libro1 iepa mayo

8/13/2019 Libro1 Iepa Mayo

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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1

Katerin Prado Castaeta 1 1

Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Brandon Aguilar Velasquez 1 1

Gerard Anfrens Inostroza 1 1

Sebastin Bustos Herrera 1

Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1

Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1

Total 0 0 0 4 0 2 3 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

2. Pide ayudafrente a su

cuidadopersonal

realizandodiversasacciones

reiteradamente de acuerdo

3. Se aleja desituacionespeligrosascuando el

adulto se loindica.

4. Dice omuestra

cuales sonlos objetos osituacionespeligrosas.

5. Nombraobjetos o

situacionesque puedan

serpeligrosos asi mismo y a

otros/as

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO AUTOCUIDADO

PRIMER CICLO

NOMBR

ESNIO

S/AS

6. Usaobjetos de

acuerdo a sufuncin de

manerasegura,evitando

acciones osituaciones

7. Explicapor qu unasituacin u

objeto puedeser

peligroso.

8.situpelalejde

alverbo msu

SEGUNDO CICLO

1) Reconocer paulatinamente a un mayor nmero depersonas y situaciones que le pueden generarconfianza, seguridad y oportunidades para subienestar y actuar

1) Identificar objetos y situaciones de riesgpuedan atentar contra su bienestar y segubuscando algunas alternativas para enfre

1. Realizadiferentesacciones

para solicitarayuda frente

a susnecesidadespersonales

(llora,


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F

0 00% 0%

0 00% 0%

revieneacionesigrosasndosestas y/ortandoalmenteediantectuar, a

o queidadtarlas


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F

0 00% 0%

0 00% 0%

8.cortaras msmplejas

(conalles, devistas

ibujoslizadosl o ella

us

ccin,


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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%



Sebastin Bustos Herrera 1 1



Total 0 0 0 0 0 0 6 0 4 1 0 2 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0

% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ## 0% 25% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA/ FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN MOVIMIENTO

NOMBR

ESNI

OS/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO3) Adquirir el desplazamiento en sus distintasformas, que le permitan ampliar sus posibilidades

de intervencin y satisfacer sus intereses deexploracin.

3) Adquirir un mayor dominio de sus capacicorporales, desarrollando en las habilidade

motoras gruesas el control dinmico enmovimientos y desplazamientos, alternando

1. Gatea orepta

2. Caminacon apoyo.

3. Caminasolo.

4. Corre conseguridad

en distintasdireccionesesquivandoobstculos.

5. Corre endistintas

direccionesusando

freno motoral escucharuna sealauditiva,

6. Correvariando

velocidad,evitando

obstculosy

manteniendo el

7.Mantiene

el equilibrio(esttico ydinmico)

aldesplazars

e por

8.eje

nera

plasfu

rec


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F

0 00% 0%

0 0

0% 0%

ades

racticarciciosqueesitanidez,

ticidad,erza,nocien


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D F D F D F D F D F D F D FMonserrat Cayo Waldo 1 1


Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4 2 0 0 1 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0%



Sebastin Bustos Herr 1 1


Alexander Vaca Al 1Amir Valverde Rumiche 1 1

Total 2 0 0 1 0 1 0 0 4 2 0 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### ### 0% 38% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN VAL

6. Come solo,incorporandovariedad dealimentossaludables.

7. Comeutilizando elcubierto

adecuadamente

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO4) Incorporar gradualmente algunas prcticas que lepermitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin desus necesidades en mbitos relativos al vestuario,alimentacin, descanso e higiene personal y

4) Manifestar progresiva independenciaresponsabilidad en relacin al cuidado,mismo y de sus pertenencias, de los demedio ambiente.

Alimentacin1. Realizaacciones paraalimentarse

(toma lamamadera).

2. Se lleva lacuchara a laboca a la horade la ingesta

3. Come solocon ayudamnima del

adulto.

4. Toma lquidoen jarro. Alimentacin:5. Come solo,sin ayuda del

adulto,seleccionandoalimentos de

su agrado.


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RSE POR SI MISMO

D F

0 0 00% 0% 0%

0 0 00% 0% 0%

8. Asume sualimentacincompleta,

colaborandoen el orden ylimpieza de

los espacios yelementosocupados.

yde sms y del


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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 1 0 1 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%


Gerard Anfrens Inostro 1 1


Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1


Total 3 0 0 1 0 4 1 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% ### ### 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN VALERS

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO5) Incorporar gradualmente algunas prcticas quele permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccinde sus necesidades en mbitos relativos alvestuario, alimentacin, descanso e higiene

5) Manifestar progresiva independencia yresponsabilidad en relacin al cuidado, demismo y de sus pertenencias, de los demmedio ambiente4) Manifestar progresiva

Vestimenta: 1.Se sacaalguna prenda

de vestircomo botn,

gorro oguante enforma dejuego.

2 .Colabora alponersealguna prenda

de vestir.

3. Se sacaalgunasprendas de

vestir simples.

4. Se sube ybaja algunasprendas de

vestir asugerencia del

adulto.

Vestimenta:5. Se ponealgunas

prendas devestir

6. Se abotonay desabotonaprendas de

vestir(incluye,cierres,

broches,velcros,

hebillas yotros).

