LIMITES Y NORMAS

PAUTAS DE CRIANZA

COLEGIO NUEVA GENERACION DE FONTIBÓN

CADA FAMILIA ES UNICA

Por lo tanto, también son únicas las normas, los limites

y las formas de funcionamiento.

LAS NORMAS

LA NORMA. Es la forma en la que se traducen en la

práctica los limites.

Regulan la vida cotidiana y evitan los conflictos.

POR QUE SON IMPORTANTES LAS NORMAS?

Aportan seguridad al niño/a.

Permiten hacernos disfrutar más de los hijos.

Suponen una inversión de futuro.

Les ayudan a relacionarse.

LOS LIMITES

Son como las barandillas de un puente que nos proporcionan un

sentimiento de seguridad y control.

Suponen puntos de referencia sobre lo que se debe y no se debe

hacer.

Ayudan a entender e integrar las normas.

Hacen sentir mas seguridad.

Ayudan a lograr un buen auto concepto.

POR QUE SON IMPORTANTES LOS LIMITES?

DIFICULTADES A LA HORA DE ESTABLECER LOS LIMITES Y LAS

NORMAS

No tenemos habilidades para establecerlos.

Nos equivocamos a la hora de exponerlos.

Tememos no ser queridos por nuestros hijos.

Desacuerdo con la pareja.

Lo hacemos con mucha autoridad.

Queremos actuar diferente a como actuaron con nosotros.

CONSEJOS UTILES Y PRACTICOS

Ser objetivos y concretos: no decir “pórtate bien” si no

“habla en voz baja en la biblioteca”.

Ofrecer opciones: es la hora del baño, prefieres ducha o

bañera.

Ser firmes: no decir “vamos a casa Vale?”.

Hablar en positivo: “habla bajo” en vez de “no grites”.

Mantenerse al margen: son las 8, es hora de dormir.

Ser consistente: siempre a la misma hora.

Explicar el por qué pero con pocas palabras.

Proponer alternativas: “no te puedo dar el caramelo antes de

cenar, pero puedes comer helado después”.

Desaprobar la conducta no al niño: “no muerdas” en vez de

“niño malo”.

Controlar nuestras emociones.

Se pueden escribir para tenerlos claros.

Deben ser pocos y razonables para la edad de los niños.

CONSEJOS UTILES Y PRACTICOS

POR QUE A VECES NO FUNCIONAN?

Porque no son claros.

Porque son contradictorios.

Porque no hay consecuencias positivas o negativas.

Cuando pedimos algo que nosotros no hacemos.

Si son muy estrictos o muy permisivos.

NIÑO HIPERACTIVO

Limites mas claros y firmes todavía.

Evitar normas y limites innecesarios.

Establecer rutinas.

Reforzar lo que hacen adecuadamente.

Explicar detalladamente lo que se espera de ellos,

asegurándote que prestan atención.

Se pueden escribir en algún lugar de la casa.

NIÑOS AGRESIVOS

Estar pendientes de no reforzar conductas agresivas.

Enfatizar lo inadecuado de la conducta, no del niño.

Usar el “TIEMPO FUERA”.

Poner pocas normas para hacer que se cumplan.

Ser persistentes, no lo lograremos a la primera.

NIÑOS CAPRICHOSOS

Mamá “me compras esto?” “vale, pero cállate ya

y es lo último que te compro.

Poner normas básicas y mantenerse en ellas.

Anticiparse: “vamos a comprar solo los productos de la lista”.

Consenso de la pareja.

No sobornar: “si te portas bien, te compro algo”.

Dejarle decidir en aspectos no importantes.

NIÑOS CON RABIETAS

Usar el “TIEMPO FUERA”.

Explicar de antemano el por qué no pueden hacer algo.

Normas explicitas y conocidas por todos.

Decidir qué consecuencias tiene positivas y negativas.

Siempre las mismas consecuencias, no por estar de mejor

humor vamos a ser mas permisivos.

Hablar con firmeza pero con calma.

NIÑOS DESMOTIVADOS

Conseguir que te presten atención.

Se pueden escribir y dibujar las normas.

Reforzar todo aquello que se acerque a la conducta deseada.

Darle autonomía y capacidad de decisión.

Darle confianza.

ESTILOS PARENTALES

Son la forma de actuar de los padres.

Son cuatro:

Autoritario

Sobreprotector

permisivo

Asertivo

Cuestionario:

1. CADA VEZ QUE LA MADRE DE JUAN VE TELEVISIÓN, EL

COMIENZA A HACER RUIDO, DE FORMA QUE LE IMPIDE

VER EL PROGRAMA FAVORITO ¿QUÉ HARÍAS TÚ SI FUESES

SU MADRE?.

a) Enfadarme y reprenderle cada vez que haga ruido.

AUTORITARIO.

b) Prestarle atención y alabarle cuando juegue tranquilamente y

no hacerle caso cuando haga ruido.

ASERTIVO.

c) Dejo de ver la televisión, pues mi hijo requiere atención.

SOBREPROTECTOR.

d) Apago la televisión y me dedico a otra cosa.

PERMISIVO.

