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LICEO SAGRADO CORAZÓN DEPARTAMENTO LENGUA Y LITERATURA Y LENGUAS CLÁSICAS EXPRESIÓN ESCRITA NORMAS DE PRESENTACIÓN Y ORTOGRAFÍA

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EXPRESIÓN ESCRITA NORMAS DE PRESENTACIÓN Y ORTOGRAFÍA

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NORMAS DE PRESENTACIÓN Y ORTOGRAFÍA

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Revisar un texto implica una práctica minuciosa, con el fin de conseguir

que estos cumplan los requisitos más imprescindibles para una correcta

elaboración. Por ello, no solo debemos verificar los aspectos normativos y

de contenido, sino también de adecuación, cohesión y coherencia.

a) Revisión del contenido.

- El texto debe captar la atención del lector desde el primer

momento.

- Debe tener fluidez argumental.

b) Revisión de adecuación.

- Debe cumplir los requisitos que la cuestión plantea.

- Caligrafía adecuada y legible.

- Mantiene márgenes superiores e inferiores y laterales.

- Separación de líneas igual.

- Sangría al inicio del párrafo.

c) Revisión de la corrección idiomática.

- Corrección gramatical (concordancia entre los elementos de la

oración, análisis de las formas verbales, puntuación en el

texto…).

- Léxico (evitar repeticiones innecesarias de palabras, utilizar

elementos de cohesión…).

- Ortografía.

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1. Presentación de trabajos

En la presentación de un escrito se deben cuidar aspectos que van

desde la tipografía o la disposición del texto en la hoja hasta la forma de

entregar el trabajo.

Por ello hemos de vigilar los siguientes aspectos (aplicar

dependiendo la etapa en la que nos encontremos):

1.1.- portada

2º.- Guardas: son páginas en blanco que se colocan después de la

portada y al final del trabajo.

3º.- Índice (en el caso que sea necesario).

4º.- Cuerpo del trabajo (desarrollo del trabajo).

5º.- Bibliografía (siempre que se pidan las fuentes).

6º.- Anexos: aportación de materiales específicos y referenciados en el

trabajo.

TÍTULO DEL TRABAJO

APELLIDOS Y NOMBRE DEL AUTOR

MATERIA/ ÁREA

CURSO

FECHA

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1.2.- los márgenes

DISTRIBUCIÓN DE MÁRGENEs

3 cm

4 2 cm cm

3 cm

Las medidas pueden ser aproximadas, no se tendrá que usar sistemas de

medición. Bastará con que se aprecien lo márgenes arriba y abajo, derecha

e izquierda o utilizar los cuadros en las etapas en las que se usen.

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1.3.- SEPARACIÓN DE SÍLABAS AL FINAL DE renglón

Criterio inicial es la división por sílabas.

En palabras compuestas o con prefijos podemos dividir la

palabra por criterio de silabeo (hispano-hablante, de-sinterés)

o atendiendo a los constituyentes de la palabra (hispano-

hablante, des-interés).

En palabras separadas por guiones, se debe repetir el guión en

la siguiente línea:

física-/-química

Los diptongos, hiatos y triptongos no se separan a final de

línea (exceptuando casos anteriores):

pia-no, pero no pi-ano

poe-ta pero no po-eta

guia-remos pero no gui-aremos

Si la palabra lleva –h- intercalada, mantendremos el criterio de

sílabas como si no llevara esa h:

al-cohol pero no alco-hol

adher-rente pero no ad-herente

Si la primera sílaba la compone solo una vocal no puede se

puede separar a final de renglón:

apar-camiento pero no a-parcamiento

Sí se admite esta separación con h- : he- licóptero

Los dígrafos ch, ll, rr, no se separan a final de renglón.

La división de –rr- es correcta cuando es el resultado de un

prefijo terminado en –r y una palabra que empiece por –r:

super- raro

La secuencia –tl- en España se puede separar:

at-letismo

Si hay tres o más consonantes se dividen en dos sílabas:

abs-tracto, cons- trucción

Las abreviaturas y las siglas no se separan.

