lilian elizabeth vèliz alvarez guía para la creación de un
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Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios
Izabal
Asesor Lic Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogiacutea
Guatemala noviembre de 2015
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa
Guatemala noviembre de 2015
IacuteNDICE
Contenido Paacutegina
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I
DIAGNOacuteSTICO
11 Datos generales de la institucioacuten patrocinante 1
111 Nombre de la institucioacuten 1
112 Tipo de institucioacuten 1
113 Ubicacioacuten geograacutefica 1
114 Visioacuten 1
115 Misioacuten 1
116 Poliacuteticas 1
117 Objetivos 2
118 Metas 2
119 Estructura organizacional 3
1110 Recursos 4
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico 4
13 Lista de carencias 6
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas 7
15 Datos de la institucioacuten beneficiada 9
151 Nombre de la institucioacuten 9
152 Tipo de institucioacuten 9
153 Ubicacioacuten geograacutefica 10
154 Visioacuten 10
155 Misioacuten 10
156 Poliacuteticas 10
157 Objetivos 10
158 Metas 10
159 Estructura organizacional 11
1510 Recursos 12
16 Lista de carencias 13
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas 14
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad 16
19 Problema seleccionado 18
110 Solucioacuten propuesta como viable y factible 18
CAPIacuteTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
21 Aspectos generales del proyecto 19
211 Nombre del proyecto 19
212 Problema 19
213 Localizacioacuten del proyecto 19
214 Unidad ejecutora 19
215 Tipo de proyecto 19
22 Descripcioacuten del proyecto 19
23 Justificacioacuten 20
24 Objetivos 20
241 Objetivo general 20
242 Objetivos especiacuteficos 21
25 Metas 21
26 Beneficiarios 21
261 Directos 21
262 Indirectos 22
27 Fuentes de financiamiento 22
Presupuesto 22
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto 23
29 Recursos 24
291 Humanos 24
292 Materiales 24
293 Fiacutesicos 24
294 Financieros 24
CAPIacuteTULO III
EJECUCIOacuteN DEL PROYECTO
Actividades y resultados 25
Productos y logros 28
GUIacuteA PARA LA CREACIOgraveN DE UN AMBIENTE DE ESTUDIO
MEDIANTE LA REUTILIZACIOgraveN DE DESECHOS SOgraveLIDOS
29
CAPIacuteTULO IV
PROCESO DE EVALUACIOacuteN
Evaluacioacuten del diagnoacutestico 55
Evaluacioacuten del perfil 55
Evaluacioacuten de la ejecucioacuten 56
Evaluacioacuten final 56
CONCLUSIONES 57
RECOMENDACIONES 58
BIBLIOGRAFIacuteA 59
EGRAFIacuteA 59
APEacuteNDICE I
Plan de diagnoacutestico 60
APEacuteNDICE II
Instrumentos de investigacioacuten 65
APEacuteNDICE III
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional 74
APEacuteNDICE IV
Instrumentos de evaluacioacuten 119
APEacuteNDICE V
Informe de reforestacioacuten
Apeacutendices VI
Seccioacuten fotograacutefica
128
147 ANEXOS 153
i
INTRODUCCIOacuteN
El presente informe contiene el proyecto Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos
del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
Estaacute estructurado en capiacutetulos que corresponden a cada una de las etapas del
Ejercicio Profesional Supervisado
El capiacutetulo I contiene el diagnoacutestico realizado en la Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa y en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
para conocer la situacioacuten real de ambas instituciones y seleccionar el proyecto a
realizar
En el capiacutetulo II contiene el perfil que es el plan general del proyecto donde aparecen
todas las actividades previstas en el cronograma con sus resultados son producto y
los logros obtenidos
En el capiacutetulo III corresponde al proceso de ejecucioacuten del proyecto en este capiacutetulo
se detallan las actividades ejecutadas y los resultados su producto y los logros
obtenidos
En el capiacutetulo IV contiene el proceso de evaluacioacuten del proyecto contiene de forma
descrita como se evaluoacute cada etapa la cual se realizoacute mediante instrumentos
dirigidos para comprobar el enlace de objetivos y la adecuada ejecucioacuten de
actividades planeadas para su cumplimiento
Contiene ademaacutes las conclusiones las cuales nos indican si alcanzamos los
objetivos asiacute mismo las recomendaciones anexos y las bibliografiacuteas consultadas
para la realizacioacuten del informe
Se incluye al final un apeacutendice con un resumen de la guiacutea contextual que sirve para
organizar la informacioacuten recopilada modelos de los instrumentos que se utilizaron
para elaborar el diagnoacutestico y para evaluar los diferentes capiacutetulos en el presente
informe
1
CAPIacuteTULO I
DIAGNOacuteSTICO
11 Datos generales de la institucioacuten patrocinante
111 Nombre de la institucioacuten
Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa No 18-01-31 del nivel medio oficial
112 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicio educativo
113 Ubicacioacuten geograacutefica
Sede ubicada en 14 Calle 20 Avenida Puerto Barrios Izabal
114 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos orgullosos de
ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo integral con principios
valores y convicciones que fundamentan su conductardquo (73)
115 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejorrdquo (73)
116 Poliacuteticas
Poliacuteticas educativas 2008 ndash 2012
2
ldquoEl gobierno de la repuacuteblica plantea como objetivo estrateacutegico de su poliacutetica
educativa el acceso a la educacioacuten de calidad con equidad pertinencia cultural y
linguumliacutestica para los pueblos que conforman nuestro paiacutes en el marco de la Reforma
Educativa y los Acuerdos de Paz El Plan de Educacioacuten 2008-2012 plantea 8
poliacuteticas educativas de las cuales cinco de ellas son generales y tres
transversalesrdquo (73)
Poliacuteticas generales
1 Avanzar hacia una educacioacuten de calidad
2 Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nintildeos y
nintildeas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables
3 Justicia social a traveacutes de equidad educativa y permanencia escolar
4 Fortalecer la educacioacuten bilinguumle intercultural
5 Implementar un modelo de gestioacuten transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa
Poliacuteticas transversales
1 Aumento de la inversioacuten educativa
2 Descentralizacioacuten educativa
3 Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
117 Objetivos
Lograr el mayor nuacutemero de cobertura educativa facilitando informacioacuten
gestioacuten acompantildeamiento monitoreo atreves de visitas de supervisioacuten
(74)
118 Metas
Construir un enlace entre la comunidad educativa y la Direccioacuten
Departamental brindando servicios en todos sus aacutembitos (75)
3
MINISTERIO DE
EDUCACIOacuteN
Direccioacuten
Departamental de
Educacioacuten de Izabal
119 Estructura organizacional (510)
Organigrama
Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa
18-01-31
padres y
madres de
familia
directores (as)
del ciclo baacutesico
directores (as)
del ciclo
diversificado
consejo
educativo
maestros (as)
de baacutesico
maestros (as) de
diversificado
estudiantes de
diversificado
estudiantes de
baacutesico
gobierno
escolar
4
1110 Recursos
11101 Recursos humanos
Coordinador Teacutecnico Administrativa Lic Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
11102 Recursos materiales
2 Escritorios tipo secretarial
1 Computadora de escritorio
1 Impresora de tinta
1 Archivador de metal color beige 4 gavetas
1 Estanteriacutea de metal con 5 entre pantildeos
1 Vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal color gris
1 Silla tipo secretarial
3 Sillas de plaacutestico
Recursos
11103 Financieros
La supervisioacuten y coordinacioacuten cuenta con un aporte del MINEDUC (95)
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico
Se tomoacute como base la guiacutea de anaacutelisis contextual de sectores utilizando las
teacutecnicas e instrumentos siguientes
121 Observacioacuten
Se realizoacute a traveacutes de fichas de observacioacuten tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma que se logroacute estudiar la problemaacutetica institucional
tanto la de la patrocinante como la beneficiada para encontrar el problema
principal y la solucioacuten respectiva Todo el aspecto metodoloacutegico se desarrolloacute
dentro de los diferentes momentos de investigacioacuten con personas involucradas
en el mismo
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
69
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa
Guatemala noviembre de 2015
IacuteNDICE
Contenido Paacutegina
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I
DIAGNOacuteSTICO
11 Datos generales de la institucioacuten patrocinante 1
111 Nombre de la institucioacuten 1
112 Tipo de institucioacuten 1
113 Ubicacioacuten geograacutefica 1
114 Visioacuten 1
115 Misioacuten 1
116 Poliacuteticas 1
117 Objetivos 2
118 Metas 2
119 Estructura organizacional 3
1110 Recursos 4
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico 4
13 Lista de carencias 6
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas 7
15 Datos de la institucioacuten beneficiada 9
151 Nombre de la institucioacuten 9
152 Tipo de institucioacuten 9
153 Ubicacioacuten geograacutefica 10
154 Visioacuten 10
155 Misioacuten 10
156 Poliacuteticas 10
157 Objetivos 10
158 Metas 10
159 Estructura organizacional 11
1510 Recursos 12
16 Lista de carencias 13
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas 14
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad 16
19 Problema seleccionado 18
110 Solucioacuten propuesta como viable y factible 18
CAPIacuteTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
21 Aspectos generales del proyecto 19
211 Nombre del proyecto 19
212 Problema 19
213 Localizacioacuten del proyecto 19
214 Unidad ejecutora 19
215 Tipo de proyecto 19
22 Descripcioacuten del proyecto 19
23 Justificacioacuten 20
24 Objetivos 20
241 Objetivo general 20
242 Objetivos especiacuteficos 21
25 Metas 21
26 Beneficiarios 21
261 Directos 21
262 Indirectos 22
27 Fuentes de financiamiento 22
Presupuesto 22
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto 23
29 Recursos 24
291 Humanos 24
292 Materiales 24
293 Fiacutesicos 24
294 Financieros 24
CAPIacuteTULO III
EJECUCIOacuteN DEL PROYECTO
Actividades y resultados 25
Productos y logros 28
GUIacuteA PARA LA CREACIOgraveN DE UN AMBIENTE DE ESTUDIO
MEDIANTE LA REUTILIZACIOgraveN DE DESECHOS SOgraveLIDOS
29
CAPIacuteTULO IV
PROCESO DE EVALUACIOacuteN
Evaluacioacuten del diagnoacutestico 55
Evaluacioacuten del perfil 55
Evaluacioacuten de la ejecucioacuten 56
Evaluacioacuten final 56
CONCLUSIONES 57
RECOMENDACIONES 58
BIBLIOGRAFIacuteA 59
EGRAFIacuteA 59
APEacuteNDICE I
Plan de diagnoacutestico 60
APEacuteNDICE II
Instrumentos de investigacioacuten 65
APEacuteNDICE III
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional 74
APEacuteNDICE IV
Instrumentos de evaluacioacuten 119
APEacuteNDICE V
Informe de reforestacioacuten
Apeacutendices VI
Seccioacuten fotograacutefica
128
147 ANEXOS 153
i
INTRODUCCIOacuteN
El presente informe contiene el proyecto Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos
del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
Estaacute estructurado en capiacutetulos que corresponden a cada una de las etapas del
Ejercicio Profesional Supervisado
El capiacutetulo I contiene el diagnoacutestico realizado en la Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa y en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
para conocer la situacioacuten real de ambas instituciones y seleccionar el proyecto a
realizar
En el capiacutetulo II contiene el perfil que es el plan general del proyecto donde aparecen
todas las actividades previstas en el cronograma con sus resultados son producto y
los logros obtenidos
En el capiacutetulo III corresponde al proceso de ejecucioacuten del proyecto en este capiacutetulo
se detallan las actividades ejecutadas y los resultados su producto y los logros
obtenidos
En el capiacutetulo IV contiene el proceso de evaluacioacuten del proyecto contiene de forma
descrita como se evaluoacute cada etapa la cual se realizoacute mediante instrumentos
dirigidos para comprobar el enlace de objetivos y la adecuada ejecucioacuten de
actividades planeadas para su cumplimiento
Contiene ademaacutes las conclusiones las cuales nos indican si alcanzamos los
objetivos asiacute mismo las recomendaciones anexos y las bibliografiacuteas consultadas
para la realizacioacuten del informe
Se incluye al final un apeacutendice con un resumen de la guiacutea contextual que sirve para
organizar la informacioacuten recopilada modelos de los instrumentos que se utilizaron
para elaborar el diagnoacutestico y para evaluar los diferentes capiacutetulos en el presente
informe
1
CAPIacuteTULO I
DIAGNOacuteSTICO
11 Datos generales de la institucioacuten patrocinante
111 Nombre de la institucioacuten
Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa No 18-01-31 del nivel medio oficial
112 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicio educativo
113 Ubicacioacuten geograacutefica
Sede ubicada en 14 Calle 20 Avenida Puerto Barrios Izabal
114 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos orgullosos de
ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo integral con principios
valores y convicciones que fundamentan su conductardquo (73)
115 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejorrdquo (73)
116 Poliacuteticas
Poliacuteticas educativas 2008 ndash 2012
2
ldquoEl gobierno de la repuacuteblica plantea como objetivo estrateacutegico de su poliacutetica
educativa el acceso a la educacioacuten de calidad con equidad pertinencia cultural y
linguumliacutestica para los pueblos que conforman nuestro paiacutes en el marco de la Reforma
Educativa y los Acuerdos de Paz El Plan de Educacioacuten 2008-2012 plantea 8
poliacuteticas educativas de las cuales cinco de ellas son generales y tres
transversalesrdquo (73)
Poliacuteticas generales
1 Avanzar hacia una educacioacuten de calidad
2 Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nintildeos y
nintildeas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables
3 Justicia social a traveacutes de equidad educativa y permanencia escolar
4 Fortalecer la educacioacuten bilinguumle intercultural
5 Implementar un modelo de gestioacuten transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa
Poliacuteticas transversales
1 Aumento de la inversioacuten educativa
2 Descentralizacioacuten educativa
3 Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
117 Objetivos
Lograr el mayor nuacutemero de cobertura educativa facilitando informacioacuten
gestioacuten acompantildeamiento monitoreo atreves de visitas de supervisioacuten
(74)
118 Metas
Construir un enlace entre la comunidad educativa y la Direccioacuten
Departamental brindando servicios en todos sus aacutembitos (75)
3
MINISTERIO DE
EDUCACIOacuteN
Direccioacuten
Departamental de
Educacioacuten de Izabal
119 Estructura organizacional (510)
Organigrama
Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa
18-01-31
padres y
madres de
familia
directores (as)
del ciclo baacutesico
directores (as)
del ciclo
diversificado
consejo
educativo
maestros (as)
de baacutesico
maestros (as) de
diversificado
estudiantes de
diversificado
estudiantes de
baacutesico
gobierno
escolar
4
1110 Recursos
11101 Recursos humanos
Coordinador Teacutecnico Administrativa Lic Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
11102 Recursos materiales
2 Escritorios tipo secretarial
1 Computadora de escritorio
1 Impresora de tinta
1 Archivador de metal color beige 4 gavetas
1 Estanteriacutea de metal con 5 entre pantildeos
1 Vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal color gris
1 Silla tipo secretarial
3 Sillas de plaacutestico
Recursos
11103 Financieros
La supervisioacuten y coordinacioacuten cuenta con un aporte del MINEDUC (95)
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico
Se tomoacute como base la guiacutea de anaacutelisis contextual de sectores utilizando las
teacutecnicas e instrumentos siguientes
121 Observacioacuten
Se realizoacute a traveacutes de fichas de observacioacuten tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma que se logroacute estudiar la problemaacutetica institucional
tanto la de la patrocinante como la beneficiada para encontrar el problema
principal y la solucioacuten respectiva Todo el aspecto metodoloacutegico se desarrolloacute
dentro de los diferentes momentos de investigacioacuten con personas involucradas
en el mismo
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
69
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
70
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
71
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
72
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
IacuteNDICE
Contenido Paacutegina
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I
DIAGNOacuteSTICO
11 Datos generales de la institucioacuten patrocinante 1
111 Nombre de la institucioacuten 1
112 Tipo de institucioacuten 1
113 Ubicacioacuten geograacutefica 1
114 Visioacuten 1
115 Misioacuten 1
116 Poliacuteticas 1
117 Objetivos 2
118 Metas 2
119 Estructura organizacional 3
1110 Recursos 4
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico 4
13 Lista de carencias 6
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas 7
15 Datos de la institucioacuten beneficiada 9
151 Nombre de la institucioacuten 9
152 Tipo de institucioacuten 9
153 Ubicacioacuten geograacutefica 10
154 Visioacuten 10
155 Misioacuten 10
156 Poliacuteticas 10
157 Objetivos 10
158 Metas 10
159 Estructura organizacional 11
1510 Recursos 12
16 Lista de carencias 13
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas 14
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad 16
19 Problema seleccionado 18
110 Solucioacuten propuesta como viable y factible 18
CAPIacuteTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
21 Aspectos generales del proyecto 19
211 Nombre del proyecto 19
212 Problema 19
213 Localizacioacuten del proyecto 19
214 Unidad ejecutora 19
215 Tipo de proyecto 19
22 Descripcioacuten del proyecto 19
23 Justificacioacuten 20
24 Objetivos 20
241 Objetivo general 20
242 Objetivos especiacuteficos 21
25 Metas 21
26 Beneficiarios 21
261 Directos 21
262 Indirectos 22
27 Fuentes de financiamiento 22
Presupuesto 22
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto 23
29 Recursos 24
291 Humanos 24
292 Materiales 24
293 Fiacutesicos 24
294 Financieros 24
CAPIacuteTULO III
EJECUCIOacuteN DEL PROYECTO
Actividades y resultados 25
Productos y logros 28
GUIacuteA PARA LA CREACIOgraveN DE UN AMBIENTE DE ESTUDIO
MEDIANTE LA REUTILIZACIOgraveN DE DESECHOS SOgraveLIDOS
29
CAPIacuteTULO IV
PROCESO DE EVALUACIOacuteN
Evaluacioacuten del diagnoacutestico 55
Evaluacioacuten del perfil 55
Evaluacioacuten de la ejecucioacuten 56
Evaluacioacuten final 56
CONCLUSIONES 57
RECOMENDACIONES 58
BIBLIOGRAFIacuteA 59
EGRAFIacuteA 59
APEacuteNDICE I
Plan de diagnoacutestico 60
APEacuteNDICE II
Instrumentos de investigacioacuten 65
APEacuteNDICE III
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional 74
APEacuteNDICE IV
Instrumentos de evaluacioacuten 119
APEacuteNDICE V
Informe de reforestacioacuten
Apeacutendices VI
Seccioacuten fotograacutefica
128
147 ANEXOS 153
i
INTRODUCCIOacuteN
El presente informe contiene el proyecto Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos
del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
Estaacute estructurado en capiacutetulos que corresponden a cada una de las etapas del
Ejercicio Profesional Supervisado
El capiacutetulo I contiene el diagnoacutestico realizado en la Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa y en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
para conocer la situacioacuten real de ambas instituciones y seleccionar el proyecto a
realizar
En el capiacutetulo II contiene el perfil que es el plan general del proyecto donde aparecen
todas las actividades previstas en el cronograma con sus resultados son producto y
los logros obtenidos
En el capiacutetulo III corresponde al proceso de ejecucioacuten del proyecto en este capiacutetulo
se detallan las actividades ejecutadas y los resultados su producto y los logros
obtenidos
En el capiacutetulo IV contiene el proceso de evaluacioacuten del proyecto contiene de forma
descrita como se evaluoacute cada etapa la cual se realizoacute mediante instrumentos
dirigidos para comprobar el enlace de objetivos y la adecuada ejecucioacuten de
actividades planeadas para su cumplimiento
Contiene ademaacutes las conclusiones las cuales nos indican si alcanzamos los
objetivos asiacute mismo las recomendaciones anexos y las bibliografiacuteas consultadas
para la realizacioacuten del informe
Se incluye al final un apeacutendice con un resumen de la guiacutea contextual que sirve para
organizar la informacioacuten recopilada modelos de los instrumentos que se utilizaron
para elaborar el diagnoacutestico y para evaluar los diferentes capiacutetulos en el presente
informe
1
CAPIacuteTULO I
DIAGNOacuteSTICO
11 Datos generales de la institucioacuten patrocinante
111 Nombre de la institucioacuten
Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa No 18-01-31 del nivel medio oficial
112 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicio educativo
113 Ubicacioacuten geograacutefica
Sede ubicada en 14 Calle 20 Avenida Puerto Barrios Izabal
114 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos orgullosos de
ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo integral con principios
valores y convicciones que fundamentan su conductardquo (73)
115 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejorrdquo (73)
116 Poliacuteticas
Poliacuteticas educativas 2008 ndash 2012
2
ldquoEl gobierno de la repuacuteblica plantea como objetivo estrateacutegico de su poliacutetica
educativa el acceso a la educacioacuten de calidad con equidad pertinencia cultural y
linguumliacutestica para los pueblos que conforman nuestro paiacutes en el marco de la Reforma
Educativa y los Acuerdos de Paz El Plan de Educacioacuten 2008-2012 plantea 8
poliacuteticas educativas de las cuales cinco de ellas son generales y tres
transversalesrdquo (73)
Poliacuteticas generales
1 Avanzar hacia una educacioacuten de calidad
2 Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nintildeos y
nintildeas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables
3 Justicia social a traveacutes de equidad educativa y permanencia escolar
4 Fortalecer la educacioacuten bilinguumle intercultural
5 Implementar un modelo de gestioacuten transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa
Poliacuteticas transversales
1 Aumento de la inversioacuten educativa
2 Descentralizacioacuten educativa
3 Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
117 Objetivos
Lograr el mayor nuacutemero de cobertura educativa facilitando informacioacuten
gestioacuten acompantildeamiento monitoreo atreves de visitas de supervisioacuten
(74)
118 Metas
Construir un enlace entre la comunidad educativa y la Direccioacuten
Departamental brindando servicios en todos sus aacutembitos (75)
3
MINISTERIO DE
EDUCACIOacuteN
Direccioacuten
Departamental de
Educacioacuten de Izabal
119 Estructura organizacional (510)
Organigrama
Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa
18-01-31
padres y
madres de
familia
directores (as)
del ciclo baacutesico
directores (as)
del ciclo
diversificado
consejo
educativo
maestros (as)
de baacutesico
maestros (as) de
diversificado
estudiantes de
diversificado
estudiantes de
baacutesico
gobierno
escolar
4
1110 Recursos
11101 Recursos humanos
Coordinador Teacutecnico Administrativa Lic Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
11102 Recursos materiales
2 Escritorios tipo secretarial
1 Computadora de escritorio
1 Impresora de tinta
1 Archivador de metal color beige 4 gavetas