7. Se pone yata zapatosrequiriendoayuda si lonecesita(incluye,cordones

velcro,broches,cierres,

8. Ssacaespente

ppre

veacu

ne


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POR SI MISMO

F

0 00% 0%

0 00% 0%

ss y del

e pone,y guardantneam

cualquierrendandas destir derdo a suesidad.


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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 3 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 3 0 2 1 0 1 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ### 0% ### ## 0% ## ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

Higiene:5. Se lava yseca manos ycara en formaespontnea,

aunque no seade formaptima.

6. Se lava yseca manos ycara

correctamente

7. Se lava losdientescorrectamentede acuerdo anecesidad.

8.autosu

persy mele

corree

ad

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN VALERSE PO

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO6) Incorporar gradualmente algunas prcticas quele permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccinde sus necesidades en mbitos relativos alvestuario, alimentacin, descanso e higiene

6) Manifestar progresiva independencia yresponsabilidad en relacin al cuidado, de smismo y de sus pertenencias, de los demmedio ambiente

Higiene: 1.Permite queotros adultosle laven su

cara y manos.

2. Colabora enel lavado demanos y cara

3. Se lava lasmanos y caraen formaguiada.

4. Se lava yseca lasmanos y cara,

aunque nosea de forma

ptima, asugerencia del

adulto.


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R SI MISMO

F

0 00% 0%

0 00% 0%

uestraoma enhigieneonal usonejo de

mentosquesponden,formacuada.

y del


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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 3 3 1% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 2 0 0 1 0 7 3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Proponeideas frente aproblemticas,

utilizandootras que yase han dado

anteriormente(por

compaeroso adultos).

6. Proponeideas propiasfrente a

problemticasaunque stasno sean lasapropiadas

para resolverel problema.

7. Proponeideascoherentes

con elproblema,

que no las hadicho otro/anio, nia o

adulto.

8.acparaun p

qsusc

enexplipar

a

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO7) Manifestar iniciativa para explorar su medio yatender a sus intereses de conocimiento deelementos y situaciones de su entorno, ampliandosu campo y repertorio de accin habitual.

7) Proponer ideas y estrategias para contriresolver situaciones que le permitan llevarsus iniciativas y propuestas

1. Tomaobjetos conuna mano y

los observa ohace sonar

2. Tomaobjetos queestn ante suvista, los pasade una manoa otra o se loslleva a la boca

paraexplorarlos.

3. Eligeobjetos, entrevarios que sele ofrecen en

su medio,utilizndolopara lo que

fuerondiseados.

4. Utilizaobjetosdndole un

uso diferenteal habitual,

respondiendoa sus

intereses.


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OMA DE DESICION

F

0% 0%

0 00% 0%

a ideasrtadasresolverroblemaue seita en sutorno yca pasosllevarlacabo.

buir aa cabo


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SICIONES

F

0 00% 0%

0 00% 0%

ropone yalizaectos deegos

upales.

erdo a


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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 3 0 0 0 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% ### ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 0 0 2 2 0 6 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ### ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Nombra oindica algunade sus

caractersticasfsicas deidentidad

cuando se lepregunta.

6. Comparasuscaractersticasfsicas con la

de suscompaeros/a

s.

7. Comentaen formapositiva

caractersticasfsicas

propiasrepresentndo

se a travsde diferentesexpresiones.

8. Msemdifeen

caraco

prod

com

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO RECONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO9) Descubrirse a s mismo a travs de la exploracinsensorio motriz de su cuerpo y de los otros,diferenciando gradualmente a las personas y losobjetos que conforman su entorno inmediato.

5. Nombra o indica alguna de sus caracterfsicas de identidad cuando se le pregunta.

1. Se mira yexploramanos y pies

jugando.

2. Muestrapartes de sucara y cuerpo

cuando eladulto se los

nombra.

3. Nombra omuestraalgunas partesespecficos de

su cuerpo.

4. Nombra ymuestraarticulacionesde su cuerpo,

cuando eladulto lepregunta


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F

0 00% 0%

0 00% 0%

encionajanzas yrenciastre lastersticasporalesias y la

e susaeros/as,

sticas


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F

0 00% 0%

0 00% 0%

ombrasuslidades ybilidadesejorarlas.

sus


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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 2 0 4 4 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Demuestrasatisfaccincuando logra

aportar alotro/a, congestos oacciones

6. Dice lo queva a realizarcomo aporte

al grupocuando se le

pregunta.

7. Participaactivamenteen proyectos

grupales,identificando

ycomunicandoespontneam

ente suaporte.

8. Sapot

tra

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: IDENTIDAD/ FOCO RECONOCIMIENTO DE SI MISMO

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO11) Descubrir que su accin produce resultadossobre las personas y los objetos, de tal manera quepueda progresivamente identificar sus capacidadesde influir en el accionar de otros y en

11) Identificar y comunicar a otros sus forpersonales de contribuir a los dems y a sambiente

1. Tomaobjetoshacindolos

sonar deforma

intencionada.

2. Realizaaccionessimples paralograr efectosplacenteros,de disfrute.

3. Realizajuegos oaccionessimples y

espontneas,provocandoreaccionespositivas en

pares y adultos

4. Realizaactosintencionadosproduciendo

un efectoespecfico en

las personas uobjetos.


