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LICEO COMERCIAL DIEGO PORTALES RANCAGUA

“Formando Profesionales Técnicos para el Futuro”

LICEO COMERCIAL “DIEGO PORTALES”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“COMUNA DE RANCAGUA”

1. Identificación

2. Presentación

3. Perfiles de Egreso

4. Perfiles (Alumnos-Profesores-Apoderados

5. Objetivos Institucionales

6. Metas Institucionales

7. Planes de Acción



1

I. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1. IDENTIFICACION:

NOMBRE : Liceo Comercial “Diego Portales”

R. B. D. : 2104-0

UBICACIÓN :

ESPACIAL : Almarza Nº 971 de Rancagua

TEMPORAL : Año 2015

FONO : (72) 2222777 – (72) 2222844

CORREOS ELECTRÓNICO: [email protected], [email protected]

NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:

EDUCACION MEDIA H-C

EDUCACIÓN MEDIA T-P

RAMA SECTOR ECONÓMICO ESPECIALIDAD MENCIÓN

Comercial

Administración y

Comercio

Administración Rec. Humanos

Logística

Contabilidad

Tecnología y

Comunicación

Conectividad y Redes

Programación

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



2

JORNADA ESCOLAR COMPLETA: - De 1° a 2° de E. Media H-C

- De 3° a 4° de E. Media T-P

HORARIO FUNCIONAMIENTO : - De Lunes a Viernes

- Desde las 08:30 hasta las 16:20 horas

CURSOS :

MEDIA H-C: 20 cursos

MEDIA T-P: 20 cursos

MARCO LEGAL:

Decreto Supremo N° 220 de 1998 y modificaciones

Decreto Ley N° 19.532 de 1997 JEC

Decreto N° 614 de 2013.-

Decreto N° 169 de 2014.-

Decreto N° 27 de 2001. Planes y Programas de 3°

Decreto N° 102 de 2002. Planes y Programas de 4°

Decreto N° 112 y 158 de 1999. Evaluación

Decreto N° 254 de 2009. Ajuste Curricular



3

FRONTIS DEL LICEO COMERCIAL

LICEO COMERCIAL DIEGO PORTALES DE RANCAGUA



4

MAPA DE UBICACIÓN DEL LICEO COMERCIAL

CALLE ALMARZA Nº 971

RANCAGUA



5

ANTERIORES INSIGNIAS DEL LICEO COMERCIAL



6

La evolución de la Insignia está estrechamente ligada a la historia institucional. En su inicio la

denominación correspondía a la de Instituto Comercial de Rancagua, luego, en 1981 pasó a

llamarse Liceo Comercial A-7, nomenclatura

consecuente con el ordenamiento impartido

por el MINEDUC, producto del proceso de

descentralización generado por el Gobierno de la

época. La letra A se asignaba a las entidades

educativas con matrícula superior a 1000 alumnos

y al finalizar la década de 1980 adquiere el nombre

de Liceo Comercial “Diego Portales” de

Rancagua, a propósito de una directriz entregada

por el nivel central para que se vinculara el Colegio a

un personaje insigne del comercio.

INSIGNIA ACTUAL DEL LICEO COMERCIAL



7

La insignia representa una figura alimentada por la mitología griega y romana,

denominada caduceo, en la que ambas serpientes entrelazadas expresan el número 8,

alrededor de una columna, coronada con una antorcha, constituyendo el símbolo de

equilibrio entre las fuerzas antagónicas, simbolizando el eterno movimiento cósmico

de la regeneración y el infinito. En síntesis es signo del comercio.

HIMNO DEL LICEO COMERCIAL



8

Animados por nobles principios,

Como lema el afán del saber,

Escalemos los sueños divinos,

Y juremos luchando vencer.

Levantemos el nombre de Chile,

Desde Arica hasta el límite austral,

Que ningún pensamiento vacile,

Cuando se honre la ley comercial.

Comercial de Rancagua, Liceo,

Rumbo guía del bien dulce hogar,

Viste gala cada diez de junio,

Y agiganta su norte sin par.

Comercial de Rancagua, Liceo,

Rumbo guía del bien dulce hogar,

Viste gala cada diez de junio,

Y agiganta su norte sin par.

2. PRESENTACION:



9

El Liceo “Comercial Diego Portales”, fue fundado el 10 de Junio de 1942, a través de

la Resolución Nº 3182 de fecha 29 de mayo de 1942, siendo a la fecha uno de los liceos más

antiguos y modernos de la ciudad de Rancagua y con una amplia gama de expectativas de

parte de los profesores y comunidad en general.

Este establecimiento educacional se encuentra ubicado en el sector sur de la ciudad de

Rancagua , a unas 6 cuadras de la plaza de Los Héroes y frente al Parque Estadio “El Teniente”

Cuenta con un espacio total de 12.062 m2., existiendo espacios que están destinados a

patios y áreas verdes para la recreación de sus alumnos. El Liceo es un gran edificio de

construcción sólida y moderna arquitectura, contempla 40 salas de clases, y 8 laboratorios, 3

salas audiovisuales, además de otras dependencias como sala de profesores, sala interactiva,

C.R.A., Gimnasio, salón auditorio Diego Portales, comedor para alumnos, servicios higiénicos,

bodegas, etc. todo al servicio del proceso educativo del Liceo.

Cuenta con una matrícula promedio anual de 1800 alumnos, distribuidos en cursos

simples que van desde 1° hasta 2° Año de Educación Media H-C y de 3° a 4° en la modalidad

T-P, impartiendo las Especialidades de “Administración”, “Contabilidad”, “Ventas” y

“Secretariado”, optando a nuevas especialidades de “Programación” y “Conectividad y Redes”.

Desde el año 2005 se encuentra en Jornada Escolar Completa, ofreciendo a sus

alumnos actividades de libre elección y talleres, que apuntan a expandir habilidades y aptitudes

más allá de lo establecido en los actuales programas de estudio.

Los cursos son atendidos por profesionales titulados que desarrollan su trabajo con

dedicación y de acuerdo a sus capacidades técnicas y personales.

Este Liceo Comercial utiliza los Planes y Programas del Ministerio de Educación en los

niveles NM1 y NM2, contando con planes propios en el área Técnico Profesional NM3 y NM4,

rigiéndose por todas las disposiciones legales vigentes y participando en variados Programas

del MINEDUC y de proyectos e iniciativas que se ofrecen a nivel comunal, regional y nacional.

FUNDAMENTACIÓN

1.- MISION:



10

El Liceo Comercial Diego Portales, es una Institución pública dependiente de la

Corporación Municipal de Rancagua, inclusiva, de tradición y prestigio, de la región del

Libertador General Bernardo O’Higgins, que entrega educación Media Técnico Profesional,

con vocación de excelencia académica, en las áreas de Administración y Comercio y

Telecomunicaciones, formando Técnicos de Nivel Medio, conforme con la legislación

nacional vigente, que permita a los estudiantes alcanzar aprendizajes significativos, de

acuerdo a sus capacidades, logrando competencias adecuadas para que el egresado se

inserte en el mundo laboral y/o continúe estudios superiores, con sólidos principios éticos-

morales, acabada formación ciudadana, con valores basados en una sana convivencia,

respetando la diversidad, configurando un sujeto reflexivo, con una equilibrada autoestima,

responsable, tolerante, proactivo y emprendedor, enmarcado en la apertura al mundo

globalizado.

2.- VISION:

Nuestra visión es ser una institución que responda a los desafíos de la sociedad de una

manera innovadora, formando técnicos de nivel medio, con sólidos principios éticos-

morales, con una preparación de excelencia en los ámbitos de Administración y Comercio

(Administración y Contabilidad), y Telecomunicaciones (Programación y Conectividad y

Redes), fomentando una Educación Técnica que aporte al desarrollo actual y futuro de la

comuna, región y país, consolidando nuestro prestigio y trayectoria.

3.- PROPUESTA EDUCATIVA: (Declaración de Principios y Políticas)

El Liceo Comercial “Diego Portales” es una institución educativa inclusiva, que considera

a sus alumnas y alumnos como centro de todo el quehacer pedagógico, dirigida a la

formación integral, plena de valores y socialmente aceptados.

Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que involucra a todos sus

integrantes: Docentes Directivos, Profesores, Asistentes de la Educación, Alumnos, Padres

y Apoderados; en una dimensión plenamente formativa y eje de todo el trabajo curricular.

El Liceo Comercial “Diego Portales”, hace suya la idea de igualdad de oportunidades a

sus alumnos y alumnas, padres y apoderados, respetando la diversidad, plasmando los

principios que promueve la política educacional.

El Liceo reconoce que la familia tiene un compromiso concreto en la formación y

aprendizaje de sus hijos e hijas, y que los padres y apoderados deben asumir,

efectivamente, esta responsabilidad.



11

El Liceo considera como valores fundamentales, entre otros: la honestidad, el respeto, la

tolerancia, la lealtad, la inclusión, la responsabilidad, la solidaridad y la perseverancia.

El Liceo fomenta las buenas relaciones interpersonales, de acuerdo a las normas de

Convivencia Escolar, aplicables en las relaciones entre los distintos miembros de la Unidad

Educativa.

El Liceo promueve la realización de Actividades Curriculares de Libre Elección, canalizando

y desarrollando los diferentes intereses, habilidades y talentos de sus estudiantes.

El Liceo asegura la pertinencia de los aprendizajes significativos de sus estudiantes con las

exigencias del mercado laboral.

El Liceo cuenta con los siguientes recursos tecnológicos vanguardistas, para el desarrollo

del proceso de enseñanza aprendizaje: laboratorios (Computacionales, Simulación de

Oficinas, Ciencias e Inglés), salas de audiovisual, C.R.A., Enlaces, equipos de multimedia

en aulas, salón auditorio y gimnasio.

El Liceo proporciona espacios de recreación que cuenta con: Plazuelas, Jardineras, Áreas

Verdes, Zonas de Entretenimientos, Fuente de Agua, Bancas y Equipamiento de Vida

Sana.



13

EDUCACIÓN MEDIA MODALIDAD: TÉCNICO PROFESIONAL

o RAMA : COMERCIAL

o SECTOR ECONÓMICO : ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO y TECNOLOGÍA Y COMUNICACIONES

o ESPECIALIDADES:

ADMINISTRACIÓN CONTABILIDAD CONECTIVIDAD Y REDES PROGRAMACIÓN

TÍTULO Técnico de Nivel Medio en

Administración

Técnico de Nivel Medio en

Contabilidad


Conectividad y Redes


Programación

DESCRIPCIÓN

DE LA CARRERA

Es una carrera abierta al

cambio, que tiene como

objetivo formar profesionales

que puedan desempeñarse

eficientemente en

actividades y tareas de

carácter administrativo, a

nivel medio dentro de todo

tipo de organizaciones.

La Contabilidad se ocupa de

registrar, clasificar y resumir

las operaciones mercantiles

de un negocio con el fin de

interpretar sus resultados. A

través de ella se pueden

conocer la estabilidad y

solvencia de la empresa, sus

cobros y pagos, las

tendencias de ventas, costos

y gastos generales, entre

otros.

Es una carrera que se hace

cargo de formar técnicos con

un enfoque práctico en

tecnologías de redes y

comunicaciones digitales así

como en soporte a usuarios y

plataformas. Su plan de

estudios incluye materias de

comunicación de voz, datos y

video; administración y

seguridad de redes cableadas

e inalámbricas, configuración

de servicios de red; así como

elementos de administración y

emprendimiento.

El técnico en Programación es

un profesional capacitado para

desarrollar programas

computacionales basados en

lenguajes y plataformas

informáticas estándar de las

empresas, incorporando en

ello el análisis, diseño y

construcción de soluciones

informáticas. Su formación,

además, lo habilita para

construir sistemas basados en

plataformas de Internet con el

apoyo de bases de datos.



14

PERFIL

PROFESIONAL

El profesional de la

Administración podrá

desempeñar funciones y

actividades de apoyo en la

planificación, organización, y

control de la gestión

empresarial.

