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LICEO PEDRO TRONCOSO MACHUCA
VALLENAR
REGLAMENTO INTERNO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
2017
Identificación del Establecimiento
Director FRANCISCO MARTINEZ ABARCA
Dirección del
Establecimiento RAMÍREZ 1115
R.B.D. 000448-0
Comuna VALLENAR
Fono 51261 39 81
E-mail [email protected]
INDICE
REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
DE LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO POR NIVEL
Marco ordenador y regulatorio de la Convivencia Escolar, con
enfoque formativo
Contenido
REGLAMENTO INTERNO DE ...................................................................................................... 1
INDICE ................................................................................................................................................ 2
REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................. 2
Francisco Martínez Abarca .............................................................................................................. 6
Presentación ....................................................................................................................................... 7
Marco Legal Principios y fines de la Educación (Ley General de Educación 20.370 ............ 8
ARTÍCULO Nº 1 ................................................................................................................................ 8
DE LOS FINES EDUCATIVOS ...................................................................................................... 8
ARTÍCULO Nº 2 ................................................................................................................................ 9
PROYECTO EDUCATIVO DEL ESTABLECIMIENTO ............................................................ 9
Principios y Valores a desarrollar en el Establecimiento ........................................................ 10
CAPÍTULO I ..................................................................................................................................... 10
Marco ordenador y regulatorio de la Convivencia Escolar. .................................................... 10
ARTÍCULO Nº 3 .............................................................................................................................. 10
DEL CUMPLIMIENTO DE LOS HORARIOS .......................................................................... 11
ARTÍCULO Nº 4 .............................................................................................................................. 11
ARTÍCULO Nº 5 .............................................................................................................................. 11
DE LA ASISTENCIA ESCOLAR .................................................................................................. 12
ARTICULO Nª 6 .............................................................................................................................. 12
DEL UNIFORME ESCOLAR ........................................................................................................ 13
ARTÍCULO Nº 7 .............................................................................................................................. 13
ARTÍCULO Nº 8 .............................................................................................................................. 14
ARTÍCULO Nº 9 .............................................................................................................................. 14
ARTÍCULO Nº 10 ............................................................................................................................ 14
CAPITULO II ................................................................................................................................... 15
Derechos y Deberes de los miembros de la Comunidad Educativa ...................................... 15
ARTÍCULO Nº 11 ............................................................................................................................ 15
ARTÍCULO Nº 12 ............................................................................................................................ 17
Derechos y Deberes de Padres y Apoderados. .......................................................................... 19
ARTÍCULO Nº 13 ............................................................................................................................ 19
ARTÍCULO Nº 14 ............................................................................................................................ 19
ARTÍCULO Nº 15 ............................................................................................................................ 21
ARTÍCULO Nº 16 ............................................................................................................................ 21
DE LAS ALUMNAS EN ESTADO DE EMBARAZO Y MADRES LACTANTES .............. 22
ARTÍCULO Nº 17 ............................................................................................................................ 22
ARTÍCULO Nº 18 ............................................................................................................................ 22
ARTÍCULO Nº 19 ............................................................................................................................ 23
ARTÍCULO Nº 20 ............................................................................................................................ 23
ARTÍCULO Nº 21 ............................................................................................................................ 23
ARTÍCULO Nº 22 ............................................................................................................................ 23
CAPÍTULO III .................................................................................................................................. 24
Proceso de admisión de ESTUDIANTES ................................................................................... 24
PARA PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) .................................................. 28
POSTULANTES DE ESTUDIANTES PIE: ................................................................................ 28
Los procedimientos, en cuanto a su ingreso e inclusión al liceo son los siguientes: ......... 28
CAPITULO IV .................................................................................................................................. 29
Consejo Escolar ................................................................................................................................ 29
ARTÍCULO Nº 23 ............................................................................................................................ 29
CONSEJO ESCOLAR ..................................................................................................................... 29
Del Funcionamiento. ...................................................................................................................... 29
ARTÍCULO Nº 24 ............................................................................................................................ 30
ARTÍCULO N°25 ............................................................................................................................. 31
CAPITULO V ................................................................................................................................... 32
DE LAS ALUMNOS /AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ................ 32
ARTÍCULO Nº 26 ............................................................................................................................ 32
ARTÍCULO Nº 27 ............................................................................................................................ 32
ARTÍCULO Nº 28 ............................................................................................................................ 32
ARTÍCULO Nº 29 ............................................................................................................................ 32
Los procedimientos, en cuanto a su ingreso e inclusión al liceo son los siguientes: ......... 32
ARTÍCULO Nº 30 ............................................................................................................................ 33
ARTÍCULO Nº 31 ............................................................................................................................ 33
ARTÍCULO Nº 32 ............................................................................................................................ 33
CAPITULO VI .................................................................................................................................. 34
Marco ordenador y regulatorio de la Convivencia Escolar, con enfoque formativo .......... 34
Distinciones a considerar ............................................................................................................... 34
Procedimientos Pedagógicos para abordar ................................................................................. 35
Los conflictos y medidas reparatorias ........................................................................................ 35
ARTÍCULO Nº 33 ............................................................................................................................ 35
ARTÍCULO Nº 34 ............................................................................................................................ 35
ARTÍCULO 35 .................................................................................................................................. 35
ARTÍCULO Nº 36 ............................................................................................................................ 36
Técnicas de Resolución de Conflictos ......................................................................................... 36
ARTÍCULO Nº 37 ............................................................................................................................ 36
ARTÍCULO Nº 38 ............................................................................................................................ 37
ARTÍCULO Nº 39 ............................................................................................................................ 37
La negociación como técnica de resolución de conflictos ........................................................ 38
ARTÍCULO Nº 40 ............................................................................................................................ 38
ARTÍCULO Nº 41 ............................................................................................................................ 38
La mediación como técnica de resolución de conflictos .......................................................... 38
ARTÍCULO Nº 42 ............................................................................................................................ 38
ARTÍCULO Nº 43 ............................................................................................................................ 38
ARTÍCULO Nº 44 ............................................................................................................................ 39
ARTÍCULO Nº 45 ............................................................................................................................ 39
ARTÍCULO Nº 46 ............................................................................................................................ 39
El arbitraje pedagógico como técnica de resolución de conflictos ......................................... 40
ARTÍCULO Nº 47 ............................................................................................................................ 40
ARTÍCULO Nº48 ............................................................................................................................. 40
ARTÍCULO Nº 49 ............................................................................................................................ 40
CAPITULO VII ................................................................................................................................ 41
Aplicación de criterios Graduación de faltas ............................................................................ 41
De las sanciones a las faltas leves ................................................................................................ 41
ARTÍCULO Nº 50 ............................................................................................................................ 41
ARTÍCULO Nº 51 ............................................................................................................................ 42
De las sanciones a las Faltas Graves ............................................................................................ 43
ARTÍCULO Nº 52 ............................................................................................................................ 43
ARTÍCULO Nº 53 ............................................................................................................................ 43
DE LAS SANCIONES A LAS FALTAS GRAVÍSIMAS .......................................................... 44
ARTÍCULO Nº 54 ............................................................................................................................ 44
ARTÍCULO Nº 54 ............................................................................................................................ 45
ARTÍCULO 55 .................................................................................................................................. 46
ARTICULO 56 .................................................................................................................................. 46
ARTICULO 57 .................................................................................................................................. 48
ARTÍCULO Nº 58 ............................................................................................................................ 49
Denuncias de delitos ...................................................................................................................... 49
Medidas que resguardan el cumplimiento de estos principios ............................................. 49
• Tribunales competentes ........................................................................................................ 49
DOCUMENTOS ANEXOS ............................................................................................................ 50
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ACTA PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN REGLAMENTO INTERNO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Ley 20.529 Artículo Nº6. Convivencia Escolar en lo referido a Reglamentos Internos,
instancias de participación y trabajo colectivo, ejercicios de deberes y derechos respeto
a la diversidad; mecanismos de resolución de conflictos y ejercicio del liderazgo
democrático entre integrantes
de la comunidad educativa.
DIRECTOR(A) INSPECTOR
GENERAL
JEFE UTP REPRESENTANTE
DOCENTES
Francisco Martínez
Abarca
Raúl Chacana Flores
Gloria Purralef
Jerez
Jorge Domínguez
Garrote
Jonnathan Tapia
Reinoso
PRESIDENTE
CCAA
Alex Tapia
PRESIDENTE
CCPP
Roberto Córdova
González
REPRESENTANTE
ASISTENTE DE LA
EDUCACIÓN
Lorena Varela
Espinoza
SOSTENEDOR
Oscar Tapia Vera
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Presentación
Este Reglamento de Convivencia escolar tiene por finalidad otorgar un marco regulatorio
a la convivencia de la comunidad educativa, orientando el comportamiento de los diversos
actores que la conforman a través de normas y acuerdos que definen las conductas
aceptadas, esperadas o prohibidas y promoviendo el desarrollo de principios y elementos
que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que
favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.
Asimismo, establece protocolos de actuación para los casos de violencia escolar, criterios y
procedimientos formativos para abordar los conflictos y las situaciones de violencia. Para
esto, define sanciones, medidas reparatorias y proporcionales ajustadas a derecho y
susceptibles de aplicar.
Dada la finalidad educativa del Liceo Pedro Troncoso Machuca, este Reglamento de
Convivencia tiene un enfoque formativo, con la mirada puesta en el desarrollo y en la
formación integral de los estudiantes. La idea es que el establecimiento aborde, de manera
directa y pertinente, la inclusión como un derecho humano fundamental.
En este sentido, nuestro establecimiento está empeñado en que la convivencia escolar es un
aprendizaje que está presente en el currículo y en los distintos espacios formativos; el aula,
las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos ceremoniales, el CRA; así como
también todos los espacios de participación como el Consejo Escolar, Centro de Padres,
Centro de Alumnos, Consejo de Profesores, reuniones de Padres y Apoderados. Es decir,
impulsar nuevas acciones que apunten a generar un clima adecuado para el logro de
aprendizajes y habilidades sociales.
Las normas de convivencia definidas en este reglamento están de acuerdo con los valores
expresados en el Proyecto Educativo Institucional y se enmarcan en la ley y la normativa
educacional vigente.
Considerando que la realidad es cambiante y dinámica, se declara que la actualización de
este reglamento es responsabilidad de toda la comunidad educativa.
La actualización de este Reglamento es permanente e incorpora las modificaciones de la
“Ley Nº20.845 de Inclusión Escolar” y todas las que fije el sistema normativo vigente en
materia educación.
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Marco Legal Principios y fines de la Educación (Ley General de Educación 20.370
La Comunidad Educativa es una agrupación de personas que inspiradas en un propósito
común integran una institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación
y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son integrantes de ésta, proponiendo
asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico.
El propósito compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al proyecto educativo
del establecimiento y a la normativa de convivencia establecida en el reglamento interno.
Actualmente a partir de la Reforma Educacional y, en particular de la entrada en vigencia
de la Ley de Inclusión (L.20.845) en marzo de 2016, se le plantea al establecimiento
educacional la necesidad de una nueva mirada de la Convivencia Escolar que consiste en
algo más que en cumplir las normas de los reglamentos de convivencia: es una experiencia
que nos abre al aprendizaje sobre los modos de convivir.
“En la medida que cada comunidad educativa sea consciente del tipo de relaciones
interpersonales que se establecen y trabajen por una convivencia inclusiva y democrática,
se generan climas más adecuados para enseñar y para aprender. Si bien un buen clima
mejora la calidad de los aprendizajes, la convivencia no es solo un requisito para hacer más
eficaces los aprendizajes. Es además un elemento clave para la formación del ciudadano/a.”
ARTÍCULO Nº 1
DE LOS FINES EDUCATIVOS
La convivencia escolar: es una experiencia que nos abre al aprendizaje sobre los modos de
convivir. Es por esto que los valores y prácticas que sustentan la convivencia constituyen
un soporte ético y un ámbito formativo fundamental de todo lo que se construye en la
escuela y en el liceo .Es así como el Liceo Pedro Troncoso Machuca presenta el siguiente
marco conceptual y estratégico que orienta, al interior del establecimiento educacional, el
desarrollo de acciones que nos ayudan a aprender a vivir juntos y a construir acuerdos
sobre cómo queremos vivir en la Comunidad Educativa Pedro Troncoso Machuca.
Con este propósito tiene como fines educativos:
1. Educación Integral: Nuestro proyecto educativo fomenta y desarrolla en el alumno/as
sus competencias y habilidades sociales, a través de los OFT en todas las asignaturas
del Plan de estudio vigente y en actividades extra programáticas.
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2. Formación Valórica. Se busca educar a los alumnos/as en una serie de valores
humanos: la libertad, diversidad, solidaridad, tolerancia, resiliencia, empatía entre
otros, que contribuyen a la formación de personas autónomas, con valores
humanistas que les permitan hacerse responsables de sí mismos y su entorno.
3. Desarrollo de miradas interdisciplinarias y multiculturales basadas en la
interpretación de manifestaciones artísticas y
4. culturales, legitimando el valor de los/as demás, como personas y como cultura.
5. Uso de las Tics. el liceo deberá estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías y
poseer un permanente capacitación a los estudiantes entregando las herramientas
actualizadas para el desarrollo académico necesario en la continuidad de estudios y/o
el mundo del trabajo.
6. Formación para la vida. La educación no puede estar sólo en el aula; los educando
deben estar abiertos al mundo, para transformarlo. Se proporciona al alumno /a una
auténtica formación social.
7. Vínculo familia - colegio. La familia y el liceo trabajan juntos en la educación de los
alumnos, pues se reconoce a los padres como los educadores principales de sus hijos.
8. Atención a la Diversidad: Además de promover y respetar la diversidad cultural,
religiosa y social de las familias que han elegido ser parte de nuestro Proyecto
Educativo, debe ser preocupación constante el educando integrado y con NEE .con
un trato digno y humano.
9. Participación: fomentar en los estudiantes la Formación ciudadana como eje
fundamental del Proceso Democrático.
10. Vida Saludable: cuidado de la Persona y su entorno.
ARTÍCULO Nº 2
PROYECTO EDUCATIVO DEL ESTABLECIMIENTO
VISIÓN: Anhelamos un liceo inclusivo, basado en la afectividad, en el respeto a la
Diversidad y en la igualdad de oportunidades; formador de personas autónomas, con
valores humanistas que les permitan hacerse responsables de sí mismos y de su entorno.
MISIÓN: Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de nuestros estudiantes, a
través del fortalecimiento de la inclusión y de los aprendizajes, fomentando la identidad
liceana, la formación ciudadana y la opción por una vida saludable.
Brindar todas las oportunidades y herramientas disponibles, para la opción entre diversas
alternativas de continuidad de estudios, de acuerdo a las capacidades y proyectos de vida
de cada estudiante.
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Principios y Valores a desarrollar en el Establecimiento
En coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y los Objetivos Fundamentales
Transversales que promueve la Reforma Educacional, los principios y valores que el
establecimiento fortalece y fortalecerá para el desarrollo personal e integral de los
educandos son:
a) Responsabilidad: Capacidad de comprender, asumir y cumplir compromisos.
b) Respeto: virtud humana que tienen las personas para el reconocimiento, aprecio y
valoración, de las cualidades y derechos de los demás, ya sea por su valor como
persona, conocimiento, experiencia, actuación o leyes.
c) Honestidad: Pensar, decir y actuar con coherencia y dignidad.
d) Solidaridad: Compromiso firme y perseverante de buscar el bien común.
e) Participación: Entendida como la instancia en que todos los integrantes de la
Comunidad Educativa pueden expresarse con sus talentos y opiniones rescatando los
valores democráticos.