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F

0 00% 0%

0 00% 0%

eala elorte dero/a alajo delrupo.

asmedio


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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 1 0 1 3 0 4 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Muestrasus trabajos aotros

haciendocomentarios

positivos antesus logros.

6. Realizacomentariospositivossobre las

acciones otareas

desarrolladaspor otros.

7. Comentaen qu tareasy actividadesha obtenido

mejoresresultados

8.acciacue

habindien

d

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: IDENTIDAD/ FOCO VALORACION DE SI MISMO

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO12) Desarrollar acciones e iniciativas quecomprometen distintas capacidades y que lepermiten expresar y manifestar sus caractersticas yfortalezas personales.

12) Identificar y ampliar algunos recursospersonal: buen humor, creatividad y apertuayuda de los dems, que contribuyen a laconvivencia y bienestar general

1. Gestualizao vocalizafrente a

situacionesque le atraen.

2. Expresagestual ocorporalmente

susatisfaccin

cuando lograobtener eljuguete uobjeto que

desea.

3. Participa enactividadesque producen

inters yagrado en el

grupo

4. Demuestraalegra antesus xitos,

mostrando sustrabajos frente

a otros.


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F

0 00% 0%

0 00% 0%

ealizaones derdo a susilidadesidualeseneficioe otro

e tipora a la


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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 4 0 2 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% ## 0% 0% ## 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%





Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1

Total 2 0 3 4 0 2 0 0 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ## 0% 0% ## ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Muestrapersonajesmasculinos ofemeninos en

imgenes(registrosvisuales).

6. Mencionaalgunascaractersticas

corporalespropias de su

sexo,comentandoque le gusta

de serhombre o

7. Mencionasemejanzas ydiferenciasentre las

caractersticascorporales

de hombres ymujeres.

8. Equyp

deslas

tatr

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: Identidad / FOCO RECONOCIMIENTO DE SU IDENTIDAD SEXUAL

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO13) Comunicar a los dems algunos rasgos de suidentidad: su nombre, su sexo, sus intereses yalgunas caractersticas personales.

13) Apreciar positivamente su gnero y resel otro en situaciones de la vida cotidiana,ampliando el conocimiento de las caracterfemeninas y masculinas en diferentes cont

1. Descubre sucuerpotocndose.

2. Se identificaentre otrosnios/as enimgenes.

3. Dice oindica si esnio o nia.

4. Muestradiferenciandohombres ymujeres en

representaciones familiares


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Y GENERO

F

0 00% 0%

0 00% 0%

plica porhombresujeresedenmpear

mismasreas ybajos.

petar

sticasextos


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Katerin Prado Castaet 1 1

Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 2 0 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 2 0 2 2 0 3 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Opina conlibertad yescucha al

otro asugerenciadel adulto.

6. Pide lapalabra ycomunica sus

ideaslibremente.

7. Daoportunidadesde

participacinal resto de

suscompaeros/as en distintas

situaciones

8.solidcon

comideay m

amr

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO CONVIVENCIA / FOCO FORMACION VALORICA

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO14) Iniciarse en la prctica de las primeras normasde convivencia en momentos de alimentacin,higiene, juego y saludo, entre otros.

14) Iniciarse en las prcticas democrticassealando sus opiniones, respetando las ddems y contribuyendo al desarrollo de prde bien comn con sus pares y con la com

1. Acepta conagrado loscuidados y

atencin deladulto.

2. Participa enjuegosiniciados por

el adulto

3. Participa endistintassituaciones con

sus paresrespetando

espacio,materiales u

otros

4. Colabora endiversassituaciones

que favorecenel bien comn,

respetandodistintas

normas, turnosu otros.


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F

0 00% 0%

0 00% 0%

Actaariamenteotras/osartiendo,

s, juegosterialesn uniente despeto.

e losyectosunidad


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30/86

F

0 00% 0%

0 00% 0%

articipan laolucinfica denflictosios y deos quen en susegos.

cial enizar la


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Katerin Prado Castaeta 1

Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ### ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 1 1 0 4 1 0 1 3 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ## 0% ### ## 0% ### ### 0% ### ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO CONVIVENCIA / FOCO BUEN TRATO

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO16) Compartir juguetes, materiales, grupos de juegocon otros nios y adultos,aceptando a la vez los aportesde los dems

16) Aplicar algunas estrategias pacficas enresolucin de conflictos cotidianos con otronios/as, intentando comprender la posiciderechos y sentimientos del otro

1. Recibe y/oda juguetesy/o materialesa peticin deladulto, con

agrado.

2. Interactalibre yarmnicament

e con otrosnios y nias.

3. Expresacario a suspares cuando

estnafectados por

algo.

4. Solicita yofrece objetoso juguetes a

sus pares.

5. Busca osolicita laintervencinde un adultofrente a unasituacin de

conflicto entrepares.

6. Aceptacomprensivamente la

mediacin deladulto frentea un conflictoentre pares.

7. Intentasolucionar porsi mismo los

conflictos consus pares ensituacionescotidianas.

8.argusentde s

adifierde

situde


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F

0 00% 0%

0 00% 0%

la

,

ceptamentos yimientoss pares,nque

an de losl o ella,en

acionesonflicto.