Por el enfoque de su

formación, este profesional

desarrollará actividades y

funciones administrativas

para poder encauzar el

esfuerzo de personas y el

uso de recursos físicos,

financieros, administrativos y

tecnológicos hacia el

cumplimiento de los

objetivos de la organización.

En el área Logística, el

profesional debe ser capaz

de controlar el stock que

posee una empresa, sus

formas de manejo y los

métodos para comunicar los

problemas que se pueden

ocasionar al interior de la

entidad.

Con respecto al área de

El Contador es un

profesional que cuenta con

una profunda formación en las

herramientas contables, con

dominio en finanzas,

tributación, costos y

herramientas informáticas.

Tiene capacidad para diseñar

sistemas contables, formular y

evaluar los estados

financieros de la empresa y

desarrollar estrategias

eficientes en materia tributaria.

Asimismo, está preparado

para crear su propia empresa

de servicios y consultoría

contable.

En el área contable, el

profesional debe ser capaz de

tramitar la creación de una

empresa, procesar

información contable según

normativa chilena y normas

internacionales de información

financiera (NIIF) y normas

internacionales de

contabilidad (NIC), registrar

operaciones de comercio

El técnico en Conectividad y

Redes será capaz de leer y

utilizar técnicamente planos y

diagramas de una Red de

Área Local (Red LAN) y de

instalar y configurar sistemas

operativos en computadores.

Además, instala y mantiene

cableados estructurados,

incluyendo fibra óptica,

utilizados en la construcción

de redes.

Aplicará métodos de

seguridad informática para

mitigar amenazas, en una Red

LAN.

El técnico en Programación

Computacional cumple

funciones relacionadas con el

desarrollo de aplicaciones

computacionales basadas en

especificaciones de sistemas,

utilizando diversas técnicas,

lenguajes de programación y

tecnologías web, además de

integrar y adaptar sistemas

existentes. Integra equipos

con otros profesionales del

área informática, quienes

tienen más responsabilidad en

el diseño y planificación de las

soluciones informáticas.



15

Recursos Humanos, el

profesional deberá ser capaz

de calcular remuneraciones

y todas las operaciones que

derivan de ésta; proceso de

reclutamiento, selección,

contratación y finiquito de

personal.

internacional y nacional.

CAMPO

OCUPACIONAL

Las áreas de actividad se

encuentran en las empresas

grandes, medianas y

pequeñas, de carácter

público y privado, y en

organismos que tengan que

ver con la dinámica

económica y empresarial.

En toda actividad económica

se requiere de información, ya

sea preparada en forma

manual o computacional, y es

la contabilidad la que

proporciona dicha información.

Por lo tanto, su campo

ocupacional es muy amplio,

pudiendo desempeñarse tanto

en el área privada como

pública y/o desempeñarse

como profesional

independiente.

Comprende empresas que

utilizan redes

comunicacionales en sus

procesos o como apoyo a

estas y también podrá

desempeñarse en empresas

dedicadas al transporte de

datos o bien proveedores de

servicios de Internet y, en

general, en aquellas empresas

que requieran disponer de

servicios de soporte de red y

sistemas computacionales;

asimismo, en la instalación de

sistema de cables

estructurado o dispositivos

inalámbricos de comunicación.

Todo tipo de empresas y

organizaciones, públicas y

privadas, que operen con

plataformas informáticas y

requieran del diseño,

desarrollo, implementación y

evaluación del software y

sistemas de información. Su

campo profesional es muy

amplio debido al crecimiento

del uso de las TIC, por lo tanto

puede llegar a desempeñarse

en forma independiente.



16

3. PERFILES DE EGRESO

Objetivos de Aprendizaje genéricos de la Formación Técnico Profesional

[- Bases Curriculares T-P - Decreto N° 452 de 2013 -]

Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán desarrollado las siguientes competencias:

"Estos objetivos de Aprendizaje

Genéricos forman parte del perfil de

egreso de cada una de las

especialidades.”

Aprendizajes Específicos de egreso de la Especialidad de:

ADMINISTRACIÓN CONTABILIDAD CONECTIVIDAD

Y REDES PROGRAMACIÓN

1.- Comunicarse oralmente y por

escrito con claridad, utilizando

registros de habla y de escritura

pertinentes a la situación

laboral y a la relación con los

interlocutores.

1.- Elaborar un

programa de

actividades operativas

de un departamento o

área de una empresa,

considerando

instrucciones y el plan

estratégico de gestión.

1.- Leer y utilizar

información contable

sobre la marcha de la

empresa, de acuerdo

a las normas

internacionales de

contabilidad y a la

legislación tributaria

vigente

1.- Leer y utilizar

técnicamente

proyectos de

Conectividad y Redes,

considerando planos y

diagramas de una Red

de área local (red

LAN), basándose en

los modelos TCP/IP y

OSI.

1.- Desarrollar

programas y rutinas

de baja y mediana

complejidad que

involucren estructuras

y bases de datos de

acuerdo a los

requerimientos de la

empresa.

2.- Leer y utilizar distintos tipos de

textos relacionados con el

trabajo, tales como

especificaciones técnicas,

2.- Elaborar un

programa de

actividades operativas

de un departamento o

2.- Procesar

información contable

sobre la marcha de la

empresa utilizando los

2.- Instalar y

configurar sistemas

operativos en

computadores

2.- Instalar sistemas

de información

manufacturados, para

obtener información



17

normativas diversas, legislación

laboral, así como noticias y

artículos que enriquezcan su

experiencia laboral.


de acuerdo a

orientaciones de la

jefatura y/o del plan

estratégico de gestión,

considerando recursos

humanos, insumos,

equipamiento,

distribución temporal y

proyección de

resultados.

sistemas contables de

uso frecuente en las

empresas y los

correspondientes

oftware de la

especialidad: cuadrar

registros de auxiliares,

estructurar plan de

cuentas, realizar los

asientos de apertura,

preparar los análisis

de cuentas, participar

en la elaboración de

balances, efectuar

controles de

existencia, manejo de

efectivo, arqueos de

caja, pago de facturas,

control de inventarios,

control de activo fijo y

corrección monetaria,

considerando las

normas

internacionales de

contabilidad (NIC) y

de información

financiera (NIIF).

personales con el fin

de incorporarlos a una

red LAN, cumpliendo

con los estándares de

calidad y seguridad

establecidos.

necesaria de acuerdo

a los requerimientos

de la empresa.



18

3.- Realizar las tareas de manera

prolija, cumpliendo plazos

establecidos y estándares de

calidad, y buscando alternativas

y soluciones cuando se

presentan problemas

pertinentes a las funciones

desempeñadas.

3.- Hacer seguimiento

y elaborar informes

del desarrollo de un

programa operativo de

un departamento o


sobre la base de

evidencias, aplicando

técnicas apropiadas,

considerando todos

los elementos del

programa.

3.- Realizar llenado,

tramitación y registro

de documentación

contable, nacional e

internacional, de una

empresa en materias

tributarias, de acuerdo

a la legislación vigente

y las normas

internacionales de

contabilidad, utilizando

los formularios.

3.- Instalar y mantener

cableados

estructurados,

incluyendo fibra

óptica, utilizados en la

construcción de redes,

basándose en las

especificaciones

técnicas

correspondientes

3.- Desarrollar

aplicaciones y rutinas

para el mantenimiento

y actualización de

bases de datos de

acuerdo a los

requerimientos de la

empresa.

4.- Trabajar eficazmente en equipo,

coordinando acciones con otros

in situ o a distancia, solicitando

y prestando cooperación para el

buen cumplimiento de sus

tareas habituales o emergentes.

4.- Atender a clientes

internos y externos de

la empresa, de

acuerdo a sus

necesidades y

demandas, aplicando

técnicas de relaciones

públicas,

comunicación oral y

escrita, en forma

presencial o a

distancia, vía teléfono,

fax, correo electrónico

u otro medio.

4.- Registrar hechos

económicos u

operaciones de

comercio nacional e

internacional,

ordenados

cronológicamente, en

libros y sistemas

contables, elaborando

los asientos de ajustes

y saldos contables

correspondientes de

una empresa.

4.- Realizar pruebas

de conexión y señal

en equipos y redes,

optimizando el

rendimiento de la Red

y utilizando

instrumentos de

medición y

certificación de la

calidad de la señal,

considerando las

especificaciones

técnicas.

4.- Construir

aplicaciones

computacionales

basadas en

programación

orientada a objetos,

de manera de cumplir

con las exigencias

técnicas y de los

usuarios.



19

5.- Tratar con respeto a

subordinados, superiores,

colegas, clientes, personas con

discapacidades, sin hacer

distinciones de género, de clase

social, de etnias u otras.

5.- Organizar y

ordenar el lugar de

trabajo, de acuerdo a

técnicas y

procedimientos que

permitan disponer y

recuperar información

u objetos de manera

oportuna para el

desarrollo de las

tareas.

5.- Elaborar informes

contables para la

toma de decisiones

de la empresa,

considerando técnicas

y formatos de

presentación de la

información.

5.- Aplicar métodos de

seguridad informática

para mitigar

amenazas en una Red

LAN, aplicando

técnicas como filtrado

de tráfico, listas de

control de acceso u

otras.

5.- Desarrollar

aplicaciones WEB

acorde a los

requerimientos y

utilizando los

lenguajes de

programación

disponibles en el

mercado, permitiendo

la administración y

publicación de

información en

internet

6.- Respetar y solicitar respeto de

deberes y derechos laborales

establecidos, así como de

aquellas normas culturales

internas de la organización que

influyen positivamente en el

sentido de pertenencia y en la

motivación laboral.

6.- Utilizar los equipos

y herramientas

tecnológicas utilizadas

en la gestión

administrativa,

considerando un uso

eficiente de la energía,

de los materiales y de

los insumos.

6.- Organizar y

ordenar el lugar de


técnicas y

procedimientos que

permitan disponer y

recuperar información

y/u objetos de manera

oportuna para el

desarrollo de las

tareas.

6.- Aplicar

procedimientos de

recuperación de fallas

y realizar copias de

respaldo de los

servidores,

manteniendo la

integridad de la

información.

6.- Implementar

planes de mantención

preventiva y correctiva

de software de

manera de fomentar

su productividad.



20

7.- Participar en diversas

situaciones de aprendizaje,

formales e informales, y

calificarse para desarrollar

mejor su trabajo actual o bien

para asumir nuevas tareas o

puestos de trabajo, en una

perspectiva de formación

permanente.

7.- Atender a clientes

internos y externos de

la empresa, de

acuerdo a sus

necesidades y

demandas, aplicando

técnicas de relaciones

públicas, de

comunicación oral y

escrita, en forma

presencial o a

distancia, vía teléfono,

fax, correo electrónico

u otro medio.

7.- Instalar y

configurar una red

inalámbrica según

tecnologías y

protocolos

establecidos.

7.- Dar soporte técnico

a usuarios de un

sistema

computacional en

forma local o remota

cumpliendo con las

exigencias técnicas y

de los usuarios.

8.- Manejar tecnologías de la

información y comunicación

para obtener y procesar

información pertinente al

trabajo, así como para

comunicar resultados,

instrucciones, ideas.

8.- Aplicar

herramientas de

software que permitan

obtener servicios de

intranet e internet de

manera eficiente.

8.- Instalar y actualizar

elementos de

hardware y software

en una organización

con el fin de potenciar

el rendimiento y/o

corregir errores

típicos.



21

9.- Utilizar eficientemente los

insumos para los procesos

productivos y disponer

cuidadosamente los desechos,

en una perspectiva de eficiencia

energética y cuidado ambiental.

9.- Mantener y

actualizar el hardware

de los computadores

personales y de

comunicación,

basándose en un

cronograma de


las disposiciones

técnicas del equipo.

9.- Instalar y

configurar sistemas

operativos en

computadores

personales con el fin

de incorporarlos a una

Red LAN, cumpliendo

con los estándares de

calidad y seguridad

establecidos.

10.- Emprender iniciativas útiles en

los lugares de trabajo y/o

proyectos propios, aplicando

principios básicos de gestión

financiera y administración para

generarles viabilidad.

10.- Mantener

actualizado el

software de

productividad y

programas utilitarios

en un equipo

personal, de acuerdo


de los usuarios.

