Objetivo El objetivo es formar profesionales de la educación con énfasis en la inclusión pedagógica que puedan contextualizar, diagnosticar, analizar e interpretar diferentes problemas educativos desde un enfoque múltiple, atendiendo en Necesidades Educativas Especiales, promoviendo un pensamiento que indaga, reflexiona y propone alternativas frente a problemas de la realidad educativa global, con una mirada humanitaria e innovadora; fomentando la construcción de un nuevo sistema en base a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, con mirada crítica sobre los ámbitos en los que intervendrán como profesionales al egresar. Perfil de ingreso El aspirante cuenta como mínimo con antecedentes de estudios de bachillerato; y busca, por sus condiciones de vida, una modalidad de estudios flexible, que le permita desempeñarse como estudiante, pero sin abandonar su trabajo y actividades en las que se encuentra inmerso. Al ser un sistema abierto pueden participar personas que hayan pasado años puede alejadas de los sistemas educativos. O puede ser su primera experiencia en estudios superiores a distancia. En ambos casos requieren el servicio extra de coaching educativo que ofrecen Profesores STEM sin costo adicional, libre de cargos.
Perfil de egreso El Licenciado en Educación e Inclusión podrá diagnosticar, diseñar, desarrollar y gestionar proyectos educativos atendiendo a necesidades escolares, extraescolares, formales e informales en contextos presenciales y virtuales de la gran diversidad de demandantes con énfasis en Necesidades Educativas Especiales. Esto lo capacitará como líder directivo, para formar cuadros de profesionales; para atender diversos ámbitos, niveles y modalidades educativas asesorando procesos de acompañamiento especializados, diseñando y evaluando materiales y entornos virtuales desde el desarrollo de proyectos de intervención, investigación, formación e innovación. Campo laboral El Licenciado en Educación e Inclusión podrá incorporarse a instituciones de educación, públicas o privadas, sociales o civiles, así como dentro de organismos públicos encargados de la política educativa nacionales y regionales. Modelo y perspectiva modular: El modelo pedagógico que sustenta este plan de estudios parte del principio de autoformación, aprendizaje autónomo, interacción colaborativa, mediación de los contenidos de aprendizaje, todo ello acompañado por tutores que, mediante una atención grupal en línea, guían el proceso. La modalidad a distancia, favorece que los alumnos desarrollen habilidades para un aprendizaje auto dirigido en el que se ocupan de su propia formación, con el apoyo del soporte de la comunicación y del diálogo didáctico, los recursos disponibles y la guía y facilitación del tutor, al ser una modalidad no presencial, entre sus características se encuentran: la utilización de tecnologías de la información y la comunicación, la necesidad de contar con conexión a internet y la flexibilidad de tiempos y espacios. La perspectiva modular que orienta el diseño de los programas de estudio, conlleva una visión del aprendizaje, que implica un proceso de transformaciones sucesivas, de estructuras simples a otras de mayor complejidad, que tiene lugar como consecuencia de la interacción del sujeto con objetos de conocimiento en un contexto históricamente determinado y en vinculación con otros sujetos.
Módulo 1
Experiencias educativas e identidad
Módulo 2 Sujetos, procesos educativos
y grupales
Módulo 3 Instituciones educativas y
formación del sujeto
Módulo 4 Educación, sociedad y
cultura 10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos
Primera etapa: Problematización y conceptualización de la realidad educativa
Módulo 5 Experiencia educativa multidimensional
Módulo 6 Educación e historicidad
Módulo 7 Gestión educativa y creación de ambientes de aprendizaje
Módulo 8 Experiencia educativa y práctica pedagógica
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos 20 h/s
Segunda etapa: Configuración del objeto de intervención e investigación educativa
Módulo 10 Construcción de proyectos
de intervención e investigación educativa
Módulo 11 Evaluación y seguimiento de proyectos de intervención e investigación educativa
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos
Módulo 13 Módulo 14
Contenidos particulares de cada campo de formación y
Módulo 15 Metodologías específicas de intervención de cada campo
de formación y acción educativa
Módulo 16 Evaluación y sistematización del proyecto de desarrollo educativo para la titulación
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos 20 h/s
10 semanas 20 créditos
20 h/s Fase de desarrollo profesional (opciones en torno a un campo de formación y acción educativa) 4 meses
20 h/s Fase de problematización 8 meses
Fase introductoria 4 meses
Mapa curricular de la Licenciatura en Educación e Inclusión
20 h/s Duración 18 meses, 16 módulos con trabajo paralelo simultáneo, intensivo en cada uno, dedicación mínima de 40 horas a la semana.
Módulo 12 La acción educativa comopraxis incluyente y de
desarrollo
Módulo 9 Reflexión y acción educativa con énfasis en Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Campos de formación y acción educativa con énfasis en Necesidades Educativas
