licenciatura en educación primaria antología asignatura: … · 2020. 5. 27. · sexto grado plan...
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ESCUELA NORMAL “MIGUEL F. MARTÍNEZ”
CENTENARIA Y BENEMÉRITA
CICLO ESCOLAR 2018-2019
Licenciatura en educación primaria
Antología
Asignatura: Aritmética
1er semestre
Alumnos:
Evelyn Patricia Flores Chávez #12
Brandon Hernández Treviño #16
Stefany Sarahí Mata Moya #22
Lizeth Marisol Ontiveros Garza #25
Zaifé Yadira Ramírez Rodríguez #29
Edelin María Rodríguez García 33
MONTERREY, NUEVO LEÓN
Primer grado
Plan de estudios 2011
Como inicio de su educación básica, el alumno calculará el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30 y desarrollará su cálculo mental con sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.
Aprendizajes Clave 2018
Por medio de actividades didácticas el alumno adquirirá conocimientos sobre números menores de 100, así como también relacionará con unidades equivalentes tales números. Comenzará a desarrollar el uso de la suma y resta de una sola cifra, esto con el objetivo de que sea capaz de realizar problemas con los que se tope durante su vida cotidiana.
Segundo grado
Plan de estudios 2011
Deberá ser capaz de determinar la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente, completará sucesiones de números naturales, orales y escritos, en forma ascendente o descendente. Además Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas. Resolverá problemas.
Aprendizajes Clave 2018
Conforme vaya pasando el año escolar, el alumno fortalecerá sus habilidades en suma y resta pero ahora con dos cifras y avanzará con los números hasta el 1000 incluyendo su escritura correcta. Será capaz de calcular mentalmente sumas y restas con dos cifras. Resolverá problemas de multiplicación con números menores que 10.
Tercer grado
Plan de estudios
2011
Irá subiendo de nivel y ahora será capaz de escribir números
hasta de cuatro cifras, problemas con cálculo mental,
comenzarán a ver el tema del reloj, multiplicará a través de
diferentes procedimientos así como también a dividir, resolverán
sumas y restas con números naturales y unidades de medida
Aprendizajes Clave
2018
Durante el curso aprenderá números hasta el 10,000 y su
correcta escritura. También comenzará a ver las fracciones
iniciando con denominadores de dos, cuatro y ocho. Suma y
resta con números hasta el 10,000. Calculará mentalmente
sumas y restas con tres cifras así como también suma y resta
de fracciones igualmente con denominador de dos, cuatro y
ocho. Multiplicará de una manera más avanzada cuyo producto
sea de tres cifras. Será capaz de realizar divisiones con
números hasta el 100, con divisores de una cifra.
Quinto grado
Plan de estudios 2011
Identificará los conceptos de líneas paralelas, perpendiculares, secantes y ángulos agudos, rectos y obtusos. Resolverá problemas con triángulos y cuadriláteros así como encontrar perímetro y área. Suma y resta de fracciones con diferente denominador. Aprenderán a leer un mapa, las medidas de longitud y gráficas de barra.
Aprendizajes Clave 2018
Durante este ciclo escolar el alumno adquirirá el conocimiento de los números decimales y comenzará a utilizar números de hasta 9 cifras. Realizará problemas de multiplicación con fracciones y decimales, dividirá con números naturales y con cociente fraccionario o decimal. Dividirá utilizando dividendos hasta de 3 cifras. Deberá calcular mentalmente multiplicaciones de decimales por 10, 100, 1000. Agregará otro conocimiento llamado “proporcionalidad” con ella deberá comparar razones expresadas mediante dos números naturales y calculará valores faltantes en problemas de proporcionalidad
Sexto grado
Plan de estudios
2011
Leerá y escribirá números naturales, fraccionarios y decimales
así como resolverá problemas con ellos. Calculará porcentajes.
Continuará viendo el mapa cartesiano. Aprenderá a cambiar
cantidades a cantidades del sí. Identificará las características de
los cuerpos geométricos. Multiplicará y dividirá fracciones.
Aprendizajes Clave
2018
En este último ciclo ya debe de ser capaz de escribir y saber
números con cualquier cantidad de cifras, fracciones y números
decimales. Interpretará números en el sistema de numeración
maya. Resolverá problemas de operaciones básicas decimales
y fracciones.
Cuarto grado
Plan de estudios 2011
Será capaz de resolver problemas con fracciones, identificará las caras de un cuerpo geométrico, también identificará el nombre de cada ángulo así como sus grados, problemas con multiplicaciones, suma y resta de números decimales y podrá encontrar perímetros y áreas de las figuras.
Aprendizajes Clave 2018
En el transcurso del curso el alumno será capaz de saber interpretar y escribir números hasta de cinco cifras y podrá realizar sumas y restas con estas cifras. También realizará operación de fracciones con denominadores hasta 12. Deberá calcular mentalmente sumas y restas de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras también multiplicaciones de un número de dos cifras por uno de una. Resolverá problemas de división con números naturales y cociente natural y multiplicaciones con número natural cuyo producto sea de 5 cifras.
Cuarto grado
Plan de estudios 2011
Será capaz de resolver problemas con fracciones, identificará las caras de un cuerpo geométrico, también identificará el nombre de cada ángulo así como sus grados, problemas con multiplicaciones, suma y resta de números decimales y podrá encontrar perímetros y áreas de las figuras.
Aprendizajes Clave 2018
En el transcurso del curso el alumno será capaz de saber interpretar y escribir números hasta de cinco cifras y podrá realizar sumas y restas con estas cifras. También realizará operación de fracciones con denominadores hasta 12. Deberá calcular mentalmente sumas y restas de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras también multiplicaciones de un número de dos cifras por uno de una. Resolverá problemas de división con números naturales y cociente natural y multiplicaciones con número natural cuyo producto sea de 5 cifras.
Cuarto grado
Plan de estudios 2011
Será capaz de resolver problemas con fracciones, identificará las caras de un cuerpo geométrico, también identificará el nombre de cada ángulo así como sus grados, problemas con multiplicaciones, suma y resta de números decimales y podrá encontrar perímetros y áreas de las figuras.
Aprendizajes Clave 2018
En el transcurso del curso el alumno será capaz de saber interpretar y escribir números hasta de cinco cifras y podrá realizar sumas y restas con estas cifras. También realizará operación de fracciones con denominadores hasta 12. Deberá calcular mentalmente sumas y restas de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras también multiplicaciones de un número de dos cifras por uno de una. Resolverá problemas de división con números naturales y cociente natural y multiplicaciones con número natural cuyo producto sea de 5 cifras.
1er
Grado
Índice
Tabla de reconocimiento de los números……………..5
Fichas de identificación……………………….…….......7
Vamos a Identificar conjuntos……………………….....9
Juguemos a conocer los números…………………....11
Correspondencia número y objeto…………………....13
Relacionamos números y objetos…………..………..15
Fichas sumadoras…………..…………..……………...17
Vasos problemáticos……………………..…………….19
¿Quién tiene más? …………………..………………...21
Juguemos a correr y ganar………..…………………...23
Tabla de reconocimiento de números
Aprendizaje Esperado: Lo que esperamos que logren los alumnos
con este tablero es que puedan reconocer, escribir y comprender los
números del 1 al 100 además de aprender para que se utilizan.