1 Estanteriacutea de metal con 5 entre pantildeos
1 Vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal color gris
1 Silla tipo secretarial
3 Sillas de plaacutestico
Recursos
11103 Financieros
La supervisioacuten y coordinacioacuten cuenta con un aporte del MINEDUC (95)
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico
Se tomoacute como base la guiacutea de anaacutelisis contextual de sectores utilizando las
teacutecnicas e instrumentos siguientes
121 Observacioacuten
Se realizoacute a traveacutes de fichas de observacioacuten tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma que se logroacute estudiar la problemaacutetica institucional
tanto la de la patrocinante como la beneficiada para encontrar el problema
principal y la solucioacuten respectiva Todo el aspecto metodoloacutegico se desarrolloacute
dentro de los diferentes momentos de investigacioacuten con personas involucradas
en el mismo
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
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TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
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FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
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CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
72
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
16 Lista de carencias 13
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas 14
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad 16
19 Problema seleccionado 18
110 Solucioacuten propuesta como viable y factible 18
CAPIacuteTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
21 Aspectos generales del proyecto 19
211 Nombre del proyecto 19
212 Problema 19
213 Localizacioacuten del proyecto 19
214 Unidad ejecutora 19
215 Tipo de proyecto 19
22 Descripcioacuten del proyecto 19
23 Justificacioacuten 20
24 Objetivos 20
241 Objetivo general 20
242 Objetivos especiacuteficos 21
25 Metas 21
26 Beneficiarios 21
261 Directos 21
262 Indirectos 22
27 Fuentes de financiamiento 22
Presupuesto 22
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto 23
29 Recursos 24
291 Humanos 24
292 Materiales 24
293 Fiacutesicos 24
294 Financieros 24
CAPIacuteTULO III
EJECUCIOacuteN DEL PROYECTO
Actividades y resultados 25
Productos y logros 28
GUIacuteA PARA LA CREACIOgraveN DE UN AMBIENTE DE ESTUDIO
MEDIANTE LA REUTILIZACIOgraveN DE DESECHOS SOgraveLIDOS
29
CAPIacuteTULO IV
PROCESO DE EVALUACIOacuteN
Evaluacioacuten del diagnoacutestico 55
Evaluacioacuten del perfil 55
Evaluacioacuten de la ejecucioacuten 56
Evaluacioacuten final 56
CONCLUSIONES 57
RECOMENDACIONES 58
BIBLIOGRAFIacuteA 59
EGRAFIacuteA 59
APEacuteNDICE I
Plan de diagnoacutestico 60
APEacuteNDICE II
Instrumentos de investigacioacuten 65
APEacuteNDICE III
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional 74
APEacuteNDICE IV
Instrumentos de evaluacioacuten 119
APEacuteNDICE V
Informe de reforestacioacuten
Apeacutendices VI
Seccioacuten fotograacutefica
128
147 ANEXOS 153
i
INTRODUCCIOacuteN
El presente informe contiene el proyecto Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos
del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
Estaacute estructurado en capiacutetulos que corresponden a cada una de las etapas del
Ejercicio Profesional Supervisado
El capiacutetulo I contiene el diagnoacutestico realizado en la Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa y en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
para conocer la situacioacuten real de ambas instituciones y seleccionar el proyecto a
realizar
En el capiacutetulo II contiene el perfil que es el plan general del proyecto donde aparecen
todas las actividades previstas en el cronograma con sus resultados son producto y
los logros obtenidos
En el capiacutetulo III corresponde al proceso de ejecucioacuten del proyecto en este capiacutetulo
se detallan las actividades ejecutadas y los resultados su producto y los logros
obtenidos
En el capiacutetulo IV contiene el proceso de evaluacioacuten del proyecto contiene de forma
descrita como se evaluoacute cada etapa la cual se realizoacute mediante instrumentos
dirigidos para comprobar el enlace de objetivos y la adecuada ejecucioacuten de
actividades planeadas para su cumplimiento
Contiene ademaacutes las conclusiones las cuales nos indican si alcanzamos los
objetivos asiacute mismo las recomendaciones anexos y las bibliografiacuteas consultadas
para la realizacioacuten del informe
Se incluye al final un apeacutendice con un resumen de la guiacutea contextual que sirve para
organizar la informacioacuten recopilada modelos de los instrumentos que se utilizaron
para elaborar el diagnoacutestico y para evaluar los diferentes capiacutetulos en el presente
informe
1
CAPIacuteTULO I
DIAGNOacuteSTICO
11 Datos generales de la institucioacuten patrocinante
111 Nombre de la institucioacuten
Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa No 18-01-31 del nivel medio oficial
112 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicio educativo
113 Ubicacioacuten geograacutefica
Sede ubicada en 14 Calle 20 Avenida Puerto Barrios Izabal
114 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos orgullosos de
ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo integral con principios
valores y convicciones que fundamentan su conductardquo (73)
115 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejorrdquo (73)
116 Poliacuteticas
Poliacuteticas educativas 2008 ndash 2012
2
ldquoEl gobierno de la repuacuteblica plantea como objetivo estrateacutegico de su poliacutetica
educativa el acceso a la educacioacuten de calidad con equidad pertinencia cultural y
linguumliacutestica para los pueblos que conforman nuestro paiacutes en el marco de la Reforma
Educativa y los Acuerdos de Paz El Plan de Educacioacuten 2008-2012 plantea 8
poliacuteticas educativas de las cuales cinco de ellas son generales y tres
transversalesrdquo (73)
Poliacuteticas generales
1 Avanzar hacia una educacioacuten de calidad
2 Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nintildeos y
nintildeas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables
3 Justicia social a traveacutes de equidad educativa y permanencia escolar
4 Fortalecer la educacioacuten bilinguumle intercultural
5 Implementar un modelo de gestioacuten transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa
Poliacuteticas transversales
1 Aumento de la inversioacuten educativa
2 Descentralizacioacuten educativa
3 Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
117 Objetivos
Lograr el mayor nuacutemero de cobertura educativa facilitando informacioacuten
gestioacuten acompantildeamiento monitoreo atreves de visitas de supervisioacuten
(74)
118 Metas
Construir un enlace entre la comunidad educativa y la Direccioacuten
Departamental brindando servicios en todos sus aacutembitos (75)
3
MINISTERIO DE
EDUCACIOacuteN
Direccioacuten
Departamental de
Educacioacuten de Izabal
119 Estructura organizacional (510)
Organigrama
Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa
18-01-31
padres y
madres de
familia
directores (as)
del ciclo baacutesico
directores (as)
del ciclo
diversificado
consejo
educativo
maestros (as)
de baacutesico
maestros (as) de
diversificado
estudiantes de
diversificado
estudiantes de
baacutesico
gobierno
escolar
4
1110 Recursos
11101 Recursos humanos
Coordinador Teacutecnico Administrativa Lic Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
11102 Recursos materiales
2 Escritorios tipo secretarial
1 Computadora de escritorio
1 Impresora de tinta
1 Archivador de metal color beige 4 gavetas
1 Estanteriacutea de metal con 5 entre pantildeos
1 Vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal color gris
1 Silla tipo secretarial
3 Sillas de plaacutestico
Recursos
11103 Financieros
La supervisioacuten y coordinacioacuten cuenta con un aporte del MINEDUC (95)
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico
Se tomoacute como base la guiacutea de anaacutelisis contextual de sectores utilizando las
teacutecnicas e instrumentos siguientes
121 Observacioacuten
Se realizoacute a traveacutes de fichas de observacioacuten tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma que se logroacute estudiar la problemaacutetica institucional
tanto la de la patrocinante como la beneficiada para encontrar el problema
principal y la solucioacuten respectiva Todo el aspecto metodoloacutegico se desarrolloacute
dentro de los diferentes momentos de investigacioacuten con personas involucradas
en el mismo
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
CAPIacuteTULO III
EJECUCIOacuteN DEL PROYECTO
Actividades y resultados 25
Productos y logros 28
GUIacuteA PARA LA CREACIOgraveN DE UN AMBIENTE DE ESTUDIO
MEDIANTE LA REUTILIZACIOgraveN DE DESECHOS SOgraveLIDOS
29
CAPIacuteTULO IV
PROCESO DE EVALUACIOacuteN
Evaluacioacuten del diagnoacutestico 55
Evaluacioacuten del perfil 55
Evaluacioacuten de la ejecucioacuten 56
Evaluacioacuten final 56
CONCLUSIONES 57
RECOMENDACIONES 58
BIBLIOGRAFIacuteA 59
EGRAFIacuteA 59
APEacuteNDICE I
Plan de diagnoacutestico 60
APEacuteNDICE II
Instrumentos de investigacioacuten 65
APEacuteNDICE III
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional 74
APEacuteNDICE IV
Instrumentos de evaluacioacuten 119
APEacuteNDICE V
Informe de reforestacioacuten
Apeacutendices VI
Seccioacuten fotograacutefica
128
147 ANEXOS 153
i
INTRODUCCIOacuteN
El presente informe contiene el proyecto Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos
del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
Estaacute estructurado en capiacutetulos que corresponden a cada una de las etapas del
Ejercicio Profesional Supervisado
El capiacutetulo I contiene el diagnoacutestico realizado en la Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa y en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
para conocer la situacioacuten real de ambas instituciones y seleccionar el proyecto a
realizar
En el capiacutetulo II contiene el perfil que es el plan general del proyecto donde aparecen
todas las actividades previstas en el cronograma con sus resultados son producto y
los logros obtenidos
En el capiacutetulo III corresponde al proceso de ejecucioacuten del proyecto en este capiacutetulo
se detallan las actividades ejecutadas y los resultados su producto y los logros
obtenidos
En el capiacutetulo IV contiene el proceso de evaluacioacuten del proyecto contiene de forma
descrita como se evaluoacute cada etapa la cual se realizoacute mediante instrumentos
dirigidos para comprobar el enlace de objetivos y la adecuada ejecucioacuten de
actividades planeadas para su cumplimiento
Contiene ademaacutes las conclusiones las cuales nos indican si alcanzamos los
objetivos asiacute mismo las recomendaciones anexos y las bibliografiacuteas consultadas
para la realizacioacuten del informe
Se incluye al final un apeacutendice con un resumen de la guiacutea contextual que sirve para
organizar la informacioacuten recopilada modelos de los instrumentos que se utilizaron
para elaborar el diagnoacutestico y para evaluar los diferentes capiacutetulos en el presente
informe
1
CAPIacuteTULO I
DIAGNOacuteSTICO
11 Datos generales de la institucioacuten patrocinante
111 Nombre de la institucioacuten
Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa No 18-01-31 del nivel medio oficial
112 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicio educativo
113 Ubicacioacuten geograacutefica
Sede ubicada en 14 Calle 20 Avenida Puerto Barrios Izabal
114 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos orgullosos de
ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo integral con principios
valores y convicciones que fundamentan su conductardquo (73)
115 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejorrdquo (73)
116 Poliacuteticas
Poliacuteticas educativas 2008 ndash 2012
2
ldquoEl gobierno de la repuacuteblica plantea como objetivo estrateacutegico de su poliacutetica
educativa el acceso a la educacioacuten de calidad con equidad pertinencia cultural y
linguumliacutestica para los pueblos que conforman nuestro paiacutes en el marco de la Reforma
Educativa y los Acuerdos de Paz El Plan de Educacioacuten 2008-2012 plantea 8
poliacuteticas educativas de las cuales cinco de ellas son generales y tres
transversalesrdquo (73)
Poliacuteticas generales
1 Avanzar hacia una educacioacuten de calidad
2 Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nintildeos y
nintildeas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables
3 Justicia social a traveacutes de equidad educativa y permanencia escolar
4 Fortalecer la educacioacuten bilinguumle intercultural
5 Implementar un modelo de gestioacuten transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa
Poliacuteticas transversales
1 Aumento de la inversioacuten educativa
2 Descentralizacioacuten educativa
3 Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
117 Objetivos
Lograr el mayor nuacutemero de cobertura educativa facilitando informacioacuten
gestioacuten acompantildeamiento monitoreo atreves de visitas de supervisioacuten
(74)
118 Metas
Construir un enlace entre la comunidad educativa y la Direccioacuten
Departamental brindando servicios en todos sus aacutembitos (75)
3
MINISTERIO DE
EDUCACIOacuteN
Direccioacuten
Departamental de
Educacioacuten de Izabal
119 Estructura organizacional (510)
Organigrama
Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa
18-01-31
padres y
madres de
familia
directores (as)
del ciclo baacutesico
directores (as)
del ciclo
diversificado
consejo
educativo
maestros (as)
de baacutesico
maestros (as) de
diversificado
estudiantes de
diversificado
estudiantes de
baacutesico
gobierno
escolar
4
1110 Recursos
11101 Recursos humanos
Coordinador Teacutecnico Administrativa Lic Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
11102 Recursos materiales
2 Escritorios tipo secretarial
1 Computadora de escritorio
1 Impresora de tinta
1 Archivador de metal color beige 4 gavetas
1 Estanteriacutea de metal con 5 entre pantildeos
1 Vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal color gris
1 Silla tipo secretarial
3 Sillas de plaacutestico
Recursos
11103 Financieros
La supervisioacuten y coordinacioacuten cuenta con un aporte del MINEDUC (95)
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico
Se tomoacute como base la guiacutea de anaacutelisis contextual de sectores utilizando las
teacutecnicas e instrumentos siguientes
121 Observacioacuten
Se realizoacute a traveacutes de fichas de observacioacuten tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma que se logroacute estudiar la problemaacutetica institucional
tanto la de la patrocinante como la beneficiada para encontrar el problema
principal y la solucioacuten respectiva Todo el aspecto metodoloacutegico se desarrolloacute
dentro de los diferentes momentos de investigacioacuten con personas involucradas
en el mismo
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
69
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
72
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
i
INTRODUCCIOacuteN
El presente informe contiene el proyecto Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos
del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
Estaacute estructurado en capiacutetulos que corresponden a cada una de las etapas del
Ejercicio Profesional Supervisado
El capiacutetulo I contiene el diagnoacutestico realizado en la Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa y en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
para conocer la situacioacuten real de ambas instituciones y seleccionar el proyecto a
realizar
En el capiacutetulo II contiene el perfil que es el plan general del proyecto donde aparecen
todas las actividades previstas en el cronograma con sus resultados son producto y
los logros obtenidos
En el capiacutetulo III corresponde al proceso de ejecucioacuten del proyecto en este capiacutetulo
se detallan las actividades ejecutadas y los resultados su producto y los logros
obtenidos
En el capiacutetulo IV contiene el proceso de evaluacioacuten del proyecto contiene de forma
descrita como se evaluoacute cada etapa la cual se realizoacute mediante instrumentos
dirigidos para comprobar el enlace de objetivos y la adecuada ejecucioacuten de
actividades planeadas para su cumplimiento
Contiene ademaacutes las conclusiones las cuales nos indican si alcanzamos los
objetivos asiacute mismo las recomendaciones anexos y las bibliografiacuteas consultadas
para la realizacioacuten del informe
Se incluye al final un apeacutendice con un resumen de la guiacutea contextual que sirve para
organizar la informacioacuten recopilada modelos de los instrumentos que se utilizaron
para elaborar el diagnoacutestico y para evaluar los diferentes capiacutetulos en el presente
informe
1
CAPIacuteTULO I
DIAGNOacuteSTICO
11 Datos generales de la institucioacuten patrocinante
111 Nombre de la institucioacuten
Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa No 18-01-31 del nivel medio oficial
112 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicio educativo
113 Ubicacioacuten geograacutefica
Sede ubicada en 14 Calle 20 Avenida Puerto Barrios Izabal
114 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos orgullosos de
ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo integral con principios
valores y convicciones que fundamentan su conductardquo (73)
115 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejorrdquo (73)
116 Poliacuteticas
Poliacuteticas educativas 2008 ndash 2012
2
ldquoEl gobierno de la repuacuteblica plantea como objetivo estrateacutegico de su poliacutetica
educativa el acceso a la educacioacuten de calidad con equidad pertinencia cultural y
linguumliacutestica para los pueblos que conforman nuestro paiacutes en el marco de la Reforma
Educativa y los Acuerdos de Paz El Plan de Educacioacuten 2008-2012 plantea 8
poliacuteticas educativas de las cuales cinco de ellas son generales y tres
transversalesrdquo (73)
Poliacuteticas generales
1 Avanzar hacia una educacioacuten de calidad
2 Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nintildeos y
nintildeas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables
3 Justicia social a traveacutes de equidad educativa y permanencia escolar
4 Fortalecer la educacioacuten bilinguumle intercultural
5 Implementar un modelo de gestioacuten transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa
Poliacuteticas transversales
1 Aumento de la inversioacuten educativa
2 Descentralizacioacuten educativa
3 Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
117 Objetivos
Lograr el mayor nuacutemero de cobertura educativa facilitando informacioacuten
gestioacuten acompantildeamiento monitoreo atreves de visitas de supervisioacuten
(74)
118 Metas
Construir un enlace entre la comunidad educativa y la Direccioacuten
Departamental brindando servicios en todos sus aacutembitos (75)
3
MINISTERIO DE
EDUCACIOacuteN
Direccioacuten
Departamental de
Educacioacuten de Izabal
119 Estructura organizacional (510)
Organigrama
Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa
18-01-31
padres y
madres de
familia
directores (as)
del ciclo baacutesico
directores (as)
del ciclo
diversificado
consejo
educativo
maestros (as)
de baacutesico
maestros (as) de
diversificado
estudiantes de
diversificado
estudiantes de
baacutesico
gobierno
escolar
4
1110 Recursos
11101 Recursos humanos
Coordinador Teacutecnico Administrativa Lic Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
11102 Recursos materiales
2 Escritorios tipo secretarial
1 Computadora de escritorio
1 Impresora de tinta
1 Archivador de metal color beige 4 gavetas
1 Estanteriacutea de metal con 5 entre pantildeos
1 Vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal color gris
1 Silla tipo secretarial
3 Sillas de plaacutestico
Recursos
11103 Financieros
La supervisioacuten y coordinacioacuten cuenta con un aporte del MINEDUC (95)
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico
Se tomoacute como base la guiacutea de anaacutelisis contextual de sectores utilizando las
teacutecnicas e instrumentos siguientes
121 Observacioacuten
Se realizoacute a traveacutes de fichas de observacioacuten tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma que se logroacute estudiar la problemaacutetica institucional
tanto la de la patrocinante como la beneficiada para encontrar el problema
principal y la solucioacuten respectiva Todo el aspecto metodoloacutegico se desarrolloacute
dentro de los diferentes momentos de investigacioacuten con personas involucradas
en el mismo
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
69
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
70
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
71
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
72
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
1
CAPIacuteTULO I
DIAGNOacuteSTICO
11 Datos generales de la institucioacuten patrocinante
111 Nombre de la institucioacuten
Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa No 18-01-31 del nivel medio oficial
112 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicio educativo
113 Ubicacioacuten geograacutefica
Sede ubicada en 14 Calle 20 Avenida Puerto Barrios Izabal
114 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos orgullosos de
ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo integral con principios
valores y convicciones que fundamentan su conductardquo (73)
115 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejorrdquo (73)
116 Poliacuteticas
Poliacuteticas educativas 2008 ndash 2012
2
ldquoEl gobierno de la repuacuteblica plantea como objetivo estrateacutegico de su poliacutetica
educativa el acceso a la educacioacuten de calidad con equidad pertinencia cultural y
linguumliacutestica para los pueblos que conforman nuestro paiacutes en el marco de la Reforma
Educativa y los Acuerdos de Paz El Plan de Educacioacuten 2008-2012 plantea 8
poliacuteticas educativas de las cuales cinco de ellas son generales y tres
transversalesrdquo (73)
Poliacuteticas generales
1 Avanzar hacia una educacioacuten de calidad
2 Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nintildeos y
nintildeas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables
3 Justicia social a traveacutes de equidad educativa y permanencia escolar
4 Fortalecer la educacioacuten bilinguumle intercultural
5 Implementar un modelo de gestioacuten transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa
Poliacuteticas transversales
1 Aumento de la inversioacuten educativa
2 Descentralizacioacuten educativa
3 Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
117 Objetivos
Lograr el mayor nuacutemero de cobertura educativa facilitando informacioacuten
gestioacuten acompantildeamiento monitoreo atreves de visitas de supervisioacuten
(74)
118 Metas
Construir un enlace entre la comunidad educativa y la Direccioacuten
Departamental brindando servicios en todos sus aacutembitos (75)
3
MINISTERIO DE
EDUCACIOacuteN
Direccioacuten
Departamental de
Educacioacuten de Izabal
119 Estructura organizacional (510)
Organigrama
Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa
18-01-31
padres y
madres de
familia
directores (as)
del ciclo baacutesico
directores (as)
del ciclo
diversificado
consejo
educativo
maestros (as)
de baacutesico
maestros (as) de
diversificado
estudiantes de
diversificado
estudiantes de
baacutesico
gobierno
escolar
4
1110 Recursos
11101 Recursos humanos
Coordinador Teacutecnico Administrativa Lic Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
11102 Recursos materiales
2 Escritorios tipo secretarial
1 Computadora de escritorio
1 Impresora de tinta
1 Archivador de metal color beige 4 gavetas
1 Estanteriacutea de metal con 5 entre pantildeos
1 Vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal color gris
1 Silla tipo secretarial
3 Sillas de plaacutestico
Recursos
11103 Financieros