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34/86

F

0 00% 0%

0 00% 0%

omentatorno asusimientosocionescausas

ue lovocan.

a, susas


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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 1 1 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 1 0 0 4 1 0 0 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## 0% 0% ### ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO CONVIVENCIA / FOCO RECONOCIMIENTO DE SENTIMIENTOS EN

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO18) Integrarse a juegos grupales y colectivosdescubriendo el agrado de participar y colaborar conotros nios.

18) Comprender y responder en forma adecuasituaciones que postergan o modifican la satisfde sus deseos, considerando las necesidadesdems y las condiciones del medio

1. Respondecorporalmente frente a laexpresin deemociones

positivas porparte del

adulto

2. Buscacontacto

social entresus pares y

adultoscercanos

3. Aceptaexpresionesde afecto de

sus pares

4. Participacolaborativam

ente enjuegos o

actividadesgrupales,

disfrutando lacompaa de

otros/as.

5. Nombrasentimientosy emocionesque afectana sus pares

ensituacionescotidianas.

6. Avisa aladulto ocomenta

cuando ve aun nio o

nia triste oenojado/a.

7. Comparteespontnea

mentemateriales ojuguetescuando ve

que a otro lehace falta o

desea.

m

emcpatradige

acc


36/86

OTROS

F

0 00% 0%

0 00% 0%

a a lasaccinde los

. Seestratico/an susres, avs detintosstos oiones y


37/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 2 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 1 0 0 4 0 2 3 0 5 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO COMUNICACIN ORAL (ESCUCHAR Y HABLAR)

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO19) Comunicarse progresivamente con otros a travs delas distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendoe interpretando comprensivamente diversos mensajes

19) Comunicarse con distintos propsitos, endiferentes contextos, con interlocutores diversousando argumentos en sus conversaciones,respetando turnos y escuchando atentamente

1. Emitesonidos

guturales(gorjea) en

presencia deotros, conreaccincorporal.

2. Solicitaintencionadamente lo que

necesita atravs delbalbuceo.

3. Solicitaintencionadamente lo quenecesita congestos y /opalabras

sencillas (seacepta

pronunciacin

4. Secomunica en

frasessimples para

darseentender

5. Secomunica

conoraciones

simple(sujeto y

predicado).

6. Secomunica

conoraciones

mscomplejas

(sujeto,predicado:

verbo,

7. Relataexperienciaspersonales

antepreguntasen formaclara y

coherente.

ina

espme

conv

cohc


38/86


39/86


40/86

F

0 00% 0%

0 00% 0%

s de

cha

8.rcambiarienciasonales yotros,

niendoencinandoblan ymulan


41/86



Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%




Martn Honores Castell 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Piza 1 1


Total 6 0 2 1 0 2 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO LECTURA Y CONCIENCIA FONOLOGICA

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO21) Reconocer y nombrar objetos , personas, otros seresvivos y situaciones, en representaciones tales como fotos,imgenes, modelos, mmica, seas y sonidos

21) Diferenciar el sonido de las slabas que colas palabras habladas, avanzando en el desarrla conciencia fonolgica

1. Mira obusca

objetos,personas,

animales quese le

nombran omuestran.

2. Danombre

consistente aobjetos ypersonas

significativas

3. Nombraobjetos,

personas oanimales en

fotos,dibujos,libros

lminas yotros.

4. Nombraacciones osituacionesde la vidadiaria en

representaciones cuando

se lepregunta.

5. Separapalabra en

slabamarcando el

pulso.

6. Nombrapalabra queempiecen

con lamisma slaba

7. Nombrapalabras

queterminan

con lamismasilaba.

. Npa

emc

s(v

con


42/86

F

0 00% 0%

0 00% 0%

formanollo de

ombralabrasquepiecenon elismonido

ocal oonante).


43/86



Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%





Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumich 1 1

Total 5 0 3 2 0 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO LECTURA Y CONCIENCIA FONOLOGICA

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO22) Identificar progresivamente smbolos y palabras atravs del contacto con materiales grficos yaudiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas,diarios y mensajes televisivos

22) Iniciarse en la interpretacin de signos esccontextos con significado, asociando los fonem(sonidos) a sus correspondientes grafemas (lapalabras escritas) avanzando en el aprendizaje

1. Observadiferentesimgenes(dibujos,lminas,logos)

significativaspara l o ella

2. Muestraalgn

producto deenvasesconocidos

3. Expresaverbalmente

elsignificadode logos en

distintosregistrosvisuales

4. Reconocesmbolos o

signosfuncionalesy familiares

para l oella.

5. Preguntapor el

significadode smboloso textos desu inters

6. Leeetiquetasasociandopalabras aimagen oilustracin.

7. Lee sunombre

entre variosescritos.

8com

metexco

paldi

seesc


44/86

F

0 00% 0%

0 00% 0%

itos enas

de los

. Leeprensivante unto quembinabras y

bujosncillosritos en


45/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 5 0 5 1 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ## 0% ### ## 0% ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO ESCRITURA Y DESTREZAS GRAFOMOTRICES

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO23) Comunicarse progresivamente con otros a travs delas distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendoe interpretando comprensivamente diversos mensajes

23) Reproducir diferentes trazos: curvos, rectomixtos de distintos tamaos, extensin y direccrespetando las caractersticas convencionalesde la escritura.

Explora yexperimentacon distintosmateriales

de escritura.

Realizagarabateo

descontrolado

Realizagarabateocontrolado

Realizatrazos libres

(diciendoque escribe)

5. Dibujatrazos dedistintatamao,

extensin ydireccin asolicitud del

adulto.

6.Trazalneas,rectas y

mixtas deizquierda a

derecha

7. Escribealgunasletras en

formaintencionada

8.suespmesugdel


46/86


47/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 1 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 2 4 0 3 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO MANEJO DE LA LENGUA ( GRAMATICA Y SEMANTICA)

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO24) Comprender las acciones principales de diversostextos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.

24) Interpretar la informacin de distintos textoconsiderando algunos aspectos claves como fdiagramacin, tipografa, ilustraciones y palabrconocidas

1. Escuchaatentamente

diversasexpresiones

literarias(cuento,

canciones,rimas,

poemas,

2. Imita lasacciones que

indica lacancin o

imagen de untexto.

3. Hojea yverbaliza

contenidosde un texto.

4. Respondea preguntas

sencillasrelacionadascon: verso,narracincancin o

poesa quele presenta

5. Juega aleer

tomando unlibro o

cuento ynarra unapequea

historia queconozca o

6.Responde

coherentemente a

preguntasreferidas aldiseo delmaterialgrfico

7. Crea,ilustra yrelata uncuento.

8.distide f

(ra

eti


48/86

F

0 00% 0%

0 00% 0%

,rmato,s

Creato tiposrmatosarta,ceta,iche,queta,tros)


49/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 2 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 1 3 0 1 2 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO PLASTICO

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO25) Experimentar los efectos de diferentes materiales deexpresin plstica en distintas superficies de trabajo,manifestando sus experiencias personales

25) Expresarse creativamente a travs de distimanifestaciones artsticas: pintura, modelado,teatro, danza, msica, poesa, cuentos e imgeproyectadas

1. Exploralibre y

espontneamente

diferentesmateriales

de expresinplstica

2. Observa yreacciona

ante alefecto de suaccin condiferentesmateriales

de expresinplstica.

3. Manejamateriales de

expresinplstica con

ciertaintencionalida

d

4. Realizaacciones

queexpresan

unaintencin,

condiferentesmateriales

5. Danombre y

forma a susproducciones plsticas

(dibujo,pintura,

modelado,construccin,

6. Combinamateriales y

tcnicasplsticas en

distintasproducciones. (Dibujo,modelado,

pintura,

7. Introducedetalles a

susproducciones integrando

diversosmateriales,tcnicas yelementos

Repsu ra tr

dimo

conslos

reco


50/86

F

0 00% 0%

0 00% 0%

tasrafica,nes

8.resentaealidadvs del

ibujo,delado,truccin,que sonnocibles


51/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 2 4 0 3 1 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ## 0% 25% 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO COMUNICACION/ NCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO PLASTICO

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO26) Descubrir el mundo visual (contrastes, formas,colores, movimientos) y de los sonidos a travs de susdiferentes manifestaciones, expresndose libremente.

26) Disfrutar obras artsticas distinguiendo yapreciando elementos bsicos de las formas dexpresin: color, forma, lnea, movimiento, volutexturas ritmos, melodas, timbres, entre otros,

1. Observa yreacciona

ante objetoso elementosvisuales desu entorno alos cuales

accede

2. Observa yexplora

objetos oelementos

visuales quebusca a sualrededor

3. Observa,verbaliza oreacciona

gestualmenteante alguna

caractersticade un objetoo elemento

visual

4. Realizacomentariosen torno a

caractersticas de

objetos oelementoscon los que

juega o

5. Crea suspropiasobras

plsticascon

materialesdiversos.

6.Demuestra

con gestos yargumentos,su agrado ysatisfaccinfrente a suscreacionesplsticas.

7.Responde apreguntasen relacin

a lascaractersticas de suspropias

creaciones

8.esp

comenunpl

nolos


52/86


53/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 0 0 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 4 0 1 1 0 3 1 0 4 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ## 0% ### ### 0% ### ## 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO CORPORA

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO27) Expresarse corporalmente representando diferentesintensidades y velocidades de distintos tipos de msica.

27) Crear secuencias de movimientos conimplementos a partir de las sensaciones que le

la msica

1. Muevealgunos

segmentosde su cuerpoal or msica.

2. Se mueveal escucharla msicarealizando

movimientoscon todo su

cuerpo.

3. Mueve sucuerpo al or

la msicasiguiendo elritmo de sta.

4. Mueve sucuerpo al orla msica,alternandodistintas

velocidadese

intensidades.

5. Bailaespontnea

menteobservando

a otrosnios/as o

adultos.

6. Bailaespontneam

enterecreando

losmovimientosobservados

en suscompaeros/

7. Bailaespontnea

menteexplorandoy aportandocon nuevosmovimientos

con y sinuso de

8. Cpr

coreinte

nmovi

impl


54/86

.

F

0 00% 0%

0 00% 0%

singenera

rea susopiasografasgrandoevos

imientose

ementos.


55/86









Total 4 0 3 4 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJES ARTISTTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO Y MUSICAL

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO28) Expresarse a travs de canciones (sencillas) creadaso de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidady volumen.

28) Recrear imgenes, rimas, canciones o cuecompletando el todo a partir de algunos elemepartes que se le presentan

1. Manifiestaalguna

reaccin,gestual overbal, alescuchar

una cancin.

2. Emitealgunos

sonidos ovocalizaciones al escuchar

canciones

3. Cantapequeas

frasesmusicales

solo o juntoa otros

4. Cantacancionessencillasvariando

velocidad yvolumen

5. Cantacancionesde dos

msestrofas.

6. Cantacanciones

dediferentesgneros

musicales(infantil,folclor,

popular,

7. Recreacanciones, o

parte deellas,

innovandoen su letra o

meloda.

8. Cpr

canm


56/86

F

0 00% 0%

0 00% 0%

tostos o

rea susopiasiones ylodas.


57/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 5 0 8 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO MUSICAL

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO29) Expresar secuencias meldicas y rtmicas medianteobjetos sonoros naturales o elaborados o a travs deinstrumentos musicales simples

29) Expresar, utilizando distintos instrumentosmusicales, diferentes ritmos, velocidades,intensidades, secuencias meldicas y timbres.

1. Manifiestaalguna

reaccinfrente al

sonido de uninstrumento

musical.

2. Produce demanera

intencionadaalgn sonido

utilizandodiversosrecursossonoros

(sonajero,

3. Utilizadiversos

instrumentosde

percusinacompaando canciones

sencillas(sonajero,

4. Marca elpulso de

una cancincon diversosinstrumentos

depercusin.

5.Reproducesecuencias

rtmicasbreves,

utilizandodiversos

instrumentosde

6. Expresa atravs del

uso deinstrumentosvariaciones

de velocidade intensidad

en unacancin

7.Reproducesecuenciasrtmicas conacompaami

ento deinstrumentos, asociadas

a una

Resec

rt

acoe

instr, as


58/86

F

0 00% 0%

0 00% 0%

8.roduce

uenciasicas,

conpaamito de

umentos ociadas


59/86

Monserrat Cayo Waldo 1 1


Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 4 0 0 2 0 5 2 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO GRUPOS HUMANOS / FOCO GRUPOS HUMANOS

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO30) Apreciar que las celebraciones personales,familiares y comunitarias son hechos relevantes para laspersonas: cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros.

30) Representar diferentes hechos de su historpersonal, familiar y comunitaria a travs de distformas de expresin

1. Reaccionagestual y/o

verbalmenteal participar

en diferentescelebracione

s

2. Participaactivamenteen diversascelebracione

s.

3. Respondegestual o

verbalmentea preguntasrelacionadas

concelebracioneso eventos en

los que

4. Comentacontenidosde registrosvisuales oauditivos,

relacionadoscon

celebraciones o eventos

5.Representaa travs de

diversasformas deexpresin,

experienciassignificativas

de

6. Comentao pregunta

sobrehechos o

situacionesque ocurrenen su barrio

7.Representaa travs de

diversasformas,algunos

elementosculturalespropios de

8.s

hecprepasla

dcom

ci


60/86

0 00% 0%

0 00% 0%

iaintas

xplicaobrehos delsente yado deistoriae suunidad,udad,


61/86

D F D F D F D F D F D F D F D



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 3 0 0 1 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%


Gerard Anfrens Inostroza 1




Total 2 0 0 1 0 2 4 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO GRUPOS HUMANOS SUS FORM DE VIDA Y../ FOC

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO31) Descubrir mediante relatos, imgenes, objetos yvisitas, algunas de las principales caractersticas de laspersonas y grupos que conforman su comunidad.

31) Comprender las funciones que cumplen divpersonas, organizaciones e instituciones presesu comunidad

1. Seexpresa congestos dealegra,

cuando llegala mam u

otrointegrante de

la familia.

2. Mira conatencin apersonasque llegan

de visita a laSala Cuna.

3. Seala onombra enlminas a

personajesde su

entorno mscercano y

significativo.

4. Juega arepresentaractividadesque realizanpersonas dela comunidad

5. Nombrapersonas de

sucomunidady la funcin

quecumplen.

6. Nombrainstituciones

de sucomunidady servicios

que prestan.

7.Representan

grupalmentea travs de

distintasformas deexpresin

actividades

8. Hien r

dificque

co

exi


62/86

GRUPOS HUMANOS

F

0 00% 0%

0 00% 0%

ersasntes en

ipotetizaelacina

ultadestendralaunidadi no

stieran


63/86




Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 5 0 6 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO GRUPOS HUMANOS/ FOCO MEDIO AMBIENTE CULT

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO32) Comprender como funcionan y que efectos producenen el ambiente cotidiano algunos objetos y artefactosexperimentando diferentes estrategias tales como: laexploracin, la formulacin de preguntas y el intercambio

32) Apreciar diferentes obras e invenciones creen los mbitos tecnolgicos y cientficos distinglas funciones que cumplen para las personas

1. Explora ydescubre

efectos queproducenalgunosobjetos oartefactos

creados porel hombre.

2.Experimenta

conintencionalidad el uso deobjetos o

artefactos deacuerdo a su

funcin.

3. Integra asus juegos ,

objetos yartefactos de

usodomstico,

de acuerdo asu funcin

4. Comentaacciones yfunciones

que serealizan con

objetos oartefactos

de usocotidiano

5.Respondepreguntassencillas

sobrecaracterstic

as dealgunosobjetos

6. Explicacmo se

usa y quienutiliza elobjeto

tecnolgicoo cientficoque se lemuestra.

7. Explica elbeneficio

que prestala

tecnologa ala vida de

laspersonas.

8. Dla e

tecen e


64/86

URAL

F

0 00% 0%

0 00% 0%

adasuiendo

escribeolucine laologa

l tiempo.


65/86



Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 1 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Brandon Aguilar Velasq 1 1





Total 6 0 3 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO/ FOCO SERES VIVO

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO33) Reconocer seres vivos y elementos que forman partede su medio habitual a partir de sus caractersticas ynecesidades, interdependencia, funciones ycontribuciones que implican para los seres humanos

33) Identificar necesidades, caractersticas y cen los procesos de crecimiento y etapas del dede las personas y otros seres vivos en diferentambientes y lugares.

1 Reaccionacon gestos yverbalizaciones frente a unser vivo que

se le presenta

2 Juega aimitar sonidosonomatopyic

os y/omovimientosde seres vivos

3.Responde

dediferentesformas apreguntas

sobrecaractersticas de los

2. Nombraalgunas

caractersticas fsicas

del ser vivoobservado.

5. Nombranecesidades

vitales delos seres

vivos

6. Ordenaciclo de vida

de un servivo

7. Relacionaseres vivos

con suhbitat

8. Cfor

repr

ser


66/86

S

0 00% 0%

0 00% 0%

mbiossarrollos

omentaas deduccine loss vivos.


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Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 1 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%




Martn Honores Castell 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1


Total 6 0 1 1 0 4 1 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ## 0% ### ## 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO/ FOCO

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO34) Conocer distintas estrategias para cuidar sumedio ambiente, utilizando distintos utensilios yherramientas

34) Identificar diversas formas de preservamedio natural para contribuir al desarrolloambientes saludables y descontaminadoslos seres vivos que habitan en ellos

1. Manifiestaverbal ogestualmentesu agrado osatisfaccinen contacto

con lanaturaleza.

2. Exploradiversoselementos dela naturaleza.

3. Colaboraactivamenteen el cuidadode su entornoms cercano.

4. Realizaaccionessimples delcuidado del

medioambiente.

5. Identificardiversosrecursosnaturales

disponiblesen su entorno.

6. Identificaracciones ycondiciones

que daan losrecursosnaturales

disponibles.

7. Asume, enel marco de locotidiano,acciones

concretas enrelacin al

cuidado delmedio

ambiente.

8.nest

contrcui

a


68/86


69/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 5 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO/ FOCO E

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO35) Identificar mediante la exploracin y laobservacin algunas caractersticas que diferenciana los seres vivos de otros elementos y materialespresentes en el entorno inmediato.

35) Iniciarse en la formulacin de hiptesisbuscando respuesta y explicaciones, paraanticipar probables efectos que podranproducirse como consecuencia de situacio

1. Reaccionagestual overbalmenteen contactocon olores,colores ysabores

2. Experimentaen contactocon elementosnaturales desu entorno(texturas,formas,

consistencia)

3. Observacaractersticasde la

naturalezautilizandodiversos

instrumentos oelementos deapoyo (lupa,

placas de

4. Nombra oindicacaractersticasde los seresvivos y otroselementos dela naturaleza

5. Establecerelaciones decausa y

efecto en lavida cotidiana

6. Describe loque podrasuceder en

una situacinde

experimentacin simple.

7. Realizapequeosexperimentosdescribiendoprocesos yresultados

8.proresulexpequ


70/86

XPERIMENTACION

0 00% 0%

0 00% 0%

nes de

egistracesos yltados derimentosrealiza.


71/86




Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 0 0 1 3 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ## 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 0 0 2 5 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ## 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO RELACIONES LOG MAT Y CUANT/ FOC

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO36) Adquirir la nocin de permanencia de objetos yde personas significativas

36) Establecer relaciones de orientacin ede ubicacin, direccin, distancia y posicirespecto a objetos, personas y lugaresnominndolas adecuadamente

1. Sigue conla vista unobjeto en

movimiento

2. Busca unobjeto opersona que

slo veparcialmente.

3. Busca yencuentrapersonas uobjetos que

no estnvisibles

cuando se lepregunta por

ellos.

4. Respondeainstruccionesde posicin yubicacin en

contextocotidiano.

5. Utilizaadecuadamente los

conceptosarriba abajo,cerca lejos,

adelante atrs, en

relacin a smismo


conceptosarriba-abajo,cerca lejos,

adelante atrs, enrelacin a

otros objetos


conceptosarriba-abajo,cerca lejos,

adelante atrs

aplicados arepresentacio

8.esp

coespa

podir

dist

exp


72/86

PERCEPCION FO

F

0 00% 0%

0 00% 0%

pacial

Aplicantneamenteceptosciales desicin,ccin yncia ensusriencias


73/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 2 0 0 1 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 2 0 1 4 0 4 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE


NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO37) Identificar secuencias temporales de accin enrutinas habituales y periodos de tiempo familiares

37) Orientarse temporalmente en situacioncotidianas utilizando diferentes nociones yrelaciones tales como; secuencias (antes,despus, maana tarde, da, noche, ayer,

1. Se adapta alos distintosmomentos de

la rutinamientras

permanece enel jardn.

2. Siguerutinashorariassimples

guiadas por eladulto.

