libro1 iepa mayo
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaeta 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herrera 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 0 0 0 4 0 2 3 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
2. Pide ayudafrente a su
cuidadopersonal
realizandodiversasacciones
reiteradamente de acuerdo
3. Se aleja desituacionespeligrosascuando el
adulto se loindica.
4. Dice omuestra
cuales sonlos objetos osituacionespeligrosas.
5. Nombraobjetos o
situacionesque puedan
serpeligrosos asi mismo y a
otros/as
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO AUTOCUIDADO
PRIMER CICLO
NOMBR
ESNIO
S/AS
6. Usaobjetos de
acuerdo a sufuncin de
manerasegura,evitando
acciones osituaciones
7. Explicapor qu unasituacin u
objeto puedeser
peligroso.
8.situpelalejde
alverbo msu
SEGUNDO CICLO
1) Reconocer paulatinamente a un mayor nmero depersonas y situaciones que le pueden generarconfianza, seguridad y oportunidades para subienestar y actuar
1) Identificar objetos y situaciones de riesgpuedan atentar contra su bienestar y segubuscando algunas alternativas para enfre
1. Realizadiferentesacciones
para solicitarayuda frente
a susnecesidadespersonales
(llora,
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revieneacionesigrosasndosestas y/ortandoalmenteediantectuar, a
o queidadtarlas
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8.cortaras msmplejas
(conalles, devistas
ibujoslizadosl o ella
us
ccin,
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Katerin Prado Castaeta 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herrera 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 0 0 0 0 0 0 6 0 4 1 0 2 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0
% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ## 0% 25% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA/ FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN MOVIMIENTO
NOMBR
ESNI
OS/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO3) Adquirir el desplazamiento en sus distintasformas, que le permitan ampliar sus posibilidades
de intervencin y satisfacer sus intereses deexploracin.
3) Adquirir un mayor dominio de sus capacicorporales, desarrollando en las habilidade
motoras gruesas el control dinmico enmovimientos y desplazamientos, alternando
1. Gatea orepta
2. Caminacon apoyo.
3. Caminasolo.
4. Corre conseguridad
en distintasdireccionesesquivandoobstculos.
5. Corre endistintas
direccionesusando
freno motoral escucharuna sealauditiva,
6. Correvariando
velocidad,evitando
obstculosy
manteniendo el
7.Mantiene
el equilibrio(esttico ydinmico)
aldesplazars
e por
8.eje
nera
plasfu
rec
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ades
racticarciciosqueesitanidez,
ticidad,erza,nocien
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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4 2 0 0 1 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 0 1 0 1 0 0 4 2 0 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### ### 0% 38% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN VAL
6. Come solo,incorporandovariedad dealimentossaludables.
7. Comeutilizando elcubierto
adecuadamente
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO4) Incorporar gradualmente algunas prcticas que lepermitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin desus necesidades en mbitos relativos al vestuario,alimentacin, descanso e higiene personal y
4) Manifestar progresiva independenciaresponsabilidad en relacin al cuidado,mismo y de sus pertenencias, de los demedio ambiente.
Alimentacin1. Realizaacciones paraalimentarse
(toma lamamadera).
2. Se lleva lacuchara a laboca a la horade la ingesta
3. Come solocon ayudamnima del
adulto.
4. Toma lquidoen jarro. Alimentacin:5. Come solo,sin ayuda del
adulto,seleccionandoalimentos de
su agrado.
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RSE POR SI MISMO
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8. Asume sualimentacincompleta,
colaborandoen el orden ylimpieza de
los espacios yelementosocupados.
yde sms y del
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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 1 0 1 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 3 0 0 1 0 4 1 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% ### ### 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN VALERS
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO5) Incorporar gradualmente algunas prcticas quele permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccinde sus necesidades en mbitos relativos alvestuario, alimentacin, descanso e higiene
5) Manifestar progresiva independencia yresponsabilidad en relacin al cuidado, demismo y de sus pertenencias, de los demmedio ambiente4) Manifestar progresiva
Vestimenta: 1.Se sacaalguna prenda
de vestircomo botn,
gorro oguante enforma dejuego.
2 .Colabora alponersealguna prenda
de vestir.
3. Se sacaalgunasprendas de
vestir simples.
4. Se sube ybaja algunasprendas de
vestir asugerencia del
adulto.
Vestimenta:5. Se ponealgunas
prendas devestir
6. Se abotonay desabotonaprendas de
vestir(incluye,cierres,
broches,velcros,
hebillas yotros).
7. Se pone yata zapatosrequiriendoayuda si lonecesita(incluye,cordones
velcro,broches,cierres,
8. Ssacaespente
ppre
veacu
ne
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POR SI MISMO
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ss y del
e pone,y guardantneam
cualquierrendandas destir derdo a suesidad.
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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 3 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 0 3 0 2 1 0 1 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ### 0% ### ## 0% ## ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
Higiene:5. Se lava yseca manos ycara en formaespontnea,
aunque no seade formaptima.
6. Se lava yseca manos ycara
correctamente
7. Se lava losdientescorrectamentede acuerdo anecesidad.
8.autosu
persy mele
corree
ad
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN VALERSE PO
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO6) Incorporar gradualmente algunas prcticas quele permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccinde sus necesidades en mbitos relativos alvestuario, alimentacin, descanso e higiene
6) Manifestar progresiva independencia yresponsabilidad en relacin al cuidado, de smismo y de sus pertenencias, de los demmedio ambiente
Higiene: 1.Permite queotros adultosle laven su
cara y manos.