10.- Instalar software

de productividad y

programas utilitarios

en un equipo

personal, de acuerdo


de los usuarios.

11.- Prevenir situaciones de riesgo y

enfermedades ocupacionales,

evaluando las condiciones del

entorno del trabajo y utilizando

los elementos de protección

11.- Armar y

configurar un equipo

personal basándose

en manuales de

instalación, utilizando



22

personal según la normativa

correspondiente.

las herramientas

apropiadas y

respetando las

normas de seguridad

establecidos.

12.- Tomar decisiones financieras

bien informadas y con

proyección a mediano y largo

plazo, respecto del ahorro,

especialmente del ahorro

previsional, de los seguros, y de

los riesgos y oportunidades del

endeudamiento crediticio así

como de la inversión.



23

4. PERFILES:

AREA DE DESARROLLO AFECTIVO

ALUMNOS Y ALUMNAS

PROFESORES Y PROFESORAS

PADRES Y APODERADOS

1. Demuestra preocupación por los

problemas de los demás

1. Demuestra preocupación por que todos sus

alumnos se encuentren en buenas

condiciones

1. Demuestra preocupación, en la idea

que su hijo tenga todo lo necesario

2. Manifiesta sentimientos de agrado

frente a las diferentes actividades

que ofrece el Liceo

2. Participa en todas las actividades del liceo,

integrándose al trabajo como uno más

2. Expresa públicamente su agrado por

el trabajo que realiza el Liceo

3. Trata de superar sus limitaciones

3. Orienta y motiva sistemáticamente a sus

alumnos a alcanzar los aprendizajes

esperados

3. Apoya siempre a sus hijos

participando con ellos y alentándolos

4. Tener un sentido positivo de la vida 4. Aman la vida, la suya y la de los demás 4. Se preocupa por el bienestar de sus

hijos.

5. Acepta y actúa de acuerdo a

valores éticos establecidos

5. Tiene en consideración sus derechos y

deberes y el de los demás.

5. Viven los valores al interior del hogar

(respeto, orden, responsabilidad,

cuidado, etc)

6. Manifiesta confianza en si mismo y

en los demás

6. Demuestra en su actuar que valora a sus

alumnos y compañeros de trabajo

6. Aceptan a sus hijos como son y los

estimulan permanentemente a ser



24

mejores.

7. Reconoce sus errores y trata de

corregirlos

7. Ofrece nuevas oportunidades para superar

los errores.

7. Apoya a sus hijos desde su realidad

8. Reconocen los aspectos positivos

de su personalidad

8. Saca provecho educativo de la personalidad

de los alumnos

8. Orienta a sus hijos, a partir de sus

competencias

9. Manifiesta disposición para acatar

normas establecidas en el Liceo.

9. Propicia oportunidades para la práctica de

acciones de vida en comunidad

9. Comparte con sus hijos ideas con

respecto a las normas de convivencia

10.- Valerse a sí mismo y a los demás

10. Ayudan a sus alumnos en los diferentes

aprendizajes con estrategias y material

apropiados.

10.- Ofrecen dentro del hogar espacios

para que sus hijos puedan

practicar aprendizajes escolares.

11.- Ejerce responsablemente la

libertad y autonomía personal

12.- Valora el sentido del amor y la

amistad que favorecerá el manejo de

su propia afectividad.



25

AREA DE DESARROLLO SOCIAL

ALUMNOS Y ALUMNAS


PADRES Y APODERADOS

1.- Participa responsablemente en las

actividades del Liceo.

1.- Se compromete con las actividades

escolares, asumiendo responsabilidades

1.- Están contentos con la acción de la

escuela y colaboran con ella

2.- Mantiene buenas relaciones con

sus compañeros, profesores y

miembros del Liceo

2.- Establece buenas relaciones personales

con todos, evitando comentarios

desagradables y descalificaciones

personales.

2.- Sus relaciones con la escuela son

cordiales y dispuestos a colaborar.

3.- Es solidario con sus compañeros

3.- Está atento a las demandas de sus

alumnos, siendo criterioso en sus

respuestas

3.- Colabora con sus hijos en la

realización de iniciativas de éstos.

4.- Reconoce sus debilidades y trata

de superarlas.

4.- Ayuda al alumno a analizar sus propias

actuaciones, y a considerar efectos, tanto

negativos como positivos

4.- Tiene la capacidad para corregir a

sus hijos y hacerles notar los

errores.



26

5.- Acepta y respeta las normas

establecidas

5.- Es absolutamente justo e imparcial, en sus

determinaciones, explicitando razones.

5.- Posee criterios de juicio y

argumentos.

6.- Manifiesta una actitud deferente y

respetuosa con los miembros de la

comunidad

6.- Trata a sus alumnos con respeto y de igual

manera con las demás personas del Liceo

6.- Tiene un trato respetuoso y

deferente con todos.

7.- Tiene un comportamiento cortés y

respetuoso

7.- Es cortés y considerado con sus alumnos.

7.- Desecha comportamientos groseros

8.- Tiene facilidad para relacionarse

con los demás

8.- Es amable y amistoso

8.- Trata de ser amigo de sus hijos.

9.- Tiene una actitud positiva ante

observaciones y sugerencias.

9.- Demuestra consideración y respeto por los

demás, llevándoles a tomar conciencia de sus

capacidades y limitaciones

9.- Prefiere el diálogo franco ante el

reto

10.- Valora las ideas y creencias

distintas de las propias.

10.- Aplica la visión y misión del PEI en su

trabajo, mejora las prácticas del

establecimiento, asume responsabilidades,

contribuye al desarrollo personal y profesional

de otros, impulsa la innovación, promueve la

participación, inculca autocontrol y

autodisciplina al interior de la unidad educativa.

11.- Aplica la tolerancia a la diversidad 11.- Se comunica efectivamente, establece



27

de modos de ser. redes de colaboración, demuestra apoyo y

confianza en el trabajo en equipo y establece

contactos con personas e instituciones fuera de

la comunidad escolar

12. Valora la vida saludable y activa a

través de actividades deportivas,

expresivo motrices, lúdicas y

recreativas.

12. Afronta los conflictos y busca soluciones,

demuestra capacidad de mediación y toma

decisiones.

13.- Formula proyecto de vida que le

permitirá valerse por sí mismo con un

sentido positivo ante la vida y

estimulará su interés por la educación

permanente.

13.- Entiende el cambio de escenario o

contexto, tiene una actitud flexible frente al

cambio y ajusta su comportamiento a nuevas

demandas.

14.- Valora la identidad nacional y de

la convivencia democrática.

14.- Propicia un ambiente de sana convivencia

con los estudiantes, padres y apoderados, a

través de las tutorías, reuniones de los sub-

centros y entrevistas personales.

15.- Ejerce los derechos, deberes y

obligaciones, que demanda la vida

laboral y social.

15.- Participar en la organización de

actividades propias del curso y aquellas

programadas por el establecimiento con los

apoderados y alumnos.

16.- Comprende el impacto social de

las tecnologías informáticas y de

comunicación.

16.- Trabajar en prevención y seguridad con los

distintos actores de la comunidad educativa,

para la formación integral de los estudiantes.



28

AREA DE DESEMPEÑO ACADEMICO

ALUMNOS Y ALUMNAS


PADRES Y APODERADOS

1.- Asume un rol protagónico en su

aprendizaje

1.- Es facilitador de aprendizajes,

generando un ambiente de afecto, de

aceptación y de respeto

1.- Mantiene una actitud positiva y

responsable como apoderado

2.- Posee habilidades para trabajar en

forma cooperativa

2.- Tiene dominio sobre diversos

procedimientos metodológicos

2.- Ayuda a sus hijos en sus deberes

escolares, con criterio de no hacerles la

tarea

3.- Cumple con las tareas que se le

asignan

3.- Programa pedagógicamente su

quehacer educativo y los aplica en su

generalidad

3.- Comparte con sus hijos experiencias de

aprendizaje

4.- Tiene espíritu de trabajo y de

superación

4.- Utiliza medios y recursos didácticos

apropiados a los requerimientos de los

alumnos

4.- Busca formas de reforzar el trabajo

escolar de sus hijos.

5.- Trabaja con entusiasmo e iniciativa 5.- Sabe obtener el máximo de provecho 5.- Reconoce con expresividad el trabajo



29

de sus alumnos de sus hijos.

6.- Responde en forma efectiva en su

trabajo con flexibilidad a los cambios y

espíritu emprendedor, en el ámbito de un

trabajo colaborativo.

6.- Realiza talleres con los padres y

apoderados para orientar formas más

adecuadas de apoyo a los aprendizajes

significativos de sus pupilos.

7.- Manejo de la informática en forma

autónoma en una amplia gama de

aplicaciones y usos.

7.- Planifica y coordina las actividades

previstas en el proceso de Enseñanza-

aprendizaje.

8.- Imparte enseñanza teórica y práctica

a los alumnos, evalúa y los califica,

según los criterios técnico-pedagógicos.

9.- Elabora instrumentos evaluativos para

el proceso de enseñanza, visadas

previamente por Unidad Técnico-

Pedagógica.

10.- Cita y atiende a los alumnos y

apoderados a entrevistas personales,

dejando constancia escrita de lo tratado

en el registro de observaciones del libro

de clases.



30

AREA INTELECTUAL

ALUMNOS Y ALUMNAS


PADRES Y APODERADOS

Este es el alumno o alumna que

como Liceo queremos formar

Estos son los profesores y profesoras

que este Liceo requiere para la formación

y educación de los alumnos y alumnas

que se matriculan.

Este es el tipo de Padres que este Liceo

requiere para ayudar en su misión

educativa y de participación activa en la

formación y educación de sus hijos.

1.- Expresas claramente sus ideas

1.- Ofrece muchos y variados espacios de

participación, fuera y dentro de la sala

1.- Genera en su hogar un clima grato de

convivencia y formación

2.- Razona y actúa con espíritu crítico

2.- Ofrece muchas oportunidades para

tomar decisiones que sean acertadas y

convenientes

2.- Refuerza en sus hijos la toma de

consciencia y valoración del estudio

3.- Posee capacidad para analizar,

interpretar y sintetizar textos, hechos y

fenómenos

3.- Aplica estrategias adecuadas al nivel de

aprendizaje de sus alumnos

3.- Revisa periódicamente el trabajo de

sus hijos.



31

4.- Aplica conocimientos adquiridos a

la solución de nuevas situaciones

4.- Hace progresar a sus alumnos a partir

de su propia realidad

4.- Felicita a su hijo cuando realiza un

buen trabajo

5.- Sabe cuándo pedir consejos y a

quién, sabe dónde buscar información

5.- Tiene iniciativas en su trabajo docente

5.- Asume los cambios y transformaciones

de sus hijos.

6.- Realiza un trabajo de calidad de acuerdo

a las normas establecidas, se orienta al

mejoramiento continuo, asegura resultados

de alta calidad, se mantiene actualizado en

los nuevos desarrollos de su área, se

compromete con su propia formación,

profundiza en temas de su especialidad y

hace transferencia a su trabajo de aula y

desarrolla su autoestima profesional.

AREA PSICO – BIOLÓGICA



32

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

1.- Cuida de su higiene y presentación

personal

1.- Cuidadoso de su presentación

personal

1.- Se preocupa de la presentación de sus

hijos y la de él.

2.- Se recrea en forma adecuada 2.- Busca manera de mantener a sus

alumnos entretenidos y contentos en su

tiempo con cada uno de ellos.

2.- Observa el comportamiento de sus hijos

y pone reparo cuando es negativo

3.- Se preocupa del orden y cuidado de

sus útiles de trabajo

3.- Demuestra y practica hábitos de

limpieza y de orden

3.- Mantiene en su hogar el orden y la

limpieza

4.- Acepta el triunfo y el fracaso con

serenidad

4.- Apoya a sus alumnos destacando lo

positivo y valiosos de sus esfuerzos

4.- Apoya a sus hijos en todo momento,

siempre y cuando no sean conductas

inapropiadas

5.- Diferencia claramente lo correcto de

lo incorrecto

5.- Con su forma de trabajo inspira los

mejores esfuerzos

5.- Propone y practica diversos valores.