Debemos ante todo tener en cuenta que la participación va a proporcionar a nuestros
estudiantes las herramientas necesarias para integrarse de manera activa en la vida en
sociedad, a través de un aprendizaje de conductas y actitudes tolerantes, democráticas,
activas, críticas y de respeto mutuo, contribuyendo con ello en la capacidad de desarrollo
de los alumnos/as y en la mejora de su entorno social. (Carmen Jurado Gómez. La
Participación Educativa del alumnado)
CAPÍTULO I
Marco ordenador y regulatorio de la Convivencia Escolar.
ARTÍCULO Nº 3
La Educación Media en el ámbito personal y social
a) Alcanzar el desarrollo moral, espiritual, intelectual, efectivo y físico que les faculte
para conducir su propia vida en forma autónoma, plena, libre y responsable.
b) Desarrollar planes de vida y proyectos personales, con discernimiento sobre los
propios derechos, necesidades e intereses, así como sobre las responsabilidades con
los demás y, en especial, en el ámbito de la familia.
c) Trabajar en equipo e interactuar en contextos socio-culturalmente heterogéneos,
relacionándose positivamente con otros, cooperando y resolviendo adecuadamente
los conflictos.
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d) Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrática y sus instituciones, los
derechos humanos y valorar la participación ciudadana activa, solidaria y
responsable, con conciencia de sus deberes y derechos, y respeto por la diversidad
de ideas, formas de vida e intereses.
e) Desarrollar capacidades de emprendimiento y hábitos, competencias y cualidades
que les permitan aportar con su trabajo, iniciativa y creatividad al desarrollo de la
sociedad.
f) Tener hábitos de vida activa y saludable.
(EXTRACTO Ley 20.370)
DEL CUMPLIMIENTO DE LOS HORARIOS
ARTÍCULO Nº 4
Debemos procurar el respeto de los horarios de ingreso y egreso, interpretando
que los timbres marcan el comienzo y final de cada actividad, velando por los tiempos
pedagógicos efectivos..
El horario de ingreso de los estudiantes al establecimiento educacional en la jornada de la
mañana es a las 07:55 horas. En la tarde a las 13:55 sólo para aquellos alumnos autorizados
por su apoderado/a, almorzar en su casa.
HORARIO DE COLACIÓN
El establecimiento educacional velando por la seguridad de nuestros estudiantes y dar
cumplimiento a la JEC, es que todo estudiante que tenga domicilio a ocho cuadras del
establecimiento previa autorización del apoderado/a podrá salir a colación con su carne.
Los estudiantes que pertenecen al Programa JUNAEB y que vienen en nómina deben
almorzar en el Liceo a excepción que renuncie al beneficio.
Los estudiantes que no pertenecen al Programa JUNAEB y que no están autorizados por
sus Padres a salir; deberán traer su colación saludable.
ARTÍCULO Nº 5
En caso de incumplimiento de los horarios establecidos por el establecimiento, se realizarán
las siguientes acciones pedagógicas:
1. El o la inspector/a del curso consignará el atraso en su bitácora, en la entrada del liceo y
hará entrega de un “Pase de atraso”.
2. En el caso de que el atraso supere los quince minutos, el alumno/a ingresará a las 08:45
para no afectar el proceso educativo de la mayoría de sus pares.
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3. Al cabo de tres atrasos acumulativos, el apoderado deberá justificar ante el o asistente de
educación del curso adquiriendo un compromiso de responsabilidad.
4. En relación a estudiantes embarazadas, madres adolescentes, en situación de riesgo
social o de salud emocional, el Establecimiento Educacional resguarda el derecho de los
estudiantes que no pueden cumplir con los horarios y disposiciones generales del
mismo. Para ello es necesario que él o la apoderado/a concurra al Establecimiento con
los antecedentes y proceda a sostener las entrevistas y solicitudes correspondientes,
siguiendo el protocolo instruido por la institución.
5. En el caso de Padre adolescente será autorizado a acompañar a la futura madre en
controles y parto. Asumiendo la Paternidad responsable.
6. Las alumnas madres autorizadas ingresarán con su carné de “autorización de
amamantamiento”, y/o permiso para dejar a sus hijos en salas cuna, previo acuerdo con
la alumna y la familia.
7. Ningún funcionario de esta institución, puede devolver a alumnos/as a su hogar por
motivos de atrasos. El Liceo siguiendo acciones formativas citará al apoderado/a para
que tome conocimiento y dialogue, después de eso llegará a un acuerdo con el
apoderado/a y el alumno/a un “compromiso de cumplimiento de ingresar a la hora a
clases”
DE LA ASISTENCIA ESCOLAR
ARTICULO Nª 6
La asistencia es una condición fundamental para obtener buenos resultados en el proceso
de aprendizaje. A través de la participación en las actividades escolares. De acuerdo al
Reglamento de Evaluación y Promoción vigente del Liceo, los alumnos deberán cumplir
con un mínimo de 85% de asistencia para ser promovidos de curso. En relación a las
inasistencias:
1. Es OBLIGATORIA en todas las asignaturas del Plan de Estudios vigente y actividades
que el Liceo disponga es obligatoria y debe ser constante para asegurar su buen
rendimiento.
2. Toda inasistencia del alumno/a debe ser justificada presencial y personalmente por él o
la apoderado/a, en Inspectoría con el inspector del curso.
3. El o la alumno/a que falte más de dos días en un mes calendario, deberá presentarse con
su apoderado/a , dentro de los tres primeros días de la semana siguiente, debiendo este
último firmar la hoja de vida del libro de clases en presencia del inspector/a del curso o
profesor/a jefe, respectivamente.
4. Las inasistencias por enfermedad deberán ser certificadas por un médico y el certificado
correspondiente debe ser presentado a los inspector/as del curso dentro de los 5
primeros días de su vuelta a clases en caso de que la licencia supere los 15 días debe
pasar a UTP con el objetivo de buscar la mejor estrategia en apoyo a su Proceso
Educativo.
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5. Toda inasistencia a pruebas debe ser justificada por él o la apoderado/a, dando aviso
antes de la aplicación de la prueba o actividad fijada.
6. La asistencia a clases de Educación Física es obligatoria. Sólo podrán eximirse de la
actividad física (realizaran actividad intelectual) aquellos alumnos que tengan
impedimentos de salud, lo que deberá ser certificado por un médico en el transcurso
del mes de Marzo de cada año o durante el año en caso de tratarse de un impedimento
sobreviniente. Es responsabilidad exclusiva del apoderado/a y del alumno/a, informar y
acreditar en la forma indicada, oportunamente, de la existencia de cualquier
impedimento físico o de salud de este último. El sistema de evaluación en dicha
asignatura se realizará con adecuación curricular dejando en claro que el/la estudiante
debe ser parte de la clase presencialmente.
7. Aquellos certificados médicos que digan relación con no realizar clases o eximiciones de
Educación Física deben ser presentados por los apoderados/as, Jefe de Unidad
Técnico-Pedagógica.
8. El alumno/a podrá retirarse del establecimiento en horas de clases siempre y cuando se
presente su apoderado/a, quedando constancia de su salida en el Libro de Registro
respectivo. No se autorizará el retiro de alumnos por medio de autorización escrita o
telefónica.
9. Serán promovidos todos los alumnos/as que hayan asistido a lo menos el 85% de las
clases. El Director del establecimiento podrá autorizar la promoción con porcentajes
menores de asistencia, fundado en razones debidamente justificadas y excepcionales,
cumpliendo con los requisitos y trámites establecidos en el Reglamento de Evaluación y
Promoción y las normas legales vigentes.
10. Frente a una enfermedad prolongada, debe ser comunicada a la brevedad a Inspectoría
General, debiendo presentar certificado médico correspondiente. Esta Unidad derivara
la información a UTP, para ver medida pedagógica alterna.
DEL UNIFORME ESCOLAR
ARTÍCULO Nº 7
El uso del uniforme escolar para el establecimiento es obligatorio, aprobado con fecha
13/11/006 con acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad educativa y del Consejo
Escolar:
a) El Consejo de Profesores.
b) El Centro de Padres y Apoderados.
c) Consulta al Centro de Estudiantes.
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ARTÍCULO Nº 8
De este modo el director del establecimiento establece como obligatorio el uniforme, de
acuerdo a las siguientes características:
1. Varones: Vestón azul, pantalón plomo, polera institucional, chaqueta o chaleco azul
marino y zapatos negros o zapatillas estrictamente de color negro.
2. Damas: Blazer azul, falda, polera institucional, chaleco y calcetas azules, zapatos
negros o zapatillas estrictamente de color negro.
3. En el caso de alumnas embarazadas, podrán venir con buzo institucional de acuerdo a
su estado gestacional.
4. El uso del equipo de gimnasia para el establecimiento es obligatorio, aprobado con
fecha 13/11/006 con acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad educativa y
del Consejo Escolar:
a) El Consejo de Profesores.
b) El Centro de Padres y Apoderados
c) Consulta al Centro de Alumnos
ARTÍCULO Nº 9
De este modo la dirección del establecimiento establece el equipo de actividades
deportivas, de acuerdo a las siguientes características:
Buzo institucional, el cual se usará cuando por horario corresponda Educación Física,
(mantener sólo en caso de prácticas deportivas: Atletismo, Basquetbol, Voleibol, Fútbol se
podrá utilizar bermuda azul (en el caso de los varones), calzas azul marino (en el caso de
las damas), camiseta institucional, medias deportivas blancas y zapatillas cómodas de color
negro o blancas.
Se recomienda para el uso de la práctica deportiva al aire libre el uso de un bloqueador
sobre el factor 60.
ARTÍCULO Nº 10
En caso de estudiantes pertenecientes al Programa Pro retención que no cuenten con
recursos para tener su uniforme, la Asistente Social gestionará la compra de lo necesario,
incluyendo equipo de gimnasia, para dar cumplimiento a las decisiones de la comunidad
escolar.
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CAPITULO II
Derechos y Deberes de los miembros de la Comunidad Educativa
DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS
ARTÍCULO Nº 11
1. El Liceo "Pedro Troncoso Machuca" reconoce y garantiza los siguientes derechos a los
estudiantes del establecimiento:
2. Ser tratado con el respeto, la comprensión y la justicia que se debe prodigar a toda
persona, sin discriminación por razones de sexo, raza, lengua, religión, política o
filosofía.
3. Recibir del personal directivo, docentes, asistentes de educación y compañeros, un buen
trato, a la altura de su dignidad como persona.
4. Recibir una atención pedagógica y eficiente, de acuerdo a los Planes y Programas
vigentes aprobados por el Ministerio de Educación.
5. Recibir atención médica oportuna en los casos establecidos en la normativa de
accidentes escolares: Ley n°16.744,
6. art 3°, reglamentada por el Decreto Supremo n°313/78 del Ministerio del Trabajo y
Previsión Social.
7. Participar del proceso de aprendizaje continuo que garantice su formación integral, y
que le permita vivir en armonía consigo mismo y con su entorno, y le garantice un pleno
desarrollo físico, mental, moral, espiritual y social.
8. Ser estimulado para desarrollar su espíritu investigativo, sus capacidades y
competencias individuales.
9. Presentar los trabajos, investigaciones, actividades o evaluaciones que se hayan hecho en
su ausencia.
10. Consultar en la UTP cuando tenga duda sobre los procesos de aprendizaje y evaluación.
11. Conocer los informes de su situación académica y de comportamiento, antes de efectuar
los registros y, solicitar que se modifiquen los que no correspondan a la realidad, por
error, omisión o cualquier otra razón válida.
12. Conocer oportunamente sus calificaciones y observaciones.
13. Que su rendimiento académico sea evaluado de acuerdo con el Reglamento de
Evaluación y Promoción interno del Colegio, en el marco de las disposiciones legales
vigentes.
14. Disponer de material didáctico, laboratorio, CRA, Apoyo Pedagógico alterno, zonas
deportivas y otros recursos educativos para el desarrollo de los procesos pedagógicos.
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15. Disfrutar y utilizar responsablemente las instalaciones, bienes y servicios de la
Institución, para actividades propias de la vida escolar.
16. Presentar reclamos oportunos y justificados, de forma respetuosa, observando el
conducto regular.
17. Gozar de un ambiente educativo agradable, donde se privilegie EL BUEN TRATO, se
preserve la salud física y mental, se prevenga el consumo de alcohol y estupefacientes, y
libre de elementos generadores de violencia.
18. Usar el uniforme del colegio pasando a formar parte de la tradición, los valores y
principios que este simboliza.
19. Proteger los bienes y pertenencias propias y de los demás.
20. Estar informado de los diferentes eventos que se programan en el Colegio.
21. Elegir y ser elegido, participando en todos los estamentos del gobierno escolar haciendo
efectivo el Ejercicio de la ciudadanía
22. Representar al Colegio en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o
seleccionado.
23. Ser identificado como miembro del Liceo Pedro Troncoso Machuca y proyectar su buena
imagen.
24. Ofrecer y recibir apoyo y solidaridad de los miembros de la comunidad educativa.
25. Recibir apoyo especializado cuando se presenten necesidades educativas
especiales.(Programa de Integración).
26. Ser informado y optar al beneficio de las becas tales como la beca indígena, Presidente
de la República, Beca BARE u otras que ofrezca JUNAEB de acuerdo con lo dispuesto
en la normativa vigente.
27. Apelar, con respeto y fundamento en caso de recibir una medida disciplinaria.
28. Permanecer en un espacio limpio y ordenado durante la jornada escolar.
29. Proponer espacios de participación que enriquezcan la convivencia y mejoras de
aprendizajes significativos en las diversas áreas del saber.
30. Hacer uso de la Declaración Individual de Accidente Escolar, ya sea, de trayecto o en el
Liceo..
31. Conocer y ser informado del Proyecto Educativo Institucional, el Reglamento de
Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar y todo lo
relacionado con la vida escolar Liceana.
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ARTÍCULO Nº 12
Son deberes de la alumna y alumno del Liceo:
1. Asistir puntual y regularmente a clases.
2. Llegar al Establecimiento cinco minutos antes de la iniciación de las clases de su
respectiva jornada.
3. Permanecer en su jornada de clases, desde el comienzo hasta el término de ella. Solo
podrá ausentarse en horas intermedias autorizado por Inspectoría General siempre y
cuando se presente el o la apoderado/a a realizar su retiro del Establecimiento.
4. Registrar personalmente en Inspectoría General y/o con el Asistente de la Educación a
través del Apoderado, dentro de las 24 horas, las inasistencias a clases cualquier sea el
motivo. Cuando se trate de inasistencias prolongadas, por enfermedad, el Apoderado
debe presentar a Inspectoría General el Certificado Médico correspondiente al
momento de reintegrarse el alumno a clases.
5. Evacuar siempre las salas de clases durante los recreos, concentrándose en los patios
del Establecimiento.
6. Velar por la buena presentación personal, de acuerdo al uniforme oficial del
Establecimiento, prescindir del uso de joyas y otros adornos, como el uso excesivo de
maquillaje.
7. En el caso de los varones: Usar el uniforme oficial. Asistir a clases convenientemente
rasurado, y corte de pelo adecuados a su condición de estudiantes.
8. Observar en todo lugar un comportamiento acorde con su calidad de alumno liceano,
mostrando actitudes de respeto a sí mismo y a los demás.