2. Colabora enel lavado demanos y cara
3. Se lava lasmanos y caraen formaguiada.
4. Se lava yseca lasmanos y cara,
aunque nosea de forma
ptima, asugerencia del
adulto.
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R SI MISMO
F
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uestraoma enhigieneonal usonejo de
mentosquesponden,formacuada.
y del
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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 3 3 1% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 0 2 0 0 1 0 7 3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
5. Proponeideas frente aproblemticas,
utilizandootras que yase han dado
anteriormente(por
compaeroso adultos).
6. Proponeideas propiasfrente a
problemticasaunque stasno sean lasapropiadas
para resolverel problema.
7. Proponeideascoherentes
con elproblema,
que no las hadicho otro/anio, nia o
adulto.
8.acparaun p
qsusc
enexplipar
a
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO AUTONOMIA PROGRESIVA EN
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO7) Manifestar iniciativa para explorar su medio yatender a sus intereses de conocimiento deelementos y situaciones de su entorno, ampliandosu campo y repertorio de accin habitual.
7) Proponer ideas y estrategias para contriresolver situaciones que le permitan llevarsus iniciativas y propuestas
1. Tomaobjetos conuna mano y
los observa ohace sonar
2. Tomaobjetos queestn ante suvista, los pasade una manoa otra o se loslleva a la boca
paraexplorarlos.
3. Eligeobjetos, entrevarios que sele ofrecen en
su medio,utilizndolopara lo que
fuerondiseados.
4. Utilizaobjetosdndole un
uso diferenteal habitual,
respondiendoa sus
intereses.
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OMA DE DESICION
F
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a ideasrtadasresolverroblemaue seita en sutorno yca pasosllevarlacabo.
buir aa cabo
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SICIONES
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ropone yalizaectos deegos
upales.
erdo a
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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 3 0 0 0 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% ### ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
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Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 3 0 0 0 0 2 2 0 6 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ### ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
5. Nombra oindica algunade sus
caractersticasfsicas deidentidad
cuando se lepregunta.
6. Comparasuscaractersticasfsicas con la
de suscompaeros/a
s.
7. Comentaen formapositiva
caractersticasfsicas
propiasrepresentndo
se a travsde diferentesexpresiones.
8. Msemdifeen
caraco
prod
com
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: AUTONOMA / FOCO RECONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO9) Descubrirse a s mismo a travs de la exploracinsensorio motriz de su cuerpo y de los otros,diferenciando gradualmente a las personas y losobjetos que conforman su entorno inmediato.
5. Nombra o indica alguna de sus caracterfsicas de identidad cuando se le pregunta.
1. Se mira yexploramanos y pies
jugando.
2. Muestrapartes de sucara y cuerpo
cuando eladulto se los
nombra.
3. Nombra omuestraalgunas partesespecficos de
su cuerpo.
4. Nombra ymuestraarticulacionesde su cuerpo,
cuando eladulto lepregunta
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encionajanzas yrenciastre lastersticasporalesias y la
e susaeros/as,
sticas
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ombrasuslidades ybilidadesejorarlas.
sus
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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
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Gerard Anfrens Inostroza 1 1
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Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 0 2 0 4 4 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
5. Demuestrasatisfaccincuando logra
aportar alotro/a, congestos oacciones
6. Dice lo queva a realizarcomo aporte
al grupocuando se le
pregunta.
7. Participaactivamenteen proyectos
grupales,identificando
ycomunicandoespontneam
ente suaporte.
8. Sapot
tra
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: IDENTIDAD/ FOCO RECONOCIMIENTO DE SI MISMO
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO11) Descubrir que su accin produce resultadossobre las personas y los objetos, de tal manera quepueda progresivamente identificar sus capacidadesde influir en el accionar de otros y en
11) Identificar y comunicar a otros sus forpersonales de contribuir a los dems y a sambiente
1. Tomaobjetoshacindolos
sonar deforma
intencionada.
2. Realizaaccionessimples paralograr efectosplacenteros,de disfrute.
3. Realizajuegos oaccionessimples y
espontneas,provocandoreaccionespositivas en
pares y adultos
4. Realizaactosintencionadosproduciendo
un efectoespecfico en
las personas uobjetos.
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eala elorte dero/a alajo delrupo.
asmedio
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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 3 0 0 1 0 1 3 0 4 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
5. Muestrasus trabajos aotros
haciendocomentarios
positivos antesus logros.
6. Realizacomentariospositivossobre las
acciones otareas
desarrolladaspor otros.
7. Comentaen qu tareasy actividadesha obtenido
mejoresresultados
8.acciacue
habindien
d
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: IDENTIDAD/ FOCO VALORACION DE SI MISMO
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO12) Desarrollar acciones e iniciativas quecomprometen distintas capacidades y que lepermiten expresar y manifestar sus caractersticas yfortalezas personales.
12) Identificar y ampliar algunos recursospersonal: buen humor, creatividad y apertuayuda de los dems, que contribuyen a laconvivencia y bienestar general
1. Gestualizao vocalizafrente a
situacionesque le atraen.