6.- Desarrolla el trabajo escolar en forma

sistemática y continua

6.- Idóneo y competente en su labor. Con

capacidad de trabajo en equipo

6.- Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo

7.- Trata de resolver los problemas que

se le presentan

7.- Posee un sentido crítico y autocrítico 7.- Usa el dialogo como forma de resolver

situaciones conflictivas.

8.- Reconoce la importancia de los

procesos y resultados del trabajo con

sentido de calidad y con

responsabilidad social sobre el entorno

ambiental y sus recursos.

AREA COMUNICATIVA



33


Este es el alumno o alumna que

como Liceo queremos formar

Estos son los profesores y

profesoras que este Liceo requiere

para la formación y educación de los

alumnos y alumnas que se matriculan.

Este es el tipo de Padres que este Liceo

requiere para ayudar en su misión

educativa y de participación activa en la

formación y educación de sus hijos.

1.- Se expresa de forma consciente ante

diversas situaciones

1.- Apoya a sus alumnos destacando lo

positivo y valiosos de sus esfuerzos

1.- Apoya a sus hijos en todo momento,

siempre y cuando no sean conductas

inapropiadas

2.- Con su forma de trabajo inspira los

mejores esfuerzos

2.- Usa el dialogo como forma de resolver

situaciones conflictivas.

3.- Idóneo y competente en su labor. Con

capacidad de trabajo en equipo

3.- Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo

AREA ÉTICA Y ESPIRITUAL


1.- Toma decisiones libres, responsables

y autónomas

1.- Ofrece muchas oportunidades para la

toma de decisiones

1.- Refuerza en sus hijos la toma de

decisiones responsables

2.- Desarrolla un estilo de vida basado en

sólidos principios.

2.- Potencia actitudes y comportamientos

de bien común

2.- Practica con sus hijos sus ideales.

3.- Respeta la verdad, los derechos

humanos y el bien común.

3.- Practica, transmite y promueve los

valores del PEI, se compromete con la

Institución, su entorno sociocultural.



34

5. OBJETIVOS INSTITUCIONALES

AREAS

DIMENSIONES

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1

LIDERAZGO

1. Visión Estratégica

2. Conducción

3. Alianzas Estratégicas

4. Información y Análisis

1. Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar, que se llevará a efecto en los

distintos escenarios curriculares, considerando las necesidades educativas de

los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa, con la generación de

equipos de trabajo que articulen las acciones planificadas y hagan posible todo

lo explícito e implícito en este Proyecto Educativo.

2. Asegurar que los procesos técnico-administrativos se desarrollen

coordinadamente de acuerdo a las orientaciones, directivas y disposiciones

dadas por la normativa vigente.

3. Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan

vínculos de colaboración o de intercambio de experiencias con otros liceos y

organismos de la localidad.

4. Evaluar información útil para la evaluación institucional y la toma de decisiones.



35

2

GESTION

CURRICULAR

1. Organización

2. Preparación

3. Acción Docente

4. Evaluación

1. Desarrollar una propuesta curricular coherente con el PEI y articulada con el

Marco Curricular en el contexto de las necesidades de todos los estudiantes.

2. Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta

curricular y las necesidades de los estudiantes.

3. Implementar la propuesta curricular en la acción docente en el aula, a través del

proceso de enseñanza aprendizaje con un monitoreo interno de la Dirección y

equipo técnico.

4. Determinar el logro que tiene la implementación de la propuesta curricular, y

realizar los ajustes que corresponda, según lo determinen los resultados y la

Dirección del Liceo.

3

CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES

1. Convivencia

2. Formación Personal

1. Desarrollar planes que plasmen anualmente, las acciones de colaboración a

qué se comprometerán toda la comunidad educativa con este Liceo.

2. Asegurar que la interacción de los actores de la comunidad educativa favorece

un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes

3. Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin

distinción, en su diversidad y nivel de aprendizaje que presentan.

4. Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones

programadas por cada sub-centro de padres del liceo.



36

4

RECURSOS

1. Recursos Humanos

2. Recursos

Financieros

1. Contar en forma permanente con los recursos humanos capacitados para

atender, en forma eficiente y eficaz nuestra realidad escolar, en cuanto a sus

necesidades educativas

2. Propiciar el desarrollo profesional del personal docente y asistentes de

educación en coherencia con el logro de los objetivos y metas institucionales.

3. Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado

desarrollo del trabajo pedagógico que se requiere en este colegio, en los

diversos subsectores del Plan de Estudio.

4. Utilizar los recursos, de manera de obtener la mayor productividad de todos

ellos, en el aprendizaje de los educandos.

5

RESULTADOS

1. Logros de

Aprendizaje

2. Logros Institucionales

3. Satisfacción de la

Comunidad

1. Disminuir al mínimo la cantidad de alumnos que no aprueban los subsectores de

aprendizaje

2. Sistematizar y analizar datos y resultados de mediciones sobre logros de

aprendizaje, logros institucionales y satisfacción de la comunidad educativa, para

una buena toma de decisiones.

3. Superar y/o mantener en forma sostenida los resultados del SIMCE, en 2º

Medio.

4. Alcanzar como promedio el 80% de Aprobación, de todos los estamentos del

Liceo con respecto a su satisfacción por la labor educativa que realizan.



37

6. METAS INSTITUCIONALES

a) Generar equipos de trabajo, permanentes y circunstanciales, para facilitar el desarrollo de

todo el quehacer escolar según la propuesta educativa.

b) Identificar anualmente y con exactitud los elementos de gestión que entorpecen el

funcionamiento eficiente del sistema escolar, y proponer situaciones de mejoramiento

para aquellos detectados como débiles.

c) Facilitar en forma permanente el perfeccionamiento de todo el personal del Liceo, ya sea en

instancias internas como externas.

d) Organizar anualmente todo el trabajo escolar, elaborando las planificaciones curriculares

comprometidas para curso y taller, y otras que requiera el Liceo.

e) Asegurar que los procesos técnico - administrativos se desarrollen de acuerdo a las

orientaciones y directivas dadas por las normas vigentes, del MINEDUC.

f) Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a

cada nivel de enseñanza que imparte el Liceo.

g) Evaluar el proceso evaluativo que se llevará a efecto, en los distintos escenarios curriculares,

acordes a las orientaciones de los actuales programas de estudio y de la Reforma

Educacional, teniendo presentes los aportes de Programas y Proyectos del MINEDUC. (CRA,

Enlaces, etc.)

h) Velar permanentemente por el cumplimiento de las estrategias, planes, programas, proyectos

específicos y compromisos que implementa la Política Educacional.

i) Aplicar técnicas, métodos y materiales de enseñanza, para un mejoramiento del trabajo a

nivel de aula.

j) Desarrollar anualmente planes que plasmen las acciones de colaboración a que se

comprometen los Padres y Apoderados con el Liceo.

k) Incentivar, a través de todo el año, la colaboración de toda la comunidad educativa en el

prestigio social del Liceo que merece este establecimiento Educacional.



38

7. PLANES DE ACCIÓN

ÁREA: LIDERAZGO PLAN DEL DIRECTOR - DIRECCIÓN

Objetivo Estratégico: Asegurar que los procesos técnico administrativos se desarrollen coordinadamente de acuerdo a las orientaciones,

directivas y disposiciones dadas por la normativa vigente.

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

1. Dirigir el Establecimiento Educacional de acuerdo a lo

señalado en el PEI y Reglamento Interno.

Permanentemente Cumplir con el 100% de la metas

establecidas

Dirección

2. Asumir como su principal responsabilidad (líder

curricular) el logro de los objetivos formativos y

académicos del establecimiento.

Permanentemente 100% de los logros de objetivos

formativos y académicos son

verificados.

Dirección y EGE.

3. Presidir el Consejo de Profesores, el Consejo Escolar y

los Consejos de Coordinación

Durante el año Presidir el 100% de los Consejos. Dirección

4. Analizar información recibida para la toma de

decisiones oportuna, en función de los objetivos y metas

Permanentemente Tomar decisiones en forma oportuna Dirección

5. Atender situaciones que surgen del diario vivir escolar y

que ameritan su determinación

Durante el año Atender al 100% de las situaciones

presentadas

Dirección

6. Asistir a diversas reuniones convocados por la

superioridad del servicio educacional y administrativo

Durante el año Asistir al 100% de las reuniones

citadas

Dirección

7. Programar junto a la coordinación técnica las acciones

de cada año escolar, priorizando, implementando y

evaluando acciones de mejoramiento de acuerdo a

objetivos y metas institucionales

Durante el año Contar con una programación anual Dirección

8. Coordinar y articular, junto a la UTP, a los distintos

actores de la comunidad educativa para favorecer el

Durante el año 100% del Trabajo coordinado y

articulado

Dirección y UTP



39

logro de los objetivos institucionales

9. Monitorear el trabajo que realizan los profesores,

asistentes de la educación y encargados de programas

específicos del MINEDUC

Durante el año Realizar un monitoreo semanal Dirección

10. Asegurar la interacción y el intercambio con otras

instituciones escolares, favoreciendo aprendizajes

profesionales que contribuyan al logro de objetivos.

Durante el año Interacción e intercambio con el

100% de las instituciones

comprometidas.

Dirección

11. Establecer redes de colaboración con organismos de la

comunidad para apoyar el logro de los objetivos

Durante el año Colaboración con el 100% de los

organismos de la comunidad

seleccionados

Dirección y UTP

12.

Delegar funciones al equipo directivo y UTP para

asegurar el logro de los objetivos institucionales

Durante el año Sistema de delegación de funciones Dirección

13. Supervisar las prácticas pedagógicas a nivel de aula y

de talleres JEC

Durante el año Supervisar cuatro cursos

semanalmente

Dirección

14. Co-participar en reuniones del Centro de Padres

cuando los temas a tratar así lo ameriten

Durante el año Participar en 2 reuniones del C. de

Padres semestral

Dirección

15. Participar en eventos y ceremonias dentro y fuera del

Establecimiento Educacional.

Durante el año 100% de eventos Dirección

16. Convenir con organismos e instituciones de la localidad

acciones mutuas de colaboración

Durante el año Contar con , a lo menos 2 convenios

de colaboración

Dirección

17. Evaluar su desempeño, como Director, y demás

miembros del equipo directivo

Semestralmente Certificación evaluativa Comisión Ad-

hoc.

18. Dar Cuenta Pública a la comunidad educativa respecto

de planes y logros alcanzados de acuerdo a objetivos y

metas institucionales.

Una vez al año Informe de Cuenta Pública y fecha

del evento

Dirección

PLAN DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS



40

ÁREA: LIDERAZGO

Objetivo Estratégico: Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan vínculos de colaboración o de intercambio

de experiencias con otras escuelas y organismos de la localidad.


1. Actualizar panorama de Entidades y Organismos de

la comunidad, con los cuales podríamos interactuar

y que pueden brindarnos ayuda en lograr nuestros

Objetivos

Semestralmente Contar con un listado de instituciones,

entidades y organismos de la localidad

que pueden brindarnos apoyo.

Dirección y UTP

2. Asegurar la interacción y el intercambio con otras

instituciones educativas ( liceos, instituciones y

educación superior) elaborando propuestas de

temas y contenidos de posible cooperación con el

establecimiento escolar.

Semestralmente Elaborar propuestas de ayuda con cada

institución que puede colaborarnos.

Dirección y EGE

3. Elaborar redes de colaboración con organismos de

la comunidad para apoyar el logro de los objetivos

institucionales.

Anualmente Establecer contacto con el 80% delas

instituciones de nuestro entorno,

Dirección y EGE

4. Convenir con organismos e instituciones de la

localidad acciones mutuas de colaboración.

Anualmente Contar con dos convenios de

colaboración.

Dirección e

Instituciones

5. Definición del Plan de trabajo y elaboración de un

cronograma de reuniones, talleres, visitas y otros

convenidos con cada Institución.

Semestralmente Instaurar el Consejo Asesor Empresarial. Dirección e

Instituciones

6.. Evaluación del Plan de Alianzas Estratégicas y

Redes de Apoyo.