9. Cuidar el Lenguaje oral y escrito evitando obscenidades y expresiones groseras y
vulgares.
10. Mantener y fomentar buenas relaciones interpersonales, buenos hábitos, buenas
costumbres y actitudes positivas de la vida.
11. Mantener actitudes de colaboración y respeto con todos los funcionarios la comunidad
educativa.
12. Acatar y respetar las instrucciones del personal del establecimiento sobre correcta
formación cuando se trate de ceremonias internas o públicas de celebración de Actos
culturales y/o efemérides.
13. Cuidar el mobiliario escolar, salas, talleres, laboratorios, instalaciones, equipos,
herramientas, inventario de útiles escolares, biblioteca, etc. del establecimiento.
14. Hacerse responsable, él y su apoderado/a, de los daños si lo hubiere cometido al rayar
y destruir mobiliario escolar, a las dependencias, instalaciones ( data- soft- woofer), ,
equipos, , libros, útiles, etc.
18
15. Colaborar sistemáticamente con el orden y aseo, el ornato de su sala de clases y, en
general de todas las dependencias del colegio.
16. Adquirir un real compromiso con el aprendizaje y dedicarse con esmero al logro de
buenos resultados en todas las asignaturas del plan de estudio.
17. Inscribirse y participar a lo menos, en una academia, taller para participar en las
actividades recreativas y extra-programáticas en tiempo libre, organizadas por el
establecimiento.
18. Participar eficazmente en los Talleres de Orientación que organice la Unidad Técnico
Pedagógica, para cultivar las competencias blandas.
19. Reconocer sus faltas y aceptar cuando corresponda, las medidas pedagógicas de
acuerdo a reglamento de convivencia escolar tomadas por Inspectoría General, sin otro
sentido que el de valorar y rectificar o corregir los errores cometidos.
20. Observar el conducto regular, salvo situaciones muy especiales, para dirigirse a sus
directivos a formular denuncias siempre POR ESCRITO de su puño y letra, peticiones
u otras causales.
21. Los alumnos cuyos apoderados en el momento de la matrícula opten por la asignatura
de Religión, deben asistir a todas las clases del año lectivo ya que su calificación va a la
asignatura de Historia.
22. Los alumnos que ingresen al Establecimiento por traslado, después del período de
organización de la matrícula, deben presentar Informe de personalidad del Colegio de
origen más informe de notas parciales.
23. brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la
comunidad educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de
desarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar,
cuidar la infraestructura educacional (SE INCLUYE IMPLEMENTACIÓN
TECNOLÓGICA DE SALAS Y LABORATORIOS); y respetar el proyecto educativo y el
reglamento interno del establecimiento.
24. En el caso de celulares, no podrán ser utilizados en el establecimiento, durante la
jornada escolar, será el estudiante el responsable de su tenencia y cuidado ya que el
establecimiento no se responsabiliza por pérdidas, robos ni daños.
25. Cuidar la implementación de las salas de clases y talleres que es un bien común; ante
un deterioro deberá repáralo y/o reponerlo pues atenta contra la normalidad de su
Proceso Educativo y de sus pares.
26. El establecimiento no se hace responsable por la PERDIDA O SUSTRACCIONES de la
que se vea afectado su Estudiante tales como joyas, celulares, notebook, pendrive,
tablet, reloj, dinero , etc
27. Los estudiantes colaborarán con el profesor en cuidar el orden y la limpieza de los
espacios destinados al aprendizaje. Cada profesor jefe designará semaneros encargados
de velar por aseo y ornato de la sala u otra dependencia que se ocupe.
19
Derechos y Deberes de Padres y Apoderados.
ARTÍCULO Nº 13
Cada alumno o alumna debe tener un apoderado, único interlocutor válido para el
establecimiento.
El apoderado debe ser el padre o la madre del alumno, y/o tutor o quién determine el
Tribunal de Familia en casos especiales.
Si el apoderado no es el padre o la madre, debe reunir los siguientes requisitos:
a) Ser mayor de edad.
b) Tener un vínculo familiar con el alumno.
c) Si es apoderado suplente debe contar con la autorización del apoderado titular.
Los padres, madres y apoderados tienen derecho a:
1. Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos
respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos.
2. Estar informados del funcionamiento del establecimiento.
3. Ser escuchados y participar del proceso educativo en los ámbitos que les
corresponda.
4. Ser partícipes del desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa
interna del establecimiento.
5. Participar democráticamente en la Elección del Centro General de Padres y
Apoderados como de los Sub centros.
6. Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser apoyados en la Formación
Integral de sus hijos/as con temáticas acorde a sus necesidades y políticas de
Prevención del consumo de Alcohol y Drogas, Sexualidad y Afectividad
responsable , vigentes en el Establecimiento Educacional, a través de, temas, charlas
y seminarios ya sea en las reuniones de Subcentros y /o Talleres.
ARTÍCULO Nº 14
Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados:
Al matricular a su pupilo/a en este Establecimiento, Ud., acepta el P.E.I del Liceo
Pedro Troncoso M. por tanto su DEBER es:
1. Educar a sus hijos e informarse sobre el Proyecto Educativo y normas de
funcionamiento del establecimiento.
2. Conocer, aceptar y cumplir con las Normas de Convivencia Escolar, insertas en el
Reglamento Convivencia Escolar del Liceo Pedro Troncoso M.
3. Brindar un trato respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa.
20
4. Apoyar su proceso educativo y mantener permanente atención en el proceso
formativo a que está afecto el alumno/a.
5. Responsabilizarse de la asistencia diaria a clases, evitando las ausencias
injustificadas y avisando oportunamente.
6. En caso de ausencia por enfermedad el alumno, debe ser justificado, dentro de las 48
horas, debiendo, presentar certificado médico.
7. Preocuparse de la presentación personal del estudiante y del cumplimiento de los
deberes escolares.
8. Requerir a quien corresponda, periódicamente, información sobre el grado de
avance en el proceso enseñanza aprendizaje de su alumno y también de su
comportamiento disciplinario.
9. Actualizar y mantener al día los antecedentes de su domicilio, teléfono, mail y
cambio de apoderado.
10. Las reuniones de apoderados de padres, son de carácter obligatorio.
Las inasistencias del apoderado a reunión deben ser justificadas previamente, pues
sin ella, el apoderado no será informado posteriormente de lo tratado en esa
reunión.
11. Los horarios de atención deben ser respetados tanto en su asistencia como
puntualidad. Cada profesor/a tendrá un horario de atención, citando a
ENTREVISTA las veces que sea necesario.
12. Cooperar, apoyar y participar en las actividades del Centro general de Padres y
Apoderados y se Sub-Centro.
13. Responder frente a cualquier daño, total o parcial causado en forma voluntaria o
involuntaria por su pupilo a: sus compañeros, dependencias, mobiliarios u otros
elementos del Colegio.
14. Asumir una actitud deferente dentro y fuera del Establecimiento, en los comentarios
que haga sobre la Institución.
15. El establecimiento prohíbe a los adultos que se desempeñen en el establecimiento
(profesores, directivos, asistentes de la educación, etc.) incluyan a los estudiantes
como contacto en redes sociales. Este tipo de contacto debe estar regulado a través
de cuentas institucionales y no servir como intercambio de información .Los
Profesores Jefes con sus cursos pueden tener WhatsApp institucional para el
Proceso de Enseñanza Aprendizaje para mantener informados a los apoderados de
situaciones académicas de sus hijos/as
21
DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO Nº 15
DERECHOS DE LOS DOCENTES:
1. Ser considerado y respetado en su dignidad por parte de todos los miembros de la
comunidad educativa.
2. Realizar su labor educativa en un espacio óptimo, limpio y ordenado.
3. Realizar sus clases en un clima de aula con respeto mutuo.
4. Recibir información de las actividades a desarrollar dentro del establecimiento, ya
sea verbalmente o por escrito, en relación con los plazos establecidos con
anticipación.
5. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI Institucional.
6. Conocer toda la normativa de la Institución Educativa.
7. Recibir un trato respetuoso de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
8. Proponer acciones y estrategias en mejoras de la Convivencia Escolar y/o
aprendizajes de los estudiantes.
9. Tener espacios de reflexión pedagógica.
10. Recibir información y asesoría individual para mejorar su labor pedagógica.
11. Ocupar, previa inscripción de los materiales educativos a disposición del
establecimiento (CRA, Laboratorios, ENLACE, implementos deportivos, equipos
tics, etc. que le permitan desarrollar diversificar estrategias de aprendizajes.
12. Participar en la conformación de comités y elaboración de proyectos especiales de
acuerdo a su área, inquietudes e intereses.
13. Capacitarse y mejorar su perfil profesional.
14. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral.
15. Recibir oportunamente la asignación de la carga académica y horario de actividades.
16. Las quejas o denuncias contra un profesional de la educación deben ser formuladas
por escrito, para que sean admitidas a tramitación por el Equipo Directivo. Su texto
debe ser conocido por el afectado.
ARTÍCULO Nº 16
DEBERES DE LOS DOCENTES:
1. Asiste a su lugar de trabajo.
2. Se presenta puntualmente a su trabajo.
3. Avisa con anticipación a su jornada laboral al Director y/o Inspectora General, en
caso de ausencia ya sea por motivos de salud y/o personales.
4. Cumple con su jornada laboral
5. Muestra respeto y altas expectativas de los estudiantes a su cargo (Profesor Jefe).
6. Muestra respeto por las personas que laboran en la Comunidad Educativa.
22
7. Cuida y respeta las instalaciones del Liceo Pedro Troncoso Machuca.
8. Promueve y cuida la imagen institucional del Liceo.
9. Muestra respeto por los materiales y equipos del Liceo.
10. Muestra dominio de los dispositivos legales relacionados con la labor técnico-
pedagógico y administrativa.
11. Establecer y cumplir un horario de atención a padres y/o apoderados/as y
estudiantes.
12. Cumple con las normas emanadas del Ministerio de Educación
13. Desarrolla su práctica, según diseño curricular.
14. Aporta soluciones a situaciones problemáticas que se le presente.
15. Genera estrategias pedagógicas que promueven el trabajo cooperativo y
respetuoso de toda la comunidad educativa.
16. Promueve los valores y principios del PEI y todos los Reglamentos Institucionales.
17. Solicitar con anticipación los permisos para ausentarse de la Institución, siguiendo
el conducto regular para estos casos.
DE LAS ALUMNAS EN ESTADO DE EMBARAZO Y MADRES LACTANTES
ARTÍCULO Nº 17
El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar
y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos
últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el
cumplimiento de ambos objetivos.(Ley Constitucional 19.688 de 30/08/2000)
ARTÍCULO Nº 18
Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de convivencia, sobre las
alumnas en estado de embarazo que se establecen para ellas, son:
Las alumnas en estado de embarazo, tendrán todas las facilidades para que puedan
ingresar más tarde, o que puedan salir del establecimiento a fin de cumplir con los
controles maternales y de salud en general. Esto último previo conocimiento del apoderado
de la hora de salida y de reintegro al liceo.
23
ARTÍCULO Nº 19
En los establecimientos que reciben aporte estatal, el cambio del estado civil de los
padres y apoderados, no será motivo de impedimento para la continuidad del alumno o
alumna dentro del establecimiento. Del mismo modo, durante la vigencia del respectivo
año escolar o académico, no se podrá cancelar la matrícula, ni suspender o expulsar
alumnos por causales que se deriven del no pago de obligaciones contraídas por los padres
o del rendimiento de los alumnos (Ley de inclusión).
ARTÍCULO Nº 20
El no pago de los compromisos contraídos por el alumno o por el padre o apoderado no
podrá servir de fundamento para la aplicación de ningún tipo de sanción a los alumnos
durante el año escolar y nunca podrá servir de fundamento para la retención de su
documentación académica (Ley de inclusión).
ARTÍCULO Nº 21
En los establecimientos subvencionados, los alumnos tendrán derecho a repetir
curso en un mismo establecimiento, en una oportunidad en la educación media, sin
que por esa causal les sea cancelada o no renovada su matrícula.
ARTÍCULO Nº 22
En el caso que en la misma comuna o localidad no exista otro establecimiento de
igual nivel o modalidad, lo señalado en el inciso anterior no podrá afectar de
manera alguna el derecho a la educación.
Ni el Estado, ni los establecimientos educacionales podrán discriminar
arbitrariamente en el trato que deben dar a los estudiantes y demás miembros de la
comunidad educativa.
24
CAPÍTULO III
Proceso de admisión de ESTUDIANTES
LICEO PEDRO TRONCOSO MACHUCA
PROCESO DE ADMISIÓN 2016
ANTECEDENTES GENERALES
El Liceo Pedro Troncoso Machuca es una unidad educativa que desde hace algunos años
ha presentado una alta demanda de postulantes para formar parte de ella. Desde entonces,
el establecimiento ha debido implementar procesos de admisión, que han asegurado la
inclusión de postulantes que cuentan con las condiciones académicas propias del perfil del
“joven PTM”. Estos procedimientos están enmarcados en la Ley Orgánica Constitucional de
Enseñanza, que rigió hasta el año 2009.
La nueva Ley General de Educación (LGE), representa el marco para una nueva
institucionalidad de la educación en Chile. Deroga la Ley Orgánica Constitucional de
Enseñanza (LOCE) en lo referente a la Educación General Básica y Media, estableciendo
principios y obligaciones, y promueve cambios en la manera en que los niños de nuestro
país serán educados. Además de los derechos garantizados en la Constitución, tratados
internacionales, el derecho a la educación y la libertad de enseñanza, la LGE se inspira en
principios de calidad, equidad y transparencia. Por ello y con el fin de asegurar que todos
los estudiantes tengan las mismas oportunidades, la LGE establece condiciones en los
procesos de admisión en los casos de establecimientos educacionales que reciban aportes o
financiamiento del Estado.
En este contexto, si la demanda por matrícula superará los cupos disponibles, se realizará
un proceso de admisión objetivo y transparente, que “asegure el respeto a la dignidad de los
estudiantes y sus familias, de conformidad con las garantías establecidas en la Constitución
y en los tratados suscritos y ratificados por Chile” (LGE).
Para todos los efectos señalados, la institución espera que los postulantes se informen sobre
nuestro Proyecto Educativo Institucional y realicen su postulación con la entera convicción
de vivir los perfiles del joven PTM y las obligaciones que demanda el accionar pedagógico
que caracteriza a nuestro establecimiento, declarando su total disposición al cumplimiento
de los objetivos institucionales propuestos.
25
PERFIL DEL ESTUDIANTE PTM
El Perfil del estudiante PTM se encuentra declarado en el PEI del Liceo Pedro Troncoso
Machuca y señalan:
Debe tener los siguientes rasgos y valores:
1. Responsable y perseverante en sus estudios.
2. Con una actitud tolerante hacia los adultos y sus pares, respetando las normas que
permitan una sana convivencia.
3. Metódico y ordenado, con espíritu de superación.
4. Un adolescente sociable y alegre, que demuestre entusiasmo por la vida.
5. Solidario y comprometido socialmente.
6. Puntual en la hora de llegada y con buena asistencia a clases.
7. Con sensibilidad cívica, respetuoso de los valores patrios.
8. Colaborador y participativo en todas las actividades Liceanas.
9. Manifestar autonomía y conciencia crítica frente a las diversos problemáticas que se
le presenten.
