Desde los tests hasta la investigacin evaluativa actual. Un siglo, el xx, de intenso desarrollo de la evaluacin en educacinToms Escudero EscorzaAoSucesoTtulo

1400En la edad media se introducen exmenes en los medios universitarios.(Toms Escudero Escorza)Exmenes en las universidades

1500En el Renacimiento (Siglo XVI) se siguen utilizando procedimientos selectivos y Huarte de San Juan, en su Examen de ingenios para las ciencias, defiende la observacin como procedimiento bsico de la evaluacin.(Toms Escudero Escorza)La observacin en la evaluacin

1700A medida que aumenta la demanda y el acceso a la educacin, se acenta la necesidad de comprobacin de los mritos individuales y las instituciones educativas van elaborando e introduciendo normas sobre la utilizacin de exmenes escritos.(Toms Escudero Escorza)Exmenes escritos

1800Se establecen los sistemas nacionales de educacin y aparecen los diplomas de graduacin, tras la superacin de exmenes.(Toms Escudero Escorza)Diplomas de graduacin

1845En los Estados Unidos, Horace Mann comienza a utilizar las primeras tcnicas evaluativas del tipo tests escritos.(Toms Escudero Escorza)Tests escritos

1897Aparece un trabajo de J. M. Rice, que se suele sealar como la primera investigacin evaluativa en educacin. (Toms Escudero Escorza)Primera investigacin evaluativa.

1900A finales de 1800 y principios de 1900 se desarrolla una actividad evaluativa intensa conocida como testing.(Toms Escudero Escorza)Testing

1914Con las necesidades de reclutamiento en la Primera Guerra Mundial, Arthur Otis dirige un equipo que construye tests colectivos de inteligencia general(Toms Escudero Escorza)Tests colectivos de inteligencia general

1920La dcada entre 1920 y 1930 marca el punto ms alto del testing, pues se idean multitud de tests estandarizados para medir toda clase de destrezas escolares con referentes objetivos externos y explcitos, basados en procedimientos de medida de la inteligencia, para utilizar con grandes colectivos de estudiantes.(Toms Escudero Escorza)Testing

1920En Francia se inicia en los aos veinte una corriente independiente conocida como docimologa que supone un primer acerca-miento a la verdadera evaluacin educativa.(Toms Escudero Escorza)Docimologa

1932Entre 1932 y 1940, Tyler plantea la necesidad de una evaluacin cientfica que sirva para perfeccionar la calidad de la educacin.En donde expone de manera clara su idea de curriculum, e integrando en l su mtodo sistemtico de evaluacin educativa, como el proceso surgido para determinar en qu medida han sido alcanzados los objetivos previamente establecidos(Toms Escudero Escorza)Curriculum

1945En la etapa de la inocencia se extienden mucho las instituciones y servicios educativos de todo tipo, se producen cantidad de tests estandarizados, se avanza en la tecnologa de la medicin y en los principios estadsticos del diseo experimental y aparecen las famosas taxonomas de los objetivos educativos.(Toms Escudero Escorza)Etapa de la Inocencia

1956Aparecieron nuevas ideas sobre la evaluacin de la interaccin en el aula y sobre sus efectos en los logros de los alumnosEvaluacin de la interaccin en el aula

1958Se promulga una nueva ley de defensa educativa que proporciona muchos programas y medios para la evaluacin.(Toms Escudero Escorza)Ley de defensa educativa

1960En las prcticas evaluativas de esta dcada de los sesenta se observan dos niveles de actuacin. Un nivel podemos calificarlo como la evaluacin orientada hacia los individuos, fundamentalmente alumnos y profesores. El otro nivel, es el de la evaluacin orientada a la toma de decisiones sobre el instrumento o tratamiento o programa educativo.(Toms Escudero Escorza)Niveles de actuacin en las prcticas educativas

1964Se establece el Acta de educacin primaria y secundaria (ESEA) y se crea el National Study Comitte on Evaluation, crendose una nueva evaluacin no slo de alumnos, sino orientada a incidir en los programas y en la prctica educativa global.(Toms Escudero Escorza)Acta de Educacin primaria y secundaria

1970Surge la proliferacin de toda clase de modelos evaluativos que inundan el mercado bibliogrfico, modelos de evaluacin que expresan la propia ptica del autor que los propone sobre qu es y cmo debe conducirse un proceso evaluativo.(Toms Escudero Escorza)Modelos educativos

1970La evaluacin curricular se empez a perfilar como una accin vinculada a planes y programas de estudio.(Angel Daz Barriga)Evaluacin curricular

1973La legislacin de muchos estados americanos instituy la obligacin de controlar el logro de los objetivos educativos y la adopcin de medidas correctivas en caso negativo.(Toms Escudero Escorza)Objetivos educativos

1980En la poca de la profesionalizacin se profundiz en los planteamientos tericos y prcticos y se consolid la evaluacin como investigacin evaluativa.(Toms Escudero Escorza)poca de la profesionalizacin

1982Se estableci que la finalidad de la evaluacin era impulsar una mejor comprensin de una situacin educativa, cuestin que con mayor detenimiento formularon en 1995.(Angel Daz Barriga)Finalidad de la evaluacin

1984 La Asamblea General de la Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Enseanza Superior (ANUIES) aprob una ponencia intitulada La evaluacin de la educacin superior en Mxico.(Angel Daz Barriga)La evaluacin de la educacin superior en Mxico

1989A finales de 1980 Guba y Lincoln ofrecen una alternativa evaluadora, que ofrecen una alternativa evaluadora, que denominan cuarta generacin, pretendiendo superar lo que segn estos autores son deficiencias de las tres generaciones anteriores, tales como una visin gestora de la evaluacin, una escasa atencin al pluralismo de valores y un excesivo apego al paradigma positivista..(Toms Escudero Escorza)Cuarta generacin

1995Daz Barriga estableci que en el caso de la evaluacin curricular se requiere reconocer que tres temas generan una posicin polmica de la cual se derivan una serie de discusiones y debates no slo respecto del campo de la evaluacin, sino respecto de la forma como se pueden llevar a cabo las estrategias metodolgicas para la realizar esta actividad.(Angel Daz Barriga)Evaluacin curricular

1997Casarini plantea que en el currculo existen parcelas y que stas son susceptibles de ser evaluadas.(Angel Daz Barriga)Currculo