Materiales que se necesita:
Un lado de una caja de cartón
3 puntas de botellas de plástico chica con tapa por niño (a)
Pistola de silicón y silicón
1 Revista que ya no utilicen (para formar el nombre del número)
Pintura cualquier color
Un bote que ya no utilice
Procedimiento:
1. Se recorta bien el pedazo de cartón
2. Se pinta el cartón
3. Se realizan cortes de letras y números de las revistas para
formar los números y nombres.
4. Se realizan los agujeros en el cartón para pegar las puntas con
silicón
Instrucciones del juego:
1. Formar 2 equipos de 20 alumnos cada uno con su tablero del 1
al 50 y el otro del 51 al 100.
2. Pasar y colocar los cartones al frente.
3. En un bote echar las fichas con los números.
4. Sortear quien va a pasar al frente con el número de lista.
5. Sacar del bote una ficha y que la ponga donde debe ser.
6. En caso de no saber se pasara al siguiente.
7. Gana el equipo que ponga más fichas.
Adecuaciones: Si no tienes papel periódico puedes utilizar cartón,
tela u hojas de máquina, puedes utilizar colores de madera o
solamente dejarlo así.
Fichas de identificación
Aprendizaje esperado de la actividad: Que los alumnos logren
reconocer el nombre o la cantidad que demuestra un número,
poniendo en práctica su conocimiento seleccionando al azar los
números.
Material:
Fichas (la cantidad de números que se quieran implementar)
Marcador de su elección
Caja
Procedimiento:
1. Al tener la cantidad de fichas requeridas, se limpian bien.
2. Se toma el marcador a su elección y se escribe un número
diferente a cada ficha.
3. Al tener todas las fichas enumeradas, se agregan dentro de la
caja.
Instrucciones de juego:
1. Formar 5 equipos
2. Ya teniendo los 5 equipos, de acomodan formando un circulo
haciendo que quede libre el centro.
3. Selecciona un integrante de cada equipo y pasa al centro
4. El alumno seleccionado, mete la mano a la caja y sin ver dentro,
elige una ficha
5. Saca la ficha y tiene que decir el número
6. Al acertar o fallar, sigue el compañero que estaba a du derecha
7. El juego termina hasta que todos hayan pasado a sacar una
ficha de identificación
8. Gana el equipo que más número haya reconocido.
Adecuaciones:
En caso de no tener fichas, se puede utilizar pedazos de hoja ya sea
recortados o doblados, si no tienen algún marcador se puede utilizar
cualquier tipo de tinta para escribir los números, y si no cuentan con
una caja, se puede utilizar un bote reciclado o una bolsa solo
adecuarlo para no tener accidentes y lógicamente que el alumno
pueda introducir su mano
Vamos a Identificar conjuntos
Aprendizaje esperado de la actividad: Que esta actividad facilite a
los alumnos a identificar las cantidades gracias a la representación
con cosas.
Material:
Cosas físicas (botellas, hojas de árbol, rocas, etc.)
Caja
Dos dados
Procedimiento
1. Al tener los conjuntos, adecuarlos para jugar
2. Se introducen dentro de la caja
Instrucciones del juego
1. Se despeja el lugar donde se va a jugar, para prevenir algún
accidente.
2. Se forman equipos de 5 integrantes
3. Uno de cada equipo pasa y se le entrega el dado, tira el dado
para saber en qué orden se va a jugar
4. Empieza el equipo al cual le haya salido el menor número al tirar
el dado, le sigue el equipo que haya obtenido el número sucesor
a ese.
5. Con ayuda de los alumnos se selecciona de que será el conjunto
que se formará
6. Se comienza el juego, tirando los dos dados y el número que
indican es la cantidad que hay que representar.
1. Corre hacia donde están los objetos haciendo el conjunto que se
le indicó
7. El juego termina cuando todos ya hayan participado
8. Gana el equipo que haya logrado formar más conjuntos
correctamente.
Adecuaciones
En caso de no tener una caja, se puede seleccionar en el espacio
donde se va a jugar un lugar para poner las cosas. Si no se tienen
dados, se pueden recortar papelitos escribiendo los números ahí, para
que se logren seleccionar al azar las cosas, En dado caso ya no tener
cosas físicas se pueden pasar a dibujar en el pizarrón.
Juguemos a conocer los números
Aprendizaje esperado de la actividad: Que los alumnos aprendan a
identificar los números didácticamente, además que se trabaja la
habilidad lógico- matemáticas como la suma, la resta, grafías,
cantidades, los signos y la serie numérica.
Materiales:
4 envases de cartón para huevos
Huevos de porexpán.
4 dados de tamaño medio para que sean visibles.
Pinturas de distintos colores
Pinceles
Procedimiento:
1. Se pintan las hueveras con las pinturas cada una del mismo
color.
2. Se hacen dos dados con números y dos dados
con signos de adición y sustracción
Instrucciones de juego:
Forma 4 equipos en el salón
Sortea el equipo que comienza el juego, continua el juego en
turnos sucesivos en sentido contrario a las agujas del reloj.
El alumno tira los dos dados uno de números y el otro de signos
y va a colocar o quitar los huevos dependiendo de lo que le
salga en los dados.
Finalmente, gana el equipo que antes llene el cartón con los
huevos.
Adecuaciones:
En caso de que no cuente con las tapas de huevo y los huevos,
puede utilizar cajas de lapicera y de huevos podría ser bolas de
papel.
Correspondencia número y objeto Aprendizaje Esperado: En esta activad se enseña a que reconozca que figura pertenece a cada grupo y trabajando los conceptos de matemáticos, de orden y cantidad.
Materiales que se necesita:
Tapas de plástico
Etiquetas o recortes de figuras geométricas (sino recortes
de revistas que formen figuras.)
Resistol blanco
Procedimiento:
1. Limpiar bien las tapas
2. realizar los recortes de las revistas
3. Pegar con resistol a la tapa
Instrucciones del juego:
1. Si ya están listas las tapas y las etiquetas
2. Proponer a los alumnos que realicen series de 2 a 5
elementos
3. Poner un modelo a seguir o proponer que con sorteo que el
alumno lo ponga
4. Introducir un objeto diferente para la identificación de cada
serie
Adecuaciones: En caso de no tener tapas de plástico pueden ser de aluminio, si no
tienen resistol puede utilizarse cinta.
O realizarlo al aire libre tomando en cuenta la naturaleza así como con
hojas, flores, piedras entre otros.
Relacionamos números y objetos
Aprendizaje Esperado: Se espera que el alumno aprenda a contar
los números, conozca su escritura y su numeración. Aprenda a
relacionar objetos y que al mismo tiempo se divierta con un juego de
azar al utilizar los dados.
Materiales que se necesita:
2 cajas de cartón
2 dados hechos de papel
Dibujos de objetos
Números
Pinturas y pinceles
Procedimiento:
1. Pintar las cajas de cartón
2. Hacer los dados con hojas de máquina
3. Recortar objetos y números del periódico, revistas, etc.
Instrucciones del juego:
1. Hacer 2 equipos
2. Tirar un dado y quien tenga la mayor cantidad empieza
3. Inicia el juego
4. Tirar los dos dados
5. Buscar primero el número y después el objeto
6. Contar que equipo hizo más relaciones
Adecuaciones:
Si no tienes dos cajas de cartón puedes utilizar bolsas de plástico,
puedes utilizar hojas de máquina para los números y dibujar los
objetos.