2. Expresagestual ocorporalmente
susatisfaccin
cuando lograobtener eljuguete uobjeto que
desea.
3. Participa enactividadesque producen
inters yagrado en el
grupo
4. Demuestraalegra antesus xitos,
mostrando sustrabajos frente
a otros.
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ealizaones derdo a susilidadesidualeseneficioe otro
e tipora a la
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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 4 0 2 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% ## 0% 0% ## 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
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Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1
Total 2 0 3 4 0 2 0 0 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ## 0% 0% ## ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
5. Muestrapersonajesmasculinos ofemeninos en
imgenes(registrosvisuales).
6. Mencionaalgunascaractersticas
corporalespropias de su
sexo,comentandoque le gusta
de serhombre o
7. Mencionasemejanzas ydiferenciasentre las
caractersticascorporales
de hombres ymujeres.
8. Equyp
deslas
tatr
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO: Identidad / FOCO RECONOCIMIENTO DE SU IDENTIDAD SEXUAL
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO13) Comunicar a los dems algunos rasgos de suidentidad: su nombre, su sexo, sus intereses yalgunas caractersticas personales.
13) Apreciar positivamente su gnero y resel otro en situaciones de la vida cotidiana,ampliando el conocimiento de las caracterfemeninas y masculinas en diferentes cont
1. Descubre sucuerpotocndose.
2. Se identificaentre otrosnios/as enimgenes.
3. Dice oindica si esnio o nia.
4. Muestradiferenciandohombres ymujeres en
representaciones familiares
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Y GENERO
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plica porhombresujeresedenmpear
mismasreas ybajos.
petar
sticasextos
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Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 2 0 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
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Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 0 2 0 2 2 0 3 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
5. Opina conlibertad yescucha al
otro asugerenciadel adulto.
6. Pide lapalabra ycomunica sus
ideaslibremente.
7. Daoportunidadesde
participacinal resto de
suscompaeros/as en distintas
situaciones
8.solidcon
comideay m
amr
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO CONVIVENCIA / FOCO FORMACION VALORICA
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO14) Iniciarse en la prctica de las primeras normasde convivencia en momentos de alimentacin,higiene, juego y saludo, entre otros.
14) Iniciarse en las prcticas democrticassealando sus opiniones, respetando las ddems y contribuyendo al desarrollo de prde bien comn con sus pares y con la com
1. Acepta conagrado loscuidados y
atencin deladulto.
2. Participa enjuegosiniciados por
el adulto
3. Participa endistintassituaciones con
sus paresrespetando
espacio,materiales u
otros
4. Colabora endiversassituaciones
que favorecenel bien comn,
respetandodistintas
normas, turnosu otros.
-
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28/86
F
0 00% 0%
0 00% 0%
Actaariamenteotras/osartiendo,
s, juegosterialesn uniente despeto.
e losyectosunidad
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F
0 00% 0%
0 00% 0%
articipan laolucinfica denflictosios y deos quen en susegos.
cial enizar la
-
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaeta 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ### ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 1 1 0 4 1 0 1 3 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ## 0% ### ## 0% ### ### 0% ### ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO CONVIVENCIA / FOCO BUEN TRATO
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO16) Compartir juguetes, materiales, grupos de juegocon otros nios y adultos,aceptando a la vez los aportesde los dems
16) Aplicar algunas estrategias pacficas enresolucin de conflictos cotidianos con otronios/as, intentando comprender la posiciderechos y sentimientos del otro
1. Recibe y/oda juguetesy/o materialesa peticin deladulto, con
agrado.
2. Interactalibre yarmnicament
e con otrosnios y nias.
3. Expresacario a suspares cuando
estnafectados por
algo.
4. Solicita yofrece objetoso juguetes a
sus pares.
5. Busca osolicita laintervencinde un adultofrente a unasituacin de
conflicto entrepares.
6. Aceptacomprensivamente la
mediacin deladulto frentea un conflictoentre pares.
7. Intentasolucionar porsi mismo los
conflictos consus pares ensituacionescotidianas.
8.argusentde s
adifierde
situde
-
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0 00% 0%
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la
,
ceptamentos yimientoss pares,nque
an de losl o ella,en
acionesonflicto.
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F
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omentatorno asusimientosocionescausas
ue lovocan.
a, susas
-
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaeta 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 0 0 1 1 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herrera 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 1 0 0 4 1 0 0 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## 0% 0% ### ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO I. FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL / NCLEO CONVIVENCIA / FOCO RECONOCIMIENTO DE SENTIMIENTOS EN
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO18) Integrarse a juegos grupales y colectivosdescubriendo el agrado de participar y colaborar conotros nios.
18) Comprender y responder en forma adecuasituaciones que postergan o modifican la satisfde sus deseos, considerando las necesidadesdems y las condiciones del medio
1. Respondecorporalmente frente a laexpresin deemociones
positivas porparte del
adulto
2. Buscacontacto
social entresus pares y
adultoscercanos
3. Aceptaexpresionesde afecto de
sus pares
4. Participacolaborativam
ente enjuegos o
actividadesgrupales,
disfrutando lacompaa de
otros/as.
5. Nombrasentimientosy emocionesque afectana sus pares
ensituacionescotidianas.
6. Avisa aladulto ocomenta
cuando ve aun nio o
nia triste oenojado/a.
