libro1 iepa mayo

8/13/2019 Libro1 Iepa Mayo

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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1

Katerin Prado Castañeta 1 1

Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Brandon Aguilar Velasquez 1 1

Gerard Anfrens Inostroza 1 1

Sebastián Bustos Herrera 1

Martín Honores Castellón 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1

Alexander Vaca Alí 1 1 Amir Valverde Rumiche 1 1

Total 0 0 0 4 0 2 3 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

2. Pide ayudafrente a su

cuidadopersonal

realizandodiversasacciones

reiteradamente de acuerdo

3. Se aleja desituacionespeligrosascuando el

adulto se loindica.

4. Dice omuestra

cuales sonlos objetos osituacionespeligrosas.

5. Nombraobjetos o

situacionesque puedan

serpeligrosos asi mismo y a

otros/as

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO: AUTONOMÍA / FOCO AUTOCUIDADO

PRIMER CICLO

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

6. Usaobjetos de

acuerdo a sufunción de

manerasegura,evitando

acciones osituaciones

7. Explicapor qué unasituación u

objeto puedeser

peligroso.

8.situpelalejde

alverbo msu

SEGUNDO CICLO

1) Reconocer paulatinamente a un mayor número depersonas y situaciones que le pueden generarconfianza, seguridad y oportunidades para subienestar y actuar

1) Identificar objetos y situaciones de riesgpuedan atentar contra su bienestar y segubuscando algunas alternativas para enfre

1. Realizadiferentesacciones

para solicitarayuda frente

a susnecesidadespersonales

(llora,



F

0 00% 0%

0 00% 0%

revieneacionesigrosasándosestas y/ortandoalmenteediantectuar, a

o queidadtarlas



F

0 00% 0%

0 00% 0%

8.cortaras másmplejas

(conalles, devistas

ibujoslizados él o ella

us

cción,





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%



Sebastián Bustos Herrera 1 1



Total 0 0 0 0 0 0 6 0 4 1 0 2 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0

% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ## 0% 25% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO: AUTONOMÍA/ FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN MOVIMIENTO

N O M B R

E S N I Ñ

O S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO3) Adquirir el desplazamiento en sus distintasformas, que le permitan ampliar sus posibilidades

de intervención y satisfacer sus intereses deexploración.

3) Adquirir un mayor dominio de sus capacicorporales, desarrollando en las habilidade

motoras gruesas el control dinámico enmovimientos y desplazamientos, alternando

1. Gatea orepta

2. Caminacon apoyo.

3. Caminasolo.

4. Corre conseguridad

en distintasdireccionesesquivandoobstáculos.

5. Corre endistintas

direccionesusando

freno motoral escucharuna señalauditiva,

6. Correvariando

velocidad,evitando

obstáculosy

manteniendo el

7.Mantiene

el equilibrio(estático ydinámico)

aldesplazars

e por

8.eje

nera

plasfu

rec



F

0 00% 0%

0 0

0% 0%

ades

racticarciciosqueesitanidez,

ticidad,erza,nocien



D F D F D F D F D F D F D FMonserrat Cayo Waldo 1 1


Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4 2 0 0 1 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0%



Sebastián Bustos Herr 1 1


Alexander Vaca Alí 1 Amir Valverde Rumiche 1 1

Total 2 0 0 1 0 1 0 0 4 2 0 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### ### 0% 38% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO: AUTONOMÍA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN VAL

6. Come solo,incorporandovariedad dealimentossaludables.

7. Comeutilizando elcubierto

adecuadamente

N O M B R

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S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO4) Incorporar gradualmente algunas prácticas que lepermitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción desus necesidades en ámbitos relativos al vestuario,alimentación, descanso e higiene personal y

4) Manifestar progresiva independenciaresponsabilidad en relación al cuidado,mismo y de sus pertenencias, de los demedio ambiente.

Alimentación1. Realizaacciones paraalimentarse

(toma lamamadera).

2. Se lleva lacuchara a laboca a la horade la ingesta

3. Come solocon ayudamínima del

adulto.

4. Toma líquidoen jarro. Alimentación:5. Come solo,sin ayuda del

adulto,seleccionandoalimentos de

su agrado.



RSE POR SI MISMO

D F

0 0 00% 0% 0%

0 0 00% 0% 0%

8. Asume sualimentacióncompleta,

colaborandoen el orden ylimpieza de

los espacios yelementosocupados.

yde símás y del





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 1 0 1 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%


Gerard Anfrens Inostro 1 1


Martín Honores Castellón 1 1Javier Millar Millar 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1


Total 3 0 0 1 0 4 1 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% ### ### 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO: AUTONOMÍA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN VALERS

N O M B R

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S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO5) Incorporar gradualmente algunas prácticas quele permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacciónde sus necesidades en ámbitos relativos alvestuario, alimentación, descanso e higiene

5) Manifestar progresiva independencia yresponsabilidad en relación al cuidado, demismo y de sus pertenencias, de los demámedio ambiente4) Manifestar progresiva

Vestimenta: 1.Se sacaalguna prenda

de vestircomo botín,

gorro oguante enforma de juego.

2 .Colabora alponersealguna prenda

de vestir.

3. Se sacaalgunasprendas de

vestir simples.

4. Se sube ybaja algunasprendas de

vestir asugerencia del

adulto.