2. QUIERES QUE TU HIJO HAGA LOS DEBERES EN CASA.

¿QUÉ HARÍAS TÚ?.

a) Decirle: “cuando acabes tus deberes puedes ir al parque”.

ASERTIVO

b) Decirle. “si no haces la tarea. Mañana no bajaras al parque”

AUTORITARIO

c) Decirle. “como no hagas tus deberes, me enfadaré”.

AUTORITARIO

d) Decirle. “ven me siento contigo y los hacemos juntos”

SOBREPROTECTOR

3. UN PADRE LE DICE A SU HIJA QUE NO PUEDE IR CON ÉL

PORQUE NO HA CUMPLIDO SU PROMESA DE LIMPIAR LA

HABITACIÓN. ELLA REACCIONA LLORANDO, QUEJÁNDOSE Y

PROMETIENDO QUE LIMPIARÁ SU HABITACIÓN CUANDO

VUELVAN ¿QUÉ HARÍAS TÚ SI FUERAS SU PADRE?

a) Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas solo.

ASERTIVO

b) Te la llevas a comprar con la promesa que mañana limpiará su

habitación. PERMISIVO

c) Calma a tu hija y le ayudas a limpiar la habitación.

SOBREPROTECTOR

d) Te enfadas con tu hija y la castigas sin ver la televisión esa tarde.

AUTORITARIO

4. LUISA ALGUNAS VECES DICE PALABROTAS, PERO

ÚNICAMENTE CUANDO ESTA DELANTE DE SU MADRE LA

MADRE DE SU HIJA A EXPLICADO A SU LUISA CON

CLARIDAD LO DESAGRADABLE QUE ES PARA ELLA OÍR

ESAS PALABRAS ¿QUÉ HARÍAS TÚ SI FUESES SU MADRE?

a) Le dices: “aunque lo digan tus amigos, no debes decir

palabrotas”. PERMISIVO

b) Le dices: “Ya verás como te lo vuelva a oír…”.

AUTORITARIO

c) No le haces caso cuando utiliza esas palabras y se las prestas

cuando no lo hace.

ASERTIVO

d) Le das en la boca para que aprenda.

AUTORITARIO

5. QUIERES QUE TU HIJO SE ACOSTUMBRE A RECOGER LOS

PLATOS DE LA MESA. ¿QUÉ HARÍAS?

a) Piensas que cuando esté preparado lo hará el solo sin

necesidad de que se le enseñe.

PERMISIVO

b) Le enseñas a recoger el plato y le dices lo bien que lo ha hecho

cuando lo recoja.

ASERTIVO

c) Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase todos los días.

SOBREPROTECTOR

d) Enfadarse cada vez que no recoge su plato.

AUTORITARIO

6. DESPUÉS DE RECOGER A MI HIJA EN EL COLEGIO, ME

GUSTA CHARLAR UN RATO CON LAS OTRAS MADRES,

PERO MI HIJA NO PARA DE PREGUNTARME CUANDO NOS

VAMOS O DE INTERRUMPIRME CON CUALQUIER COSA.

a) Dejo la charla para otro momento y nos vamos.

PERMISIVO

b) Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy

hablando. AUTORITARIO

c) La ignoro y sigo con lo mío y cuando para de interrumpirme, le

digo que cuando acabe nos vamos.

ASERTIVO

d) Suelo evitar entretenerme, porque se que a ella le molesta.

SOBREPROTECTOR

AUTORITARIO

PADRES:

Normas abundantes y rígidas

Mas castigos que premios

Critica a la persona no a la conducta

No dialoga ni negocia

HIJOS:

Rebeldes por impotencia

Huida o engaño

Agresividad y/o sumisión

SOBREPROTECTOR

PADRES

Pocas normas

Concesión de todos los deseos

Excesivos premios no castigos

Justifican o perdonan todo

HIJOS:

Dependientes

Baja tolerancia a la frustración

Inseguridad y egoísmo

PERMISIVO

PADRES:

Sin normas

Mucha flexibilidad en rutinas y horarios

Dejan hacer, evitan conflictos

Ni premios ni castigos

HIJOS

Inseguridad

No esfuerzo

Cambios frecuentes de humor

ASERTIVOPADRES:

Normas claras y adecuadas

Uso razonable de premios y castigos

Refuerzo verbal positivo

Uso del diálogo y la negociación

HIJOS:

Buena autoestima y responsabilidad

Aprenden a tomar decisiones

Respeto de normas

TIPOS DE ESTILOS EDUCATIVOS

AUTORITARIO+CONTROL

-AFECTO

PERMISIVO-CONTROL+/- AFECTO

ASERTIVOCONTROL EQUILIBRADO SEGUN

EDAD+AFECTO

SOBREPROTECTOR-CONTROL+AFECTO

EL MAYOR FAVOR QUE PODEMOS HACER A NUESTROS

HIJOS ES ACOMPAÑARLES EN ESTE DESCUBRIMIENTO

“LA VIDA LLEVA FRUSTRACION”

PERO ENSEÑEMOSLA DESDE EL CARIÑO…

MUCHAS GRACIAS!!