Fichas sumadoras
Aprendizaje esperado de la actividad: Que el alumno pueda
saber por medio de representaciones gráficas la suma conociendo
el valor de cada número y al final obteniendo el resultado de una
suma simple.
Material:
30 Fichas de cualquier tipo
Un cartón de tamaño de 45 a 50 cm por lado
Silicón
Ligas
Procedimiento:
1. Comience con el cartón pegando con silicón las fichas con un
espacio considerable por ejemplo 1 cm de separación.
2. Coloque las fichas de tal manera que queden de 5 x 6 fichas.
3. Al finalizar los pasos anteriores las ligas representaran el total
de la suma.
1) 2)
Instrucciones:
El maestro realizara la suma mientras cada alumno se prepara
con una liga para comenzar a desarrollarla.
El alumno tiene que representar el total de la suma con las
fichas, quedando estas fichas adentro de la liga (ej. De arriba)
El alumno que termine rápido y de manera correcta es el que
tendrá una ronda ganada, el que gane más rondas es el
ganador final.
Adecuaciones:
Si no tienes cartón puedes utilizar una pasta de libreta o libro,
puedes utilizar bolitas de papel y pegarlas con cinta o silicón,
además de utilizar una tira delgada de bolsa de plástico que te
permita ocupar el lugar de la liga.
Vasos problemáticos
Aprendizaje esperado de la actividad:
Que los alumnos a partir de reconocer los números puedan empezar
con las sumas y restas simples de una cifra y conforme avance podrá
ir evolucionando a dos, al finalizar esta actividad conocerá lo que es
una suma y la resta, como obtener los resultados y a reconocer los
números para que le permitan hacer la suma y resta.
Material:
7 vasos de unicel
Marcador de cualquier color
Procedimiento:
1. Coloque en 5 vasos los números del 0 al 9 con ayuda del
marcador.
2. Así mismo con el mismo marcador en 1 vaso coloca el signo de
suma (+) y en el mismo vaso del lado contrario el signo de resta
(-) y en el último vaso coloca el signo de igual (=).
1. Emplee el siguiente orden: 2 vasos con números, 1 vaso con los
signos de suma y resta, después un vaso con el signo de igual y
al final 2 vasos con números.
1) 2) 3)
Instrucciones:
Cuando el maestro diga las operaciones que se van a realizar
los alumnos deberán de ir moviendo los vasos para representar
la operación.
El alumno que tenga correcta la ronda será quien logre acabar
antes que los demás y su operación esta correcta.
El alumno que tenga más rondas correctas es el ganador.
Adecuaciones:
Si no tienes vasos de unicel puedes utilizar hojas de libreta o de
máquina y hacerlos conos de distinto tamaño para poder girarlos de
igual manera.
¿Quién tiene más?
Aprendizaje Esperado: Esto ayudara a fomentar el trabajo en equipo
de los alumnos, agilizara la habilidad numérica, será una manera más
divertida y fácil para aprender hacer operaciones de suma.
Materiales que se necesita:
160 tiras de papel periódico
Pinturas de diferentes colores
Pinceles
Procedimiento:
1. Recortar 160 tiras de papel periódico.
2. Pintarlas de color amarillo, azul, rojo y verde.
Instrucciones del juego:
1. Repartir las tiras de papel periódico a los alumnos.
2. Colocar a los costados de la cintura 4 tiras de papel periódico.
3. Formar 5 equipos.
4. Salir al patio en orden.
5. Cada equipo planee una estrategia para recolectar la mayor
cantidad de tiras de papel periódico.
6. Iniciar el juego.
7. Termina el juego cuando ya no haya más tiras que recolectar.
8. Pasar al salón y separar las tiras por color.
9. Contar las tiras de papel.
10. Reconocer al equipo ganador.
Adecuaciones: Si no tienes papel periódico puedes utilizar cartón,
tela u hojas de máquina, puedes utilizar colores de madera o
solamente dejarlo así.
Juguemos a correr y ganar
Aprendizajes esperados de la actividad: Que los alumnos tengan un
pensamiento más rápido y que se familiaricen más con las sumas o
resta de manera más rápida y de una manera didáctica, además de
que trabajan su cálculo mental.
Materiales:
Cartón (reciclado)
Marcador
Tijeras
Reglas
Colores o fomie a tu elección
Procedimiento
1. Con la regla vas a medir 20cm de largo y 10cm de ancho en el
cartón.
2. Con las tijeras vas a recortar esas medidas dándole forma del
no1 y así hasta el no°9 y también con el cartón también van a
recortar signos ya sea de suma o resta ya que tengas los 9
números recortados y o los signos ya esto es a elección,
colorear el cartón o forrarlos con fomie.
.
1. 2. 3.
Instrucciones del juego
1. Formar equipos pueden ser niños contra niñas o 3 equipos de
10.
2. Ya que tengas los equipos vas a ponerlo en forma en fila vertical.
3. El juego trata que los niños van a ir “corriendo” hacia el pizarron
sin empujarse a poner el número que falta.
4. El equipo que tenga más puntos gana.
Adecuaciones
En caso de no contar con cartón usar cajas de cereal y si no tienes
fomie usar hojas de color.
2do
Grado
Índice
Sumas y restas con tapas……………………...7
Relaciona las cantidades……………………….9
Máquina de sumar……………………………...11
Números de identificación…………………......13
Domino……………………………………………15
Basta numérico…………………………………..17
Ahora con dos cifras……………………………..19
Aprendiendo a multiplicar……………………….21
Reconociendo figuras geométricas……………23
Sumando de manera divertida………………….25
SUMAS Y RESTAS CON TAPAS
Aprendizaje esperado de la actividad: Que los alumnos logren comprender el valor del número además de practicar las sumas y las restas. Así poder ejercerlo en su vida diaria en caso de realizar una compra. Materiales:
- Taparrosca de refrescos - Un plumón -
Procedimiento: - Cada alumno deberá traer 6 taparroscas, limpias. - Con el plumón se le ponen los números del 1 al 50 - Con el plumón se pone el signo de suma y resta
Instrucciones del juego: 1. Formar 6 equipos de 4 personas cada uno 2. La maestra pondrá en el pizarrón la suma o resta 3. El alumno deberá ubicar los números y ponerlos en orden 4. Al realizar el procedimiento poner la respuesta con las fichas.
Adecuaciones: En lugar de utilizar taparrosca se puede utilizar cartón o cartulina que ya no utilicen se recortan en círculos, cuadrados, triángulos en las figuras que deseen al terminar de recortar, con un plumón se ponen los números y los signos de suma o resta.
Referencia bibliográfica. https://www.youtube.com/watch?v=rHTM_-b0F6E
Relaciona las cantidades
Aprendizaje esperado de la actividad: Que el niño reconozca el número y sepa la cantidad de objetos con los cuales deben ser relacionados. Se utiliza como repaso también utilizando unidades y decenas Materiales:
- Cartón de una caja de 20 cm. - Recorte aparte cuadros de 5 x 5 cm para anotar los números del
1 al 50 - Dibuje
Procedimiento:
- La maestra llevara material. - Cada alumno llevara figuras de acuerdo al número para pegarlo
en el cartón. - Pasaran al frente cada alumno cuando la maestra lo indique.