10. Ser capaz de discernir entre una conducta positiva y negativa, rechazando los anti-
valores que afectan a la sociedad actual.
11. Capaz de desarrollar un proyecto de vida coherente, que integre sus intereses,
aptitudes y potencialidades.
12. Comprometido con el medio ambiente
13. Capaz de valorar el trabajo como proceso que lleva a mejorar la calidad de vida y
realización personal.
14. Conocedor de sus derechos y deberes como ciudadano, respetándolos y haciéndolos
respetar
I. NÚMERO DE VACANTES
Nivel Cupos Vacantes
Integración Nivel
NM1 240 28 - -
NM2 200 -- 15
NM3 240 -- 10
NM4 240 -- 42
920 -- --
26
II. CRITERIOS GENERALES DE ADMISIÓN PARA PRIMERO MEDIO
Se asegurarán las matrículas para aquellos estudiantes que repitan el nivel NM1 de
nuestro establecimiento.
Se asegurarán 28 cupos para los estudiantes que presenten Necesidades Educativas
Especiales en 1° medio.
Si el número de interesados es igual o inferior al de vacantes existentes, los postulantes
registrados en la Ficha de Pre-matrícula quedarán automáticamente considerados para
matricularse.
Si el número de solicitantes para obtener un cupo es superior al de vacantes existentes,
se seguirá el siguiente procedimiento:
a) Se completarán los cupos según el orden de inscripción en la Ficha de Pre-matrícula,
de acuerdo a la fecha consignada, y al número correlativo que allí aparece.
b) Se realizará una Jornada de Inducción con estos estudiantes y sus apoderados, en
donde se informará acerca del Proyecto Educativo Institucional y del Reglamento de
Convivencia Escolar de nuestro liceo.
c) Los que no se presenten a la Jornada de Inducción cederán su lugar a quienes integran
la lista de espera que se formó, siguiendo el mismo orden correlativo.
d) Habiendo seguido todos los pasos anteriores, se confeccionará la lista definitiva de
estudiantes para matricularse a Primero Medio en nuestro establecimiento. Esta
nómina se publicará en nuestras dependencias y en nuestro sitio web.
e) Las fechas de matrícula se informarán oportunamente.
27
PLAZOS DE POSTULACIÓN Y FECHA DE PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS.
* Los resultados del aanálisis de las Fichas de Pre-Inscripción, estarán disponibles para quienes lo
soliciten.
REQUISITOS DE LOS POSTULANTES, ANTECEDENTES Y DOCUMENTACIÓN A
PRESENTAR
REQUISITOS DE EDAD
La edad máxima de ingreso a la Educación Media regular fijada por la ley en 16 años, se
entenderá cumplida durante el año calendario correspondiente. (Artículo 3° Decreto
1718 Exento)
REQUISITOS DE POSTULACIÓN
NM1
1. Completar Ficha de Pre-inscripción, disponible en Inspectoría General y UTP.
NM2-NM3-NM4
En caso de estudiantes que postulen a NM2, NM3 y NM4, se requiere:
Certificado de nacimiento
Informe de Personalidad del curso anterior al que se presenta
Certificado de Estudio del curso anterior al que se presenta.
Certificado Chile solidario, Programa ingreso ético familiar con el nombre del
alumno siempre que pertenezcan a los programas.
01 de oct. al 20
de nov.
Pre-Inscripción directamente en Inspectoría General o UTP.
Lunes 02 de
nov. al viernes
13 de nov.
Proceso de Promoción a los establecimientos educacionales de enseñanza básica de
la comuna, en donde se informa a los postulantes acerca del Proyecto Educativo
Institucional y Reglamento Interno del establecimiento.
Lunes 23 y
martes 24 de
nov.
Análisis de Fichas de Pre-Inscripción y asignación de puntajes, según los Criterios
de Admisión considerados por nuestro establecimiento.
Si al momento de iniciar el análisis de las Fichas de Pre-matrícula, la cantidad de
postulantes presentes es igual o menor que las vacantes disponibles, estos
estudiantes quedarán automáticamente admitidos.
Miércoles 25 de
nov.
Publicación de Resultados del Análisis de Fichas de Pre-Inscripción. Se darán a
conocer en dependencias del Liceo PTM y en su página de Facebook.
Jueves 26
noviembre
Jornada de Inducción para los apoderados de los alumnos admitidos, acerca del
Proyecto Educativo Institucional y responsabilidades de la familia.
28
El estudiante debe tener presente que el Establecimiento es Humanista Científico
con clara proyección a continuar Estudios Superiores, ya sea en Centros de
Formación Técnica, Institutos Profesionales y Universidades.
PARA PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)
El establecimiento de acuerdo a las Políticas vigentes, está preocupado por el aumento de la
cobertura de la integración de niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales al
sistema de Educación regular, por tal razón que como una forma de proteger su Derecho a
la Educación es que el Liceo tiene en el PEI, el Programa de Integración: Motor, Intelectual e
Hipoacúsico.
POSTULANTES DE ESTUDIANTES PIE:
Los procedimientos, en cuanto a su ingreso e inclusión al liceo son los siguientes:
1. Ingreso a partir de Primero Medio con autorización de los padres.
2. Aplicación de PAI, Plan de Apoyo Individualizado que busca responder a ciertas
necesidades de apoyo adicional que manifiesta el alumno o alumna.
3. Ser evaluado anualmente, a través de Evaluación Psicopedagógica y Curricular. Ley
20.201-Decreto 170/2010 más ANAMNESIS.
IMPORTANTE
En caso de ser beneficiario PIE desde la Enseñanza Básica, informar al establecimiento al
momento de postular.
DOCUMENTOS A PRESENTAR AL MOMENTO DE LA MATRÍCULA
Certificado de Nacimiento.
Informe de Personalidad de Octavo Año.
Certificado de Estudio de Octavo año.
Certificado Chile Solidario, Programa Ingreso Ético-Familiar con el nombre del
alumno siempre que pertenezcan a los programas.
Carta de Compromiso de los Padres y Apoderados, en los siguientes aspectos:
a) Asumir la responsabilidad de formar a sus hijos(as), colaborar y apoyaren el
proceso de educar junto al Liceo PTM a los jóvenes liceanos.
b) Responsabilizarse por la conducta de los jóvenes tanto al interior del Liceo como en
el trayecto a sus hogares o lugares públicos.
c) Cumplir con el mandato de la Ley que señala que todo estudiante debe tener 12
años de escolaridad.
d) Tener presencia en el liceo durante todo el año escolar y no sólo para conflictos o el
cobro de beneficios.
e) De acuerdo a la Ley de inclusión, el apoderado no debe pagar por matrícula.
29
CAPITULO IV
Consejo Escolar
ARTÍCULO Nº 23
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES.
El establecimiento educacional promoverá la participación de todos los miembros
de la comunidad educativa, en especial a través de la formación de centros de
alumnos, centros de padres y apoderados, consejos de profesores y consejos
escolares, con el objeto de contribuir al proceso de enseñanza del establecimiento.
CONSEJO ESCOLAR
Es la instancia en la cual se reúnen y participan padres y apoderados, estudiantes, docentes,
asistentes de la educación, sostenedor u otro miembro que integre la comunidad educativa.
El presente Reglamento Interno para el Consejo Escolar del Liceo Pedro Troncoso Machuca,
se inscribe en el marco legal de la Ley N°19979 que regula la Jornada Escolar Completa. “Lo
anterior queda ratificado en el artículo tercero del decreto N°24 del 27 de enero de 2005 del
Ministerio de Educación, el cual reglamenta los procedimientos para la constitución y
funcionamiento de estos consejos.”
Del Funcionamiento.
1.- El Consejo Escolar deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año, mediando
entre cada sesión no más de tres meses. Se pueden establecer más sesiones ordinarias, de
acuerdo a los objetivos, temas y tareas que asuma el Consejo Escolar.
2.- El Consejo deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más tardar antes de
finalizar el primer semestre del año escolar. El Director del establecimiento, dentro del
plazo antes señalado, deberá convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el
carácter de constitutiva para todos los efectos legales.
3.- El consejo escolar sesionará al interior del establecimiento en Ramírez 1115 de la ciudad
de Vallenar, siendo su propósito contribuir a mejorar la calidad de la educación en sus
diversos ámbitos: igualdad de oportunidades, cohesión social, participación, respeto a los
derechos, apoyo a la gestión y la mejora de indicadores nacionales.
30
De La Estructura.
El Consejo Escolar es un órgano integrado, por:
a) El Director del Liceo Pedro Troncoso Machuca, quien lo presidirá;
b) El Sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito;
c) Un o una docente elegido o elegida por los docentes del Liceo Pedro Troncoso
Machuca, mediante procedimiento previamente establecido por estos.
d) Un representante de los asistentes de la educación del establecimiento, elegido por sus
pares mediante un procedimiento previamente establecido por éstos.
e) El presidente del Centro de Padres y Apoderados.
f) El presidente del Centro de Alumnos en el caso que el establecimiento imparta
enseñanza media.
g) A petición de cualquier miembro del Consejo Escolar, y de manera consensuada, se
podría incorporar a un nuevo miembro.
ARTÍCULO Nº 24
DE LAS FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO ESCOLAR.
Serán funciones específicas de los integrantes del Consejo Escolar:
a) Presidencia:
- Presidir cada una de las sesiones programadas por calendario, así como aquellas
sesiones extraordinarias.
- Llevar propuestas para ser analizadas durante las sesiones.
- Citar a sesión por escrito con diez días de anticipación.
b) Secretaría:
- Tomar actas de las sesiones.
- Presidir la sesión en ausencia involuntaria de la presidencia.
c) Miembros integrantes:
- Participar en forma activa de las sesiones.
- Realizar aportes en los análisis de cada sesión.
- Exponer situaciones que sean de interés para la comunidad.
- Asumir tareas pertinentes del Consejo Escolar y que faculta la Ley N°19.979.
31
ARTÍCULO N°25
El Consejo Escolar tendrá el carácter informativo, consultivo y propositivo, en materias
tales como:
1. Programación Anual.
2. Actividades Extracurriculares.
3. Metas Planteadas.
4. Proyecto de Mejoramiento.
5. Plan de convivencia escolar.
6. Modificaciones al Reglamento Interno.
7. Logros de Aprendizaje.
8. Presupuesto y Gastos.
a) Visitas Inspectivas.
b) Resultados de concursos de contratación.
c) Políticas educacionales internas: Prevención, sexualidad, convivencia, otros.
Consideraciones Específicas.
El establecimiento educacional deberá acreditar la constitución del Consejo Escolar,
enviando una copia de constitución al Departamento Provincial del Ministerio de
Educación, y de las sesiones del Consejo efectuadas durante el presente año, mediante
documentos de constitución y sesión, los cuales deben estar disponibles ante una
fiscalización.
El Director del establecimiento educacional deberá informar las visitas de fiscalización
realizada por la Superintendencia de Educación Escolar en la primera sesión del Consejo
luego de realizada la visita.
32
CAPITULO V
DE LAS ALUMNOS /AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ARTÍCULO Nº 26
Los alumnos y alumnas con necesidades Educativas Especiales, tienen derecho a
recibir una atención adecuada y oportuna, lo que implica ser diagnosticados y
evaluados.
ARTÍCULO Nº 27
Se entenderá que un joven presenta necesidades educativas especiales cuando
precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos,
para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los
fines de la educación.
ARTÍCULO Nº 28
La modalidad de educación especial y los proyectos de integración escolar contarán
con orientaciones para construir adecuaciones curriculares en conjunto con los
docentes de las diversas asignaturas con horario destinado para ello.
ARTÍCULO Nº 29
El establecimiento de acuerdo a las Políticas vigentes, está preocupado por el
aumento de la cobertura de la integración de niños y jóvenes con Necesidades
Educativas Especiales al sistema de Educación regular, por tal razón que como una
forma de proteger su Derecho a la Educación es que el Liceo tiene en el PEI, el
Proyecto de Integración: Motor, Intelectual e Hipoacúsico.
Los procedimientos, en cuanto a su ingreso e inclusión al liceo son los siguientes:
1. Ingreso automático a partir de Primero Medio.
2. Aplicación de PAI, Plan de Apoyo Individualizado que busca responder a ciertas
necesidades de apoyo adicional que manifiesta el alumno o alumna.
3. Ser evaluado anualmente, a través de Evaluación Psicopedagógica y Curricular. Ley
20.201-Decreto 170/2010 más ANAMNESIS.
4. Al pasar a Tercer año medio ingresan a módulos diferenciados, entregándole las
herramientas necesarias para insertarse en el mundo del trabajo y reforzar sus
habilidades sociales.
33
ARTÍCULO Nº 30
En el caso de NEE, Si es Embarazo Juvenil con alto riesgo, se procederá de la siguiente
manera:
1. Medida Pedagógica Alterna (previa certificación médica) con Supervisión de UTP.
2. Evaluación Diferenciada cuando la amerite.
3. Ingreso asesoría a Sexualidad y Afectividad con la Orientadora, la alumna y su
apoyo (madre, padre del bebe si fuese alumno).
ARTÍCULO Nº 31
En el caso de NEE, Si es Joven Trabajador (Alumnos mayores de 18 años), se procederá de
la siguiente manera:
1. Medida Pedagógica Alterna con Supervisión de UTP.
2. Evaluación Diferenciada cuando la requiera.
3. Finalización año escolar adelantado cuando lo amerite.
ARTÍCULO Nº 32
En el caso de NEE, por Problemas de Salud, previamente certificado, se procederá de la
siguiente manera:
1. Medida Pedagógica Alterna tiempo acorde a la Licencia Médica.
2. Evaluación Diferenciada cuando lo requiera.
3. Finalización año escolar adelantado cuando lo amerite.
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CAPITULO VI
Marco ordenador y regulatorio de la Convivencia Escolar, con enfoque formativo
Distinciones a considerar
Conceptos Descripción
Agresividad
• Corresponde a un comportamiento defensivo natural ante
situaciones de riesgo, enfrentado a una amenaza que podría
afectar su integridad. No implica un hecho de violencia
Conflicto
• Dos o más personas en oposición o desacuerdo debido a
intereses debidamente incompatibles; si es mal abordado puede
derivar en violencia.
Violencia
• Uso ilegítimo del poder o de la fuerza, física o psicológica; daño
al otro como una consecuencia.
• Manifestaciones de violencia:
• Violencia psicológica
• Violencia física
• Violencia sexual
• Violencia por razones de género
• Violencia a través de medios tecnológicos.
Bullying
• El Bullying tiene tres características:
• Se produce entre pares
• Existe abuso de poder
• Es sostenido en el tiempo, se repite durante un periodo
indefinido.
35
Procedimientos Pedagógicos para abordar
Los conflictos y medidas reparatorias.
ARTÍCULO Nº 33
La convivencia escolar es una instancia de sociabilidad que interpela a todos los
actores de la comunidad educativa y revela la necesidad de evaluar, analizar,
reflexionar y ordenar nuestras prácticas cotidianas y evidenciar y modificar, de
manera participativa, aquellos aspectos de la convivencia que no están aportando ni
fortaleciendo procesos educativos de calidad, siendo la resolución pacífica de
conflictos una herramienta orientadora para el trabajo pedagógico del
establecimiento.
