE DECIRSE $UE

UNA PERSONA ES VIEJA CUANDO

SUPERA LOS - AÑOS DE VIDA%

ENVEJECIMIENTO CELULAR

http://definicion.de/personahttp://definicion.de/persona


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• ALGUNAS CÉLULAS DEL

CUERPO NO SE

REPRODUCEN Y OTRAS

SI, AUN$UE SOLOUN NUMERO FINITO DE

VECES, LO $UE

SUGIERE $UE EL

ENVEJECIMIENTO ESTA

PROGRAMADO POR

LA CAPACIDADLIMITADA DE LAS

CÉLULAS PARA

REEMPLAZARSE

EL ENVEJECIMIENTO


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• E L ENVEJECIMIENTO ES

OCASIONADO POR LA

ACUMULACIÓN DE

SUSTANCIAS NOCIVAS

(COPRODUCTOR DELMETA&OLISMO CELULAR# EN EL

INTERIOR DE DIVERSAS

CÉLULAS DEL CUERPO% LA

ACUMULACIÓN DE ESTAS

SUSTANCIAS INTERFIERE CON

EL FUNCIONAMIENTONORMAL DE LOS TEJIDOS,

PRODUCIENDO EN ALGUNOS

CASOS ENDURECIMIENTO,

PERDIDA DE ELASTICIDAD Y

DETERIORO EN LAS

FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS

CAM&IOS FISICOS


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SON MUCHAS LAS DIFERENCIASINDIVIDUALES ENTRE LA CRONOLOGÍA YEL ALANCE DE LOS CAM&IOS DURANTELA EDAD ADULTA TARDÍA O VEJEZ, ASÍCOMO EN LAS CAPACIDADES DEPERCEPCIÓN Y SENSITIVAS% LASPERSONAS DE EDAD AVANZADAE+PERIMENTAN UN DE&ILITAMIENTOGENERAL DE LA CAPACIDAD DERESPUESTA Y DEL PROCESAMIENTO DEINFORMACIÓN% ESTOS CAM&IOS LESE+IGEN HACER AJUSTES EN MUCHOSASPECTOS DE SU VIDA


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DURANTE ESTA ETAPA SE PRESENTANCAM&IOS FÍSICOS $UE INCREMENTAN LAPOSI&ILIDAD DE DESARROLLARENFERMEDADES, ESTO DE&IDO A LA

FRAGILIDAD DEL ORGANISMO% ALGUNASDE LAS ENFERMEDADES $UE SEASOCIAN CON LA VEJEZSON ENFERMEDADES CRÓNICAS $UEHAN SIDO AD$UIRIDASAPRO+IMADAMENTE A LOS TREINTAAÑOS, COMO ES EL CASO DE LA

ARTRITIS, DIA&ETES, ENFERMEDADESCARDIACAS, REUMATISMO, LESIONESORTOPÉDICAS, ALTERACIONES MENTALES

Y NERVIOSAS%

CAM&IOS


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CAMBIOS PSICOBIOLOGICOS:

PERDIDA DE TE+TURA Y ELASTICIDADDE LA PIEL% ADELGAZAMIENTO YENCANECIMIENTO DEL CA&ELLO% DISMINUCIÓN DE LA TALLACORPORAL% ADELGAZAMIENTO DE LOS HUESOS%

LA PÉRDIDA DE DIENTES Y LOSPRO&LEMAS DE ENCÍAS SONCOMUNES% PRO&LEMAS DE VISIÓN% DESAPARICIÓN PROGRESIVA DEMASA MUSCULAR, ATROFIA DE LOSM*SCULOS% SE INTENSIFICAN LAS

ARRUGAS


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• SE INTENSIFICAN LAS ARRUGAS%

DECLINACIÓN DE LAS

FUNCIONES SENSORIALES

Y PERCEPTIVAS%

PROPENSIÓN A

LA OSTEOPOROSIS EN LAS MUJERES%

PÉRDIDA DE LA ADAPTACIÓN AL

FRÍO Y AL CALOR%

DISMINUCIÓN DE LA FUERZA Y

RAPIDEZ PARAREALIZAR ACTIVIDADES FÍSICAS%

LAS PAREDES DE LAS ARTERIAS

SE ENDURECEN Y SE REDUCE SU

ELASTICIDAD%

linea del tiempo del ser humano

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