Instrucciones del juego: 1. Favor de quedarse sentados y en orden 2. La maestra ira mencionando quien va a pasar al frente 3. El alumno deberá ubicar las figuras y cantidades y pegarlas 4. Regresar a su banco y dejar que participen más alumnos
Adecuaciones: En lugar de utilizar los cartoncillos se pueden realizar los dibujos en el pizarrón o realizar la actividad en la parte de afuero pero con los alumnos Referencia bibliográfica:
https://www.youtube.com/watch?v=rhjiW0c839c
Máquina de sumas Aprendizaje esperado de la actividad: El alumno en este nivel ya cuenta con el conocimiento de los números y de las sumas, además es una forma divertida de jugar y aprender al mismo tiempo. Materiales:
- 2 tubos de papel de baño - Una tapa de cartón de 30 x 30 - Las fichas pueden ser de cartón o semillas de algún árbol - Una caja pequeña de cartón (zapato o de galleta) - Silicón
Procedimiento:
- Hacer 5 equipos de 5 alumnos cada uno. - 3 de los 5 alumnos se repartirán el material para traerlo al aula. - Los 2 alumnos sobrantes llevaran una revista para recortar el
signo de sumando y ayudar a realizar el trabajo.
Instrucciones del juego: 1. Se trabajara en orden el proyecto. 2. La maestra ira poniendo los números a sumar en el pizarrón. 3. Se pondrán en equipos de 5 personas cada uno. 4. Y trabajaran en equipo y ordenadamente.
Adecuaciones: En lugar de utilizar cartón, si tienen algún cuadro de madera o tubos de PVC que no ocupen también pueden ser utilizados, también se puede hacer con vasos desechables que ya no se ocupen. Referencia bibliográfica. https://www.youtube.com/watch?v=rhjiW0c839c 30 juegos para aprender matemáticas
Números de identificación
Aprendizaje esperado: El aprendizaje de esta actividad es que los
niños identifiquen el número y lo sepan a relacionar con el que es.
Materiales:
Cartón (reciclado)
Marcador
Tijeras
Cinta
Procedimiento:
1. Con las tijeras recortas el cartón en cuadros medianos.
2. Con el marcador poner el número asignado en el cartón
3. Con otro cartón escribir la escritura del número
Instrucciones del juego:
A. Poner en el pizarrón los números.
B. Colocar como se escriben los números correctamente.
C. Seleccionar a los alumnos para que participen.
Adecuaciones:
En caso de no contar con cartón (reciclado) utilizar cajas de cereal,
hojas de máquina. En caso de no contar con un marcador utilizar
lápices y/o colores.
Referencia bibliográfica. https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-
matematicas-y-numeros/ejercicios-de-matematicas-segundo-
primaria.htm
DOMINO
Aprendizaje Esperado:
Que los alumnos sepan identificar la sumatoria y el resultado de los
problemas, agilizará la habilidad numérica y será una forma divertida
de aprender.
Materiales:
Palitos de helado
Marcadores que tengas en casa
Cartón
Tijeras
Pegamento
Procedimiento:
1. Con las tijeras recortar el cartón en circulitos y con el
marcador sumas sencillas y resultados.
2. Pegar en los palitos de helados de ambos extremos
diferentes sumas y resultados.
Instrucciones del juego:
1. Buscar el resultado del palito, partiendo de un palito central, que
dicho palo tenga sumas.
2. Buscar el resultado de dicha suma del palito.
3. Así sucesivamente hasta que no haya más palitos
Adecuaciones:
En caso de no contar con palitos de helado puedes utlizar cajas de
cereal, cajas de zapatos. Si no tienes marcadores puedes utilizar
colores, lápices.
Si no cuentas con cartón solo puedes escribir con un lápiz.
Referencia bibliográfica. https://www.pequeocio.com/aprendiendo-matematicas-
manualidades/?fbclid=IwAR1koU5Ge5prK4LO2FcRhb5bScJzn9WSEgU0Lt4XH
5XXp2n0myjAKgHeRG8
Basta numérico
Aprendizaje esperado:
Realizar esta actividad para ayudar a los alumnos a desarrollar el
cálculo mental y la capacidad del pensamiento matemático mediante
la actividad de reto.
Materiales:
Hoja
Lápiz
Regla
Tapa roscas las necesarias
Marcador
Caja pequeña
Procedimiento:
1. Toma el marcador y se le escriben los números del 2 al 10 y se
introducen en la caja pequeña.
2. Con ayuda de la regla se le da forma de basta a la hoja tomado
en cuenta que son 10 columnas y 10 filas.
Número X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10
Instrucciones del juego:
1. El juego comienza sacando al azar una ficha que es por la cual
se va a multiplicar.
2. El número que sale se multiplica desde el 2 hasta el 10.
3. El primero en terminar gana.
Adecuaciones:
Si no cuentan con fichas se pueden utilizar pequeños círculos o
pedazos de papel donde se escriban los números y al no contar con
una caja se puede utilizar una pequeña bolsa de preferencia negra
para que sean seleccionados al azar.
Referencia bibliográfica
ttps://www.google.com.mx/search?q=regla&source=lnms&tbm=isch&sa=X&
ved=0ahUKEwiS7fGNw7LeAhWk54MKHcShCLcQ_AUIDigB&biw=1396&bih=6
86&dpr=1.38&fbclid=IwAR2aJGucssqP2P4mDn5-
CxKnuU0ocK4IGVPUefX7_Pw59t8tMMhYSb8L7
“¡Ahora con dos cifras!”
Aprendizaje Esperado:
Que el alumnon aprenda a sumar de una
manera facil, sencilla y divertida para trabajar el
calculo mental.
Materiales:
- Cajas vacías de cereal - Plumón o lápiz - Regla - Tijeras - Taparroscas azules y rojas
Procedimiento:
1. Abre la caja de cereal y recota una de las dos caras.
2. Corta un réctangulo al tamaño de una hoja carta.
3. Con ayuda de la regla y el plumón divide el cartón a la mitad de forma vertical, del lado derecho serán unidades y del lado izquierdo las decenas.
Instrucciones :
Las taparroscas rojas tienen el valor de 10 y las
azules 1, en el lado derecho colocan la cantidad
de fichas que deseen, solo no se debe de pasar
de 10, y de lado izquierdo colocan a cantidad
que quieran sin excederse de 10. El juego
comienza cuando en las unidades se coloca “x” cantidad y del lado de
las decenas “x” cantidad, el alumno debe de contar cuantas fichas hay
de cada lado y escribir el número debajo de ellas; por último se juntan
esos dos números y se asigna una cantidad, luego de formar el
número el alumno o los alumnos deberán de decir cúal número fue el
que se formó.
Adecuaciones:
En lugar de la caja de cereal también se
puede utilizar cartón reciclado y si no se
cuenta con taparroscas azules y rojas
también pueden usar de otro color, pero
deben de ser de dos diferentes colores.
Referencia bibliográfica:
https://www.youtube.com/watch?v=clrNi
dzJ8zI&fbclid=IwAR08lCcWQX0JdBiJ_n
Sw5EM6vYp1j3Os3eDmCLCq9tAbxV5Os
K4Mz2wBkro
“Aprendiendo a multiplicar”
Aprendizaje Esperado:
Que el alumno comienze a tener un
acercamiento con los problemas de
multiplicación de una manera divertida.