ARTÍCULO Nº 34
ENCARGADO/A DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
El Artículo 15 de la Ley sobre Violencia Escolar, que modifica el mismo artículo de
la Ley General de Educación, señala que todos los establecimientos educacionales deben
contar con un Encargado de Convivencia Escolar, cuyo nombramiento y definición de
funciones deben constar por escrito, lo que será fiscalizado por la Superintendencia de
Educación. De acuerdo a la LSVE, se establece que sus principales funciones son:
ARTÍCULO 35
FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
a) Promover la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en
el Consejo Escolar.
b) Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Consejo
Escolar.
c) Disponer la implementación de las medidas sobre convivencia escolar que disponga
el Consejo Escolar.
d) Es el responsable de Asumir, diseñar, elaborar e implementar el Plan de Gestión,
conforme a las medidas que determine el Consejo Escolar o el Comité de Sana
Convivencia.
e) Difusión, Planificación, ejecución y evaluación de actividades de Convivencia Escolar.
f) Mediación Escolar, junto a Dupla Psicosocial.
g) Talleres formativos con equipo DAE.
36
h) Además es la encargada de diseñar en conjunto con la dirección del Establecimiento,
la conformación de equipos de trabajo (por niveles, por cursos, etc) y la estrategia de
implementación del Plan de Gestión.
i) En conjunto con el equipo técnico, debe elaborar y llevar a cabo una estratégica de
seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión de la Sana Convivencia..
j) Y sistemáticamente informar al Equipo Directivo y al Consejo Escolar de los avances
o dificultades en la Implementación del Plan de Gestión y a la Comunidad
Educativa, los avances en la promoción de la Convivencia Escolar y de la prevención
de la violencia.
k) Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la Buena Convivencia y
manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la Comunidad
Educativa.-
l) Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la
elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas
pedagógicas y disciplinarias que fomenten la Buena Convivencia Escolar.
m) Participar en la modificación del Reglamento de Convivencia, de acuerdo con los
principios y valores establecidos en el PEI
ARTÍCULO Nº 36
El establecimiento, en una labor conjunta y guiada por Inspectoría General, el
Departamento de Orientación y Encargada de Convivencia Escolar, implementará el Plan
de Mejoramiento sobre Resolución Pedagógica de los conflictos.
Este Plan tiene como soporte la participación del Centro de Estudiantes, Centro de Padres,
docentes y asistentes de educación, en coherencia con las precisiones pedagógicas de los
párrafos siguientes:
Técnicas de Resolución de Conflictos
ARTÍCULO Nº 37
Es imprescindible evitar la violencia en el contexto escolar, sostenemos que el liceo
educa en y para la convivencia, y para ello todos se asume que:
a) La elaboración del reglamento debe ser participativo considerando los límites y
normas de convivencia escolar.
b) La aplicación de las normas deben ser consistentes con la misión institucional.
c) Se debe aprender a confiar en los estudiantes, generando condiciones para que
aprendan a resolver pacíficamente sus diferencias.
d) Se debe incorporar procedimientos colaborativos de resolución de conflictos en la
cultura escolar, cautelando instancias formales de diálogo de reparación y de
apelación
37
e) Se debe privilegiar el diálogo como herramienta fundamental de entendimiento
entre las personas, más que la sanción,
f) Se debe actuar asertivamente frente a la discriminación y hechos de violencia,
promoviendo el respeto mutuo y la inclusión
ARTÍCULO Nº 38
Al momento de investigar un posible incumplimiento al reglamento, el Colegio
cautelará para los
Estudiantes:
a. Respetar los procedimientos del debido proceso de acuerdo con el conducto regular
y a los protocolos internos.
b. Presumir la inocencia de los involucrados.
c. Conocer las versiones que resulten importantes para la investigación.
d. Evidenciar el contexto y las circunstancias que rodearon la posible falta.
e. Reconocer el derecho a la apelación de las resoluciones que imponen sanciones
disciplinarias.
f. Orientar las acciones hacia la reparación de los afectados.
ARTÍCULO Nº 39
La comunidad escolar del establecimiento educacional utilizará las siguientes técnicas
para la resolución pedagógica de conflictos, de acuerdo a las situaciones y casos
específicos:
a) La negociación: Se escucha el planteamiento del otro y llegan juntos a acuerdos
reportorios
b) La mediación: Un tercer mediador, previamente establecido y aceptado por las
partes involucradas en el conflicto, tiene la misión de ayudar en el diálogo y a las
partes en conflicto. No establece culpabilidades ni sanciones sino que busca un
acuerdo, reestablecer la relación y reparación cuando es necesario.
c) La conciliación y arbitraje: Un tercer mediador con atribuciones reconocidas por las
partes define una salida y/o solución al conflicto.
38
La negociación como técnica de resolución de conflictos
ARTÍCULO Nº 40
Es importante considerar que el rol de negociador es administrado y sostenido sólo
por las personas que viven el conflicto a través del diálogo franco, veraz y
respetuoso. No hay terceros involucrados.
ARTÍCULO Nº 41
A fin de comprender y mejorar el proceso de negociación, los pasos a seguir, son:
a) Acuerdo para dialogar y escuchar con respeto
b) Aclaración del conflicto
c) Exponer los intereses para resolver el conflicto
d) Acuerdo de la solución más adecuada para el conflicto.
La mediación como técnica de resolución de conflictos
ARTÍCULO Nº 42
Es importante considerar que el rol de mediador del establecimiento frente a la resolución
pedagógica de conflictos deberá ser siempre entre pares, apoyado por el Docente
encargado de la Mediación (En casos puntuales será mediador el Profesor Jefe) y/o el
Orientador.
ARTÍCULO Nº 43
El rol del mediador es:
a) Asumir que la responsabilidad de transformar el conflicto está en partes
involucradas, siendo él o ella un facilitador/a de esta tarea.
b) Ayudar a las partes a comprenderse y a sopesar sus planteamientos
c) Contribuir a que se genere confianza entre las partes y en el proceso.
d) No juzgar a las partes, estar atentos a los valores por los que se guían o dicen
guiarse.
39
ARTÍCULO Nº 44
Los pasos pedagógicos a considerar para la mediación de conflictos son:
a) Premeditación
b) Presentación y reglas del juego
c) Cuéntame y te escucho
d) Aclarar el problema
e) Proponer soluciones
f) Llegar a un acuerdo
ARTÍCULO Nº 45
Cuando se recomienda la mediación: Quien ocupe el rol de mediador deberá considerar
previamente (premeditación):
a) Cuando las partes deben continuar con su relación, aunque quieran distanciarse.
b) Cuando las partes se encuentran y se sienten incómodas
c) Cuando el conflicto afecta también a otras personas
d) Cuando hay voluntad de resolver el conflicto, buena predisposición, deseo de
llevarse bien.
ARTÍCULO Nº 46
Cuando se recomienda evitar la mediación: Para evitar una mediación y aplicar otra
técnica:
a) Cuando los hechos son muy recientes
b) Cuando los protagonistas no quieren escuchar, contenerse ni tomar decisiones
c) Cuando una de las partes no confía de la otra o le teme
d) Cuando la complejidad del conflicto excede lo que se puede resolver desde el
ámbito de la mediación, por tratarse de problemas vinculados a drogas, abusos,
malos tratos.
40
El arbitraje pedagógico como técnica de resolución de conflictos
ARTÍCULO Nº 47
El arbitraje pedagógico: Este rol, de acuerdo a las temáticas o situaciones de conflicto, será
desempeñada por:
a) Encargada de Convivencia Escolar
b) Dupla Psicosocial
c) Orientadora
ARTÍCULO Nº48
Reglas básicas del arbitraje: Recomendaciones frente a cualquier arbitraje:
a) Resguardar la dignidad de las partes
b) Resguardar el derecho a la educación
c) Resguardar el restablecimiento de las relaciones
d) Proponer una salida justa al problema
e) Reparación del daño implicado en el conflicto.
ARTÍCULO Nº 49
Pasos del arbitraje: Los pasos pedagógicos para el arbitraje pedagógico son:
a) Reconstituir el conflicto
b) Buscar una solución justa
Conceptos Descripción
Calmarse: Cuando un conflicto se vuelve tan volátil que estalla la violencia, los
participantes probablemente no son capaces de manejar las cosas de
manera no violenta hasta que parte de la emoción expuesta en el
conflicto se haya disipado.
Arbitraje: Es una manera de ayudar a las personas a manejar sus diferencias en
presencia de un observador imparcial, calmado y que mantiene la
justicia. La justicia es muy importante para los niños; usted debe
intentar ser tan imparcial como sea posible.
Escucha
reflectiva:
Es una manera de parafrasear y repetirle a quien habla lo que ha dicho.
Esto le da una oportunidad al interlocutor para afirmar o corregir
nuestra percepción. Es una técnica de mediación muy útil. La escucha
reflectiva no es una técnica de resolución de conflictos por sí misma. Es
41
reconocida en los círculos de resolución de conflictos como un
mecanismo para clarificar la percepción. También le permite a uno
identificar más claramente lo que las personas piensan y sienten sobre
una situación de conflicto. A veces esto es suficiente para resolver el
conflicto. Otras veces, puede simplemente ayudarnos a definir el
problema claramente.
Negociación Técnica de resolución pacífica de conflictos que se ejecuta a través de
dos o más partes involucradas que dialogan cara a cara, analizando la
discrepancia y buscando un acurdo que resulte mutuamente aceptable
para alcanzar así una resolución a la controversia.
Mediación Técnica resolución pacífica de conflicto, en la cual una persona o
grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en conflicto
a llegar a un acuerdo y/o resolución de problemas
CAPITULO VII
Aplicación de criterios Graduación de faltas
De las sanciones a las faltas leves
ARTÍCULO Nº 50
Se entenderá por FALTA LEVE, a la medida pedagógica que realiza el Inspector General,
profesor o asistente de educación del establecimiento, cuando observe que el alumno:
1. Es impuntual a las clases y a los demás actos realizados en el Liceo.
2. Presenta falta de cuidado en la higiene personal en el aseo y limpieza del
establecimiento.
3. Desatiende la lista después de haber sido consultado(a) en más de una oportunidad.
4. Se presenta sin uniforme o con él incompleto.
5. Usa celular al interior de la sala de clases o algún otro aparato sonoro (radio, mp3,
etc.).Deja de ser leve, si el celular se utiliza en alguna evaluación y/o sacar fotos sin
autorización de terceros con fines de injuriar a otra persona.
6. Incumple normas de procedimiento en las evaluaciones (no ingresar a clase por tener
prueba)
7. Es descortés frente alguna observación por parte de profesores y asistentes de
educación.
8. No respeta el conducto regular frente a una situación específica.
9. No cumple con los deberes escolares.
10. No muestra interés en su proceso de formación ni en sus obligaciones académicas.
42
ARTÍCULO Nº 51
Frente a la concurrencia de una falta que se considere Falta leve, se observará el siguiente
procedimiento:
a. El profesor jefe o asistente de educación del respectivo curso Entrevistará al estudiante
en horario destinado para ello e informará verbalmente al alumno implicado sobre los
antecedentes de que dispone.
b. , dialogará con el estudiante y escuchará su versión.
c. En caso de que el estudiante sea sorprendido en la ejecución del hecho, se le explicará
el alcance de su conducta, dejando constancia escrita y firmada de lo acontecido,
consignándose las observaciones que éste quiera hacer. (Derecho de Defensa).
d. Se llegará a un compromiso con el estudiante de mejora en su comportamiento pues lo
perjudica en su Proceso de Aprendizaje.
e. Monitoreo por parte del Profesor Jefe con entrevista con el estudiante y apoderado.
f. Registro en hoja de vida la evolución del cambio de actitud.
g. Si el estudiante no cambia su actitud y llega a sumar 3 anotaciones se citará al
apoderado por escrito, quien deberá presentarse en Inspectoría en el día y hora
señalada en la comunicación.
h. En esa oportunidad, el alumno, su apoderado y el asistente de educación tratarán de
establecer los motivos determinantes de la conducta del estudiante, a través de, un
diálogo grupal reflexivo, una vez cumplido este procedimiento todos los involucrados
en la situación que se analiza, llegaran a un justo acuerdo reparatorio.
i. El incumplimiento por parte del estudiante de los acuerdos adquiridos en dicho
Compromiso, da lugar a la aplicación de una sanción que va desde uno (1) a tres (3)
días suspensión de clases considerando el tipo de falta registrada.
j. En caso de pertenecer a un taller ACLE, en deportes y/o música por un periodo de una
semana, deberá emplear el tiempo en reflexionar y/o trabajar acerca de su
comportamiento y de cómo lo afecta a él y al grupo. Terminado el lapso se reintegrará
a la actividad o al grupo.
43
De las sanciones a las Faltas Graves
ARTÍCULO Nº 52
Se entenderá por FALTA GRAVE, a la sanción que realiza el docente o Inspector General
del establecimiento, cuando el estudiante:
a) Se Comporta de una forma inapropiada, agresiva, peligrosa y/o contraria al bienestar de
él o ella y los demás.
b) Con su accionar dentro o fuera del Colegio perjudique o atente contra el buen nombre
del establecimiento o de cualquier miembro de la comunidad.
c) No entrega a tiempo u oculta informaciones o citaciones por parte del establecimiento.
d) Hace mal uso de los medios tecnológicos, utilizando las redes sociales para amenazar,
atacar, injuriar ,desprestigiar, exhibir, transmitir o difundir cualquier conducta de
maltrato escolar entre pares u otros funcionarios de la comunidad educativa
e) Realizar acoso o ataque de connotación sexual.
f) Adultere documentos oficiales del colegio.
g) Se apropie indebidamente de especies del Liceo.
h) Fume dentro o a menos de 200 metros fuera del Liceo. (ley 20.660)
i) Porte, trafique o consuma drogas o alcohol dentro del Liceo.( ley 20.000).
j) Agreda verbal o físicamente a cualquier miembro de la comunidad. Consideramos como
agresión verbal toda ofensa, descalificación o amenaza proferida hacia otro miembro de
la comunidad escolar, sea este estudiante, docente o asistentes de la educación.
k) No ingresa a clases, estando dentro del Liceo, por tener prueba, incumpliendo el
Reglamento de Evaluación.
ARTÍCULO Nº 53
En caso de incumplimiento de cualquiera de los deberes señalados en el artículo anterior,
estos incumplimientos serán sancionados como FALTA GRAVE.
Conocida la(s) presunta(s) falta(s), la Inspectoría General del establecimiento llevará a cabo
el siguiente procedimiento:
Presumir la inocencia de los involucrados.
Conocer las versiones que resulten importantes para la investigación.
Evidenciar el contexto y las circunstancias que rodearon la posible falta.
Reconocer el derecho a la apelación de las resoluciones que imponen sanciones
disciplinarias.
Orientar las acciones hacia la reparación de los afectados.
44
De acuerdo a los antecedentes, Inspectoría General, sancionará la falta con hasta dos
días de suspensión si el hecho ya es reiterado.
Entrevista con Orientadora del establecimiento para contextualizar el hecho y
detectar las áreas en la cual el estudiante necesita apoyo. Luego deriva a:
Seguimiento de un programa especial dirigido por la Encargada de Convivencia
Escolar y la Unidad DAE( que cuenta con Psicólogo) de acuerdo a necesidades
detectadas, en apoyo al estudiante y su familia.
Carta–compromiso de matrícula condicional por lo que resta del año escolar.