Vestimenta:5. Se ponealgunas

prendas devestir

6. Se abotonay desabotonaprendas de

vestir(incluye,cierres,

broches,velcros,

hebillas yotros).

7. Se pone yata zapatosrequiriendoayuda si lonecesita(incluye,cordones

velcro,broches,cierres,

8. Ssacaespente

ppre

veacu

ne



POR SI MISMO

F

0 00% 0%

0 00% 0%

sís y del

e pone,y guardantáneam

cualquierrendandas destir derdo a suesidad.





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 3 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 3 0 2 1 0 1 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ### 0% ### ## 0% ## ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

Higiene:5. Se lava yseca manos ycara en formaespontánea,

aunque no seade formaóptima.

6. Se lava yseca manos ycara

correctamente

7. Se lava losdientescorrectamentede acuerdo anecesidad.

8.autosu

persy mele

corree

ad

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO: AUTONOMÍA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN VALERSE PO

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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO6) Incorporar gradualmente algunas prácticas quele permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacciónde sus necesidades en ámbitos relativos alvestuario, alimentación, descanso e higiene

6) Manifestar progresiva independencia yresponsabilidad en relación al cuidado, de smismo y de sus pertenencias, de los demámedio ambiente

Higiene: 1.Permite queotros adultosle laven su

cara y manos.

2. Colabora enel lavado demanos y cara

3. Se lava lasmanos y caraen formaguiada.

4. Se lava yseca lasmanos y cara,

aunque nosea de forma

óptima, asugerencia del

adulto.



R SI MISMO

F

0 00% 0%

0 00% 0%

uestraomía enhigieneonal usonejo de

mentosquesponden,formacuada.

íy del





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 3 3 1% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 2 0 0 1 0 7 3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Proponeideas frente aproblemáticas,

utilizandootras que yase han dado

anteriormente(por

compañeroso adultos).

6. Proponeideas propiasfrente a

problemáticasaunque éstasno sean lasapropiadas

para resolverel problema.

7. Proponeideascoherentes

con elproblema,

que no las hadicho otro/aniño, niña o

adulto.

8.acparaun p

qsusc

enexplipar

a

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO: AUTONOMÍA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN

N O M B R

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S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO7) Manifestar iniciativa para explorar su medio yatender a sus intereses de conocimiento deelementos y situaciones de su entorno, ampliandosu campo y repertorio de acción habitual.

7) Proponer ideas y estrategias para contriresolver situaciones que le permitan llevarsus iniciativas y propuestas

1. Tomaobjetos conuna mano y

los observa ohace sonar

2. Tomaobjetos queestán ante suvista, los pasade una manoa otra o se loslleva a la boca

paraexplorarlos.

3. Eligeobjetos, entrevarios que sele ofrecen en

su medio,utilizándolopara lo que

fuerondiseñados.

4. Utilizaobjetosdándole un

uso diferenteal habitual,

respondiendoa sus

intereses.



OMA DE DESICION

F

0% 0%

0 00% 0%

a ideasrtadasresolverroblemaue seita en sutorno yca pasosllevarlacabo.

buir aa cabo



SICIONES

F

0 00% 0%

0 00% 0%

ropone yalizaectos deegos

upales.

erdo a





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 3 0 0 0 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% ### ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 0 0 2 2 0 6 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ### ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Nombra oindica algunade sus

característicasfísicas deidentidad

cuando se lepregunta.

6. Comparasuscaracterísticasfísicas con la

de suscompañeros/a

s.

7. Comentaen formapositiva

característicasfísicas

propiasrepresentándo

se a travésde diferentesexpresiones.

8. Msemdifeen

caraco

prod

com

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO: AUTONOMÍA / FOCO RECONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO

N O M B R

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S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO9) Descubrirse a sí mismo a través de la exploraciónsensorio motriz de su cuerpo y de los otros,diferenciando gradualmente a las personas y losobjetos que conforman su entorno inmediato.

5. Nombra o indica alguna de sus caracterífísicas de identidad cuando se le pregunta.

1. Se mira yexploramanos y pies

jugando.

2. Muestrapartes de sucara y cuerpo

cuando eladulto se los

nombra.

3. Nombra omuestraalgunas partesespecíficos de

su cuerpo.

4. Nombra ymuestraarticulacionesde su cuerpo,

cuando eladulto lepregunta



F

0 00% 0%

0 00% 0%

enciona janzas yrenciastre lasterísticasporalesias y la

e susañeros/as,

sticas



F

0 00% 0%

0 00% 0%

ombrasuslidades ybilidadesejorarlas.

sus





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 2 0 4 4 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Demuestrasatisfaccióncuando logra

aportar alotro/a, congestos oacciones

6. Dice lo queva a realizarcomo aporte

al grupocuando se le

pregunta.

7. Participaactivamenteen proyectos

grupales,identificando

ycomunicandoespontáneam

ente suaporte.

8. Sapot

tra

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO: IDENTIDAD/ FOCO RECONOCIMIENTO DE SI MISMO

N O M B R

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S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO11) Descubrir que su acción produce resultadossobre las personas y los objetos, de tal manera quepueda progresivamente identificar sus capacidadesde influir en el accionar de otros y en

11) Identificar y comunicar a otros sus forpersonales de contribuir a los demás y a sambiente

1. Tomaobjetoshaciéndolos

sonar deforma

intencionada.