Semestralmente Registro de acciones realizadas. Dirección y EGE

8. Potenciar los convenios vigentes con entidades de

educaciones superiores y empresariales.

Permanentemente 100% de los convenios son potenciados Dirección y UTP.



41

ÁREA: LIDERAZGO PLAN DEL CONSEJO ESCOLAR

Objetivo estratégico: Asegurar que los procesos técnicos – administrativos se desarrollen coordinadamente de acuerdo a orientaciones,

directivas y disposiciones dadas por la normativa vigente, a partir de 2013.-


1. Realizar la primera reunión del año para

interiorizarse de los resultados obtenidos

anteriormente y de las nuevas propuestas para el

presente año

Inicio del año

escolar

Realizar una primera reunión

considerando las exigencias del Decreto

con toma de Razón N° 24 de 2005.-

Dirección y

Secretaria del

Consejo

2. Informar acerca de las orientaciones y las nuevas

propuestas educativas que se presentan.

Durante las

reuniones

Entregar el 100% de toda la información

oportunamente.

Dirección

3. Atender situaciones que ameritan de su opinión y

determinación

Durante las

reuniones

Atender el 100% de las situaciones que

se presenten en la reunión

Dirección

4. Establecer los lineamientos de trabajo del Consejo

para el presente año escolar, conformando un

cronograma de acciones.

Durante las

reuniones

Plan de trabajo del Consejo Escolar Dirección

5. Realizar la 2ª. reunión para conocer los resultados de

situaciones atendidas por el Consejo y otras que

emergen del desarrollo del proceso educativo

Antes del término

del primer

semestre escolar

Realizar la segunda reunión del Consejo

y respuesta a los requerimientos

presentados

Dirección y

Secretaría del

Consejo

6. Realizar, dentro del tiempo acordado la tercera

reunión del Consejo para conocer información sobre

el proceso educativo que se está llevando a cabo.

Durante el

segundo

semestre escolar

Realizar la tercera reunión para sancionar

el trabajo en desarrollo y proponer

ajustes.

Dirección y

Secretaria del

Consejo

.7. Realizar la cuarta y última reunión del Consejo

Escolar para evaluar trabajo efectuado y conocer en

definitiva los resultados obtenidos por el Colegio

Al término del

año escolar

Realizar la cuarta reunión del año y

conocer los avances y dificultades que

hubo.

Dirección y

Secretaria del

Consejo

8. Convocar a sesión extraordinaria cuando lo amerite

las circunstancias.

Cualquier época

año escolar

Citar a sesión extraordinaria al 100% de

los integrantes del consejo.

Dirección y

Secretaria del C.



42

ÁREA: LIDERAZGO PLAN DE COLABORACIÓN Y CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD

Objetivo estratégico: Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan vínculos de colaboración o de intercambio

de experiencias con otras escuelas y organismos de la localidad.


1. Actualizar información del entorno del

establecimiento educacional, con respecto a índices

de vulnerabilidad, programas asistenciales a

familias, etc.

Durante el año Contar con un panorama y focos de

atención y ayuda.

Director, UTP y

Profesores

2. Exploración de posibilidades concretas de ayuda a

nuestro entorno escolar, definiendo los tipos de

organismos,

Durante el año Contar con una nómina de organismos

colaboradores.

Director, EGE y

Profesores

3. Otorgar Becas a alumnos que, por sus

antecedentes académicos y socioeconómicos, lo

merecen

Durante el año Listado de alumnos que cuentan con

becas propias del establecimiento

Consejo de

Profesores

4. Visitar Centros comunitarios, clubes de Ancianos,

deportivos y otros, con fines de apoyo.

Durante el año Contar con un cronograma de visitas y

ayudas a centros comunitarios

Dirección,

C.Padres y C.

Alumnos.

5. Aportar con iniciativas y trabajo, al embellecimiento

de áreas verdes y de recreación del entorno al

Colegio

Durante el año Contar, con a lo menos, 3 propuestas de

mejoramiento

Dirección

6. Apertura de talleres, charlas y otros a la comunidad

externa al colegio para tratar temas sobre mejor

calidad de vida.

Durante el año Propuestas de temas y público destinatario

de ellas.

Dirección

7. Colaborar con el Municipio e instituciones sociales

en programas de acción que se encuentren en

Durante el año Asistir al 100% de las invitaciones

realizadas por el Municipio y otras

Dirección



43

desarrollo. instituciones de la localidad.

8. Gestionar del Sostenedor a las acciones

emprendidas por el establecimiento educacional.

Durante el año Aporte financiero y material a

requerimientos del colegio

Directivos

9. Contribuir con eventos artísticos, gimnásticos,

deportivos y culturales, en ceremonias y Actos a

nivel comunal

Durante el año Participar en el 100% de los Actos y

ceremonias a nivel comunal que solicite el

Municipio y otra institución.

Dirección y

Profesores

encargados

10. Diseñar una política de marketing que dé a conocer

los programas sociales del Liceo en relación con el

entorno.

Semestralmente Dar a conocer 100% de los programas del

Liceo al entorno.

Dirección

PLAN CURRICULAR



44

ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo Estratégico: Desarrollar una propuesta curricular coherente con el PEI y articulada con el Marco Curricular en el contexto de las

necesidades de todos los estudiantes


1. Diagnóstico de la realidad educativa de todos los

estudiantes del Colegio.

Inicio año

escolar

100% de las asignaturas aplican un

diagnóstico del nivel de aprendizajes

de los estudiantes.

Profesores de

asignaturas

2. Establecer lineamientos pedagógicos para la efectiva

implementación del currículum, articulado con el PEI y

contextualizado a la realidad y necesidades educativas de

los cursos y niveles.

Semestral Organizar el 100% del trabajo curricular

que se requiere para cada semestre,

estableciendo una progresión curricular

UTP, Coord.

Académicos, Jefes

Deptos. y

Profesores

3. Planificar la enseñanza, articulando y dando coherencia a

las Unidades de Trayecto con los Programas de Estudio;

pertinencia y coherencia a las estrategias de enseñanza, a

los recursos educativos y a los procedimientos de

evaluación diseñados por los docentes.

Semanal Contar con el 100% de los diseños de

enseñanza requeridos para cada

asignatura según la organización

curricular dada.

Coord. Académicos,

Jefes Deptos. y

Profesores de

asignatura

4. Desarrollar prácticas metodológicas que garanticen un

clima de convivencia favorable al aprendizaje, asegurando

que los docentes mantengan altas expectativas sobre el

aprendizaje y desarrollo de los alumnos, organizando el

tiempo y el espacio educativo.

Durante

todo el año

escolar

Desarrollar el 100% de los diseños de

enseñanza programados para cada

curso y taller, de acuerdo a las

exigencias establecidas en la

propuesta.

Profesores de

asignatura

5. Apoyar a los docentes mediante la observación de clases y

la revisión de materiales educativos con el fin de mejorar

las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.

Bimensual 100% de los docentes son

acompañados al Aula.

Director y Equipo

Técnico Pedagógico

6. Evaluar la cobertura curricular lograda por las asignaturas Bimensual 100% de las asignaturas evalúan la Coord. Académicos,



45

en los distintos niveles, asegurando instancias de reflexión

sobre la implementación curricular para realizar los ajustes

necesarios.

cobertura curricular y en los casos que

corresponda planifican ajustes

necesarios.

Jefes Deptos. y

Profesores de

asignatura

7. Involucrar a los padres y/o familias en función de cumplir

con su rol formador y mejorar aprendizajes de sus pupilos.

Mensual 96% a 100% de aprobación por

asignatura.

Profesores de

asignatura

8. Facilitar que en el proceso de enseñanza y aprendizaje de

los estudiantes se consideren sus características y

necesidades educativas especiales.

Semanal 100% de los alumnos cuyos

apoderados aceptaron su incorporación

al PIE serán atendidos en sus NEE.

Profesionales PIE

9. Coordinar un sistema efectivo de evaluaciones de

aprendizaje.

Durante

todo el año

escolar

100% de las evaluaciones son

coherentes con el currículum.

Coord. Académicos,

Jefes Deptos. y

Profesores de

asignatura

10. Apoyar el desarrollo progresivo de los alumnos, atendiendo

a sus dificultades y avances en su aprendizaje.

Durante

todo el año

escolar

Apoyar al 100% de los alumnos que

solicitan o pueden avanzar más en sus

habilidades

Profesores de

asignatura

11. Promover entre los docentes el aprendizaje colaborativo y el intercambio de los recursos educativos.

Durante

todo el año

escolar

90% de los docentes participa en las

reuniones de departamento,

preparación de la enseñanza e

instancias afines.

UTP, Coord.

Académicos y Jefes

Deptos.

12. Promover la continuidad de estudios e inserción social y/o

laboral de los alumnos, según nivel o modalidad.

Durante

todo el año

escolar

Realizar, a lo menos, dos veces al año

presentaciones que tengan que ver con

inserción al mundo laboral.

UTP, Orientación y

Coord. Académicos


PLAN DE COORDINACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA – UTP



46

Objetivo Estratégico: Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta curricular y las necesidades de los

estudiantes.


1 Distribuir la carga horaria de Docentes según

competencias profesionales.

Inicio año

escolar

100% de las cargas horarias son distribuidas

de acuerdo a los planes de estudio.

Dirección y UTP

2 Estructurar los horarios de los cursos y talleres, en

forma pedagógica, en coherencia a los Planes y

programas de Estudio.

Inicio año

escolar

Estructurar el 100% de los horarios Dirección e

Inspectoría

General.

3 Orientar el trabajo de planificación curricular en cada

asignatura o subsector de aprendizaje y curso,

considerando necesidades educativas - formativas

Inicio año

escolar

Contar con el 100% de las planificaciones por

unidades de trayecto.

UTP, Coord.

Académicos y

Jefes Deptos.

4 Revisar planificaciones curriculares en forma

periódica, junto a los Libros de clases y cuadernos

de los alumnos.

Permanente Revisar el 100% de planificaciones y Libros de

clases.

UTP, Coord.

Académicos y

Jefes Deptos.

5 Articulación y Coherencia de los diseños de

enseñanza con los Programas de estudio y el PEI.

Durante todo el

año escolar

100% de los Diseños de enseñanza

coherentes con los Programas de Estudio

UTP, Coord.

Académicos y

Jefes Deptos.

6 Coherencia entre los procedimientos de evaluación

de los aprendizajes y las estrategias de enseñanza.

Durante todo el

año escolar

100% de los procedimientos evaluativos

coherentes con las estrategias

UTP, Coord.

Académicos, Jefes

Deptos. y Docentes

Asignaturas.

7 Validar los instrumentos evaluativos antes que los

profesores las apliquen a sus alumnos

Durante todo el

año escolar

Analizar el 100% de pruebas escritas Coord. Académicos

y Jefes Deptos.

8 Fomentar con los profesores procedimientos e

innovaciones pedagógicas, además de priorizar,

implementar y evaluar acciones de mejoramiento

educativo.

Durante todo el

año escolar

100% de los departamentos fomenta en su

interior o con otros, procedimientos e

innovaciones pedagógicas, además de

priorizar, implementar y evaluar acciones de

UTP, Coord.

Académicos, Jefes

Deptos. y Docentes

Asignaturas.



47

mejoramiento educativo.

9 Acompañar a los docentes en el aula, llevando un

registro y asesorarlos cuando el caso lo amerite.

Durante todo el

año escolar

Acompañar al 100% de los profesores. Dirección, Equipo

de Gestión, Coord.

Académicos y

Jefes Deptos

10 Analizar situaciones de bajos rendimientos que se

dan en algunos cursos y subsectores, proponiendo

estrategias para mejorar.

Durante todo el

año escolar

Analizar el 100% de las situaciones de bajo

rendimiento y consecuentes estrategias de

mejora.

UTP, Coord.

Académicos, Jefes

Departamentos y

Docentes

11 Entregar y procesar informes técnicos que den

cuenta de la situación académica de alumnos,

cursos o asignaturas.

Mensualmente 100% de los informes requeridos son

entregados oportunamente.

UTP, Coord.

Académicos, Jefes

Deptos. y

Docentes.