DE LAS SANCIONES A LAS FALTAS GRAVÍSIMAS
ARTÍCULO Nº 54
Ingresan en este grupo, los estudiantes que han cometido las siguientes FALTAS
GRAVÍSIMAS, debidamente acreditadas y registradas en los documentos internos
correspondientes:
a. Agredir físicamente, amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o
burlarse de sus pares y/u otro miembro de la comunidad educativa.
b. Inducir al consumo o comercializar cualquier bebida con contenido alcohólico o
estupefacientes u otras drogas dentro del Colegio o en cualquier actividad patrocinada
por él.
c. Cometer fraude académico, reproducir ilícitamente instrumentos de evaluación
institucionales, falsificar o alterar firmas, libros, documentos, notas u otras.
d. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o a cualquier otro integrante
de la comunidad educativa a través de: chats, blog, redes sociales, mensajes de texto,
correos electrónicos, foros, sitios web, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico,
virtual o electrónico.
e. Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de
delito.
f. Dañar la infraestructura o la propiedad pública y privada (toma del Liceo o ataques
externos de grupos organizados).
g. Promover consignas (mediante rayados, textos escritos físicos o digitales) que atenten
contra la honra de personas vinculadas al Liceo.
45
ARTÍCULO Nº 54
Frente a la ocurrencia de una falta calificada como gravísima por la instancia competente,
se podrán tomar las siguientes medidas:
Conocida la(s) presunta(s) falta(s), la Inspectoría General del establecimiento llevará a cabo
el siguiente procedimiento:
Presumir la inocencia de los involucrados.
Conocer las versiones que resulten importantes para la investigación.
Evidenciar el contexto y las circunstancias que rodearon la posible falta.
Reconocer el derecho a la apelación de las resoluciones que imponen sanciones
disciplinarias.
Registro en Hoja de Vida.
Entrevista entre Inspector/a General, alumno y apoderado.
Aplicación de medidas disciplinarias (si corresponde) y entrega de Informe.
Inspector/a General deriva a Orientadora para entrevista (entrega Informe).
Realización de un Consejo Extraordinario Consultivo con los Profesores que hacen
clases en el respectivo curso, con la Encargada de Convivencia Escolar, la
Orientadora e Inspectoría General para luego entregar un informe de la decisión
expuesta.
Complementariamente, la Encargada de Convivencia Escolar, tomará las medidas
de derivación a las Redes que trabajan con el Liceo o apoyo del Psicólogo y/o
Mediador del establecimiento. (Entrega informe).
Los informes de los estamentos se harán llegar a la Dirección del establecimiento,
con sugerencias para decidir su paso a las Medidas Pedagógicas Alternas, en
cualquiera de las dos modalidades, y el tiempo de permanencia de acuerdo a la
legalidad vigente.
En caso que los alumnos pertenezcan al Programa PIE, serán atendidos en Sala de
Recursos por la Profesional correspondiente, en el mismo horario de su grupo
curso.
46
ARTÍCULO 55
MEDIDAS PEDAGÓGICAS ALTERNAS
FUNDAMENTACIÓN
Para dar cumplimiento a la normativa vigente, el Liceo Pedro Troncoso Machuca establece
para los jóvenes educandos que presentan dificultades de permanencia en el sistema
regular educativo, la siguiente modalidad alternativa:
Medidas pedagógicas alternas por Situación Social
Medidas pedagógicas alternas por Convivencia Escolar.
Esta modalidad ha de ser entendida como un constructo situacional definido como:
“Acción pedagógica en horario alterno a la jornada ordinaria de clase con el propósito
de desarrollar la malla curricular en cuanto a OFV y CMO y/u objetivos actitudinales
que propendan a desarrollar valores, hábitos y conductas propias de un establecimiento
educacional, con aquellos estudiantes que manifiestan conductas sociales disfuncionales
o que presenten algún tipo de problemática social, presenten problemas de salud, así
como las adolescentes en estado de embarazo y lactancia.”
El concepto de “Acciones pedagógicas” está referido a: desarrollo de módulos de auto
instrucción, guías de aprendizaje, evaluaciones, confección de trabajos, disertaciones,
investigaciones, otros”.
ARTICULO 56
MEDIDAS PEDAGÓGICAS ALTERNAS POR CONVIVENCIA ESCOLAR.
Esta medida se sustenta en DFL.N°2 del año 2009, art.10 letra a:
“La suspensión no puede aplicarse por períodos que superen los 5 días hábiles, sin
perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo. Aplicar
medidas como suspensiones indefinidas, reducciones de jornada escolar o asistencia a sólo
rendir evaluaciones, se podrán aplicar excepcionalmente si existe un peligro real para la
integridad física o sicológica de algún miembro de la comunidad educativa, lo que deberá
ser debidamente acreditado.”
47
Se acogen a esta modalidad:
Jóvenes que rechazan abiertamente las tareas educativas al interior del establecimiento,
pero sí asisten haciendo caso omiso a las Normas de Convivencia Escolar y lo manifiestan
con conductas disruptivas, que impiden un comportamiento adecuado de autocontrol,
responsabilidad personal y aprendizaje sistemático y eficaz. (Ley 20.536 Violencia Escolar)
Si procede la Medida Pedagógica Alterna, las modalidades son las siguientes:
Reducción de jornada escolar: Asistiendo a clases en jornada alterna con Profesor
tutor con el objetivo de reforzar: habilidades sociales y Aprendizajes significativos.
Asistencia solamente a rendir evaluaciones y trabajos en módulos auto dirigidos
más textos escolares (con un cronograma de evaluaciones debidamente informado
con antelación).
El apoderado deberá tomar conocimiento y firmar la resolución pedagógica del
establecimiento.
El procedimiento técnico-pedagógico para dar curso a lo anterior será:
1. La Curriculista organizará y planificará Jornada de trabajo del estudiante.
Simultáneamente con la Evaluadora coordinará la entrega de Textos del
Estudiante, módulos de auto instrucción en trabajo a las Unidades de Aprendizaje.
Luego calendariza la entrega de material y la toma de evaluaciones
correspondientes, de manera presencial.
Junto con el horario de trabajo del estudiante, el Jefe Técnico determinará quién
será el profesional a cargo de acompañar al estudiante durante el cambio
pedagógico presencial:
Horario de trabajo: de Lunes a Jueves desde las 14:10-17:10 Viernes de 8:00-13:00
hrs.
2. Una vez finalizado el proceso, el estudiante y el apoderado, junto a la Encargada de
Convivencia Escolar, deberán firmar una carta compromiso donde se manifieste la
voluntad de mejorar su actitud y comportamiento.
48
ARTICULO 57
MEDIDAS PEDAGÓGICAS ALTERNAS POR SITUACIÓN SOCIAL
Se acogen a esta modalidad:
1. Estudiantes embarazadas y madres (con Certificado Médico que acredite embarazo
de riesgo o cuidado exclusivo del bebé).
2. Estudiantes que deben trabajar para aportar económicamente al ingreso familiar.
3. Estudiantes con problemas de salud (físicos y sicológicos) que presenten certificado
médico y cuyos problemas le impiden asistir regularmente a clases.
4. Estudiantes con problemáticas familiares graves que impiden su asistencia al
quehacer pedagógico sistemático.
5. Estudiantes madres que por recomendación médica deben ausentarse
prolongadamente.
6. Padres adolescentes que deban trabajar en apoyo a sus hijos/as (presentación de
Contrato de Trabajo).
PROCEDIMIENTOS:
1. Orientación envía informe con los antecedentes al Director, sugiriendo la derivación al
estudiante a “Medidas pedagógicas alternas”.
2. Luego de la aprobación del Director se notifica al Jefe de UTP.
3. Entrevista de apoderado y estudiante con la Evaluadora para el registro de
compromisos y antecedentes (certificado médico) que ameriten el ingreso del
estudiante al programa alterno.
4. Atención personalizada por parte del área de Evaluación para el desarrollo del
currículum, sirviendo de nexo entre los docentes de los diferentes subsectores y
estudiantes.
5. Si el beneficiario de estas medidas alternas es adolescente embarazada deberá además
presentar el respectivo Certificado de Embarazo a la Orientadora, con el fin de obtener
los beneficios sociales que por derecho le corresponden.
49
ARTÍCULO Nº 58
La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante solo podrá ser adoptada por
el director del establecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser
notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según el
caso, quienes podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de quince días de su
notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de
Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los
informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles.
Denuncias de delitos
Medidas que resguardan el cumplimiento de estos principios
• Efectuarse a Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones
• Fiscalías del Ministerio Público
• Tribunales competentes
50
DOCUMENTOS ANEXOS
1. COMPROMISO FAMILIA-COLEGIO.
2. PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DE DROGAS Y ALCOHOL.
3. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ESTUDIANTES EMBARAZADAS MADRES Y
PADRES ADOLESCENTES.
4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LAS SITUACIONES DE BULLYING Y/O
VIOLENCIA ESCOLAR.
5. PROTOCOLO ANTE DENUNCIAS DE ABUSO DE PODER.
6. PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL ADOLESCENTE.
7. PROTOCOLO SOBRE GIRAS Y VIAJES DE ESTUDIO.
8. PROTOCOLO PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS.
9. PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES.
10. PROTOCOLO DE LOS ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS.
11. PROTOCOLO DE ALUMNOS INMIGRANTES.
51
I. COMPROMISO FAMILIA LICEO
UN COMPROMISO CON LA EDUCACIÓN
“La educación es un proceso complejo y donde intervienen varios actores para que esta sea de calidad;
la familia constituye un eje fundamental en este proceso donde el estudiante es el más beneficiado
pues por un lado está adquiriendo competencias y una formación para la ciudadanía.”
(Talleres para Padres realizados el 05 y 26 de noviembre de 2013: “Generando Compromiso con
la Educación de mi Hijo”)
Yo,______________________________________________________________________________
_____________apoderado de:
__________________________________________________ del curso:______________, asumo el
compromiso que a continuación se describe, con el propósito de contribuir al mejoramiento de la
calidad de su educación.
Mejorar la Comunicación en nuestra familia, especialmente con mi hijo(a)
Motivar diariamente a mi hijo(a) para que concurra al Liceo a educarse.
Asistir a las reuniones de curso mensualmente y toda vez que sea requerido(a) por el
Liceo.
Participar en campañas y/o actividades que favorezcan la Vida Saludable.
Conocer y participar del Reglamento de Convivencia Escolar con el propósito de compartir
acciones de mejoramiento de la Convivencia para el logro de aprendizajes significativos.
Inculcar y reforzar valores en mi hijo(a) tales como: respeto, tolerancia, cuidado del entorno
y medio ambiente.
Mantenerse informados de la conducta y rendimiento de mi hijo(a), con el Profesor Jefe
y/u otro profesional.
Participar de manera activa en las actividades que el liceo realice en forma interna o
externas al Liceo.
Asistir a la Atención de Apoderados para dialogar sobre el desarrollo de mi pupilo(a).
Apoderado(a) Profesor(a) Jefe
Vallenar,_______ de __________del 20____
52
II. PROTOCOLO DE PREVENCION DE ALCOHOL Y DROGAS
El marco normativo y legal vigente en nuestro país, está orientado a cumplir
con la responsabilidad que tiene el Estado de Chile de proteger a los niños, niñas y jóvenes
contra el uso indebido de drogas, asegurando su protección y cuidado para su bienestar y
salud, así como velar por el deber que tienen los padres y madres de educar a sus hijos y de
la comunidad por contribuir a su desarrollo.
Por lo tanto para asegurar los derechos de los niños, niñas y jóvenes de nuestro país a vivir
y estudiar en un entorno libre de drogas, debemos asumir que la comunidad educativa y
principalmente sus Directores, equipos directivos y representantes de Consejos Escolares,
tenemos un importante rol preventivo institucional que cumplir.
De acuerdo a lo anterior, se ha acordado el siguiente Protocolo de actuación para abordar
casos de consumo de alcohol y drogas y situaciones de posible tráfico:
PRIMERO: IMPLEMENTAR MEDIDAS DE PREVENCION DEL CONSUMO DE
ALCOHOL, DROGAS Y TRAFICO.
De responsabilidad directa del Equipo Directo y Consejo Escolar
Nuestro Proyecto Educativo Institucional declarará explícitamente su oposición al
consumo de alcohol y drogas, así como el tráfico de éstas, señalando su compromiso con
la implementación sistemática de una política de prevención
Incorporación en el Reglamento de convivencia, normativas claras y conocidas para
abordar el consumo de alcohol y drogas así como el tráfico de éstas al interior del
establecimiento educacional
Aplicación de los programas de prevención del consumo de alcohol y drogas dirigidos a
los estudiantes y sus familias.
Nombramiento del encargado (a) de prevención en el establecimiento, que sea el
responsable de la coordinación, implementación, seguimiento y evaluación de las
acciones preventivas acordadas.
Coordinación permanente con el equipo SENDA, Previene, formalizado a través del
presente protocolo, que permita contar con la información y participación del
establecimiento en los espacios de la red de prevención de drogas a nivel local.
Seguimiento y evaluación de las medidas de prevención y de actuación frente al
consumo de alcohol y drogas, como del tráfico de éstas con Redes de Apoyo, Equipo
DAE, encargado de Prevención y Orientadora.
53
De responsabilidad delegada en la Unidad de Inspectoría General y Unidad de Orientación
del establecimiento.
Dar a conocer a la comunidad educativa, los procedimientos y mecanismos que ha
definido el establecimiento para abordar los casos de estudiantes que han iniciado el
consumo de alcohol y drogas, así como procedimientos frente a incidentes de consumo
y/o tráfico (alcohol y drogas) al interior del establecimiento.
De responsabilidad delegada en Encargado (a) de Prevención del establecimiento
Realizar gestiones para capacitar los distintos estamentos de la comunidad educativa,
especialmente a los profesores jefes, docentes y asistentes de la educación interesados,
con el propósito de propiciar el desarrollo de competencias para la aplicación de
programas de prevención y medidas de actuación frente al consumo de alcohol y
drogas como del tráfico de éstas.
Generar espacios dentro de la organización escolar para que Instituciones Locales
puedan dar a conocer e informar a la comunidad educativa acerca de los recursos
profesionales, programas, proyectos y actividades dirigidas a la prevención del
consumo de alcohol y drogas, como de tráfico, que realicen, así como de la forma de
acceder a ellos.
Gestionar con instituciones pertinentes(SENDA,AILLUPURA,ESPERANZA), charlas
para informar a la comunidad educativa, acerca de las consecuencias asociadas al
consumo de alcohol y drogas, así como del tráfico de éstas, especialmente aquellas
relacionadas con el Impacto en el bienestar personal y social, así como aquellas
asociadas a la normativa legal vigente (Ley 20.000)
Participar en instancias de capacitación de prevención de consumo y tráfico de drogas,
realizadas en el contexto de la coordinación con el equipo SENDA Previene y de la red
comunal, traspasando oportunamente dicha información a la comunidad educativa.
SEGUNDO: PROCEDIMIENTO ANTE CASOS DE SOSPECHA DE CONSUMO DE
ALCOHOL Y DROGAS.
Propiciar la detección precoz del consumo
- A través del auto reporte o derivación espontánea del propio estudiante
- A través de entrevista de control del Profesor Jefe o Asignatura, asociadas a problemas
de desempeño y comportamiento escolar.
- A solicitud de la familia
- Aplicación de instrumentos y/o estrategias específicas, entregadas por SENDA.
- En el contexto de actividades de programas de prevención u otras actividades de los
estudiantes.
Realizar entrevistas de acogida inicial
54
- El encargado de Prevención del consumo realizará una entrevista personal con el
estudiante, de tal manera de recoger información y abordar el tema, luego le informará
al Profesor Jefe.