7. Comparteespontnea
mentemateriales ojuguetescuando ve
que a otro lehace falta o
desea.
m
emcpatradige
acc
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OTROS
F
0 00% 0%
0 00% 0%
a a lasaccinde los
. Seestratico/an susres, avs detintosstos oiones y
-
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 2 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herrera 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 1 0 0 4 0 2 3 0 5 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO COMUNICACIN ORAL (ESCUCHAR Y HABLAR)
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO19) Comunicarse progresivamente con otros a travs delas distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendoe interpretando comprensivamente diversos mensajes
19) Comunicarse con distintos propsitos, endiferentes contextos, con interlocutores diversousando argumentos en sus conversaciones,respetando turnos y escuchando atentamente
1. Emitesonidos
guturales(gorjea) en
presencia deotros, conreaccincorporal.
2. Solicitaintencionadamente lo que
necesita atravs delbalbuceo.
3. Solicitaintencionadamente lo quenecesita congestos y /opalabras
sencillas (seacepta
pronunciacin
4. Secomunica en
frasessimples para
darseentender
5. Secomunica
conoraciones
simple(sujeto y
predicado).
6. Secomunica
conoraciones
mscomplejas
(sujeto,predicado:
verbo,
7. Relataexperienciaspersonales
antepreguntasen formaclara y
coherente.
ina
espme
conv
cohc
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s de
cha
8.rcambiarienciasonales yotros,
niendoencinandoblan ymulan
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castell 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Piza 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 6 0 2 1 0 2 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO LECTURA Y CONCIENCIA FONOLOGICA
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO21) Reconocer y nombrar objetos , personas, otros seresvivos y situaciones, en representaciones tales como fotos,imgenes, modelos, mmica, seas y sonidos
21) Diferenciar el sonido de las slabas que colas palabras habladas, avanzando en el desarrla conciencia fonolgica
1. Mira obusca
objetos,personas,
animales quese le
nombran omuestran.
2. Danombre
consistente aobjetos ypersonas
significativas
3. Nombraobjetos,
personas oanimales en
fotos,dibujos,libros
lminas yotros.
4. Nombraacciones osituacionesde la vidadiaria en
representaciones cuando
se lepregunta.
5. Separapalabra en
slabamarcando el
pulso.
6. Nombrapalabra queempiecen
con lamisma slaba
7. Nombrapalabras
queterminan
con lamismasilaba.
. Npa
emc
s(v
con
-
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0 00% 0%
0 00% 0%
formanollo de
ombralabrasquepiecenon elismonido
ocal oonante).
-
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumich 1 1
Total 5 0 3 2 0 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO LECTURA Y CONCIENCIA FONOLOGICA
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO22) Identificar progresivamente smbolos y palabras atravs del contacto con materiales grficos yaudiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas,diarios y mensajes televisivos
22) Iniciarse en la interpretacin de signos esccontextos con significado, asociando los fonem(sonidos) a sus correspondientes grafemas (lapalabras escritas) avanzando en el aprendizaje
1. Observadiferentesimgenes(dibujos,lminas,logos)
significativaspara l o ella
2. Muestraalgn
producto deenvasesconocidos
3. Expresaverbalmente
elsignificadode logos en
distintosregistrosvisuales
4. Reconocesmbolos o
signosfuncionalesy familiares
para l oella.
5. Preguntapor el
significadode smboloso textos desu inters
6. Leeetiquetasasociandopalabras aimagen oilustracin.
7. Lee sunombre
entre variosescritos.
8com
metexco
paldi
seesc
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0 00% 0%
0 00% 0%
itos enas
de los
. Leeprensivante unto quembinabras y
bujosncillosritos en
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 0 5 0 5 1 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ## 0% 0% ## 0% ### ## 0% ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO ESCRITURA Y DESTREZAS GRAFOMOTRICES
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO23) Comunicarse progresivamente con otros a travs delas distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendoe interpretando comprensivamente diversos mensajes
23) Reproducir diferentes trazos: curvos, rectomixtos de distintos tamaos, extensin y direccrespetando las caractersticas convencionalesde la escritura.
Explora yexperimentacon distintosmateriales
de escritura.
Realizagarabateo
descontrolado
Realizagarabateocontrolado
Realizatrazos libres
(diciendoque escribe)
5. Dibujatrazos dedistintatamao,
extensin ydireccin asolicitud del
adulto.
6.Trazalneas,rectas y
mixtas deizquierda a
derecha
7. Escribealgunasletras en
formaintencionada
8.suespmesugdel
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Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 1 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 2 4 0 3 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJE VERBAL/ FOCO MANEJO DE LA LENGUA ( GRAMATICA Y SEMANTICA)
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO24) Comprender las acciones principales de diversostextos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.
24) Interpretar la informacin de distintos textoconsiderando algunos aspectos claves como fdiagramacin, tipografa, ilustraciones y palabrconocidas
1. Escuchaatentamente
diversasexpresiones
literarias(cuento,
canciones,rimas,
poemas,
2. Imita lasacciones que
indica lacancin o
imagen de untexto.
3. Hojea yverbaliza
contenidosde un texto.