12 Orientar el análisis que se desarrollará en las

Jornadas de evaluación institucional, detectando

situaciones críticas que afectan el logro de metas.

Semestral Realizar 2 evaluaciones institucionales al año. UTP

13 Elaborar informes de la gestión técnica, con

proyección a la Cuenta Pública.

Semestral Elaborar Informes de gestión técnica UTP

14 Gestionar y articular con los distintos actores de la

comunidad educativa las necesidades técnico

pedagógica

Durante todo el

año escolar

100% de las necesidades técnico pedagógicas

que requieren participación de otros actores de

la comunidad educativa son resueltas.

UTP

15 Participar en reuniones de redes técnico

pedagógicas.

Durante todo el

año escolar

100% de participación en reuniones de redes

técnico pedagógica.

UTP

16 Implementar y/o mantener redes de apoyo y

colaboración técnico pedagógicas con distintos

organismos de la comunidad

Durante todo el

año escolar

Implementar y/o mantener, a lo menos, 4 redes

de apoyo que favorezcan el logro de objetivos

UTP, Coord.

Académicos

17 Asegurar las instancias de reflexión pedagógica Mensualmente Programación de temas a desarrollar por UTP, Coord.



48

. otorgadas por la ley de la JEC. semestre, logrando a lo menos, el desarrollo de

un tema mensual.

Académicos, Jefes

Deptos. y

Docentes.


PLAN DE ATENCIÓN DIFERENCIADA



49

Objetivo Estratégico: Implementar la propuesta curricular en la acción docente en el aula, a través del proceso de enseñanza aprendizaje

con un monitoreo interno de la Dirección y equipo técnico


1. Diagnosticar la realidad educativa de cada curso,

para determinar a los alumnos que requieren

atención diferenciada

Anual 100% de alumnos que requieran atención

diferenciada serán diagnosticados.

Profesionales PIE

2. Distribuir alumnos con NEE de acuerdo a nivel,

cursos y tiempos disponibles

Semestral Estructuración de cursos para atender al 80%

de alumnos cuyos padres autorizan

incorporación al PIE.

Subdirección, UTP y

Docentes especialistas

3. Planificar adecuaciones curriculares para estos

estudiantes, que consideren estrategias, recursos

y formas de evaluar coherentes en Lenguaje y

Matemática.

Semestral 100% de adecuaciones curriculares

consideradas en planificaciones de cursos

con alumnos PIE, según sus requerimientos.

UTP, Docentes

especialistas, Profesores a

cargo

4. Utilización de todos los medios y recursos, con

que cuenta el Colegio para asegurar avances en

los aprendizajes esenciales de estos estudiante

Durante todo

el año escolar

100% de los elementos de enseñanza al

servicio de los alumnos con NEE.

Docentes especialistas,

Profesores a cargo

5. Contacto permanente de UTP con profesionales

responsables de este Plan Diferenciado.

Semanal 100% de las Reuniones con equipo del Plan

de Atención Diferenciada son realizadas.

UTP

6. Elaboración de un Informe final sobre avances y

dificultades en el desarrollo de este Plan.

Semestral 1 Informe al término del primer semestre y 1

informe anual Final

Docentes especialistas

7. Proceso evaluativo coherente, considerando las

diversas variables que influyen en este tipo de

alumnos.

Durante todo

el año escolar

Aplicar al 100% de los estudiantes integrados

y otros con NEE procesos evaluativos

coherentes.

Docentes especialistas,

Profesores a cargo




50

PLAN DEL PROYECTO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA - [ JEC ]

Objetivo estratégico: Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta curricular y las necesidades e intereses

de los estudiantes.

Determinar el logro que tiene la implementación de la propuesta curricular, y realizar los ajustes que corresponda, según lo determinen los

resultados y la Dirección del Liceo.


1. Difundir los objetivos y acciones

involucradas en el Proyecto

Pedagógico de la JEC

Al inicio

del año

Difusión a 100% de comunidad educativa. Dirección

2. Determinar la distribución que

tendrán las horas de Libre

Disposición

Al inicio

del año

Distribución del 100% de las horas de Libre Disposición en cada

curso.

Dirección y UTP

3. Definir los talleres que seguirán

vigentes en cada año escolar. De

haber cambios, reformular el

Proyecto JEC

Al

término

del año

Proyecto Pedagógico JEC actualizado Dirección y Equipo de

Gestión.

4. Asignar y/o ratificar a los docentes en

los talleres establecidos para la JEC

Al inicio

del año

Que el 100% de los talleres tengan docentes con carga horaria

para ello.

Dirección y UTP

5. Implementar y planificar los talleres

reconocidos en el proyecto, de

acuerdo a las indicaciones técnicas

dadas.

Durante

el año

Aumentar 5 puntos resultados SIMCE Ciencias entre c/medición.

Mejorar en 2 décimas promedio, los resultados académicos de

Biología, Física y Química, entre 1er y 2° semestre.

100% estudiantes NM1 y NM2 desarrollan competencias

vocacionales de las especialidades de Administración,

Contabilidad, Programación y Conectividad y Redes, mediante los

Jefe de Depto.

Ciencias

Coord. Académicos de

Administración,

Contabilidad,

Conectividad y



51

Talleres: Fundamentos de Administración y Contabilidad;

Fundamentos de Computación e Informática.

Programación

Profesores a cargo de

los talleres.

6. Reforzar hábitos de vida saludable

en nuestros estudiantes, medir su

IMC, asesorar su nutrición y actividad

física.

Durante

el año

100% de nuestros estudiantes se mide y registra IMC.

100% de los estudiantes cuyo IMC represente un riesgo para su

salud, recibirá asesoría nutricional.

Profesores Ed. Física

y Nutricionista

7. Potenciar el nivel profesional de los

docentes del establecimiento, a

través, del auto-perfeccionamiento,

replicar experiencias exitosas en el

aula y entregar competencias

interdisciplinarias.

Durante

el año

100% departamentos presenten al menos un tema o taller que

apunten al desarrollo profesional docente en las sesiones de

Reflexión Pedagógica del año

Coord. Especialidad y

Jefes Deptos.



52

ÁREA: CONVIVENCIA

ESCOLAR

PLAN DE ORIENTACIÓN Y APOYO ESCOLAR

Objetivo Estratégico: Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin distinción, en su diversidad y nivel

de aprendizaje que presentan.


1. Contar con un diagnóstico actualizado de las

necesidades integrales de nuestros

educandos.

Trimestralmente Aplicación del Diagnóstico al 100%

de los estudiantes, de acuerdo a los

requerimientos del Profesor Jefe en

la detección de situaciones

especiales.

Orientadoras

Profesores Jefes

2. Diagnosticar permanentemente los intereses

de la comunidad educativa

Trimestralmente Contar con un diagnóstico

actualizado de los intereses de la

comunidad educativa, con la

participación del 100% de todos sus

integrantes.

Orientadoras

Profesores

Estudiantes

3. Mantener una coordinación y comunicación

expedita con los distintos actores de la

comunidad educativa

Diariamente Socializar a través de los canales de

coordinación y comunicación, para

que el 100% de los integrantes de

nuestra unidad educativa, tenga

conocimiento de los conductos

regulares y procedimientos

correspondientes. Informar, según

sea la situación o evento, al 100%

de los(as) interesado de nuestra

comunidad educativa.

Profesores Jefes

Profesores

Orientadoras

4. Promover que los docentes mantengan altas Diariamente Al 100% de los profesores se les Profesores Jefes



53

expectativas sobre el aprendizaje de todos

sus alumnos

fortalece en diversas formas y

estrategias la motivación del docente

a través del ejercicio de su

profesionalización y vocación.

Profesores

Orientadoras

5. Regular conductas entre los distintos actores

del establecimiento educacional a través de

socialización de valores, utilizando distintas

estrategias, como por ejemplo los recreos

deportivos, recreos folclóricos, olimpiadas de

diferentes áreas cognitivas, concursos de

artes, muestras de talleres.

Trimestralmente Lograr el 100% en el mejoramiento

de conductas al interior de nuestra

entidad educativa, por parte de todos

sus actores.

Dirección

Subdirección

Insp. General

UTP

Orientadoras

Convivencia

escolar

6. Trabajo conjunto y consensuado con los

diferentes estamentos, especialmente con

Convivencia Escolar, en la realización de

actividades que permitan la prevención y

promoción de la sana convivencia entre los

componentes de nuestra comunidad

educativa.

Colaboración y cumplimiento del buen uso de

los conductos regulares y ejecución de

protocolos que permitan a quien corresponda

la mediación correspondiente.

Diariamente Obtener el 100% de compromiso y

colaboración y respecto de los

diferentes estamentos, en la tarea de

mediar entre las partes afectadas.

Dirección

Subdirección

Insp. General

UTP

Orientadoras

Convivencia

escolar

7. Contribuir a través de distintas actividades, la

participación comprometida de padres

y/apoderados, en el logro de una educación

integral de sus pupilos.

Integrar a los padres y/o apoderados en las

actividades programadas.

Permanentemente Lograr el 90% de compromiso e

integración de los padres y/o

apoderados en la formación integral

de nuestros alumnos(as)

Orientadoras

Insp. General

Profesores Jefes



54

9. Socializar, de manera constante, el perfil que

se quiere lograr en nuestros alumnos(as) al

momento de su egreso.

Permanentemente Conocimiento del PEI por el 100%

de los estudiantes, especialmente el

perfil que se proyecta hasta el

término de sus estudios.

Dirección

Subdirección

Insp. General

UTP

Orientadoras

Convivencia

escolar

10. Favorecer la no discriminación de los

estudiantes, en diversas actividades

escolares y grupos de trabajo.

Promover la tolerancia y el respeto entre

todos los componentes de nuestra unidad

educativa.

Permanentemente Dar cumplimiento en un 100% a las

normas establecidas, tanto las dadas

por la Superintendencia de

Educación, como las normas

internas de nuestro Reglamento.

Dirección

Subdirección

Insp. General

UTP

Orientadoras

Convivencia

escolar

11. Potenciar la diversidad sociocultural de

nuestros educandos y funcionarios, a través

de diferentes instancias recreativas, de

reflexión, debates u otros.

Permanentemente Lograr que el 100% de nuestra

comunidad educativa, se sienta

integrada y acogida por todos, sin

distinción.

Dirección

Subdirección

Insp. General

UTP

Orientadoras

Convivencia

escolar

12. Apoyar el desarrollo progresivo de los

alumnos, atendiendo a las dificultades en su

aprendizaje

Permanentemente Apoyo preferencial y exclusivo al

100% de los alumnos con NEE.

Dirección

Subdirección

Insp. General

UTP

Orientadoras

Convivencia

escolar

13. A partir de los Consejos de curso u

orientación y Tutorías, prestar atención veraz

Permanentemente Apoyo a la diversidad de nuestros

alumnos desde Orientación a las

Dirección

Subdirección

Insp. General



55

y eficaz a nuestros estudiantes, atención y

monitoreo de situaciones conflictivas de los

alumnos(as)

diversas necesidades que

presenten.

UTP

Orientadoras

Convivencia

escolar

14. Promover la continuidad de estudios de los

alumnos, según nivel o modalidad, a través

de presentaciones, visitas y charlas de

instituciones de educación Superior.

Permanentemente Lograr el 100% de interés de

nuestros alumnos para terminar sus

estudios y/o continuidad de éstos.

Orientadoras

15. Promover la inserción social y/o laboral de

los alumnos, según nivel o modalidad,

mediante vivencias concretas, dadas a

conocer por el Departamento de Orientación.

Permanentemente Compartir experiencias de inserción

social y/o laboral con el 100% de los

estudiantes

UTP

Orientadoras

ÁREA: CONVIVENCIA

ESCOLAR

PLAN DE ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN – EXTRAESCOLAR



56

Objetivo Estratégico: Desarrollar planes que plasmen anualmente acciones de enriquecimiento de los aprendizajes y de las relaciones

humanas entre todos los miembros de la comunidad educativa, favoreciendo ambientes propicios para las interacciones de colaboración.


1. Detección de necesidades e intereses en las

actividades de tiempo libre de la comunidad

educativa

1er. trimestre Asegurar que el 30% de los alumnos

ingresen a un taller

Coordinador y

profesores.