- De la entrevista, puede concluir que el caso no amerita realizar otras acciones o que son
suficientes las orientaciones que entregó.
- En caso de ser necesario, referirá el caso al Orientador del establecimiento, quien
realizará las entrevistas que permitan la identificación de los hábitos y tipos de
consumo, así como los alcances y consecuencias que ha tenido.
- El Orientador tendrá una reunión de intercambio de información y coordinación con el
Profesor Jefe y el Encargado (a) de Prevención y/o Dupla Psicosocial. En caso de no
contar con los profesionales antes mencionados se realizará una alianza con SENDA
para la entrevista con el Profesor Jefe y luego con los estudiantes a trabajar en
Prevención al interior del establecimiento educacional.
Manifestar el compromiso con el tipo de intervención acordada
- El estudiante, la familia y el encargado de Prevención, deberá expresar explícitamente
su voluntad y compromiso con la intervención que sea necesaria realizar, de acuerdo al
perfil y nivel de consumo.
- En caso de que el estudiante se negará a la intervención, la familia deberá firmar el
Protocolo de Prevención basado en la Ley 20.000; asumiendo toda la responsabilidad
para con su pupilo.
- Se elaborará en conjunto, un Plan de Intervención de acuerdo al tipo de consumo,
considerará acciones y compromisos a nivel individual, familiar y de colegio
- En caso que sea necesario, se evaluará la necesidad de solicitar apoyo profesional
externo al establecimiento. Se considerará principalmente apoyo SENDA Previene,
Aillupura, Centro Esperanza, atención de salud en Consultorio o Centro de Salud
Familiar (CESFAM) más cercano, con quienes el establecimiento educacional debería
tener una coordinación permanente.
- Se asegurará el derecho que tienen los niños, niñas y jóvenes de dar continuidad a sus
estudios.
Implementar un plan de seguimiento.
- La orientadora, coordinara el seguimiento con la Red de Apoyo Senda.
- El Equipo DAE derivará en caso de ser necesario a Redes de Apoyo en intervención
integral para el estudiante y su familia. Realizar las referencias asistidas a redes de
apoyo y atención local cuando sea necesario
- En el caso de requerir apoyo para definir las vías de acción el Director (a) se podrá
comunicar con el/la Coordinador (a) Comunal SENDA Previene, para que los
55
miembros de este equipo acompañen la referencia del caso a los programas de
prevención o tratamiento, según corresponda.
- El Director del establecimiento acordará con las instituciones de referencia que
informen sistemáticamente respecto a la participación del estudiante y su familia en las
actividades programadas, así como el logro de los objetivos.
Establecer un sistema de seguimiento y evaluación
- Se realizarán reuniones mensuales con la Red de apoyo para evaluar el avance del Plan
de Intervención.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Frente al porte, tráfico y consumo de drogas.
INTRODUCCIÓN
El consumo de drogas ha llegado a ser, en los tiempos modernos, un problema serio que
tiene repercusiones en el campo de la salud individual, familiar y social, generando una
gran preocupación debido al auge que ha tenido, principalmente, entre los adolescentes y
los adultos jóvenes.
Entre los factores que inciden en el problema podemos enumerar la fácil adquisición de la
droga, el uso de medicamento sin receta médica, la influencia de los medios publicitarios, la
desintegración familiar, la falta de comunicación entre los miembros de la familia, la
ausencia de guías adecuadas para la formación del adolescente, la carencia de afecto, las
características de personalidad, entre otros.
Los establecimientos educacionales constituyen un espacio ideal para detectar precozmente
posibles factores de riesgo entre los adolescentes y los jóvenes. Los profesores, así como
directores y apoderados, entre otros actores de la comunidad educativa, son agentes
preventivos debido a la cercanía con los alumnos y a su papel como modelos y a su función
educadora. En este origen de ideas, considerando que el consumo y tráfico de drogas al
interior de los establecimientos educacionales es una problemática que constituye una seria
amenaza para la salud de los y las estudiantes y sus proyectos de vida.
56
MARCO PENAL
La ley N° 20.000 (que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes y sustancias
psicotrópicas) fue publicada el 16 de febrero del 2005, sustituyendo la ley N° 19366. Este
nuevo cuerpo legal tiene como objetivo principal sancionar el Tráfico Ilícito de
Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas, además de tipificar nuevas figuras delictivas
como el tráfico de pequeñas cantidades, más conocido como “micro tráfico”, perfeccionar
algunos delitos y adaptar nuevas normas al proceso penal y al Ministerio Público.
TRÁFICO DE PEQUEÑAS CANTIDADES “MICROTRÁFICO” Art. 4°
El que, sin la competente autorización posea, transporte, guarde o porte consigo pequeñas
cantidades de sustancias o drogas estupefacientes o psicotrópicas productoras de
dependencia física, psíquica, o de materias primas que sirvan para obtenerlas.
FACILITACIÓN PARA EL TRÁFICO Y CONSUMO Art. 12°
Quién se encuentre, a cualquier título, a cargo de un establecimiento de comercio, cine,
hotel, restaurante, bar, centro de baile o música, recinto deportivo, establecimiento
educacional de cualquier índole, u otros abiertos al público, y tolere o permita el tráfico o
consumo de alguna de las sustancias mencionadas en el artículo 1°, será castigado con
presidio menor en sus grados medio a máximo (540 días a 3 años y un día) y multa de
cuarenta a doscientas unidades tributarias mensuales, a menos que le corresponda una
sanción mayor por su participación en el hecho.
CONSUMO DE DROGAS Art. 50°
La ley sanciona a las personas que:
a) Consumen drogas en Establecimientos Educacionales; escuelas o liceos.
b) Consumen drogas en lugares privados, si se hubieren concertado para el efecto.
c) Tengan o porten drogas en esos lugares para su consumo personal y próximo.
d) Importen, transporten, adquieren, sustraigan o guarden drogas para su uso personal
o próximo.
Siembren, planten, cultiven o cosechen especies vegetales del género cannabis u otras
productoras de drogas para su uso
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NORMATIVA INTERNA PARA ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
El equipo Directivo del Colegio o Liceo, así como los/las profesores/as, padres, madres y
apoderados del mismo establecimiento, tienen gran responsabilidad en relación a la
posibilidad de desarrollar las medidas necesarias para hacer frente a las situaciones de
tráfico de pequeñas cantidades (micro tráfico), porte y consumo que se detecte en el
entorno en el cual conviven los/las alumnos/as.
Frente a la sospecha de consumo, tráfico, porte o micro tráfico de drogas, por parte de una
alumno/a, el Director deberá:
1. Citar a los padres del alumno/a para informarle de la situación, de manera de establecer
remediales al respecto.
2. Frente a la sospecha de consumo, tráfico se citará al alumno/a de manera de indagar (sin
confrontar), por qué es sujeto de sospecha.
3. Si el alumno/a niega lo ocurrido, tenemos el deber de creerle, sin emitir juicio al respecto.
4. Frente a la certeza de que un alumno/a esté consumiendo o comercializando drogas al
interior del establecimiento, el Director pedirá recolectar y recoger todos los
antecedentes posibles de la situación detectada de manera reservada y oportuna, para
ponerlos en conocimiento directo de las policías, (PDI o Carabineros de Chile)a través de
una denuncia formal que hará en las unidades policiales, quienes remitirán los
antecedentes al Ministerio Público.
5.-En caso de que el estudiante atente contra la integridad física o sicológica de sus pares y
/o integrante de la comunidad educativa sumado al deterioro del clima de aula necesario
para el normal funcionamiento del Proceso Enseñanza Aprendizaje , la Dirección del
establecimiento y/o Equipo directivo, solicitará los informes respectivos a cada uno de los
estamentos para determinar la Medida Pedagógica Alterna y/o derivación a redes de
apoyo correspondiente.
Esta medida se sustenta en DFL.N°2 del año 2009, art.10 letra a.
La suspensión no puede aplicarse por períodos que superen los 5 días hábiles, sin perjuicio
que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo. Aplicar medidas
como suspensiones indefinidas, reducciones de jornada escolar o asistencia a sólo rendir
evaluaciones, se podrán aplicar excepcionalmente si existe un peligro real para la
integridad física o sicológica de algún miembro de la comunidad educativa, lo que deberá
ser debidamente acreditado.
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III. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ESTUDIANTES EMBARAZADAS MADRES Y
PADRES ADOLESCENTES.
FUNDAMENTACIÓN.
La finalidad del Estado de Chile es asegurar el derecho a la Educación de todos los jóvenes
estudiantes, independientemente de la situación de maternidad y paternidad en la cual se
puede encontrar un estudiante. Para ello, el Liceo Pedro Troncoso Machuca brindará las
facilidades que correspondan, para la permanencia del joven en el sistema escolar, evitando
así la deserción de las alumnas embarazadas y/o madres y los padres adolescentes.
Es por ello, que la Ley Nº 20.370/2009 (LGE) General de Educación, Art.11, señala: “El
embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en
los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades
académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos”.
PROCEDIMIENTO.
I.DETECCIÓN Y SEGUIMIENTO:
El profesor/a Jefe y /o la inspectora de curso realizará un diagnóstico al inicio del año
escolar y del segundo semestre sobre el estado de sus alumnas, si se detecta un embarazo
le informará a la orientadora y se le citara.
Se realizará una entrevista con la joven estudiante por parte del Departamento de
Orientación para señalarles los pasos a seguir:
1. Asistir al consultorio más cercano a su domicilio para confirmar su embarazo y realizar sus
controles respectivos.
2. La apoderada junto a su alumna presentan certificado de gravidez y completan ficha de
registro.
3. La orientadora informa a la alumna y apoderada sobre derechos y deberes de la madre
adolescente.
4. Se realizará un seguimiento de las alumnas en su embarazo para trabajar el asumir la
maternidad responsable, para ver su asistencia y rendimiento académico.
II. PERÍODO DE EMBARAZO:
a. DEL UNIFORME ESCOLAR.
1. Presentación personal: En el caso de alumnas embarazadas, podrán venir con el
uniforme correspondiente hasta que su estado de gravidez lo permita, cuando su
embarazo este avanzado podrá usar el buzo institucional de acuerdo a su estado
gestacional.
59
2. En caso de alumnas de cuarto medio con embarazado avanzado le corresponda
su licenciatura puede presentarse con blusa blanca y pantalón negro cómodo.
b. FLEXIBILIDAD HORARIA.
1. El horario de ingreso de los estudiantes al establecimiento educacional en la jornada
de la mañana es a las 07:55 horas. En la tarde a las 13:55 para aquellos alumnos
autorizados para almorzar en su casa. En el caso de alumnas embarazadas si ellas
necesitan desayuno y/o almuerzo, el liceo se encargará de apoyarlas para proteger su
salud y evitar tensión por horario.
2. En cuanto a permisos de salida del establecimiento, se realizaran presentando su carné
maternal ante la Unidad de Inspectoría del curso, previo aviso al Departamento de
Orientación, facilitándole controles con:
Matrona,
Nutricionista,
dentista,
Asistente Social.
Para tal efecto, se llevará el registro de salidas para su protección con el seguro escolar.
1. Si el apoderado/a no pudiese retirar a la estudiante para los controles y, si el padre es
alumno del mismo establecimiento, éste contará con las facilidades para llevarla a
dichos controles.
2. Para el caso de la madre adolescente, se ha de velar por el derecho a asistir al baño
cuantas veces lo requiera, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de
producir una infección urinaria y/u otro malestar relacionado con su estado de
gravidez .
3. Facilitar durante los recreos,que la madre adolescente pueda utilizar las dependencias
del CRA o sala SAP del establecimiento, para evitar estrés o posibles accidentes.
60
III. PERÍODO DE MATERNIDAD.
1. Una vez que la madre adolescente regresa de su postparto se le brinda el derecho a
decidir el horario de alimentación del hijo o hija, que debiera ser como máximo una
hora, la que no considera los tiempos de traslado. El Departamento de Orientación le
entregará un carne de madre adolescente con el horario de ingreso y salida, evitando
con esto que se perjudique su evaluación diaria y sea más expedito el ingreso a su
jornada de clases.
2. La madre adolescente deberá presentar carné de salud o certificado médico cada vez
que falte a clases por razones asociadas a embarazo, maternidad o paternidad.
3. Una vez nacido el hijo/a, la madre adolescente con carné del niño sano contará con la
autorización del Departamento de Orientación para asistir a los controles de su hijo/a
previo registro de Inspectoría, de ingreso y salida del establecimiento.
4. En el caso de llevar hijos a sala cuna, la madre adolescente contará con carné de ingreso
al establecimiento que se lo entregará el Departamento de Orientación quien informará
al inspector del curso con la finalidad de facilitar el ingreso a su sala de clases.
5. Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su
cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el
establecimiento dará, tanto a la madre como el padre adolescente, las facilidades
pertinentes, especialmente considerando que esta es una causa frecuente de deserción
escolar post parto.
RESPECTO AL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
1. Presentación de antecedentes por parte del Departamento de Orientación quien
derivará, si corresponde, a la Unidad de Evaluación de UTP.
2. Entrevista al apoderado/a y estudiante con UTP (Evaluación) para el registro de
compromisos y antecedentes (certificado médico) que ameriten el ingreso del
estudiante al Programa de Medida Pedagógica Alterna.
3. Atención personalizada por parte del Área de Evaluación para el desarrollo del
currículum, sirviendo de nexo entre los docentes de las diferentes asignaturas y las
(os) discente de la Medida Pedagógica alterna.
4. La Evaluadora entregará un set de textos del estudiante entregado por el Ministerio
de Educación más Unidades de Aprendizaje validadas por los Departamentos de los
diversos sectores de Aprendizaje.. Velará la correcta confección de las guías según
61
formato que involucre el objetivo e instrucciones claras de actividades que permitan
que la madre adolescente alcance aprendizajes significativos.
5. Desarrollo de actividades pedagógicas por parte de la alumna involucrada, con
tutoría permanente del área de Evaluación, hasta el término del proceso evaluativo.
La joven adolescente embarazada deberá además presentar certificado de embarazo
al Departamento de Orientación, con el fin de obtener los beneficios sociales que por
derecho le corresponden.
6. En cuanto a la asistencia, no será exigible el 85% de asistencia a clases durante el año
escolar ya que se entrega resolución interna para dichos efectos a las estudiantes en
estado de embarazo o maternidad. No obstante lo anterior, no se permitirá la
ausencia por un año escolar completo.
7. Las inasistencias que tengan como causa directa por situaciones derivadas del
embarazo, parto, post parto, control del niño sano y enfermedades del hijo menor de
un año, se consideran válidas cuando se presenta certificado médico y/o carné de
salud.
IV. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LAS SITUACIONES DE BULLYING
Y/O VIOLENCIA ESCOLAR
Este protocolo está enmarcado en un enfoque sistémico institucional contra el acoso escolar.
Es intervención temprana a la específica, toda vez que se propende a que el acoso escolar es
una conducta que debe ser evitada a través de la anticipación preventiva.
Este procedimiento debe nacer del convencimiento de todos los actores de que este
fenómeno debe ser abordado desde la institución y con recursos propios de la comunidad
educativa, además que su diseño debe considerar la experiencia previa que frente a este
fenómeno tiene el Liceo Pedro Troncoso Machuca de Vallenar.
Con el fin de permitir procesos que estimulen el desarrollo de una convivencia deseable
para la comunidad educativa y de tratar los conflictos con su debido proceso, orientados
por criterios de justicia y respeto a los Derechos Humanos, el Comité de Convivencia e
Inclusión escolar pasa a ser el eje fundamental liderando procesos de prevención en todos
los ámbitos que atenten contra los Derechos del niño.