4. Respondea preguntas
sencillasrelacionadascon: verso,narracincancin o
poesa quele presenta
5. Juega aleer
tomando unlibro o
cuento ynarra unapequea
historia queconozca o
6.Responde
coherentemente a
preguntasreferidas aldiseo delmaterialgrfico
7. Crea,ilustra yrelata uncuento.
8.distide f
(ra
eti
-
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F
0 00% 0%
0 00% 0%
,rmato,s
Creato tiposrmatosarta,ceta,iche,queta,tros)
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 2 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 3 0 1 3 0 1 2 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO PLASTICO
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO25) Experimentar los efectos de diferentes materiales deexpresin plstica en distintas superficies de trabajo,manifestando sus experiencias personales
25) Expresarse creativamente a travs de distimanifestaciones artsticas: pintura, modelado,teatro, danza, msica, poesa, cuentos e imgeproyectadas
1. Exploralibre y
espontneamente
diferentesmateriales
de expresinplstica
2. Observa yreacciona
ante alefecto de suaccin condiferentesmateriales
de expresinplstica.
3. Manejamateriales de
expresinplstica con
ciertaintencionalida
d
4. Realizaacciones
queexpresan
unaintencin,
condiferentesmateriales
5. Danombre y
forma a susproducciones plsticas
(dibujo,pintura,
modelado,construccin,
6. Combinamateriales y
tcnicasplsticas en
distintasproducciones. (Dibujo,modelado,
pintura,
7. Introducedetalles a
susproducciones integrando
diversosmateriales,tcnicas yelementos
Repsu ra tr
dimo
conslos
reco
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F
0 00% 0%
0 00% 0%
tasrafica,nes
8.resentaealidadvs del
ibujo,delado,truccin,que sonnocibles
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 3 0 2 4 0 3 1 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ## 0% 25% 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO COMUNICACION/ NCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO PLASTICO
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO26) Descubrir el mundo visual (contrastes, formas,colores, movimientos) y de los sonidos a travs de susdiferentes manifestaciones, expresndose libremente.
26) Disfrutar obras artsticas distinguiendo yapreciando elementos bsicos de las formas dexpresin: color, forma, lnea, movimiento, volutexturas ritmos, melodas, timbres, entre otros,
1. Observa yreacciona
ante objetoso elementosvisuales desu entorno alos cuales
accede
2. Observa yexplora
objetos oelementos
visuales quebusca a sualrededor
3. Observa,verbaliza oreacciona
gestualmenteante alguna
caractersticade un objetoo elemento
visual
4. Realizacomentariosen torno a
caractersticas de
objetos oelementoscon los que
juega o
5. Crea suspropiasobras
plsticascon
materialesdiversos.
6.Demuestra
con gestos yargumentos,su agrado ysatisfaccinfrente a suscreacionesplsticas.
7.Responde apreguntasen relacin
a lascaractersticas de suspropias
creaciones
8.esp
comenunpl
nolos
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 0 0 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 4 0 1 1 0 3 1 0 4 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ## 0% ### ### 0% ### ## 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO CORPORA
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO27) Expresarse corporalmente representando diferentesintensidades y velocidades de distintos tipos de msica.
27) Crear secuencias de movimientos conimplementos a partir de las sensaciones que le
la msica
1. Muevealgunos
segmentosde su cuerpoal or msica.
2. Se mueveal escucharla msicarealizando
movimientoscon todo su
cuerpo.
3. Mueve sucuerpo al or
la msicasiguiendo elritmo de sta.
4. Mueve sucuerpo al orla msica,alternandodistintas
velocidadese
intensidades.
5. Bailaespontnea
menteobservando
a otrosnios/as o
adultos.
6. Bailaespontneam
enterecreando
losmovimientosobservados
en suscompaeros/
7. Bailaespontnea
menteexplorandoy aportandocon nuevosmovimientos
con y sinuso de
8. Cpr
coreinte
nmovi
impl
-
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.
F
0 00% 0%
0 00% 0%
singenera
rea susopiasografasgrandoevos
imientose
ementos.
-
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 4 0 3 4 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJES ARTISTTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO Y MUSICAL
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO28) Expresarse a travs de canciones (sencillas) creadaso de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidady volumen.
28) Recrear imgenes, rimas, canciones o cuecompletando el todo a partir de algunos elemepartes que se le presentan
1. Manifiestaalguna
reaccin,gestual overbal, alescuchar
una cancin.
2. Emitealgunos
sonidos ovocalizaciones al escuchar
canciones
3. Cantapequeas
frasesmusicales
solo o juntoa otros
4. Cantacancionessencillasvariando
velocidad yvolumen
5. Cantacancionesde dos
msestrofas.
6. Cantacanciones
dediferentesgneros
musicales(infantil,folclor,
popular,
7. Recreacanciones, o
parte deellas,
innovandoen su letra o
meloda.
8. Cpr
canm
-
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F
0 00% 0%
0 00% 0%
tostos o
rea susopiasiones ylodas.
-
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 0 5 0 8 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO CMUNICACION/ NCLEO LENGUAJES ARTISTICOS/ FOCO LENGUAJE CREATIVO MUSICAL
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO29) Expresar secuencias meldicas y rtmicas medianteobjetos sonoros naturales o elaborados o a travs deinstrumentos musicales simples
29) Expresar, utilizando distintos instrumentosmusicales, diferentes ritmos, velocidades,intensidades, secuencias meldicas y timbres.
