lili roxana recinos maldonado. - universidad de san carlos de...
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Lili Roxana Recinos Maldonado.
Modulo Pedagogico, Floricultura y el cuidado de las plantas” dirigida a estudiantes de segundo básico del Instituto Nacional de Educación Básica “NUFED”, Coatepeque, Quetzaltenango.
Asesor: Lic. Enrique Fabián de la Cerda Ruíz
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Coatepeque, Quetzaltenango, marzo 2012
2
ÍNDICE
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, EPS requisito previo a su graduación de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, Septiembre de 2,011.
3
INDICE
INTRODUCCIÓN
1
CAPÍTULO I
3
1 DIAGNÓSTICO 3
1.1 Datos generales de la institución 3
1.1.1 Nombre de la institución 3
1.1.2 Tipo de institución, por lo que genera 3
1.1.3 Ubicación geográfica 3
1.1.4 Visión 3
1.1.5 Misión 3
1.1.6 Políticas 4
1.1.7 Objetivos 4
1.1.9 Estructura organizacional 5
1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 6
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias 7
1.3.1 Cuadro de analisis de problemas 8
1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada 11
1.4.1Nombre de la institución/comunidad 11
1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 11
1.4.3 Ubicación Geográfica 11
1.4.4 Visión 11
1.4.5 Misión 11
1.4.6 Políticas 11
1.4.7 Objetivos 12
1.4.8 Metas 13
1.4.9 Estructura organizacional 14
1.4.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 16
4
1.5 Lista de carencias 17
1.6 Cuadro de Análisis y priorización de problemas 18
1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad 19
1.8 Problema Seleccionado 21
1.9 Solución propuesta como viable y factible 21
CAPÍTULO II
22
2 PERFIL DEL PROYECTO 22
2.1Aspectos generales 22
2.1.1Nombre del proyecto 22
2.1.2Problema 22
2.1.Localización 22
2.1.4Unidad ejecutora 22
2.1.5Tipo de proyecto 22
2.2Descripción del proyecto 22
2.3Justificación 23
2.4Objetivos del proyecto 23
2.4.1Generales 23
2.4.2Específicos 23
2.5Metas 24
2.6Beneficiarios (directos e indirectos) 24
2.7Fuentes de financiamiento y presupuesto 25
2.8Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 26
2.9Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 28
CAPÍTULO III
29
3 PROCESO DE EJECUCIÓN 29
3.1Actividades y resultados 29
3.2Productos y logros 30
5
3.3 Guía de Educación Ambiental 30
CAPÍTULO
88
4 PROCESO DE EVALUACIÓN 88
4.1 Evaluación del Diagnóstico 88
4.2 Evaluación del Perfil 88
4.3 Evaluación de la Ejecución 89
4.4Evaluación Final
89
CONCLUSIONES
90
RECOMENDACIONES
91
APÉNDICE
92
ANEXOS 135
6
INTRODUCCIÓN
El proyecto que se describe en el informe final del Ejercicio Profesional
Supervisado EPS se realizo en el Instituto Nacional de Educación Básica
NUFED en la 13 Av. 7-71 zona 4 Santa Ana Berlín Coatepeque,
Quetzaltenango.
El aporte pedagógico que se implementará en dicho proyecto será de un
Modulo Pedagógico sobre la floricultura y el cuidado de las plantas” que tiene
temas como: Educación Ambiental, Cuidado básicos de las Plantas,
Políticas para el desarrollo sostenible del recurso forestal, dirigida a
estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica NUFED del municipio
de Coatepeque, Quetzaltenango, esto para beneficiar en sus estudios y tener
noción de cómo plantar y cuidar una planta; en cualquier momento poder
reforestar si en caso fuera necesario.
Presentándose cuatro etapas diferentes durante el desarrollo del Ejercicio
Profesional Supervisado, siendo estas:
Capítulo I: Diagnóstico institucional.
Organiza la investigación para determinar la situación interna y externa de la
institución patrocinante que es la Municipalidad de Génova Costa Cuca,
Quetzaltenango y de la institución beneficiada el Instituto Nacional de
Educación Básica NUFED del municipio de Coatepeque, Quetzaltenango, se
identificaron las necesidades y problemas al utilizar diversas técnicas e
instrumentos que nos ayudo a encontrar un problema a sacar una solución
viable y en este caso es el Modulo Pedagógico sobre Floricultura y el cuidado
de las plantas en el Instituto Nacional de Educación Básica NUFED del
municipio de Coatepeque, Quetzaltenango.
7
Capítulo II: Perfil del proyecto.
Se define el nombre del proyecto Modulo Pedagógico sobre Floricultura y el
cuidado de las plantas en el Instituto Nacional de Educación Básica NUFED
del municipio de Coatepeque, Quetzaltenango.
Se define la unidad ejecutoria, tipo de proyecto, descripción del proyecto,
justificación, objetivos, metas beneficiarios, fuentes de financiamientos,
presupuesto, cronograma de actividades a desarrollar y los recursos a utilizar
en la realización del proyecto del proyecto.
Capítulo III: Ejecución del proyecto.
La etapa de ejecución se fundamenta en la realización detallada y ordenada ,
en base a las actividades planificadas en el perfil del proyecto, siendo las
actividades resultados productos y logras como lo es el Modulo Pedagógico
Modulo Pedagógico sobre Floricultura y el cuidado de las plantas” en el
Instituto Nacional de Educación Básica NUFED del municipio de Coatepeque,
Quetzaltenango.
La evidencia de esta etapa es el registro fotográfico que ilustra, la
socialización, capacitación, jardinizacion que se elaboro con los alumnos del
instituto Nacional de Educación Básica NUFED del municipio de Coatepeque,
Quetzaltenango.
Capítulo IV: Evaluación del proyecto. Contiene la forma de evaluación para verificar los resultados de las fases de
diagnostico, perfil, ejecución y evaluación final; por medio de instrumentos de
evaluación, para verificar si los objetivos y actividades fueron alcanzadas en
cada una de las etapas de las instituciones
8
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN
1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Génova, del departamento de Quetzaltenango.
1.1.2 Tipo de Institución
Autónoma
1.1.3 Ubicación Geográfica
Calle Principal, frente al Parque Central, Génova, Costa Cuca, Quetzaltenango.
1.1.4 Visión
“Ser la Municipalidad que por su mística de trabajo, destaque a nivel departamental,
respetando los parámetros de su capacidad financiera, en la ejecución de programas
de salud, educación, vivienda, infraestructura vial y saneamiento ambiental,
utilizando el mecanismo de coordinación local por medo de los alcaldes comunitarios
y la Sociedad Civil.”
1.1.5 Misión
“La Municipalidad de Génova, es una institución autónoma de Derecho Público, con
responsabilidad y capacidad jurídica para adquirir derechos y contraer obligaciones.
La naturaleza jurídica institucional y el fundamente legal de la autonomía se
encuentran normados en la Constitución Política de la República de Guatemala y en
el Código Municipal.”
9
1.1.6 Políticas
Promover una cultura de servicio social: Esta política pretende promover en
cada uno de los empleados municipales el espíritu de servicio para con los
usuarios.
Fortalecimiento municipal: Con ésta política se pretende dar asistencia técnica
y legal a cada una de las unidades administrativas que conforman las estructuras
organizacionales y funcionales, a través de la capacitación del recurso humano,
dotación de equipo de cómputo y materiales, lo cual permitirá eficientar la labor
realizada por la municipalidad.
Promover la participación de los COCODES: Con ésta política se presente
colaborar fortaleciendo la participación de estos grupos debidamente
organizados, para que lleven la labor asignada.
Participación para la elaboración de proyectos: Pretende que la Municipalidad
desarrolle los mecanismos apropiados a efecto de adquirir proyectos que
beneficien a la población del área urbana y rural.
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
Creación de las instituciones necesarias para elevar el nivel de vida de los habitantes
del municipio de Génova, en las diferentes áreas que implica el desarrollo:
Educación, infraestructura vial, salud, recreación.
10
1.1.8 Estructura Organizacional1
1 Memoria de Labores, Municipalidad de Génova, Costa Cuca, 2010
ALCALDE MUNICIPAL
CONSEJO MUNICIPAL
Auditoria Interna.
Asesoría legal
Sindico 1ro.
Sindico 2do.
Consejal 1ro.
Rufino L.
Consejal 2do. A.
Mendoza.
Consejal 3ro.
Lauro E.
Consejal 4to.
Wilfido C.
Consejal 5to.
Carlos C.
Coordinador OPM
Asistente OMP
Dibujantes
Oficial II
Oficial I
Secretaria Municipal
Guardián de Estadio
Policías
Jefe de Policía
Oficina de la mujer
Fontanero
Personal de Campo
Electricista
Encargado de Computo
Bibliotecaria
Coord. Trabajo Social
Recepción/Limpieza
Personal de enfermería
Presupuesto
Tesorero
Contabilidad
Cajero General
IUSI
Receptor
11
1.1.9 Recursos (Humanos, Físicos y Financieros)
1.1.9.1 Humanos
Concejo Municipal
Alcalde Municipal
Secretario Municipal
Asesor Jurídico
Auditor Interno
Tesorero Municipal
Coordinación de la Oficina Municipal de Planificación
Director de Relaciones Públicas
Asesor de consejos de desarrollo COCODES
1.1.9.2 Materiales
Equipo de oficina
Mobiliario de oficina
Equipo de cómputo
Útiles de oficina
Vehículos de transporte (personal de alcaldía)
1.1.9.3 Financieros
La municipalidad de Génova, del departamento de Quetzaltenango, cuenta con
asignación presupuestaria por parte del gobierno central de Guatemala, para el
salario del personal.
1.1.9.4 Físicos
Está en un edificio de dos niveles, construida en un área aproximada de 350 mts,
cuenta con espacios para cada oficina completamente equipada.
1.2 Técnica utilizada para el Diagnóstico
Se utilizaron las técnicas de observación, entrevista, monitoreo, análisis documental,
guía de sectores y la encuesta, utilizando instrumentos como el cuaderno de notas,
fichas bibliográficas y el cuestionario, los que permitieron obtener la información
requerida a través de la participación de alcalde y empleados municipales, con el
objetivo de conocer las necesidades y problemas con las que cuenta la institución.
12
1.3 Lista de carencias encontradas:
Deforestación por la tala inmoderada de bosques en todo el municipio para la
siembra para el cultivo y crianza de ganado.
Perdida de la fauna silvestre por la cacería no controlada de especies tales como
el venado, el jabalí, el armadillo y otros. En las fincas privadas y terrenos
municipales.
Falta de un documento informativo sobre la monografía del municipio
Limitado presupuesto municipal
Desinterés en la población por el desarrollo de proyectos de mejoramiento para
sus propias comunidades
Falta de un sistema de capacitación y seguimiento a líderes comunitarios
Limitado acceso a los servicios básicos como agua potable, alcantarillado y
energía eléctrica en las áreas rurales más distantes del casco urbano del
municipio.
Infraestructura física inadecuada e insuficiente para la demanda de la población.
Insuficiente equipo de cómputo en la municipalidad.
Falta de programas de reforestación
No existen organizaciones o instituciones que impartan programas ambientales.
No Cuentan con una oficina de protección al medio ambiente
Falta de infraestructura destinada a la recreación y esparcimiento, como centros
de recreación.
El municipio no cuenta con servicio hospitalario de ninguna índole. (Público,
Privado, ONG´s)
No existe suficiente transporte colectivo.
Falta de locales para realizar reuniones o eventos especiales.
La municipalidad no cuenta con equipo audiovisual y suficiente equipo de
computación.
No cuentan con suficiente mobiliario de oficina
No existe cultura tributaria
Deficiente evaluación de los procesos.
13
1.4 CUADRO DE ANÁLISIS DE PROBLEMAS
Problemas Factores que lo producen Solución
Deterioro del medio
ambiente.
Tala inmoderada de
bosques en todo el
municipio para el cultivo y
crianza de ganado.
Falta de programas de
reforestación
No existen
organizaciones o
instituciones que
impartan programas
ambientales.
No se cuenta con una
oficina de protección al
medio ambiente
Perdida de la fauna
silvestre por la cacería no
controlada de especies
tales como el venado, el
jabalí, el armadillo y
otros. En las fincas
privadas y terrenos
municipales
Implementar una
campaña de
reforestación.
Implementar programas
de educación ambiental
Buscar instituciones para
que impartan programas
ambientales
Apertura de oficina de
protección al medio
ambiente en la
municipalidad
Contactar con
autoridades del CONAP y
SIGAP para crear
programas de
conservación ambiental
en el municipio.
14
Insalubridad
El municipio no cuenta
con servicio hospitalario
de ninguna índole.
(Público, Privado,
ONG´s)
Limitado acceso a los
servicios básicos como
agua potable,
alcantarillado y energía
eléctrica en las áreas
rurales más distantes del
casco urbano del
municipio.
Sugerir a la municipalidad
la gestión ante el
Ministerio de Salud para
implementar un Centro
de Salud.
Implementar comités
comunitarios de
desarrollo para la gestión
de proyectos de
mejoramiento.
Insuficiente y deficiente
infraestructura
No hay centros de
recreación
No existe local para
realizar reuniones o
eventos especiales
No hay bodegas para las
distintas áreas de la
municipalidad
Construir centros de
recreación
Construcción de locales
poli funcionales.
Construir bodegas
Insuficiente mobiliario y
equipo
No se cuenta con equipo
audiovisual
No existe suficiente
mobiliario de oficina
No hay suficiente equipo
de computación
Adquirir equipo
audiovisual
Buscar acreedores que
faciliten la
implementación de
mobiliario de oficina.
Gestionar la adjudicación
de Equipo de
Computación.
15
2 En reunión efectuada con el alcalde municipal, miembros del consejo y
estudiantes epesistas de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San
Carlos de Guatemala Sección Coatepeque. Se llegó a la determinación por
unanimidad y de acuerdo al cuadro de análisis de problemas que el aporte del
epesista consistirá en la reforestación de un área municipal de siete cuerdas de
terreno ubicadas en la Comunidad Agraria San Roque de este Municipio. Y el
diseño de un proyecto ambiental en el Instituto Nacional de Educación Básica
NUFED de Coatepeque. Que dejará como producto un aporte pedagógico
relacionado con la Floricultura y el cuidado de las plantas. Para lo anterior la
Corporación Municipal se compromete a brindar el apoyo al estudiante epesista.
Deficiente gestión
administrativa
No se cuenta con apoyo
de instituciones privadas
No existe ninguna
organización de
cooperativa
Falta de un sistema de
capacitación y
seguimiento a líderes
comunitarios
Búsqueda de inversiones
en el área privada.
Crear un proyecto
municipal para fomentar
el cooperativismo.
Establecer un programa
permanente de
capacitaciones para
líderes comunitarios.
Administración deficiente
No existe cultura
tributaria
No existe evaluación de
procesos administrativos.
Limitado presupuesto
municipal.
Fomentar con una amplia
publicidad la cultura
tributaria.
Establecer programas de
evaluación constante de
los diversos procesos
administrativos.
Elaborar una lista de
prioridades para el buen
manejo de los recursos
económicos.
16
CAPITULO I
DIAGNOSTICO
1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.4.1 Nombre de la institución/comunidad
Instituto Nacional de Educación Básica Núcleos Familiares Educativos
para el Desarrollo –NUFED- Coatepeque.
1.4.2 Tipo de institución
Servicios Educativos
1.4.3 Ubicación geográfica
13 Av. 7-71 zona 4 Santa Ana Berlín Coatepeque, Quetzaltenango.
1.4.4 Visión
Los Centros NUFED, promueven la participación, organización y acción
comunitaria, conservando la cultura y el entorno natural para generar
productividad y desarrollo integral en el país.
1.4.5 Misión
El programa NUFED, aplica correctamente la metodología de la
Alternancia, prioriza la atención educativa con pertinencia a
adolescentes y jóvenes del país, que han aprobado su nivel de
educación primario el cual los incorpora a la labor productiva a través
de un modelo educativo que responde a su realidad, basada en valores,
enfocada al desarrollo local y nacional.
1.4.6 Políticas
Cada NUFED, es administrado por un Comité Local de padres de
familia que colabora con el Director y los técnicos docentes del centro.
17
Este comité mantiene un vínculo permanente de cooperación y
comunicación del programa y realizan gestiones para el mejoramiento
del centro.
Cada comité local, elige dos miembros que se integran a la Asociación
Nacional de Padres de Familia de los Núcleos Familiares Educativos
para el Desarrollo -ASONUFED- que es una entidad civil con personería
jurídica formada por padres de familia.