La supervisioacuten y coordinacioacuten cuenta con un aporte del MINEDUC (95)
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico
Se tomoacute como base la guiacutea de anaacutelisis contextual de sectores utilizando las
teacutecnicas e instrumentos siguientes
121 Observacioacuten
Se realizoacute a traveacutes de fichas de observacioacuten tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma que se logroacute estudiar la problemaacutetica institucional
tanto la de la patrocinante como la beneficiada para encontrar el problema
principal y la solucioacuten respectiva Todo el aspecto metodoloacutegico se desarrolloacute
dentro de los diferentes momentos de investigacioacuten con personas involucradas
en el mismo
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
69
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
70
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
71
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
72
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
2
ldquoEl gobierno de la repuacuteblica plantea como objetivo estrateacutegico de su poliacutetica
educativa el acceso a la educacioacuten de calidad con equidad pertinencia cultural y
linguumliacutestica para los pueblos que conforman nuestro paiacutes en el marco de la Reforma
Educativa y los Acuerdos de Paz El Plan de Educacioacuten 2008-2012 plantea 8
poliacuteticas educativas de las cuales cinco de ellas son generales y tres
transversalesrdquo (73)
Poliacuteticas generales
1 Avanzar hacia una educacioacuten de calidad
2 Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nintildeos y
nintildeas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables
3 Justicia social a traveacutes de equidad educativa y permanencia escolar
4 Fortalecer la educacioacuten bilinguumle intercultural
5 Implementar un modelo de gestioacuten transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa
Poliacuteticas transversales
1 Aumento de la inversioacuten educativa
2 Descentralizacioacuten educativa
3 Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
117 Objetivos
Lograr el mayor nuacutemero de cobertura educativa facilitando informacioacuten
gestioacuten acompantildeamiento monitoreo atreves de visitas de supervisioacuten
(74)
118 Metas
Construir un enlace entre la comunidad educativa y la Direccioacuten
Departamental brindando servicios en todos sus aacutembitos (75)
3
MINISTERIO DE
EDUCACIOacuteN
Direccioacuten
Departamental de
Educacioacuten de Izabal
119 Estructura organizacional (510)
Organigrama
Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa
18-01-31
padres y
madres de
familia
directores (as)
del ciclo baacutesico
directores (as)
del ciclo
diversificado
consejo
educativo
maestros (as)
de baacutesico
maestros (as) de
diversificado
estudiantes de
diversificado
estudiantes de
baacutesico
gobierno
escolar
4
1110 Recursos
11101 Recursos humanos
Coordinador Teacutecnico Administrativa Lic Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
11102 Recursos materiales
2 Escritorios tipo secretarial
1 Computadora de escritorio
1 Impresora de tinta
1 Archivador de metal color beige 4 gavetas
1 Estanteriacutea de metal con 5 entre pantildeos
1 Vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal color gris
1 Silla tipo secretarial
3 Sillas de plaacutestico
Recursos
11103 Financieros
La supervisioacuten y coordinacioacuten cuenta con un aporte del MINEDUC (95)
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico
Se tomoacute como base la guiacutea de anaacutelisis contextual de sectores utilizando las
teacutecnicas e instrumentos siguientes
121 Observacioacuten
Se realizoacute a traveacutes de fichas de observacioacuten tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma que se logroacute estudiar la problemaacutetica institucional
tanto la de la patrocinante como la beneficiada para encontrar el problema
principal y la solucioacuten respectiva Todo el aspecto metodoloacutegico se desarrolloacute
dentro de los diferentes momentos de investigacioacuten con personas involucradas
en el mismo
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
69
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
70
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
71
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
72
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
3
MINISTERIO DE
EDUCACIOacuteN
Direccioacuten
Departamental de
Educacioacuten de Izabal
119 Estructura organizacional (510)
Organigrama
Coordinacioacuten Teacutecnica
Administrativa
18-01-31
padres y
madres de
familia
directores (as)
del ciclo baacutesico
directores (as)
del ciclo
diversificado
consejo
educativo
maestros (as)
de baacutesico
maestros (as) de
diversificado
estudiantes de
diversificado
estudiantes de
baacutesico
gobierno
escolar
4
1110 Recursos
11101 Recursos humanos
Coordinador Teacutecnico Administrativa Lic Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
11102 Recursos materiales
2 Escritorios tipo secretarial
1 Computadora de escritorio
1 Impresora de tinta
1 Archivador de metal color beige 4 gavetas
1 Estanteriacutea de metal con 5 entre pantildeos
1 Vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal color gris
1 Silla tipo secretarial
3 Sillas de plaacutestico
Recursos
11103 Financieros
La supervisioacuten y coordinacioacuten cuenta con un aporte del MINEDUC (95)
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico
Se tomoacute como base la guiacutea de anaacutelisis contextual de sectores utilizando las
teacutecnicas e instrumentos siguientes
121 Observacioacuten
Se realizoacute a traveacutes de fichas de observacioacuten tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma que se logroacute estudiar la problemaacutetica institucional
tanto la de la patrocinante como la beneficiada para encontrar el problema
principal y la solucioacuten respectiva Todo el aspecto metodoloacutegico se desarrolloacute
dentro de los diferentes momentos de investigacioacuten con personas involucradas
en el mismo
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
69
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
70
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
71
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
72
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
4
1110 Recursos
11101 Recursos humanos
Coordinador Teacutecnico Administrativa Lic Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
11102 Recursos materiales
2 Escritorios tipo secretarial
1 Computadora de escritorio
1 Impresora de tinta
1 Archivador de metal color beige 4 gavetas
1 Estanteriacutea de metal con 5 entre pantildeos
1 Vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal color gris
1 Silla tipo secretarial
3 Sillas de plaacutestico
Recursos
11103 Financieros
La supervisioacuten y coordinacioacuten cuenta con un aporte del MINEDUC (95)
12 Teacutecnicas utilizadas para efectuar el diagnoacutestico
Se tomoacute como base la guiacutea de anaacutelisis contextual de sectores utilizando las
teacutecnicas e instrumentos siguientes
121 Observacioacuten
Se realizoacute a traveacutes de fichas de observacioacuten tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma que se logroacute estudiar la problemaacutetica institucional
tanto la de la patrocinante como la beneficiada para encontrar el problema
principal y la solucioacuten respectiva Todo el aspecto metodoloacutegico se desarrolloacute
dentro de los diferentes momentos de investigacioacuten con personas involucradas
en el mismo
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
69
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
70
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
71
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
72
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
5
122 Entrevista
A traveacutes de esta teacutecnica se recopilo informacioacuten concreta y veriacutedica de los
problemas de la institucioacuten patrocinante y beneficiada mediante el instrumento
de un cuestionario que contiene una serie de cuestionarte directas respondido
por el personal administrativo y docente sobre el aacuterea pedagoacutegica y de
servicio que prestan a sus usuarios logrando detectar que la institucioacuten no
cuenta con recursos educativos para promover el cuidado del medio ambiente
123 Encuesta
Se realizoacute para detectar la necesidad prioritaria de la institucioacuten beneficiada
utilizando como instrumento el cuestionario estructurado en base a
interrogantes que evidenciaran la informacioacuten requerida para el informe
124 Anaacutelisis documental
Se llevoacute a cabo a traveacutes de lectura de documentos proporcionados por la
institucioacuten patrocinante y beneficiada analizando profunda y minuciosamente
cada documento y verificando el contenido
125 Anaacutelisis FODA
Se analizoacute la situacioacuten actual de la institucioacuten beneficiada con el instrumento
Matriz FODA con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas
oportunidades debilidades y amenazas las cuales permitieron encontrar la
solucioacuten posible para la problemaacutetica encontrada en la institucioacuten
12 6 Guiacutea de diagnoacutestico institucional
Utilizando como teacutecnica de orientacioacuten para recabar en forma oportuna la
informacioacuten requerida de la institucioacuten patrocinante y asiacute tener un conocimiento
maacutes profundo de la situacioacuten real en que se encuentra
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
69
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
70
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
71
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
72
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
6
12 Lista de Carencias
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
4 Falta de recolectores de basura
5 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
6 Insuficientes servicios sanitarios
7 Falta de depoacutesitos de agua
8 No cuenta con drenajes en el aacuterea
9 No cuenta con guardiaacuten
10 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
11 No tiene sistema de alarma
12 No tiene liacutenea telefoacutenica
13 No cuenta con equipo audiovisual
14 Falta de material didaacutectico para capacitaciones sobre el medio ambiente
15 Falta de mobiliario
16 No cuenta con equipos para archivos
17 No cuenta con edificio propio
18 Falta de personal administrativo y operativo
19 No se cuenta con control de asistencia
20 No hay identificacioacuten del personal
21 No se atiende adecuadamente a los usuarios
22 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos humanos
23 Poca relacioacuten con la comunidad
24 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
25 Dudas en las inversiones y compras
26 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia administrativa
7
14 Cuadro de anaacutelisis de problemas
Problema Factores que los producen Soluciones
1 Deficiente
educacioacuten
ambiental
1 Falta de guiacutea sobre
la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos
2 Falta de manuales
para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Falta de programas
para la clasificacioacuten
de desechos
plaacutesticos
1 Elaborar guiacutea de
reciclaje para la
realizacioacuten de
manualidades con
desechos soacutelidos
2 Elaborar modulo eco
pedagoacutegico para la
conservacioacuten del
medio ambiente
3 Implementar
programas sobre la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
2 Insalubridad
1 Falta de
recolectores de
basura
2 Basura orgaacutenica y
plaacutestica dentro de la
comunidad
3 Falta de depoacutesitos
de agua
4 Insuficientes
servicios sanitarios
5 No cuenta con
drenajes en el aacuterea
1 Colocar colectores
para el depoacutesito de la
basura
2 Contratar personal
operativo
3 Colocar depoacutesitos de
agua
4 Ampliacioacuten de
servicios sanitarios
5 Construccioacuten de
drenajes para mejor
circulacioacuten de aguas
negras
3 Inseguridad
1 No cuenta con
guardiaacuten
2 Inseguridad para los
usuarios por ser
1 Contratacioacuten de
guardiaacuten solucioacuten de
problema 1 y 2
2 Colocacioacuten de
8
aacuterea habitada por el
vandalismo
3 No cuenta con
sistema de alarma
sistema de alarma
4 Desimplementaciograven
operativa
1 No cuenta con liacutenea
telefoacutenica
2 No cuenta con equipo
audiovisual
3 Falta de material
didaacutectico para
capacitaciones sobre el
medio ambiente
4 Falta de mobiliario
5 No cuenta con equipo
para archivos
1 Instalacioacuten de liacutenea
telefoacutenica
2 Adquirir equipo
audiovisual
3 Gestioacuten de material
didaacutectico sobre el
medio ambiente
4 Compra de
mobiliario
5 Instalar equipo para
archivo
5Infraestructura
1 No cuenta con
edificio propio
1 Compra de terreno
para construccioacuten de
edificio
6 Administracioacuten
deficiente
1 Falta de personal
administrativo
2 No se cuenta con
control de
asistencia
3 No hay identificacioacuten del personal
1 Contratacioacuten de
personal
administrativo
2 Establecer
mecanismos de
control de asistencia
3 Proporcionar carneacute
de identificacioacuten a los
empleados
9
La Coordinacioacuten del Distrito 18-01-31 del Nivel Medio Oficial asigno realizar un
Proyecto Ambiental en el Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
15 Datos de la institucioacuten beneficiada
151 Nombre de la institucioacuten
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
152 Tipo de institucioacuten
Estatal y de servicios educativos
7 Incomunicacioacuten
1 No se atiende
adecuadamente
a los usuarios
2 Falta de
comunicacioacuten
con el personal
de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten
con la
comunidad
1 Organizar cursos
de relaciones
humanas
2 Comunicacioacuten
viable
3 Disentildear un
programa de
proyeccioacuten a la
comunidad
8 Desconfianza
econoacutemica
1 No se tiene manejo
transparente de
fondos
2 Dudas en las
inversiones
1 Establecer
normativos de
control de flujo de
fondos
2 Realizar auditoriacutea
interna
9 Inconsistencia
institucional
1 Falta de asesoriacutea
juriacutedica en caso de
emergencia
administrativa
1 Contratacioacuten de
persona con
conocimiento en el
aacuterea judicial
10
153 Ubicacioacuten geograacutefica
Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
154 Visioacuten
Sin evidencia
155 Misioacuten
Sin evidencia
156 Poliacuteticas
Sin evidencia
157 Objetivos
Sin evidencia
158 Metas
Sin evidencia
11
159 Estructura organizacional
Organigrama
Fuente Direccioacuten Instituto de Educacioacuten Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
DIRECCIOacuteN
DEL ESTABLECIMIENTO
SUPERVISOR EDUCATIVO
CATEDRAacuteTICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
12
1510 Recursos
15101 Recursos humanos
Supervisor educativo
Directora pedagoacutegica
Personal administrativo
Profesores(as) por contrato (Junta directiva)
15102 Recursos materiales
Direccioacuten
Aulas prestadas
90 pupitres de paleta con respaldo asiento de madera con armazoacuten de metal
03 pizarrones de formica de 244 mts de largo por 064 mts de alto
01 caacutetedras con armazoacuten de metal de 1 mts de largo por 23 cm de ancho
01 sillas para caacutetedras con asiento y respaldo
15103 Financiero
Recibe un aporte presupuestal del Ministerio de Educacioacuten una cuota de los padres
de familia la cual es ejecutada por una junta directiva la direccioacuten del Instituto
Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
13
16 Lista de carencias
1 Falta de cultura en la recoleccioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de capacitaciones a docentes autoridades y alumnos sobre el
tratamiento de los desechos soacutelidos
3 Falta de manuales de coacutemo cuidar el medio ambiente
4 Falta de ambientes ecoloacutegicos en el periacutemetro escolar
5 Falta de programas en el manejo de desechos soacutelidos
6 No existen recolectores de basura adecuada
7 Falta de depoacutesitos para agua
8 Falta de aacuterea para el parqueo de bicicletas
9 Falta de guardiaacuten
10 Falta de programas de mantenimiento de escritorios
11 Insuficiente ventilacioacuten en los salones de clases
12 No se cuenta con poliacuteticas institucionales
14
17 Cuadro de anaacutelisis y priorizacioacuten de problemas
No
Problemas identificados
Carencias que lo provocan Posibles soluciones
01
Deficiente educacioacuten ambiental
1 Falta de manuales de
coacutemo cuidar el medio
ambiente
2 Falta de
capacitaciones sobre
el tratamiento de los
desechos soacutelidos
3 Falta de programas
en el manejo de
desechos soacutelidos
4 Falta de cultura en la
recoleccioacuten de
desechos soacutelidos
5 Falta de ambiente de
estudio en el
periacutemetro escolar
1 Elaborar guiacutea de
educacioacuten ambiental
para la reutilizacioacuten
de desechos soacutelidos
2 Capacitacioacuten a
docentes sobre
tratamientos
desechos soacutelidos
3 Implementar
programas para la
correcta
manipulacioacuten de los
desechos soacutelidos
4 Reutilizacioacuten de los
desechos soacutelidos sin
necesidad de
tratamientos
industriales
5 Crear un ambiente de
estudio
02
Insalubridad
1 Falta de recolectores
para los desechos
soacutelidos
1 Implementacioacuten de
depoacutesitos para
desechos soacutelidos
15
Priorizacioacuten del problema
Reunidos la directora docentes y epesista se determinoacute que el problema a
solucionar es Deficiente Educacioacuten Ambiental
OPCIOacuteN No 1
Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la recoleccioacuten y
manejo de desechos soacutelidos para docentes y estudiantes
2 Falta de depoacutesitos
para agua pura
2 Implementacioacuten
de depoacutesitos para
agua pura
03 04
Inseguridad
Infraestructura
1 Falta de aacuterea para el
parqueo de bicicletas
dentro del instituto
2 Falta de guardiaacuten
3 Falta de
mantenimiento de
escritorios
4 Insuficiente
ventilacioacuten en los
salones de clases
1 Construccioacuten de
aacutereas para el
ordenamiento de
bicicletas
2 Contratar un
guardiaacuten
3 Contratar personal
para reparar
escritorios
4 Adquirir ventiladores
para salones de
clases
05
Inconsistencia institucional
1 No se cuenta con
poliacuteticas institucionales
3 Elaborar poliacuteticas
institucionales
16
OPCIOacuteN No 2
Capacitacioacuten a los docentes y estudiantes sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 3
Implementar programas de salubridad para la correcta manipulacioacuten
de desechos soacutelidos
OPCIOacuteN No 4
Reutilizacioacuten de los desechos soacutelidos sin necesidad de tratamientos
industriales
OPCIOacuteN No 5
Crear un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos
soacutelidos para estudiantes
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad
No
Variable
Opcioacuten No1
Opcioacuten No 2
Opcioacuten No3
Opcioacuten No4
Opcioacuten No 5
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
01 iquestDispone de suficiente presupuesto para la realizacioacuten del proyecto
X X X X X
02 iquestEl financiamiento es apropiado para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
03 iquestEn el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos
X X X X X
ADMINISTRATIVO 04 iquestSe cuenta con el aval de la
supervisioacuten para la ejecucioacuten del proyecto
X X X X X
05 iquestCuenta con la aprobacioacuten del director del establecimiento para la elaboracioacuten del proyecto
X X X X X
17
06 iquestEl proyecto contribuye a la defuncioacuten de las leyes vinculadas con la proteccioacuten ambiental
X X X X X
TEacuteCNICO 07 iquestSe cuenta con instituciones
ambientalistas X X X X X
08 iquestSe tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental
X X X X X
09 iquestSe cumplen las metas que requiere la guiacutea curricular de educacioacuten ambiental
X X X X X
COBERTURA 10 iquestEl proyecto tiene aceptabilidad
dentro de la comunidad educativa
X X X X X
11 iquestEl proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes para resolver situaciones cotidianas
X X X X X
12 iquestEl material didaacutectico a utilizar es accesible
X X X X X
POLIacuteTICO
13
iquestExiste compromiso de parte del establecimiento para dar seguimiento al proyecto
X X X X X
CULTURAL 14
iquestAporta soluciones concretas a una problemaacutetica cultural
X X X X X
15
iquestEl proyectista impulsa equidad de geacutenero
X X X X X
SOCIAL 16
iquestEl proyecto beneficia a la mayoriacutea de la poblacioacuten
X X X X X
17
iquestPara la realizacioacuten del proyecto coordinaraacute con otras instituciones
X X X X X
18
iquestPromueve la toma de decisiones en grupo
X X X X X
ECONOacuteMICO 19
iquestSe cuenta con el recurso humano fiacutesico y financiero necesario
X X X X X
TOTAL 19 0 12 7 11 8 11 8 11 8
18
19 Nombre del problema seleccionado
191 El problema es ldquoDeficiente educacioacuten ambientalrdquo
110 Solucioacuten de propuesta como viable y factible
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten
Baacutesico Telesecundaria Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
19
CAPIacuteTULO II
Perfil del proyecto
21 Aspectos generales
211 Nombre del proyecto
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a docentes y alumnos de segundo baacutesico del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
212 Problema
Deficiente Educacioacuten Ambiental
213 Localizacioacuten
18 calle 25 avenida Aldea Puente Dos municipio de Puerto Barrios Izabal
214 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Supervisioacuten
Educativa Instituto
215 Tipo de proyecto
Educativo ambiental
22 Descripcioacuten del proyecto
Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en la creacioacuten de una guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de estudio con llantas de caucho sinteacutetico cuyo propoacutesito
es proveer informacioacuten praacutectica a los estudiantes del instituto para reducir el nuacutemero
de llantas desechadas Inapropiadamente por medio de las aplicacioacuten de las 3Rrsquos
reducir reciclar y reusar con un eacutenfasis particular en opciones de el re-uso de llantas
para el mejoramiento y embellecimiento del entorno La guiacutea se disentildeoacute en tres
capiacutetulos el primer capiacutetulo se refiere a la definicioacuten de los desechos soacutelidos la cual
20
son las causas que afectan a nuestro medio ambiente En el segundo capiacutetulo se
establece la aplicacioacuten de las 3Rs Lo cual nos ayudan a coacutemo llevar en buena
funcioacuten los desechos En la tercer capiacutetulo se detallan los pasos a seguir para la
elaboracioacuten de un ambiente de estudio hechos con llantas como apoyo a la
reduccioacuten de esta problemaacutetica con un enfoque particular en el manejo de las llantas
usadas
En el disentildeo de la guiacutea se utilizoacute un lenguaje de faacutecil comprensioacuten con ilustraciones
detalladas para cada paso ademaacutes se establece un viacutenculo con los estudiantes del
instituto para que sean agentes multiplicadores y asiacute lograr minimizar las acciones
que dantildean al medio ambiente
23 Justificacioacuten
Es necesaria la implementacioacuten de una guiacutea que vincule la educacioacuten ambiental
particularmente en el Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria ldquoPuente
Dosrdquo jornada vespertina en el municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal
Este proyecto es de vital importancia para mejorar el haacutebito de lectura ya que tendraacuten
un espacio muy bonito para poder leer tranquilos a la ventilacioacuten del aire puro ya que
dicho instituto no cuenta con aulas propias A si mismo evitar la contaminacioacuten del
medio ambiente Por ende es urgente realizar un plan de accioacuten estrateacutegico que
permita minimizar el uso adecuado de los desechos soacutelidos y la clasificacioacuten de la
misma debido que actualmente docentes y alumnos no cuentan con una orientacioacuten
baacutesica que conlleve al uso y clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
24 Objetivos del proyecto
241 Objetivo general
Contribuir en la conservacioacuten del medio ambiente reduciendo la propagacioacuten de
desechos soacutelidos como la reutilizacioacuten mediante el reciclaje
21
242 Especiacuteficos