1. Manifiestaalguna
reaccinfrente al
sonido de uninstrumento
musical.
2. Produce demanera
intencionadaalgn sonido
utilizandodiversosrecursossonoros
(sonajero,
3. Utilizadiversos
instrumentosde
percusinacompaando canciones
sencillas(sonajero,
4. Marca elpulso de
una cancincon diversosinstrumentos
depercusin.
5.Reproducesecuencias
rtmicasbreves,
utilizandodiversos
instrumentosde
6. Expresa atravs del
uso deinstrumentosvariaciones
de velocidade intensidad
en unacancin
7.Reproducesecuenciasrtmicas conacompaami
ento deinstrumentos, asociadas
a una
Resec
rt
acoe
instr, as
-
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F
0 00% 0%
0 00% 0%
8.roduce
uenciasicas,
conpaamito de
umentos ociadas
-
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Monserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 4 0 0 2 0 5 2 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### ### 0% ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO GRUPOS HUMANOS / FOCO GRUPOS HUMANOS
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO30) Apreciar que las celebraciones personales,familiares y comunitarias son hechos relevantes para laspersonas: cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros.
30) Representar diferentes hechos de su historpersonal, familiar y comunitaria a travs de distformas de expresin
1. Reaccionagestual y/o
verbalmenteal participar
en diferentescelebracione
s
2. Participaactivamenteen diversascelebracione
s.
3. Respondegestual o
verbalmentea preguntasrelacionadas
concelebracioneso eventos en
los que
4. Comentacontenidosde registrosvisuales oauditivos,
relacionadoscon
celebraciones o eventos
5.Representaa travs de
diversasformas deexpresin,
experienciassignificativas
de
6. Comentao pregunta
sobrehechos o
situacionesque ocurrenen su barrio
7.Representaa travs de
diversasformas,algunos
elementosculturalespropios de
8.s
hecprepasla
dcom
ci
-
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0 00% 0%
0 00% 0%
iaintas
xplicaobrehos delsente yado deistoriae suunidad,udad,
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D F D F D F D F D F D F D F D
Monserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaeta 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 3 0 0 1 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 0 1 0 2 4 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO GRUPOS HUMANOS SUS FORM DE VIDA Y../ FOC
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO31) Descubrir mediante relatos, imgenes, objetos yvisitas, algunas de las principales caractersticas de laspersonas y grupos que conforman su comunidad.
31) Comprender las funciones que cumplen divpersonas, organizaciones e instituciones presesu comunidad
1. Seexpresa congestos dealegra,
cuando llegala mam u
otrointegrante de
la familia.
2. Mira conatencin apersonasque llegan
de visita a laSala Cuna.
3. Seala onombra enlminas a
personajesde su
entorno mscercano y
significativo.
4. Juega arepresentaractividadesque realizanpersonas dela comunidad
5. Nombrapersonas de
sucomunidady la funcin
quecumplen.
6. Nombrainstituciones
de sucomunidady servicios
que prestan.
7.Representan
grupalmentea travs de
distintasformas deexpresin
actividades
8. Hien r
dificque
co
exi
-
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GRUPOS HUMANOS
F
0 00% 0%
0 00% 0%
ersasntes en
ipotetizaelacina
ultadestendralaunidadi no
stieran
-
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Monserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 3 0 0 5 0 6 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO GRUPOS HUMANOS/ FOCO MEDIO AMBIENTE CULT
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO32) Comprender como funcionan y que efectos producenen el ambiente cotidiano algunos objetos y artefactosexperimentando diferentes estrategias tales como: laexploracin, la formulacin de preguntas y el intercambio
32) Apreciar diferentes obras e invenciones creen los mbitos tecnolgicos y cientficos distinglas funciones que cumplen para las personas
1. Explora ydescubre
efectos queproducenalgunosobjetos oartefactos
creados porel hombre.
2.Experimenta
conintencionalidad el uso deobjetos o
artefactos deacuerdo a su
funcin.
3. Integra asus juegos ,
objetos yartefactos de
usodomstico,
de acuerdo asu funcin
4. Comentaacciones yfunciones
que serealizan con
objetos oartefactos
de usocotidiano
5.Respondepreguntassencillas
sobrecaracterstic
as dealgunosobjetos
6. Explicacmo se
usa y quienutiliza elobjeto
tecnolgicoo cientficoque se lemuestra.
7. Explica elbeneficio
que prestala
tecnologa ala vida de
laspersonas.
8. Dla e
tecen e
-
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URAL
F
0 00% 0%
0 00% 0%
adasuiendo
escribeolucine laologa
l tiempo.
-
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Monserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 1 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasq 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumich 1 1
Total 6 0 3 2 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO/ FOCO SERES VIVO
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO33) Reconocer seres vivos y elementos que forman partede su medio habitual a partir de sus caractersticas ynecesidades, interdependencia, funciones ycontribuciones que implican para los seres humanos
33) Identificar necesidades, caractersticas y cen los procesos de crecimiento y etapas del dede las personas y otros seres vivos en diferentambientes y lugares.
1 Reaccionacon gestos yverbalizaciones frente a unser vivo que
se le presenta
2 Juega aimitar sonidosonomatopyic
os y/omovimientosde seres vivos
3.Responde
dediferentesformas apreguntas
sobrecaractersticas de los
2. Nombraalgunas
caractersticas fsicas
del ser vivoobservado.
5. Nombranecesidades
vitales delos seres
vivos
6. Ordenaciclo de vida
de un servivo
7. Relacionaseres vivos
con suhbitat
8. Cfor
repr
ser
-
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S
0 00% 0%
0 00% 0%
mbiossarrollos
omentaas deduccine loss vivos.
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Monserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 1 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castell 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumich 1 1
Total 6 0 1 1 0 4 1 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ## ## 0% ### ## 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO/ FOCO
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO34) Conocer distintas estrategias para cuidar sumedio ambiente, utilizando distintos utensilios yherramientas
34) Identificar diversas formas de preservamedio natural para contribuir al desarrolloambientes saludables y descontaminadoslos seres vivos que habitan en ellos
1. Manifiestaverbal ogestualmentesu agrado osatisfaccinen contacto
con lanaturaleza.
2. Exploradiversoselementos dela naturaleza.
3. Colaboraactivamenteen el cuidadode su entornoms cercano.
4. Realizaaccionessimples delcuidado del
medioambiente.
5. Identificardiversosrecursosnaturales
disponiblesen su entorno.
6. Identificaracciones ycondiciones
que daan losrecursosnaturales
disponibles.
7. Asume, enel marco de locotidiano,acciones
concretas enrelacin al
cuidado delmedio
ambiente.
8.nest
contrcui
a
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Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 3 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 3 0 0 5 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO/ FOCO E
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO35) Identificar mediante la exploracin y laobservacin algunas caractersticas que diferenciana los seres vivos de otros elementos y materialespresentes en el entorno inmediato.
35) Iniciarse en la formulacin de hiptesisbuscando respuesta y explicaciones, paraanticipar probables efectos que podranproducirse como consecuencia de situacio
1. Reaccionagestual overbalmenteen contactocon olores,colores ysabores
2. Experimentaen contactocon elementosnaturales desu entorno(texturas,formas,
consistencia)
3. Observacaractersticasde la
naturalezautilizandodiversos
instrumentos oelementos deapoyo (lupa,
placas de
4. Nombra oindicacaractersticasde los seresvivos y otroselementos dela naturaleza
5. Establecerelaciones decausa y
efecto en lavida cotidiana
6. Describe loque podrasuceder en
una situacinde
experimentacin simple.
7. Realizapequeosexperimentosdescribiendoprocesos yresultados
8.proresulexpequ
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XPERIMENTACION
0 00% 0%
0 00% 0%
nes de
egistracesos yltados derimentosrealiza.
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Monserrat Cayo Waldo 1 1
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Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 0 0 1 3 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ## 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 3 0 0 0 0 2 5 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% ### ### 0% ## 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO RELACIONES LOG MAT Y CUANT/ FOC
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO36) Adquirir la nocin de permanencia de objetos yde personas significativas
36) Establecer relaciones de orientacin ede ubicacin, direccin, distancia y posicirespecto a objetos, personas y lugaresnominndolas adecuadamente
1. Sigue conla vista unobjeto en
movimiento
2. Busca unobjeto opersona que
slo veparcialmente.
3. Busca yencuentrapersonas uobjetos que
no estnvisibles
cuando se lepregunta por
ellos.
4. Respondeainstruccionesde posicin yubicacin en
contextocotidiano.
5. Utilizaadecuadamente los
conceptosarriba abajo,cerca lejos,
adelante atrs, en
relacin a smismo
6. Utilizaadecuadamente los
conceptosarriba-abajo,cerca lejos,
adelante atrs, enrelacin a
otros objetos
7. Utilizaadecuadamente los
conceptosarriba-abajo,cerca lejos,
adelante atrs
aplicados arepresentacio
8.esp
coespa
podir
dist
exp
-
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PERCEPCION FO
F
0 00% 0%
0 00% 0%
pacial
Aplicantneamenteceptosciales desicin,ccin yncia ensusriencias
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 2 0 0 1 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 0 2 0 1 4 0 4 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ## ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO RELACIONES LOG MAT Y CUANT/ FOC
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO37) Identificar secuencias temporales de accin enrutinas habituales y periodos de tiempo familiares
37) Orientarse temporalmente en situacioncotidianas utilizando diferentes nociones yrelaciones tales como; secuencias (antes,despus, maana tarde, da, noche, ayer,
1. Se adapta alos distintosmomentos de
la rutinamientras
permanece enel jardn.
2. Siguerutinashorariassimples
guiadas por eladulto.
3. Anticiparutinas de lavida diaria.
4. Recuerda onombraacciones de
rutinarealizadas
recientemente.
5. Comentasecuenciastemporales
sencillasreferidas asus propiasacciones enel momento.
6. Respondeque hizoantes y que
va hacerdespus.
7. Utilizaadecuadamente los
trminosayer, hoy ymaana en
susconversacione
s o relato
8.cuatlmiinvse
teme
-
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PERCEPCION FOR
F
0 00% 0%
0 00% 0%
es
oy,
rdenaro o msnas queolucranuenciaoral y loxplica
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Monserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaeta 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 0 0 0 4 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 0 5 0 1 1 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO RELACIONES LOG MAT Y CUANT/ FOC
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO38) Descubrir cuerpos geomtricos simples enobjetos de su entorno
38) Reconocer algunos atributos, propiedanociones de algunos cuerpos y figurasgeomtricas en objetos, dibujos y construc
1. Observa ymanipulaobjetos dedistintasformas.
2. Interactacon cuerposgeomtricos.
3. Encajacuerposgeomtricosen un patrn
dado.