Como estrategia fundamental el Comité de Convivencia escolar liderado por la encargada
de Convivencia Escolar, sumado a los representantes de todos los estamentos que
conforman la Comunidad Educativa PTM realizará las siguientes actividades:
62
Liderar campañas preventivas que garanticen la armonía en la convivencia social, por
ejemplo de bullying, violencia escolar entre otros.
La encargada de Convivencia Escolar diagnosticará periódicamente las tendencias de
comportamiento de los estudiantes y docentes, para proponer criterios y mecanismos
para su administración.
Concurso de afiches “un mundo sin violencia”, respetemos nuestro cuerpo, vida
saludable.
Talleres inter estamental de resolución pacífica de conflictos, ejecutado con redes de
apoyo, Ministerio de Salud.
CUANDO SE HA DETECTADO SITUACIÓN DE BULLYING”Y/O VIOLENCIA
ESCOLAR.
VIOLENCIA ESCOLAR: Ley 20536
Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por
estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante,
valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante
afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro
medio, tomando en cuenta su edad y condición.
PROCEDIMIENTO INTERNO.
1. Percepción de la conducta violenta.
Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su
integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos
fundamentales.
Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.
Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,
afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.
Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:
Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender
reiteradamente a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
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Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante o de
cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
Agredir verbal o psicológicamente a cualquier otro miembro de la comunidad
educativa.
Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse u otro
miembro de la comunidad educativa.
Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su opción sexual
(Ley 20609 Ley antidiscriminación o Ley Zamudio), discapacidad, condición
socioeconómica, religión entre otras.,
Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o a cualquier otro integrante
de la comunidad educativa a través de: chats, blog, fotolog, mensajes de texto, correos
electrónicos, foros, sitios web, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o
electrónico.
Realizar acosos o ataques de connotación sexual., aun cuando no sean constitutivos de
delito.
2. Denuncia de violencia puede ser:
Profesor/a Jefe
Asistentes de la Educación
Inspector General
Orientación
Docentes de asignaturas.
3. ¿Quién asume el tratamiento?
Recepción y seguimiento:
A) Inspectoría General.
Diálogo con afectado por separado.
Si lo amerita diálogo con implicados.
Diálogo con familias (se le entrega información de lo que está pasando).
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B) Orientación.
Entrevista con estudiantes involucrados; de acuerdo al grado de implicancia en
la denuncia, se deriva al DAE para Mediación y apoyo de Psicólogo.
Si la situación fuese más compleja se recurrirá al equipo Psicosocial del DAEM
Equipo DAE realiza Entrevista con familias
Encargada de Convivencia escolar junto a Orientadora Programa Talleres para
grupo curso:
Convivencia Escolar.
Valores
Diversidad
Autoestima
Otros.
C) Profesor Jefe:
Establecer un compromiso colectivo y mostrar que el bullying y/o la violencia escolar es un
problema cuya solución es tarea de todos y todas.
En las horas destinadas a Unidades de Orientación el o la Profesora Jefe realizará Talleres al
curso:
Convivencia Escolar.
Valores: respeto, tolerancia.
Diversidad: identidad y género.
Autoestima
Otros.
D) UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA:
Si amerita Medida Pedagógica alterna.
En reducción de jornada escolar: viniendo en clases alternas con Profesor tutor
con el objetivo de reforzar: habilidades sociales y Aprendizajes significativos.
Asistencia a sólo rendir evaluaciones y trabajos en módulos auto dirigidos más
textos escolares.
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V. PROTOCOLO ANTE DENUNCIAS DE ABUSO DE PODER.
Si existe agresión verbal y/o Psicológica por parte de un adulto a un/a estudiante, se trata
de abuso de poder (agresión y/o maltrato infantil) y debe ser sancionado. Cualquier tipo de
agresión, sea verbal o física constituyen maltrato infantil; pero no toda acción constituye
delito.
En caso de una denuncia contra un docente y/o funcionario del establecimiento sobre abuso
del poder, se realizarán los siguientes procedimientos:
1. El/la estudiante debe hacer por escrito la denuncia de lo sucedido y entregársela a su
Profesor/a Jefe.
2. Profesor Jefe informa a la Orientadora sobre la denuncia de abuso de poder hacia un
estudiante, por parte de un funcionario, teniendo resultado de la entrevista por
escrito.
3. Entrevista con estudiantes involucrados por parte de la Orientadora en caso de
denuncia espontánea y/o Profesor Jefe. Resultado de la entrevista por escrito con
puño , letra y firma de la persona afectada .
4. Entrevista de Orientadora con docente implicado en el proceso. Resultado de la
entrevista por escrito con puño, letra y firma de la persona afectada.
5. Se entregan informes a Director/a sobre el hecho.
6. Entrevista al adulto implicado por parte de Dirección y encargada de Convivencia
escolar, para aclarar los hechos teniendo presente el Principio de inocencia..
7. Se realizará investigación interna para aclarar los hechos, teniendo presente el
Principio de inocencia.(Dirección)
8. Si se cuenta con suficientes evidencias, de acuerdo al grado de responsabilidad
corresponde la siguiente sanción:
Amonestación en su hoja de vida.
Informe al Sostenedor
Cese de Funciones en el establecimiento, resguardando los “Derechos del Niño”.
VI. PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL ADOLESCENTE.
Detección o sospecha de una situación de abuso o maltrato infantil
Se informa al o los encargados que el establecimiento ha designado para abordar
estas situaciones, el que a su vez le debe comunicar al Director la denuncia., por
género deberá ser un varón y una dama: Orientadora-Inspector General, en caso de
que el establecimiento cuente con Psicóloga también puede acoger la denuncia.
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Si se trata de una sospecha:
Se revisa libro de clases
Entrevista con el profesor jefe
Entrevista preliminar con el alumno
Se consigna información y se resguarda privacidad
Se deriva al alumno a red externa, apoyo local, comunal, SENAME.
Si se trata de una certeza
Si existen lesiones informar a la familia y trasladar inmediatamente al centro
asistencial (accidente escolar).
Indicar a la familia que tiene un plazo máximo para efectuar la denuncia, el
cual se vence a las 08:00 AM del día siguiente tras la develación de los
hechos. De no dar cumplimiento a dicho plazo, será el establecimiento
quien realice dicha denuncia.
lineamientos, medidas pedagógicas :
Realizar consejos de profesores informando caso acotado.
Medidas pedagógicas pertinentes para enfrentar este tipo de situaciones, dichas
medidas deben ser atingentes a las necesidades.
Talleres de abuso sexual en horas de Orientación
Talleres para padres y apoderados sobre abuso sexual
Si el alumno (a) se encuentra en esta situación, apoyarlo en sistema de
evaluación.
Motivar participación activa de los alumnos con los pares, fortaleciendo
autoestima.
En las diversas disciplinas utilizar debates de temas valóricos reforzar la
formación integral.
Abuso ocurre fuera del establecimiento
Estar en contacto con la familia para seguimiento.
Abuso ocurre al interior del establecimiento
Suspender provisoriamente de sus funciones al inculpado hasta saber
resultados de la investigación.
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VII. PROTOCOLO SOBRE GIRAS Y VIAJES DE ESTUDIO.
ARTÍCULO Nº POR CONFIRMAR
El Director del establecimiento Educacional, a través del sostenedor debe solicitar la
autorización al Departamento Provincial de Educación respectivo, a lo menos con 15 días
de anticipación a la fecha de inicio de la actividad, que ha de ser producto de una adecuada
planificación y estar debidamente financiada.
Identificación del establecimiento educacional y curso que integra la gira.
Nómina de los estudiantes y apoderados que participan en la gira, con indicación de
nombres completos, , dirección domiciliaria y cédula de identidad, celular y/o
teléfono de casa..
En caso de enfermedad, indicar si está en tratamiento, medicamentos, horario.
Si son alérgicos indicar a que y su respectivo tratamiento.
Autorización original de viaje de los alumnos, firmada por el padre o apoderado. En
caso de padres separados la autorización la da el padre si es menor de edad.(viaje al
extranjero)
Indicación del personal docente y paradocente a cargo del grupo curso.(nombre , rut ,
dirección, teléfono).
Lugar o lugares a visitar, fecha de ida y regreso del viaje.
Transporte que se pretende usar. que el vehículo ofrece seguridad y cumple con las
disposiciones legales vigentes: tener revisión técnica al día, permiso de circulación,
seguro, mas copia de la licencia de conducir CLASE A. Si es viaje con más de cinco
horas debe presentar la documentación de dos conductores.
Financiamiento ¿cómo se obtuvo?
Contactos realizados tanto en el lugar de destino como en el de origen.
Aspectos de preocupación turísticos y educativos.
Programa del viaje con actividades diarias y el objetivo (itinerario).
Cabe destacar que cuando se trate de viajes internacionales la solicitud se debe
presentar con 30 días de anticipación al inicio de la actividad.
68
VIII. PROTOCOLO PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS
ARTÍCULO Nº por confirmar
Las salidas pedagógicas deben encontrarse dentro de la Programación semestral de la Red
de Contenidos por Sector de Aprendizaje, además en los consejos de profesores todos los
docentes se informaran de dicha actividad.
El docente que realizará la salida pedagógica, deberá presentar el Diseño de Aula a
UTP y su rúbrica con una semana de anticipación.
Entregar la información a Inspectoría general con: hora de salida, hora de llegada y
lugar de destino para coordinar con inspectora de nivel, protegiendo de esta manera
con el seguro escolar a los jóvenes.
Hacer entrega nómina de curso con el registro de asistentes al inicio de la actividad.
Al regreso debe registrar asistencia y corroborar con los presentes iniciales.
Finalmente bajo formato tipo, el docente entrega evidencias (escritas, audiovisuales).
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LICEO PEDRO TRONCOSO MACHUCA
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA /
REGISTRO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS
PROFESOR
CURSO FECHA
(día/mes)
LUGAR HORA DE
SALIDA
HORA DE
LLEGADA
APRENDIZAJE ESPERADO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Firma profesor(a)
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IX. PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES.
El comité de seguridad escolar deberá mantener una actitud preventiva en sus acciones
diarias. Manteniendo la señal ética y vías de evacuación perfectamente señalas.
El Seguro escolar beneficia a todos los alumnos regulares de establecimientos reconocidos
por el Ministerio de Educación. Este beneficio protege a los/las estudiantes ante accidentes
que sufran a causa o con ocasión de:
Sus estudios o en la realización de prácticas deportivas.
En el trayecto directo, de ida o regreso, entre su casa y el establecimiento educacional ,
o el lugar donde realice su práctica o actividad pedagógica.
En cuanto a la comunicación a los padres y/o apoderados, esta debe realizarse siempre que
ocurra un accidente escolar.
SITUACIÓN 1: Si el alumno/a se accidenta en la sala de clases y/o gimnasio, el docente
deberá avisar inmediatamente al inspector de curso lo sucedido, realizando una breve
descripción de los hechos.
Procedimiento:
Se realiza los primeros auxilios con el paradocente encargado de enfermería; si amerita
se le informa a Inspectoría general para realizar el Boletín de accidente escolar y
trasladarlo con el encargado al hospital.
De forma inmediata se le comunica al apoderado para que asista al centro asistencial
vía telefónica.
SITUACIÓN 2: Si el alumno/a se accidenta en el patio, el docente y/o asistente de la
educación deberá avisar inmediatamente al Inspector General lo sucedido, realizando una
breve descripción de los hechos.
Procedimiento:
Se traslada al estudiante a la sala de enfermería donde encargado constata lesiones y
entrega primeros auxilios.
De forma inmediata se le comunica al apoderado para que asista al centro asistencial
vía telefónica.
En caso de lesión leve se espera la llegada del apoderado para el traslado al centro
asistencial.
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Si la lesión es de mediana gravedad se le traslada del establecimiento previo llamado a
la apoderada para minimizar tiempo de no atención.
En caso de lesión grave se llama a la ambulancia, para traslado del menor previo aviso a
los padres, luego encargado de seguridad se dirige con apoderados al hospital para
constatar estado del estudiante y posibles necesidades que el establecimiento pudiese
cubrir.
SITUACIÓN 3: Si el alumno/a se accidenta en salida pedagógica, el docente deberá:
Procedimiento:
avisar vía telefónica al Inspector General lo sucedido, realizando una breve
descripción de los hechos y el lugar en el cual se encuentra.
Si es lesión leve se traslada el estudiante con el grupo curso al establecimiento.
En caso de lesión de mediana gravedad, del establecimiento se enviará asistente de la
educación con vehículo para traslado, previo llenado de formulario de declaración
individual de accidente escolar.
De forma inmediata se le comunica al apoderado para que asista al centro asistencial
vía telefónica.
X. PROTOCOLO DE LOS ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS.
Dentro del marco regulatorio de la convivencia escolar, los alumnos y alumnas serán
reconocidos por sus conductas positivas sumado a logros de aprendizaje, sin relación a las
conductas negativas pasadas o que presenten en el futuro.
Este sistema reconoce los siguientes méritos:
Actitudes de honradez, solidaridad, esfuerzo, responsabilidad y otras.
Participación destacada en actividades extraescolares, académicas, deportivas, en
representación del Liceo.
Los estímulos que se otorgarán son los siguientes:
1. Anotación positiva en la Hoja de Vida.
2. Premiación Programa Pro retención escolar.
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3.-Premiación Olimpiadas de Matemáticas, ciencias y otras.
4.- Premiación mejor asistencia anual por curso.
5.-Premiación por participación en Concursos literarios (internos), etc.
6.- Pago de Matricula Escuela de invierno-Escuela de verano.
7.-Generar situaciones que incentiven al estudiante a desarrollar actitudes de honradez,
voluntad, etc.
8.-Reconocimiento en Acto de Aniversario a los alumnos destacados en diferentes
actividades: deportivas, académicas, artísticas.
9.-Reconocimiento dentro del aula.
10.-Llamar a los apoderados para felicitarlos por el buen comportamiento y logros de su
hijo/a.
XI. PROTOCOLO DE ALUMNOS INMIGRANTES.
Considerando la” Ley de Inclusión” La Dirección del establecimiento deberá otorgar todas
las facilidades para que los alumnos inmigrantes puedan ingresar como alumnos regulares.
Los alumnos deberán ser aceptados y matriculados provisoriamente en el liceo,
resguardando su Derecho a la Educación.
Para estos efectos será suficiente que el postulante presente al Liceo una autorización
otorgada por la DEPROV y un documento que acredite su identidad y edad.
Mientras el alumno o alumna se encuentre con “matrícula provisoria” se considerará
como alumno regular para todos los efectos pedagógicos, administrativos y legales.
El liceo debe cautelar que el alumno inmigrante tenga resuelta su situación escolar y
esté matriculado en forma definitiva a lo menos antes del periodo de evaluaciones a fin
de año.
El establecimiento de acuerdo al grado de vulnerabilidad, gestionará beneficios
JUNAEB.
Se debe difundir en la Comunidad Escolar que cualquier forma de discriminación en
contra de los alumnos o alumnas inmigrantes es contraria al principio de igualdad,
debiendo promoverse siempre el respeto por las diferencias étnicas, lingüísticas y otras.
El establecimiento deberá desarrollar actividades interculturales por países en donde se
muestre sus costumbres, lenguaje, vestimenta, creencias, música, etc.