2. Organización de Talleres, clubes y grupos

académicos, en concordancia con los recursos

existentes del Colegio.

1er. trimestre Funcionamiento del 100% de los Talleres Coordinador

E.E.E.

3. Desarrollo y participación, de los estudiantes, en

Talleres, clubes y grupos académicos formados en

el Liceo.

Durante el año Participación de los alumnos, en a lo

menos un taller

Profesores de

Talleres, clubes,

etc.

4. Participación en eventos locales, comunales,

provinciales y regionales.

Cuando

corresponda

Participar en el 100% de los eventos

comunales

Coordinador.

5. Registro permanente de acciones realizadas en

cada taller y/o evento realizado, fuera o dentro del

Colegio

Durante el año Contar con un registro actualizado Responsable de

cada taller o

evento

6. Evaluación de este Plan a través de Informes, y

medios de verificación.

Cuando

corresponda

Evaluar en cada semestre los talleres Coordinador

7. Realización de una muestra de los productos

obtenidos en cada taller

Según

programación

Realización de una muestra de productos

obtenidos, en cada semestre escolar

Coordinador y

profesores de

talleres

ÁREA: CONVIVENCIA

ESCOLAR

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR – OPERATIVO DEYSE



57

Objetivo Estratégico: Resguardar la integridad y la salud del conjunto de la comunidad educativa, asegurando la interacción de todos los

actores del Establecimiento Educacional.


1. Difundir los objetivos y acciones involucrados en

cuanto a Seguridad Escolar

Inicio del año Difusión a 100% de comunidad educativa Profesores

2. Seleccionar a los alumnos interesados en

pertenecer al grupo monitores de seguridad escolar,

de acuerdo a condiciones y requisitos establecidos.

Inicio año escolar Contar con un grupo de monitores de

seguridad

Dirección,

Encargado

3. Determinación de las acciones y responsabilidades

de cada uno de los integrantes del grupo monitores

de seguridad

Inicio del año Todos los monitores conocen sus deberes Encargado

4. Preparar, a través de reuniones, a los monitores en

sus funciones y tareas.

De acuerdo a

cronograma

Efectuar, a lo menos, una reunión mensual Encargado

5. Contar con información actualizada sobre zonas y

situaciones riesgosas del liceo.

Permanente Contar con información actualizada Encargado

6. Efectuar charlas sobre hábitos y precauciones que

deben tener los alumnos durante su estadía en el

liceo y normas pertinentes

Semestral Efectuar, a lo menos, una charla por curso Encargado

Profesores

7. Capacitar a la comunidad educativa en el operativo

DEYSE, realizando simulacros y demarcando zonas

de seguridad

Permanente Capacitar al 100% de la comunidad

escolar, con un tiempo de evacuación

sobre lo esperado en cada operativo

DEYSE

Encargado

Profesores y

Alumnos.

8. Revisión permanente de los sistemas: eléctrico,

agua potable y gas y de lugares que pueden ser

riesgosos

Permanente Lograr que todos los sistemas estén en

perfecto estado

Inspectoría Gral.

Encargado

Profesores



58

9. Participar en eventos programados por la

superioridad del Servicio, siempre y cuando las

invitaciones lleguen oportunamente

De acuerdo a

invitaciones

Participar en eventos de acuerdo a

posibilidades

Encargado

Alumnos

10. Evaluar el trabajo realizado, estableciendo con

claridad, los logros y deficiencias en estas acciones.

Semestral Recoger información sobre el trabajo

efectuado

Encargado

11. Elaborar Informe Final, y presentarlo al Consejo

Escolar.

Semestral Contar con un Informe Final del período

escolar

Encargado

ÁREA: CONVIVENCIA

ESCOLAR

PLAN DE CONVIVENCIA



59

Objetivo Estratégico: Desarrollar planes que plasmen anualmente acciones de enriquecimiento de las relaciones humanas entre todos los

miembros de la comunidad educativa, favoreciendo ambientes propicios para el aprendizaje e interacciones de colaboración.


1. Difundir los objetivos y acciones involucrados en

este proyecto de Convivencias.

Inicio del año Difusión al 100% de comunidad educativa Profesor

encargado del

Plan de acción

2. Calendarizar los eventos seleccionados y acordados

para el año, según jornadas de trabajo escolar.

Inicio del año Calendarización del 100% de los eventos Profesor

encargado del

Plan

3. Planificación de cada uno de los eventos que se van

a realizar en el año, cuentan con el respectivo

libreto y animadores.

Inicio del año

escolar

Contar con la planificación de cada evento,

con el libreto respectivo

Profesor

asignado a cada

evento

ÁREA: CONVIVENCIA

ESCOLAR

PLAN DE EXTENSIÓN CULTURAL



60

Objetivo Estratégico: Desarrollar planes orientados hacia la cultura que plasmen anualmente acciones de enriquecimiento de los

aprendizajes y de las relaciones humanas entre todos los miembros de la comunidad educativa, favoreciendo ambientes propicios para las

interacciones de colaboración y enriquecimiento con todo lo relacionado con la cultura (artística, musical, teatral, artes plásticas, etc.)


1. Acciones Internas:

- Apertura mes del libro, Celebración We Tripantu

(año nuevo mapuche), Tertulia literarias, Celebración

“Semana artística”, Campaña reconstrucción CRA,

Muestra de Películas, Coordinación de actividades

con otros departamentos del establecimiento,

Celebración aniversario.

Durante todo el

año escolar.

Participar, celebrar, difundir y monitorear

las invitaciones a espacios recreativos y

culturales cumpliendo en un 90%.

Coordinadora de

Extensión

cultural.

2. Acciones Externas:

-Participación en el Festival de teatro coya, Visitas al

teatro regional, Taller de Cine del Consejo de la

Cultura, Viajes a museos, Participación en Taller de

crítica Teatral, Participación en proyectos culturales y

de financiamiento.

Durante todo el

año escolar.

Postular a proyectos culturales y de

autofinanciamientos en un 50%.

Coordinadora de

Extensión

cultural.

ÁREA: CONVIVENCIA

ESCOLAR

PLAN DEL CENTRO DE PADRES

Objetivo Estratégico: Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones programadas por cada sub-centro de

padres del Colegio



61


1. Organización del Centro General de Padres.

Presentar candidatos y conocer su proyecto de

trabajo.

1er. Semestre Directiva del C. de Padres elegida de

acuerdo a normativa

Dirección

Colegio y

Profesor asesor

de Centro de

padres y

apoderados

2. Coordinar con los Sub - centros de Padres por curso

la asistencia y participación de los Apoderados en

todas las actividades programadas.

1er. Mes escolar Formar directivas con las personas

necesarias

Profesor Jefe de

Curso

3. Establecer compromiso de los Padres con el Liceo y

viceversa. Sesiones de trabajo para conocer la

normativa respectiva.

1er. Bimestre Conocer el 100% de la normativa vigente. Directivas con

Dirección

4. Elaboración y presentación del Plan Anual de

Trabajo que tienen proyectado realizar en el

presente año

1er. Semestre Contar con un Plan de trabajo Dirección del

Colegio.

Mesa Directiva

de Centro de

Padres y

Apoderados y

profesor asesor

5. Desarrollo de los planes de trabajo, que han sido

aprobados, en cada curso, del Colegio.

En el año escolar Ejecutar los planes de trabajo. Profesores de

Curso

6. Participación de los Padres y Apoderados, en

charlas , eventos y acciones organizadas por el

Liceo, como también la realización de actividades

Durante el año Participar en los eventos organizados

durante el año (Bingo, Chilenazo,

Licenciatura y Titulación).

Dirección y

profesores a

cargo



62

del Centro General

7. Integración de actividades acordadas y que dicen

relación con el apoyo a sus hijos

Durante el año Delinear, en conjunto formas de ayuda Profesores Jefes

8. Realización de Talleres para “Escuela para Padres” Durante el año Participar en taller y charlas. Profesores Jefes

Orientación

9. Jornada de evaluación del trabajo realizado por los

Padres y Apoderados en cada curso y a nivel

general

Al término del

año escolar

Realización de una Jornada de Evaluación

del centro de Padres

Profesor asesor

10. Entrega de Informe escrito conteniendo los aportes

y ayudas que los padres han proporcionado al

Colegio, en el transcurso del año

Al término del

año escolar

Cuenta Pública: Informe Final del Centro

General de Padres y Apoderados

Directiva Centro

General de

Padres

ÁREA: RECURSOS PLAN DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE

Objetivo Estratégico: Propiciar el desarrollo profesional del personal docente y asistentes de la Educación en coherencia con el logro de

objetivos y metas institucionales.



63


1. Diagnosticar la realidad técnica de los docentes en

materias curriculares

Inicio del año Contar con un diagnostico actualizado del

perfeccionamiento que tienen los docentes

UTP y

Profesores

2. Organizar semestralmente cronograma de los

Talleres de Reflexión Pedagógica que se realizarán

durante el año

Inicio de cada

semestre

Contar con un cronograma de temas a

tratar en cada semestre

UTP y

Profesores

3. Incentivar periódicamente a los docentes para que

participen en cursos de perfeccionamiento

Durante el año Contar con propuestas de cursos de

Universidades e Institutos formadores

UTP y

Profesores

4. Intercambio de experiencias con otros profesionales

que potencien el aprendizaje profesional

Mensualmente De acuerdo a cronograma, a lo menos una

vez al mes

Dirección y UTP

5. Articular diseños de enseñanza con los programas

de estudio y los textos guías que se utilizan en el

aula.

Semestralmente El 100% de los diseños están articulados UTP y

Profesores

6. Establecer coherencia de los diseños con los

programas y las formas de evaluar los procesos de

aprendizaje

Semestralmente 100% de los diseños articulados y

coherentes en sus procesos de

aprendizaje y evaluativos

UTP y

Profesores

7. Participar en instancias de Reflexión Pedagógica,

colaborando y aportando con sus experiencia

Semanalmente 100% de los docentes participa Profesores y

UTP

8. Evaluar procesos, materiales e instrumentos

utilizados

Diariamente 100% de los docentes evalúa e informa Profesores

9. Participar en la formación continua de los docentes Semanalmente 100% de los docentes participa Profesores

10 Evaluación del desempeño de los docentes Semestralmente 100% de los docentes son evaluados Dirección y UTP

11. Participación en cursos de perfeccionamiento Semestralmente 100% de los docentes Profesores

ÁREA: RECURSOS PLAN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS

Objetivo Estratégico: Contar en forma permanente con los recursos humanos capacitados para atender en forma eficiente y eficaz nuestra

realidad escolar, en cuanto a sus necesidades educativas



64


1. Diagnosticar existencia y carencia de materiales

para un adecuado desarrollo del proceso educativo

1er mes cada

año escolar.

100 % de los recursos requeridos Profesores y

Equipo Gestión.

2. Solicitar ante el Sostenedor la permanencia y/o

contratación de Personal Docente y otros,

Asistentes de la Educación.

Cuando

corresponda

100% del personal requerido Sostenedor

3. Planear la adquisición de materiales faltantes, a

través de un proyecto.

1er. Trimestre Presentar, a lo menos 1 proyecto EGE y

Sostenedor

4. Presentación de un listado de materiales para el

trabajo de los docentes en Reflexión Pedagógica

1er. Semestre 100% de lo requerido Profesores y

UTP del E.E.

5. Distribuir y utilizar libros y útiles de estudio

proporcionados por el MINEDUC y otras Inst.

Durante el año Repartir el 100% de los materiales que

lleguen al E.E. destinado a los estudiantes

UTP y Asistentes

de la Educación

6. Adquisición de los materiales y medios educativos

faltantes.

Permanente 100% de lo requerido Sostenedor.

7. Proporcionar a los docentes los materiales y medios

para que realicen su función (Libros de clases,

informes educacionales, plumón, etc.)

Inicio año escolar Proporcionar a los docentes, el 100% de lo

requerido para su labor educacional.

Sostenedor y

Director

8. Confección de material didáctico. Permanente Confección de un set de material Jefe Dpto.

Coordinadores y

Profesores

9. Organizar la distribución y uso de materiales

proporcionados por CORMUN y MINEDUC.