Materiales:
- Cartón reciclado - Plumón o lápiz - Regla - Tijeras - Taparroscas de colores
Procedimiento:
1. Corta los cuadros que necesites ( todo depende de cuantas tablas quieran aprender) , las medidas serán del tamaño de una hoja máquina.
2. En cada cartón anotar el principio el nombre de la tabla con el que vayan a aprender.
3. Continuar escribiendo en el cartón las multiplicaciones, dejando un espacio para que el alumno resuelva la operación.
4. A cada taparrosca le escribirán el número con la respuesta de cada operación antes escrita.
Instrucciones:
Los alumnos analizarán la operación de la multiplicación
mentalmente,después buscarán la respuesra (es el número que
está escrito en la tapa) y la colocarán a un lado de la operación.
Adecuaciones:
En el caso de no contar con taparroscas también pueden hacer
círculos del mismo cartón sobrante.
Referencia bibliográfica:
https://www.imageneseducativas.com/super-idea-diy-aprender-
las-tablas-
multiplicar/?fbclid=IwAR2K0JfeSY_VI8xPpwOWQBvo3H5C4dgv8ujCi
YTrWPB7gV4IDK2idU_A5e0
“Reconociendo figuras geométricas”
Aprendizaje Esperado:
Que el alumno refuerce lo antes visto en primer grado sobre el tema
de las figuras geométricas, que tenga un conocimiento más amplio
sobre el nombre, cantidad de lados que tiene cada figura geométrica
de manera divertida y sencilla de trabajar.
Materiales:
- Cartón - Pintura de colores - Velcro blanco - Fieltro de colores - Tijeras - Regla
Procedimiento:
1. Corta un pedazo de cartón a la medida que desees pero que no sea muy chico.
2. Marca sobre el cartón algunas figuras geométricas de tamaño mediano o grande según lo desees con ayuda de la regla y el plumón o lápiz.
3. Corta sobre los fieltros de colores las mismas figuras marcadas en el pedazo de cartón.
4. Corta trozos de velcro para después colocarlos sobre las figuras marcadas.
5. Pega el pedazo de velcro con ayuda de silicón en las figuras geométricas marcadas en el cartón y en los fieltros de colores.
Instrucciones:
1. El maestro les dará la instrucción a los alumnos para llevar acabo la actividad.
2. El maestro debe de organizarlos en equipos y a cada integrante hacerle entrega de una figura geométrica.
3. Los alumnos tienen que reconocer en donde es que corresponde la figura geométrica que recibió por su maestro.
4. Después los alumnos deben de colocar la figura geométrica en donde corresponde correctamente.
5. Antes de colocarla deberá de informar al maestro el nombre y la cantidad de lados que contiene la figura geométrica.
Adecuaciones:
En caso de no contar con fieltro y velcro puede utilizar hojas de
colores marcar sobre ellas las figuras y para pegarlas puede ser
con ayuda del pegamento.
Referencia bibliográfica:
agamoscosas.com/30-juegos-
aprender-matematicas-conceptos-
logico-matematicos/
“Sumando de manera divertida”
Aprendizaje Esperado:
Que el alumno aprenda a sumar correctamente con diferentes
cantidades sin embargo obteniendo el mismo resultado.
Materiales:
-Horquillas de madera
- Hojas de máquina de colores
-Hojas de máquina blancas
- Pegamento
-Tijeras
- Plumón
Procedimiento:
1. Colocar en las hojas de máquina blancas procedimientos de sumas que tengan el mismo resultado.
2. Pegar las hojas de maquina con el procedimiento en la horquillas de madera.
3. Colocar en las hojas de máquina de color el resultado de cada operación que fue marcada sobre las horquillas.
Instrucciones:
1. El alumno deberá de contestar las operaciones que se encuentran en las horquillas.
2. Después el alumno buscara en las hojas de máquina de color el resultado correcto.
3. Y por último, el alumno colocara la horquilla de madera con el número de resultado de la operación.
Adecuaciones:
En caso de que no cuente con horquillas de madera puede
utilizar lápices o plumas y sobre eso pegar las operaciones que
se encuentran en la hoja de máquina.
Referencia bibliográfica:
http://educandoaloschiquitines.blogspot.com/
3er
Grado
Índice
Mayor que, menor que………………………………….4
El pastel…………………………………………………..6
Adivina ¿quién soy?……………………………………..7
¿Son las mismas fracciones?......................................9
Actividad lúdica………………………………………….11
Rebanemos una pizza…………………………………..12
Números acomodados………………………………….14
Súper números…………………………………………...15
Torres de multiplicar……………………………………..16
Lotería de fracciones…………………………………….17
MAYOR QUE, MENOR QUE
Aprendizaje esperado de la actividad: Que los alumnos comprendan que cantidad de número es mayor o menor que el otro, se supone que cuando llegan a tercer grado de primaria el alumno ya identifica que número es mayor que otro y que número es menor que otro, con esta actividad se busca que el alumno lleve a cabo el manejo de los signos: mayor que, menor que e igual de una manera fácil y divertida. Materiales:
Palos de madera.
Ojos movibles.
Hojas de máquina.
Pintura color verde.
Taparrosca de refresco
Algodón. Procedimiento:
- Como primer paso deben de pintar los palos de madera con la pintura verde.
- Pegar los palos de madera de las puntas y colocar en uno de ellos “mayor que o menor que”.
- En las hojas de maquina dibujar los dientes de un cocodrilo y recortarlos.
- Pegar los dientes en los palos de madera y por ultimo pegar en la unión de los palos un ojo movible.
Instrucciones:
1. El maestro debe de colocar una cantidad de tapas o de algodón según con lo que dese trabajar el docente de un lado y del otro lado otra cierta cantidad.
2. Después los alumnos tienen que colocar al cocodrilo del lado del signo correcto ya sea mayor que o menor que.
3. Y por último tienen que hacer anotaciones de la actividad para que de esa manera los alumnos logren a comprender de manera representativa la posición de los signos.
Adecuaciones: En caso de no contar con los ojos movibles pueden ser dibujos por los mismos alumnos y si no cuentan con tapas o algodón lo puede trabajar con cualquier otra cosa como por ejemplo bolitas hechas con hojas de libreta. Referencia Bibliográfica: http://matematicasquedivierten.blogspot.com/2016/02/mayor-que-menor-que-igual.html
ADIVINA ¿Quién soy?
Aprendizaje esperado de la actividad: Que los alumnos logren
describir las cantidades a su mejor manera, utilizando múltiplos para
que desarrollen mejor las divisiones y multiplicaciones en cálculo
mental. También sirve para reforzar lo ya aprendido a cerca de como
descomponer una cantidad en unidades y decenas, también como
mayores y menores, y pares e impares.
Material:
Hojas de papel
Tijeras
Marcador de su elección
Procedimiento:
4. Al tener las hojas de papel, a estas se les hacen dos dobleces
haciendo cuatro espacios con forma de rectángulos.
5. Se recorta cada rectángulo utilizando tijeras.
6. Con el marcador se le escribe a la tarjeta una cantidad menor a
100.
Instrucciones de juego:
9. Formar equipos de 2 integrantes
10. Ya teniendo los equipos, cada integrante recibe 1 tarjeta
con un número menor a 100.
11. Al tener su carta cada integrante realiza por turno su idea
de cuál puede ser múltiplo, o características de la cantidad que
tiene su contrincante.