3. Anticiparutinas de lavida diaria.

4. Recuerda onombraacciones de

rutinarealizadas

recientemente.

5. Comentasecuenciastemporales

sencillasreferidas asus propiasacciones enel momento.

6. Respondeque hizoantes y que

va hacerdespus.


trminosayer, hoy ymaana en

susconversacione

s o relato

8.cuatlmiinvse

teme


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PERCEPCION FOR

F

0 00% 0%

0 00% 0%

es

oy,

rdenaro o msnas queolucranuenciaoral y loxplica


75/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 4 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 0 5 0 1 1 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE


NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO38) Descubrir cuerpos geomtricos simples enobjetos de su entorno

38) Reconocer algunos atributos, propiedanociones de algunos cuerpos y figurasgeomtricas en objetos, dibujos y construc

1. Observa ymanipulaobjetos dedistintasformas.

2. Interactacon cuerposgeomtricos.

3. Encajacuerposgeomtricosen un patrn

dado.

4. Buscaintuitivamentey muestracuerpos

geomtricossimples en

objetos de suentorno.

5. Nombra ysealacuerpos

geomtricosbsicos en

objetos de suentorno.(Cubo,

pirmide,esfera,

6. Nombra lasfigurasgeomtricas

que se lemuestran.

(Cuadrado,tringulo,crculo,

rectngulo).

7. Relacionafigurageomtricacon cuerpogeomtrico

correspondiente

8.atrifigc

geob


76/86

PERCEPCION FO

0 00% 0%

0 00% 0%

des y

ciones

ombrabuto deuras yerpos

mtricossicos.


77/86


78/86

RELACIONES LOG

F

0 00% 0%

0 00% 0%

ante lasos y

as la

rdenaserie deo ms

mentosando lacin de

atributo.


79/86



Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 2 0 1 2 0 3 3 0 3 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Reproducepatrn dadocon

elementosconcretos.

6. Construyesus propiospatrones con

elementosconcretos.

7. Reproducepatrones enforma grfica.

8.ppag


NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO40) Reconocer secuencias de patrones dediferentes tipos reproducindolos a travs dediferentes formas

40) Identificar y reproducir patronesrepresentados en objetos y en el medio,reconociendo los elementos estables y varide la secuencia

1. Escuchapatronesauditivos yreaccionagestual o

verbalmente

2. Sigue unasecuencia demovimientos

simples con sucuerpo.

3. Pone en filaelementos dediferentes

caractersticasen forma

espontnea ocon mediacin

del adulto.

4. Repite unpatrn auditivo


80/86

RELACIONES LOG

F

0 00% 0%

0 00% 0%

rea susopiostronesrficos

iables


81/86


82/86

RELACIONES LOG

F

0 00% 0%

0 00% 0%

ormulantneamenteguntasbre uncho ocin dea efecto.

que


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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 0 0 0 3 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%






Total 3 0 0 2 0 1 2 0 2 0 0 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% ## ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTALPORCENTAJE

5. Buscanuevasalternativas

para resolverproblemascotidianos.

6. Resuelveproblemascon sus pares.

7. Proponesolucionespara resolver

problemaspresentadospor el adulto.

8.estr

reapara

pr

MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO RELACIONES LOG MAT Y CUANT / FOC

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO42). Resolver situaciones problemticas simples conobjetos, ensayando diferentes estrategias deresolucin que consideren distintos medios

42) Establecer asociaciones en la bsqueddistintas situaciones frente a la resolucinproblemas prcticos.

1. Acomoda suposicin fsicapara alcanzar

un objeto

2. Suelta unobjeto quetiene en lamano para

coger otro quese le presenta.

3. Utilizaalgunosmedios para

obtener algnobjeto. (Ej.:con un palo

saca la pelota).

4. Resuelveproblemasprcticos de

la vidacotidiana. (Ej.:desatornillarla tapa de unfrasco para

sacar sucontenido).


84/86

RESOLUCION DE

0 00% 0%

0 00% 0%

escribetegias yasoslizadosresolverblemas

a dee


85/86




Brandon Aguilar Velazquez 1 1




Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Ramiche 1 1

Total 3 0 0 4 0 5 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

5. Recita losnmeros enforma

correlativa del1 al 10.

6. Empleaadecuadamente los

nmeros paracontar (al

menos hasta10 objetospresentes)

7. Asociacantidad deelementos

con elnumeral

correspondiente.

8.aele

dicanele

MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO RELAC LOG MAT Y CUANT/ FOCO NOCION DE NUMERO Y OPE

NOMBR

ESNIO

S/AS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO43) Iniciarse en el empleo intuitivo decuantificadores simples: muchos, pocos, ms,menos, mayor, menor.

43) Emplea los nmeros para identificar, cclasificar, sumar, restar, informarse, ordenelementos de la realidad.

1. Renematerialesponindolos

en unrecipiente

2. Saca y ponede uno en unoelementos deun recipiente.

3. Realizacorrespondencia uno a uno

entreelementos

concretos ensituaciones de

juego.

4. Utilizacuantificadores simples en

su vidacotidiana,muchos,

pocos, ms omenos.


86/86

ATORIA

F

0 00% 0%

0 00% 0%

Saca ogregaentos ye que

tidad dementoshay.

ntar,r

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