2. Realizaaccionessimples paralograr efectosplacenteros,de disfrute.

3. Realiza juegos oaccionessimples y

espontáneas,provocandoreaccionespositivas en

pares y adultos

4. Realizaactosintencionadosproduciendo

un efectoespecífico en

las personas uobjetos.



F

0 00% 0%

0 00% 0%

eñala elorte dero/a alajo delrupo.

asmedio





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 1 0 1 3 0 4 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Muestrasus trabajos aotros

haciendocomentarios

positivos antesus logros.

6. Realizacomentariospositivossobre las

acciones otareas

desarrolladaspor otros.

7. Comentaen qué tareasy actividadesha obtenido

mejoresresultados

8.acciacue

habindien

d

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO: IDENTIDAD/ FOCO VALORACION DE SI MISMO

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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO12) Desarrollar acciones e iniciativas quecomprometen distintas capacidades y que lepermiten expresar y manifestar sus características yfortalezas personales.

12) Identificar y ampliar algunos recursospersonal: buen humor, creatividad y apertuayuda de los demás, que contribuyen a laconvivencia y bienestar general

1. Gestualizao vocalizafrente a

situacionesque le atraen.

2. Expresagestual ocorporalmente

susatisfacción

cuando lograobtener el juguete uobjeto que

desea.

3. Participa enactividadesque producen

interés yagrado en el

grupo

4. Demuestraalegría antesus éxitos,

mostrando sustrabajos frente

a otros.



F

0 00% 0%

0 00% 0%

ealizaones derdo a susilidadesidualeseneficioe otro

e tipora a la





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 4 0 2 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% ## 0% 0% ## 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%





Alexander Vaca Alí 1 1 Amir Valverde Rumiche 1

Total 2 0 3 4 0 2 0 0 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ## 0% 0% ## ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Muestrapersonajesmasculinos ofemeninos en

imágenes(registrosvisuales).

6. Mencionaalgunascaracterísticas

corporalespropias de su

sexo,comentandoque le gusta

de serhombre o

7. Mencionasemejanzas ydiferenciasentre las

característicascorporales

de hombres ymujeres.

8. Equéyp

deslas

tatr

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO: Identidad / FOCO RECONOCIMIENTO DE SU IDENTIDAD SEXUAL

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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO13) Comunicar a los demás algunos rasgos de suidentidad: su nombre, su sexo, sus intereses yalgunas características personales.

13) Apreciar positivamente su género y resel otro en situaciones de la vida cotidiana,ampliando el conocimiento de las caracterífemeninas y masculinas en diferentes cont

1. Descubre sucuerpotocándose.

2. Se identificaentre otrosniños/as enimágenes.

3. Dice oindica si esniño o niña.

4. Muestradiferenciandohombres ymujeres en

representaciones familiares



Y GENERO

F

0 00% 0%

0 00% 0%

plica porhombresujeresedenmpeñar

mismasreas ybajos.

petar

sticasextos




Katerin Prado Castañet 1 1

Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 2 0 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 2 0 2 2 0 3 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Opina conlibertad yescucha al

otro asugerenciadel adulto.

6. Pide lapalabra ycomunica sus

ideaslibremente.

7. Daoportunidadesde

participaciónal resto de

suscompañeros/as en distintas

situaciones

8.solidcon

comideay m

amr

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO CONVIVENCIA / FOCO FORMACION VALORICA

N O M B R

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S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO14) Iniciarse en la práctica de las primeras normasde convivencia en momentos de alimentación,higiene, juego y saludo, entre otros.

14) Iniciarse en las prácticas democráticasseñalando sus opiniones, respetando las ddemás y contribuyendo al desarrollo de prde bien común con sus pares y con la com

1. Acepta conagrado loscuidados y

atención deladulto.

2. Participa en juegosiniciados por

el adulto

3. Participa endistintassituaciones con

sus paresrespetando

espacio,materiales u

otros

4. Colabora endiversassituaciones

que favorecenel bien común,

respetandodistintas

normas, turnosu otros.



F

0 00% 0%

0 00% 0%

Actúaariamenteotras/osartiendo,

s, juegosterialesn uniente despeto.

e losyectosunidad



F

0 00% 0%

0 00% 0%

articipan laoluciónífica denflictosios y deos quen en susegos.

cial enizar la




Katerin Prado Castañeta 1

Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ### ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 1 1 0 4 1 0 1 3 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ## 0% ### ## 0% ### ### 0% ### ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO CONVIVENCIA / FOCO BUEN TRATO

N O M B R

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S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO16) Compartir juguetes, materiales, grupos de juegocon otros niños y adultos,aceptando a la vez los aportesde los demás

16) Aplicar algunas estrategias pacíficas enresolución de conflictos cotidianos con otroniños/as, intentando comprender la posicióderechos y sentimientos del otro

1. Recibe y/oda juguetesy/o materialesa petición deladulto, con

agrado.

2. Interactúalibre yarmónicament

e con otrosniños y niñas.

3. Expresacariño a suspares cuando

estánafectados por

algo.

4. Solicita yofrece objetoso juguetes a

sus pares.

5. Busca osolicita laintervenciónde un adultofrente a unasituación de

conflicto entrepares.

6. Aceptacomprensivamente la

mediación deladulto frentea un conflictoentre pares.

7. Intentasolucionar porsi mismo los

conflictos consus pares ensituacionescotidianas.

