Versión 3 ACT. 16/05/2018

Liderazgo en salud Secuencia Didáctica

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA

MODALIDAD: PRESENCIAL

MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS

TIPO: COMÚN

Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.

Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.

Firma y sello de aprobación por la DES

R-OP-01-06-17

DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

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Versión 3

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: CONTEXTO DEL LIDERAZGO EN SALUD

FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 1.- CONTEXTO Y GENERALIDADES DEL LIDERAZGO

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Conocimiento sobre el comportamiento, características y cualidades de los diferentes tipos de líder, diferentes teorías y la realidad de las organizaciones actuales.

TIEMPO/DURACIÓN 16 horas

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Concepto de liderazgo 1.2 Personalidad y rasgos del líder 1.3 Teoría de liderazgo transformacional 1.4 Estilos de liderazgo 1.4.1 Autocrático 1.4.2 Democrático 1.4.3 Delegador 1.4.4 Transaccional 1.4.5 Transformacional 1.5 Liderazgo y dirección 1.6 Liderazgo en el sistema de salud 1.7 Liderazgo en enfermería 1.8 Valores éticos en el liderazgo

1.- Aprendizaje sobre el autoconocimiento a través del FODA 2.- Lecturas sobre el estilo Transformacional y Transaccional 3.- Distinguir entre un grupo y un equipo de trabajo. 4.- Aplicación del método SMART

1.- El Docente Propicia los ambientes para poder Identificar tipos y características de líder en enfermería en los servicios de salud. 2.- Explicar la esencia conceptual de la disciplina. 3.- Enseñar a que aprendan a

convivir

*trabajar en equipo

*Convivir en el pluralismo

*Incorporar en su formación y

desempeño profesional lo

interdisciplinario

*Prepararse dentro de una

cultura de la legalidad.

1.- Promueve el desarrollo

del alumno

2.- Aplica los conocimientos

en la práctica Clínica

3.-Toma de decisiones

4.- Domina las normas

éticas- legales

administrativas que regulan

la práctica de Enfermeria

1.- Portafolios de evidencias.

2.- Evaluación mensual

3.- Diario de clase 4- Guía de evaluación de proyectos, Registros 5.- Anecdótico, Rúbricas

1.- Elaborar ejercicios y actividades del tema. 2.- Desarrollar presentaciones creativas, con el apoyo de la computadora. 3.-Dinámicas Grupales

4.- Audiovisuales sobre Liderazgo en Salud Trabajo en equipo. 5.- Lectura en equipos de 4 personas

DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Presentación en exposición de Power point los tipos de Lideres. Explicará la aplicación de la motivación en la dirección y el liderazgo Realizar un análisis, operativa de Liderazgo en Salud Examen

10 COMPETENTE

Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje

9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores.

8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro de los requisitos anteriores.

5 AÚN NO

COMPETENTE No presenta trabajo

DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

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Versión 3

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL LIDERAZGO EN ENFERMERÍA

FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 2.- COMUNICACIÓN,TRABAJO EN EQUIPO , MOTIVACIÓN Y INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA EL DESARROLLO DE LIDERAZGO EN ENFERMERÍA

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Conocimiento sobre autonomía, automotivación, para el logro de las metas y objetivos, así como estimular la reflexión de la inteligencia emocional para un buen liderazgo en Enfermeria.

TIEMPO/DURACIÓN 16 horas

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

2.1 Generalidades de comunicación 2.1 .1Concepto de comunicación 2.1.2 Tipos de comunicación 2.1.3 Barreras en la comunicación 2.1.4 Comunicación organizacional 2.1.5 Comunicación asertiva 2.2 Trabajo en equipo 2.2.1 Importancia del trabajo en equipo 2.2.2Liderazgo en el trabajo en equipo 2.3 Motivación 2.3.1.Concepto de motivación 2.3.2 Motivación en enfermería 2.3.3 Motivación y liderazgo 2.4 Inteligencia emocional para el liderazgo en enfermería

1.- Analizar la comunicación como herramienta fundamental en las relaciones humanas. 2.- Exposición los elementos claves de trabajo en equipo. 3.- fortalecer las investigaciones sobre el liderazgo en los estudiantes, base para perseverar en la identificación de competencias.

1.- Analiza las teorías y conceptos de la comunicación y el Liderazgo. 2.- Demuestra la importancia del líder, para el funcionamiento del equipo. 3.- Menciona la relevancia de la comunicación en los equipos de trabajo. 4.- El Docente señala el papel que juega la motivación dentro de un equipo de trabajo.

5.- Identificar los beneficios que aporta la inteligencia emocional para desarrollarla en el alumno.

1.- Lectura comentada sobre

inteligencia emocional.

2.- Teoría de los Roles

3.- Trabajo grupal

4.- Investigación documental

5.- Participación en plenarias

1.- Lecturas y trabajos de

grupo

2.- lluvia de ideas

3.- Participación en

grupo pequeño.

4.-Trabajo individual

5.- Participación activa

en clase.

6.-Rúbricas

1.-Elaborar ejercicios y actividades del tema. 2.- Desarrollar presentaciones creativas, con el apoyo de la computadora. 3.- Dinámicas Grupales Audiovisuales sobre Motivación, Inteligencia emocional y Liderazgo en Enfermeria.

DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

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Versión 3

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

*Entrega de reporte de teorías de roles * Distinguirá los tipos de comunicación y su efectividad más utilizados en Enfermeria.

* Ensayo de Motivación *Aporta mapa conceptual del trabajo en equipo e Inteligencia Emocional.

10 COMPETENTE

Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje

9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores.

8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro de los requisitos anteriores.

5 AÚN NO

COMPETENTE

No presenta trabajo

DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

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Versión 3

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: DESARROLLO Y TENDENCIAS PARA UN LIDERAZGO EN ENFERMERIA

FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 3. SOLUCION DE PROBLEMAS, TOMA DE DECISIONES Y COACHING EN EL LIDERAZGO DE ENFERMERÍA

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Conocimiento para desarrollar habilidades en la toma de decisiones, solución de problemas que les permita aplicar lo que saben en

beneficio de su entorno social; atendiendo las contingencias y los cambios continuos del contexto global. .

TIEMPO/DURACIÓN 12horas

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

3.1 Generalidades en la solución de problemas 3.1.1 Concepto de la solución de problemas 3. 1.2 Proceso de solución de problemas 3.1.3 Estrategias para la solución de problemas. 3.1.4 Aspectos éticos en la solución de problemas. 3.1.5 Técnicas y herramientas para la toma de decisiones 3.2 Coaching en enfermería

1.-Exposición del docente en la introducción de la unidad 2.- Exposición del alumno en equipo, en la solución de problemas. 3.-Aplicación del coaching educativo como estrategia en la formación de los estudiantes.

1.- Identificar conceptos de sinergia y liderazgo que aporten al alumno la toma de decisiones. 2.- Conocer conceptos o lineamientos de coaching que fortalezcan al líder en su aprendizaje y experiencia. 3.- Conocimiento atreves del pensamiento crítico para la toma de decisiones y solución de problemas

1.- Elaborar ejercicios y actividades del tema. 2.- Investigación bibliográfica del tema 3.- Elaboración de Diagrama de Ishikawa 4.- Realizar entrevistas en equipo de trabajo

1.- Lecturas y trabajos de grupo 2.- Lluvia de ideas 3.- Participación en grupo pequeño. 4.- Trabajo individual 5.-Participación activa en clase. 6.- Rúbricas

1.- 2.- Desarrollar presentaciones creativas, con el apoyo de la computadora. 3.- Dinámicas Grupales Audiovisuales sobre Motivación, Inteligencia emocional y Liderazgo en Enfermeria

DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

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Versión 3

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

10 COMPETENTE

Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje

9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores.

8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro de los requisitos anteriores.

5 AÚN NO

COMPETENTE No presenta trabajo

DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

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Versión 3

REFERENCIAS (APA)

Básica

Impresa: 1.- Balderas P. M. L. (2015) Administración de los servicios de Enfermería. Editorial Mc Graw-Hill 7ª

2.- Malagón L. G. (2014) Auditoria en salud para una Gestión Eficiente. Editorial Panamericana 2ª Edición. 3.-Pontón L. G. (2008) Administración Hospitalaria. Editorial Médica Internacional Ltd. 3ra Edición. 4.- Pearson educación. Marriner, A.T, R.N., PhD., FAAN. (2010). Gestión y Dirección de Enfermería 8º Edición. Interamericana. México. 5.- Robbins, S. C. M. (2010) Administración. 10va Edición Digital: http://www.nursingnow.org/ Colegio Internacional Enfermeria. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.v5i2.89 Experiencias exitosas de Liderazgo en Enfermería http://revistes.ub.edu/index.php/RIDU La competencia de liderazgo en el grado de enfermería: Un análisis factorial de componentes principales aquichan@unisabana.edu.co Competencias para la enfermera/o en el ámbito de gestión y administración: desafíos actuales de la profesión

Complementaria

Impresa: Mompart, G. M. P. y Duran, E. M. (2009) Administración y gestión de servicios de enfermería. Ediciones DAE 2ª Edición.

Digital: aquichan@unisabana.edu.co <aquichan@unisabana.edu.co>; Estilo de liderazgo en profesionales de enfermería según su función en los sectores público o privado en Temuco, Chile, 2015 www.eerp.usp.br/rlae Educación, liderazgo y colaboraciones: potencialidades que la enfermería puede dar a la Cobertura Universal de Salud

ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

DRA. HORTENSIA CASTAÑEDA-HIDALGO FACULTAD DE ENFERMERIA TAMPICO

MCE SOCORRO RANGEL TORRES ACADEMIA DEADMINISTRACION

DRA. FERNANDA GONZÁLEZ SALINAS

MCE ROSALINDA GARZA HERNÁNDEZ

Fecha de Elaboración: 2/06 /2015

DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

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ACTUALIZACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

MCE ROSALINDA GARZA HERNÁNDEZ FACULTAD DE ENFERMERIA TAMPICO

ME. SILVIA PATRICIA TORRES AVILA ACADEMIA DEADMINISTRACION

MCE SOCORRO RANGEL TORRES

DRA. HORTENSIA CASTAÑEDA-HIDALGO

MASH ADRIANA LOPEZ HERRERA

MCE. AZELA ANGELICA DE LA CRUZ PALOMO

LE. MARIO HUMBERTO BANDA VELAZQUEZ

ME. CARINA FLORES BARRIOS

Fecha de Actualización: 9/07/2018