4. Buscaintuitivamentey muestracuerpos
geomtricossimples en
objetos de suentorno.
5. Nombra ysealacuerpos
geomtricosbsicos en
objetos de suentorno.(Cubo,
pirmide,esfera,
6. Nombra lasfigurasgeomtricas
que se lemuestran.
(Cuadrado,tringulo,crculo,
rectngulo).
7. Relacionafigurageomtricacon cuerpogeomtrico
correspondiente
8.atrifigc
geob
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PERCEPCION FO
0 00% 0%
0 00% 0%
des y
ciones
ombrabuto deuras yerpos
mtricossicos.
-
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RELACIONES LOG
F
0 00% 0%
0 00% 0%
ante lasos y
as la
rdenaserie deo ms
mentosando lacin de
atributo.
-
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostroza 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 2 0 1 2 0 3 3 0 3 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% ### ### 0% ### ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
5. Reproducepatrn dadocon
elementosconcretos.
6. Construyesus propiospatrones con
elementosconcretos.
7. Reproducepatrones enforma grfica.
8.ppag
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO RELACIONES LOG MAT Y CUANT/ FOC
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO40) Reconocer secuencias de patrones dediferentes tipos reproducindolos a travs dediferentes formas
40) Identificar y reproducir patronesrepresentados en objetos y en el medio,reconociendo los elementos estables y varide la secuencia
1. Escuchapatronesauditivos yreaccionagestual o
verbalmente
2. Sigue unasecuencia demovimientos
simples con sucuerpo.
3. Pone en filaelementos dediferentes
caractersticasen forma
espontnea ocon mediacin
del adulto.
4. Repite unpatrn auditivo
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RELACIONES LOG
F
0 00% 0%
0 00% 0%
rea susopiostronesrficos
iables
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RELACIONES LOG
F
0 00% 0%
0 00% 0%
ormulantneamenteguntasbre uncho ocin dea efecto.
que
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Monserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gamboa 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 1 0 0 0 0 0 3 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velasquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Rumiche 1 1
Total 3 0 0 2 0 1 2 0 2 0 0 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ### 0% ### 0% 0% ## ## 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTALPORCENTAJE
5. Buscanuevasalternativas
para resolverproblemascotidianos.
6. Resuelveproblemascon sus pares.
7. Proponesolucionespara resolver
problemaspresentadospor el adulto.
8.estr
reapara
pr
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO RELACIONES LOG MAT Y CUANT / FOC
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO42). Resolver situaciones problemticas simples conobjetos, ensayando diferentes estrategias deresolucin que consideren distintos medios
42) Establecer asociaciones en la bsqueddistintas situaciones frente a la resolucinproblemas prcticos.
1. Acomoda suposicin fsicapara alcanzar
un objeto
2. Suelta unobjeto quetiene en lamano para
coger otro quese le presenta.
3. Utilizaalgunosmedios para
obtener algnobjeto. (Ej.:con un palo
saca la pelota).
4. Resuelveproblemasprcticos de
la vidacotidiana. (Ej.:desatornillarla tapa de unfrasco para
sacar sucontenido).
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RESOLUCION DE
0 00% 0%
0 00% 0%
escribetegias yasoslizadosresolverblemas
a dee
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D F D F D F D F D F D F D F DMonserrat Cayo Waldo 1 1
Katerin Prado Castaet 1 1
Michell Sinisterra Gam 1 1Irene Vicente Flores 1 1Total 3 0 0 1 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### 0% 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Brandon Aguilar Velazquez 1 1
Gerard Anfrens Inostro 1 1
Sebastin Bustos Herr 1 1
Martn Honores Castelln 1 1Javier Millar Millar 1 1Pablo Montenegro Pizarro 1 1
Alexander Vaca Al 1 1Amir Valverde Ramiche 1 1
Total 3 0 0 4 0 5 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% ### 0% 0% ### 0% ### ## 0% ### 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
5. Recita losnmeros enforma
correlativa del1 al 10.
6. Empleaadecuadamente los
nmeros paracontar (al
menos hasta10 objetospresentes)
7. Asociacantidad deelementos
con elnumeral
correspondiente.
8.aele
dicanele
MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL/ NCLEO RELAC LOG MAT Y CUANT/ FOCO NOCION DE NUMERO Y OPE
NOMBR
ESNIO
S/AS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO43) Iniciarse en el empleo intuitivo decuantificadores simples: muchos, pocos, ms,menos, mayor, menor.
43) Emplea los nmeros para identificar, cclasificar, sumar, restar, informarse, ordenelementos de la realidad.
1. Renematerialesponindolos
en unrecipiente
2. Saca y ponede uno en unoelementos deun recipiente.
3. Realizacorrespondencia uno a uno
entreelementos
concretos ensituaciones de
juego.
4. Utilizacuantificadores simples en
su vidacotidiana,muchos,
pocos, ms omenos.
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ATORIA
F
0 00% 0%
0 00% 0%
Saca ogregaentos ye que
tidad dementoshay.
ntar,r