Ejemplo:
Tarjeta 45
¿Es múltiplo de 5? Sí, ¿Es número par? No, ¿Es mayor que 50?
No
12. No hay un límite de preguntas, pues existen distintas
formas de poder describir o descomponer un número. Y gana el
integrante que adivine primero el número de su contrincante.
Adecuaciones:
Al realizar esta actividad no solo se pueden utilizar hojas, sino
cualquier base para escribir similar al papel. Para mejorar la actividad
de manera más atractiva y vistosa, se podría hacer un tablero de 16
ventanas, donde a cada ventana se le otorgan diferentes cantidades y
así se van descartadas algunas de ellas. Este juego se puede utilizar
de maneras diversas utilizando algunas reglas en específico, ya sea
de múltiplos, descomposiciones, etc.
Referencias bibliográficas.
Fichero de actividades didácticas. Matemáticas. Sexto grado. Página
9. Actividad ¿Quién soy, múltiplo o divisor?
https://www.google.com.mx/search?q=tijeras&source=lnms&tbm=isch
&sa=X&ved=0ahUKEwjrqKPz-
YzfAhUJO60KHfaODIIQ_AUIDigB&biw=1396&bih=686&dpr=1.38#img
rc=crUaGFf3CRE3SM:
https://www.google.com.mx/search?q=hojas+de+papel&source=lnms&
tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjhkZj3-
YzfAhVBWqwKHaF0DhMQ_AUIDigB&biw=1396&bih=686&dpr=1.38#i
mgrc=JSthyfbnTXv-fM:
https://www.google.com.mx/search?biw=1396&bih=686&tbm=isch&sa
=1&ei=NwEKXLzoIIi2tQXhybzgDw&q=marcadores+muestra&oq=marc
adores+muestra&gs_l=img.3...48939.51163..51568...0.0..0.167.882.3j
¿Son las mismas fracciones?
Aprendizaje esperado de la actividad: Que los alumnos trabajando
en colaboración comparando sus puntos de vista, logren sacar
fracciones equivalentes, saber representarlas y sus nombres.
Materiales:
Hojas de papel
Tijeras
Taparrosca de botellas (las necesarias)
Marcador a su elección
Procedimiento:
1. Al tener las hojas de papel, a estas se les hacen dos dobleces
haciendo cuatro espacios con forma de rectángulos.
2. Se recorta cada rectángulo utilizando tijeras.
3. En cada rectángulo se le escribe una fracción utilizando el
marcador.
4. Las fichas se separan en cantidades iguales para comenzar a
utilizarlas.
Instrucciones de juego:
1. Forma 4 equipos en el salón
2. En cada equipo de le da una tarjeta con una fracción junto con
fichas.
3. Se les da el tiempo suficiente para que en trabajo colaborativo
realicen, opinen, comparen y lleguen a la mejor manera de
encontrar una facción equivalente.
4. Al tener esa fracción, se representa con las fichas en base a la
fracción.
5. Gana el equipo que tenga correcta su fracción equivalente y el
nombre correcto de ella.
Adecuaciones:
Se pueden implementar fracciones más grandes, no solo se pueden
utilizar fichas sino diferentes cosas físicas e incluso, se puede realizar
como un juego teniendo las personas y el espacio suficiente.
Referencias bibliográficas.
https://www.google.com.mx/search?q=fichas+de+botellas&source=lnm
s&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj3z4mQgo3fAhVBvKwKHcTAD3QQ
_AUIDigB&biw=1396&bih=686#imgrc=shtLcfCzb_hnIM:
https://www.google.com.mx/search?q=tijeras&source=lnms&tbm=isch
&sa=X&ved=0ahUKEwj73dreg43fAhUBD60KHf1rB5gQ_AUIDigB&biw
=1396&bih=686#imgrc=1wHCJZUgT2DOZM:
https://www.google.com.mx/search?q=hojas+de+papel&source=lnms&
tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiXt53kg43fAhULHqwKHY4pDHsQ_AU
IDigB&biw=1396&bih=686#imgrc=TeJ4xTGoP7U6OM:
https://www.google.com.mx/search?q=marcadores&source=lnms&tbm
=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiOorbig43fAhVKOK0KHX8aBUMQ_AUIDi
gB&biw=1396&bih=686#imgrc=Trf2QDFuqAsgkM:
Actividad lúdica, reforzando la multiplicación.
Aprendizaje esperado de la actividad: Los estudiantes desarrollarán comprensión empleando diversas estrategias que le permitan plantear y solucionar ejercicios y problemas utilizando el pensamiento matemático. Materiales:
Papel lustrina o papel craf
Procedimiento: - Escuchar indicaciones de la
maestra - Papel lustrina color azúl - Doblar papel hasta tener un sombrero
Instrucciones:
1. El maestro comienza explicando de que trata la actividad, pues es una combinación con cuento.
2. Imagínense que estamos en un barco, yo soy la capitana (inventa un nombre).
3. Comunicarles que necesita piratas, para que los acompañe por el mundo a enseñar las tablas de multiplicar.
4. Se inicia indicándoles que empiecen a levantarse en sus asientos para que sepan cuantos son en cada fila.
5. Se les va pasando al frente y se les comenta, hay dos grupos de 5 niños cada uno, cuántos son en total, los niños responden la respuesta correcta (10).
6. Después se les pregunta 2 * 5 = (10),(7*3, 2*8, 9*4, etc.) esta misma acción va cambiando de acuerdo a los números que vallan mencionando.
7. También se puede utilizar con las sumas y restas para reforzar estos problemas.
Adecuaciones: En caso de no contar con el material se puede utilizar hojas de máquina, libreta o periódico. Referencia Bibliográfica:
https://www.youtube.com/watch?v=CgDhLD_vwf4
Rebanemos una pizza Aprendizaje esperado de la actividad: Que el alumno sea capaz de reconocer a simple vista el uso de las fracciones (ejemplo en la comida, en las superficies, como en casa, etc.) y que sea capaz de resolver ejercicios de cualquier tipo. Generar un espacio de reflexión matemático-didáctico entorno a las fracciones. Materiales:
Cartón
Triángulos de fieltro con círculos
Velcro Procedimiento:
- Con el cartón lo vamos a recortar en forma de circulo - Con el fieltro se recortara en triángulos y círculos para poder
realizar la forma de una pizza. - Y el velcro lo pondremos por detrás y en el cartón para poder
pegar y despegar.
Instrucciones:
1. Al tener terminado el material se pueden juntar en equipos o individual para realizar la actividad.
2. Se le explica al alumno que es una fracción y para que se utiliza. 3. Se le pide que corte la pizza en trozos como los siguientes
ejemplos:
1/2 1/4
3/8
(Una mitad) (Un cuarto) (Tres octavos)
4. Se le explica nuevamente lo que es el Numerador y
Denominador. (ya deben tener conocimiento)
“Al número de arriba lo llamamos Numerador, es el número de partes que tienes. Al de abajo lo llamamos Denominador, es el número de partes en que se ha dividido el total.”