El comité Administrativo tiene sus responsabilidades específicas según
el manual del programa NUFED.
Actualmente el reglamento está en una fase de actualización con el fin
de mejorar el servicio educativo y que cada uno de los involucrados
apoye las acciones para lograr los objetivos del programa.
1.4.7 Objetivos
Los objetivos de los NUFED son: Facilitar a los y las estudiantes,
espacios de capacitación ocupacional para el análisis reflexivo y la
ejecución de actividades socioeconómicas de desarrollo familiar.
1.4.7.1 Establecer Centros Educativos de Núcleos Familiares
Educativos para el Desarrollo (NUFED) dedicados a la educación
integral, con certificación académica del ciclo básico, para que se
inserten en condiciones favorables en los procesos socio-
productivos de manera sostenible o para continuar estudios en
niveles superiores.
1.4.7.2 Proporcionar una educación para la vida y el trabajo
productivo.
18
1.4.7.3 Fomentar y fortalecer la participación activa de la
sociedad, principalmente a las madres y padres de familia en los
procesos de gestión y administración sostenibles de los Centros
NUFED.
1.4.8 Metas
Promover la utilización de la “metodología de la alternancia” que conlleva
la organización entre el lugar de producción (medio de vida) y el lugar de
formación (Centro NUFED) entendido este último como el lugar de
reflexión, análisis y conceptualización.
Lograr una formación integral de sus alumnos egresados, mediante el
adecuado aprovechamiento de los beneficios del programa y
minimizando las variables no aprovechables.
1.4.9 Base legal
En 1977 se suscribe el Convenio No. 3-77 de fecha 29 de junio de 1977
de cooperación entre la Embajada de Francia y el Ministerio de
Educación de Guatemala, creando el Programa Nacional de los Centros
Educativos de Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo
(NUFED), a cargo de la Dirección de Socio Educativo Rural SER. Fue
ratificado por el Acuerdo Ministerial 869-83 de fecha 14 de noviembre de
1983. En el año de 1995 se incorporó a la Dirección General de
Educación Extraescolar en virtud de que se suprimió la Dirección de
Socio Educativo Rural. En 1998 se reestructura el pensum de estudios
del programa por el Acuerdo Ministerial 694-98 de 1998.
19
1.4.9.1 Estructura Organizacional
1.4.9.2 Organigrama del Programa NUFED
20
1.4.9.3 Organigrama del Instituto Nacional de Educación Básica “NUFED”
Coatepeque 2
2 Proyecto Educativo Institucional PEI, 2011
DIRECCIÓN
NUFED
COATEPEQUE
COMISIONES
PERSONAL
DOCENTE
CONSEJO
EDUCATIVO
ALUMNOS (AS)
PADRES DE
FAMILIA
21
1.4.10 Recursos (Humanos, materiales, Financieros)
1.4.10.1 Humanos
Un director, cuatro docentes, comité de padres de familia, alumnos.
1.4.10.2 Materiales
Pizarrones, escritorios, máquina de escribir, libreras, libros, cátedras, marcadores,
otros.
1.4.10.3 Técnicos
Amplificador, bocinas, computadora, otros.
1.4.10.4 Recursos Financieros
El presupuesto con el que se trabaja en el establecimiento corresponde del programa
de gratuidad implementado por el gobierno a través del Ministerio de Educación
según el número de alumnos inscritos siendo cien quetzales por estudiante, este
monto lo maneja directamente el director del establecimiento y es distribuido de la
mejor manera, para que le pueda alcanzar para subsidiar gastos de papelería y
remozamiento del establecimiento.
En el siguiente cuadro se detalla el presupuesto anual que recibe el establecimiento
del Ministerio de Educación.
Asignación
Total
90 alumnos inscritos Q 100.00 Q 9,000.00
4 Docentes Clase escalafón A 3 docentes Clase escalafón B 1 docente
Clase escalafón C 1 director
(por 14 Salarios anualmente)
Q 2,250.00 Q 2,817.50 Q 3,100.00
Q 94,500.00 Q 39,438.00 Q 43,400.00
TOTAL Q 186,338.00
22
1.5 Lista de carencias
Los problemas y necesidades identificadas en el Instituto Nacional de Educación
Básica NUFED Coatepeque, a través de las técnicas aplicadas son los siguientes:
1.- No existe recursos didácticos sobre educación ambiental dirigido a estudiantes
del establecimiento.
2.- No se cuenta con servicio de agua potable.
3.- No se cuenta con recursos económicos para el mantenimiento y mejoras del
edificio.
4.- No tienen mobiliario adecuado.
5- No existe un muro perimetral en la parte posterior del establecimiento.
6.- No cuenta con suministro de agua potable.
7.- No hay personal operativo
8.- No existe equipo de cómputo.
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas
23
Problema Factores que lo Producen Soluciones
1. Educación Del
Medio Ambiente
No hay recursos didácticos
para la enseñanza de la
Floricultura y el cuidado de
las plantas.
Elaboración de un
modulo pedagógico,
dirigida a estudiantes del
Instituto Nacional de
Educación Básica
NUFED.
Impartir talleres o
capacitaciones para
maestros.
2. Abandono
No se cuenta con recursos
económicos para mejoraras
del edificio o compra del
mismo.
Gestionar al MINEDUC
recursos económicos
para la construcción del
edificio propio.
Gestionar la adquisición
del mobiliario.
3. Maleza Alta
No hay recursos económicos
para el mantenimiento de las
áreas verdes del
establecimiento.
No hay personal operativo
Solicitar al MINEDUC la
creación de partida
presupuestaria para el
personal operativo.
24
1.7 Análisis de factibilidad y viabilidad
Soluciones:
Opción 1:
Elaboración de un modulo pedagógico de Educación Ambiental, dirigida a
estudiantes de segundo básico del Nivel medio, del Instituto Nacional de Educación
Básica NUFED Coatepeque
Opción 2:
Impartir talleres o capacitaciones para maestros.
No INDICADORES OPCIÓN 1 OPCIÓN 2
SI NO SI NO
Financieros
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros
X
2 Se cuenta con financiamiento externo X X
3 El proyecto se ejecuta con recursos propios X X
4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos
X X
5 Existe posibilidades de crédito para el proyecto
X X
6 Administración Legal
6 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto
X X
7 Se tiene estudio de impacto X X
25
8 Se tiene representación legal X X
9 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto
X X
10 La publicidad del proyecto cumple con leyes del país
X X
11 Se cuenta con el apoyo de la coordinación X X
Técnico X
12 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto
X
13
Se tienen los insumos necesarios para el proyecto
X X
14
Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto
X X
15
El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto
X X
16
Se han definido claramente las metas X X
17
Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto
X X
No
INDICADORES
OPCIÓN 1
OPCIÓN 2
SI NO SI
NO
Mercado
18
El proyecto tiene aceptación de la región X X
19
El proyecto satisface las necesidades de la población
X X
20
El proyecto es accesible a la población en general
X X
21
Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto
X X
22
El proyecto a ejecutar tiene demanda X X
Político
23
La institución será responsable del proyecto X X
24
El proyecto es de vital importancia para la institución
X X
Cultural
26
1.8 Problema seleccionado
Educación del Medio Ambiente.
1.9 solución del problema.
Elaborar un modulo pedagógico dirigido a estudiantes del instituto Nacional de
Educación Básica NUFED.
25
El proyecto responde a las expectativas culturales de la Institución?
X X
26
El proyecto impulsa la equidad de género X X
Social
27
El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales
X X
28
El proyecto beneficia a la mayoría de la población
X X
29
El proyecto toma en cuenta a las personas no importando el nivel académico
X X
TOTAL 26 3 14 14
27
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Elaboración del Modulo Pedagógico sobre la floricultura y el cuidado de
las plantas dirigida a los maestros y alumnos del Instituto Nacional de
Educación Básica NUFED
Área verde, pulmones para la comunidad educativa.
2.1.2 Problema
Educación del medio ambiente.
2.1.3 Localización
Instituto Nacional de Educación Básica, NUFED Coatepeque.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades,
2.1.5 Tipo de proyecto
Producto Pedagógico
2.2 Descripción del proyecto
Dentro del Instituto Nacional de Educación Básica NUFED
Coatepeque se llevará a cabo un proyecto de jardinizacion, e
implementando un Modulo Pedagógico sobre Floricultura y el
cuidado de las plantas que incluye: limpieza del área del jardín,
riego, clases de plantas, importancia, usos de las plantas,
conocer las partes de las plantas, implementando una
capacitación para que los alumnos aprendan a sembrar y se
28
pretende que en un futuro ellos reforesten y así contrarrestar la
deforestación y beneficiando a los estudiantes, recordando que
un área verde es el pulmón de la comunidad educativa.
2.3 Justificación
Después de elaborar el diagnostico en el Instituto Nacional de
Educación Básica NUFED Coatepeque nos damos cuenta que
existen barios problemas del Medio ambiente y este proyecto se
ejecutara ante la falta de un área jardinizada dentro del Instituto,
La importancia de un área jardinizada trae beneficios a los
estudiantes por razones de mas oxigeno, un ambiente agradable
y refrescante, por eso es necesario jardinizar el área especifica
que el establecimiento posee y buscar soluciones prácticas que
ayuden a mejorar el ambiente de la comunidad educativa.
2.3 Objetivos del proyecto
2.4.1 Objetivo general
Contribuir a la mejora del medio ambiente del instituto a través
del modulo pedagógico de floricultura y el cuidado de las plantas
y concientizar a los alumnos para sembrar plantas o árboles y
cuidar su medio ambiente natural.
2.4.2 Objetivos específicos
1. Elaborar el modulo pedagógico la floriculturas y el cuidado
de las plantas.
2. Socializar el modulo pedagógico sobre la floricultura y el
cuidado de las plantas.
3. Implementar capacitación de educación ambiental,
siembra de plantas y sus cuidados
4. Sembrar y jardinizar el área específica del establecimiento
con ayuda de los alumnos y mejorar el aspecto del
29
instituto.
5. Reforestar un área municipal con 750 árboles en la
comunidad Agraria San Roque Génova Quetzaltenango.
2.5 Metas
6. Elaborar 1 modulo pedagógico sobre la floricultura y el
cuidado de las plantas.
7. Socializar con 40 alumnos el modulo pedagógico sobre la
floricultura y el cuidado de las plantas.
8. Implementar 2 capacitaciones de educación ambiental,
siembra de plantas y sus cuidados
9. Sembrar y jardinizar el área específica del establecimiento
con ayuda de los alumnos con diferentes clases de plantas
ornamentales y mejorar el aspecto del instituto.
10. Reforestacion de terrenos municipales en San Roque
Génova Quetzaltenango.
11.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
2.6.1 Beneficiarios directos
Alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica NUFED.
Maestros, Director.
Padres de familia.
2.6.2 Beneficiarios indirectos
Las familias cercanas al instituto.
30
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Gestión Epesista.
Rubro Descripción Costo
unitario Costo total
Material y útiles de
oficina
1500 hojas de papel bond
tamaño carta
600 fotocopias
5 cartuchos para impresora
20 lapiceros color negro
20 lapiceros color rojo
1 agenda
Q 0.10
Q 0.25
Q 40.00
Q 1.50
Q 1.50
Q 50.00
Q 150.00
Q 150.00
Q 200.00
Q 30.00
Q 30.00
Q 50.00
Internet 45 horas Q 4.00 Q 180.00
Impresiones 6 ejemplares Q 70.00 Q 420.00
Reserva
Imprevistos
Q 50.00
TOTAL. Q
1260.00
31
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
JUNIO JULIO AGOSTO SEP. OCT.
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
No ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Selección del tema
2 Investigación
bibliográfica
3 Selección del área a
reforestar
4 Solicitud a la
municipalidad de
Génova
5 Solicitud de apoyo
al COCODE de San
Roque, Génova
6 Estudio técnico del
terreno y selección
de arboles a plantar
7 Delimitar el terreno
8 Medición y limpieza
de maleza
9 Adquisición de
árboles
32
10 Transportar los
árboles
11 Taller de
capacitación
12 Inauguración y
siembra
13 Inspección ocular
del área reforestada
por parte del alcalde
14 Mantenimiento y
plan de
sostenibilidad
15 Selección de
contenido del
módulo
16 Levantado de texto
17 Impresión
18 Elaboración y
planificación del
taller
19 Entrega del módulo
20 Entrega del informe
final
33
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)
2.9.1 materiales
Hojas de papel bond.
Tinta para impresora.
Marcadores.
Computadora.
Cartulina.
Lapiceros.
Impresora.
Folders.
Plantas Ornamentales.
2.9.2 Humanos
Autoridades educativas y estudiantes del Instituto Nacional de Educación
Básica NUFED.
Población de Santa Ana Berlín Coatepeque, Quetzaltenango
Asesor
Epesista
Capacitadores.
2.9.3 Físicos
13 Av. 7-71 zona 4 Santa Ana Berlín Coatepeque, Quetzaltenango.
2.9.4 Financieros.
Gestión del epesista.
34
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1 Gestión ante la Unidad ejecutora Se realizaron los trámites correspondientes ante las autoridades para iniciar el proyecto.
2 Localización del Proyecto Se ubicó el área de aplicación del proyecto.
3 Elaboración del plan de trabajo Se elaboró el plan de trabajo.
4 Presentación del proyecto para su
aprobación Se presentó el proyecto, siendo aprobado por las autoridades.
5 Investigación bibliográfica Se realizó la investigación bibliográfica para la elaboración del módulo.
6 Estudio de la fundamentación teórica Se realizó el estudio de la fundamentación teórica, organizando los capítulos del módulo educativo.
7 Trabajo preliminar Se realizó un trabajo preliminar para su revisión.
8 Revisión de trabajo Se revisó el trabajo, realizando las correcciones necesarias.
9 Redacción del módulo formativo Se redacto el documento final, de acuerdo a los lineamientos correspondientes.
10 Revisión de documento final Se revisó el documento final previo su entrega.
11 Entrega del módulo formativo Se entregó el módulo educativo, siendo aceptado satisfactoriamente.
35
3.2 Productos y logros
3.2.1 Producto
1. Elaborar el modulo pedagógico sobre la floricultura y el cuidado de las plantas.
2. Socializar el modulo pedagógico sobre la floricultura y el cuidado de las plantas.
3. Implementar capacitación de educación ambiental, siembra de plantas y sus
cuidados
4. Sembrar y jardinizar el área específica del establecimiento con ayuda de los
alumnos y mejorar el aspecto del instituto.
5. Reforestacion de terrenos municipales en San Roque Genova Quetzaltenango.
3.2.2 Logros
Fortalecer la educación del medio ambiente y dar a conocer cómo se puede sembrar
una planta o un árbol y así mismo cuidar un jardín regando las plantas y podándolas.
Fomentar una conciencia ambiental en la comunidad educativa para lograr que el
ambiente que nos rodea sea agradable y mas oxigeno para los estudiantes del
instituto.
Contribuir a un mejor ambiente en la comunidad agraria San Roque, Genova
Quetzaltenango, con la reforestación que los estudiantes de la universidad San
Carlos de Guatemala han impulsado para el beneficio formando conciencia en el
estudiante para un contexto sano y limpio.
3.3 Guía Ambiental.
36
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Modulo Pedagógico sobre Floricultura y el cuidado de las plantas dirigido a maestros y alumnos de segundo Básico del Instituto
Nacional de Educación Básica “NUFED” del municipio de Coatepeque, Quetzaltenango.
Lili Roxana Recinos Maldonado. 200650041.
Coatepeque, Quetzaltenango, Septiembre de 2011
37
INDICE
Introducción.
1
Objetivos General
1
Capítulo I 2
Educación ambiental. 2
Concepto de Educación Ambiental. 2 Medio Ambiente 3 Flora 4 Fauna
4
Capítulo II 8
Las Plantas. 8
Que son las plantas 8
Partes de las plantas
8
Capítulo III 15
Floricultura. 15
Que es ornamentación. 16
Clases y usos de plantas
19
Capítulo IV 24
Cuidado de plantas. 24
Importancia de las plantas 24
Conservación de la Flora y Fauna.
33
Glosario 37
Bibliografía. 40
38
INTRODUCCIÓN.
El presente Modulo es un aporte Pedagógico, está enfocado a cómo cuidar el medio
ambiente, Educación Ambiental que tanta falta hace a la población y hacer un bien a
nuestro medio ambiente con temas como:¿ Que es flora, fauna, los usos de las
plantas, las partes de plantas, clases de plantas, enseñándonos cual es el concepto
de floricultura, ornamentación y lo más importante el cuidado de las plantas y la
importancia de las plantas para nosotros los seres humanos, dirigido a los alumnos
de segundo básico del Instituto Nacional de Educación Básica NUFED del
municipio de Coatepeque Departamento de Quetzaltenango.
Objetivo General. Contribuir al mejoramiento del establecimiento, produciendo material de apoyo
didáctico para los maestros del Instituto Nacional de Educación Básica NUFED, y
fomentar el cuidado del medio ambiente y con ello el cuidado del área jardinizada del
establecimiento. La importancia de un área jardinizada trae beneficios a los
estudiantes por razones de mas oxígeno, un ambiente agradable y refrescante.
39
Unidad I
EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Objetivo.
Fomentar la Educación del Medio Ambiente.
Instrucciones.
Limpiar el área específica para el jardín
Realizar un collage que contengan recomendaciones para cuidar y mantener
un ambiente agradable y sano.
Contenido.
Educación Ambiental:
“Se define Educación ambiental como un proceso que incluye un esfuerzo
planificado para comunicar información y/o suministrar instrucción, basado en los
más recientes y válidos datos científicos al igual que en el sentimiento público
prevaleciente diseñado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias
que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que guían tanto a los
individuos como a grupos para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen
sus productos, compren sus bienes materiales, desarrollen tecnológicamente, etc.,
de manera que minimizen lo más que sea posible la degradación del paisaje original
o las características geológicas de una región, la contaminación del aire, agua o
suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.”3
En otras palabras, la Educación Ambiental es educación sobre cómo continuar el
desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de
soporte vital del planeta. Esta es la idea detrás del concepto de desarrollo sostenible
3 por NJ. Smith-Sebasto
40
“Parecería curioso que tengamos que
enseñar cómo desarrollar pero hay razones
para creer que algunas personas no
comprenden el impacto que muchos
comportamientos humanos han tenido y
están teniendo sobre el ambiente.”4
Alumnos de la escuela Oscar Coatepeque.
“El tema del medio ambiente ocupa un lugar importante en todo el mundo, se ha
demostrado que no se puede tener un medio ambiente sano si inicialmente no se
educa a las personas a fin de que aprendan a querer su entorno, a cuidarlo y a
protegerlo, la educación ambiental es fundamental para adquirir conciencia, valores
y actitudes, técnicas y comportamiento ecológico y ético.”5
Medio Ambiente:
El Medio Ambiente, es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para
mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos
estar, por esto hemos realizado la siguiente investigación acerca del
Medio Ambiente.
“Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire)
y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra
llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.”6
“El Medio Ambiente es todo aquello que afecta a un ser vivo y lo condiciona,
especialmente las circunstancias de vida de las personas o sociedad de su vida,
comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un
4 por NJ. Smith-Sebasto, Ph.D. http://www.jmarcano.com/educa/njsmith.html
5 El Periódico Regional EL QUETZALTECO
6 www.monografias.com
41
lugar y momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y las
generaciones venideras, es decir no se trata solo en el espacio en que se desarrolla
la vida sino que también abarca los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos, el ambiente tiene un factor muy importante como el biológico,
relacionado con la población humana, flora y fauna.”7
Flora:
Son todas las especies de plantas que habitan en el medio
natural, sujetas a las disposiciones del medio ambiente.
No dependen del cuidado del ser humano. Entre los
grupos más diversos están las orquídeas, los helechos y
los musgos. Las causas principales son:
Foto tomada en el jardín de mi casa.
Incendios forestales
Avance de la frontera agrícola
Sobreexplotación
Contaminación
Fauna:
La fauna es el conjunto de especies animales que
habitan en una región geográfica, que son propias
de un período geológico o que se pueden encontrar
en un ecosistema determinado. La zoogeografía se
ocupa de la distribución espacial de los animales.
Foto tomada de mi tortuguita, en su pecera.
Entre éstos sobresalen las relaciones posibles de competencia o de depredación
entre las especies. Los animales suelen ser muy sensibles a las perturbaciones que
alteran su hábitat; por ello, un cambio en la fauna de un ecosistema indica una
alteración en uno o varios de los factores de éste.
7 Wikipedia, enciclopedia libre
42
Principales Problemas del medio ambiente en Guatemala
Los principales problemas del medio ambiente en Guatemala pueden resumirse,
según sectores, de la manera siguiente:
Deforestación
El problema principal y que varía en algunas localidades, desde el punto de vista
forestal, es que la extracción es mayor que la reposición natural y artificial. Ello se
debe fundamentalmente al consumo alto de madera para leña y, en menor grado, a
los incendios y plagas forestales
Erosión acelerada del suelo
La erosión de los suelos, agravada por la deforestación y la falta de técnicas
apropiadas de conservación de suelos, es especialmente severa en las áreas
densamente pobladas y fuertemente cultivadas del país, como en el Altiplano.
Contaminación por uso de agroquímicos
El uso de insecticidas, herbicidas y fungicidas, ha dado como resultado el aumento
de la producción agrícola. Sin embargo, el uso excesivo e indiscriminado de estos
agroquímicos representa uno de los principales problemas ambientales en el país.
Además de destruir las especies nocivas que son su objetivo, han destruido insectos
benéficos y productivos como las abejas en la costa sur y, a la vez, que han
promovido la proliferación de individuos resistentes en las especies
dañinas.{{También pueden citarse como efectos dañinos, además del
resquebrajamiento biológico, la afectación de la calidad de muchos alimentos, por el
uso incorrecto de estos productos.
43
Contaminación del aire, agua, suelo y alimentos
Los problemas relacionados con la contaminación ambiental en Guatemala son
múltiples. El rápido crecimiento poblacional produce una presión muy fuerte sobre
varios de los recursos naturales del país, que sufren sus efectos. {{Los problemas
actuales de contaminación, pero deben ser atacados ya que no sólo representan
un peligro para la salud pública, sino también una pérdida potencial de ingresos por
el uso de recursos y por turismo. {{En cuanto a los alimentos, especialmente la carne
y la leche, están contaminados con plaguicidas clorados, existen servicios de control
para las exportaciones, pero no para el consumo interno; y así, aquellos lotes que
son rechazados para el exterior son consumidos internamente
Actividades:
Se formaran grupos de cinco integrantes y por grupos limpiaran el área de
jardinizaciòn.
Que el alumno identifique que es fauna y que es flora por medio de la
evaluación.
44
Evaluación:
Instrucciones: Marca con una X los dibujos que tengan relación con fauna, con un
circulo los de Flora, en las líneas en blanco escribe la importancia de estos dos
conceptos para nuestro Medio Ambiente y escribe cuales son los principales
problemas del medio ambiente en Guatemala que los afecta.
Fauna:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Flora:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Problemas:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
45
Capítulo II
LAS PLANTAS.
Objetivo.
Conocer las plantas, sus usos y sus partes.
Instrucciones.
Identifica las clases de plantas Foto tomada de un arreglo natural
Escribir los usos de las plantas.
Contenido.
Las Plantas:
“Las plantas son seres vivos que nacen, se alimentan, se reproducen y mueren, a
diferencia de los animales las plantas no se pueden desplazar, ni tampoco sentir,
pero si pueden fabricar su propio alimento, por medio de la fotosíntesis, gracias a
ellas, los demás seres vivos pueden alimentarse y respirar, aunque hay muchas
especies vegetales, el ser humano solo utiliza unas pocas que le proporcionan
alimento, abrigo, madera, perfumes, medicina o materiales diversos. Las plantas
pertenecen al reino Plantae, antes conocido como reino vegetal. Incluye organismos
tan variados como árboles, arbustos, hierbas, césped, trepadoras, helechos, musgos
y algas verdes. En el caso de las plantas verdes, obtienen la mayor parte de su
energía usando la luz solar a través del proceso llamado fotosíntesis. Eso se debe a
que, a diferencia de los animales, las plantas son autótrofas, es decir, poseen
cloroplastos. “8
Las partes de la planta:
Todas las plantas, al igual que el cuerpo
humano, tienen sus partes bien definida
y cada una de ellas cumple una función
Específica
Editorial Lumen Gran enciclopedia ilustrada
8 Editorial Lumen Gran enciclopedia ilustrada
46
RAÍZ
Fija la planta al substrato. Absorbe agua y sales minerales. Sirven para sostener la
planta y protegerla en la tierra contra los vientos; pero el principal fin de las raíces es
el de absorber las sustancias que han de ser su alimento.
Muchas de las raíces son útiles y sirven de alimento como la remolacha, la zanahoria
y la yuca; otras son medicinales como el jengibre y otras, para la industria como la
cúrcuma.
TALLO
Transporta agua, sales minerales y alimentos elaborados. Es la parte de la planta
que crece en sentido contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se
sostienen las hojas. Utilidad de los tallos: Para la alimentación como la cebolla, los
espárragos... medicinales como la quina y la canela, y para la industria como la caña
de azúcar, el lino, el sisal.
De los árboles también se saca la madera para hacer muebles y papel, igualmente
se extrae la resina para sacar el caucho.
Los tallos sirven para:
Sostener todos los órganos del vegetal: hojas, flores y
frutos.
Conducir de la raíz a las hojas y flores la savia.
Foto tomada de mi maceta.
Partes del tallo
• Cuello: con el que se une a la raíz.
• Nudo: en los que se insertan las hojas y las ramas.
• Yemas: que dan origen a las ramas
47
HOJAS:
Función clorofílica (elabora los alimentos a partir de
dióxido de carbono y luz solar liberando oxígeno,
mediante un proceso llamado Fotosíntesis).
Además llevan a cabo la respiración, proceso
inverso al anterior) Las hojas nacen en el tallo o en
las ramas; son generalmente de color verde.
Foto tomada en el jardín del Instituto NUFED.
Partes de la Hoja
Utilidades de las hojas:
EL LIMBO: Es la parte plana de la hoja, y tiene dos caras, la superior se llama haz, y el
reverso envés.
EL PECÍOLO: Es el filamento que une la hoja al tallo o rama.
LA VAINA: Es el ensanchamiento del pecíolo o limbo que envuelve al tallo.
Son alimenticias, las que sirven al ser humano para su alimento como la lechuga,
la acelga, el repollo, la espinaca y otras.
Son medicinales, las que se usan para las enfermedades, como el eucalipto, la
malva, la borraja.
Son industriales, las que se usan para la elaboración de productos destinados al
comercio, como el tabaco, el añil, la cocuiza, y otras.
48
Funciones de las Hojas:
FLOR:
Su función fundamental es la Reproducción. Partes de una flor
El Cáliz: Está formado por unas hojitas verdes que
están en la parte exterior de la flor.
La Corola: Llamada ordinariamente la flor, está
formada por unas hojitas de varios colores llamados
pétalos.
Foto tomada de un arreglo natural de mi casa.
RESPIRACIÓN: Las hojas son los pulmones de las plantas pues por ella realizan su
respiración. La respiración consiste en absorber de la atmósfera oxígeno y exhalar
anhídrido carbónico. Esta función principalmente se da en la noche. Por eso, no
debemos dormir con matas en las habitaciones porque contaminan el aire.
Experimento de la Clorofila
TRANSPIRACIÓN: Se verifica en las plantas mediante las salidas del exceso de agua
de las hojas por las estomas. Esta función se realiza en forma de pequeñas gotitas que
aparecen en la superficie de las hojas.
FUNCIÓN CLOROFÍLICA: Consiste en absorber el anhídrido carbónico del aire,
mediante la acción de la luz; luego lo descomponen y dejan libre el oxígeno. Esta
función es de gran importancia y además es la vida de las plantas, pues gracias a ella
y a la luz del sol, las hojas fabrican su alimento.
49
Estambres: Son como unos bastoncitos que tienen por base el centro de la flor y
tienen un polvillo amarillento que se llama polen y es el órgano masculino de la flor.
Filamento: Es un hilo muy delgado destinado a sostener la antera. La antera que es
un saquito, que abierto con los dedos, te manchará con un polvillo amarillento que
sale de dentro, es el polen.
Los Pistilos: Son los órganos femeninos de la flor.
Utilidad de las flores
Las plantas ornamentales: Las plantas también nos sirven de adorno o sea para
embellecer nuestras plazas, parques y jardines etc. Han creado una profesión entre
las personas, como floristería. Algunos los siembran en los jardines y, parques para
embellecerlos. También se cultivan en terrenos en gran escala con fines comerciales,
para las fiestas religiosas, familiares, etc., y hasta se venden en lugares apartados de
nuestra comunidad o país, siendo transportadas por avión o por vehículo.
FRUTO:
Generalmente contiene la semilla. Función de Dispersión. Es el ovario fecundado y
maduro. Realizada la fecundación del óvulo, ésta se transforma en semilla y el ovario
empieza a crecer rápidamente para transformarse en fruto.
Clases de fruto:
• “Carnosos: Son muy útiles, pues contienen sustancias azucaradas que
refrescan y alimentan. Ejemplo: el tomate, la naranja, el mango, la lechosa,
otros”.9
• Secos: el trigo, el arroz, la caraota, el fríjol, el maíz.
9 Expedición Ciencias Naturales, Grupo Editorial Norma.
50
SEMILLA:
Su función fundamental es la germinación. La formación de las semillas es esencial
para la supervivencia de la mayoría de las especies vegetales. En la reproducción
sexual, la flor es el órgano que da origen a las semillas, de las cuales nacerán las
nuevas plantas.
El punto principal de la reproducción sexual es la fecundación, es decir, la unión de
las células sexuales masculina y femenina, también llamadas gametos, para formar
el denominado cigoto. En las plantas con flor, el cigoto es el óvulo fecundado,
contiene los cromosomas de los padres y es la primera célula de un nuevo individuo.
“El cigoto se desarrolla en el interior de la semilla y se convierte en embrión, y éste,
al germinar la semilla, dará origen a la planta adulta. Puesto que el embrión contiene
las aportaciones genéticas del óvulo y del espermatozoide, las potencialidades
heredadas son transmitidas, mediante la semilla, de una generación a otra.
De los órganos de la flor, sólo dos, los estambres y los pistilos, operan directamente
en la reproducción sexual. Los estambres forman los granos de polen y éstos, a su
vez, engendran los gametos masculinos. El óvulo, que es el gameto femenino, se
encuentra en la parte inferior y ensanchada del pistilo, denominada ovario. Cuando
un grano de polen llega al pistilo, en el proceso de la polinización, se forma un tubo
polínico. Los gametos masculinos, o espermatozoides, se desplazan a través de ese
tubo, por los tejidos del pistilo, y llegan al óvulo, donde son liberados para realizar la
fecundación, iniciándose así el desarrollo de la semilla a partir del óvulo”10
Actividades:
Llevar una flor a la clase, partirla a la mitad y señalar las partes de la flor.
Inventa y escribe una canción relacionada con las flores y cántala.
10
Expedición Ciencias Naturales, Grupo Editorial Norma.
51
Evaluación:
Instrucciones: Señala las partes de las plantas en el siguiente dibujo y en las líneas
en blanco escribe el concepto de la planta.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
52
Capítulo III
Floricultura
Objetivo.
Foto tomada de mi casa.
Elegir el tipo de planta ornamental para la siembra.
Instrucciones.
Conocer el concepto de floricultura, planta ornamental y clases de plantas.
Contenido.
Floricultura es:
“La floricultura es el arte y la técnica del cultivo de plantas para obtener flores y su
comercialización en florerías y viveros. Pueden establecerse dos tipos fundamentales
de explotaciones, la particular y la comercial. La primera, asociada con la jardinería,
persigue como objetivo el cultivo de plantas con flores por su belleza y por
satisfacción anímica, y la llevan a cabo desde aficionados hasta entusiastas
coleccionistas que se han especializado en una especie o grupos de especies de
plantas. La floricultura comercial, en cambio, se refiere a los cultivos de plantas para
obtener flores que persiguen una finalidad de lucro. Sus productos pueden estar
destinados a la ornamentación, a la industria o a la medicina e involucran otras
actividades comerciales estrechamente relacionadas, tales como la producción de
semillas, de bulbos y de una infinidad de elementos imprescindibles para esta
actividad intensiva, que van desde los fertilizantes y agroquímicos (insecticidas,
fungicidas y herbicidas) hasta las macetas y sustratos para el cultivo
La disciplina de la horticultura, está orientada al cultivo de flores y plantas
ornamentales en forma industrializada, para uso decorativo, los productores
llamados floricultores producen plantas para jardín y lo usan los jardineros”.11
11
Wikipedia, enciclopedia libre
53
Plantas Ornamentales.