8.argusentde s

adifierde

situde



F

0 00% 0%

0 00% 0%

la

,

ceptamentos yimientoss pares,nque

an de losl o ella,en

acionesonflicto.



F

0 00% 0%

0 00% 0%

omentatorno asusimientosocionescausas

ue lovocan.

ía, susas





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 1 1 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 1 0 0 4 1 0 0 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## 0% 0% ### ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO I. FORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL / NÚCLEO CONVIVENCIA / FOCO RECONOCIMIENTO DE SENTIMIENTOS EN

N O M B R

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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO18) Integrarse a juegos grupales y colectivosdescubriendo el agrado de participar y colaborar conotros niños.

18) Comprender y responder en forma adecuasituaciones que postergan o modifican la satisfde sus deseos, considerando las necesidadesdemás y las condiciones del medio

1. Respondecorporalmente frente a laexpresión deemociones

positivas porparte del

adulto

2. Buscacontacto

social entresus pares y

adultoscercanos

3. Aceptaexpresionesde afecto de

sus pares

4. Participacolaborativam

ente en juegos o

actividadesgrupales,

disfrutando lacompañía de

otros/as.

5. Nombrasentimientosy emocionesque afectana sus pares

ensituacionescotidianas.

6. Avisa aladulto ocomenta

cuando ve aun niño o

niña triste oenojado/a.

7. Comparteespontánea

mentemateriales o juguetescuando ve

que a otro lehace falta o

desea.

m

emcpatradige

acc



OTROS

F

0 00% 0%

0 00% 0%

a a lasacciónde los

. Seestraático/an susres, avés detintosstos oiones y





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 2 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 1 0 0 4 0 2 3 0 5 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO CMUNICACION/ NÚCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO COMUNICACIÓN ORAL (ESCUCHAR Y HABLAR)

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO19) Comunicarse progresivamente con otros a través delas distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendoe interpretando comprensivamente diversos mensajes

19) Comunicarse con distintos propósitos, endiferentes contextos, con interlocutores diversousando argumentos en sus conversaciones,respetando turnos y escuchando atentamente

1. Emitesonidos

guturales(gorjea) en

presencia deotros, conreaccióncorporal.

2. Solicitaintencionadamente lo que

necesita através delbalbuceo.

3. Solicitaintencionadamente lo quenecesita congestos y /opalabras

sencillas (seacepta

pronunciación

4. Secomunica en

frasessimples para

darseentender

5. Secomunica

conoraciones

simple(sujeto y

predicado).

6. Secomunica

conoraciones

máscomplejas

(sujeto,predicado:

verbo,

7. Relataexperienciaspersonales

antepreguntasen formaclara y

coherente.

ina

espme

conv

cohc



F

0 00% 0%

0 00% 0%

s de

cha

8.rcambiarienciasonales yotros,

niendoenciónandoblan ymulan





Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%




Martín Honores Castell 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Piza 1 1


Total 6 0 2 1 0 2 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO CMUNICACION/ NÚCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO LECTURA Y CONCIENCIA FONOLOGICA

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO21) Reconocer y nombrar objetos , personas, otros seresvivos y situaciones, en representaciones tales como fotos,imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos

21) Diferenciar el sonido de las sílabas que colas palabras habladas, avanzando en el desarrla conciencia fonológica

1. Mira obusca

objetos,personas,

animales quese le

nombran omuestran.

2. Danombre

consistente aobjetos ypersonas

significativas

3. Nombraobjetos,

personas oanimales en

fotos,dibujos,libros

láminas yotros.

4. Nombraacciones osituacionesde la vidadiaria en

representaciones cuando

se lepregunta.

5. Separapalabra en

sílabamarcando el

pulso.

6. Nombrapalabra queempiecen

con lamisma sílaba

7. Nombrapalabras

queterminan

con lamismasilaba.

. Npa

emc

s(v

con



F

0 00% 0%

0 00% 0%

formanollo de

ombralabrasquepiecenon elismonido

ocal oonante).





Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%





Alexander Vaca Alí 1 1 Amir Valverde Rumich 1 1

Total 5 0 3 2 0 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO CMUNICACION/ NÚCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO LECTURA Y CONCIENCIA FONOLOGICA

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO22) Identificar progresivamente símbolos y palabras através del contacto con materiales gráficos yaudiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas,diarios y mensajes televisivos

22) Iniciarse en la interpretación de signos esccontextos con significado, asociando los fonem(sonidos) a sus correspondientes grafemas (lapalabras escritas) avanzando en el aprendizaje

1. Observadiferentesimágenes(dibujos,láminas,logos)

significativaspara él o ella

2. Muestraalgún

producto deenvasesconocidos

3. Expresaverbalmente

elsignificadode logos en

distintosregistrosvisuales

4. Reconocesímbolos o

signosfuncionalesy familiares

para él oella.

5. Preguntapor el

significadode símboloso textos desu interés

6. Leeetiquetasasociandopalabras aimagen oilustración.

7. Lee sunombre

entre variosescritos.

8com

metexco

paldi

seesc



F

0 00% 0%

0 00% 0%

itos enas

de los

. Leeprensivante unto quembinabras y

bujosncillosritos en





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 5 0 5 1 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ## 0% ### ## 0% ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO CMUNICACION/ NÚCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO ESCRITURA Y DESTREZAS GRAFOMOTRICES

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO23) Comunicarse progresivamente con otros a través delas distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendoe interpretando comprensivamente diversos mensajes

23) Reproducir diferentes trazos: curvos, rectomixtos de distintos tamaños, extensión y direccrespetando las características convencionalesde la escritura.

