“NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE”

MAESTRÍA:

EQUIPO 1:

JAIME ACUAPAN COMUNIDADANA ISABEL GONZAGA JUAREZLUZ MARIA MACARENO FLORESRICARDO RAFAEL MACARENO FLORESMAYRA PANTALEON JOAQUINLIZBECK ROJAS VILLEGASJORGE LUIS SOTELO GALEANA

MAESTRA: ADRIANA TAMARIZ RAZO

MODULO IMODULO I

El trabajo que se muestra a continuación denominado “Línea de El trabajo que se muestra a continuación denominado “Línea de tiempo Educación a Distancia” nos da un recorrido a través de la tiempo Educación a Distancia” nos da un recorrido a través de la historia sobre este modelo educativo.historia sobre este modelo educativo.

En él son plasmadas después de una investigación, diversas En él son plasmadas después de una investigación, diversas aportaciones para la formación y aplicación de la educación a aportaciones para la formación y aplicación de la educación a distancia.distancia.Como todo proceso se tiene una introducción la cual es Como todo proceso se tiene una introducción la cual es generada por diversas culturas o imperios, su inicio se marca generada por diversas culturas o imperios, su inicio se marca en el año 3500 A.C con los sumerios a través de tablillas de en el año 3500 A.C con los sumerios a través de tablillas de barro y material pictográfico cerrandose esta etapa con el barro y material pictográfico cerrandose esta etapa con el imperio romano. imperio romano. Posteriormente son mostrados a través de los años los procesos Posteriormente son mostrados a través de los años los procesos de evolución y experimentación que dieran sustento a dicho de evolución y experimentación que dieran sustento a dicho modelo de aprendizaje iniciando con el Servicio por modelo de aprendizaje iniciando con el Servicio por correspondencia en el año 1680 hasta llegar a procesos correspondencia en el año 1680 hasta llegar a procesos formales en la educación Universitaria en diversos países y formales en la educación Universitaria en diversos países y haciendo un reconocimiento de las aportaciones y desarrollo de haciendo un reconocimiento de las aportaciones y desarrollo de la educación a distancia en México.la educación a distancia en México.

En cada aportación se tienen botenes de acceso a diapositivas En cada aportación se tienen botenes de acceso a diapositivas para dar una mayor explicación al respecto.para dar una mayor explicación al respecto.Se pretende que con este trabajo tenga un panora más amplio Se pretende que con este trabajo tenga un panora más amplio sobre el proceso que llevo a cabo para que este tipo de sobre el proceso que llevo a cabo para que este tipo de enseñanza se pusiera en práctica de manera formal.enseñanza se pusiera en práctica de manera formal.

SUMERIOSSUMERIOS

3500 A.C.3500 A.C.

SUMERIOSSUMERIOS

2700 A.C.2700 A.C.

EGIPCIOS EGIPCIOS 2040 -786A.C 2040 -786A.C

REINO MEDIO REINO MEDIO O O

PERIODO PERIODO TEBANOTEBANO

EGIPCIOS EGIPCIOS 2º PERIODO 2º PERIODO

INTERMEDIO INTERMEDIO

1785-1580 A.C.1785-1580 A.C.

MAYASMAYAS

600-400 A.C.600-400 A.C.

TABLILLAS DE BARRO/ PICTOGÁFICA

LITERATURA EN ESCRITURA CUNEIFORME

EL KEMIT O SUMMA

EL LIBRO COMO HERRAMIEN-TA DE INS-TRUCCION

SISTEMA DE ESCRITURA, HAZAÑAS GUERRERAS ANOTAR EL TIEMPO Y CON PROPÓSITOS RELIGIOSOS

BUDABUDA

563-486 A.C. 563-486 A.C.

GRIEGOSGRIEGOS

470/469-399 470/469-399 A.C.A.C.

JUDIOSJUDIOSALREDEDOR ALREDEDOR

DEL AÑODEL AÑO 70 A.C. 13570 A.C. 135

VIAJA DE LUGAR EN LUGAR CON SUS ENSEÑANZAS

NACE SOCRATES GUERRAS HACEN QUE JUDIOS EMIGREN A EUROPA MEDIO ORIENTE Y LA INDIA

SUMERIASUMERIA EGIPCIAEGIPCIA HEBREAHEBREA GRECIA ANTIGUAGRECIA ANTIGUA

• CARTAS INSTRUCTIVAS • EPISTOLOGRAFÍA ( CARTAS CIENTÍFICAS )

ROMANOS ROMANOS

• CICERÓN

• HORACIO

• SÉNECA

16801680 17281728 18401840 18431843 18561856

• NACE DELPENNY POST

SERVICO POR CORRESPON-DENCIA

• ANUNCIO OFRECIENDOMATERIAL DEENSEÑANZAY TUTORIAS

• NACIMIENTOCOMUNICACIÓN DIDÁCTICANO PRESENCIAL Y BIDIRECCIONAL

• SOCIEDAD FONOGRÁFICAPOR CORRESPON_DENCIA

• PRIMERA INSTITUCIÓNDEENSEÑANZA

18581858 18911891

• PRIMEROS VESTIGIOSUNIVERSITARIOS

• TITULACIÒNUNIVERSITARIA

Nacimiento del penny post servicio por correspondencia de cartas o paquetes por el precio de un penique.

El 20 de marzo aparece El 20 de marzo aparece un anuncio de Caleb un anuncio de Caleb Phillipps en la Gaceta de Phillipps en la Gaceta de Boston ofreciendo Boston ofreciendo material de enseñanza y material de enseñanza y tutorías por tutorías por correspondencia.correspondencia.

18401840

ISAAC PITMAN

SISTEMA DE TAQUIGRAFÍA

BASE DE TARJETAS

INTERCAMBIO POSTAL

* ES CONSIDERADO ORIGEN REAL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA* ES CONSIDERADO ORIGEN REAL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

18431843

• ENSEÑANZA DE TAQUIGRAFÍA POR CORRESPONDENCIA

18561856

ALEMANIA

• CURSO DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS CON MATERIAL DE AUTOESTUDIO

18581858

LONDRES

• SISTEMA DE TITULACIÓN POR CORRESPONDENCIA

SE INTEGRAN INSTITUTOS Y COLEGIOS DEPENDIENTESA ÉSTA FORMACIÓN

18911891

UNIVERSIDAD DE CHICAGO

DEPARTAMENTO:ORGANIZACIÓNEJECUCIÓNDESARROLLO

ESTUDIO PORCORRESPONDENCIA

CREDITOS A TRAVÉS DE TAREAS SIN RETROALIMENTACIÓN

1729 - 1900

ELEMENTOS QUE LA IMPULSAN:

INDUSTRIALIZACIÓN DE SOCIEDADES

FORMACIÓN DE REDES EFICIENTES DE TRANSPORTE

DESARROLLO DE SERVICIOS POSTALES

SURGIMIENTO DE IMPRENTA DE ALTA VELOCIDAD

19271927

• PRIMER CASO BBC OFRECE PROGRAMAS POR RADIO COMPLEMENTANDO A LA ESCUELA PRESENCIAL

19201920

• LA EDUCACIÓN ADOPTA LA RADIO

HACIA FINALESHACIA FINALESDELDEL

SIGLO XIXSIGLO XIX

• CONDUCCIÓN PROGRAMAS DE GRADO Y POSTGRADO POR CORRESPONDENCIA

19301930

• TELEVISIÓN EDUCATIVA EXPERIMENTAL

Universidades de la Ivy League Universidades de la Ivy League Universidad de Chicago.Universidad de Chicago.

Conducían programas de grado y Conducían programas de grado y postgrado por correspondencia. postgrado por correspondencia.

La International Business School tenía 2,000,000 de La International Business School tenía 2,000,000 de estudiantes matriculados.estudiantes matriculados.

Problemáticas:Problemáticas: La falta de estándares y normativa.La falta de estándares y normativa. Escaso desarrollo de métodos específicos para el Escaso desarrollo de métodos específicos para el

diseño y aplicación de materiales produjo:diseño y aplicación de materiales produjo:

Una pérdida de prestigio de la formación por Una pérdida de prestigio de la formación por correspondencia que se tradujo en la cancelación correspondencia que se tradujo en la cancelación de la mayor parte de los programas de grado por de la mayor parte de los programas de grado por

parte de las universidades más prestigiosasparte de las universidades más prestigiosas ..