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1.4.- la sangría

La sangría debe realizarse a principio de cada párrafo como marcador

textual que facilita la visualización y la distribución de las ideas.

Por ello se recomienda la sangría tradicional y consiste en incorporar

hacia dentro el primer renglón de cada párrafo.

1.5.- tipos de folios e interlineado

a) folios.

Dependiendo de la etapa en la que nos encontremos se utilizarán

distintos tipos de folios:

- EPO: folio cuadriculado.

- 1º y 2º ESO: folio cuadriculado.

- 3º y 4º ESO: folio blanco.

- BACHILLERATO: folio blanco.

Los exámenes se realizarán en los folios de exámenes establecidos a tal

efecto por el Centro.

b) INTERLINEADO.

El espacio que debe existir entre un renglón y otro en los folios a

cuadros es de un cuadro. Lógicamente en los folios en blanco se debe

exigir un espacio similar para que el escrito presente claridad.

Mientras ellos buscaban un lugar para refugiarse, un tremendo

estruendo llegó desde un lugar desconocido. Todo hacía presagiar que no

tenían escapatoria.

En ese momento una llamada al móvil de Sara les hizo permanecer en un estado de esperanza, tal vez porque eso era lo único que ahora les aferraba a la vida.

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1.6.- caligrafía

- Claridad: entendida como fácil de leer. Podemos indicar que la

letra pequeña provoca una dificultad a la hora de lectura.

- Tipo de bolígrafo: el color de la tinta debe ser azul o negro (el

lápiz ya en 6º EPO debe ser eliminado). Nunca utilizar el rojo (sí para

cuaderno personal del alumno, en el que puede utilizar colores que le

ayuden para diferenciar epígrafes o para facilitar el posterior estudio

de lo que se haya anotado).

Debe evitarse los bolígrafos de trazo grueso y tinta líquida, pues cierran

el trazo de las letras pequeñas.

A tener en cuenta:

-Tamaño: tanto la letra pequeña como la grande dificulta la lectura.

-Uniformidad: nos referimos por un lado al tipo de letra y a las grafías y

por otro a la disposición de la orientación de las líneas (muy importante

cuando se enfrentan al folio en blanco).

Evitar utilizar correctores tipo Tipex. No realizar tachones. El paréntesis

solo se usará para aclaraciones. Lo normal para corregir es marcar con una

línea la palabra o idea que se quiera eliminar: por ejemplo así.

2. ortografía

Obviamos las reglas generales de ortografía y solo recordamos algunas

cuestiones que pueden llevar a confusión.

2.1.- mayúsculas

a) Llevan tilde si le corresponde llevarla según las reglas de

acentuación: MARÍA, ÁGUILA, MÉDICO.

b) La i y la j no llevan punto: Iglesia, Jacinto.

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c) Las palabras que empiezan por ll,ch,gu,qu solo se escribirá con

mayúsculas la letra inicial . Queso, Llamada.

d) Se escribe con mayúsculas la primera palabra de un escrito o la

que vaya después de un punto, independientemente de que pueda estar

precedida de un signo de apertura (paréntesis, comillas, exclamación o

interrogación). Yo iré hoy. ¿Vendrá mi primo?

e) Nombres geográficos: Barcelona, la Coruña, Santiago de

Compostela, Monte Senario.

f) Nombres de los signos del Zodiaco: Cáncer. Sin embargo si

designa a personas nacidas bajo a este signo, se escribirá con minúscula: Mi

hermano es cáncer.

g) Las celebraciones u órdenes religiosas: el Carmelo, el Rocío.

h) La palabra que sigue a los puntos suspensivos, si coinciden con

cierre de enunciado: Compré un coche, un perro, un loro…. Todas estas

eran maravillosas.

i) Se escribe con mayúscula si va detrás de dos puntos si se trata

de la fórmula de encabezamiento: Querido amigo: Te escribo….

j) Atención especial a cómo se escribe tras interrogación:

- ¿Dónde comió? En mi casa (tras signo de cierre).