Permanente Usar el 100% de material recepcionado Director - UTP.

ÁREA: RECURSOS PLAN DEL CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE - BIBLIOTECA CRA

Objetivo Estratégico: Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado desarrollo del trabajo pedagógico

que se requiere en este colegio, en las diversas asignaturas y talleres de los Planes de estudio



65


1. Difundir a la comunidad educativa, los objetivos y

beneficios que ofrece la Biblioteca CRA y formas de

utilización de este medio.

Permanente Difusión al 100% de la comunidad escolar Encargado

Biblioteca - CRA

2. Organizar la sala CRA, de manera de hacer

expedito el uso de los materiales con que cuenta,

también del orden y horario de funcionamiento

Permanente Lograr la funcionalidad de la sala CRA Encargado

Biblioteca CRA

3. Llevar un registro (bitácora) de los usuarios y de las

situaciones en que éstos trabajan

Permanente Contar con un registro actualizado Encargado

Biblioteca CRA

4. Contar con un catastro de los materiales existentes

en el CRA

Permanente Contar con un 100% del catastro de todos

de los recursos

Encargado

Biblioteca CRA

5. Incentivar a la comunidad educativa para que se

realicen acciones que tengan por resultado la

adquisición de más materiales para el CRA, de

acuerdo a los actuales requerimientos de

aprendizaje.

Permanente Realización de, a lo menos, dos acciones

en el año

Encargado

Biblioteca CRA

6. Informar, cuando corresponda, de aspectos

positivos y negativos en el funcionamiento de la

biblioteca CRA, junto a sugerencias para su

mejoramiento.

Permanente Emitir informes y sugerencias, a lo menos,

2 veces en el año

Encargado

Biblioteca CRA

8. Elaborar una propuesta de trabajo, consensuada

por profesores, alumnos y Apoderados.

Inicio del año Contar con una propuesta de trabajo. Encargado

Biblioteca CRA

ÁREA: RECURSOS PLAN DEL PROYECTO ENLACES

Objetivo Estratégico: Utilizar los recursos, de manera de obtener la mayor productividad de todos ellos, en el aprendizaje de los alumnos y

alumnas.



66


1. Revisión periódica de los equipos computacionales

del Laboratorio de Red Enlaces

De Marzo a

Diciembre

Revisar una vez al día todos los

computadores

Encargado

Proyecto

Enlaces

2. Instalación y preparación de los computadores para

los requerimientos de los distintos profesores y

subsectores

De Marzo a

Diciembre

El 100% de los computadores funcionando

todos los días

Encargado

Proyecto

Enlaces

3. Programación para el uso de la sala de enlaces y

uso de los equipos por los alumnos y alumnas.

De Marzo a

Diciembre

Contar con una programación mensual de

uso de la sala

Encargado

Proyecto

Enlaces

4. Registro sistemático de quienes usan la sala de

computación y los equipos, existiendo una bitácora

de uso de esta dependencia.

De Marzo a

Diciembre

Mantener actualizado el registro de uso de

los computadores

Encargado

Enlaces y

Profesores que

usan la sala

5. Elaboración de documentos y trabajos De Marzo a

Diciembre

Elaborar el 100% de los documentos y

trabajos

Profesores y

Alumnos

6. Prestación de servicios a la gestión administrativa

de la institución.

De Marzo a

Diciembre

Lograr elaborar el 100% de la

documentación solicitada

Encargado de

Enlaces,

Profesores y

Dirección.

7. Conexión a Internet. De Marzo a

Diciembre

Tener conexión a Internet y obtener

información requerida

Profesores y

Alumnos

8. Impresión de documentos solicitados De Marzo a

Diciembre

Imprimir documentos Encargado de

Enlaces

9. Solicitar los recursos que se requieren para el buen

funcionamiento de los computadores e impresoras

De Marzo a

Diciembre

Solicitar el 100% del material requerido

para imprimir

Encargado de

Proyecto

Enlaces

10. Asistir a eventos organizados y relacionados con la De Marzo a Participar en el 100% de los eventos Encargado



67

Red Enlaces Diciembre organizados por la Red Enlaces,

alumnos y

profesores

11. Evaluar el Proyecto Enlaces de la institución y

entrega de Estados de Avance e Informes.

De Marzo a

Diciembre

Entregar estados de avances e Informes,

cuando sean requeridos

Encargado de

Proyecto

Enlaces, UTP y

Dirección

ÁREA: RESULTADOS PLAN EVALUATIVO

Objetivo estratégico: Elevar los porcentajes de logros obtenidos en el año con respecto a: logros de aprendizaje, logros institucionales y

satisfacción de la comunidad.




68

1. Elaborar y aplicar instrumentos evaluativos para

diagnosticar la realidad educativa de los estudiantes

Durante el año Contar con el 100% de los instrumentos

requeridos para esta acción

UTP y Dirección

2. Elaborar pautas de diversa naturaleza para

observar el desarrollo de los diversos planes en

ejecución del PEI

Durante el año Evaluar el 100% de las planificaciones que

fueron realizadas

UTP

3. Analizar instrumentos y acciones evaluativas desde

el punto de vista de los aprendizajes que se logran

Durante el año El 100% de los instrumentos y acciones

evaluativas cumplen con las intenciones de

aprendizaje.

Director y UTP

4. Desarrollar una Jornada Evaluativa, al término del

primer semestre, según Calendario regional.

Término primer

semestre

Evaluar el 100% de los planes, proyectos y

acciones realizadas

UTP

5. Emitir un informe escrito sobre resultados obtenidos

en el primer semestre lectivo, punto de partida para

el 2° Semestre.

Antes del inicio

del 2° Semestre

Un informe escrito conteniendo datos y

juicios de valor del primer semestre lectivo

UTP y

Profesores

6. Intervenir procesos que no están cumpliendo con lo

planificado para realizar los ajustes respectivos o

reformulaciones de actividades y/o talleres

Durante el 2°

semestre

Apoyar con todas las estrategias

programadas los planes o acciones

descendidas en sus resultados

UTP y asesores.

7. Desarrollar la última Jornada evaluativa del año

para calificar en definitiva a los alumnos, con todo el

proceso que esto involucra.

Al término del

año escolar

Proceso calificativo terminado al 100%

Informes escritos de resultados obtenidos

en cada plan de acción

Profesores y

UTP

8. Determinar con exactitud los logros de Aprendizaje

de los alumnos de este Colegio

Al término del

año escolar

Actas de Calificaciones y cuadros

resúmenes de repitencia y promovidos

Profesores y

UTP

9. Establecer con claridad los logros Institucionales Al término del

año escolar

Concreciones de la institución en el año Dirección,

Centro de

Padres

10. Visualizar a través de Encuesta, la satisfacción de la Al término del Superar el porcentaje de satisfacción, en a Dirección



69

comunidad educativa por los logros alcanzados año escolar lo menos un punto, respecto al año

anterior

11. Cuenta Pública a la Comunidad Educativa Al término del

año escolar

Cuenta Pública escrita y fecha en que fue

dada a conocer a la comunidad educativa

Dirección

PLANES DE ACCIÓN



70

AREA: GESTION CURRICULAR

A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE

Diagnosticar la realidad técnica de los profesores, estableciendo

sus requerimientos profesionales

Permanente Diagnóstico del 100% de

los profesores

Dirección y UTP

Estructurar los horarios de los cursos y talleres, en forma

pedagógica y de acuerdo a los Planes y Programas de Estudio.

Inicio año escolar Estructurar el 100% de

los horarios

Dirección, E. de

Gestión.

Orientar el trabajo de planificación curricular en cada subsector

de aprendizaje y curso

Inicio del año Contar con el 100% de

las planificaciones

UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento

Revisar planificaciones curriculares en forma periódica, junto a

los Libros de clases y cuadernos de los alumnos

Permanente Revisar el 100% de

planificaciones y Libros

UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento

Sancionar las evaluaciones escritas antes que los profesores las

apliquen a sus alumnos

Semanalmente Analizar el 100% de

pruebas escritas

UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento

Compartir con los profesores procedimientos e innovaciones

pedagógicas

Semanalmente Compartir con el 100% de

los profesores

UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento

Monitorear a los docentes en el aula, llevando un registro y

asesorarlos cuando el caso lo amerite.

Semanalmente Apoyar al 100% UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento

Mantener un Banco de Pruebas, que permita ir mejorando la

calidad de los instrumentos que elabora y usa el Liceo

Permanente Contar con un Banco UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento



71

Analizar situaciones de bajos rendimientos que se dan en

algunos cursos y subsectores, proponiendo estrategias para

mejorar

Permanente Analizar el 100% de las

situaciones presentadas

UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento

Elaborar instrumentos e informes técnicos para el conocimiento

de todos.

Permanente Elaborar, a lo menos, un

informe semestral

UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento

Orientar el trabajo evaluativo que se desarrollará en las Jornadas

semestrales de evaluación institucional.

Semestral Realizar 2 evaluaciones

institucionales

UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento

Llevar un recuento de todo el trabajo técnico comprometido en el

año, mediante evidencias y medios de verificación

Permanente Contar con un archivo de

temas tratados

UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento

Elaborar informe final de la gestión técnica, con proyección a la

Cuenta Pública.

Semestral Elaborar un Informe final

sobre trabajo técnico

UTP,

Coordinadores y

Jefes Departamento



72

8. EVALUACION DEL P. E. I.

El proceso evaluativo de este P.E.I se irá desarrollando conjuntamente con

el proyecto, habrá diversas instancias para ello: entre éstas las Jornadas de

Evaluación Institucional, dadas por el Calendario Escolar Regional; además de

insumos proporcionados por los proyectos y planes de acción elaborados por el

establecimiento.

Este Liceo cuenta con los instrumentos para evaluar toda su gestión

educacional, entre éstos, mencionaremos las Pautas para el registro de datos y

juicios valóricos, Encuestas de opinión, Escalas de apreciación y la Guía de

Autoevaluación SACGE, entre otros.

La evaluación estará orientada a producir conocimientos sobre el lugar, las

funciones y relaciones de los participantes en la acción educativa, así como

generar información necesaria para la toma de decisiones sobre el quehacer

escolar y educativo.

Los resultados de la autoevaluación institucional de cada año, constituirán

un punto de referencia para construir, con la participación de los docentes y la

comunidad educativa, un sistema integral de evaluación de la calidad de la

educación en el establecimiento.

Proponemos una evaluación entendida como aprendizaje, como proceso

permanente de corresponsabilidad social, orientado a mejorar la calidad de la

educación y a la materialización del derecho pleno a la educación para los

jóvenes.

La Autoevaluación Institucional, es una tarea pedagógica que se realiza en

torno al Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) Da cuenta de la materialización de

la autonomía escolar, las prácticas pedagógicas, las condiciones físicas y de

infraestructura del Colegio, la organización pedagógica y administrativa y sobre los

logros que la institución educativa se ha formulado para el respectivo año escolar.

La autoevaluación institucional apunta a identificar las fortalezas y las

limitaciones institucionales con el propósito de desarrollar nuevas estrategias para

el fortalecimiento y renovación del proyecto educativo, de las prácticas

pedagógicas y el mejoramiento del clima escolar.

Aplicamos la evaluación como control para recoger y analizar información,

con el fin de definir si el desarrollo de un determinado proceso responde al plan

que se ha establecido para la consecución de las metas y fines. Esta



73

comprobación de la correspondencia entre lo planeado y lo logrado, así como la

incidencia de los factores asociados, se hace con el fin de introducir los correctivos

que se consideran necesarios para garantizar el adecuado desarrollo del plan

inicial o de optimizarlo tanto como sea posible.

También aplicamos la evaluación como compresión, para recoger y

analizar información que permita comprender la nueva realidad que está

generando el desarrollo de un proceso. Consiste, más bien, en evaluar para que

los sujetos involucrados en el proceso educativo vislumbren aquello en lo que

están implicados, constituyendo un acto reflexivo que permite comprender sobre lo

que se actúa, generar nuevas compresiones, establecer nuevas metas, y fijar

nuevos planes.

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