Operaban en Estados Unidos 176 estaciones de Operaban en Estados Unidos 176 estaciones de radio educativa, proveyendo programas a radio educativa, proveyendo programas a distancia, en los que la emisión unidireccional distancia, en los que la emisión unidireccional de la radio iba acompañada por el uso de de la radio iba acompañada por el uso de cuadernillos por correspondencia.cuadernillos por correspondencia.

La educación a distancia rápidamente adoptó la La educación a distancia rápidamente adoptó la radio (1920) y la naciente televisión (1930) como radio (1920) y la naciente televisión (1930) como nuevos medios.nuevos medios.

El primer caso lo encontramos en Inglaterra El primer caso lo encontramos en Inglaterra (1927) en donde la BBC ofrece programas por (1927) en donde la BBC ofrece programas por radio complementarios a la enseñanza radio complementarios a la enseñanza presencialpresencial

Con el tiempo, varias experiencias se suceden Con el tiempo, varias experiencias se suceden en la misma línea e incorporan, además de este en la misma línea e incorporan, además de este medio, a la televisión.medio, a la televisión.

Las universidades de Lowa, Purdue y el Kansas Las universidades de Lowa, Purdue y el Kansas State college lanzan un programa pionero de State college lanzan un programa pionero de televisión educativa experimental, que televisión educativa experimental, que evolucionaría en la década del 50 hasta incluir evolucionaría en la década del 50 hasta incluir cursos de grado por televisión como cursos de grado por televisión como complemento de la educación presencial y un complemento de la educación presencial y un programa bidireccional de cursos por TV programa bidireccional de cursos por TV auspiciado por CBS y la Universidad de New auspiciado por CBS y la Universidad de New York. York.

19311931 19371937 19381938 19391939

• SURGE LA UNIVERSIDAD SN. FRANCISCO JAVIER

PROMUEVE PROGRAMA:FARM RADIO FORUM(PROGRAMA DE CARACTER AGRICOLA)

• UNIVERSIDAD DE OTTAWA OFRECE CURSO POR CORRESPON_DENCIA DE FRANCÉS E INGLÉS

• PRIMERA CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE CORRESPONDEN_CIA

• NACE ORGANISMO ASOCIATIVO ACTUAL DENOMINADOCONSEJO INTERNACIONAL PARA LA EDUCACIÓN POR CORRESPONDEN_CIA(ICCE)

• SURGE SISTEMA DE ENSEÑANZA BASADO EN TELÉFONO, DIRIGIDO A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD O ENFERMEDAD

• NACE CENTRO NACIONAL DE ENSEÑANZA A DISTANCIA EN FRANCIA

•SE FUNDA EL INSTITUTO RADIO MONITOR Y EL INST. NACIONAL BRASILEÑO• SURGE MOVIMIENTO EDUCACA DE BASE (MEB)•ALFABETIZA Y APOYA APRENDIZAJE A TRAVÉS DE ESCUELAS RADIOFONICAS

19521952 19561956

• PRIMER INTENTO DE ORGANIZACIÓN A ESCALA NACIONAL DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA

• INICIA EMISIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS PPOR TV:EL CHICAGO TV COLLEGE(PIONERA EDUCACIÓN BASADA EN TV)

• LAS UNIVERSIDADES NORTEAMERICANAS DENOMINAN EL MÉTODO COMO ESTUDIO INDEPENDIENTE

19461946

• LA UNISAUNIVERSITY OF SOUTH AFRICA OFICIALMENTE IMPARTE ESTUDIODE NIVEL SUPERIOR DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

• CREA QUEBEC CANADA LA OFICINA DE CURSOS POR CORRESPONDENCIA, DENOMINADA POSTERIORMENTE “DIRECCION DE FORMACIÓN A DISTANCIA”(ELABORA GUÍASPARA ENSEÑANZAPROFESIONAL)

19471947 19481948

• SE TRANSMITE A TRAVÉS DE RADIO SORBONNE CLASES MAGISTERIALES

•MÉXICO EL INSTITUTO FEDERAL DE CAPACITACIÓNDE MAGISTERIO INICIA PROGRAMA PARA PERFECIONAMIENTO DE PROFESORADO

• NACE COLOMBOA MODELO CON LAS ESCUELAS LLAMADAS RADIOFONICAS

• GOBIERNO NORUEGO REGULA PROGRAMAS E INSTITUCIONES POR CORRESPON_DENCIA

En Canadá, surgió la En Canadá, surgió la Universidad de San Universidad de San Francisco Javier Francisco Javier que promueve el que promueve el programa programa Farm Radio Forum, Farm Radio Forum, adscrito al adscrito al Departamento de Extensión , Departamento de Extensión , a través de a través de Radio Canadá Radio Canadá se ofertaban programas de se ofertaban programas de carácter agrícola como el carácter agrícola como el Réveil Rural Réveil Rural que facilitó a la escuela de Agricultura que facilitó a la escuela de Agricultura emitir programas formativos dirigidos a emitir programas formativos dirigidos a los agricultores.los agricultores.

La Universidad de Ottawa ofrece cursos por correspondencia en las dos lenguas del país:

Francés Inglés.

En Canada, en la ciudad de Victoria, se celebro la En Canada, en la ciudad de Victoria, se celebro la Primera Conferencia Internacional sobre la Primera Conferencia Internacional sobre la Educación por CorrespondenciaEducación por Correspondencia. .

Nacimiento del más prestigioso organismo Nacimiento del más prestigioso organismo asociativo actual en el ámbito de la educación a asociativo actual en el ámbito de la educación a distancia, se trata del distancia, se trata del International Council for International Council for Distance Education Distance Education (ICDE)fundado en Victoria (ICDE)fundado en Victoria (Columbia Británica) como el (Columbia Británica) como el Consejo Internacional Consejo Internacional para la Educación porpara la Educación por Correspondencia (ICCE)Correspondencia (ICCE). .

La La Universidad norteamericana de Iowa Universidad norteamericana de Iowa organizó un sistema de organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad. Así comenzó a sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad. Así comenzó a utilizarse el teléfono como instrumento de comunicación profesor-utilizarse el teléfono como instrumento de comunicación profesor-alumno. alumno.

Nace el Centro Nacional de Enseñanza a Distancia en Francia.Nace el Centro Nacional de Enseñanza a Distancia en Francia.

En En Brasil Brasil fue fundado el fue fundado el Instituto Rádio Monitor Instituto Rádio Monitor y después el y después el Instituto Universal BrasileiroInstituto Universal Brasileiro, en 1941 a partir de entonces se , en 1941 a partir de entonces se sucedieron algunas experiencias de enseñanza a distancia, llevadas sucedieron algunas experiencias de enseñanza a distancia, llevadas a cabo con relativo éxito.a cabo con relativo éxito.

Surgió el Surgió el Movimiento de Educaçao de Base (MEB) Movimiento de Educaçao de Base (MEB) se preocupaba se preocupaba por alfabetizar y apoyar el aprendizaje de millares de brasileños a por alfabetizar y apoyar el aprendizaje de millares de brasileños a través de las escuelas radiofónicas, pero la situación política través de las escuelas radiofónicas, pero la situación política generada a partir de 1964,desmanteló este proyecto (Guaranys y generada a partir de 1964,desmanteló este proyecto (Guaranys y Castro, 1979).Castro, 1979).

La La University of South Africa (UNISAUniversity of South Africa (UNISA) marcó un hito en la historia ) marcó un hito en la historia de la educación a distancia universitaria. Oficialmente se de la educación a distancia universitaria. Oficialmente se empezaron a impartir estudios de nivel superior desde una empezaron a impartir estudios de nivel superior desde una Universidad convencional, ¿nacimiento de las universidades Universidad convencional, ¿nacimiento de las universidades bimodales?. Hoy es una Universidad de reconocido prestigio bimodales?. Hoy es una Universidad de reconocido prestigio internacional que cuenta con unos 140.000 alumnos que siguen internacional que cuenta con unos 140.000 alumnos que siguen estudios a distancia. estudios a distancia. Universidad bimodalUniversidad bimodal (con enseñanza (con enseñanza presencial y a distancia), algunos ubican el nacimiento de la presencial y a distancia), algunos ubican el nacimiento de la bimodalidad universitaria con la bimodalidad universitaria con la University of New England University of New England de de Armidale (1955), junto a la Universidad de Sudáfrica Armidale (1955), junto a la Universidad de Sudáfrica

Se crea en Québec Canada, la Se crea en Québec Canada, la Oficina de Cursos por Oficina de Cursos por

CorrespondenciaCorrespondencia, posteriormente denominada , posteriormente denominada Dirección deDirección de la la Formación a Distancia Formación a Distancia dependiente del Ministerio de Educación. dependiente del Ministerio de Educación. Esta oficina elaboraba guías para el estudio de los manuales que, Esta oficina elaboraba guías para el estudio de los manuales que, también producidos por ella, se destinaban a la enseñanza también producidos por ella, se destinaban a la enseñanza profesional.profesional.

Se transmitieron a través de Se transmitieron a través de Radio Sorbonne Radio Sorbonne clases magistrales en clases magistrales en casi todas las materias literarias dela Facultad de Letras y Ciencias casi todas las materias literarias dela Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París.Humanas de París.

En MéxicoEn México como uno de los pioneros de la enseñanza a distancia como uno de los pioneros de la enseñanza a distancia en esta área. En 1947 el en esta área. En 1947 el Instituto Federal de Capacitación de Instituto Federal de Capacitación de Magisterio Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio.profesorado en ejercicio.

En En Colombia Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la las llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la Acción Cultural Acción Cultural PopularPopular. .

El gobierno noruego jugó un destacado papel El gobierno noruego jugó un destacado papel regulando, programas e instituciones de regulando, programas e instituciones de estudios por correspondencia estudios por correspondencia (Moore y Kearsley, 1996). (Moore y Kearsley, 1996).

Un primer intento de organización a escala Un primer intento de organización a escala nacional de la enseñanza a distancia en nacional de la enseñanza a distancia en China, China, data de 1952, bajo lasdata de 1952, bajo lassiglas siglas PUC (People´s PUC (People´s University of China) University of China) (Zhou (1992)(Zhou (1992)

Inicia la emisión de programas educativos por Inicia la emisión de programas educativos por televisión el televisión el Chicago TV College Chicago TV College cuya influencia cuya influencia se dejó notar pronto en otras Universidades del se dejó notar pronto en otras Universidades del país que no tardaron en crear unidades de país que no tardaron en crear unidades de enseñanza a distancia, fundamentalmente enseñanza a distancia, fundamentalmente basadas en la televisión.basadas en la televisión.

Las universidades norteamericanas decidieron Las universidades norteamericanas decidieron denominar su método como de denominar su método como de estudioestudio independiente. independiente. Para ello se agruparon en torno a Para ello se agruparon en torno a la la Independent Study Division of the National Independent Study Division of the National UniversityUniversity Extension Association. Extension Association.

60’s 70’s 80’s 90’s 2000

Se utilizan básicamente materiales didácticos impresos. Se conforma la universidad a distancia.

Se emplea la televisión como medio de educación junto a otros medios audiovisuales como filminas, diapositivas y retrotransparencias.

Se usa sistemáticamente la computadora

Se utilizan las redes, la informática y las telecomunicaciones en la docencia.

1964 1965

1966

1967

1968 1969

Se creó el Proyecto AIM (Articulated Instructional Media) que trató de integrar a los estudiantes externos a través de la acción de diferentes medios decomunicación, consejo personal o tutoría, grupos de estudio, uso de laboratorios durante el verano. Fue la mayor contribución americana a la posterior creación de la OpenUniversity Británica.

En España, Radio ECCA (Emisora Cultural Canaria),1963, emitió su primeraclase radiofónica .

•En Zurich, Suiza,se crea el Consejo Europeo de Estudios a Domicilio (EHSC), versión europea del National Home Study Council estadounidense.

•La Norwegian Association for Distance Education - Norway(NADE) fue creada como una asociación de escuelas por correspondencia acreditadas

•En Australia y Nueva Zelanda, se funda la University of the SouthPacific, Universidad regional perteneciente a doce países-islas que seextienden a lo largo de 33 millones de Kms. cuadrados de océano enlas que se hablan 200 lenguas diferentes y coexisten 60 culturas.Los estudiantes de esta Universidad puedenestudiar a tiempo completo, por horas o a distancia, a través de su University Extension

Se crea la Open University Británica, institución verdaderamente pionera y señora de lo que hoy seentiende como educación superior a distancia.

Se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA).

1970

1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979

•La Open University del Reino Unido, pionera de la Educación Superior a distancia, inicia sus cursos produciendo sus materiales en audio y texto escrito

•La State University of New York estableció un nuevo college, el Empire State College que nació con elobjetivo de ofrecer unos programas de educación alternativa Independent Study Courses dirigido a estudiantesque por diversas circunstancias requerían que sus aprendizajes ocurriesen fuera de las aulas de la Universidad.

La Universidad de Maryland que a través de suUniversity College montó una específica Open University Division que ofrece estudios universitarios aDistancia

•Se crea laTele-universite, miembro de laUniversite du Quebec, Canadá

•Korea Air and Correspondence University, República de Corea

•En Colombia la Pontificia Universidad Javeriana emitía por TV el programa Educadores dehombres nuevos.

Se inicia la African Association for DistanceEducation (AADE), en Nairobi como Asociación Africana deEducación por Correspondencia

•Free University, Irán, abolida cuatro años después.

FernUniversität de Hagen, Alemania

Allama Iqbal Open University, Pakistan

Universidad Abierta de la Sabana, con sede central en Bogotá. En realidad, en el período 1973-75 fueron ocho las universidades colombianas queestablecieron algún programa a distancia (Antioquía, Valle, Javeriana, Santo Tomás...).

Everyman's University, Israel

Nace en España la hoy consolidada Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia (ANCED). Destaca entre sus objetivos el de respaldar el logro de un alto nivel de calidad en la enseñanza impartidapor los centros a ella vinculados

Sukhothai Thammathirat Open University, Thailandia .Más de 200.000 alumnos en nuestrosDías.

Central Broadcasting and Television University (China TV Univeersity System), China (1978), con másde 500.000 alumnos en la actualidad,

Se creó el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE)

SUA Sistema de universidad abierta de la UNAM en México

El Instituto Politécnico Nacional inició su Sistema Abierto de enseñanza (SAE) en varias de susescuelas.

el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de la Secretaría de Educación Pública (SEP)se transforma en Dirección General de Capacitación y Mejoramiento Profesional del Magisterio

Inicia Sistema de Educación Abierta y a Distancia en la Universidad Pedagógica Nacional

•Preparatoria Abierta

Surgimiento de la Telesecundaria

Universidad abierta

inició la aplicación de un modelo de PreparatoriaAbierta.

•Primaria Intensiva para Adultos

El Colegio de

Bachilleres inicia en 1976 su

Sistema de Enseñanza

Abierto.

Secundaria Abierta

•Preparatoria Abierta

1970

1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978

1979

Se creó el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE)

SUA Sistema de universidad abierta de la UNAM en México

El Instituto Politécnico Nacional inició su Sistema Abierto de enseñanza (SAE) en varias de susescuelas.

El Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de la Secretaría de Educación Pública (SEP)se transforma en Dirección General de Capacitación y Mejoramiento Profesional del Magisterio

Inicia Sistema de Educación Abierta y a Distancia en la Universidad Pedagógica Nacional

•Preparatoria Abierta

•Surgimiento de la Telesecundaria

•Universidad abierta

•Inició la aplicación de un modelo de PreparatoriaAbierta.

•Primaria Intensiva para Adultos

El Colegio de Bachilleres inicia su Sistema de Enseñanza Abierto.

Secundaria Abierta

•Preparatoria Abierta

1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986

1987 1988 1989

1990

Se crea el National University Consortium que produce y emite programas educativos por televisión víasatélite a un buen grupo de instituciones adscritas, aunque no a sus alumnos.

•En Cuba se instituyeron los cursos por encuentros para la Licenciatura en Enfermería

•Open Universiteit de Holanda •National Distance Education Centre de Irlanda

•La Universidadde San Buenaventura-Seccional de Cali inicia capacitación adistancia la Licenciatura en Educación Primaria.

Se aprueba y reglamenta, dirige e inspecciona laeducación abierta y a distancia y se crea el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia, así como elInstituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia (ICFES)

Cuba inicia"Plan de superación profesional a distancia y por encuentros presenciales", ("cátedras viajeras“) de los centros de educación médica superior (83-85)

En Colombia, se crean los programas de Educación Abierta y a Distancia de la UniversidadeFrancisco de Paula Santander.

•Swedish Association for Distance Education, Suecia

Dublín, se crea la Association of EuropeanCorrespondence Schools (AECS) como asociación internacional para la promoción del conocimiento de laeducación a distancia y su defensa, la investigación en ese ámbito, etc.

•Studiecentrum Open Hoger Onderwijs en Bélgica

•Fedération Interuniversitaire de l=Enseignement à Distance de Francia

•Ceación de la hoy reconocida European Association of Distance Teaching Universities, EADTU. Su objetivo fundamental es el del fomentode la educación superior a distancia en Europa.

Universidade Aberta de Portugal

The Norwegian Executive Board for Distance Education at University and College Level, Noruega(1990).

1991 1995 2000 2001 2002

Se estableció la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta ya Distancia para coordinar los diversos sistemas y facilitar su interrelación y el planeamiento conjunto.

Se crea la red EDUSAT

SEA se inició en nueve Entidades Federativas: Baja California Sur, Colima, Durango, Distrito Federal, Jalisco, Nuevo León, San Luis Potosí, Sonora y Yucatán; incorporándose a finales del mismo año seis más: Chihuahua, Estado de México, Michoacán, Quintana Roo, Sinaloa y Veracruz.

Se otorga validez al Plan y Programa del SEA

• Es creada la red satelital Edusat, en 1995. Esta plataforma tecnológica permitiría atender a la población objetivo y mejorar la calidad de la

• educación al proponer que los procesos de enseñanza y aprendizaje se dieran a través de los medios electrónicos de comunicación.

• A través de la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos (DGMME) de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal (SEByN), con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), la SEP comenzó el desarrollo de SEA, Secundaria a Distancia para Adultos, sustentado en el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 (PND), que buscaba relacionar más estrechamente las necesidades de los adultos que no han concluido la educación básica con las acciones educativas, con la firma del Convenio de Colaboración en Materia de Educación a Distancia, celebrado el 30 de julio de 1996.

• El trabajo realizado en el periodo 1996-2000 se oficializó en el Acuerdo Secretarial 295, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 21 de mayo de 2001, que otorgó validez al Plan y Programas de Estudio de SEA. Éste toma en cuenta las diversas capacidades, vocaciones y necesidades educativas de la población adulta, respetando lo establecido en el Plan y Programas de estudios para Secundaria, vigente desde 1993.

• En el mes de mayo de 2000, SEA se inició en nueve Entidades Federativas: Baja California Sur, Colima, Durango, Distrito Federal, Jalisco, Nuevo León, San Luis Potosí, Sonora y Yucatán; incorporándose a finales del mismo año seis más: Chihuahua, Estado de México, Michoacán, Quintana Roo, Sinaloa y Veracruz.

• Durante 2001 y 2002 se agregaron otras nueve: Aguascalientes, Campeche, Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Morelos, Nayarit, Puebla y Zacatecas, llegando a un total de 24 Estados. Sin embargo, entre 2002 y 2003, Zacatecas y Morelos anunciaron su cancelación. Actualmente SEA opera en 22 Entidades Federativas.

Referencias

• MsC. Ileana R. Alfonso Sánchez. La educación a distancia. bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_1_03/aci02103.htm