- ¿Cómo vino?, le preguntó su hermana (tras signos de

puntuación).

2.2- abreviaturas (algunas consideraciones)

- Las abreviaturas se suelen escribir con minúscula (pag, num.), pero

si es para personalidades con mayúsculas ( S. M., S. A. )

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2.3.- siglas

- Las siglas no llevan tilde: CIA no CÍA.

- Las siglas no tienen marca de plural: los DVD no DVD´s, las TIC

no TICs.

- Las siglas que comienzan con a- tónica y tienen género femenino

mantienen la concordancia: la APA, la AFE.

2.4.- acentuación (algunas consideraciones)

En este apartado solo haremos referencia a cuestiones que a veces nos

plantean dudas, pues el resto son conocidas si aplicamos las reglas

generales de acentuación.

2.4.1.- diptongos

Unión de dos vocales pronunciadas en una misma sílaba. Existe

diptongo:

-Vocal abierta (a,e,o) + vocal cerrada (i,u) o viceversa siempre

que la vocal abierta sea la tónica: pei-ne, hués-ped,Pau-la

O

- Vocal cerrada + vocal cerrada: je-sui-ta

a) Los diptongos llevan tilde si lo exigen las reglas de acentuación

y lógicamente esta recaerá en la vocal abierta: can-téis, ca-mión, hués-ped.

b) Los diptongos constituidos por dos vocales cerradas llevan la

tilde, si es necesaria, en la segunda vocal (siempre forma diptongo y jamás

se separa en dos sílabas): je-suí-ti-co.

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2.4.2.- triptongos

Unión de tres vocales pronunciadas en una misma sílaba:

- Vocal cerrada + vocal abierta (tónica) + vocal cerrada.

- Ninguna de las vocales cerradas puede ser tónica: a-ve-ri-

guáis, pa-liáis.

2.4.3.- hiatos

Es la secuencia de dos vocales consecutivas que pertenecen a sílabas

distintas:

- Vocal abierta + vocal abierta : pe-on-za, po-e-ta.

- Dos vocales cerradas iguales : chi-i-ta, fri-í-si-mo.

- Vocal abierta + vocal cerrada tónica o viceversa (tilde en vocal

cerrada) : Ma-rí-a, re-ír, o-í-do.

IMPORTANTE:

En el hiato con vocal abierta + cerrada o vocal cerrada + abierta, se

colocará tilde en la vocal cerrada que es la vocal tónica aunque no le

corresponda llevarla según las reglas de acentuación:

pa-ís, per-pe-tú-a.

Recordar que los grupos vocálicos –ui- e –iu- aunque lleven tilde

siempre forman diptongo, nunca se produce un hiato:

je-suí-ti-co

2.4.4.- otras cuestiones de interés

- Si una de las vocales cerradas es tónica nunca hay triptongo: be- bí- ais.

-La h intercalada no impide el diptongo o el hiato si fuera necesario:

bú-ho, ahu- mar

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-A efectos de grafía las siguientes palabras son monosílabas:

Guion, fue, vio, truhan, fie (pretérito perfecto simple) o liais.

-Se admite doble acentuación para estas palabras:

a-fro-disí-a-co / a-fro-di-sia-co car- dí-a-co / car-dia-co

gla-dí-o-lo / gla-dio-lo he-mi-ple-jí-a / he-mi-ple-jia

o-lim-pí-a-da /o-lim-pia-da pe-rí-o-do / pe-rio-do

po-li-cí-a-co / po-li-cia-co

-Recordar que los pronombres demostrativos (este, ese, aquel, esta, esa,

aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas), no llevan tilde: Yo

compré ese.

- La palabra solo, como adverbio o como adjetivo, no lleva tilde.

- La conjunción o se escribirá siempre sin tilde, incluso entre números:

Compré 5 o 6 coches.

-PALABRAS LLANAS

*Llevan tilde si terminan en más de una consonante, aunque la última

sea una –s: récords, cómics.

*Llevan tilde si la última letra es una -y: yóquey, póney.

- PALABRAS AGUDAS

* No llevan tilde si terminan en más de una consonante: robots, zigzags.