Explora yexperimentacon distintosmateriales

de escritura.

Realizagarabateo

descontrolado

Realizagarabateocontrolado

Realizatrazos libres

(diciendoque escribe)

5. Dibujatrazos dedistintatamaño,

extensión ydirección asolicitud del

adulto.

6.Trazalíneas,rectas y

mixtas deizquierda a

derecha

7. Escribealgunasletras en

formaintencionada

8.suespmesugdel





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 1 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 2 4 0 3 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO CMUNICACION/ NÚCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO MANEJO DE LA LENGUA ( GRAMATICA Y SEMANTICA)

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO24) Comprender las acciones principales de diversostextos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.

24) Interpretar la información de distintos textoconsiderando algunos aspectos claves como fdiagramación, tipografía, ilustraciones y palabrconocidas

1. Escuchaatentamente

diversasexpresiones

literarias(cuento,

canciones,rimas,

poemas,

2. Imita lasacciones que

indica lacanción o

imagen de untexto.

3. Hojea yverbaliza

contenidosde un texto.

4. Respondea preguntas

sencillasrelacionadascon: verso,narracióncanción o

poesía quele presenta

5. Juega aleer

tomando unlibro o

cuento ynarra unapequeña

historia queconozca o

6.Responde

coherentemente a

preguntasreferidas aldiseño delmaterialgráfico

7. Crea,ilustra yrelata uncuento.

8.distide f

(ra

eti



F

0 00% 0%

0 00% 0%

,rmato,s

Creato tiposrmatosarta,ceta,iche,queta,tros)





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 2 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 1 3 0 1 2 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO CMUNICACION/ NÚCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO PLASTICO

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO25) Experimentar los efectos de diferentes materiales deexpresión plástica en distintas superficies de trabajo,manifestando sus experiencias personales

25) Expresarse creativamente a través de distimanifestaciones artísticas: pintura, modelado,teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágeproyectadas

1. Exploralibre y

espontáneamente

diferentesmateriales

de expresiónplástica

2. Observa yreacciona

ante alefecto de suacción condiferentesmateriales

de expresiónplástica.

3. Manejamateriales de

expresiónplástica con

ciertaintencionalida

d

4. Realizaacciones

queexpresan

unaintención,

condiferentesmateriales

5. Danombre y

forma a susproducciones plásticas

(dibujo,pintura,

modelado,construcción,

6. Combinamateriales y

técnicasplásticas en

distintasproducciones. (Dibujo,modelado,

pintura,

7. Introducedetalles a

susproducciones integrando

diversosmateriales,técnicas yelementos

Repsu ra tr

dimo

conslos

reco



F

0 00% 0%

0 00% 0%

tasrafica,nes

8.resentaealidadvés del

ibujo,delado,trucción,que sonnocibles





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 2 4 0 3 1 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ## 0% 25% 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO COMUNICACION/ NÚCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO PLASTICO

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO26) Descubrir el mundo visual (contrastes, formas,colores, movimientos) y de los sonidos a través de susdiferentes manifestaciones, expresándose libremente.

26) Disfrutar obras artísticas distinguiendo yapreciando elementos básicos de las formas dexpresión: color, forma, línea, movimiento, volutexturas ritmos, melodías, timbres, entre otros,

1. Observa yreacciona

ante objetoso elementosvisuales desu entorno alos cuales

accede

2. Observa yexplora

objetos oelementos

visuales quebusca a sualrededor

3. Observa,verbaliza oreacciona

gestualmenteante alguna

característicade un objetoo elemento

visual

4. Realizacomentariosen torno a

características de

objetos oelementoscon los que

juega o

5. Crea suspropiasobras

plásticascon

materialesdiversos.

6.Demuestra

con gestos yargumentos,su agrado ysatisfacciónfrente a suscreacionesplásticas.

7.Responde apreguntasen relación

a lascaracterísticas de suspropias

creaciones

8.esp

comenunpl

nolos





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 0 0 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 4 0 1 1 0 3 1 0 4 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ## 0% ### ### 0% ### ## 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO CMUNICACION/ NÚCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO CORPORA

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO27) Expresarse corporalmente representando diferentesintensidades y velocidades de distintos tipos de música.

27) Crear secuencias de movimientos conimplementos a partir de las sensaciones que le

la música

1. Muevealgunos

segmentosde su cuerpoal oír música.

2. Se mueveal escucharla músicarealizando

movimientoscon todo su

cuerpo.

3. Mueve sucuerpo al oír

la músicasiguiendo elritmo de ésta.

4. Mueve sucuerpo al oírla música,alternandodistintas

velocidadese

intensidades.

5. Bailaespontánea

menteobservando

a otrosniños/as o

adultos.

6. Bailaespontáneam

enterecreando

losmovimientosobservados

en suscompañeros/

7. Bailaespontánea

menteexplorandoy aportandocon nuevosmovimientos

con y sinuso de

8. Cpr

coreinte

nmovi

impl



.

F

0 00% 0%

0 00% 0%

singenera

rea susopiasografíasgrandoevos

imientose

ementos.











Total 4 0 3 4 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO CMUNICACION/ NÚCLEO LENGUAJES ARTISTTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO Y MUSICAL

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO28) Expresarse a través de canciones (sencillas) creadaso de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidady volumen.

28) Recrear imágenes, rimas, canciones o cuecompletando el todo a partir de algunos elemepartes que se le presentan

1. Manifiestaalguna

reacción,gestual overbal, alescuchar

una canción.

2. Emitealgunos

sonidos ovocalizaciones al escuchar

canciones

3. Cantapequeñas

frasesmusicales

solo o juntoa otros

4. Cantacancionessencillasvariando

velocidad yvolumen

5. Cantacancionesde dos ó

másestrofas.

6. Cantacanciones

dediferentesgéneros

musicales(infantil,folclor,

popular,

7. Recreacanciones, o

parte deellas,

innovandoen su letra o

melodía.

8. Cpr

canm



F

0 00% 0%

0 00% 0%

tostos o

rea susopiasiones ylodías.





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 5 0 8 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO CMUNICACION/ NÚCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO MUSICAL

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO29) Expresar secuencias melódicas y rítmicas medianteobjetos sonoros naturales o elaborados o a través deinstrumentos musicales simples

29) Expresar, utilizando distintos instrumentosmusicales, diferentes ritmos, velocidades,intensidades, secuencias melódicas y timbres.

1. Manifiestaalguna

reacciónfrente al

sonido de uninstrumento

musical.

2. Produce demanera

intencionadaalgún sonido

utilizandodiversosrecursossonoros

(sonajero,

3. Utilizadiversos

instrumentosde

percusiónacompañando canciones

sencillas(sonajero,

4. Marca elpulso de

una cancióncon diversosinstrumentos

depercusión.

5.Reproducesecuencias

rítmicasbreves,

utilizandodiversos

instrumentosde

6. Expresa através del

uso deinstrumentosvariaciones

de velocidade intensidad

en unacanción

7.Reproducesecuenciasrítmicas conacompañami

ento deinstrumentos, asociadas

a una

Resec

rít

acoe

instr , as



F

0 00% 0%

0 00% 0%

8.roduce

uenciasicas,

conpañamito de

umentos ociadas



Monserrat Cayo Waldo 1 1


Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 4 0 0 2 0 5 2 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NÚCLEO GRUPOS HUMANOS / FOCO GRUPOS HUMANOS

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO30) Apreciar que las celebraciones personales,familiares y comunitarias son hechos relevantes para laspersonas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

30) Representar diferentes hechos de su historpersonal, familiar y comunitaria a través de distformas de expresión

1. Reaccionagestual y/o

verbalmenteal participar

en diferentescelebracione

s

2. Participaactivamenteen diversascelebracione

s.

3. Respondegestual o

verbalmentea preguntasrelacionadas

concelebracioneso eventos en

los que

4. Comentacontenidosde registrosvisuales oauditivos,

relacionadoscon

celebraciones o eventos

5.Representaa través de

diversasformas deexpresión,

experienciassignificativas

de

6. Comentao pregunta

sobrehechos o

situacionesque ocurrenen su barrio

7.Representaa través de

diversasformas,algunos

elementosculturalespropios de

8.s

hecprepasla

dcom

ci



0 00% 0%

0 00% 0%

iaintas

xplicaobrehos delsente yado deistoriae suunidad,udad,



D F D F D F D F D F D F D F D



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 3 0 0 1 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%


Gerard Anfrens Inostroza 1




Total 2 0 0 1 0 2 4 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NÚCLEO GRUPOS HUMANOS SUS FORM DE VIDA Y…../ FOC

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO31) Descubrir mediante relatos, imágenes, objetos yvisitas, algunas de las principales características de laspersonas y grupos que conforman su comunidad.

31) Comprender las funciones que cumplen divpersonas, organizaciones e instituciones presesu comunidad

1. Seexpresa congestos dealegría,

cuando llegala mamá u

otrointegrante de

la familia.

2. Mira conatención apersonasque llegan

de visita a laSala Cuna.

3. Señala onombra enláminas a

personajesde su

entorno máscercano y

significativo.

4. Juega arepresentaractividadesque realizanpersonas dela comunidad

5. Nombrapersonas de

sucomunidady la función

quecumplen.

6. Nombrainstituciones

de sucomunidady servicios

que prestan.

7.Representan

grupalmentea través de

distintasformas deexpresión

actividades

8. Hien r

dificque

co

exi



GRUPOS HUMANOS

F

0 00% 0%

0 00% 0%

ersasntes en

ipotetizaelacióna

ultadestendríalaunidadi no

stieran






Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 5 0 6 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NÚCLEO GRUPOS HUMANOS/ FOCO MEDIO AMBIENTE CULT

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO32) Comprender como funcionan y que efectos producenen el ambiente cotidiano algunos objetos y artefactosexperimentando diferentes estrategias tales como: laexploración, la formulación de preguntas y el intercambio

32) Apreciar diferentes obras e invenciones creen los ámbitos tecnológicos y científicos distinglas funciones que cumplen para las personas

1. Explora ydescubre

efectos queproducenalgunosobjetos oartefactos

creados porel hombre.

2.Experimenta

conintencionalidad el uso deobjetos o

artefactos deacuerdo a su

función.

3. Integra asus juegos ,

objetos yartefactos de

usodoméstico,

de acuerdo asu función

4. Comentaacciones yfunciones

que serealizan con

objetos oartefactos

de usocotidiano

5.Respondepreguntassencillas

sobrecaracterístic

as dealgunosobjetos

6. Explicacómo se

usa y quienutiliza elobjeto

tecnológicoo científicoque se lemuestra.

7. Explica elbeneficio

que prestala

tecnología ala vida de

laspersonas.

8. Dla e

tecen e



URAL

F

0 00% 0%

0 00% 0%

adasuiendo

escribeolucióne laología

l tiempo.





Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 1 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Brandon Aguilar Velasq 1 1





Total 6 0 3 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NÚCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO/ FOCO SERES VIVO

N O M B R

E S N I Ñ O

S / A S

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO33) Reconocer seres vivos y elementos que forman partede su medio habitual a partir de sus características ynecesidades, interdependencia, funciones ycontribuciones que implican para los seres humanos

33) Identificar necesidades, características y cen los procesos de crecimiento y etapas del dede las personas y otros seres vivos en diferentambientes y lugares.

1 Reaccionacon gestos yverbalizaciones frente a unser vivo que

se le presenta

2 Juega aimitar sonidosonomatopéyic

os y/omovimientosde seres vivos

3.Responde

dediferentesformas apreguntas

sobrecaracterísticas de los

2. Nombraalgunas

características físicas

del ser vivoobservado.

5. Nombranecesidades

vitales delos seres

vivos

6. Ordenaciclo de vida

de un servivo

7. Relacionaseres vivos

con suhábitat

8. Cfor

repr

ser



S

0 00% 0%

0 00% 0%

mbiossarrollos

omentaas deduccióne loss vivos.






Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 1 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%




Martín Honores Castell 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1


Total 6 0 1 1 0 4 1 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ## 0% ### ## 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NÚCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO/ FOCO

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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO34) Conocer distintas estrategias para cuidar sumedio ambiente, utilizando distintos utensilios yherramientas

34) Identificar diversas formas de preservamedio natural para contribuir al desarrolloambientes saludables y descontaminadoslos seres vivos que habitan en ellos

1. Manifiestaverbal ogestualmentesu agrado osatisfacciónen contacto

con lanaturaleza.

2. Exploradiversoselementos dela naturaleza.

3. Colaboraactivamenteen el cuidadode su entornomás cercano.

4. Realizaaccionessimples delcuidado del

medioambiente.

5. Identificardiversosrecursosnaturales

disponiblesen su entorno.

6. Identificaracciones ycondiciones

que dañan losrecursosnaturales

disponibles.

7. Asume, enel marco de locotidiano,acciones

concretas enrelación al

cuidado delmedio

ambiente.

8.nest

contrcui

a





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 5 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NÚCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO/ FOCO E

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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO35) Identificar mediante la exploración y laobservación algunas características que diferenciana los seres vivos de otros elementos y materialespresentes en el entorno inmediato.

35) Iniciarse en la formulación de hipótesisbuscando respuesta y explicaciones, paraanticipar probables efectos que podríanproducirse como consecuencia de situacio

1. Reaccionagestual overbalmenteen contactocon olores,colores ysabores

2. Experimentaen contactocon elementosnaturales desu entorno(texturas,formas,

consistencia)

3. Observacaracterísticasde la

naturalezautilizandodiversos

instrumentos oelementos deapoyo (lupa,

placas de

4. Nombra oindicacaracterísticasde los seresvivos y otroselementos dela naturaleza

5. Establecerelaciones decausa y

efecto en lavida cotidiana

6. Describe loque podríasuceder en

una situaciónde

experimentación simple.

7. Realizapequeñosexperimentosdescribiendoprocesos yresultados

8.proresulexpequ



XPERIMENTACION

0 00% 0%

0 00% 0%

nes de

egistracesos yltados derimentosrealiza.






Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 0 0 1 3 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ## 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 0 0 2 5 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ## 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

ÁMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NÚCLEO RELACIONES LOG MAT Y CUANT/ FOC

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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO36) Adquirir la noción de permanencia de objetos yde personas significativas

36) Establecer relaciones de orientación ede ubicación, dirección, distancia y posiciórespecto a objetos, personas y lugaresnominándolas adecuadamente

1. Sigue conla vista unobjeto en

movimiento

2. Busca unobjeto opersona que

sólo veparcialmente.

3. Busca yencuentrapersonas uobjetos que

no estánvisibles

cuando se lepregunta por

ellos.

4. Respondeainstruccionesde posición yubicación en

contextocotidiano.

5. Utilizaadecuadamente los

conceptosarriba –abajo,cerca – lejos,

adelante –atrás, en

relación a símismo


conceptosarriba-abajo,cerca – lejos,

adelante –atrás, enrelación a

otros objetos


conceptosarriba-abajo,cerca – lejos,

adelante –atrás

aplicados arepresentacio

8.esp

coespa

podir

dist

exp



PERCEPCION FO

F

0 00% 0%

0 00% 0%

pacial

Aplicantáneamenteceptosciales desición,cción yncia ensusriencias





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 2 0 0 1 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 2 0 1 4 0 4 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE


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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO37) Identificar secuencias temporales de acción enrutinas habituales y periodos de tiempo familiares

37) Orientarse temporalmente en situacioncotidianas utilizando diferentes nociones yrelaciones tales como; secuencias (antes,después, mañana tarde, día, noche, ayer,

1. Se adapta alos distintosmomentos de

la rutinamientras

permanece enel jardín.

2. Siguerutinashorariassimples

guiadas por eladulto.

3. Anticiparutinas de lavida diaria.

4. Recuerda onombraacciones de

rutinarealizadas

recientemente.

5. Comentasecuenciastemporales

sencillasreferidas asus propiasacciones enel momento.

6. Respondeque hizoantes y que

va hacerdespués.


términosayer, hoy ymañana en

susconversacione

s o relato

8.cuatlámiinvse

teme



PERCEPCION FOR

F

0 00% 0%

0 00% 0%

es

oy,

rdenaro o másnas queolucranuenciaoral y loxplica





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 4 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 5 0 1 1 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE


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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO38) Descubrir cuerpos geométricos simples enobjetos de su entorno

38) Reconocer algunos atributos, propiedanociones de algunos cuerpos y figurasgeométricas en objetos, dibujos y construc

1. Observa ymanipulaobjetos dedistintasformas.

2. Interactúacon cuerposgeométricos.

3. Encajacuerposgeométricosen un patrón

dado.

4. Buscaintuitivamentey muestracuerpos

geométricossimples en

objetos de suentorno.

5. Nombra yseñalacuerpos

geométricosbásicos en

objetos de suentorno.(Cubo,

pirámide,esfera,

6. Nombra lasfigurasgeométricas

que se lemuestran.

(Cuadrado,triángulo,círculo,

rectángulo).

7. Relacionafigurageométricacon cuerpogeométrico

correspondiente

8.atrifigc

geob



PERCEPCION FO

0 00% 0%

0 00% 0%

des y

ciones

ombrabuto deuras yerpos

métricossicos.



RELACIONES LOG

F

0 00% 0%

0 00% 0%

ante lasos y

así la

rdenaserie deo más

mentosando lación de

atributo.





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 1 2 0 3 3 0 3 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Reproducepatrón dadocon

elementosconcretos.

6. Construyesus propiospatrones con

elementosconcretos.

7. Reproducepatrones enforma gráfica.

8.ppag


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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO40) Reconocer secuencias de patrones dediferentes tipos reproduciéndolos a través dediferentes formas

40) Identificar y reproducir patronesrepresentados en objetos y en el medio,reconociendo los elementos estables y varide la secuencia

1. Escuchapatronesauditivos yreaccionagestual o

verbalmente

2. Sigue unasecuencia demovimientos

simples con sucuerpo.

3. Pone en filaelementos dediferentes

característicasen forma

espontánea ocon mediación

del adulto.

4. Repite unpatrón auditivo



RELACIONES LOG

F

0 00% 0%

0 00% 0%

rea susopiostronesráficos

iables



RELACIONES LOG

F

0 00% 0%

0 00% 0%

ormulantáneamenteguntasbre uncho oción dea efecto.

que





Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 0 0 0 3 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 2 0 1 2 0 2 0 0 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% ## ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Buscanuevasalternativas

para resolverproblemascotidianos.

6. Resuelveproblemascon sus pares.

7. Proponesolucionespara resolver

problemaspresentadospor el adulto.

8.estr

reapara

pr

ÁMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NÚCLEO RELACIONES LOG MAT Y CUANT / FOC

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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO42). Resolver situaciones problemáticas simples conobjetos, ensayando diferentes estrategias deresolución que consideren distintos medios

42) Establecer asociaciones en la búsqueddistintas situaciones frente a la resoluciónproblemas prácticos.

1. Acomoda suposición físicapara alcanzar

un objeto

2. Suelta unobjeto quetiene en lamano para

coger otro quese le presenta.

3. Utilizaalgunosmedios para

obtener algúnobjeto. (Ej.:con un palo

saca la pelota).

4. Resuelveproblemasprácticos de

la vidacotidiana. (Ej.:desatornillarla tapa de unfrasco para

sacar sucontenido).



RESOLUCION DE

0 00% 0%

0 00% 0%

escribetegias yasoslizadosresolverblemas

a dee






Brandon Aguilar Velazquez 1 1




Alexander Vaca Alí 1 1 Amir Valverde Ramiche 1 1

Total 3 0 0 4 0 5 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

5. Recita losnúmeros enforma

correlativa del1 al 10.

6. Empleaadecuadamente los

números paracontar (al

menos hasta10 objetospresentes)

7. Asociacantidad deelementos

con elnumeral

correspondiente.

8.aele

dicanele

ÁMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NÚCLEO RELAC LOG MAT Y CUANT/ FOCO NOCION DE NUMERO Y OPE

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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO43) Iniciarse en el empleo intuitivo decuantificadores simples: muchos, pocos, más,menos, mayor, menor.

43) Emplea los números para identificar, cclasificar, sumar, restar, informarse, ordenelementos de la realidad.

1. Reúnematerialesponiéndolos

en unrecipiente

2. Saca y ponede uno en unoelementos deun recipiente.

3. Realizacorrespondencia uno a uno

entreelementos

concretos ensituaciones de

juego.

4. Utilizacuantificadores simples en

su vidacotidiana,muchos,

pocos, más omenos.



ATORIA

F

0 00% 0%

0 00% 0%

Saca ogregaentos ye que

tidad dementoshay.

ntar,r

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