2421 Elaborar una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de
Desechos Soacutelidos contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema
2422 Socializar la guiacutea llevando a cabo capacitaciones con los alumnos sobre el
manejo de desechos soacutelidos
2423 Crear un ambiente de estudio como aacuterea de lectura para los estudiantes del
Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
2424 Contribuir con la reforestacioacuten de un terreno del aacuterea protegida del Cerro San
Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
25 Metas
251 Una Guiacutea de Educacioacuten Ambiental para la Recoleccioacuten y Manejo de Desechos
Soacutelidos y reproducir cinco (05) ejemplares para docentes y alumnos del instituto
252 Capacitar a 1 docente y 20 estudiantes del instituto sobre el manejo de los
desechos soacutelidos
253 Crear un ambiente de estudio como centro de lectura Se utilizaron 35 llantas
usadas
254 Plantar 600 aacuterboles en la comunidad San Miguelito del Cerro San Gil
26 Beneficiarios
261 Directos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
22
262 Indirectos
Habitantes de la Aldea Puente Dos Puerto Barrios Izabal
27 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institucioacuten Descripcioacuten Aporte Total
Libreriacutea GUZMAN Cemento y arena Q 25000
Internet Izacompu Impresioacuten y encuadernado de 5
guiacuteas
Q 62500
Esteacutetica Unisex Yesi Efectivo Q 50000
Fondos gestionados por la
Epesista
Mano de obra Q 75000
Imprevistos Q 67000
Total Q 276500
271 Presupuesto
Actividad Precio Unidad Precio Total
Adquisicioacuten de 4 varias y hierro Q 12500 Q 50000
4 tubos Q 7500 Q 30000
3 sacos de cemento Q 7500 Q 22500
3 galones de pintura verde amarillo celeste Q 15000 Q 55000
Medio metro de arena Q 5000 Q 5000
1 metro de piedriacuten Q 22500 Q 22500
35 llantas usadas Q 500 Q 14000
Impresioacuten de 5 Guiacutea sobre la creacioacuten de un
ambiente de estudio
Q 12500 Q 62500
Imprevistos Q30000 Q 20000
Total Q 276500
23
28 Cronograma de actividades de ejecucioacuten del proyecto
ANtildeO 2015
ACTIVIDADES AGOSTO 2014 FEBRERO MARZO ABRIL
No SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Diagramacioacuten de los lineamientos de la guiacutea
02 Redaccioacuten de la guiacutea
03 Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
04 Impresioacuten del guiacutea
05 Reproduccioacuten de guiacutea
06 Empastado de la guiacutea
07 Planificacioacuten y elaboracioacuten de material para la capacitacioacuten para impartir
08 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
09 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
10 Limpieza del aacuterea destinada para el Ambiente de Estudio
11 Construccioacuten del ambiente de estudio
12 Pintado del ambiente de estudio
13 Entrega del proyecto
14 Gestioacuten del aacuterea para la reforestacioacuten
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de los arboles
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto de reforestacioacuten
24
29 Recursos
291 Humanos
Directora
Docentes
Estudiantes
292 Materiales
Computadora
Impresora
Cantildeonera
Caacutemara
Hojas
Transporte
Llantas
Plaacutestico
293 Fiacutesicos
Edificio del Instituto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos
294 Financieros
Autogestioacuten
Donaciones
25
CAPIacuteTULO III
3 Proceso de ejecucioacuten del proyecto
31 Actividades y resultados
No Actividad Resultado
1
Diagramacioacuten de los lineamientos de
la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera semana de febrero del 2015
Recopilacioacuten y anaacutelisis de
informacioacuten con que se cuenta para
la implementacioacuten de la guiacutea
2
Redaccioacuten de la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la
primera y segunda semana de
febrero de 2015
Ya obtenido el contenido se redactoacute
la guiacutea usando una escritura clara y
concisa
3
Seleccioacuten de imaacutegenes para la guiacutea
Esta actividad se realizoacute en la tercera
semana de febrero de 2015
Se recolecto imaacutegenes para dicha
guiacutea para que docentes y
estudiantes comprendieran mejor el
beneficio la guiacutea
4
Impresioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de febrero de 2015
Se realizoacute la impresioacuten de la guiacutea que
con la colaboracioacuten de la directora
del instituto se llegoacute a que ya estaba
listo para dicha impresioacuten
5
Reproduccioacuten de guiacutea
Actividad realizada en la primera
semana de marzo de 2015
Se reprodujeron dos (02) ejemplares
para directora para que conlleven el
buen manejo de los desechos
soacutelidos
26
6
Empastado de la guiacutea
Actividad realizada la segunda
semana de marzo de 2015
Reconocimiento positivo por el
proyecto realizado
7 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Actividad realizada en la tercera
semana de marzo de 2015
Todo lo programado se ejecutoacute en el
tiempo estipulado Durante todo el
proceso se tomoacute en cuenta la
evaluacioacuten para verificar los
resultados
8 Entrega de guiacutea
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Muy satisfactorio se hizo la entrega
de dos ejemplares para docentes
9 Recoleccioacuten de llantas y plaacutesticos
Actividad realizada en la cuarta
semana de marzo de 2015
Con la ayuda de los estudiantes se
recolecto llantas y botellas para la
creacioacuten del ambiente de estudio
10 Hace o del aacuterea destinada para la
creacioacuten del centro de estudio
Actividad realizada en la primera
semana de abril de 2015
Se realizoacute el hace o del aacuterea con
ayuda de los estudiantes para poder
construir el ambiente de estudio
11 Construccioacuten del ambiente de
estudio
Actividad realizada en la primera y
segunda semana de abril de 2015
Se lavaron y cortaron llantas y
botellas daacutendole la forma adecuada
para formar dicho proyecto
rellenando las llantas con mezcla de
cemento para que quedaran fijas
12 Pintado del ambiente de estudio
Actividad realizada en la tercera
Ya construido el ambiente de estudio
se empezoacute a pintar para que tuviera
27
semana de abril de 2015 un aspecto agradable para dicho
establecimiento
13 Entrega del proyecto
Actividad realizada en la cuarta
semana de abril de 2015
Con la ayuda de docentes y
estudiantes se dio por culminado
dicho proyecto haciendo la entrega
muy satisfactoriamente al
establecimiento
14 Gestioacuten del aacuterea para la
reforestacioacuten
Actividad realizada la primera
semana de agosto de 2014
Se gestionoacute el aacuterea para la
reforestacioacuten obteniendo una
respuesta favorable en el cual se nos
asignoacute un aacuterea en el cerro San Gil
Santo Tomas de Castilla Puerto
Barrios
15 Adquisicioacuten y jalada de los aacuterboles
Actividad realizada la segunda
semana de agosto
Se logroacute la adquisicioacuten de los arboles
con la colaboracioacuten de FUNDAECO
16 Preparacioacuten del aacuterea y plantacioacuten de
los aacuterboles
Actividad realizada la segunda y
tercera semana de agosto de 2014
Se plantaron 600 aacuterboles con la
colaboracioacuten de los integrantes del
COCODE de la comunidad de San
Miguelito del Cerro San Gil
17 Finalizacioacuten y entrega del proyecto
de reforestacioacuten-
Actividad realizada en la cuarta
semana de agosto de 2014
Se finalizoacute la plantacioacuten de los
aacuterboles exitosamente el cual se
entregoacute a los integrantes del
COCODE de la comunidad
28
32 Productos logrados
No
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboracioacuten de Guiacutea para la
creacioacuten de un ambiente de
estudio mediante la reutilizacioacuten de
desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria
Puente Dos
Se logroacute inculcar una cultura de
teacutecnicas y meacutetodos para el manejo y el
buen uso de los desechos soacutelidos
para mejoramiento del medio
ambiente
Cambio de actitud de los maestros y
alumnos en la importancia de un
ambiente sano dentro del
establecimiento
Utilizacioacuten correcta del ambiente de
estudio por los alumnos y docentes del
Instituto
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIacuteA PUERTO BARRIOS IZABAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ndashEPS-
CREANDO BELLEZA CON LOS
DESECHOS SOacuteLIDOS
ASESOR LICENCIADO GUILLERMO ARNOLDO GAYTAacuteN MONTERROSO
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
PUERTO BARRIOS IZABAL ABRIL DE 2015
Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigido a
docentes y alumnos del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Seccioacuten Puerto Barrios
Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
CREANDO BELLEZA CON DESECHOS
SOacuteLIDOS
Epesista
Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez
Guatemala abril de 2015
INSTRUCTIVO PARA LA REUTILIZACIOacuteN DE LLANTAS EN LA CREACIOacuteN DE
MACETAS ECOLOacuteGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO PRIMARIA DE
LA EORM DE LA COLONIA VISTA HERMOSA CASERIO PLACA UNO
31
INDICE
Paacuteginas
Contenido
Presentacioacuten
I
PRIMER CAPIacuteTULO
iquestQUEacute SON LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
1 Clasificacioacuten de los desechos soacutelidos
2 Principales generadores de los residuos
3 Problemas de los residuos
1
2
2
3
4 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte
4
5 Composicioacuten quiacutemica de las llantas 5
6 Almacenamiento de llantas al aire libre 5
7 Combustioacuten de las llantas 6
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3 RrsquoS EN LOS DESECHOS DE LAS
LLANTAS
10
1 REDUCIR
11
2 RE-USAR
13
3 RECICLAR
16
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACIOacuteN DE AMBIENTE
DE ESTUDIO
17
1 Materiales y herramientas
17
32
2 Transporte de llantas 18
3 Limpieza de aacuterea 18
4 Relleno de llantas 19
5 Pintado del ambiente de estudio
6 Finalizacioacuten de ambiente de estudio
7 BIBLIOGRAFIacuteA Y EGRAFIacuteA
19
20 21
33
PRESENTACIOacuteN
La Educacioacuten Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educacioacuten formal y no formal
conciencia ambiental conocimiento ecoloacutegico actitudes valores compromiso para
acciones y responsabilidades eacuteticas para el uso racional de los recursos con el
propoacutesito de lograr un desarrollo adecuado y sustentable
La Educacioacuten Ambiental pone eacutenfasis en la ensentildeanza de la naturaleza del
ambiente a traveacutes de enfoques interdisciplinarios y de solucioacuten de problema Esta
tiene que iniciarse lo maacutes temprano que sea posible en la educacioacuten La escuela
primaria es el sitio maacutes natural para incorporar a los nintildeos a la educacioacuten ambiental
ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una mejor visioacuten del ambiente
ellos no han sido entrenados auacuten para compartir su aprendizaje en temas separados
como tendraacuten que hacerlo en la educacioacuten media y en la educacioacuten superior Si los
estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas
ambientales como alumnos y maacutes tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
tomadores de decisiones es fundamental introducir el pensamiento criacutetico y el
enfoque de solucioacuten de problemas en la EA especialmente a nivel de la escuela
primaria Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y
actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo los
cuales pueden ser modificados adaptados y enriquecidos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local La estrategia
fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual estaacute
lleno de materiales locales de bajo costo
Esta Guiacutea estaacute orientado a estimular la conciencia ambiental y promover el
pensamiento criacutetico y los enfoques de solucioacuten de problemas entre los profesores y
alumnos del Instituto ayudaacutendolos a involucrarse activamente en la exploracioacuten de
su medio ambiente inmediato a traveacutes de la comprensioacuten de ciertos conceptos y
realizando algunas actividades seleccionadas relativas a la energiacutea el paisaje el
aire el agua y la vida silvestre orientaacutendolos a una accioacuten positiva
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
i
34
1
PRIMER CAPIacuteTULO iquestQUEacute SON LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS
iquestQueacute son los desechos soacutelidos
Son aquellas sustancias que estaacuten considerados como un peligro para la salud y la
de nuestras familias
La basura es la mezcla de dos o maacutes desperdicios que provocan contaminacioacuten y
que se necesita eliminar
La basura no existe por naturaleza sino que es generada por el ser humano debido
a la irresponsabilidad malos haacutebitos o falta de cultura
La basura se genera diariamente en todos los entornos en que nos encontremos la
oficina la faacutebrica la casa etc Normalmente se coloca en lugares previstos para la
recoleccioacuten para ser canalizada a tiraderos o vertedero rellenos sanitarios u otro
lugar (45)
Referencia httpdefinicionmxdesechos-solidos
35
2
CLASIFICACIOacuteN DE LOS DESECHOS SOacuteLIDOS
Los desechos soacutelidos se clasifican seguacuten su composicioacuten
Residuo industrial su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformacioacuten de la materia prima ejemplo rodillos y brochas bateriacuteas usadas
botes impregnados con hidrocarburos envases vaciacuteos cubetas con hidrocarburos
botes de grasa usada latas y plaacutesticos impregnados con aceite telas con
hidrocarburos fibras textiles (47)
Referencia educarchileclPortalBaseWebaspx
PRINCIPALES GENERADORES DE RESIDUOS
Viviendas
Apartamentos unifamiliar familiares cabantildeas chalet y otros
Comercios e instituciones
Hoteles restaurantes y tiendas minoristas
Oficinas
Escuelas universidades y hospitales
Industria
Faacutebricas e industria ligera
Tiendas departamentales
Sitios en construccioacuten
36
3
Cada uno de estos agentes genera gran cantidad de residuos muy diferentes entre
siacute ademaacutes la composicioacuten de tales residuos variacutea seguacuten el generador por ejemplo
la basura de las escuelas es muy diferente a la de un restaurante (316)
PROBLEMAS DE LOS RESIDUOS Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades
asiacute como para el conjunto de la poblacioacuten del planeta debido a la superpoblacioacuten las
actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad
de basura que se genera lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto disposicioacuten en tiraderos o vertederos
ineficientes) provoca problemas tales como (48)
a) La contaminacioacuten
b) Problemas de salud
c) Dantildeo al ambiente
d) Conflictos sociales y poliacuteticos
e) Incendios
f) Degradacioacuten del suelo
g) Peacuterdida de Biodiversidad
Referencia wwwyunphotonetesphotobasehrhr5881html Referencia benja-eliazarblogspotcom Referencia servindiorgactualidad32488
37
4
Referencia wwwelmundoeselmundosalud20070320medicina
Caracteriacutesticas de las Llantas
Referenciahttpecoplanetaverdecomauthor
1 iquestDE QUEacute MATERIALES ESTAacuteN HECHAS LAS LLANTAS
La composicioacuten de la llanta es principalmente por caucho (natural y sinteacutetico) un
encordado de acero y fibra textil (cuadro 1) Por otro lado los elementos quiacutemicos
que componen una llanta se muestran en el cuadro 2
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
MATERIAL DE LA LLANTA LLANTA DE AUTOS LLANTA DE CAMIONES Y MICROBUSES
Caucho natural 14 27
Caucho sinteacutetico 27 14
Negro de humo (carbono) 28 28
Acero 14-15 14-15
Otros aditivos 16-17 16-17
Peso promedio(oacutexido etc) 86 kg equivale a 19 libras 454 kg equivale a 100 libras
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Que los participantes conozcan sobre
la problemaacutetica ambiental que causan
los residuos soacutelidos como llantas
38
5
Cuadro 1 Composicioacuten de las llantas seguacuten el tipo de transporte (36)
ELEMENTOS O COMPUESTO DE LAS LLANTAS
Carbono (C) Niquel (Ni)
Azufre (S) Plomo (Pl)
Cloro (Cl) Cadmio
Hierro (Fe) Talio
Oacutexido de Zinc (ZnO) Cromo (Cr)
Dioacutexido de Silicio (SiO2) Hidroacutegeno (H)
Nitrogeno (N)
2 Problemaacutetica de las llantas como residuo
Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituracioacuten
y compactacioacuten durabilidad (dificultad a procesar) y baja eficiencia para almacenar
y transportar debido a lo voluminosos Por lo tanto su disposicioacuten adecuada se
complica y a veces se encuentran almacenados o quemaacutendose al aire libre Los
problemas que ocasionan al medio ambiente y a la salud asociados con el
almacenamiento o combustioacuten de las llantas al aire libre se detallan en esta
seccioacuten
3 Almacenamiento de la llanta al aire libre
El problema de las llantas de desecho tiradas por doquier es una vista comuacuten en
muchas partes del mundo y en todo el paiacutes
Referencia wwwcpampacomwebcpa201305
39
6
Referencia duendevisualwordpresscomtagmoscas
Su inadecuado manejo y disposicioacuten final provoca que se acumulen en lugares
abandonados barrancas riacuteos arroyos calles baldiacuteos etc cuando llueve
conlleva la acumulacioacuten de agua y produccioacuten de vectores y fauna nociva
La reproduccioacuten de ciertos mosquitos pueden llegar a ser 4000 veces mayor en
el agua estancada de una llanta que en la naturaleza lo que incrementa la
posibilidad de padecer epidemias como las del dengue o el Chingunguya(21)
Referencia apologistawordpresscomtagdengue
31 Combustioacuten de la llanta
La quema de llantas representa la combustioacuten de materiales orgaacutenicos que ademaacutes
de calor produce la desintegracioacuten fiacutesica y quiacutemica del caucho dejando en el aire
compuestos que son nocivos para los seres vivos y para el medio ambiente
Este proceso produce el denominado humo negro que como se ha demostrado
puede contener ademaacutes de monoacutexido y dioacutexido de carbono dioacutexido de azufre que
en la atmoacutesfera se puede convertir en lluvia aacutecida Tambieacuten metales pesados
catalogados como contaminantes orgaacutenicos permanentes y cloro carbonados que
son responsables del deterioro de la capa de ozono
40
7
La concentracioacuten y cantidades de estos elementos en el aire dependen de la
cantidad el tipo de caucho quemado la duracioacuten de la combustioacuten y las condiciones
ambientales (que permiten la dispersioacuten o no del humo raacutepidamente)
La afectacioacuten en la salud puede ir desde irritacioacuten en las viacuteas respiratorias y de las
mucosas expuestas (conjuntiva boca y garganta) con reacciones que van desde la
tos el lagrimeo el aumento de secreciones y la dificultad para respirar
Referencia wwwlapaginacomsvnacionales
Las personas susceptibles o con enfermedades pulmonares concomitantes
(procesos asmaacuteticos y neumoniacuteas) pueden desarrollar complicaciones al entrar en
contacto con el humo lo mismo que los nintildeos y los adultos mayores(22)
httpslamatrixholograficawordpresscompage13
httpreciclarvidrioesconcienciablogspotcomplibroshtml
41
8
ldquoLas substancias quiacutemicas generadas por la combustioacuten incompleta de las llantas al
aire libre incluyen los siguientes elementos de maacutes potencia de impacto provoca a la
salud por inhalacioacuten
Acenafteno Tetracloruro de carbono Cloruro de Metileno Acenaftileno Cloroformo
Nickel Arseacutenico Cromo Fenol Bariacuteo Cryseno Estireno Dioacutexido de Azufre
Benceno Cumeno Aacutecido Sulfuacuterico Monoacutexido de Carbono Plomo entre otros
Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados
por estos elementos son
Partiacuteculas suspendidas Eacutestas comprenden un amplio rango de soacutelidos y
liacutequidos suspendidos y dispersos en el aire Son lo suficientemente pequentildeas
para penetrar en las viacuteas respiratorias y causar enfermedades Son producto
de la combustioacuten del uso de aerosoles polvos generados por la industria por
la quema de basura de la construccioacuten etc
Los anhiacutedridos sulfurosos y sulfuacutericos (SO2 Y SO3) conocidos como
oacutexidos de azufre son generados principalmente por procesos industriales
Forman aacutecido sulfuacuterico al combinarse con el vapor de agua del aire este
mecanismo es el responsable de que el aacutecido suspendido sea arrastrado por
las lluvias formando la lluvia aacutecida
El monoacutexido de carbono (CO) Se produce principalmente por la combustioacuten
de automoacuteviles y es un gas toacutexico que sumado al dioacutexido de carbono calientan
la atmoacutesfera causando el efecto invernadero La exposicioacuten de este
contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partiacuteculas por milloacuten) durante
un diacutea en 8 horas resulta en un nivel de carboxihemoglobina de 025 es
decir que el 25 de los gloacutebulos rojos de la sangre se une al monoacutexido de
carbono en vez de oxiacutegeno disminuyendo el suministro de oxiacutegeno a todo el
cuerpo con los consecuentes dantildeos a todos los oacuterganos vitales
42
9
Plomo Se produce por la combustioacuten de gasolinas en la industria y en
procesos como la fabricacioacuten de pinturas barnices fundiciones refineriacuteas
etc Se considera uno delos contaminantes maacutes peligrosos y sus efectos
pueden ser desde irritabilidad cansancio y agotamiento hasta problemas de
tipo neuroloacutegico y de comportamiento
Dioxinas Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas
concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales La
quema de plaacutesticos solos o en la basura produce directamente estas
substancias Los signos y siacutentomas manifiestos de la intoxicacioacuten por dioxinas
que se presentan en el hombre son Oncogeacutenico e induccioacuten de Porfirio
neurotoacutexica
Existen dos tipos de intoxicacioacuten causadas por las dioxinas (aguda y croacutenica) cuyos
siacutentomas son
Intoxicacioacuten Aguda y Sub-aguda Se presentan lesiones en la piel
semejantes a quemaduras porfiariacutea cutaacutenea tardiacutea en algunos
individuos cloracneacute cefalea anorexia peacuterdida de peso fatiga
irritabilidad naacuteuseas voacutemitos diarreas y depresioacuten del sistema
nervioso central
Intoxicacioacuten Croacutenica Fatiga irritabilidad cefalea peacuterdida de peso
cloracneacute porfiariacutea hirsutismo hiperpigmentacioacuten aumento de
porfiariacuteas urinarias polineuritis alteraciones en el metabolismo lipiacutedico
y funcioacuten hepaacutetica teratogeacutenico carcinogeacutenico muta geneacutetico para los
animales de experimentacioacuten y posiblemente para el hombrerdquo (33)
httpplanetatierracolmbblogspotcom
43
10
Objetivo Especiacutefico Que el alumno conozca
El significado de las 3R S para darle mejor uso
A los desechos soacutelidos
httprincondelecturascomlecturas10035-redondo10035-redondophp
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS
Frente a la problemaacutetica que presentan las llantas usadas expuestas en la seccioacuten
anterior las municipalidades pueden tomar una serie de medidas buscando y
promoviendo el principio de sostenibilidad las 3Rrsquos
Reducir Accioacuten de usar la menor cantidad de un producto y de extender su
vida uacutetil para reducir la generacioacuten de desechos
Re-usar Accioacuten de dar un nuevo uso al desecho y
Reciclar Accioacuten de procesar el desecho para servir de materia prima para un
producto fabricado
La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es
una prioridad internacional nacional e indudablemente local de ahiacute la necesidad de
buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las
condiciones del ambiente pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a
nuestros hijos (22)
SEGUNDO CAPIacuteTULO
APLICACIOacuteN DE LAS 3Rrsquos REDUCIR
RECICLAR Y REUSAR A LOS DESECHOS
SOacuteLIDOS COMO LLANTAS
44
11
La siguiente seccioacuten presenta alternativas praacutecticas que pueden tomar para
promover que se reduzca el nuacutemero de llantas que se disponen en los botaderos
ldquoPara reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos se
puede tomar las siguientes acciones o combinacioacuten de acciones
11 Establece una campantildea de educacioacuten sobre el tema de extensioacuten de la vida
uacutetil de las llantas
Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son
Golpes producidos por banquetazos tuacutemulos y baches
Presioacuten de aire en las llantas inapropiada
Cortes por piedras rocas clavos varillas pedazos de vidrio o porcelana
etc
Falta de alineamiento
Aros en malas condiciones
Se puede implementar un programa de concientizacioacuten a la poblacioacuten automoviliacutestica
y a los negociantes no solo de la problemaacutetica sino de las causas que hacen
producir una llanta en desechos y las medidas que pueden tomar para extender la
vida uacutetil de sus llantas
Cada uno de nosotros genera unas 600 libras de basura al antildeo por
teacutermino medio
REDUCIR
45
12
Revisar y mantener buena presioacuten en las llantas
Rotar las llantas cada 10000 kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso normal) o 5000
kiloacutemetros (vehiacuteculo de uso intenso)
Buenos haacutebitos de manejo evitar exceso uso de frenos o aceleracioacuten
exagerada
Evitar la sobrecarga de los vehiacuteculos
Asegura la calidad de trabajo al reparar alguacuten pinchazo
Mantener caminos en buenas condiciones y libre de piedras rocas clavos
varillas pedazos de vidrio o porcelana etc
Re-encaucho de llantasrdquo (215)
httpinstoriesrucategoryD0B8D181D18
12 Prohibir el ingreso de llantas usadas al relleno sanitario
Ojo Antes de establecer una poliacutetica de no permitir el ingreso de llantas a un
relleno sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos
tendraacuten opciones legales adecuados para sus condiciones o se podriacutea estar
promoviendo su disposicioacuten clandestina y menos controlada
httptodoparaleeryreflexionarblogspotcom
httpwwwoemcommxelsoldesanluisnotasn3052015htm
46
13
Existen varias opciones para re-uso de llantas En esta seccioacuten se pone eacutenfasis
en el uso de llantas enteras sin la necesidad de equipos especiales para la
trituracioacuten de las llantas
REUSO DE LLANTAS ENTERAS EN GUATEMALA
NUacuteMERO DE
LLANTAS PROYECTOS REALIZADOS PARA RE-USO
1400 Impermeabilizacioacuten de suelo (rellenas y compactadas con
PET)
1500 Muros de contencioacuten (rellenas y compactadas con tierra
30 Rotulacioacuten
150 Delimitacioacuten de aacuterea
50 Proteccioacuten de aacuterboles tipo maceta (contra roce de tractores
75 Para maceta siembra de aacuterboles
100 Para camino peatonal
400 Viacutea de acceso para tractores (rellenas de piedra)
100 Tubos de drenajes
40 Re-encauche para hacer suela de caites (calzado indiacutegena)
(45)
1 Muros de contencioacuten
ldquoUna de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista
econoacutemica ambiental y social es el de muros de contencioacuten o de retencioacuten
Estos muros evitan la erosioacuten y se integran al suelo haciendo que crezcan
REUSAR
47
14
aacuterboles tal como se puede observar en los ejemplos que las siguientes
fotografiacuteas ilustranrdquo (64)
httpwwwabcdestudiocom
httpwwwabcdestudiocom
ldquoLos pasos a tomar en la implementacioacuten de esta alternativa son
1) Seleccionar las llantas por tamantildeo o ldquoringrdquo
2) Paralelamente realizar un disentildeo del talud donde se aplicaraacute el muro de llanta
3) Tallar el muro donde se aplicaraacute el muro de llanta
4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diaacutemetro)
5) Luego se sujetan entre siacute con alambre de amarre
6) Rellenar llantas con tierra o arena iniciando por la parte interna (de la dona) y
luego por el centro Se debe considerar la compactacioacuten
7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se
repite el procedimiento desde el paso 4 (25)
48
15 1 Parque infantiles
Por las caracteriacutesticas de las llantas se pueden implementar columpios tuacuteneles el
trepador (llantas en forma de red) saltadores piraacutemides con resbaladero etcrdquo (26)
httpecodisenouandina2blogspotcom201409juegos-infantiles-con-llantashtml
Otros Re-usos de llantas
ldquoOtras opciones para re-uso de llantas enteras son
Fabricacioacuten de macetas ecoloacutegicas
Fabricacioacuten de caites (calzado indiacutegena)
Pozos de infiltracioacuten
Cama de piedra (disipador de energiacutea)
Adoquiacuten de piedra
Realizacioacuten de casas de perro
Vivienda para personas de escasos recursos muebles (bancos y mesas)
En re-encauchado (en friacuteo o en caliente)
Llantas para carretas
Llantas para realizar arrecifes corales
Roacutetulos y
Delimitacioacuten de terrenos o carreterasrdquo (27)
49
16
ldquoEl reciclaje es un proceso fiacutesico-quiacutemico o mecaacutenico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto Tambieacuten se podriacutea definir como la
obtencioacuten de materias primas a partir de desechos introducieacutendolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales
macro econoacutemico y para eliminar de forma eficaz los desechos
Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparacioacuten de las llantas
para utilizacioacuten en el proceso industrial (en particular el cortarlas en pedazos) y
puede ser que sea necesario pagar a la industria una porcioacuten de este costo
Materia prima para productos fabricados
Las llantas por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho
vulcanizado pueden servir de materia prima para la fabricacioacuten de una variedad de
productos incluyendo
Alfombras aislantes de vehiacuteculo losetas de goma tejados pasos a nivel
cubiertas masillas aislantes de vibracioacuten campos de juego suelos de
atletismo cables de freno compuestos de goma suelas de zapato bandas de
retencioacuten de traacutefico compuestos para navegacioacuten o modificaciones del betuacutenrdquo
(24)
httpwwwbligoocom
RECICLAR
50
17
OBJETIVO ESPECIacuteFICO
Brindar a los capacitados los instrumentos necesarios para la creacioacuten de ambiente
de estudio para reducir el nuacutemero de llantas desechadas inapropiadamente para el
mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones
Hay distintas maneras de crear centro de estudio y realizar una de ellas es la
siguiente
1 BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIAS (51)
httpsarfotoliacomid48944288
Llantas usadas
Navaja o cuchillo filoso
Tijeras
Pinturas de aceite
Piochas palas machete
Cemento y arena piedriacuten
Grapadoras
Tapadera de barril
TERCER CAPIacuteTULO
PASOS A SEGUIR PARA LA
ELABORACIOacuteN DE UN AMBIENTE DE
ESTUDIO
51
18
2 Transporteacute de llantas
httpwwwcanal9tampicocomnoticiasp=3151
3 Recoleccioacuten de llantas
wwwsoyentrepreneurcom100ideas200810reciclaje-de-llantas
Limpieza de aacuterea
wwwpt-2blogspotcom
52
19
4 Relleno de llantas
httptuverdecom201007haiti-earthships-una-alternativa-verde-para-ayudar-en-la-
reconstruccion-del-pais
5 Pintando ambiente de estudio
httpscgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
53
20
6 finalizaciograven de Ambiente de Estudio
httpsculturalesguateredwordpresscom20140429ensenan-tecnicas-de-reciclaje-de-llantas-en-el-
basurero-de-la-zona-3
54
21
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Bellamy David Salvemos la Tierra Madrid Ediciones Aguilar 1991 ldquoObra
de caraacutecter divulgativa sobre los problemas medioambientalesrdquo
2 PROARCASIGMA Informe del Taller ldquoUso y Mercados Potenciales de
Residuos Industriales y Municipales El Salvador Agosto 2004rdquo
3 Quezada V Dennis Andreacutes ldquoUtilizacioacuten de neumaacuteticos desechados como
combustible alternativo en faacutebricas de cementordquo Universidad de Talca
Chile 2001
4 Secretariacutea de Desarrollo urbano y Medio Ambiente (SDUMA) 2003
EGRAFIacuteA
WwwConciencia-animal cltemas ecologiacutea phpRed Nacional de Accioacuten
Ecoloacutegica
wwweco sitiocomarreciclajeengeneral htmEcologiacutea Creativa
wwwscribdcomdocUNIFICACIOacuteN-MANEJO-Y-PROBLEMA-TICA-DE-
LLANTAS
wwwreciclajesclarblogspotcom200711qu-podemosreciclarhtm
55
Capiacutetulo IV
Proceso de evaluacioacuten
41 Evaluacioacuten del diagnoacutestico
Con esta fase se logroacute recopilar toda la informacioacuten necesaria para visualizar la
situacioacuten real de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31 que es la institucioacuten patrocinante
y del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos como institucioacuten
beneficiada Para esta fase se utilizoacute como teacutecnicas la guiacutea de anaacutelisis contextual e
institucional (ver paacuteg75) permitiendo con ello visualizar la organizacioacuten de la
estructura administrativa institucional la entrevista dirigida al Supervisor Educativo
Directora y docentes Matriz FODA (ver paacuteg 72) Con el que se obtuvo un anaacutelisis
de sus debilidades oportunidades fortalezas y amenazas logrando asiacute priorizar las
necesidades y carencias institucionales plasmando soluciones posibles para
resolver dichos problemas A traveacutes de la evaluacioacuten se analizoacute los alcances de
objetivos del plan de diagnoacutestico priorizacioacuten de problemas realizacioacuten adecuada de
viabilidad y factibilidad La ejecucioacuten de esta evaluacioacuten permitioacute determinar que el
diagnoacutestico se realizoacute efectivamente y que la seleccioacuten del problema fue a traveacutes de
una priorizacioacuten consensuada con cuya solucioacuten se beneficioacute a la poblacioacuten del
Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos Puerto Barrios Izabal
42 Evaluacioacuten del perfil
Para la evaluacioacuten de esta etapa se utilizoacute una encuesta (ver paacuteg 122) realizada a
la directora y docentes por medio de la cual se verificoacute la pertinencia de los objetivos
con la priorizacioacuten del problema y meta Al realizar la evaluacioacuten respectiva del perfil
del proyecto a ejecutar se establecioacute queacute objetivos metas actividades fuentes de
financiamiento y recursos fueron elementos que se determinaron adecuadamente
para la realizacioacuten del proyecto Al finalizar la evaluacioacuten de esta fase se establecioacute
que existiacutea coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el proyecto a
realizar ademaacutes de tener pertinencia viabilidad y un impacto que erradicariacutea la
problemaacutetica diagnosticada
56
43 Evaluacioacuten de la ejecucioacuten
La evaluacioacuten en esta etapa se realizoacute mediante un cuestionario (ver paacuteg 124)
dirigido a los alumnos y docentes de segundo baacutesico los cuales fueron participes de
la capacitacioacuten Determinando el alcance de los objetivos especiacuteficos y del nivel de
impacto de la propuesta de implementacioacuten de re-uso de los residuos soacutelidos
utilizando llantas de caucho sinteacutetico para mejorar y embellecer el ambiente dentro
de las instalaciones del Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos se
determinoacute el nivel de aceptacioacuten y comprensioacuten de los contenidos desarrollados en la
capacitacioacuten
44 Evaluacioacuten final
Esta evaluacioacuten se realizoacute al final del proyecto y se utilizoacute para indagar el nivel de
cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutoacute Se realizoacute a traveacutes de un
cuestionario (ver paacuteg 126) cuyos cuestionamientos se realizaron a los
representantes de la institucioacuten patrocinada Al realizar la evaluacioacuten general al
proyecto se determinoacute que la propuesta de reutilizacioacuten de los residuos soacutelidos
utilizando llantas debido a la problemaacutetica ambiental que vivimos hoy en diacutea
lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de actitud y mejorar asiacute
nuestro medio ambiente a traveacutes de proyectos de reciclamiento de residuos soacutelidos
57
CONCLUSIONES
Se contribuyoacute la educacioacuten ambiental necesaria para el mejoramiento y
embellecimiento de las condiciones fiacutesica solucionando la problemaacutetica que
afrontaba el Instituto de Educacioacuten Baacutesica Telesecundaria Puente Dos con la
contaminacioacuten que ocasionaban los residuos soacutelidos especialmente las
llantas
Se elaboroacute una guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
Se realizoacute una capacitacioacuten que se impartioacute a los estudiantes docentes y
directora de la institucioacuten patrocinada donde se concientizoacute a traveacutes de las
temaacuteticas abordadas las cuales fueron claras sencillas y de faacutecil
comprensioacuten
Se creoacute un ambiente de estudio con los estudiantes de segundo baacutesico como
parte de la etapa de ejecucioacuten del proyecto de reutilizacioacuten de los residuos
soacutelidos utilizando como principal material las llantas
Se contribuyoacute con la reforestacioacuten que aporta beneficios y servicios
ambientales en el aacuterea protegida Cerro San Gil que forma parte de las
bellezas de Puerto Barrios
58
RECOMENDACIONES
A supervisioacuten educativa fomentar haacutebitos de higiene en los joacutevenes para lograr
un impacto en la comunidad educativa
A los docentes crear un plan de accioacuten estrateacutegico sostenible que permita conocer
los beneficios que se tiene en el aprovechamiento de los desechos soacutelidos orgaacutenicos
y no orgaacutenicos y asiacute inculcar una cultura en la comunidad educativa para Reutilizar
y Reciclar los desechos soacutelidos que se manejan en nuestro entorno
A la directora del Instituto Mixto Baacutesico Telesecundaria Puente Dos jornada
vespertina Cuidar y valorar nuestros recursos naturales ya que contamos con una
diversidad de recursos siendo uno de los pulmones maacutes importantes en
Latinoameacuterica en generar oxiacutegeno en todo el mundo
59
BIBLIOGRAFIacuteA
1 Cerezo Blandoacuten Marco Vinicio Fundacioacuten para el Ecodesarrollo Fundaeco
Guatemala 2008
2 Garciacutea Garciacutea Edwing Roberto Propedeacuteutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS-USAC 2011
3 Herrera Paiacutez Ramiro Ensayo Monografiacutea Primera Edicioacuten Guatemala 1998
4 Loacutepez de Estrada Luisa Francisca Bosquejo Biograacutefico de un Quijote Portentildeo
Primera Edicioacuten 2007 Guatemala 2007
5 Manual de Funciones Coordinaciones Teacutecnicas Administrativas Guatemala
2004
6 Meacutendez Peacuterez Joseacute Bidel Proyectos Elementos Propedeacuteuticos 11a Edicioacuten
Guatemala 2014
7 Ministerio de Educacioacuten Poliacuteticas Educativas 2010
8 Nuacutentildeez Oscar Manuel Fundacioacuten Defensores de la Naturaleza Guatemala
octubre de 1999
9 SICOIN SISTEMA DE Contabilidad Integrada Gubernamental Presupuesto para
Supervisores
EGRAFIacuteA
wwwwikiguatecom gtministerio ndashde-educacioacuten 900 pm Fecha 15012015
wwwmineducgobgtportalcontenidohellip 710 pm Fecha 20012015
wwwmineducgobgtrecursos-educativoshellipadministracioacuten-y-legislacioacuten 800 pm
Fecha 30012015
60
61
PLAN GENERAL DEL DIAGNOacuteSTICO
Anaacutelisis contextual e institucional de la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 Puerto Barrios Izabal
1 Identificacioacuten
11 Institucioacuten
La fase del diagnoacutestico se realizaraacute en la Supervisioacuten Educativa Distrito Escolar
18-01-31 del municipio de Puerto Barrios Izabal Bajo la responsabilidad del
Licenciado Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
12 Epesista
Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez
13 Asesor
Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytaacuten Monterroso
14 Ubicacioacuten
La Supervisioacuten Educativa 18-01-31 se encuentra ubicada en 14 calle 20 Avenida
Puerto Barrios Izabal
2 Objetivos
21 Objetivo general
Recopilar e identificar los diferentes problemas y necesidades de la Supervisioacuten
Educativa del distrito escolar 18-01-31 proponiendo soluciones a la problemaacutetica
seleccionada
22 Objetivos especiacuteficos
Identificar las necesidades de la supervisioacuten educativa del distrito escolar 18-
01-31
Priorizar los problemas de la institucioacuten
62
Elegir el problema que se le daraacute solucioacuten
3 Actividades a realizar
Utilizar cuaderno de apuntes para realizar una visita ocular
Elaboracioacuten de instrumentos de observacioacuten como ficha de observacioacuten
Entrevista al personal de la institucioacuten
Encuesta a la directora y docentes
Aplicar la guiacutea sectorial e institucional
Recopilar informacioacuten
Redaccioacuten del informa del diagnoacutestico
Presentacioacuten del diagnoacutestico
4 Recursos a utilizar
41 Materiales
a) Hojas
b) Instrumentos de observacioacuten
c) Lapiceros
d) Cuaderno de apuntes
42 Humanos
a) Supervisor educativo
b) Directora
c) Docentes
43 Financieros
a) Donaciones
b) Gestioacuten
44 Teacutecnicos
a) Computadora
b) Impresora
63
c) Memoria USB
d) Caacutemara fotograacutefica
45 Institucional
a) Supervisioacuten educativa
b) Establecimientos educativa
5 Evaluacioacuten
a) Entrevistas
b) Observacioacuten
c) Anaacutelisis documental
64
CRONOacuteGRAMA DE DIAGNOacuteSTICO
Ndeg
Actividades
Septiembre 2014 Octubre 2014 Responsables 1
7 18
19
22
23
24
25
26
29
30
1 2 3 6 7 8 9 10
13
14
1 Elaboracioacuten de instru- mentos de observacioacuten como lista de cotejo
Epesista
2 Utilizar la teacutecnica de
observacioacuten para
realizar una visita
Epesista Personal
de la Supervisioacuten Educativa 18-01-31
3
Entrevista al personal de la institucioacuten
Epesista
Supervisor Educativo
Directora
Docentes
4 Aplicar el manual
sectorial e institucional
Epesista
5 Recopilar informacioacuten
Epesista
6 Redaccioacuten del informe
del diagnoacutestico
Epesista
7 Presenta- cioacuten del
diagnoacutestico
Epesista
Autoridades de la
Institucioacuten
65
66
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
TEacuteCNICA DE OBSERVACIOacuteN
LISTA DE COTEJO
Totalmente de acuerdo
Mayoritariamente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
No sabe
Se cumple plenamente
Se cumple aceptablemente
Se cumple satisfactoriamente
No se cumple
No hay informacioacuten
4 3 2 1 0
No Indicadores Escala
4 3 2 1 0
1 Las instalaciones de la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
2 La institucioacuten cuenta con los espacios requeridos para que el trabajo se realice en correctas condiciones de uso
Comentarios
3 El personal es adecuado para el cumplimiento de las funciones de la institucioacuten
Comentarios
4 Las viacuteas de acceso a la institucioacuten se encuentran en buenas condiciones
Comentarios
5 La institucioacuten posee una constancia actualizada de las supervisiones realizadas
Comentarios
6 En la institucioacuten existen espacios para organizar reuniones y conferencias
Comentarios
67
7 La institucioacuten cuenta con material actualizado
Comentarios
8 La relacioacuten entre el personal de la institucioacuten es en un ambiente de cordialidad colaboracioacuten y responsabilidad
Comentarios
9 La institucioacuten tiene disponibilidad de equipamiento informativo y acceso a redes de informacioacuten con tecnologiacutea actualizada
Comentarios
10 La institucioacuten cuenta con un reglamento
68
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
FICHA DE OBSERVACIOacuteN
De la Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa 18-01-31
No Datos a observar SI NO
1 La institucioacuten cuenta con oficinas propias
2 Las oficinas de la institucioacuten son amplias
3 Estaacuten en buenas condiciones las oficinas de la institucioacuten
4 La institucioacuten cuenta con personal de seguridad nocturno
5 La institucioacuten cuenta con oficinas para entender cada nivel de educacioacuten
6 La institucioacuten estaacute ubicada en el aacuterea urbana
7 La institucioacuten cuenta con aacutereas de ornamentacioacuten
8 Existe personal operativo en la institucioacuten
9 La institucioacuten cuenta con terreno propio para construccioacuten de sus oficinas
10 La institucioacuten cuenta con sistema de alarma para su seguridad habitacional
69
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO DE OPINIOacuteN DIRIGIDO AL SUPERVISOR EDUCATIVO 18-01-31 PARA REALIZAR EL DIAGNOacuteSTICO INSTITUCIONAL
A continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten
1) iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar como
institucioacuten
SI ___ NO ____
2) iquestLa relacioacuten que tiene con su personal docente es factible
SI ____ NO ____
3) iquestCuaacutel es la relacioacuten que tiene con la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten
SI ____ NO ____
4) iquestCuaacutel es el apoyo que recibe del Ministerio de Educacioacuten central para la
ejecucioacuten de las supervisiones a los establecimientos educativos
SI ____ NO ____
5) iquestLos objetivos trazados como institucioacuten se cumplen a cabalidad
SI ___ NO ____
70
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
CUESTIONARIO A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Nombre ____________________________________________________________
Grado acadeacutemico ____________________________________________________
Antiguumledad en el servicio que presta ___________________________________
INSTRUCCIONES Marque con una ldquoXrdquo la respuesta que considere correcta y detalle cuando sea necesario
1) iquestConsidera que el horario en que se brinda la atencioacuten a los docentes
cumple lo establecido en las funciones
SI ________ NO _______
iquestPor queacute ____________________________________________________________
2) iquestUtiliza vehiacuteculo propio para realizar las supervisiones en los
establecimientos
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
3) iquestCoacutemo supervisor tiene los implementos tecnoloacutegicos para realizar
documentaciones
SI ________ NO _______
iquestCuaacuteles ____________________________________________________________
4) iquestRecibe el apoyo de la Direccioacuten Departamental y del Ministerio de
Educacioacuten
SI ________ NO _______
iquestDe queacute forma ______________________________________________________
5) iquestBrinda el apoyo necesario a los directores y docentes de los
establecimientos a su cargo
SI ________ NO _______
iquestDe queacute manera_____________________________________________________
71
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
ANAacuteLISIS DOCUMENTAL
FICHA BIBLIOGRAacuteFICA
Libro ______________________________________________________ Autor _____________________________________________________ Apellido (s) nombre (s) ______________________________________ Tiacutetulo y subtiacutetulo ____________________________________________ Edicioacuten _________________ Lugar de edicioacuten ____________________________________________ Editorial ___________________________________________________ Antildeo de edicioacuten __________________ Nuacutemero de paacuteginas _______________
72
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Personal capacitado y con muy buenas
relaciones humanas
Terreno amplio
Respeto y aprecio entre estudiantes
docentes y directora
Comunicacioacuten directa con la Supervisioacuten
Educativa
OPORTUNIDADES
Se cuenta con el apoyo del COCODE
de la comunidad
La imagen del establecimiento es
positivamente valorada en la
comunidad local
Reconocimiento y prestigio por parte de
la comunidad educativa
Trabajo estable
Obtener un nivel acadeacutemico sin hacer
mayor esfuerzo
DEBILIDADES
Falta de cultura en la recoleccioacuten
de desechos soacutelidos
Falta de capaciones a docentes
alumnos sobre el tratamiento de
los desechos soacutelidos
Falta de manuales de coacutemo cuidar
el medio ambiente
Falta de ambientes de estudio en
el periacutemetro escolar
Falta de programas en el manejo
de los desechos soacutelidos
No hay recolectores de basura
Falta de depoacutesitos de agua
Falta de aacuterea para el parqueo de
bicicletas
AMENAZAS
Desempleo de los padres de familia
La delincuencia que se incrementa en
las comunidades aledantildeas
La inestabilidad climaacutetica que afecta las
fuentes de empleo de los padres de
familia
Desintegracioacuten familiar problema
social que ha repercutido en una
carencia de compromiso en la
formacioacuten integral de los estudiantes
73
Falta de guardiaacuten
Falta de programas de
mantenimiento de escritorios
Insuficiente ventilacioacuten en los
salones de clases
No se cuenta con poliacuteticas
institucionales
74
75
Guiacutea de anaacutelisis contextual e institucional
SECTOR I
GEOGRAFIacuteA
1 Comunidad geograacutefica
11 Localizacioacuten
Puerto Barrios se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la
Repuacuteblica en los recodos de la bahiacutea de Amatique Oceacuteano Atlaacutentico
Colinda al norte con la bahiacutea de Amatique y Golfo de Honduras al este con
El Golfo de Honduras y la Repuacuteblica de Honduras al sur con La Repuacuteblica
de Honduras y el municipio de Morales (Izabal) Al oeste con los municipios
de Morales y Livingston (Izabal) La cabecera departamental (Puerto
Barrios) se encuentra localizada en las coordenadas latitud 15deg44rsquo06rsquorsquo
(quince grados cuarenta y cuatro minutos seis segundos) longitud 88deg36rsquo17rsquorsquo
(ochenta y ocho grados treinta y seis minutos diecisiete segundos) (35)
12 Tamantildeo
Su extensioacuten territorial Aacuterea Aproximada 1292 Km cuadrados Nombre
geograacutefico oficial Puerto Barrios (35)
13 Clima suelo principales accidentes
131 Clima
Puerto Barrios cuenta con un clima tropical Las temperaturas permanecen
altas durante todo el antildeo y el promedio de humedad relativa es de ochenta y
cuatro por ciento (84) Los datos del observatorio nacional para el antildeo
1972 cubriendo un periodo de 26 antildeos de registro dieron una temperatura
media de 282deg centiacutegrados promedio de maacutexima 319deg promedio de miacutenima
243deg absoluta maacutexima 431deg y absoluta miacutenima 131deg estos datos no
variacutean significativamente en la actualidad El total de precipitacioacuten fue de
30747 miliacutemetros con 174 diacuteas de lluvia Julio es el mes maacutes huacutemedo con
una precipitacioacuten media de 4852 miliacutemetros durante veintidoacutes diacuteas de lluvia
76
Ninguacuten mes es seco ya que auacuten marzo tiene un promedio de 1005
miliacutemetros de lluvia
Normalmente el mes de febrero es el maacutes fresco mientras que mayo es el
maacutes caluroso Los principales vientos fuente de humedad para todo el
departamento son los alisios que soplan hacia el oeste procedentes del mar
Caribe (36)
132 Aspectos hidrograacuteficos
En el municipio de Puerto Barrios se encuentra una hidrografiacutea muy extensa
en lo que a riacuteos riachuelos arroyos quebradas lagunas lagunetas se
refiere
Siendo los maacutes importantes (37)
Riacuteo San Carlos
Se localiza en la entrada de la Bahiacutea Santo Tomaacutes justamente frente al
muelle de Puerto Barrios Un bote con motor fuera de borda puede
navegar este riacuteo contra la corriente por cerca de 4 kiloacutemetros La
profundidad del riacuteo en su centro es de 30 metros y su anchura es de 25-
30 metros cerca de su desembocadura
Riacuteo La Romana
Este riacuteo es navegable por 400 metros contra la corriente desde su
desembocadura y sus orillas estaacuten rodeadas de espesos manglares
Tiene 10 metros de anchura y 3 metros de profundidad cerca de su
desembocadura A 300 metros hacia arriba hay un lugar de donde mana
agua caliente y se usa para bantildeos supuestamente curativos
77
Riacuteo Las Escobas
La fuente de este riacuteo se encuentra en la montantildea a 900 metros de altura
Viene a traveacutes de aacutereas montantildeosas y fluye a la Bahiacutea Santo Tomaacutes Este
riacuteo tiene agua clara y abundante todos los meses del antildeo la cual sirve de
base para el sistema de agua potable de Puerto Barrios
Riacuteo San Agustiacuten
La fuente de este riacuteo se localiza en la montantildea a 300 metros de altura y
fluye al lado Oeste del muelle de Santo Tomaacutes El lado derecho de la
desembocadura del riacuteo forma un lugar muy agradable para el bantildeo La
parte que se encuentra entre la desembocadura del riacuteo y el mar es muy
baja debido a la cantidad de arena que arrastra el riacuteo
Riacuteo Derrumbe
Este riacuteo se integra con varios ramales denominados ldquoQuebrada Secardquo
ldquoCulebrerordquo ldquoPiedras Negrasrdquo y otros fluye a la Bahiacutea de Santo Tomaacutes
El aacuterea de drenaje del riacuteo es de 328 kiloacutemetros
Riacuteo Cacao
Se encuentra a un costado de la refineriacutea de la Shell atravesando la
colonia Mitch
Riacuteo Escondido
Atraviesa toda el aacuterea urbana de Puerto Barrios desembocando en la
bahiacutea de Amatique
Riacuteo Pichilingo
Se encuentra en aacuterea norte del municipio
78
Riacuteo Motagua
Es un riacuteo de Guatemala que nace en el departamento de Quicheacute y que
desemboca en Izabal especiacuteficamente en el Mar Caribe Ocupa un aacuterea
de 12 670 kiloacutemetros cuadrados en su paso por Guatemala Es el riacuteo maacutes
grande de la nacioacuten con una longitud de 48655 kiloacutemetros y tambieacuten es el
de maacutes extensioacuten Tambieacuten es conocido como el Riacuteo Grande
Riacuteo Motagua inicia su recorrido en el departamento de El Quicheacute al norte
de Guatemala especiacuteficamente en el municipio de Santa Cruz del Quicheacute
Luego su trayectoria incluye Baja Verapaz El Progreso Zacapa y
finalmente se interna en Izabal en el noroeste del paiacutes hasta desembocar
en el Mar Caribe (Guiacutea Geograacutefica 1978) (86)
Otras vertientes hidrograacuteficas son
Riacuteo Piteros
Laguna Santa Isabel
Riachuelos San Carlos
Zenoacuten
Arroyos Grant Creek
Quebradas Coloacuten
Chachagualilla
De Valladares
El Culebrero
El Manguito
Guerrero
Jimerito
Seca
79
14 Recursos naturales
La situacioacuten actual en el municipio indica una deforestacioacuten creciente entre
las causas que la originan se pueden citar la existencia de aserraderos
ilegales destruccioacuten de bosques para cosechas y produccioacuten ganadera el
consumo familiar de lentildea y las invasiones de terreno
El uacutenico aserradero legalizado en Puerto Barrios es Maderas Tropicales el
que diariamente utiliza maacutes de 500 metrossup3 de madera En puerto Barrios se
localizan dos grandes extensiones de bosque las cuales son
Aacuterea de Punta de Manabique
Dicha Aacuterea abarca 66900 Hectaacutereas se le considera zona protegida y estaacute
bajo el control de FUNDARY (Fundacioacuten Mario Dary Rivera) (410)
Aacuterea Del Cerro San Gil
Dicha aacuterea abarca 47428 Hectaacutereas Tambieacuten estaacute considerada zona
protegida y la administra FUNDAECO (Fundacioacuten para el Eco Desarrollo)
Por su ubicacioacuten privilegiada nuestro municipio cuenta con una amplia
variedad de especies tanto de flora como de fauna las cuales describimos
a continuacioacuten (110)
Flora
Caoba
Cedro
Nogal
Palo blanco
Conacaste
Guachipiliacuten
Laurel
San Juan
Santa Mariacutea castantildeo
80
Pino
Cedrillo
Cipreacutes de montantildea
Fauna
Venado
Tepezcuinte
Iguana
Tigre
Leoacuten
Armado
Armadillo
Gato de monte
Monos
Tigrillo
Pizote
Coche de monte
Serpientes (coral barba amarilla cantil cascabel
Guacamayas
Loros
Patos de agua
Alcatraz
Garzas
Fauna acuaacutetica
Jaibas
Tortugas
Almejas
Estrellas de mar
Lagartos
Calamares
81
Manatiacute
Guasas
Sardinas
Robalo
Jurel
Saacutebalo
Sierra
15 Historia
151 Primeros pobladores
En la eacutepoca precolombina los mayas utilizaban las costas de la Bahiacutea de
Amatique para realizar sus contactos de toda iacutendole entre las grandes
ciudades de Tikal y Copan Las tradiciones que de boca en boca han pasado
a traveacutes de los antildeos hacen saber que pequentildeas embarcaciones (cayucos
balsas o piraguas rudimentarias) se veiacutean compulsados a buscar otros
medios para sortear peligros Durante la colonia debido a las circunstancias
de los piratas y demaacutes enemigos de Espantildea el presidente del cabildo con
sede en la Capitaniacutea General de Guatemala Don Alonso Creado de Castilla
encomendoacute al piloto Francisco Navarro examinar todo el litoral de la Bahiacutea
de Amatique a fin de establecer un puerto con mejores condiciones naturales
que los de Caldera Punta de Castilla y Puerto Caballos Navarro despueacutes de
una extensa inspeccioacuten el diacutea 7 de marzo de 1604 encontroacute un lugar ideal
en el Golfo de Guanaxos a poca distancia de la Bahiacutea de Amatique Por
honrarse en esa fecha a Santo Tomas de Aquino se dispuso llamar a lo que
seriacutea el nuevo puerto Puerto Santo Tomaacutes agregaacutendose el nombre de
Castilla en honor a Don Alonso Creado de Castilla presidente del cabildo
El nuevo puerto se vio expuesto a frecuentes ataques de piratas que
surcaban el litoral Atlaacutentico entre ellos los famosos Pie de Palo y Diego de
Mulato sin embargo esto no fue obstaacuteculo para que se iniciara la
colonizacioacuten y el mejoramiento econoacutemico de la zona Mediante el decreto de
82
la asamblea Legislativa del 09 de mayo de 1842 ya en plena vida
independiente se autorizoacute a inmigrantes belgas a fundar lo que se conocioacute
como colonia Belga Por medio del Acuerdo Gubernativo emitido el diacutea 04 de
agosto de 1883 gracias a las brillantes ideas del General Justo Rufino
Barios y ante la inconveniencia del Puerto Barrios se dispone el traslado del
puerto a un lugar maacutes adecuado cuyo fondeadero garantizara un atraque
maacutes faacutecil a los valores que llegaban a la costa atlaacutentica (311)
152 Sucesos histoacutericos importantes
El 31 de agosto de 1908 el presidente Manuel Estrada Cabrera emocionado
por el triunfo logrado con la entrada del ferrocarril a la ciudad de Guatemala
celebra un contrato con Mr Woodin Willdson representante de la compantildeiacutea
Guatemala Railway Company que el encabezado dice siendo del mayor
intereacutes para el comercio de Guatemala y de los habitantes de las costas
orientales de la repuacuteblica que se mejoren las condiciones sanitarias en
Puerto Barrios destinadas a hacer del puerto el de mayor importancia del
paiacutes Escarbar zanjas desaguar en cuanto sea posible las aguas
estancadas abastecer cantildeeriacutea de hierro para llevar el agua a la aduana a la
comandancia del Puerto al hotel del Norte y a otros seis puntos
convenientes de la playa a una distancia que no exceda de 2000 pies del
citado hotel
Rellenar con tierra los charcos que no puedan desaguarse o cubrir con aceite
los que no puedan rellenarse remover los charcos que sirvan de
receptaacuteculos para criaderos de zancudos Mientras se realizan estos
trabajos la compantildeiacutea proporcionara por medio de sus ingenieros los planos
mapa avaluacuteos de las zonas necesarias para el completo saneamiento del
puerto Los planos mapa y avaluacuteos deberaacuten comprender un proyecto para
rellenar los pantanos dentro de la ciudad y sus alrededores y construir un
muro de defensa o tajamar cloacas calles de macadaacuten lo mismo que para
83
conducir el agua potable a la poblacioacuten y la luz eleacutectrica sembrar en ella
aacuterboles flores y asiacute llevar otras obras de adorno
El valor de las relacionadas obras no excederaacute de diez mil pesos oro
americano pago que haraacute el gobierno de la repuacuteblica por medio de
certificados de Aduana que se emitiraacuten por esa cantidad Los certificados
devengaran el 6 por ciento de intereacutes al antildeo Como consecuencia de este
contrato la Guatemala Railway Company nombra sus ingenieros para
estudiar las posibilidades de un saneamiento y urbanizacioacuten completa de la
ciudad y en efecto presento al gobierno en el antildeo 1910 los planos mapas y
avaluacuteos requeridos por la siguiente proyeccioacuten
Relleno de toda el aacuterea de la ciudad ocho pies sobre el nivel del mar
Muro de contencioacuten de concreto a la orilla del mar en los liacutemites que
abarcan la ciudad de dos metros de anchura
Drenajes subterraacuteneos con sus alcantarillados y tragantes de superficie
Calle de macadaacuten con sus respectivas banquetas de dos metros de ancho
con sus bordillos inferiores y sus aacuterboles de adorno
Servicio de energiacutea eleacutectrica con mamposteriacutea de hierro
Agua potable
Un parque
Toda la obra importariacutea diez millones de doacutelares
En septiembre de 1916 se introduce el agua potable por cantildeeriacutea traiacuteda
desde el riacuteo Las Escobas aunque el primordial objeto de la Compantildeiacutea
Internacional del Ferrocarril de CA Era suministrarle a los vapores
arrimados a su muelle a sus propias instalaciones del puerto y a las de la
United Fruit Company El gobierno impone la claacuteusula 5ordf que obliga a la
compantildeiacutea a suministrarle agua tambieacuten al poblado Por segunda vez el
gobierno recuerda a la ciudad de Puerto Barrios
84
El 19 de abril de 1920 se establece por primera vez la Municipalidad de
Puerto Barrios que debe ser integrada por un alcalde primero un alcalde
segundo y tres regidores nombrados por eleccioacuten popular un secretario y un
tesorero nombrados por la propia municipalidad
El 17 de mayo de l 920 se traslada la cabecera del departamento de Izabal
que tiene su asiento en Livingston a la ciudad de Puerto Barrios El 22 de
mayo de 1920 se traslada la administracioacuten de rentas de Livingston a la
Aduana de Puerto Barrios
Del 20 de abril al 26 de mayo de 1920 se emiten los primeros
nombramientos de las principales autoridades departamentales para
constituirse en la nueva cabecera departamental
Durante la eacutepoca del 30 llega a Puerto Barrios una inmigracioacuten numerosa
del paiacutes empujada por la crisis de aquellos antildeos lo cual duplica la poblacioacuten
El gobierno se preocupa maacutes del saneamiento drenando los terrenos
regando insecticidas para combatir las plagas asiacute como obliga a los vecinos
a mantener sus sitios libres de maleza y las zanjas expeditos
Entre los antildeos 1944 y 1946 se dio inicio a la urbanizacioacuten de Puerto
Barrios y por loacutegica se inicioacute la apertura de las calles como es natural
cuando se fundoacute la ciudad de Puerto Barrios en su mayoriacutea era montantildeosa
y debido a su clima tan variable y a sus diversas plagas la vida era un poco
difiacutecil Pero al transcurrir el tiempo fueron creaacutendose fuentes de trabajo por
lo cual inmigraron muchas personas de los demaacutes departamentos y asiacute se
formaron los primeros barrios entre los cuales se pueden mencionar Barrio
El Rastro y Barrio Bans
85
153 Personalidades pasadas y presentes
En Puerto Barrios han existido y auacuten existen personajes que han destacado
en alguna disciplina muchos de ellos no son nacidos en este municipio pero
sus grandes logros los realizaron al residir en nuestro puerto a continuacioacuten
presentamos un pequentildeo listado de estos connotados personajes haciendo
la salvedad que el listado es maacutes extenso pero desgraciadamente no
contamos con maacutes informacioacuten (312)
154 Maestros
Leopoldo Cordoacuten Guzmaacuten
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio
Cordoacuten Barrientos y dontildea Paula Guzmaacuten de Cordoacuten
Realizo sus estudios primarios en la escuela nacional de su tierra natal y la
secundaria en el Instituto Normal para varones de Oriente (INVO) de la
ciudad de Chiquimula en donde se graduacuteo de maestro de educacioacuten
primaria urbana Siendo maestro de nintildeos prosiguioacute estudios en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de pedagogiacutea en
donde se graduacuteo de profesor de ensentildeanza media
Fue fundador del Instituto Nacional ldquoDomingo Juarrosrdquo en donde desempentildeo
el puesto de profesor auxiliar Trabajo como profesor de grado en el colegio
Particular Mixto ldquoCristo Reyrdquo y de la Escuela Particular Mixta ldquo20 de Octubrerdquo
Tiempo despueacutes fue director de la Escuela Nacional Mixta No 1 ldquoMariano
Gaacutelvezrdquo y en el antildeo de 1974 cuando se creoacute el Instituto Nacional
Experimental ldquoDr Luis Pasteurrdquo fue catedraacutetico de tiempo completo del aacuterea
de Estudios Sociales Pero en unioacuten con su amigo Prof Byron Leonardo
Estrada Morales abrieron las puertas de un establecimiento educativo
ldquoEscuela Particular Mixta Justo Rufino Barriosrdquo en Julio de 1962 dicha
escuela sigue brindando sus servicios de forma ininterrumpida contribuyendo
decisivamente al desarrollo cultural de Puerto Barrios (45)
86
Mario Rauacutel Granados Loacutepez
Nacioacute en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan
Granados Mejiacutea y de Rosalina Loacutepez Ramiacuterez hizo sus estudios primarios
en la Escuela Nacional para Varones No 1 de su ciudad natal Sus estudios
de ensentildeanza secundaria los hizo en la ciudad capital en el colegio ldquoLa
Juventudrdquo obtuvo el tiacutetulo de maestro de educacioacuten primaria urbana en la
Escuela Normal Central para Varones ldquo25 de Septiembre ldquoen el antildeo de
1951 obtuvo el tiacutetulo de profesor de ensentildeanza media en la extensioacuten
universitaria de la universidad de San Carlos en la facultad de humanidades
Fue profesor y director de varios establecimientos educativos del puerto
Entre sus muchos meacuteritos obtenidos mencionamos
o Nominacioacuten de la Escuela Rural Mixta de la aldea Machacas
o Destacado Departamental en el antildeo de 1970
o Medalla de honor al meacuterito Unioacuten Sindical de Trabajadores de
Puerto Barrios 1967
o Diploma de honor al meacuterito comiteacute de vecinos de la 20 calle
o Nominacioacuten de la 1er Promocioacuten del Instituto Particular ldquo20 de
Octubrerdquo
o Diploma honor al meacuterito otorgado por la supervisioacuten de educacioacuten
departamental en 1967
Fallecioacute en la ciudad de Puerto Barrios en el antildeo 2015
Concha Ochoa de Herrera
Nacioacute en Antigua Guatemala Sacatepeacutequez hija de Viacutector Manuel Ochoa y
Olga de Jesuacutes Ochoa Realizo sus estudios primarios en la escuela de
aplicacioacuten y sus estudios secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la
Antigua Guatemala En el antildeo 1952 se vino a radicar a este puerto Empezoacute
sus labores docentes en el antildeo 1954 en la Escuela Nacional para Varones
No 1 ldquoRafael Landiacutevarrdquo hasta el antildeo 1969 antildeo en el que paso a ser
87
directora de la Escuela Nacional Urbana Mixta No 2 en al antildeo 1975 a
solicitud de la interesada fue trasladada a la escuela de Nintildeas No 2 puesto
que desempentildeoacute hasta el antildeo de 1989 antildeo de su jubilacioacuten sirvioacute
ininterrumpidamente 35 antildeos en la docencia formando varias generaciones
que hoy en diacutea desempentildean importantes cargos dentro y fuera de nuestro
municipio (315)
155 Poetas (320)
Carlos Nufio Madrid
Nacioacute en la poblacioacuten de Jocotaacuten del departamento de Chiquimula el 7 de
noviembre de 1916 sus padres fueron Guillermo Nufio Cordoacuten y Teodora
Madrid y Madrid crecioacute en esta poblacioacuten hasta la edad de 16 antildeos que por
azares del destino tuvo que trasladarse a la poblacioacuten del Jiacutecaro
departamento del Progreso en donde vivioacute hasta la edad de 29 antildeos llego a
Puerto Barrios en el antildeo de 1954 su inquietud literaria lo llevo a escribir en
los distintos rotativos tanto locales como capitalinos escribiendo en los
siguientes perioacutedicos y revistas Revista Variedades Chapinas Tropicana
Hora Dominical Correo del Norte Correo de Occidente Proa de
Quetzaltenango Diario Medio Diacutea Semanario La Calle fue subdirector del
semanario El Raacutepido y director del mensuario Faro de Izabal
Logros obtenidos co-fundador del grupo Scout No 1 de Puerto Barrios
co-fundador de la Cruz Roja de Izabal co-fundador de la 7ordf Ciacutea De
Bomberos Voluntarios Fundador de la Asociacioacuten de Vecinos de Puerto
Barrios Presidente de la ASOBASQUET de Puerto Barrios autor del himno
de los III juegos nacionales autor de la letra del himno del Colegio Cristo
Rey ademaacutes obtuvo los siguientes diplomas diploma y medalla de oro 100
metros con rifle diploma y medalla en rama de verso en 1951 diploma y
medalla de oro como destacado departamental en la ciudad de
Quetzaltenango en al antildeo de 1971 en 1972 y 1973 diploma APG primer
lugar de Faro de Izabal
88
Mariacutea Teresa Cruz
Nacioacute en Puerto Barrios el diacutea 24 de febrero de 1955 Realizo sus estudios
primarios en la Escuela Nacional Urbana Mixta No 1 Mariano Gaacutelvez Sus
estudios baacutesicos en el Instituto ldquoDomingo Juarrosrdquo diversificado en la
Escuela de Ciencias Comerciales ldquoDomingo Juarrosrdquo entre sus poemas
destacados encontramos ldquoPatriardquo y ldquoMadre de Dios Bendita entre Todas las
Mujeresrdquo
Carlos Alberto Martiacutenez
Sobre este poeta se sabe poco casi nada de su historia escribioacute su primer
poema a la edad de 15 antildeos la mayoriacutea de sus poemas estaacuten inspirados en
el amor que siente por su familia entre sus poemas podemos mencionar
ldquoTus Manosrdquo
156 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonhson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomoacuten Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suaso
Elzy Zuacutentildeiga Ramiacuterez
Edwin Whestpall
Freddy Garciacutea
89
Cabe mencionar que varios deportistas Izabalences lograron sus hazantildeas al residir
en nuestro Puerto por lo que los mencionamos
Teodoro Palaacutecios Flores
Guillermo Enriacutequez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Henry Stokes
Lalin Saacutenchez
Emilio Calderoacuten Altamirano
Selvin Pennant
Santin Gamboa
Carlos Service
Arturo Macknish
Roy Norales (310)
16 Lugares de orgullo local
161 Centros recreativos (320)
Entre los centros recreativos sobresale el Complejo Deportivo localizado a
inmediaciones de la carretera que une a Puerto Barrios con el Puerto Santo
Tomas de Castilla el cual cuenta con instalaciones para Balompieacute Pista de
Carrera y Salto Baloncesto Boxeo Lucha Baacutedminton volley bol Pesas Tenis
Base Ball y una piscina
Pueden considerarse como centros recreativos el Gimnasio Municipal El
Estadio Municipal El Parque Reyna Barrios El Parque Tecuacuten Umaacuten asiacute como
las diferentes canchas de Baacutesquet Ball localizadas en puntos estrateacutegicos del
puerto
Otros centros recreativos que pueden considerarse de importancia se encuentran
localizados en Santo Tomas de Castilla el aacuterea de la Playa Santo Tomas la cual
cuenta con pequentildeos restaurantes que sirven una amplia variedad de platillos
90
La Poza Azul que es un aacuterea cercada en cuyo interior tiene dos piscinas y
espacio para la convivencia familiar El centro recreativo perteneciente al
sindicato de trabajadores portuarios cercano a la playa al cual puede acceder
todo puacuteblico cancelando una moacutedica cuota de ingreso lo cual le permitiraacute
disfrutar de la piscina juegos recreativos juegos infantiles etc Ademaacutes
recientemente fue construida La Pradera con un sinnuacutemero de atractivos
internos como restaurantes juegos cine etc
Una de las formas maacutes comunes de recreacioacuten para los habitantes de Puerto
Barrios asiacute como para los turistas lo constituyen los Clubes Nocturnos y
Discotecas los cuales han cobrado auge uacuteltimamente
Tambieacuten existen otros centros de distraccioacuten catalogados como lugares
turiacutesticos los cuales estaacuten detallados en el siguiente inciso
162 Centros de atractivo turiacutestico (110)
Puerto Barrios es un aacuterea privilegiada en cuanto a lugares turiacutesticos se refiere
ya que cuenta con una amplia diversidad
Los principales centros de atractivo turiacutestico son los siguientes
Balneario Punta de palma
Playa Punta de Manabique
Cayos del Diablo
Balneario San Ramoncito
Balneario Las Escobas
Balneario Poza Azul
Playa Santa Mariacutea del Mar
Playa de Santo Tomas
Balneario Agua Caliente
Playa La Graciosa
Canal Chapiacuten
Cerro San Gil
91
163 Sitios culturales
Casa de la Cultura Biblioteca Municipal Centros Comerciales Centros
Educativos privados y puacuteblicos (325)
17 Poliacutetica
171 Gobierno local
La Municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma
172 Organizacioacuten administrativa
Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de proveer
mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y
administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc
El alcalde es la primera autoridad del municipio y el representante legal del
ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos
emitidos por la corporacioacuten Municipal
El concejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 8 concejales y 2
siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos
por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y
concejales fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y
resoluciones de la corporacioacuten municipal Tambieacuten existen 41 alcaldiacuteas
auxiliares
173 Organizaciones poliacuteticas
LIDER UNE PP TODOS URNG DIA CREO UCN
174 Organizaciones civiles apoliacuteticas
Parroquias del Sagrado Corazoacuten Santo Tomaacutes de Aquino Faacutetima y
Espiacuteritu Santo San Pedro 10 oratorios
Asociacioacuten de Iglesias Evangeacutelicas
92
Fraternidad Izabalence
Fundacioacuten Mario Dary Rivera
Fundacioacuten para el Eco desarrollo y la Conservacioacuten FUNDAECO
Unioacuten Sindical de Trabajadores
Club Rotario
Plan de Prestaciones del Empleado Portuario
18 Social
181 Ocupacioacuten de los habitantes
La principal fuente de trabajo en el municipio de Puerto Barrios son sus dos
puertos por medio de los cuales se da trabajo directo e indirecto a la mayor
parte de la poblacioacuten del aacuterea urbana Las otras fuentes principales de trabajo
en el municipio lo constituye la empresa COBIGUA que se dedica a la
produccioacuten de banano y la industria del turismo la cual va en aumento A
demaacutes por ser una tierra muy feacutertil en Puerto Barrios especialmente en el aacuterea
urbana la agricultura es su principal ocupacioacuten Y en menor escala la industria
y la ganaderiacutea son fuente de trabajo para los habitantes del municipio Otras
fuentes de trabajo lo constituye AGROCARIBE que se dedica al cultivo de
palma para aceite
19 Produccioacuten distribucioacuten de productos
191 Produccioacuten
La principal produccioacuten en Puerto Barrios son sus productos agriacutecolas
192 Industria
Puerto Barrios cuenta con pocas industrias la mayoriacutea de productos que se
consumen son de importacioacuten local o internacional
93
110 Instituciones educativas (326)
1101 ldquoSector oficial
Jornada
Nivel Matutina Vespertina Nocturna
Pre-primaria 1 0 0
Pre-primaria y primaria 45 148 0
Primaria 22 25 1
Baacutesico 6 9 1
Diversificado 2 8 2
1102 Por cooperativa
Nivel Jornada
Matutina Vespertina Nocturna
Baacutesico 3 1 2
Diversificado 1 1 0
1103 Sector privado
Nivel
Pre-primaria 14
Pre-primaria y primaria 15
Primaria 24
Baacutesico 28
Diversificado 11
94
1104 Academias del sector privado
Academias
Mecanografiacutea 18
Corte y confeccioacuten 1
Computacioacuten 5
Ingles 4
1105 Extensioacuten de universidades
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Sede Facultad de Humanidades USAC
Universidad Mariano Gaacutelvez de Guatemala
Universidad Rural
Universidad Panamericana
Universidad Galileo
Universidad DaVinci
111 Agencias sociales de salud
En cuanto a servicios de salud Puerto Barrios muestra una situacioacuten
aceptable Cuenta con El Hospital Nacional Guatemala Japoacuten el cual estaacute en
reconstruccioacuten con apoyo del gobierno de Japoacuten Hospital Nacional Infantil Elisa
Martiacutenez Hospital IGSS 6 hospitales privados cliacutenicas particulares sanatorios
cliacutenica de APROFAM y puestos de salud distribuidos en las distintas
comunidades rurales
112 Tipos de vivienda
El municipio de Puerto Barrios cuenta aproximadamente con 16641 locales de
los cuales el 828 son casas particulares el 1051 son ranchos y el 56
son cuarteriacuteas
95
Los materiales utilizados en la fabricacioacuten de las viviendas son ladrillos block
madera laacutemina metaacutelica El material maacutes comuacuten en las aacutereas urbanas es el
block y la madera En las casas rurales el bambuacute tamarindo laacutemina metaacutelica
El reacutegimen de tenencia de la vivienda es propio o alquilado La situacioacuten de los
terrenos es propia en usufructo municipal y tierra nacional
113 Centros de recreacioacuten
Los centros de recreacioacuten de Puerto Barrios
Parque Tecuacuten Umaacuten lugar donde se puede contemplar el Oceacuteano
Atlaacutentico y las operaciones portuarias centro muy concurrido por
pobladores del Puerto y por turistas tanto nacionales como internacionales
Estadio Municipal ldquoRoy Fearonrdquo
Gimnasio Municipal Emilio Calderoacuten Altamirano
Complejo Deportivo
Playa de Santo Tomas
Punta de Palma
Riacuteo Las Escobas
El Mirador Cerro San Gil
Escenario al aire libre Parque Reina Barrios
La Poza Azul
13779
1749
1113
451 NUacuteMERO DE VIVIENDAS
CasasParticulares
Ranchos
96
114 Viacuteas de comunicaciones
La principal viacutea de comunicacioacuten terrestre es la carretera Interoceaacutenica CA-9
que en direccioacuten sudoeste va a la capital de la repuacuteblica en una distancia
aproximada de 302 Kms esta carretera comunica con el resto de la repuacuteblica por
medio de otras viacuteas asfaltadas que la cruzan
Unos dos Kiloacutemetros antes de llegar a la cabecera un ramal de la misma al
oeste tiene unos 4 Km al puerto nacional Santo Tomas de Castilla Asimismo
existen carreteras departamentales municipales roderas y veredas que unen a
sus poblados y propiedades rurales entre siacute y con los municipios vecinos Cuenta
a la vez con una extensa liacutenea feacuterrea la cual anteriormente serviacutea como medio
de transporte de pasajeros pero en los uacuteltimos antildeos uacutenicamente se utiliza como
medio de transporte de carga
Otra viacutea de acceso es la Fluvial la cual permite comunicar a la cabecera
municipal con varias de sus comunidades asimismo con el municipio de
Livingston en los uacuteltimos antildeos se ha contado con una importante viacutea de acceso
la cual es la viacutea aeacuterea ya que se presta el servicio regular de avionetas que
transporta hacia la ciudad Capital
La carretera principal es la CA-9 la cual comunica a la cabecera municipal con
varias comunidades asiacute tambieacuten con los municipios de Morales Los Amates y
con todos los departamentos que se encuentran en la ruta del Atlaacutentico hasta
llegar a la ciudad Capital
115 Grupos religiosos
Puerto Barrios es una relativamente joven por lo cual tiene pocas tradiciones
religiosas una de las cuales es la Procesioacuten de Santo Entierro la cual estaacute a
cargo de la Hermandad del Sentildeor Sepultado La Iglesia Catoacutelica tiene su oficina
del Vicariato de Izabal ademaacutes tiene cuatro parroquias Existen otras religiones
97
como Evangeacutelica adventista mormones testigo de jehovaacute acutersquoaacutegape masones
rosacruces etc
Carencias detectadas del sector I
1 Falta de higiene ambiental en comunidad educativa
2 Falta de recolectores de basura
3 Basura orgaacutenica y plaacutestica dentro de la comunidad
4 No cuenta con depoacutesitos de agua
5 Inseguridad para los usuarios por ser aacuterea habitada por el vandalismo
SECTOR II
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIOacuteN
1 Localizacioacuten geograacutefica
Ubicada en la Ciudad de Puerto Barrios cabecera del departamento de Izabal
21 Viacuteas de acceso
Se ingresa por la carretera CA-9 llegando al cruce de Puerto Barrios
enfilaacutendose por medio de la calzada Justo Rufino Barrios hasta llegar a la 14
calle de esta ciudad cruzando hasta llegar a la 20 avenida
2 Localizacioacuten geograacutefica
22 Tipo de institucioacuten
administrativa y de servicio educativo
23 Regioacuten
Nororiente
98
3 Historia de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa se inicioacute en el paiacutes el 2 de enero de 1875 por medio del
decreto nuacutemero 130 se emitioacute la Primera Ley Orgaacutenica de Instruccioacuten Puacuteblica
Primaria con la finalidad de lograr la organizacioacuten direccioacuten e inspeccioacuten de la
ensentildeanza primaria puacuteblica La supervisioacuten educativa nacioacute ejerciendo una accioacuten
eminentemente fiscalizadora de inspeccioacuten a la escuela y primordialmente a los
maestros de las escuelas primarias oficiales
Maacutes tarde la funcioacuten fiscalizadora dio un giro considerable el 23 de septiembre de
1881 se acordoacute realizar durante los meses de noviembre y diciembre actividades
de capacitacioacuten con el objeto de la superacioacuten y el mejoramiento de los maestros
Esto significoacute un avance positivo en la supervisioacuten educativa pero en el lapso de
1930 a 1944 nuevamente se practicoacute la funcioacuten de inspeccioacuten ya que las tareas
del supervisor se circunscribiacutean a vigilar ordenar exigir localizar faltas y errores
a amonestar reportar y atemorizar a los maestros
El inspector teacutecnico uacutenicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales
no asiacute las rurales como consecuencia del bajo sueldo que devengaba por no
contar con viaacuteticos y por falta de medios de locomocioacuten
En ese periacuteodo muchas cabeceras municipales se consideraban rurales y por ello
se le encargaba la vigilancia de los maestros al Regidor Municipal y en las aldeas
al alcalde auxiliar que generalmente era una persona analfabeta
En 1948 se creoacute la Direccioacuten de Nuacutecleos Escolares Campesinos considerando
algunas experiencias exitosas en Bolivia antildeos antes La Direccioacuten de Nuacutecleos
Escolares Campesinos hizo funcionar 20 nuacutecleos localizados en 13 departamentos
de la repuacuteblica ejercieacutendose una funcioacuten supervisora orientadora y de dotacioacuten
de materiales auxiliares para mejorar el proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en 437
escuelas de educacioacuten primaria urbana y rural
99
Esta organizacioacuten no atendioacute 9 departamentos que se quedaron en el abandono
En enero de 1965 en lugar de los Nuacutecleos Escolares Campesinos se crearon las
Supervisiones de Distritos Escolares sistema que abarcoacute toda la repuacuteblica
mejorando tanto cualitativa como cuantitativamente la Supervisioacuten Educativa
Nacional
Con la experiencia de los Nuacutecleos Escolares Campesinos la Direccioacuten de
Desarrollo Socio Educativo Rural creoacute en el antildeo 1974 los nuacutecleos Educativos para
el desarrollo ndashNEPADEndash en los departamentos de Quiche y Sololaacute extendieacutendose
posteriormente a los departamentos de Alta Verapaz Baja Verapaz
Chimaltenango y los municipios del departamento de Guatemala
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con
la finalidad de mejorar la educacioacuten nacional establecioacute una carrera para
supervisores y en el antildeo de 1962 egresoacute de dicha facultad la primera y uacutenica
promocioacuten que obtuvo el Diploma de Supervisores de Educacioacuten Primaria
A partir de 1976 un grupo de supervisores de educacioacuten en servicio realizoacute
estudios en la Universidad ldquoRafael Landiacutevarrdquo con el propoacutesito de obtener el tiacutetulo
de Supervisor Educativo La Escuela de Profesores de Ensentildeanza Media EFPEM
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
conjuntamente con el Ministerio de Educacioacuten crearon el Programa de Formacioacuten
de Administradores y Supervisores Educativos con el objetivo de dotar al Sistema
Educativo Nacional de personal con formacioacuten acadeacutemica para desempentildear las
funciones de administracioacuten y supervisioacuten educativa
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los Supervisores Educativos el gobierno mediante acuerdo
gubernativo suprimioacute todos los puestos de la Supervisioacuten Educativa del paiacutes y por
la necesidad de este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades de
100
coordinacioacuten educativa que en alguna medida sustituiacutean las funciones de la
Supervisioacuten Educativa
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalacioacuten de la Supervisioacuten
Educativa y en 1992 se crearon los puestos de Supervisores Educativos y con la
emisioacuten de los nombramientos se pone en marcha nuevamente el Sistema
Nacional de Supervisioacuten Educativa el cual estaacute vigenterdquo
El fundamento legal de la Supervisioacuten Educativa estaacute plasmado en el Decreto
Legislativo 12-91 Ley de Educacioacuten Nacional (241-42) y es el siguiente
Artiacuteculo 72
Definicioacuten
La supervisioacuten educativa es una funcioacuten teacutecnico-administrativa que realiza
acciones de asesoriacutea de orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del
proceso ensentildeanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional
Artiacuteculo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisioacuten Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidad
educativa
Artiacuteculo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisioacuten educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educacioacuten
101
b) Proporcionar una accioacuten supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificacioacuten del educador
c) Promover una eficiente y cordial relacioacuten entre los miembros de la
comunidad educativa
Fines de la supervisioacuten
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisioacuten educativa
a) Contribuir a elevar la calidad de la educacioacuten para que responda a las
necesidades y expectativas de los diversos grupos de la poblacioacuten y a los
requerimientos del desarrollo econoacutemico y social tanto regional como
nacional
b) Coadyuvar en la aplicacioacuten de la filosofiacutea de la educacioacuten nacional y en
la ejecucioacuten de las poliacuteticas planes y programas del sector de educacioacuten
c) Hacer efectiva la democratizacioacuten proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales locales y eacutetnicas para una educacioacuten
permanente y promoviendo la interaccioacuten y participacioacuten de individuos y
grupos en el proceso educativo
d) Facilitar la interrelacioacuten y correlacioacuten interna del sector educativo escolar
extraescolar en sus aspectos sociales y culturales
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacioacuten
cientiacutefica y democraacutetica al servicio de todos los grupos de la poblacioacuten y
que participe como factor del desarrollo social y econoacutemico del paiacutes
Caracteriacutestica creativa de la supervisioacuten
1 Seguacuten el MINEDUC (713) ldquouna de las caracteriacutesticas de la supervisioacuten
educativa es ser creativa porque
2 Estimula propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema
y aumentan su eficiencia interna y externa
3 Descubre y elabora nuevos modelos educativos los implementa
experimenta evaluacutea y generaliza
4 Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo
102
5 Promueve la dotacioacuten de medios y recursos para la innovacioacuten
6 Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizaacutes maacutes
originales eficientes y adecuados frente a circunstancias especiacuteficas
para la implementacioacuten de los grandes principios baacutesicos que norman
un concepto amplio de educacioacuten permanente
7 Se orienta al futuro no como extensioacuten inamovible del pasado y
presente sino como un concepto anticipatorio de variable cuya
capacidad de control e inestabilidad econoacutemica se reconoce
baacutesicamente
25 Fundadores u organizadores
La Supervisioacuten nace dentro del sistema Educativa y en Puerto Barrios solo
existiacutea la Supervisioacuten Departamental de Educcioacuten que por muchos antildeos fue el
Prof Joseacute Aacutengel Estrada dividieacutendose esta en Distritos Escolares No fue sino
hasta el antildeo de 1995 Asumioacute como Director Departamental de Educacioacuten de
Izabal el Lic Gerard Anthony Allen Rowe En donde se crearon las
Supervisiones Educativas en Puerto Barrios los Distritos fueron organizados
por niveles Pre y primaria urbana el Supervisor es el Prof Pablo de Jesuacutes
Linares Aacuterea Rural Nery Aacutevila Nivel medio Joseacute Luis Diacuteaz Benavides
33 Sucesos o eacutepocas especiales
Con la creacioacuten de las Direcciones Departamentales de Educacioacuten se cambioacute
la figura de la Supervisioacuten y las nombro Coordinadoras Teacutecnicas
Administrativas creando un cisma en la unidad de mando
4 Edificio
La Coordinacioacuten Teacutecnica Administrativa y Educativa del nivel baacutesico Distrito 18-01-
31 de Puerto Barrios Izabal estaacute ubicada en la Direccioacuten Departamental de
Educacioacuten de Izabal Asentada en Puerto Barrios Izabal
103
41 Ambientes y equipamiento
La supervisioacuten Educativa cuenta con dos ambientes uno para la oficina del
supervisor y otra para secretariacutea
Equipamiento
Dos escritorios tipo ejecutivo color beige
Dos silla giratoria
Dos escritorio secretariales
Un escritorio para computadora
Tres archivos
Tres anaqueles
Una engrapadora
Un sacabocado
Dos papeleras
Una impresora
Teleacutefono
Carencias detectadas del sector II
1 Insuficientes servicios sanitario
2 No cuenta con drenajes en el aacuterea
3 No tiene sistema de alarma
4 No tiene liacutenea telefoacutenica
5 No cuenta con equipo audiovisual
6 Falta de material didaacutectico
7 Falta de mobiliario
8 No cuenta con equipos para archivos
9 No cuenta con edificio propio
104
SECTOR III
FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
Presupuesto de la nacioacuten
Solo se le asigna el presupuesto del salario del supervisor
Iniciativa privada No se obtuvo informacioacuten
Cooperativa No
Rentas No
Donaciones No
2 Costos
Sueldos y salarios Q 540000
Materiales y suministros Q 75000 anuales
Servicios profesionales No
Reparaciones y construcciones no
Mantenimiento no
Capacitaciones Q 150000 (donaciones)
Servicios generales
Ejecucioacuten de programas cuniculares ambientales en los establecimientos educativos
del ciclo de educacioacuten primaria
3 Control de finanzas
31 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficina lo ejecuta la UPAF Unidad de
Planificacioacuten Financiera de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de
Izabal
32 Disponibilidad de fondos
105
En la sede de Cerro San Gil depende de los traslados de fondos de la sede
central por lo cual hay limitante en el manejo de fondos
33 Auditoriacutea interna y externa
331 Interna
La realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
332 Externa No
34 Manejo de libros contables No
Carencia detectada del sector III
1 No se tiene manejo transparente de fondos institucionales
2 Dudas en las inversiones y compras
SECTOR IV
RECURSOS HUMANOS
1 Personal
11 Operativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal 0
12 Antiguumledad del personal
Los de maacutes reciente ingreso tienen 1 antildeos
13 Tipos de laborantes
Operativo I
14 Asistencia del personal
100
15 Residencia del personal
Puerto Barrios
106
16 Horarios
Flexible de acuerdo a las necesidades de la institucioacuten
2 Personal administrativo
Total de laborantes 1
Total de laborantes fijos o interinos 1
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No ha habido
movimiento de personal
Antiguumledad del personal 15 antildeos de servicio
21 Tipo de laborante
Supervisor educativo
22 Horarios
De 800 1630 horas pero se puede observar que el personal administrativo
labora maacutes horas de las estipuladas en sus funciones
3 Personal de servicio
Total de laborantes no hay
Total de laborantes fijos no hay
Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente no existe
4 Usuarios
Cantidad de usuarios 9400 estudiantes
Comportamiento anual de usuarios permanente
Clasificacioacuten de usuarios por procedencia 80 aacuterea rural y 20 aacuterea
urbana
Situacioacuten socioeconoacutemica clase media baja
107
Carencias detectadas del Sector IV
1 No cuenta con guardiaacuten
2 Falta de personal administrativo y operativo
SECTOR V
SECTOR DE OPERACIONESACCIONES
1 Plan de estudio y servicio
11 Nivel que atiende
Nivel medio nacionales y privados
12 Aacuterea que cubre
Puerto Barrios Izabal
13 Actividades curriculares
Guiacuteas curriculares de pre-primaria y educacioacuten Infantil
Guiacuteas curriculares de primaria (enfoque conforme a la reforma educativa del
CNB)
14 Curriacuteculo oculto No
Plan operativo anual
Aacuterea administrativa
15 Tipos de servicio
Educativo
16 Procesos productivos
Programa de transformacioacuten curricular
108
2 Horario
De 800 a 1616 horas
3 Material didaacutectico
No hay
31 Materias primas
No existe
32 Nuacutemero de docentes que utilizan textos
No se tiene informacioacuten
33 Tipos de textos que utilizan
No se tiene informacioacuten
34 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracioacuten del material
didaacutectico
No se tiene informacioacuten
35 materiamateriales utilizados
No se tiene informacioacuten
36 Fuentes de obtencioacuten de los materiales
No se tiene informacioacuten
4 Meacutetodos y teacutecnicas
No se tiene informacioacuten
41 Procedimientos
Metodologiacutea utilizada por el docente actualmente al docente se le han dado
varias metodologiacuteas sugeridas para aplicar en el aula pero la maacutes relevante es
la metodologiacutea activa y participativa
109
42 Criterio para agrupar a los alumnos
De acuerdo a un diagnoacutestico previo
43 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Dos por antildeo de enero a octubre
44 Tipo de teacutecnicas utilizadas
Observacioacuten
45 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma educativa
46 Inscripciones o membreciacutea No
47 Ejecucioacuten de diversa finalidad
Seguimientos de programas y control de los mismos
48 Convocatoria seleccioacuten contratacioacuten e induccioacuten de personal
Se realiza por medio del jurado de oposicioacuten a nivel departamental
5 Evaluacioacuten
51 Criterios para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los distritos escolares
52 Tipos de evaluacioacuten
Diagnostica sumativa normativa
110
53 Caracteriacutesticas de los criterios de evaluacioacuten
Sistemaacutetica permanente confiable y otras
54 Controles de calidad
En el monitoreo se establece como ha venido avanzando cada uno de los
programas ejecutados
55 Instrumentos de evaluacioacuten
Cada programa establece sus criterios e instrumentos de evaluacioacuten a corto
mediano y largo plazo establecimiento los paraacutemetros de impacto en cada uno
de ellos
Carencias detectadas del sector V
1 Falta de manuales sobre la reutilizacioacuten de desechos soacutelidos
2 Falta de manuales para la conservacioacuten del medio ambiente
3 Falta de programas para la clasificacioacuten de desechos soacutelidos
SECTOR VI
ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
11 Tipo de planes
A corto plazo los cuales se espera que se implementen en un antildeo
12 Elementos de los planes
Curriculares y administrativos
13 Forma de implementar los planes
POA
14 Base de los planes
Poliacuteticas o estrategias y objetivos o actividades
Plan educativo del ministerio de Educacioacuten y poliacuteticas estatales
15 Planes de contingencia
111
No se tiene planes de contingencia
2 Organizacioacuten
21 Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten
jefe inmediato director departamental
22 Organigrama
Se adjunta en el informe del diagnoacutestico
23 Existencia o no de manuales de funciones
La supervisioacuten cuenta con su manual de funcionamiento
3 Coordinacioacuten
31 Existencia o no de informativos internos
Se enviacutean oficios y memos a los directores para establecer comunicacioacuten
escrita
32 Existencia o no de carteleras
No existe
33 Formularios para las comunicaciones escritas
memos oficios y circulares
34 Tipos de comunicacioacuten
Verbal y escrita
35 Periodicidad de reuniones teacutecnicas con el personal
Una cada mes
36 Reuniones de reprogramacioacuten
Reuniones extraordinarias
4 Control normas de control
No hay
41 Registro de asistencia
No hay
42 Evaluacioacuten del personal
Nunca se evaluacutea al personal
43 Inventario de actividades realizadas
112
Con planes de trabajo mensual
44 Actualizacioacuten de inventarios fiacutesicos de la institucioacuten
Lo realiza la UPAF de la Direccioacuten Departamental de Educacioacuten de Izabal
5 Supervisioacuten
51 Mecanismos de supervisioacuten
Presencial
52 Periodicidad de supervisiones
Permanente
53 Personal encargado de la supervisioacuten