“Una planta ornamental o planta de jardín, es aquella que se cultiva y se comercializa
con propósitos decorativos por sus características estéticas, como las flores, hojas,
perfume, la textura de su follaje, frutos o tallos en jardines y diseños paisajísticos,
como planta de interior o para flor cortada. Su cultivo forma una parte fundamental de
la horticultura. Hay numerosas plantas que tienen un doble uso, alimentario y
ornamental como el olivo o el naranjo. Ciertos árboles también se consideran
ornamentales cuando se utilizan como parte de un jardín o un proyecto paisajístico,
por ejemplo por sus flores, su textura, su forma u otras características estéticas”12
En agricultura las plantas ornamentales normalmente se
cultivan al aire libre en viveros o con una protección ligera
bajo plásticos o en un invernadero con calefacción o
temperatura controlada. Estas plantas se suelen vender
con o sin maceta para ser trasplantadas al jardín o
simplemente ubicadas como planta de interior.
Foto tomada de mi casa.
La importancia de este tipo de plantas se ha incrementado con el desarrollo
económico de la sociedad y el incremento de las áreas ajardinadas en las ciudades y
con el uso de plantas de exterior e interior por los particulares. Actualmente hay más
de 3000 plantas que se consideran de uso ornamental.
Utilidad de las plantas:
Las plantas tienen muchas utilidades para el ser humano entre las principales están:
plantas alimenticias la manzana, zanahoria etc.
plantas industriales tenemos el algodón, caoba y otros
plantas medicinales tenemos, orégano, eucalipto y otros.
plantas ornamentales tenemos girasol, claveles y rosal etc
Plantas alimenticias como papa, cebolla, ajo.
12
Editorial Lumen Gran enciclopedia ilustrada
54
Plantas acuáticas como Bambúes, pita de agua, etc.
Medicamentos
La medicina utiliza la manzanilla, la violeta, el saúco, la Jamaica, la malva, tila, las
semillas como el lino, ricino o higuerilla, mostaza, linaza, las propiedades especiales
de las hojas de menta, naranjo, té, hierbabuena, eucalipto, nogal y utiliza los tallos
del pino como pectorales, los del canelo como estimulantes.
Raíces industrial
La más importante es la remolacha, de la que
se obtiene el azúcar.
Raíz
Las raíces comestibles son: rábano, nabo, zanahoria, betabel, camote, yuca.
Tallo
Según su tipo, el tallo tiene usos distintos. Ciertos tallos subterráneos se utilizan
como alimento: papa, cebolla, ajo, etcétera.
Los tallos de muchas gramíneas, especialmente del maíz y del trigo, sirven para la
nutrición del ganado.
La industria usa los tallos del cáñamo, del lino y del yute para fabricar telas, cuerdas,
etc.; el palo de Campeche y el del Brasil, para la tintorería; el tronco de muchos
árboles para la construcción de muebles, tales como el cedro, la caoba, la encina, el
nogal, el pino, etc.; la madera de muchos otros, principalmente del oyamel, pinabete
y álamo, para fabricar papel.
El jugo de la caña de azúcar proporciona azúcar, alcohol y varios licores; del látex del
hule y del guayule se saca el hule o caucho; el pino produce la resina, el aguarrás y
la colofonia o brea; el chicozapote da el chicle, etcétera.
La industria utiliza las hojas como el tabaco, que son sometidas a preparación para
los cigarros. También ciertos magueyes, de los que se obtiene fibras textiles, como el
55
henequén, el ixtle y la pita.
La industria la usa principalmente para la perfumería; del rosal, clavel, jazmín,
naranjo, nardo, violeta, heliotropo, etc., extrae deliciosas esencias y las frutas y
semillas oleaginosas de las cuales extrae aceite comestible e industrial,
principalmente la aceituna, nuez, colza, coco, palmiche, ajonjolí, higuerilla, algodón y
lino.
De las semillas de muchos cereales se extrae alcohol destilado, especialmente para
usos industriales.
Hoja
Las hojas de algunas plantas son comestibles como la lechuga, la escarola, el apio,
la col, la espinaca, etc.; otras se usan como condimento: perejil, laurel, etcétera.
Las hojas de alfalfa, de trébol, de maíz y de casi todas las
gramíneas, son el pasto principal del ganado. 13
Foto tomada de las plantas de mi casa.
Flor
La flor también tiene utilidad comestible como la flor de
Calabaza, etc. Además las flores por su belleza y su
Olor adornan los jardines. También han sido siempre
Símbolo de alegría y expresión y de los sentimientos Foto tomada del jardín
Fruto
Muchas frutas forman parte de nuestra alimentación: manzanas, peras, duraznos,
naranjas, uvas, ciruelas, fresas, melones sandías, etcétera.
Las semillas de trigo, maíz arroz, fríjol, garbanzo, cebada, avena etc., son alimentos
de primera importancia. Con el cacao se prepara el chocolate, con el cacahuate,
13
Ambientes Medio Natural, Editorial Santillana 2009
56
aceite; con el chile, condimentos, etcétera.
Existen frutas que proporcionan bebidas, por ejemplo la uva da el vino y la manzana
la sidra; la cebada sirve para la elaboración de la cerveza; con las semillas del cafeto
se prepara el café, etcétera.
Las plantas acuáticas:
“Son plantas adaptadas a los medios muy húmedos o acuáticos tales como lagos,
estanques, charcos, estuarios, pantanos, orillas de los ríos, deltas o lagunas marinas.
Las plantas acuáticas son aquellas que requieren una gran cantidad de agua en sus
raíces para vivir. Las más conocidas son los Nenúfares, pero hay bastantes más.
Distinguimos 4 tipos de plantas acuáticas y un quinto grupo adicional de plantas
recomendables para ubicar próximas a un estanque. Estos son los tipos
de aguas profundas, flotantes, oxigenadoras, de ribera y para cerca del estanque.”14
La clasificación de las plantas:
De acuerdo con su historia evolutiva, su estructura interna y las formas de
reproducción, las plantas se clasifican así;
Tomaremos la clasificación de las plantas basada en dos aspectos: Según su
tamaño: árboles, arbustos, plantas
Herbáceas= Árboles:
14
Ambientes Medio Natural po Editorial Santillana 2009
57
Según su forma de reproducirse: plantas sin flor: musgos, helechos, algas. Plantas
con flor: gimnospermas, angiospermas.
Helechos: gimnospermas:
Fotos tomadas en mi casa.
En esta clasificación se toma el criterio de la altura que alcanza una planta para su
ubicación dentro del cuadro, y son tres tipos.
• Árboles: son las plantas de mayor tamaño. Hay de variadas formas y tamaños.
Los mayores son las secuoyas. Poseen un único tallo, duro y leñoso. Hay árboles de
hojas caducas, las pierden en invierno para evitar el congelamiento. Y los hay de
hoja perenne, que renuevan sus hojas a lo largo del año, sin perderlas en invierno.
Pueden ser muy longevos.
• Arbustos: son vegetales más pequeños que los árboles. Poseen varios tallos,
algunos leñosos y otros no. Pueden ser de hoja caduca o perenne. Hay una gran
variedad de especies. Tienen una vida media.
• Plantas herbáceas: son pequeñas plantas que sobresalen apenas del suelo. En
general son de corta vida. Las herbáceas son cultivadas por el hombre con diversos
fines, como alimento o adorno.
Clasificación de las plantas según su tamaño
Plantas sin flor:
Su forma de reproducción es mediante esporas. Las más conocidas son los musgos,
helechos y algas. Son los vegetales más antiguos, necesitan mucha humedad, pues
sus esporas deben reproducirse en el agua.
58
• Musgos: son las primeras plantas terrestres, su forma es muy sencilla, no toleran
el sol directo, se ubican en cortezas de árboles, rocas lisas, etc.
• Helechos: los más primitivos tenían grandes tamaños, y se extendían por una
superficie muy extensa.
• Algas: son vegetales acuáticos, y los primeros vegetales que poblaron la tierra.
Hay una gran variedad de especies. No necesitan raíz ni tallo.
Plantas con flor:
Son la mayoría de las plantas. Los órganos reproductores se encuentra en las flores,
y de ellas se forman las semillas y los frutos, que son los que sirven para la
reproducción. La floración puede ser muy variada, por única vez en la vida, o por
doble floración anual. Se dividen en dos grandes grupos.
• Gimnospermas: no tienen un fruto que proteja a la semilla, son de flores simples
y generalmente pequeñas, ejemplo: Pinabete, Ciprés.
• Angiospermas: son plantas más evolucionadas, sus flores son complejas y por lo
general muy llamativas. Las semillas se encuentran recubiertas por un fruto, ejemplo:
Maíz, trigo y el arroz. 15
Actividades:
Llevar al aula una planta para hacer demostraciones de cada clase de plantas
que hay en la región.
Realizar una exposición de los conceptos de Floricultura y Ornamentación.
15
Ambientes Medio Natural, Editorial Santillana 2009
59
Evaluación:
Instrucciones: Completa el siguiente acróstico:
F
L
O
R
I
C
U
L
T
U
R
A
Realiza un cuadro sinóptico relacionado a las clases de plantas.
LAS PLANTAS.
60
¿Qué es Ornamentación?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Marca con una X las plantas Ornamentales, con un circulo las industriales con un cuadrado las alimenticias y subraya con rojo las medicinales y con azul las acuáticas.
Cebolla Claveles Algodón Caoba Ajo
Girasol Hierba buena Bambú Manzanilla
Maíz Papa Ajonjolí
Rosal Caña de Azúcar Linaza
Dibuja un ejemplo de Ornamentación
61
Capítulo IV Cuidado DE las plantas.
Objetivo.
Describir los cuidados de las plantas.
Instrucciones
Conocer la importancia de las plantas en nuestro medio ambiente.
Contenido.
Los Cuidado de las plantas son:
Cuidado de las plantas y las flores:
Cuando contamos con un jardín que puede brindarnos una imagen y sensación de
bienestar poco común y bastante exclusiva, no dudamos en empeñar gran parte de
nuestro tiempo en el cuidado de las plantas del mismo; algunos meses suelen ser
más nocivos que otros para la vegetación, por ello debemos estar muy atentos ante
los signos que las diferentes flores puedan presentar. Los meses de calor, por
ejemplo, ponen a prueba la resistencia de las plantas; las altas temperaturas y el
ambiente suelen asfixiarlas provocando que sus hojas decaigan curiosamente; en la
mayoría esos síntomas se notan cuando existe un exceso de humedad.
El cuidado de las plantas puede ser muy fácil siempre y cuando contemos con los
conocimientos necesarios para llevarlo a cabo, hay que saber, que el exceso de
agua es mucho más perjudicial para las plantas que la sed que éstas puedan tener,
si vertemos mucho agua sobre ella, lo más probable es que empobrezcamos la tierra
dando lugar a la aparición de enfermedades y su consecuente marchitación.
Uno de los cuidados de las plantas, o mejor dicho, el primero que debemos efectuar
es su limpieza, mantenerlas libres de hojas y flores secas es tan o más importante
que su riego, asimismo es necesario sacar todo el polvo que tengan acumulado de lo
contrario impediremos sus respiración; podemos pulverizarlas con agua jabonosa,
esta sirve para mantener lejos a los parásitos.
62
Las plantas necesitan del suelo, aire, agua y luz; los mismos elementos que necesita
el ser humano para poder sobrevivir, al eliminarle uno sólo de ellos mueren. 16
El Suelo: El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre. En él la semilla germina y la
planta ahonda las raíces para mantenerse derecha, desarrollarse y nutrirse.
En el suelo las plantas encuentran todos los nutrientes indispensables para subsistir.
Cada uno de esos nutrientes tiene una función específica: el fósforo permite el
crecimiento; el nitrógeno estimula la producción de hojas abundantes; el potasio y el
calcio favorecen el desarrollo armónico de los vegetales y el hierro aumenta la
coloración verde. Si el suelo es pobre en uno de estos elementos, la planta sufre y
muestra signos de alteraciones en su desarrollo (crece como un niño desnutrido, es
decir que no ha recibido la alimentación adecuada).
El Aire:
El aire es el elemento fundamental para la vida de todos los
organismos. El aire es un elemento necesario para la vida del
hombre, animales y plantas; sin él no podríamos vivir. El aire está
en todas partes, en la casa, en la calle, en el campo. Toda la
tierra está rodeada de aire. Las plantas no viven si les falta el
aire.
La Luz:
Todos los seres humanos, animales y plantas Necesitan energía para sus procesos
vitales. Así como el ser humano necesita de una buena alimentación, Además de
vitaminas para obtener energía, las plantas verdes utilizan la energía del sol para
subsistir. Hay plantas que necesitan luz directa del sol y las mantiene vivas, a
diferencia de otras plantas necesitan sombra y nunca dejarlas en pleno sol.
16
Editorial Lumen (1990) Gran enciclopedia ilustrada
63
Temperatura:
Para la siembra y la germinación de las semillas la temperatura ideal puede ser
entre 16 y 25 grados centígrados de calor, la floración exige más calor y la falta de
calor retrasa el crecimiento.
Humedad o Agua.
El Agua al igual que el aire, la luz y el suelo constituye otro de los elementos básicos
e indispensables para que las plantas germinen y logren el crecimiento deseado.
Recordemos que en el suelo se encuentran sustancias como el fósforo, el nitrógeno,
el potasio, el calcio y el hierro; pero que estas sustancias no pueden ser absorbidas
por la planta en estado sólido. Es función entonces del agua disolver los nutrientes
que se encuentran dispersos en el suelo para facilitarle a la planta la absorción de los
mismos. Cuando las plantas no son regadas con frecuencia se secan, así le sucede
a los seres humanos y animales que no toman agua o líquido, mueren
deshidratados.
La escasez de humedad del aire es uno de los motivos mas frecuentes por lo que las
plantas del interior se marchitan y se mueren, la planta adulta ha de regarse con un
intervalo entre uno y otro riego, las plantas jóvenes necesitan de riego con mas
frecuencia, la temperatura del agua deberá ser la del ambiente para regar plantas
tropicales, si puede estar muy fría puede ser perjudicial.
Fertilización:
Las necesidades de alimento dependerán de la especie, de la edad, de la estación
del año y la fase de evolución que se encuentre siendo la fase de crecimiento en la
que mayores son, la escasez de alimento producirá dificultades en el crecimiento y la
floración será pobre, el exceso de alimento también es perjudicial.
64
Importancia de las plantas:
Las plantas han tenido y tienen un papel
fundamental en la historia de la vida sobre la Tierra.
Ellas son las responsables de la presencia del
oxígeno, un gas necesario para la mayoría de seres
que pueblan actualmente nuestro planeta y que lo
necesitan para poder respirar.
Foto tomada del jardín de mi casa.
La vida en la tierra depende de las plantas. Los humanos, al igual que el resto de los
animales, sin las plantas no podríamos alimentarnos. Directa o indirectamente lo que
comemos procede de los vegetales.
Las plantas son importantes por haber cambiado la composición de la atmósfera
terrestre.
Las plantas son también importantes porque son capaces de elaborar su propia
materia orgánica (azúcares, grasas, etc.) a partir de principios inorgánicos simples
(agua y minerales), lo cual solamente pueden lograrlo ellas y otros organismos
inferiores (las algas y algunas bacterias). A las plantas y estos organismos les
llamamos productores.
Foto Editorial Lumen (1990) Gran enciclopedia ilustrada
65
A partir de la materia orgánica elaborada por las plantas y ciertos organismos
inferiores, se van alimentando el resto de organismos de la tierra. En primer lugar, lo
hacen los herbívoros que incorporan en sus cuerpos el alimento elaborado por las
plantas. Por ejemplo, el conejo se come la zanahoria, o las larvas del cangrejo
consumen los minúsculos organismos vegetales que flotan en el agua. Unos
carnívoros son devorados por otros. Al conejo se lo come la serpiente y a este lo
devora el águila. En el mar, las larvas de los cangrejos son devoradas por las
sardinas y los atunes se alimentan de sardinas.
Los humanos dependemos, directa o indirectamente, de las plantas para poder
alimentarnos. Si comemos carne animal, esta procede de un animal que se ha
alimentado de hierba. Cuando comemos alimentos vegetales, estos están producidos
directamente por las plantas. de las plantas obtenemos cereales tan necesarios para
poder sustentar a millones de personas en todo el mundo, como el trigo que es el
alimento más importante del mundo occidental, el maíz, base de la alimentación en
muchos lugares de América, o el arroz, primera especie alimenticia de Asia.
Otros alimentos son básicos en la alimentación humana. Algunos tubérculos son de
importancia capital, como las papas que se come prácticamente en cualquier sitio o
la mandioca, que constituye un alimento básico en zonas tropicales.
De las plantas se obtienen frutas, ricas en hidratos de carbono, vitaminas y fibra: La
importancia de la fruta en la alimentación humana ha sido reconocida desde la
antigüedad, hasta el punto que los antiguos la denominaban como la comida de los
dioses y le otorgaban propiedades mágicas o divinas. Los PLÁTANOS son el cuarto
alimento más importante en la alimentación de los países en vías de desarrollo
después del arroz, el trigo y el maíz. Las NARANJAS constituyen el fruto más
consumido.
66
Las plantas nos proporcionan verduras y hortalizas, ricas en vitaminas y minerales,
necesarios para el mantenimiento de la salud. Lechugas, tomates, cebollas,
zanahorias, etc. forman parte habitual de nuestras ensaladas. Espinacas, coles,
alcachofas son también presentes en la dieta habitual de muchas personas y
constituyen alimentos esenciales de la Dieta. Los frutos secos son fuente de grasas
vegetales. Proporcionan calorías sanas y minerales abundantes. Nueces, avellanas o
almendras son ejemplos de alimentos muy utilizados. Otras plantas también
proporcionan grasas, como la margarina obtenida del maíz, o aceites comestibles,
como el aceite de oliva , el de girasol o el de soja.
De las plantas también obtenemos bebidas tan conocidas como el vino, producido a
partir de las uvas; cerveza, que obtenemos de la cebada con la adición de lúpulo, y
otras infusiones tan conocidas como el café o el té.
Las propiedades de las plantas medicinales se han
utilizado desde tiempos remotos en la curación de
enfermedades. en la actualidad, en países
avanzados como los estados unidos, se estima que
un 60 % de la población utilizan habitualmente
plantas medicinales para combatir ciertas dolencias.
Foto tomada en vivero San Julián.
Igualmente es cada vez más reconocida la importancia que tienen las plantas en el
mantenimiento de la salud, hasta el punto que la línea entre alimento y medicina
natural es a veces muy delgada. El ajo es una especia mundialmente reconocida,
pero, al mismo tiempo, constituye uno de los mejores antibióticos naturales. Las
plantas juegan un papel primordial en la prevención de enfermedades.
Las plantas constituyen nuestro alimento y pueden constituir igualmente nuestra
medicina natural, pero también muchas plantas pueden resultar potencialmente
mortales. las plantas, utilizadas en dosis adecuadas poseen propiedades curativas,
pero en cantidades más grandes se convierten en potentes venenos.
67
Las plantas con flores son muy importantes para producir la polinización y posterior
fecundación de las mismas a través de agentes polinizadores como aves (picaflor),
insectos (abeja, mariposa, avispa, etc.,), asegurando así la perpetuación de la
especie.
El ciclo del dióxido de carbono comprende, en primer lugar, un ciclo biológico donde
se producen unos intercambios de carbono (CO2) entre la respiración de los seres
vivos y la atmósfera. El dióxido de carbono, junto al vapor de agua y otros gases, es
uno de los gases de efecto invernadero que contribuyen a que la Tierra tenga una
temperatura tolerable para la biomasa.
La Fotosíntesis.
“La fotosíntesis es el proceso por el cual las plantas verdes, las algas y algunas
bacterias utilizan para su desarrollo, crecimiento y reproducción a la energía de la
luz. Consiste en la transformación de la energía lumínica en química que hace que la
materia inorgánica (agua y dióxido de carbono) se vuelva orgánica. Los estamos de
las hojas de la plantas absorben los gases que contiene la atmósfera como el dióxido
de carbono y que se combina con el agua que hay dentro de las células de la planta.
Se forman almidones nutritivos para la planta y se liberan hacia el exterior el oxígeno.
Los seres vivos que realizan este proceso se les llama foto autótrofos.”17
Las fotos autótrofas contienen en su organismo un organelo llamado cloroplasto que
es el encargado de ejecutar la fotosíntesis. En cloroplasto están las clorofilas que
captan la luz del exterior y la almacenan en dos moléculas orgánicas, esta fase la
llaman fase lumínica. La segunda fase, llamada fase oscura o ciclo de Calvin, ocurre
en el estroma, y es donde la las dos moléculas son asimiladas al dióxido de carbono
de la atmósfera y luego utilizadas para producir hidratos de carbono que más tarde
será el almidón para exclusivo desarrollo, crecimiento y reproducción de la planta.
17
Ambientes Medio Natural Editorial Santillana 2009
68
Lo descrito anteriormente se resume con la siguiente ecuación química:
Ambientes Medio Natural Editorial Santillana 2009
Dióxido de carbono + Agua + Luz → Hidratos de carbono + Oxígen
Concluido el proceso de la fotosíntesis, la planta utiliza el almidón producido y los
combina con las sales minerales y el agua extraída de la tierra realizando una serie
de reacciones químicas para más tarde formar lo que se llama la savia elaborada.
Esta savia circula por toda la planta con el fin de alimentarla, también, gran parte de
ella es almacenada.
La fotosíntesis es el proceso más importante para la naturaleza pues gracias a ella
no sólo existen las plantas, sino que toda la vida en la Tierra. Se crean nutrientes
como los carbohidratos, más tarde aminoácidos, nucleótidos, entre otros. Además, la
energía solar es acumulada por la planta y al ser ésta ingerida por los seres vivos, la
energía se libera, siendo ésta utilizada para mantener los procesos vitales del
organismo A fin de cuenta las plantas alimentan al resto de los seres vivos, en una
primera instancia a los herbívoros e indirectamente a los carnívoros.
Cabe destacar otro aspecto favorable que otorga el proceso de la fotosíntesis. La
planta, además de alimentar al resto del planeta, contribuye a la respiración de los
seres al restituir el oxígeno al aire además de haberlo previamente limpiado
69
Foto tomada en un área de juegos de un Colegio en Coatepeque.
Conservación de Flora y Fauna
Desde tiempos antiguos, las plantas y los animales
han sido de gran utilidad para el ser humano. Hoy,
a pesar de que la tecnología, está altamente
desarrollada, la flora y la fauna siguen siendo
indispensables para la vida del hombre. El uso que
hasta hoy se les ha dado no ha sido encaminado
correctamente trayendo consecuencias graves
sobre la naturaleza.
www.ilustrados.com/tema/4350/Flora-fauna-Guatemala.html
Hoy en día, la urbanidad cada vez más ha
ido consumiendo la vegetación. Es
importante no olvidar que son las plantas
las que mantienen la vida del resto del
planeta.
70
Dos problemas han sido:
1. La explotación de los árboles; se sabe que cada segundo desaparecen de
la superficie de nuestro planeta 3.000 metros cuadrados de bosque.
2. Caza sin control, o sea que la muerte de tantos animales han provocado
desequilibrio ecológico y la desaparición de varias especies.
Razones por las que hay que conservar la flora y la fauna guatemalteca.
Porque los diferentes comunidades que abarcan
grandes áreas geográficas, poseen la más grande
biodiversidad genérica de América Central.
Porque nuestro país es de vocación agrícola, es
decir, nuestra economía depende de los productos
agrícolas, agropecuarios y agroindustriales.
www.ilustrados.com/tema/4350/Flora-fauna-Guatemala.html
Porque la cantidad y calidad de vida de los habitantes del planeta Tierra, dependen
del equilibrio entre plantas, animales, hombre y medio ambiente. Es decir, tenemos
que tener ecosistemas equilibrados.
A nivel internacional, Guatemala es considerada como región de reserva ecológica,
además ocupa el tercer lugar en América como productor de oxígeno (tercer pulmón
de América después de Brasil y Canadá). 18
18
http://www.ilustrados.com/tema/4350/Flora-fauna-Guatemala.html
71
Actividades:
“Hacer grupos de 4 integrantes y exponer los cuidados que necesita las
plantas.”
“Realizar en una hoja de trabajo dibujos en donde demuestren problemas que
han sido causa de la mala conservación de las plantas y nuestro medio
ambiente.”
Evaluación:
Instrucciones: Contesta lo que a continuación se te pide.
Subraya de color rojo los cuidados que se deben de tener con las plantas.
Regarla Trasplantarlas Temperatura Podarlas Envenenarlas
Agua Luz maltratarlas aire suelo
Explica cual es el proceso de la fotosíntesis.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
72
Dibuja una cadena alimenticia:
En la siguiente sopa de letras encuentra las siguientes palabras.
M H G R P F F D F H B K S
F A B E O A L U Z G X I U
S U M W I A S E F G S K E
V G J S A I R E G W A U L
Q A H M U E A E V S H T O
T E M P E R A T U R A G N
W G Y T Y R A S C Z H H F
R E T N A Z I L I T R E F
SUELO AIRE FERTILIZANTE AGUA
TEMPERATURA LUZ
73
Conclusiones
Se fomentó en el estudiantado y docentes el hábito de mantener limpio el jardín del
establecimiento educativo a través de la guía que es una herramienta importante
para sembrar una conciencia ambiental en los corazones de las nuevas
generaciones y para cambiar las malas actitudes del manejo de los desechos
sólidos.
Se realizaron capacitaciones con el fin que los alumnos aprendan a sembrar y saber
cómo cuidar las plantas y así contribuir con nuestro medio ambiente.
Se implementaron actividades jardinizacion y limpieza del jardín dentro del
establecimiento educativo para ayudar a mejorar las instalaciones educativas,
concientizando a la comunidad educativa a cuidar el medio que lo rodea, para tener
así un contexto sano y limpio de tanto desecho que producimos, formado una
responsabilidad colectiva e individual en la protección de la naturaleza a través de
conceptos alternativos, prácticos y sencillos
74
Glosario de términos.
1. La floricultura: es el arte y la técnica del cultivo de plantas para
obtener flores y su comercialización en florerías y viveros
2. Ornamentación; Una planta ornamentales aquella que se cultiva y
se comercializa con propósitos decorativos por sus características
estéticas.
3. Manejo: almacenamiento, recolección, transferencia, transporte,
tratamiento o procesamiento, Reciclaje, reutilización y
aprovechamiento, disposición final.
4. Manejo: la recolección, almacenamiento, segregación,
transportación, tratamiento y disposición final.
5. Manejo ambientalmente racional de los desechos peligrosos o
de otros desechos: conjunto de medidas posibles para garantizar
que los desechos peligrosos y otros desechos se manejen de
manera que queden protegidos el medio ambiente y la salud
humana, contra los efectos nocivos que puedan derivarse de tales
desechos.
6. La Fotosíntesis: es el proceso por el cual las plantas verdes, las
algas y algunas bacterias utilizan para su desarrollo, crecimiento y
reproducción a la energía de la luz. Consiste en la transformación
de la energía lumínica en química que hace que la materia
inorgánica (agua y dióxido de carbono) se vuelva orgánica.
7. Las plantas: son seres vivos que nacen, se alimentan, se
reproducen y mueren, a diferencia de los animales las plantas no se
75
pueden desplazar, ni tampoco sentir, pero si pueden fabricar su
propio alimento, por medio de la fotosíntesis.
8. Reaprovechar: Volver a obtener un beneficio del bien, artículo,
elemento o parte del mismo que constituye residuo sólido. Se
reconoce como técnica de reaprovechamiento el reciclaje,
recuperación o reutilización.
9. Reciclaje: Toda actividad que permite reaprovechar un residuo
sólido mediante un proceso de transformación para cumplir su fin
inicial u otros fines.
10. Recuperación: Toda actividad que permita reaprovechar partes de
sustancias o componentes que constituyen residuo sólido.
11. Plantas de recuperación: Sitios destinados a la recuperación de
materiales provenientes de los desechos sólidos no peligrosos.
12. Reciclaje: Proceso que sufre un material o producto para ser
reincorporado a un ciclo de producción o de consumo, ya sea el
mismo en que fue generado u otro diferente.
13. Recuperación: Actividad relacionada con la obtención de
materiales secundarios, bien sea por separación,
desempaquetamiento, recogida o cualquier otra forma de retirar de
los residuos sólidos algunos de sus componentes para su reciclaje o
reuso.
14. Reuso: Es el retorno de un bien o producto a la corriente económica
para ser utilizado en forma exactamente igual a como se utilizó
antes, sin cambio alguno en su forma o naturaleza.
15. Recolección: Acción de recoger y trasladar los desechos
generados, al equipo destinado a transportarlos a las instalaciones
76
de almacenamiento, transferencia, tratamiento, reuso o a los sitios
de disposición final.
16. Recolección Selectiva: Acción de clasificar, segregar y presentar
segregadamente para su posterior utilización.
17. Reutilización: Capacidad de un producto o envase para ser usado
en más de una ocasión, de la misma forma y para el mismo
propósito para el cual fue fabricado.
18. El Medio Ambiente, es todo aquello que nos rodea y que debemos
cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc.
19. Flora: Son todas las especies de plantas que habitan en el medio
natural, sujetas a las disposiciones del medio ambiente. No
dependen del cuidado del ser humano.
20. La fauna: es el conjunto de especies animales que habitan en una
región geográfica, que son propias de un período geológico o que
se pueden encontrar en un ecosistema determinado
21. La deforestación: El problema principal y que varía en algunas
localidades, desde el punto de vista forestal, es que la extracción es
mayor que la reposición natural y artificial. Ello se debe
fundamentalmente al consumo alto de madera para leña y, en
menor grado, a los incendios y plagas forestales
22. Contaminación por desechos sólidos: La degradación de la
calidad natural del medio ambiente, como resultado directo o
indirecto de la presencia o la gestión y la disposición final
inadecuadas de los desechos sólidos.
77
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
(3,4 : 85, 87)
(5: 26).
(6:256),
(7, 11: 125,154, 166,207).
(8, 12: 136, 176, 220)
(9, 10: 45,55,56)
(13,14,15,17: 45,46,47,59,60,61,69,70)
(16:195,196)
(18:4,350)
78
79
3.4 Registro fotográfico del proceso del proyecto.
Visita a la Municipalidad de Génova para solicitar se realice el proyecto en dicho
municipio.
Delimitación de los terrenos municipales para poder sembrar los árboles.
80
Ir a recoger los árboles que fueron donados.
El ingeniero nos explicaba cómo realizar la siembra de los árboles.
81
Capacitación del medio ambiente en la comunidad San Roque Génova,
Quetzaltenango.
82
El terreno que me correspondió
83
Empezó la siembra.
84
Finalización de Macro Proyecto, San Roque Génova, Quetzaltenango.
85
Reunidos con el director de la escuela para solicitar se realice el micro proyecto en
su instituto.
Profesores que laboran en el instituto me proporcionaran cierta información y
permitieron que sus alumnos fueran participe del micro proyecto.
86
87
En abandono total el área destinada a jardín y con maleza alta.
88
Se recogió la donación de plantas en el Vivero San Julián Las Palmas, Coatepeque.
89
Ayudando a entrar las plantas ornamentales al área específica del jardín.
90
91
Los alumnos y alumnas ayudando a limpiar el jardín.
92
Terminamos el micro proyecto en el Instituto NUFED Coatepeque.
93
CAPITULO IV
PROCESO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
4. Evaluación Del proyecto.
4.1. Evaluación de la fase de diagnostico.
El alcalde de Génova Costa Cuca y el director del instituto Nacional de Educación
Básica “Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo” –NUFED- Coatepeque,
evaluaron la fase del diagnostico de la epesista a través de una lista de cotejo para
verificar el logro de los aspectos siguientes
Guía de Análisis Contextual y Constitucional. Se enumeraron los problemas de la
institución y se priorizó el más urgente de resolver y se obtuvo la viabilidad y
factibilidad por parte de la institución.
4.2 Evaluación del Perfil.
El Director del Instituto Nacional de Educación Básica NUFED del municipio de
Coatepeque Departamento de Quetzaltenango, evalúo la fase del perfil del proyecto
a través de una lista de cotejo, con esto verificar si los objetivos, metas actividades y
recursos tienen secuencia lógica y para verificar el éxito del proyecto.
Con esto se obtuvo el nombre del proyecto “Modulo sobre la Floricultura y el cuidado
de las plantas en el Instituto Nacional de Educación Básica NUFED del municipio de
Coatepeque Departamento de Quetzaltenango, la evaluación demostró que el
proyecto se perfila con eficacia y eficiencia, diseñando las propuestas en base a los
objetivos generales y específicos, metas, los beneficiarios del proyecto, los recursos
humanos, materiales y financieros y se llevo a cabo en tiempo establecido.
94
4.3 Evaluación de la Ejecución.
El director del instituto Nacional de Educación Básica NUFED del municipio de
Coatepeque Departamento de Quetzaltenango, evalúo la fase de ejecución a través
de una lista de cotejo para verificar el desarrollo ordenado y cronológico de las
actividades previstas en la etapa de perfil y los objetivos propuestos en la fase de
ejecución.
La evaluación de esta etapa es para verificar el cumplimiento de las actividades del
cronograma, se verifico que existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del
proyecto y se realizo.
4.4 Evaluación final.
El Director del instituto Nacional de Educación Básica NUFED del municipio de
Coatepeque, realizó un análisis de los resultados obtenidos a través de una lista de
cotejo para verificar la aceptabilidad del proyecto, reflejando la respuesta
trascendental que brindó el aporte pedagógico proporcionado al instituto Nacional de
Educación Básica NUFED del municipio de Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango. Se considera que la producción del Aporte sobre la Floricultura
contribuyó con satisfacción las necesidades de la comunidad educativa y va
solucionar directamente en gran medida el cuidado que debemos brindarle al medio
ambiente y este caso a las plantas. Se considera necesario que el director del
instituto le de sostenibilidad al proyecto, y si el proyecto realizado fortalece la relación
entre la facultad de humanidades y la comunidad educativa. El director y personal
docente del instituto se comprometen con la sostenibilidad del proyecto.
95
Conclusiones.
1. Se creó un jardín en el área específica del instituto, con plantas
ornamentales; con ayuda de los alumnos se limpio el terreno y se sembró y
esto contribuye a un ambiente sano y agradable.
2. Se elaboro el modulo pedagógico sobre la Floricultura y el cuidado de las
plantas, beneficiando a la comunidad educativa del instituto Nacional de
Educación Básica NUFED del municipio de Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango y mejorar el medio ambiente y el aspecto del establecimiento.
3. Con los alumnos y maestros del instituto Nacional de Educación Básica
NUFED del municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango se
intercambio la guía para la jardinizar el área específica del establecimiento, se
concientizó al cuidado del medio ambiente por medio de siembra de plantas
ornamentales, donde se llevo a cabo la práctica de la guía que fue la
realización del jardín.
4. Con la implementación de los talleres de capacitación relacionada con la
siembra de plantas y árboles, los alumnos recibieron orientación sobre la
forma correcta de sembrar una planta y un árbol, para obtener una producción
exitosa y así lograr la sensibilización del cuidado del medio ambiente.
5. Se contribuyó a la protección del medio ambiente a través de la reforestación
de 750 árboles maderables en área descubierta con la ayuda de la
comunidad de San Roque, Génova Costa Cuca, del departamento de
Quetzaltenango.
96
Recomendaciones.
1. A los alumnos y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica NUFED
del municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango, practicar
actividades de riego y limpieza en el área jardinizada para recuperar y
contribuir a la preservación del medio ambiente.
2. A los docentes del instituto Nacional de Educación Básica NUFED del
municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango, que utilicen la
guía como orientación en la siembra, cuidado y usos de las plantas como un
apoyo didáctico en su trabajo docente, en las áreas curriculares que
consideren conveniente.
3. Al director y docentes del instituto Nacional de Educación Básica NUFED del
municipio de Coatepeque, llevar a la práctica talleres de sociabilización del
Modulo de la Floricultura y el cuidado de las plantas para tener un jardín bien
cuidado, regar y podar las plantas.
4. Al director y docentes implementar talleres de capacitación para crear
conciencia en la niñez y adolescentes sobre el deterioro del medio ambiente a
causa de la contaminación por la basura, educando al niño a proteger nuestro
planeta.
5. A la comunidad Agraria de San Roque, Génova Costa Cuca, del departamento
de Quetzaltenango se comprometa al cuidado y mantenimiento de los árboles
plantados en esa región, y para que realicen campañas de reforestación en
beneficio del medio ambiente y comunidad.
97
98
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL.
I. SECTOR COMUNIDAD
1. ÁREA GEOGRÁFICA
Enclavado en la parte sur del departamento de Quetzaltenango, en la Región
VI o Región Sur-Occidental de la República de Guatemala. Se localiza en una
Latitud 14º 37’ 12” y en la Longitud 91º 50’ 05” del meridiano de Greenwich.
Dista de la Capital de la República de Guatemala 218 kilómetros, de la
cabecera departamental 70 kilómetros vía RDQ-4 (Colomba) y 115 kilómetros
vía Retalhuleu.
EXTENSIÓN GEOGRÁFICA: El municipio de Génova Costa Cuca, tiene una
extensión territorial de 372 kms2 y su altura sobre el nivel del mar y litoral del
pacífico es de 300 mts.
CLIMA: Es cálido, aunque en los meses de diciembre a febrero últimamente
por los cambios climáticos, su temperatura tiende a bajar, especialmente en
horas de la madrugada. Actualmente de registran temperaturas máximas 36 a
37 oC y una mínima de 29 a 30 oC.
SUELO: El 90% del suelo de Génova C.C. es fértil y se representa de la
siguiente manera:
El 65% es ondulado.
El 15% es quebrado.
El 20% es planicie.
PRINCIPALES ACCIDENTES: Al norte y noreste, se pueden observar valles y
laderas de entorno natural muy especial. Al sur y sur oriente, extensas
planicies que contrastan al horizonte con la caída del sol.
RECURSOS NATURALES: Cuenta con ríos, arroyos, bosques y diversidad de
fauna y flora.
99
2. ÁREA HISTÓRICA
PRIMEROS POBLADORES:
Su origen se remonta a las erupciones del Volcán Santa María, en el año de
1902, cuando algunos vecinos de San Martín Chile Verde (Actualmente San
Martín Sacatepquez, Quetzaltenango) se asentaron en el lugar denominado
como Taltute y siguiendo la costumbre de la época por cambiar el nombre de
los poblados por los del mandatario y de sus familiares solicitaron que se
cambiara el nombre de Taltute por el de Santa Joaquina en honor de doña
Joaquina, madre del entonces presidente de república Manuel Estrada
Cabrera, lo que se efectuó por Acuerdo Gubernativo del 4de julio de 1910.
El municipio de Santa Joaquina conservó su nombre hasta que por medio del
acuerdo gubernativo de fecha 3 de mayo de 1920, se dispuso suprimir el
nombre de los poblados, relacionados con el ex presidente Manuel Estrada
Cabrera y cualquiera de sus familiares. A partir de ese año al municipio se le
denominó Génova, por la influencia que ejercieron pobladores que
aprovechando la construcción del Ferrocarril del Pacífico se habían asentado
en el municipio, provenientes de la república de Italia y de continente Europeo.
SUCESOS HISTÓRICOS:
Fundación del municipio de Génova, según Acuerdo Gubernativo de fecha 29
de agosto de 1912.
PERSONALIDADES PRESENTES Y PASADAS: Existen y existieron varias
personalidades entre ellos músicos, futbolistas, atletas, personas amantes de
las actividades taurinas y del teatro. Sin dejar de mencionar el área de la
política. Sin embardo la información de quiénes son y fueron no ha sido
recopilada.
100
LUGARES DE ORGULLO LOCAL:
El municipio cuenta con lugares atractivos como por ejemplo:
La Pampa, laguna localizada en Parcelamiento Agrario El Reposo, No.
3.
Montañas, Cascadas y un Zoológico localizado en el Norte del
Municipio.
Lista de Carencias
a) No se cuenta con servicio de agua potable
b) Existen caminos en mal estado o falta de viabilidad
c) No existen fuentes de empleo para los habitantes de la comunidad
d) No se cuenta con servicio hospitalario
e) Poco servicio de transporte colectivo
f) No se cuenta con programas de desarrollo ambiental
g) Poca seguridad a la ciudadanía
101
II. SECTOR INSTITUCIÓN
1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
1.1 Localización Geográfica
1.1.1 Ubicación
Calle Principal, frente al Parque Central, Génova, Costa Cuca,
Quetzaltenango.
1.1.2 Vías de acceso
Carretera al Pacífico Km. 218.
Vía RDQ-4 (Quetzaltenango, Colomba, Génova)
2 LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA
2.1 Tipo de Institución
Autónoma de Derecho Público
2.2 Región a la que pertenece
Región VI o Sur Occidente, Código Geográfico No. 921
3 HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN
3.1 Origen
Fundado por Acuerdo Gubernativo de fecha 29 de agosto de 1912. Su origen
se remonta a las erupciones del Volcán Santa María, en el año de 1902,
cuando algunos vecinos de San Martín Chile Verde (Actualmente San Martín
Sacatepequez, Quetzaltenango) se asentaron en el lugar denominado como
Taltute y siguiendo la costumbre de la época por cambiar el nombre de los
102
poblados por los del mandatario y de sus familiares solicitaron que se
cambiara el nombre de Taltute por el de Santa Joaquina en honor de doña
Joaquina, madre del entonces presidente de república Manuel Estrada
Cabrera, lo que se efectuó por Acuerdo Gubernativo del 4de julio de 1910.
El municipio de Santa Joaquina conservó su nombre hasta que por medio del
acuerdo gubernativo de fecha 3 de mayo de 1920, se dispuso suprimir el
nombre de los poblados, relacionados con el ex presidente Manuel Estrada
Cabrera y cualquiera de sus familiares. A partir de ese año al municipio se le
denominó Génova, por la influencia que ejercieron pobladores que
aprovechando la construcción del Ferrocarril del Pacífico se habían asentado
en el municipio, provenientes de la república de Italia y de continente Europeo.
3.2 Fundadores y organizadores
Según versiones ancestrales los fundadores de la municipalidad del municipio
de Génova sin duda alguna fueron los extranjeros radicados en el municipio,
específicamente los de nacionalidad italiana, los italianos son reconocidos por
varios ancestros, aunque estos existieron en el total anonimato, los mismos
son estimados y reconocidos por los moradores de aquel entonces que
viajaron desde las tierras altas del departamento de Quetzaltenango, debido a
que antes que estos radicaran en esta tierra; la misma ya era habitada por
italianos y alemanes.
3.2.1 Primeras administraciones municipales
PUESTO NOMBRE TOMA DE POSESIÓN
FINALIZACIÓN DEL CARGO
Alcalde Rufino Galindo 1928 1829
Alcalde Salomón Rubio 1929 1930
Alcalde Cupertino de León 1930 1931
Alcalde Gonzalo Fojo 1931 1939
Intendente Aparicio González 1940 1942
Intendente Lic. José Ma. Vásquez Hurtado
Abril/1942 Nov/1942
Intendente Emilio F. del Valle 1942 1944
Intendente Alberto Arrazola 1944 Julio/1944
Intendente Augusto Meléndez Julio/1944 Oct/1944
Intendente Rafael Barrios Oct/1944 Nov/1944
103
Intendente Víctor López Alvarado Nov/1944 Nov/1944
Intendente José P. Monterroso Nov/1944 Nov/1944
Intendente Gonzalo López Cifuentes Nov/1944 Oct/1945
Intendente Humberto S. Gramajo Oct/1945 1946
Intendente Carlos González 1946 Jun/1946
Intendente Arnulfo Muñoz Mayo/1946 Julio/1946
Alcalde Adrian Ochoa Jul/1946 1948
Accidental Julián López Ene/1948 Ene/1948
Accidental Roberto de León Ene/1948 Nov/1948
Alcalde Julián López Nov/1948 1949
Alcalde Aparicio González 1949 1950
Alcalde Antonio Escobar M. 1950 1951
Alcalde José Hernán Velasco 1951 1956
Alcalde José Leonardo de León S.
1957 1958
Alcalde Ignacio Ochoa Fuentes 1958 1959
Accidental Alfredo Casasola 1959 1960
Alcalde Julián Humberto López 1960 1961
Alcalde Francisco de León 1961 1962
Alcalde José Manuel Castillo Méndez
Ene/1962 Dic/1962
Alcalde Victor Manuel Juárez Lorenzana
1962 1963
Alcalde Aparicio González 1963 1964
Alcalde Francisco Reina Barrios Mar/1964 Jun/1964
Alcalde Antolín Ricardo Muñoz Castillo
1964 1966
Alcalde Heladio Ricardo Gramajo López
1966 1968
Alcalde Filadelfo Cifuentes Escobar
1968 1970
Alcalde Justo Adán Minera Gramajo
1970 1972
Alcalde Antonio López Escalante 1972 1974
Alcalde Juan Armando Cifuentes de L.
1974 1976
Alcalde Antonio López Escalante 1976 1980
Alcalde Justo Adán Minera Gramajo
1980 1986
Alcalde Edgar Costantino Juárez P.
Ene/1986 Jun/1986
Alcalde Basilio Rodas Gómez 1986 1988
Alcalde Carlos Augusto Lanfourd G.
1988 1990
Alcalde Federico García López 1990 1992
104
Alcalde Carlos Augusto Lanfourd G.
1992 1993
Alcalde Eleonaí Menucan Reyes M.
1993 2000
Alcalde Norberto Cigarroa Bran 2000 2004
Alcalde Marciano Encarnación Pérez
Ene/2004 Ago/2004
Alcalde Silvia Antonieta Robles M.
2004 2008
Alcalde Edilson Gudiberto Méndez C.
2008
3.3 SUCESOS O ÉPOCAS ESPECIALES
Cuando Génova se formó como organización, paraje, villa, comunidad, o
municipio, pues antes que todo esto sucediera, en este vasto territorio ya
existía algunos moradores a los que hoy llamaremos criollos, aunque nunca se
estableció la procedencia de los mismos; por hacer mención específicamente
de los europeos estos eran de la republica de Italia y de Alemania.
Cronológicamente es difícil hacer mención exacta de la fecha en que esto
ocurrió en Génova. Según versiones ancestrales se cree que todo esto se dio
a mediado de los años 1786 a 1,902.
4 EDIFICIO
4.1 Área construida
Planta Baja 414.64 mts2 y Planta Alta 159.05 mts2, para un total de 573.69
mts2.
4.2 Área descubierta
No tiene
4.3 Estado de conservación
El edificio se encuentra en excelentes condiciones, por ser completamente
nuevo, utilizando el primer nivel para las oficinas administrativas y de atención
105
al público. El segundo nivel es utilizado para oficinas administrativas,
despacho del alcalde y salón de sesiones y eventos especiales.
4.4 Locales disponibles
Ninguno
4.5 Condiciones de uso
El edificio municipal es exclusivo para las oficinas administrativas y de
servicios que se prestan a la comunidad, no hay locales con lucro privado.
Los departamentos ubicados.
5 AMBIENTES Y EQUIPAMIENTOS
5.1 Biblioteca
Hay una biblioteca con horario de 09:00 a 12:00 y de 14:00 a 16:00 horas de
lunes a viernes, está financiada por la Municipalidad y el Banco de Guatemala.
5.2 Bodega
Existe una para uso de los fontaneros y conserjes.
5.3 Área deportiva
Complejo deportivo para varias disciplinas deportivas.
Estadio Municipal de Futbol
Lista de Carencias
1. No se cuenta con terrenos municipales 2. No hay locales disponibles 3. No se cuenta con bodegas disponibles para las distintas áreas de la
municipalidad 4. No cuenta con vehículos disponibles para los servicios municipal
106
III SECTOR FINANZAS
1 Fuentes de Financiamiento
1.1 Fuentes de Financiamiento
Aporte del 10% constitucional que distribuye mensualmente el Gobierno
Central a través del Ministerio de Finanzas Públicas y que recibe la
municipalidad asignándole un 65% para programas de inversión y un 35%
para cubrir programas de funcionamiento y por préstamos de instituciones
públicas financieras ya sea para el área de gastos de inversión o de
funcionamiento, que se gestionan directamente con el Instituto de Fomento
Municipal.
1.2 Iniciativa Privada
Por parte de ese sector no se recibe ningún tipo de financiamiento.
1.3 Cooperativa
No existe tipo de financiamiento.
2.1 Venta de Productos y Servicios
Agua potable y el alcantarillado, rastro municipal, derecho de construcción de
nichos, piso plaza (vendedores ambulantes), licencia de construcción,
boletos de ornato, extracciones de productos agropecuarios y ganaderos.
2.2 Rentas
Percibe ingresos por el alquiler de locales del mercado y alquiler del salón
municipal.
Donaciones
A personas de escasos recursos, servicios fúnebres, enfermos, vivienda y en
desastres.
107
3 Control de Finanzas
3.1 Estado de cuentas
El estado de cuentas es manejado y controlado por el señor Director de la
Administración Financiera Integrada Municipal Eduardo Efraín Monzón Téllez
en funciones dándole a conocer mensualmente al consejo municipal.
3.2 Disponibilidad de fondos
Para realizar pagos pequeños, pero no para realizar inversiones grandes.
DETALLE DE INGRESOS Y EGRESOS DE LA MUNICIPALIDAD
INGRESOS
DESCRIPCIÓN TOTALES
Ingresos Tributarios 145,703.00
Ingresos no Tributarios 280,290.00
Venta de bienes y servicios de la
administración
167,390.00
Ingresos de operación 697,968.00
Renta de la propiedad 3,944.00
Transferencias corrientes 7, 593,363.00
Ingreso de capital 10, 128,113.67
EGRESOS
Servicios personales 1, 029,515.25
Servicios no personales 809,763.75
Materiales y suministros 167,404.91
Transferencias corrientes 15,950.00
Servicios de la Deuda 1, 925,935.00
Programa de Inversión 10, 926,664.28
Total de Egresos 14,875,233.19
108
3.3 Auditoría interna y externa
3.3.1 Auditoría interna
En la presente administración se ha dado especial énfasis en la auditoría
interna para administrar los recursos con mayor transparencia, y así contribuir
con el buen manejo de los recursos financieros.
3.3.2 Auditoría externa
Esta actividad por mandato constitucional la realiza la Contraloría General de
Cuentas.
3.4 Manejo de Libros
Cajas Fiscales
Libro de Bancos
Todo se maneja en el mismo sistema.
Cuadro de Problemas y posibles soluciones del sector.
3.5 Lista de Carencias
a) Falta de ingreso de la iniciativa privada
b) No hay gestión para la creación de una cooperativa
c) No hay control sobre todos los vendedores
d) No se cancela el boleto de ornato
e) No cumplen con el rubro que les corresponde según el sueldo devengado al
pagar el boleto de ornato
f) Por no llevar los requisitos necesarios de infraestructura en los locales del
mercado no se le puede imponer una cuota adecuada
g) Falta personal auxiliar al director de administración financiera
h) No hay fondos para realizar inversiones para el crecimiento de la comunidad.
Problema
Carencia
Solución
Bajo ingreso municipal por arbitrios
Falta de cultura tributaria
Diseñar estrategias de recaudación.
109
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1 Personal Operativo
1.1 Total de laborantes
2 fontaneros
8 policías municipales
4 barrenderos
7 bomberos
7 guardias
4 enfermeras
104 docentes
3 electricistas
1.2 Total de laborantes fijos e interinos
Todo el personal que se encuentra laborando en la municipalidad de Génova,
Quetzaltenango, esta fijo en su puesto actual y a nadie se tiene interinamente.
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
Todo el personal que labora según las políticas de la presente administración
servirá en los 4 años de gestión municipal. Siempre y cuando no amerite
cambios.
1.4 Antigüedad de personal
Todo el personal contratado es nuevo en su función excepto policía municipal
y secretario que llevan laborando once años en esta institución.
1.5 Tipos de laborantes
El personal es técnico en su actividad que realiza.
1.6 Asistencia de personal
El personal operativo asiste regularmente a cumplir con sus labores diarias.
110
1.7 Residencia de personal
Todo el personal operativo radica en el municipio de Génova, departamento
de Quetzaltenango.
1.8 Horarios
El horario del personal operativo es de 8:00 a 16:00 horas, de lunes a viernes.
2 Personal Administrativo.
2.1 Total de laborantes
En la presente administración laboran 30 personas; veintiuno fijos y nueve por
contrato.
2.2 Total de laborantes fijos e interinos
Todo el personal administrativo de la municipalidad de Génova,
Quetzaltenango esta fijo en su puesto actual y a nadie se tiene interinamente.
2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
Todo el personal que labora según las políticas de la presente administración
servirá en los cuatro años. A no ser por razones que amerite cambios.
2.4 Antigüedad de personal
La mayoría del personal es nuevo a excepción del secretario que tiene treinta
años de servicio.
2.5 Tipos de laborantes
Todo el personal que labora en la municipalidad de Génova, Quetzaltenango
es profesional en su ramo.
2.6 Residencia de personal
111
El personal administrativo radica en el municipio de Génova, departamento de
Quetzaltenango.
2.7 Horarios
El horario del personal administrativo es de 8:00 a 16:00 horas, de lunes a
viernes.
3 Personal de Servicio
3.1 Total de laborantes
2 fontaneros
4 barrenderos
3 electricistas
3.2 Total de laborantes fijos e interinos
Todo el personal que labora esta fijo y no se cuenta con ninguna persona
interina.
3.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
Todo el personal de servicio está contratado para cuatro años en la presente
administración, salvo que amerite cambios.
3.4 Antigüedad de personal
En su mayoría el personal de servicio es nuevo.
3.5 Asistencia de personal
Todo el personal asiste diariamente a cumplir con su labor.
3.6 Residencia de personal
El personal de servicio radica en el municipio de Génova, departamento de
Quetzaltenango.
112
3.7 Horarios
El horario del personal de servicio es de 8:00 a 16:00 horas.
4 Usuarios
4.1 Cantidad de usuarios
La cantidad de usuarios atendidos diariamente es de cincuenta personas.
4.2 Comportamiento anual de usuarios
La mayoría de usuarios son pacientes para esperar aunque siempre hay
personas impacientes.
4.3 Situación socioeconómica
A la municipalidad de Génova, departamento de Quetzaltenango, asisten
personas de todos los estatus económicos y sociales.
4.4 Lista de carencias
a) No todos los trabajadores tienen estabilidad laboral, ni prestaciones laborales
b) El personal operativo no cumple con sus labores diarias
c) El personal nuevo no cuenta con la experiencia necesaria para atender a las
personas
d) En personal antiguo no cuenta con actualización en el área administrativa
e) No todos los trabajadores están garantizados con un renglón presupuestario
f) No se cuenta con personal suficiente para atender a los usuarios.
Cuadro de problemas y posibles soluciones del sector
Problema Carencias Soluciones
Inestabilidad laboral
Un alto porcentaje de empleados no pertenecen al sindicato de trabajadores.
Orientar a los empleados para que puedan integrarse al sindicato de trabajadores de la municipalidad de Génova, Quetzaltenango.
No laborar bajo un renglón presupuestario
Hacer las gestiones necesarias por parte de la municipalidad para establecer un renglón presupuestario para garantizar la estabilidad laboras de los empleados municipales.
113
V SECTOR CURRICULUM DE OPERACIONES / ACCIONES
1 PLAN DE ESTUDIOS Y SERVICIOS 1.1 Nivel que atiende
PAIN, Pre-Primaria, Primaria y Nivel Medio. 1.2 Áreas que cubre
Urbana y Rural 1.3 Programas especiales
Capacitaciones sobre salud, primeros auxilios. Por parte de CONIC, se dan capacitaciones a mujeres. (Piñatería, repostería, panadería, embutidos, elaboración de concentrado para pollos, cocina, elaboración de chanclas, bisutería, etc.) Créditos de negocios por FUNDAP
1.4 Actividades curriculares
Asesoría, seguimiento y evaluación. 1.5 Tipos de acciones que realiza
Planificación, previsión, organización, dirección, coordinación y control. 1.6 Tipos de servicios
Servicios al cliente
Servicios sociales
Servicios a la comunidad
1.7 Procesos productivos
Créditos al finalizar cada nivel educativo.
2 HORARIO INSTITUCIONAL
2.1 Tipos de horarios
Rígido, flexible y variados 2.2 Maneras de elaborar el horario
Designado por el MINEDUC y Municipalidad 2.3 Horario de atención a los usuarios
De 08:00 a 16:00 horas con intervalo de media hora para almorzar. 2.4 Horas dedicadas a las actividades normales
114
8 horas 2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
Las que sean necesarias 2.6 Tipo de jornada
Matutina y Vespertina
3 MATERIAL DIDÁCTICO / MATERIAS PRIMAS
3.1 Tipos de textos que utilizan
Los que asigna el MINEDUC y por casas editoras. 3.2 Frecuencia con que los alumnos participan es la elaboración del material
didáctico.
De acuerdo al nivel puede ser: Permanente o espontáneo. 3.3 Materias / Materiales utilizados
De acuerdo al Currículo Nacional Base de cada nivel. 3.4 Fuente de obtención de materiales
En base al Currículo Nacional Base 3.5 Elaboración de proyectos
Formación integral de los estudiantes de acuerdo al nivel.
4 MÉTODOS Y TÉCNICAS PROCEDIMENTALES
4.1 Metodología utilizada por los docentes
Constructivista, holístico, deductivo, inductivo, analítico, eclético, integración de materias y metodología activa.
4.2 Criterios para agrupar alumnos
Trabajo individual
Trabajo en parejas
Trabajo grupal
Trabajo en general
4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
115
Visitas anuales a centros turísticos, museos, zoológicos y giras de estudios curriculares.
4.4 Tipos y técnicas utilizadas
Técnicas dirigidas y magistrales. 4.5 Planeamiento
Anual
Bimestral
Mensual
Semanal
Diario
4.6 Capacitación
CNB, CONRED, Legislación y formación de directores, FUNDAZUCAR. 4.7 Ejecución de diversa finalidad
Ejecución de infraestructura ambiental y sanitaria.
5 EVALUACIÓN
5.1 Criterios utilizados para evaluar en general
Son determinados por la comisión de evaluación de cada establecimiento. 5.2 Tipos de evaluación
Inicial o diagnóstica
De proceso de formativa
De resultados o sumativa
5.3 Características de los criterios de evaluación
Continua
Integral
Sistemática
Flexible
116
Interpretativa
Participativa
Sumativa
5.4 Controles de calidad (Eficiencia, eficacia)
Lista de Cotejo
Escala de Rango
Entrevistas
Observación
Encuestas
5.5 Instrumentos para evaluar
Prueba objetiva
Heteroevaluación
Coevaluación
Autoevaluación
117
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1 PLANEAMIENTO
1.1 Tipo de planesCorto, Mediano y largo plazo
1.2 Elementos de los planes
Datos generales, justificación, objetivos, metas, actividades, recursos, tiempo y
evaluación.
1.3 Formas de implementar los planes
Consenso de la comunidad
Priorización de necesidades
1.4 Base de los planes
Objetivos
1.5 Planes de contingencia
Si hay
2 ORGANIZACIÓN
2.1 Niveles jerárquicos de organización
Consejo municipal
Alcalde
Secretaría municipal
Tesorería municipal
Juez de asuntos municipales
Ingeniero supervisor de obras
Auditor interno y asesor financiero
Oficina municipal de planificación de proyectos
Biblioteca
Fontaneros
118
Policía municipal
Conserjes
Custodios
2.2 Organigrama
ALCALDE MUNICIPAL
CONSEJO MUNICIPAL
Auditoría Interna.
Asesoría legal
Sindico 1ro.
Sindico 2do.
Consejal 1ro.
Rufino L.
Consejal 2do. A.
Mendoza.
Consejal 3ro.
Lauro E.
Consejal 4to.
Wilfido C.
Consejal 5to.
Carlos C.
Coordinador OPM
Asistente OMP
Dibujantes
Oficial II
Oficial I
Secretaria Municipal
Guardián de Estadio
Policías
Jefe de Policía
Oficina de la mujer
Fontanero
Personal de Campo
Electricista
Encargado de Computo
Bibliotecaria
Coord. Trabajo Social
Recepción/Limpieza
Personal de Enfermería
Presupuesto
Tesorero
Contabilidad
Cajero General
IUSI
Receptor
119
2.3 Existencia de manuales
Manual de funciones y responsabilidades de la Municipalidad de Génova, C. C.
2.4 Régimen de trabajo
Código municipal
Ley de servicios municipales
3 COORDINACIÓN
3.1 Existencia o no de informativos internos
Si los tiene.
3.2 Existencia o no de carteleras
Si existen.
3.3 Formularios para comunicación escrita
Si hay.
3.4 Periodicidad de reuniones técnicas de personal
A cada 2 meses
4 CONTROL
4.1 Registros de asistencia
Por medio de libro de asistencia
4.2 Evaluación de personal
Utilizan las bitácoras, es un resumen de lo que se hizo durante el año cuando no
se logra las actividades a realizarse deben explicar por qué no se llevó a
cabalidad.
120
4.3 Inventario de actividades realizadas
Memoria de labores
4.4 Actualización de inventarios físicos de la institución
Inventario de bines inmuebles a cargo de la administración financiera municipal
5 SUPERVISIÓN
5.1 Mecanismos de supervisión
Por medio de observación directa que realiza el señor Alcalde y la corporación
conjuntamente con el supervisor de obras.
5.2 Personal encargado de la supervisión
Por medio del personal administrativo
5.3 Tipo de supervisión, instrumentos de supervisión
Auditoría interna, Libros de control de asistencia, libro de contabilidad, libros de
actas y otros.
121
VII SECTOR DE RELACIONES
1 INSTITUCIÓN / USUARIOS
1.1 Estado / forma de atención a los usuarios
Se atiende en ventanilla y en recepción a los visitantes.
1.2 Intercambios deportivos
Se invitan a organizaciones deportivas de municipios circunvecinos siendo
algunos de estos Flores Costa cuca, Retalhuleu, Club social y deportivo
Coatepeque, también se invitan a establecimientos educativos. E l Alcalde apoya
con trofeos y algunos uniformes.
1.3 Actividades sociales
Feria del municipio 8 de diciembre en honor a la Virgen de Concepción
Fiesta de fundación en honor al nombre del municipio el 29 de agosto
Teletón se realiza anualmente frente a la municipalidad
Desfile de independencia los maestros son los encargados de coordinar todas
estas actividades juntamente con la coordinación técnica administrativa y el
Alcalde aporta en las actividades lo económico.
1.4 Actividades culturales
Día de la madre frente a la municipalidad
Día del padre
Día del niño
Concursos día de la madre
1.5 Actividades académicas
Seminarios se realizan por medio de establecimientos privados
Conferencias religiosas entre otras.
Capacitaciones se llevan a cabo por medio de INFOM instituto de fomento
municipal
También a cargo de bomberos municipales a personas del lugar.
122
Capacitaciones impartidas a docentes a cargo del MINEDUC por gestiones del
CTA del municipio y empresas como Nueva Alianza, SEAFSA del ministerio de
finanzas públicas que capacitan a empleados municipales.
2 Área con otras instituciones
2.1 Cooperación
Con la municipalidad de Flores Costa cuca.
2.2 Culturales
Elección Señorita Génova Costa Cuca y otras representativas.
Festividades de ferias y fecha de fundación.
Festividades cívicas por el mes patrio. (Septiembre)
3 Institución con la comunidad
Instituciones Públicas y Privadas que tienen presencia en el municipio de Génova.
123
LISTA DE CARENCIAS
a) Falta de archivos generalizados
b) No hay buenas relaciones interpersonales
c) No hay organización de actividades sociales
d) No se cuenta con equipo audiovisual
e) No hay un control de Asistencia Personal Administrativo
f) No hay vocación a su trabajo
No. NOMBRES RESPONSABLE TELEFONO
01 Policía Nacional Civil Oficial III Israel Hernández
Batres
40564785
02 Centro de Salud Doctor Joel González 77723592
03 Programa Mi Familia
Progresa
Frans Gallardo López 51101543
04 Bomberos Municipales Comandante José País de la
Rosa
53533655
05 Registro Ciudadana Eduardo Barrios 55022191
06 Coordinación Técnica
Administrativo de Educación
Licenciado Wilfrido Rodas 57902575
07 Programa Escuelas Abiertas Amanda Marleny Quiroa
Méndez
56219645
08 Registro Nacional de
Personas RENAP
Pablo Jozabed Vásquez
González
46698145
09 Juzgado de Paz Omar Amado Pérez Torres 50496686
77723572
124
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1 FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN
1.1 Principios filosóficos de la Institución
1.1.1 Visión
“Ser la Municipalidad que por su mística de trabajo, destaque a nivel
departamental, respetando los parámetros de su capacidad financiera, en la
ejecución de programas de salud, educación, vivienda, infraestructura vial y
saneamiento ambiental, utilizando el mecanismo de coordinación local por
medo de los alcaldes comunitarios y la Sociedad Civil.”
1.1.2 Misión
“La Municipalidad de Génova, es una institución autónoma de Derecho
Público, con responsabilidad y capacidad jurídica para adquirir derechos y
contraer obligaciones. La naturaleza jurídica institucional y el fundamente legal
de la autonomía se encuentran normados en la Constitución Política de la
República de Guatemala y en el Código Municipal.”
2 Políticas de la Institución
2.1 Políticas Institucionales
Promover una cultura de servicio social: Esta política pretende
promover en cada uno de los empleados municipales el espíritu de
servicio para con los usuarios.
Fortalecimiento municipal: Con ésta política se pretende dar
asistencia técnica y legal a cada una de las unidades administrativas
que conforman la estructura organizacional y funcional, a través de la
capacitación del recurso humano, dotación de equipo de cómputo y
125
materiales, lo cual permitirá eficientar la labor realizada por la
municipalidad.
Promover la participación de los COCODES: Con ésta política se
presente colaborar fortaleciendo la participación de estos grupos
debidamente organizados, para que lleven la labor asignada.
Participación para la elaboración de proyectos: Pretende que la
Municipalidad desarrolle los mecanismos apropiados a efecto de
adquirir proyectos que beneficien a la población del área urbana y rural
Servicio Comunitario
Prestar servicio de manera eficiente y eficaz, a los usuarios que visitan de lunes a
viernes, entre los servicios que se prestan son los siguientes:
Servicios de agua potable
Servicios de drenajes
Servicios de supervivencia
Servicios de biblioteca
Servicios de alumbrado público
Servicio de panteones.
Proyección Comunitaria
Ayuda al deporte
126
Apoyo a las festividades de feria patronal y de los Barrios que conforman el
municipio.
Desarrollo Social Comunitario
Apoyo a los centros educativos
Construcción y balastro de calles.
Construcción del parque central del municipio
Apoyo a las personas de tercera edad
2.2 Estrategias
2.2.1 Velar por el buen funcionamiento de la municipalidad.
2.2.2 Organizar a las comunidades a través de los COCODES.
2.2.3 Delegar funciones a cada uno de los empleados.
2.3 Objetivos
2.3.1 Objetivo General
Creación de las instituciones necesarias para elevar el nivel de vida de los
habitantes del municipio de Génova, en las diferentes áreas que implica el
desarrollo: Educación, infraestructura vial, salud, recreación
127
3 Aspectos Legales
3.1 Personaría Jurídica
3.1.1 Constitución Política de la República de Guatemala
3.1.2 Código Municipal
3.1.3 Manuales de funciones municipales IUSI, IVA-PAZ.
3.2 Marco legal que abarca a la Institución
3.2.1 Constitución Política de la República de Guatemala
3.2.2 Código Municipal
3.2.3 Ley de Consejo de Desarrollo
3.2.4 Ley de Descentralización.
4 Reglamentos internos
4.1 Reglamentos de la municipalidad
4.2 Manual de funciones de los empleados de la municipalidad.
5 Lista de carencias
No existe asesoramiento jurídico
No hay comprensión del empleado dentro de la organización
No hay capacitación para adquirir experiencia laboral
Falta de experiencia laboral
Falta de capacitación a los empleados
128
Diagnostico inicial (FODA):
Instituto Nacional de Educación Básica “NUFED” del municipio de
Coatepeque, Quetzaltenango.
¿Qué es el FODA?
Es una estrategia metodológica que permite evaluar un proyecto,
fenómeno o proceso en base a cuatro dimensiones: Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas. La evaluación a través de esta
metodología implica realizar un análisis interno de la realidad de la
institución educativa (fortalezas y debilidades) y su relación con el
contexto externo (oportunidades y amenazas) que facilitan o dificultan el
desarrollo de los servicios educativos con calidad. También sirve
como instrumento de diagnóstico de las potencialidades y posibles
amenazas riesgos o peligros a enfrentar antes de iniciar o implementar un
proyecto.
¿Cuáles son los componentes del FODA?
El FODA tiene componentes internos y externos.
Componentes internos: se refiere a los aspectos que facilitan o dificultan el
buen desarrollo de un proyecto, proceso o actividad al interior de la
institución (fortalezas y debilidades).
Componentes externos: pertenecen al mundo exterior de la institución,
provenientes del mundo exterior o contexto local, nacional e internacional
en el que se encuentra el acontecimiento o actividad y que inciden positiva
o negativamente sobre el mismo (oportunidades y amenazas).
Conocer las fortalezas y debilidades del centro educativo, permitirá
conocer en qué se debe mejorar. Para ello es necesario tener siempre
presente la visión y la misión propias de la institución.
129
A continuación presentaremos el análisis FODA del Instituto Nacional de Educación
Básica NUFED Coatepeque.
Cuadro Sinóptico institucional. FODA
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA NUFED “COATEPEQUE”
F El personal docente posee la preparación académica para el nivel que imparten. El personal administrativo posee el nivel académico y la experiencia necesaria. Existe buenas relaciones humanas entre docentes se trabaja en equipo. Los servicios que presta la institución son gratuitos. Se cuenta con una metodología activa y
funcional.
O Se cuenta con apoyo de la municipalidad y autoridades educativas. Se cuenta con el apoyo de proyectos educativos de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Aprovechar el tipo de programa al que
pertenece el Instituto Nufed, para innovar
sistemas de aprendizaje.
D El edificio no es propio del Instituto. No hay cultura ambiental en los alumnos. El área destinada a jardín está en abandono. Áreas del establecimiento están con maleza alta. Personal docente incompleto. No se cuenta con personal de servicio. Insuficiente suministro de agua potable No existe muro perimetral en la parte posterior del establecimiento. Puertas de las aulas inseguras.
A Inseguridad por el posible ingreso de personas ajenas a la institución. Posibles animales venenosos en malesa alta. Vulnerabilidad a posibles robos por la expuesto de las instalaciones. Contaminación por basura expuesta al ambiente libre. Enfermedad en los alumnos por higiene
insuficiente y contaminación por basura.
130
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCION JALAPA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
I. PARTE INFORMATIVA
Primera Fase: Diagnostico Institucional. Ubicación: Municipalidad de Genova , Quetzaltenango Duración: De mayo a junio de 2011. Responsable: Lili Roxana Recinos Maldonado. Carné: 200650041
III. PARTE DE DESARROLLO:
PLANIFICACION DE LA PRIMERA FASE DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
DESARROLLO No. Aspectos Actividades Metodología Recursos Tiempo 1 Historia de
la institución.
1.entrevistas a: -alcalde -Jefe de instituciones -Comunidad Indígena -COCODE -Personajes importantes de la comunidad. Director Docentes Alumnos
2.Estudio Bibliográfico
-Aplicación de encuestas.
-Investigación Bibliográfica.
HUMANOS: -Asesora -Epesistas -Autoridades de la comunidad. -Director -Docentes -Alumnos MATERIALES: -Equipo de cómputo. -Papel -Libros -Lapicero
1 Semana (25 horas)
2 Filosofía de la Institución Misión y Visión.
1. Solicitud por escrito al Alcalde del Municipio Genova Quetzaltanango.
2. Investigar documentos institucionales.
-Entrevistas no Estructuradas.
-Consultas Bibliográficas.
HUMANOS: -Asesor -Epesistas -Autoridades de la comunidad
MATERIALES: -PDM -Libros de la institución. -PEI
2 días (6 horas)
131
No. Aspectos Actividades Metodología Recursos Tiempo
3 Funciones de la Municipalidad de
Genova, Quetzaltenango.
1. Solicitar manual y organigrama de la Municipalidad de Genova Quetzaltenango.
-Solicitud escrita a alcalde Municipal.
-Lectura y análisis del manual de funciones de la institución.
HUMANOS: -Asesor
-Epesistas -Autoridades de la comunidad.
MATERIALES: -Manual de
Funciones. .
1 día (8 horas)
4 Servicio que presta la Municipalidad de Genova Quetzaltenango.
1. Lectura de documentos Institucionales.
2.Dialogo con: Trabajadores de la institución
3. Dialogo con usuarios que requieren sus servicios.
-Realizar encuestas a trabajadores de la Institución.
-Realizar encuestas a usuarios de la Institución
HUMANOS: -Epesistas
-Autoridades de la comunidad.
MATERIALES:
-Manual de procedimientos. -Equipo de cómputo. -Papel -Lapiceros
2 días (16 horas)
5 Estructura organizacional y formas de trabajo.
1. Investigar funcionamiento de cada una de las oficinas de atención al público.
-Técnica de observación.
-Técnica de entrevista.
IDEM
3 Días (20 horas)
6 Área geográfica que ocupa la institución.
1. Identificar área del edificio de la Municipalidad de Genova Quetzaltenango. 2. Verificar el plano de la Institución.
-Técnica de Observación.
-Entrevista no Participante.
HUMANOS: -Asesora -Epesistas
-Autoridades de la comunidad.
MATERIALES: -Plano de la Institución
1 día (8 horas)
7 Organización Institucional
1. Verificar organigrama de la Institución.
-Entrevista no estructurada.
-Consulta de documentos.
IDEM 1 Día (4 horas)
132
No. Aspectos Actividades Metodología Recursos Tiempo
8 Tipo de función según funcionamiento.
1.Verificar documentos:
Código Municipal.
Ley de consejo de desarrollo.
Entrevistas no estructuradas
-Estudio Bibliográfico.
-Entrevista no Estructurada
HUMANOS: -Epesistas -Secretaria (oficial I).
MATERIALES:
-Equipo de cómputo. -Papel -Lapiceros -Libros
1 día (2 horas)
9 Instituciones de apoyo con financiamiento y asesoría.
1. Entrevistas no estructuras a personal de planificación (OMP).
2. Lectura y análisis de Ley de Consejo de Desarrollo.
-Preguntas a encargado de (OMP)
-Investigación Bibliográfica Institucional.
HUMANOS: -Epesistas -Personal administrativo de OMP.
MATERIALES:
-Libros -Papel -Lapiceros
1 Día (2 horas)
10 Personal que labora.
1. Consulta a usuarios y personal administrativo que labora para la institución.
-Entrevista no estructurada.
HUMANOS: -Epesistas -Personal administrativo de la institución. -Usuarios
MATERIALES:
-Cuaderno -Papel -Lapiceros
1 día (8 horas)
11 Población atendida, horario de atención a usuarios y requisitos.
1. Diálogo con usuarios y con personal administrativo.
Entrevistas no estructurada.
HUMANOS: -Epesistas -Usuarios -Personal administrativo.
MATERIALES: -Papel -Lapiceros
-Cuaderno
1 día (4 horas)
133
CRONOGRAMA DE DIAGNOSTICO.
JUNIO
SEMANA
No ACTIVIDADES 1 2 3 4
1 Selección del tema
2 Investigación bibliográfica
3 Selección del área a reforestar
4 Solicitud a la municipalidad de Génova
5 Solicitud de apoyo al COCODE de San Roque,
Génova
6 Estudio técnico del terreno y selección de arboles a
plantar
7 Delimitar el terreno
8 Medición y limpieza de maleza
9 Adquisición de árboles
10 Transportar los árboles
11 Taller de capacitación por ingenieros del ITAC
12 Inauguración y siembra
13 Inspección ocular del área reforestada por alcalde
134
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, FACULTAD DE HUMANIDADES, GÉNOVA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO.
Como estudiantes de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de la universidad de
San Carlos de Guatemala solicitamos nos brinde la información necesaria en esta
encuesta sobre la municipalidad de Génova Costa Cuca, que nos servirán para
realizar el informe del proyecto de reforestación en el área de san Roque:
ENCUESTA AL SEÑOR ALCALDE:
1) ¿cuenta la municipalidad con un plan específico de trabajo?
2. ¿Tiene la municipalidad una misión y visión definida?
3. ¿Se fundamenta la municipalidad con personería jurídica?
4. ¿La municipalidad se rige por un reglamento interno?
5. ¿Existen políticas institucionales dentro de la municipalidad?
6. ¿La municipalidad tiene nuevas políticas de trabajo?
7 ¿Cuenta la municipalidad con edificio propio?
8. ¿Se proyecta la municipalidad con eventos sociales y culturales?
9. ¿Capacita la municipalidad periódicamente a su personal?
10 ¿Se identifica la municipalidad con el sector educativo?
135
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCION JALAPA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Primera Fase: Diagnostico de Establecimiento Educativo. Ubicación: Santa Ana Berlín Coatepeque, Quetzaltenango. Responsable: Lili Roxana Recinos Maldonado Carné: 200650041
Lista de Cotejo para evaluar la fase del diagnóstico
A personal administrativo
No
Aspectos a calificar
Si
No
1
Se planteó un plan en la etapa de diagnóstico.
X
2
Se realizo un cronograma de la etapa de diagnóstico.
X
3
Se identifico la situación interna y externa de la institución.
X
4
Se descubrieron problemas en cada sector.
X
5
Se elaboró un listado de problemas.
X
6
Se priorizó los problemas.
X
7
Se elaboró estudio de viabilidad y factibilidad
X
8
Se solucionó el problema seleccionado.
X
9
Se utilizó instrumentos para realizar la investigación.
X
10
Se presentó el informe de diagnóstico.
X
136
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCION JALAPA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Segunda Fase: Perfil del Establecimiento Educativo Ubicación: Santa Ana Berlín Coatepeque, Quetzaltenango Responsable: Lili Roxana Recinos Maldonado. Carné: 200650041.
Lista de cotejo para evaluar la fase final del perfil.
A docentes y personal administrativo
No
Aspectos a calificar
Si
No
1 Se diseñó la propuesta en base a objetivos generales y específicos.
X
2
Se estableció metas en esta fase.
X
3
Se estableció los beneficiarios con el proyecto.
X
4
Se eligió el recurso humano para realizar el proyecto.
X
5
Se eligió el recurso material para realizar el proyecto.
X
6
Se cuenta con el apoyo de instituciones que apoyan el proyecto.
X
7 Se diseñó un cronograma de actividades en la fase de perfil-
X
8
Se elaboró un presupuesto general del proyecto.
X
9
Se definió con claridad el nombre del proyecto.
X
10
Se presentó el informe de la fase del perfil.
X
137
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCION JALAPA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Tercera Fase: Ejecución en el Establecimiento Educativo Ubicación: Santa Ana Berlín Coatepeque, Quetzaltenango Responsable: Lili Roxana Recinos Maldonado. Carné: 200650041
Lista de cotejo para evaluar la fase de ejecución.
A docentes y personal administrativo
No
Aspectos a calificar
Si
No
1
Se elaboró un cronograma de actividades.
X
2
Se presentó evidencias del proyecto ejecutado por medio de fotografías.
X
3
Existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del proyecto.
X
4
Se verificó el alcance de objetivos y metas.
X
5
Se verificó los productos del proyecto.
X
6
Se verificó los logros alcanzados con el proyecto.
X
7
Se logró la participación de la comunidad.
X
8
Se aprovechó el tiempo y los recursos de acuerdo a la programación establecida.
X
9
Se contó con recursos financieros para la ejecución del proyecto.
X
10
Se presentó el informe de la fase de ejecución.
X
138
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCION JALAPA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Cuarta Fase: Evaluación Ubicación: Santa Ana Berlín Coatepeque, Quetzaltenango Responsable: Lili Roxana Recinos Maldonado. Carné: 200650041
Evaluación Final o de impacto.
A Comunidad Educativa
No
Aspectos a calificar
Si
No
1
Considera que el Modulo Pedagógico sobre Floricultura y el cuidado de las plantas contribuyen a un ambiente agradable en el instituto.
X
2
Considera que el proyecto ejecutado es de beneficio para la institución.
X
3
Considera que el proyecto realizado satisface las necesidades de la institución.
X
4
Considera que el Proyecto realizado fortalece la relación entre la facultad de Humanidades y la comunidad
X
5
Considera que las instalaciones fueron beneficiadas con este proyecto.
X
6
Considera que fueron alcanzados los objetivos.
X
7
Considera importante implantar la actividad reforestación con la participación de la comunidad educativa.
X
139
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCION JALAPA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Primera Fase: Diagnostico de Establecimiento Educativo Ubicación: Santa Ana Berlín Coatepeque, Quetzaltenango. Responsable: Lili Roxana Recinos Maldonado. Carné: 200650041
Lista de Cotejo para evaluar la fase del diagnóstico
Municipalidad de Génova, Quetzaltenango
No
Aspectos a calificar
Si
No
1
Se planteó un plan en la etapa de diagnóstico.
X
2
Se realizo un cronograma de la etapa de diagnóstico.
X
3
Se identifico la situación interna y externa de la institución.
X
4
Se descubrieron problemas en cada sector.
X
5
Se elaboró un listado de problemas.
X
6
Se priorizó los problemas.
X
7
Se elaboró estudio de viabilidad y factibilidad
X
8
Se solucionó el problema seleccionado.
X
9
Se utilizó instrumentos para realizar la investigación.
X
10
Se presentó el informe de diagnóstico.
X
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141
142
143
144
145
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