* No llevan tilde si terminan en la letra -y: convoy, virrey.

2.4.5.- La tilde en los monosílabos y la tilde diacrítica

Como regla general, las palabras que tienen una sola sílaba, es decir, los

monosílabos (con independencia de que presenten diptongo o triptongo),

no llevan tilde, por ejemplo: paz, pez, mus, red, no, guion, riel, ruin, hui,

fue, vio…

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Solo se acentuarán los monosílabos cuando sea necesaria la tilde

diacrítica. La tilde diacrítica se emplea para diferenciar palabras que

presentan forma idéntica o similar, pero que pertenecen a categorías

gramaticales distintas:

dé (verbo)/de (preposición) tú (pronombre)/tu (adjetivo determinativo)

más (adverbio)/ mas (conjunción)….

2.4.6.- palabras compuestas

Cuando dos palabras con tilde se unen para formar una palabra

compuesta pierden el acento gráfico (si lo llevan) y el término compuesto

resultante debe seguir las reglas generales de acentuación, por

ejemplo: décimo + séptimo →decimoséptimo, balón + pie → balompié,

boca + manga → bocamanga.

Esta regla también es aplicable a las formas verbales con pronombres

enclíticos:

Observa+me → obsérvame,

acabó + se → acabose.

No obstante, existen excepciones a esta regla:

a) si la palabra compuesta está constituida por dos adjetivos unidos por

medio de un guion, cada término conserva la tilde que le corresponde

como palabra simple, por ejemplo: teórico-crítico, hispano-francés;

b) cuando un adjetivo se une al elemento tónico de composición

–mente para formar un adverbio, conserva la tilde, aunque al adverbio

resultante de la unión no le correspondiera según las reglas generales de

acentuación, por ejemplo: alegre + mente → alegremente, hábil +

mente → hábilmente, rápida + mente → rápidamente.

2.4.7.- palabras de otras lenguas y latinas

Todos los términos extranjeros que se han incorporado al castellano

o están adaptados a nuestra lengua en cuanto a su escritura y pronunciación

llevan tilde según las reglas generales de acentuación, por

ejemplo: Támesis, cruasán, bistec, chalé.

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Sin embargo, los nombres propios extranjeros y las palabras de otras

lenguas que no se han adaptado a la nuestra (escritas entre comillas o en

letra cursiva) llevan tilde o no según se acentúen gráficamente en su lengua

originaria, tal es el caso de windsurf, western, boutique o body.

La tilde en las palabras latinas Las palabras latinas que se emplean en castellano llevan tilde o no

según las reglas generales, por ejemplo: currículum vítae, modus operandi,

pódium.

Procedimiento ante el incumplimiento de estas

normas

Todo el profesorado debe exigir, las veces que sea necesaria, una

correcta presentación tipográfica y ortográfica en todos los escritos de los

alumnos, llegando incluso a calificarse negativamente todo trabajo que no

se ajuste a las normas establecidas, tras realizar un análisis de las mismas

con los propios alumnos.

De esta manera el alumno hará mayor hincapié en este asunto,

prestando un especial interés en todas las cuestiones relacionadas con la

presentación y la ortografía y no solo en el contenido.

Para ello, insistimos de nuevo, es el claustro docente quien se tiene

que concienciar en este sentido y animar a los alumnos a una mejora

continua siguiendo el siguiente procedimiento en caso de incumplimiento

de las normas citadas:

EPO:

- Explicación de la norma.

- Repetición del trabajo.

- Restar puntuación de la nota final del control (consensuar

entre los distintos ciclos).

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ESO Y BACHILLERATO:

- Explicación de la norma.

- Repetición del trabajo.

- Pruebas escritas:

Por no cumplir las normas de presentación (limpieza, orden,

márgenes, letra ilegible, bolígrafo inadecuado…) se podrá

restar hasta un máximo de 0,5 de la calificación del examen.

Por reiteradas faltas de ortografía, se restará desde 0,2 hasta 1

punto de la calificación de la prueba.