Supervisor educativo
54 Tipo de supervisioacuten
Personalizada
55 Instrumentos de supervisioacuten
Fichas de observacioacuten controles de estadiacutesticas e informes de rendimiento
educativo
Carencias detectadas del sector VI
1 No se cuenta con control de asistencia
2 No hay identificacioacuten del personal
SECTOR VII
RELACIONES
1 Institucioacuten
11 Usuarios estado forma de atencioacuten a los usuarios
Aceptable
12 Intercambios deportivos
Si realiza actividades deportivos con los usuarios (Campeonatos interescolar
masculino y femenino)
13 Actividades sociales (fiestas ferias)
113
Supervisioacuten educativa tiene participacioacuten directa en las actividades sociales
del municipio
14 Actividades culturales (concurso exposiciones)
Si hay participacioacuten cultural
15 Actividades acadeacutemicas (seminarios conferencias capacitaciones)
promueve capacitaciones para los establecimientos del distrito1801-01 del
municipio de Puerto Barrios
2 Relacioacuten con otras instituciones
21 Cooperacioacuten
Supervisioacuten educativa recibe cooperacioacuten de varias instituciones locales
22 Culturales
No realiza actividades culturales con otras instituciones
23 Sociales
No realiza actividades sociales con otras instituciones
3 Institucioacuten con la comunidad con agencias locales y nacionales
No existe
31 Asociaciones locales (club y otros) no han existido
32 Proyeccioacuten
A traveacutes de otras actividades que realizan en el aacuterea y en municipio
33 Extensioacuten
Todo el municipio de Puerto Barrios
Carencias detectadas del sector VII
1 No se atiende adecuadamente a los usuarios
2 Falta de comunicacioacuten con el personal de la seccioacuten de recursos
humanos
3 Poca relacioacuten con la comunidad
114
SECTOR VIII
FILOSOacuteFICO POLIacuteTICO Y LEGAL
1 Filosofiacutea de la institucioacuten
11 Principios filosoacuteficos de la institucioacuten
La supervisioacuten educativa surge dentro de la poliacutetica educativa de verificar el
proceso ensentildeanza aprendizaje y se basa en el servicio de la ecuacioacuten
gratuita laica y obligatoria
12 Visioacuten
ldquoFormar ciudadanos con caraacutecter capaces de aprender por siacute mismos
orgullosos de ser guatemaltecos empentildeados en conseguir su desarrollo
integral con principios valores y convicciones que fundamentan su conductardquo
(73)
13 Misioacuten
ldquoSomos una institucioacuten evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de ensentildeanza-aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejorrdquo (73)
14 Objetivos
141 Objetivos generales
Establecer canales de comunicacioacuten oral escrita y simboacutelica con los
recursos internos y externos dados y adquiridos por la gestioacuten de la vida
vertical horizontal y hacia abajo con autoridades superiores y todo el
recurso humano a cargo con un servicio puacuteblico lleno de amor afecto
empatiacutea puntualidad responsabilidad en la atencioacuten dentro y fuera de la
Supervisioacuten Educativa
115
Propiciar inspiracioacuten en el desempentildeo hacia todos los sujetos elementos
que conforman las comunidades educativas rurales semirurales y urbanas
para acrecentar una sociedad llena de paz y solidaridad(74)
Objetivos especiacuteficos
Brindar asesoriacutea pedagoacutegica teacutecnica y administrativa a todo el recurso
humano que desempentildea la direccioacuten de un establecimiento oficial privado
u otra modalidad del aacuterea rural y urbana de todos los niveles educativos
Informar de todos los aspectos y requerimientos por parte de nuestros
superiores del despacho ministerial
Brindar mediante monitoreo una asistencia de orientacioacuten de la practica
curricular de lo requerido en el Curriacuteculum Nacional Base y de las
herramientas de evaluacioacuten
Establecer mecanismos de control habilitando libros de asistencia de
personal de actas de evaluacioacuten rendimiento escolar conocimiento de
inventario para que en cada establecimiento exista orden y se pueda
reunir de todo lo realizado internamente a beneficio de la comunidad
educativa
Cronograma monitoreo de recursos humanos 011 021 municipal y privado
en la jurisdiccioacuten
priorizar aspectos de planes cuadros cuadernos de trabajo materiales
utilizados tratos hacia los nintildeos y nintildeas de pre-primaria y primaria
Extender firmas y sellar documentos oficiales requeridos por el puacuteblico de
una forma cordial y apegada al aspecto legal urgente
Participar en eventos oficiales convocados por autoridades superiores
entidades no gubernamentales y de establecimientos bajo la
administracioacuten (74)
15 Metas
ldquoQue se garantice la implementacioacuten de la transformacioacuten curricular en el
marco de la reforma educativardquo
116
Contar con sistema renovado de supervisioacuten educativa bilinguumle y
monolinguumle a traveacutes de las direcciones departamentales de educacioacutenrdquo
(75)
16 Poliacuteticas institucionales
161 Reforma educativa
ldquoDesarrollar procesos para que la educacioacuten sea adecuada a las
necesidades y demandas actuales y futuras de la comunidad educativa y
contribuir al mejoramiento de la calidad de educacioacuten bajo la metodologiacutea
participativardquo
162 Participacioacuten comunitaria
ldquoConformar los gobiernos escolares en cada uno de los escuelas nacionales
Congreso de la Repuacuteblica Acuerdo gubernativo 123 A Reglamento de la
Supervisioacuten Educativa 1151965 Y POA 2006
17 Mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
ldquoImplementar la metodologiacutea de la calidad total en todos los procesos
educativos y fortalecimientos de los programas y proyectos generados por el
Ministerio de Educacioacutenrdquo
18 Modernizacioacuten institucional
ldquoParticipar activamente en los procesos de modernizacioacuten de la
administracioacuten de la educacioacuten a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la
prestacioacuten de los servicios educativosrdquo
19 Contribuir a la consolidacioacuten de la paz
ldquoDesarrollar acciones teacutecnicas y curriculares que logren una educacioacuten hacia
una cultura de paz promoviendo seminarios y participacioacuten activa de los
estudiantes en los diferentes ejes que promueven las organizaciones en la
consolidacioacuten de la pazrdquo
117
2 Poliacuteticas de la institucioacuten
21 Estrategias
Solidaridad y apoyo mutuo valoramos y propiciamos una relacioacuten estrecha
respetuosa solidaria y amistosa con las comunidades con las que trabajamos
y entre los miembros de la institucioacuten
Voluntariado ambiental valoramos y propiciamos el voluntariado
Buscamos movilizar el apoyo ad-honoren de hombres y mujeres
conservacionistas creando los marcos institucionales para ello Concebimos
el voluntariado como un prerrequisito necesario para demostrar nuestro
compromiso con la misioacuten institucional
Compromiso y miacutestica valoramos el compromiso personal y la miacutestica de
trabajo por encima de otras consideraciones somos una agrupacioacuten de
ecologistas al servicio de la causa conservacionista en Guatemala
Trabajo en equipo y hermanamiento con otras entidades afines
valoramos la capacidad de trabajar en equipo y apoyar a nuestros y nuestras
colegas y compantildeeros y compantildeeras Nos concebimos como parte integral
de una red de muchas otras organizaciones y personas que en toda
Guatemala y en todo el planeta luchan por la misma causa Invertimos
esfuerzos en la coordinacioacuten la unioacuten de esfuerzos y el apoyo mutuo dentro
de redes
22 Poliacuteticas institucionales
Respeto a reverencia a todas las formas debida
Solidaridad intergeneracional
Responsabilidad humana ante la creacioacuten
Preeminencia del bien comuacuten
Equidad y lucha contra la pobreza
118
23 Objetivo
Conservar la integridad estabilidad y belleza de la naturaleza para beneficio y
bienestar de las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos y
guatemaltecas
3 Aspectos legales
31 Marco legal que abarca a la institucioacuten (leyes generales acuerdos reglamento
otros)
Acuerdo Ministerial 165-95
32 Reglamento interno
Contenidas en el manual de funciones
Carencias detectadas del sector VIII
1 Falta de asesoriacutea juriacutedica en caso de emergencia
administrativa
119
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
INSTRUCCIONES marque con una x la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestLos instrumentos utilizados para la realizacioacuten del diagnoacutestico con la
herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente
SI ____ NO ____
2 iquestLa informacioacuten recabada con la teacutecnica FODA contribuyoacute para seleccionar
correctamente las deficiencias y carencias de la institucioacuten
SI ____ NO ____
3 iquestLa informacioacuten recopilada es suficiente para la elaboracioacuten del diagnoacutestico
SI ____ NO ____
4 iquestLa bibliografiacutea consultada para el anaacutelisis documental ayuda a fundamentar el
diagnoacutestico
SI ____ NO ____
5 iquestLa solucioacuten propuesta producto del diagnoacutestico es de beneficio para la
institucioacuten
SI ____ NO ____
121
6 iquestPodriacutea proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnoacutestico
SI ____ NO ____
7 iquestConsidera usted que el diagnoacutestico es fundamental para realizar una
investigacioacuten
SI ____ NO ____
8 iquestSe realizoacute el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones en los
problemas detectados en el diagnoacutestico
SI ____ NO ____
9 iquestSe realizoacute el diagnoacutestico en el tiempo pertinente
SI ____ NO ____
10 iquestProporcionoacute el diagnoacutestico suficientes datos para comprender el problema que
se pretende solucionar
SI ____ NO ____
122
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE PERFIL
INSTRUCCIONES a continuacioacuten encontraraacute una serie de interrogantes las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustente
1 iquestSon claros y precisos los objetivos
SI NO
2 iquestSe han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
SI NO
3 iquestLos objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y poliacuteticas de
la institucioacuten
SI NO
4 iquestSe han incluido todas las actividades principales
SI NO
5 iquestEs adecuada en cuanto a capacidad teacutecnica la seleccioacuten de personas que
han realizado las actividades
SI NO
123
6 iquestFue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto
SI NO
7 iquestSe establecieron los tiempos para todas las actividades y eacutestas parecieron
satisfactoriamente realistas
SI NO
8 iquestSe dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto
SI NO
9 iquestSe utilizaron los recursos teacutecnicos disponibles adecuadamente
SI NO
10 iquestSe estimoacute tolerancias o maacutergenes razonables para obtener imprevistos
SI NO
124
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN DE LA EJECUCIOgraveN
INSTRUCCIONES seguacuten su criterio responda SI o No a cada aspecto de la
siguiente lista seguacuten la Guiacutea para la creacioacuten de un ambiente de estudio mediante la
reutilizacioacuten de desechos soacutelidos dirigidos a docentes y alumnos del Instituto de
Educacioacuten Baacutesica Puente Dos
1 La capacitacioacuten tuvo el tiempo suficiente para su realizacioacuten
SI NO
2 El proyecto fue de beneficio
SI NO
3 La capacitacioacuten realizada fue entendible
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relacioacuten con el tema tratado
SI NO
5 El vocabulario utilizado en la capacitacioacuten fue adecuado para los
participantes
SI NO
125
6 El desenvolvimiento de la disertante fue aceptable
SI NO
7 La capacitacioacuten se realizoacute en forma participativa y creativa entre los
participantes
SI NO
8 La capacitacioacuten se realizoacute de forma realista de acuerdo a lo planificado
SI NO
9 La capacitacioacuten se realizoacute de forma clara y efectiva
SI NO
10 La guiacutea sensibilizoacute a los y las participantes para practicar y divulgar el
contenido de la capacitacioacuten
SI NO
126
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado-EPS Licenciatura en Pedagogiacutea y Administracioacuten Educativa Lilian Elizabeth Vegraveliz Alvarez Carneacute No 200922734
EVALUACIOacuteN FINAL
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA DIRECTORA Y PERSONAL DOCENTE
INSTRUCCIONES marque con una X la opcioacuten que usted considere correcta
1 iquestConsidera que como beneficiarios el proyecto era necesario
SI NO
2 iquestConsidera que el proyecto resolvioacute la necesidad detectada
SI NO
3 iquestExisten mecanismos administrativos y docentes para la sostenibilidad del
proyecto
SI NO
4 iquestFueron efectivas las acciones desarrolladas para lograr las metas
SI NO
127
5 iquestEl proyecto reuacutene las condiciones de proteccioacuten conservacioacuten y prevencioacuten
ambiental
SI NO
6 iquestCree que fue importante el proyecto ejecutado en la institucioacuten
SI NO
7 iquestEl proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento
SI NO
8 iquestCree que el proyecto fortalecioacute las buenas relaciones entre maestros
directora y comunidad educativa
SI NO
9 iquestEstariacutea dispuesto (a) a colaborar en el futuro si se llegara a realizar otro
proyecto
SI NO
10 iquestConsidera que es importante la prevencioacuten conservacioacuten y proteccioacuten del
medio ambiente para el ser humano
SI NO
128
129
PROYECTO DE REFORESTACIOacuteN COMUNIDAD SAN MIGUELITO AacuteREA
PROTEGIDA RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES CERRO SAN GIL
SANTO TOMAacuteS DE CASTILLA PUERTO BARRIOS IZABAL
Puerto Barrios agosto de 2014
130
IgraveNDICE
CONTENIDO PAacuteGINA
Introduccioacuten i
CAPIacuteTULO I ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto 1
2 Problema 1
3 Localizacioacuten 1
4 Direccioacuten 1
5 Unidad ejecutora 1
6 Extensioacuten reforestada 2
7 Cantidad de aacuterboles plantados 2
8 Tipo de proyecto 2
9 Descripcioacuten del proyecto 2
10 Justificacioacuten 2
11 Objetivos del proyecto 3
12 Metas 3
13 Beneficios directos e indirectos 3
14 Cronograma de actividades 4
15 Recursos 4
16 Junta directiva 5
17 Comisiones de trabajo 5
bull Comisioacuten de planificacioacuten e informe 5
bull Comisioacuten de gestioacuten 5
bull Comisioacuten de refaccioacuten 6
bull Comisioacuten de plantacioacuten 6
bull Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten 6
bull Comisioacuten de fotografiacutea 6
bull Comisioacuten de transporte 7
Conclusioacuten
Apeacutendice
Anexo
131
LISTADO DEL GRUPO DE EPESISTAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
8 Karla Patricia Garcia Lawrence 200922847
9 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
10 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
132
INTRODUCCIOacuteN
La deforestacioacuten es un problema ambiental a nivel mundial debido a que la misma
poblacioacuten ha ido abarcando maacutes espacios para viviendas para ganaderiacutea para usos
industriales causando serios dantildeos en el medio ambiente
Es importante conservar nuestros bosques porque ayudan a mantener el aire puro
nos proporcionan muchos beneficios Para conservar los bosques debemos
reforestar las aacutereas donde no hay y reponer los que se han cortado Los proyectos
sociales de plantacioacuten de aacuterboles producen resultados positivos por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan
Izabal cuenta con muchas aacutereas protegidas para conservar los recursos naturales
que posee el objetivo de este proyecto es propiciar la reflexioacuten valoracioacuten y
participacioacuten de autoridades y pobladores a traveacutes de la importancia de la
reforestacioacuten para crear una conciencia de valoracioacuten comunitaria Ademaacutes crear
responsabilidad y compromiso para mantener su comunidad saludable con bosque
que proporcione oxiacutegeno
La reforestacioacuten aporta una serie de beneficios y servicios ambientales no solo
locales porque los bosques que Guatemala auacuten posee son los pulmones del mundo
ademaacutes que cada aacuterbol contribuye con la fertilidad del suelo aumentando la humedad
necesaria para evitar maacutes erosioacuten
Esperamos que al final todos valoremos que con cada aacuterbol que sembremos
estaremos contribuyendo con recuperar nuestros bosques Tener aire nos da vida
pero tener conciencia de reforestar nos daraacute maacutes aire Debemos utilizar bien
nuestros recursos naturales
i
133
CAPIacuteTULO I
ASPECTOS GENERALES
1 Nombre del proyecto
Proyecto de reforestacioacuten comunidad San Miguelito aacuterea protegida reserva
protectora de manantiales Cerro San Gil Santo Tomaacutes de Castilla Puerto
Barrios Izabal
2 Problema
La deforestacioacuten en Izabal es uno de los problemas ambientales que maacutes serios
dantildeos estaacute causando en las cuencas de abastecimiento de agua potable a las
comunidades por lo que se le debe prestar mayor atencioacuten por traer
consecuencias dantildeinas para la poblacioacuten Los bosques tropicales albergan el
70 de las especies de animales y plantas del mundo influyen en el clima
local y regional regulando el caudal de los riacuteos y proveyendo una amplia
gama de productos maderables y no maderables La peacuterdida de bosques en
las partes altas de las cuencas hidrograacuteficas se debe principalmente a la tala
inmoderada de los bosques debido al crecimiento poblacional por invasiones
para viviendas por aumento de ganaderiacutea por la construccioacuten de
infraestructura industrial por la lluvia acida o por incendios
3 Localizacioacuten
Comunidad San Miguelito Cerro San Gil
4 Direccioacuten
Aldea San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal
5 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
1
134
6 Extensioacuten reforestada
6 Hectaacutereas
7 Cantidad de aacuterboles plantados
6000 aacuterboles de diferentes especies
8 Tipo de proyecto
Ambiental
9 Descripcioacuten del proyecto
El proyecto de reforestacioacuten nacioacute de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la Repuacuteblica
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Como estudiantes de tan
prestigiosa siendo epesistas de la Facultad de Humanidades se inicioacute con la
gestioacuten el 01 de agosto del antildeo 2014 Solicitando a la municipalidad el apoyo
con el terreno a reforestar sugiriendo la institucioacuten FUNDAECO para llevar a
cabo dicho proyecto FUNDAECO es la institucioacuten administradora del aacuterea
protegida Cerro San Gil por lo que asignoacute el aacuterea para reforestar la comunidad
de San Miguelito Santo Tomaacutes de Castilla Puerto Barrios Izabal Se
gestionaron los aacuterboles de las especies de Santa Mariacutea (Cantildentildepphylum
brasiliensi) y Laurel Negro (Cordia gerascanthus) los cuales fueron donados
por la misma institucioacuten Posteriormente se procedioacute al reconocimiento del aacuterea
limpieza trazado traslado de los aacuterboles y siembra de los mismos
10 Justificacioacuten
Fomentar en la poblacioacuten la proteccioacuten y mejoramiento del medio ambiente en
que viven para tener una mejor calidad de vida mejorando la salud con un aire
maacutes puro proporcionado por los aacuterboles que se sembraron siendo 6000
arbolitos
2
135
11 Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a traveacutes de la reforestacioacuten a los pobladores de la comunidad
de San Miguelito con el fin de proteger el medio ambiente y asiacute evitar el uso
inadecuado de los recursos naturales
Especiacuteficos
Gestionar la participacioacuten del COCODE y pobladores de la Comunidad San
Miguelito
Plantar 600 aacuterboles por cada epesista
Limpieza y plantado de aacuterboles por epesistas y colaboradores
12 Metas
Apoyo de
COCODE
Policiacutea Nacional Civil
FUNDAECO
Familiares
Amigos
13 Beneficios directos
Comunidad San Miguelito
14 Beneficios Indirectos
Poblacioacuten de Santo Tomaacutes de Castilla
Poblacioacuten de Puerto Barrios
Epesistas
3
136
15 Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO 2014
Primera semana
Segunda semana
Tercera semana
Cuarta semana
Gestioacuten del terreno para sembrar arboles
Adquisicioacuten de los arboles
Traslado de aacuterboles
Preparacioacuten del terreno
Plantacioacuten de aacuterboles
Entrega del proyecto de reforestacioacuten
16 Recursos
Humanos
Personal de FUNDAECO
Piloto de Patrulla Policiacutea Nacional Civil
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesista
4
137
Financieros
FUNDAECO
Gestionados por medio de epesista
17 Junta directiva
No NOMBRE CARNEacute CARGO
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839 Presidenta
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846 Vice presidenta
3 Candelaria Mendoza Montejo 200922838 Tesorera
4 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835 Secretaria
5 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848 Vocal I
6 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734 Vocal II
7 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873 Vocal III
18 Comisiones de trabajo
181 Comisioacuten y de planificacioacuten e informe
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
182 Comisioacuten de gestioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
5
138
183 Comisioacuten de refaccioacuten
1 Candelaria Mendoza Montejo 200922838
2 Lilian Elizabeth Veliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
184 Comisioacuten de plantacioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Lesli Yasmin Ajanel Mendoza 200922848
2 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
185 Comisioacuten de coordinacioacuten monitoreo y supervisioacuten
No NOMBRE CARNEacute
1 Santos Guadaleni Perdomo Cruz 200922839
2 Guadalupe Pineda Orellana 200922846
3 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
186 Comisioacuten de video y fotografiacutea
No NOMBRE CARNEacute
1 Karla Patricia Garciacutea Lawrence 200922847
2 Ruth Noemiacute Franco Calderoacuten 200922736
3 Artura de Jesuacutes Martiacutenez Loacutepez 9650639
6
139
187 Comisioacuten de transporte
No NOMBRE CARNEacute
1 Klely Gabriela Soto Recinos 200922835
2 Lilian Elizabeth Veacuteliz Alvarez 200922734
3 Evelyn Enriqueta Antonio Interiano 200922873
7
140
CONCLUSIOacuteN
En la actualidad nuestro planeta Tierra estaacute sufriendo deterioro por el descuido de
los recursos naturales que auacuten posee cada hora que pasa se pierde un aacuterbol que
sirve de haacutebitat para muchas especies animales que por la peacuterdida de su ecosistema
se han ido extinguiendo La deforestacioacuten tambieacuten es un problema que deja serias
consecuencias en el suelo exponiendo a los agentes ambientales haciendo que se
produzco erosioacuten y peacuterdida del mismo ademaacutes a gran escala reduce la cantidad de
oxiacutegeno en el aire No hay conciencia ambiental en la poblacioacuten no se cuidan los
recursos naturales se destruyen cada diacutea maacutes Sin aacuterboles no hay generacioacuten ni
proteccioacuten en las cuencas hidrograacuteficas no hay humedad en el suelo no hay refugio
para los animales Debemos plantar aacuterboles con un aacuterbol que plantemos cada uno
de los habitantes de este departamento tendriacuteamos una comunidad llena de
bosques
141
RECIBIENDO CAPACITACIOacuteN DE REFORESTACIOacuteN
142
EL GRUPO DE EPESISTAS
EL VIVERO
RECONOCIENDO EL AacuteREA A REFORESTAR
143
RECIBIENDO INDICACIONES DEL TERRENO A REFORESTAR Y COMO SE TRAZA PARA PLANTAR
144
TRASLADO DE AacuteRBOLES AL AacuteREA A REFORESTAR
145
PERSONAL DEL COCODE QUE COLABOROacute EN LA REFORESTACIOacuteN
146
REFORESTANDO
DESPUEacuteS DE LA REFORESTACIOacuteN
147
148
Realizando Capacitacioacuten
Pasos para construir Ambiente de Estudio
Recoleccioacuten de llantas para el proyecto
149
Explicacioacuten para limpieza de aacuterea
Limpieza del aacuterea
Relleno de las llantas
150
Rellenadas las llantas formada en mesa y asientos
Construccioacuten de columnas para el techo
151
Pintado de Ambiente de estudio
Finalizacioacuten de Ambiente de Estudio en el Instituto de Educacioacuten Baacutesica
Telesecundaria Puente Dos
152
Socializando la guiacutea
153
154
155
156
157
158
159
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161
162