5. Y así continuar con la actividad.
Algunas fracciones parecen diferentes pero en realidad son la misma, por ejemplo:
4/8 = 2/4 =
1/2
(Cuatro octavos)
(Dos cuartos) (Una mitad)
Adecuaciones:
En caso de no contar con fieltro o no poder comprarlo se puede ocupar hojas de maquina o cartoncillo y pintarlo, si no tiene cinta puede traerse horquillas de su casa para poder sostener las piezas. Referencia Bibliográfica:
https://www.salonhogar.net/Enciclopedia_Ilustrada/Matematicas/Fracciones/Fracciones2.htm
Números Acomodados
Aprendizaje esperado:
El fin de esta actividad es que los alumnos sepan identificar los números del 1 al 10000 y sepan el orden de cual es mayor y cual es menor.
Materiales:
Hoja de maquina (reciclada)
Marcador
Pluma
Procedimiento:
1. El maestro con una pluma tendrá que poner en la hoja de maquina reciclada diferentes números, de diferentes cantidades.
2. En caso del marcador, el maestro usa el marcador en el pizarrón.
Instrucciones:
Observa en el pizarrón o en la hoja de maquina (reciclada) los números que se te presentan.
Acomodar los números de mayor a menor.
Adecuaciones:
*Cartón (reciclado)
*Lápiz
*Colores
Súper números
Aprendizaje esperado:
Que el alumno sepa diferenciar e identificar los números del 1 al
10000 y sepan cuales números son mayores y menores.
Materiales:
Plumas
Marcadores
Hojas de maquina (reciclada)
Hojas de libreta
Procedimiento:
1. El maestro en una hoja va anotar un número del 1 al
10000.
2. El maestro va a anotar diferentes cantidades ya sean
mayores o menores que la cantidad que escogió.
Instrucciones:
A) Observa en la hoja de maquina (reciclada) o en el pizarrón las
diferentes cantidades.
B) Escoger 1 número de los que están anotados.
C) Encerrar los números mayores del número que escogiste.
Adecuaciones:
- Colores
- Cartón
- Legajo (reciclado)
- Lápiz
Referencia Bibliográfica:
https://www.google.com.mx/amp/s/www.pinterest.es/amp/pin/4078
57310000329371/
Torres de multiplicar
Aprendizaje esperado de la actividad: Que los alumnos aprendan o
repasen las tablas de multiplicar de una manera divertida.
Materiales:
Cartulinas recicladas
Tijeras
Marcadores
Procedimiento:
1. Recortar los ladrillos de nuestra torre.
2. Escribir de un lado de la tarjeta la multiplicación sin el
resultado y del otro lado escribir con el resultado.
Instrucciones:
1. Preguntar a los alumnos las diferentes tablas de
multiplicar.
2. Mostrarles el lado que no tiene respuesta.
3. Si acierta, ir acomodando los ladrillos unos a otros por el
hueco que tienen.
4. Tiene que hacer una torre muy alta para así los alumnos
puedan trabajar en equipo.
Adecuaciones:
En caso de que no cuentes con cartulina puedes utilizar legajos viejos
que no utilices y/o hojas de máquina.
Referencia Bibliográfica:
https://aprendiendomatematicas.com/torres-de-multiplicar/
Lotería de fracciones
Aprendizaje esperado de la actividad: Que los alumnos identifiquen,
lean fracciones simples e interpreten las fracciones con objetos de la
vida cotidiana, las fracciones emplean información cuantitativa.
Materiales:
Cajas de cereal
Regla
Marcadores
Dibujos de fracciones simples
Tijeras
Pegamento
Taparroscas
Hojas de máquina
Procedimiento:
1. Recortar las cajas de cereal de 15x9cm.
2. Marcar con el marcador y la regla la separación de cada
casilla.
3. Pegar o dibujar en las casillas representaciones de
fracciones simples.
4. Hacer tarjetitas con las hojas de máquina las mismas
representaciones que en las cartas de cereal.
Instrucciones:
1. Cada jugador elige una tabla.
2. Utilizar taparroscas
3. Una persona dice lo que va saliendo en las tarjetas.
4. Gana quien complete 4 casillas de modo horizontal o
vertical.
Adecuaciones:
En caso de no tener cajas de cereal puedes utilizar legajos viejos u hojas de máquina, no es necesario tener dibujos puedes representarlos con el denominador y numerador
4to
Grado
Índice
¡Juguemos al domino!...............................................4
El cajero…………………………………………………5
Armemos un mundo con figuras geométricas………6
Encuentra la respuesta correcta……………………...7
Matemáticas y arte……………………………………..8
La tiendita……………………………………………….9
Pasteles partidos……………………………………....10 Otra vez vamos a restar……………………………….11 Repartiendo…………………………………………….12
Operaciones largas……………………………………..13
¡Juguemos al domino!
Aprendizaje esperado: Lo que se quiere lograr con esta actividad es que los alumnos empiecen a estructurar las fracciones por medio del domino para que de esa manera aprendan jugando y de manera fácil y sencilla.
Materiales:
Marcador negro
Hojas de maquina
Cartón
Lápiz
Procedimiento:
- En las hojas de maquina deben de recortar pequeños rectángulos y después colocarles los puntos y la raya como se presenta en el domino normal.
- Después deberán de colocar sobre el cartón los rectángulos y pegarlos.
- Por ultimo con ayuda del lápiz los alumnos deben de colocar la fracción que está marcando las cartas.
Instrucciones:
1. El maestro debe de hacerles una breve explicación sobre las fracciones de cómo es que se utilizan y se representan.
2. Después en equipos o de manera individual debe de hacer entrega de las cartas marcadas con los puntos.
3. Y por último los alumnos tienen que anotar la fracción que está siendo representada en las cartas.
Adecuaciones:
Se puede realizar la actividad con hojas de libreta y después recórtalas o en la misma libreta pueden realizar la actividad y de
esa manera pondría en práctica la imaginación de cada uno de los alumnos.
Referencias bibliográficas:
https://www.google.com.mx/search?q=marcadores&sour
“El cajero”
Aprendizaje esperado:
Que el alumno resuelva de manera correcta y rápida los problemas
que se le irán presentando durante la actividad y que ponga en
práctica su cálculo mental para ganar.
Materiales:
Hojas de máquina de color.
Marcador negro.
Una caja de zapatos.
Taparroscas rojas y azules
Procedimiento:
- Los alumnos deben de realizar sus propios billetes de
manera grupal o individualmente.
- Después de acomodar los billetes y las monedas que en este
caso serían las taparroscas dentro de la caja de zapatos.
- Por ultimo deben seguir las instrucciones que el docente les ira
indicando.
Instrucciones:
1. Cada equipo o cada alumno debe de contar con la misma
cantidad de taparroscas y billetes.
2. El docente tendrá que ir presentándoles problemas razonados
en donde involucre el uso de la suma y de la resta con resultado
de números con cinco dígitos.
3. Aquel alumno que resuelva los problemas de manera rápida y
correctamente es el que gana el juego.
Adecuaciones:
Los billetes y las monedas pueden ser realizados con hojas de libreta
y si no cuentan con una caja de zapatos pueden no utilizar caja o
pueden usar su lapicera como resguardo de los billetes y monedas.
Referencia bibliográfica:
https://www.youtube.com/watch?v=UO6wNE-eYX8
“Armemos un mundo con figuras geométricas”
Aprendizaje esperado: El alumno a través de esta actividad conocerá
y se relacionara con las figuras geométricas antes vistas en clase y
utilizara su imaginación para armar lo que desee con las figuras
geométricas de manera divertida y práctica.
Materiales:
Cartón
Tijeras
Lápiz
Regla
Procedimiento:
- Los alumnos deben de trazar sobre el cartón las
figuras geométricas indicadas por el docente se
recomienda que se les indique las figuras vistas
en el grado como por ejemplo: cuadrado,
triángulo, círculo, óvalo y rectángulo.
- Después de trazar las figuras geométricas deben
de recortarlas y colorearlas.
Instrucciones:
1. El docente deberá de hacer entrega de las figuras geométricas a
todos por igual.
2. Después debe de presentarles a los alumnos un ejemplo de lo
que se puede formar con las figuras geométricas.
3. Por último los alumnos tienen que poner en práctica su
imaginación para formar objetos, figuras y cosas con ayuda de
sus figuras geométricas.
Adecuaciones:
En caso de no contar con el cartón pueden trabajarlo sobre hojas
de máquina de color o blancas y las figuras obtenidas de la
actividad las pueden plasmar sobre su libreta o pegarlas en la
libreta.
Referencia bibliográfica:
https://www.youtube.com/watch?v=t5nab_wuEYE
Encuentra la respuesta correcta
Aprendizaje esperado de la actividad: Que los alumnos logren resolver los problemas sin tener algo pre dictado, sino que al girar los números suele cambiar la operación. Materiales:
- Cartón - Plumones - Chinchilla o alfiler - Contac
Procedimiento: - Cada alumno traerá una caja de cartón
mediana. - En el salón se recortara un lado en forma de
círculo y el otro se quedara rectangular. - Se dibujara los números del 1 al 50 o se
puede ampliar más. - Y el otro se forra de contac para poder escribir y
borrar. Instrucciones del juego:
1. Ya que esté terminado, escuchar las indicaciones del maestro
2. Al girar la flecha y pararse en un número es el que pondrán en su cartón rectangular.
3. Deberá girar 2 veces para poder formar el problema y después resolverlo.
4. Se empieza con etapa fácil después el primer digito deberá escogerse del 2do. nivel para aumentar los dígitos y así sucesivamente.
5. Se puede utilizar para sumas, restas, divisiones y multiplicaciones.
Adecuaciones:
En lugar de utilizar cartón se puede con platos desechables, si no hay contac entonces no utilizar plumón y si un lápiz, en lugar de alfiler o chinchilla se puede atravesar un pasador para que pueda girar.
Referencia bibliográfica: Juegos matemáticos con material reciclado
MATE +TICAS Y ARTE
Aprendizaje esperado de la actividad: La aproximación del niño y niña a las formas geométricas no tiene sentido que no conozcan que vivimos en un mundo tridimensional en el cual también aplica el arte de las figuras y que mejor que aprendiendo jugando. Que reconozca las figuras. Materiales:
- Cartón - Botes de plástico - Platos desechables - Cinta o silicón - Tijeras
Procedimiento: - Para realizar el material, con más comodidad hay que salir al
patio. - Realizaremos en el material figuras geométricas
tridimensionales. - Y se utiliza la cinta y silicón para pegar.
Instrucciones del juego: 1. Favor de quedarse en un mismo lugar del patio. 2. Formar 4 equipos, para realizar el material. 3. Ponerse de acuerdo en que es lo que harán si edificios,
casas o algún objeto abstracto como arte.
4. Realizar una exposición para demostrar sus creaciones.
Adecuaciones: En lugar de utilizar los cartoncillos se pueden realizar con periódico, o revistas que ya no utilicen, botes de aluminio o de leche.
Referencia bibliográfica: http://proyectomatematicasyarte.blogspot.com/2016/01/cuerpos-tridimensionales-geometria.html
LA TIENDITA
Aprendizaje Esperado:
Que los alumnos sepan identificar las diferentes cantidades y
representarla con dinero.
Materiales:
Hojas de máquina
Marcadores
Cajas de cereal
Tijeras
Revistas
Procedimiento:
1. El maestro va a agarrar una hoja de maquina o una caja de
cereal.
2. Después con las tijeras van a hacer rectángulos simulando los
billetes y también círculos pequeños para que simulen las
monedas.
3. Agarrar las revistas y recortar algunos artefactos o utensilios que
llamen la atención de los niños.
Instrucciones del juego:
1. El maestro va a agarrar un recorte de la revista y se las va a
mostrar a los alumnos.
2. El maestro le da el precio del objeto que escogió.
3. Los alumnos tendrán que representar la cantidad de dinero con
los billetes y las monedas.
Adecuaciones:
Cartón
Legajos (reutilizados)
Colores
Referencia Bibliográfica:
https://www.pipoclub.com/matematicas-primaria/dinero-01.html
PASTELES PARTIDOS
Aprendizaje esperado: Que el alumno sepa sacar mitades o alguna
parte del entero si la necesidad de hacer divisiones y también saber
identificar las fracciones.
Materiales:
Colores
Cartón
Tijeras
Hojas de maquina
Regla
Marcador
Procedimiento:
1. Agarrar una hoja de maquina o un cartón.
2. Con las tijeras recortar círculos.
3. Con la regla trazar el circulo en las partes que quieras
representar.
4. Con los colores sombrear la parte que quieras representar para
que el alumno lo tengo claro.
5. Con el marcador poner en las hojas de maquina las fracciones
que desees demostrar y hacer tarjetas.
Instrucciones del juego:
1. El maestro va a mostrar al grupo la representación de la fracción
(ya recortada previamente).
2. El maestro escogerá a un alumno que quiera participar.
3. El alumno tendrá que escoger una tarjeta con la que el piense
que es la correcta.
Adecuaciones:
En caso de no contar con cartón utilizar cajas de cereales, legajos
reciclados, hojas de color (usadas).
Referencia Bibliográfica:
https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBD_esMX763MX763&t
bm=isch&sa=1&ei=cksTXKuLBMOAtgX_942gDg&q=fracciones&.
¡Otra vez vamos a restar!
Aprendizaje esperado de la actividad: Que los alumnos
descompongan cantidades de cinco cifras y refuercen su habilidad
para realizar operaciones de resta.
Material:
Hojas de papel
Tijeras
Procedimiento:
1. Al tener las hojas de papel, con ayuda de las tijeras se recortan
alrededor de 19 tiras.
2. Así hasta tener las 5 hojas recortadas en 19 tiras.
Instrucciones de juego:
1. Teniendo ya recortas las tiras de papel de los cinco colores
diferentes de les asigna la cantidad que va a representar cada
una. (Decenas de millar, Unidades de millar, Centenas, decenas
y unidades).
2. Se escribe en el Pizarrón una operación de resta utilizando
cantidades de 5 cifras.
3. Se comienzan a descomponer las cantidades y estás se
representan con las tiras de colores ya denominadas.
4. Se empiezan a realizar las restas en cada una de las categorías
y así hasta llegar a tener el resultado.
Adecuaciones:
Al realizar esta actividad no solo se pueden utilizar hojas, sino también
con fichas, o cualquier cosa física que sirva para representar las
cantidades. Se puede cambiar la operación con la que se desarrolla el
juego pues el propósito sigue siendo descomponer y facilitar la
habilidad de realizar alguna otra operación matemática.
Referencias bibliográficas.
https://www.google.com.mx/search?q=tijeras&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
0ahUKEwjrqKPz-
YzfAhUJO60KHfaODIIQ_AUIDigB&biw=1396&bih=686&dpr=1.38#imgrc=crUaGFf
3CRE3SM: