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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA ROXANA ORELLANA FACULTAD DE EDUCACIÓN PROFESORADO DE MATEMÁTICA Y FÍSICA CARNÉ:12657 TEORÍAS EDUCATIVAS Y SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL LICENCIADA: DEBBIE ÁLVAREZ FECHA:25/05/13

GUÍA DE TRABAJO # 1

I. Importancia de la Educación:

La educación es la fotografía de la forma de ser y pensar de una sociedad;

es el camino al desarrollo y la paz. La educación debería ser el punto

número de uno de lucha en cualquier Estado, pues sin ella, se pierde el

norte, el camino y los valores. Un país sin educación es un país sin

personalidad, sin valores, sin paz. La educación es la brújula para que un

país llegue eficazmente a la felicidad.

En estos tiempos y en sociedades tan libertinosas como las nuestras, la educación es tan importante como la familia. Hoy en día, la importancia de la educación radica en un "rescate de la sociedad". La educación es la herramienta más eficaz para mejorar nuestra sociedad. La educación permite trascender y elevar el nivel de vida de las personas, crear conciencia y prevenir situaciones de diversa índole que no le traiga beneficio al ser humano. La educación es importante porque nos hace mejores personas. Entre más nos educamos, mejor criterio tenemos para discernir en la vida y optar por el bien. Yo asocio la educación con el conocimiento; quien conoce sabe, quien sabe puede resolver problemas. La educación es un proceso que no termina. La educación constituye una de las herramientas indispensables a través de la cual la persona accede al mundo y al decir mundo me refiero a todo cuanto le rodea: hábitos, aprendizaje, destrezas sociales, herramientas para adquirir información y pasar así a la acción. Sin educación la persona no progresa, y sin progreso personal no puede construirse un país, por ello la educación debe llegar a todos. Un país que estudia es un país que progresa y es acá donde adquiere mayor importancia la educación. Cito una frase del libro “La Educación encierra un tesoro”, de Jacques DeLors: La educación tiene la misión de permitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación , lo que

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implica que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal. El tema de educación es muy amplio y muy discutible cuando el problema es la falta de presupuesto. La cantidad de presupuesto destinado para esta cartera es mínimo con lo que realmente se necesita, además se necesita de capacitar periódicamente a los docentes. En Guatemala es difícil decir que se invierte dinero en educación o es muy poco el dinero designado para educación, pero se debe reflexionar al respecto, de alguna manera de que le sirve al MINEDUC invertir en unos lindos libros (por mencionar un ejemplo) sino se invierte en los maestros para capacitarlos y actualizarlos constantemente. El presupuesto puede ir aumentando cada año y seguramente nunca va a cubrir las grandes necesidades de nuestra Guatemala, pero se puede empezar por capacitar constantemente al personal docente

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GUÍA DE TRABAJO # 2

II. Tipos de Educación:

Independientemente de los tipos de educación todos van encaminadas a un mismo objetivo.

Educación Formal Educación no formal Educación informal

Es la educación

estructurada, dirigida

por un centro educativo

el cual se basa en un

currículo oficial, regido

dentro de un horario,

calendario y objetivos

didácticos.

Es la educación que

recibes desde que

entras a la preprimaria

y terminas en la

universidad.

Es la educación que se

obtiene de las

actividades de la vida

cotidiana, aprendes día

a día, no requiere de

objetivos didácticos, ni

es dirigida por una

institución educativa.

Se aprende de la

comunidad a la que

perteneces, las

capacitaciones

constantes que

recibimos como

docentes, una

conferencia etc.

Es la educación que va

fuera del marco de la

educación formal y no

formal, es un proceso

de aprendizaje recibido

de nuestro entorno,

aprendes de todo lo

que nos rodea.

Es la educación de toda

la vida, de las

experiencias diarias. En

este tipo de educación

también entran los

medios de

comunicación.

Conclusiones: La educación que he recibido hasta el momento es una combinación de los tres tipos, en este momento estoy en el plan de educación formal, pero cada día aprendo de las personas que nos rodean, (amigos, compañeros de trabajo etc.) y como profesora me mantengo en capacitación constante que viene ser el tipo de educación no formal.

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La enseñanza es un proceso en el que intervienen tres elementos: el estudiante, el educador y objeto.

El aprendizaje se complementa; no solamente el alumno aprende del maestro, sino que el maestro aprende también del alumno.

El objetivo del maestro es ser un modelo a seguir, un facilitador del

aprendizaje para que sus alumnos aprendan a aprender, a que desarrollen

esas habilidades y destrezas que más adelante le ayudará a enfrentarse al

mundo laboral.

Es importante respetar las diferencias individuales y tomar en cuenta que

todas las personas aprendemos de la misma manera sino que existen

diferentes estilos de aprendizaje, así que el docente debe utilizar las

estrategias que sean convenientes para lograr el aprendizaje, para ello es

conveniente que los objetivos sean flexibles.

El proceso de enseñanza – aprendizaje debe existir un ambiente de

respeto, comprensión y aceptación de una condición que favorece el

aprendizaje. El aprendizaje es un proceso constante, adquirimos

conocimientos a través de experiencias, estudio y la enseñanza.

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1 http://promociondesaludale.blogspot.com/2010/06/blog-post.html

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GUÍA DE TRABAJO # 3

III. Didáctica y Enseñanza

La didáctica es la disciplina encargada de todos los procesos de enseñanza y aprendizaje La enseñanza es un proceso en donde intervienen tres elementos: el educando, el educador y el objeto. Es imposible pensar en educación sin profesor, alumno y el objeto de estudio que los une a ambos. La didáctica se ocupa de todos los problemas de la enseñanza, su objetivo principal es organizar y orientar la tarea educativa para lograr alcanzar los objetivos planteados, otro de sus objetivos es mejorar la calidad educativa. No podemos separar la didáctica de la enseñanza puesto que la didáctica es la que propone los procesos de enseñanza, encaminadas hacia una finalidad educativa. El objeto de estudio de la didáctica es el proceso de enseñanza y aprendizaje, nos brinda las herramientas necesarias para planear, conducir, guiar, orientar, ser facilitador para que nuestros alumnos construyan nuevos conocimientos a partir de las experiencias.

IV. Escuela Tradicional:

La escuela tradicional es donde el maestro es el emisor y el alumno el receptor, cuya finalidad era cumplir con un contenido.

Aunque surgen varios fenómenos como: la Revolución Industrial, Revolución Científica, Reforma etc. Se puede decir que hubo un cambio de paradigma para esa época, ese cambio fue un progreso para la sociedad y tuvo grandes beneficios; pero el aprendizaje era considerado un proceso repetitivo y la enseñanza una transmisión cultural.

En la Escuela Tradicional el maestro era el protagonista, actualmente el estudiante es el centro del pro El rol del educador en la escuela tradicional era transmitir conocimientos; el proceso de enseñanza – aprendizaje era por medio de estímulo y respuesta.

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El docente era protagonista de la educación, el contenido era lo más importante del proceso y sus metodologías consistían en que los estudiantes aprendieran esos contenidos. La concepción del educador era controlador y supervisor del proceso de aprendizaje. Actualmente el educador actúa como facilitador del aprendizaje, es mediador, facilitador, guía y propicia la colaboración con otros alumnos. Además proporciona la mayor cantidad de variantes posibles para lograr el aprendizaje y adquiera las competencias necesarias. Esta serian algunas de las características de un modelo ideal. La relación que encuentro entre ambas es que gracias a la Escuela Tradicional surge la Nueva Escuela, al darse cuenta que los estudiantes eran muy buenos memorizando, pero no tenían la capacidad de enfrentarse al mundo laboral. Escuela Tradicional

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Escuela Nueva

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2 http://1.bp.blogspot.com/-bWlp0sishrU/UMykYbFIfGI/AAAAAAAAACE/2OZzcSzrb2Y/s1600/nuevaaa.jpg

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GUÍA DE TRABAJO # 4

V. Aportes de la Educación:

PEDAGOGO APORTES

1. HOWARD GARDNER Estadounidense 1,943

Teoría de las múltiples inteligencias.

2. JUAN AMÓS COMENIO (el lugar de nacimiento es incierto,

puede ser una pequeña aldea de

Komná de actual República

Checa)

Padre de la pedagogía moderna,

implementó métodos audiovisuales

como un instrumento de motivación y

estimulación, introdujo el teatro como

instrumento auxiliar en el aprendizaje.

3.JOHANN HEINRICH

PESTALOZZI

(Zurich1,746)

Método inductivo en la enseñanza de

preescolares, decidió crear un método

de enseñanza para los niños sin

educación, es decir niños de la calle, su

método consistía en :

La enseñanza de los números La enseñanza del lenguaje La enseñanza de la forma y

relación espacial La enseñanza de la moral

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PEDAGOGO APORTES

4. HOWARD GARDNER Estadounidense 1,943

Teoría de las múltiples inteligencias.

5. JUAN AMÓS COMENIO (el lugar de nacimiento es incierto,

puede ser una pequeña aldea de

Komná de actual República

Checa)

Padre de la pedagogía moderna,

implementó métodos audiovisuales

como un instrumento de motivación y

estimulación, introdujo el teatro como

instrumento auxiliar en el aprendizaje.

6. JOHANN HEINRICH

PESTALOZZI

(Zurich1,746)

Método inductivo en la enseñanza de

preescolares, decidió crear un método

de enseñanza para los niños sin

educación, es decir niños de la calle, su

método consistía en :

La enseñanza de los números La enseñanza del lenguaje La enseñanza de la forma y

relación espacial La enseñanza de la moral

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TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS

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3http://3.bp.blogspot.com/_MbfsZHKgAzI/TPPUogzzv9I/AAAAAAAAAAQ/NLLbOoAXDAM/s400/Inteligencias-

Multiples.jpg

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GUÍA DE TRABAJO # 5

VI. Fines de la Educación

(según Constitución Política de la República de Guatemala)

a. Desarrollo integral de la persona humana: Cuando se habla de desarrollo integral abarca todos los aspectos de una persona, es decir educación, cultural, estético, ético, moral, económico, social etc. Toda persona debe ser consciente que para alcanzar ese desarrollo requiere de esfuerzo y perseverancia, es decir día a día crecer como personas, aprovechar nuestras potencialidades para fortalecer nuestras debilidades para poder ofrecerles un mejor futuro a nuestras familias y contribuir con el mejoramiento de nuestra comunidad y por ende de nuestro país.

Ejemplo: Se ha integrado la clase de formación ciudadana

donde se trabajan valores morales, cívicos, éticos y cultura

general.

Además es una institución en donde lo más importante es la

formación integral de las personas por lo tanto se trabaja

mucho en valores y virtudes. Llevan la clase de religión y

uno de los medios es la educación personalizada donde cada

alumna se le da seguimiento de común acuerdo con los

padres de familia.

b. Conocimiento de la realidad: no podemos desvincular la educación con la realidad porque el alumno tiene conocer la situación en la que vive (política, económica, social). Aprovechar acontecimientos actuales que enriquecen a nuestros estudiantes, aunque no sea parte del currículo o del programa de estudios.

Ejemplo: Relacionar nuestros contenidos con la realidad, en el

caso de matemática la suma la aplica en el mercado, en sus

cuentas personales y se puede enumerar una lista de

aplicaciones de la misma u otros temas. Se debe realizar esa

relación con su aplicación en lo cotidiano.

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c. Cultura Nacional y Universal: Para poder conocer de otras culturas, debemos empezar por conocer la nuestra y luego trascender. Cuando nos referimos a cultura es sinónimo de persona bien educada, por lo tanto es importante aprender a comportarse adecuadamente dentro de la sociedad, saber sobre nuestra cultura, costumbres, tradiciones, conocer nuestras leyes, política nacional, temas actuales y lo que ocurre día a día en nuestro país o a nivel mundial.

Teniendo una cultura general le será más fácil poder

comunicarse de manera correcta y universal.

Ejemplo: Nuestro CNB en el área de Ciencias Sociales es

muy amplio, nuestras alumnas estudian Guatemala,

Centroamérica, América, Historia Universal.(Todo lo anterior

depende del grado en que la alumna se encuentra) Esto es

fundamental para tener una cultura general, comparado por

ejemplo con Estados Unidos que únicamente estudian la

historia de su país.

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GUÍA DE TRABAJO # 6

VII. CNB

1. Principios del CNB

Epistemológicos: es todo lo relacionado con orientación, selección y

presentación de los contenidos.

Sociales: (visión de la sociedad, relaciones sociales en el aula:

docentes-alumnos, alumnos-alumnos):

Psicopedagógicos (procesos que se privilegian, tareas didácticas)

Al hacer referencia al currículo debemos tener en cuenta los diferentes

niveles en que este se manifiesta

El CNB corresponde al MACRO NIVEL, porque es el que fija los

lineamientos de política educacional, se puede definir como el nivel máximo

que realiza el diseño curricular, contribuye a la construcción del proyecto de

una nación multiétnica, pluricultural y multilingüe. Tiene carácter normativo,

establece los parámetros dentro de los cuales deben funciona todos los

centros educativos del país, tanto del nivel público como privado

2. Currículo Nulo

El currículo nulo, se refiere a los contenidos ausentes, esto es, lo que no se enseña. Muchos temas han estado tradicionalmente ausentes del currículo explícito: la sexualidad, los derechos de las minorías étnicas, la pobreza, la muerte (como fenómeno existencial y no solamente biológico), entre otros.

3. Currículo Oculto

El término currículo oculto refiere a la presencia de aprendizajes que no han sido conscientemente enseñados y que posibilitan perpetuar una continuidad de los valores y las normas dominantes tal como son defendidos por los grupos sociales que tienen poder en la sociedad adulta.

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4. Características del CNB

a. Abierto: es susceptible a cambios, innovaciones,

modificaciones o transformaciones en su concepción.

b. Flexible: permite realizar modificaciones o cambios que serán

de mucha utilidad.

c. Incluyente: incluye nuevos aspectos y temas que sirven de

complemento.

d. Integral: Incluye nuevos temas importantes o añade temas

para completar.

e. Participativo: promueve la participación de padres, alumnos,

maestros para que en conjunto participen en las actividades

que se realizan.

Conclusiones:

Todos los días se trabaja en ese currículo oculto, el que no aparece en

ninguna planificación anual, de unidad o semanal. Hacemos corrección en

posturas, reforzamos virtudes como Responsabilidad, Orden, Limpieza,

Sinceridad entre otras. Además corregimos posturas, malas expresiones,

también brindamos cariño apoyo y comprensión

La mejor educación es a través del ejemplo, vivir y actuar con coherencia

de vida, ese es el mensaje que esperamos llegue a nuestras alumnas.

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GUÍA DE TRABAJO # 7

VIII. Educación Media

1. Objetivos de la educación media:

a. Proporcionar a los educandos cultura general y formación científico-

humanista

La cultura general aunque es un conocimiento elemental, cada vez la falta de ese

conocimiento y habilidades elementales es más notoria. Pero la importancia de

enseñarla es que nos permite entablar una conversación con otras personas,

entender la realidad que suscita en el mundo en nuestro país .Es importante tener

temas comunes con otras personas.

Hoy en día el mundo laboral busca a personas con conocimientos, habilidades

profesionales pero sobre todo con valores humanistas. Es importante que la malla

curricular incluya educación científica y humanista para que los alumnos

determinen sus habilidades y sus intereses para posteriormente estudiar una

carrera universitaria.

b. Estimular la imaginación creadora y desarrollar el pensamiento reflexivo.

Es importante que nuestros estudiantes tengan la capacidad de tomar las mejores

decisiones, que tengan la capacidad de poder afrontar y resolver problemas que

puedan presentarse. Desarrollar la imaginación creadora en los estudiantes hace

que su imaginación creativa y son capaces de escribir, crear y ser unos grandes

artistas.

c. Fomentar la adquisición de actitudes y hábitos que preserven la salud.

La salud son derechos fundamentales de todos los seres humanos, es un

deber capacitar a los estudiantes y de esa manera ellos transmitir a sus

familiares los cuidados de su salud y tener un mejor estilo de vida.

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IX. Educación Superior

1. Objetivos de Educación Superior

a. Promover una sólida formación técnica, científica y humanística como base fundamental para la realización personal, el desempeño en el trabajo productivo, el desarrollo de cada Pueblo y el desarrollo nacional.

b. Formar una actitud crítica, creativa, propositiva y de sensibilidad social, para que cada persona consciente de su realidad pasada y presente, participe en forma activa, representativa y responsable en la búsqueda y aplicación de soluciones justas a la problemática nacional.

c. Generar y llevar a la práctica nuevos modelos educativos que respondan a las necesidades de la sociedad y su paradigma de desarrollo.

Conclusiones:

Muchos de los guatemaltecos no logran terminar sus estudios

universitarios por situaciones de diversas, no logran graduarse

muchas veces por problemas económicos, hay deserción porque

generalmente son personas con compromisos familiares y también

con compromisos laborales que muchas veces el horario de trabajo

no da oportunidad de continuar con los estudios.

En Guatemala las únicas universidades legalmente autorizadas son

las que a continuación aparecen.

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4

4 http://www.ceps.edu.gt/images/noticias/noticia5.jpg

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GUÍA DE TRABAJO # 8

X. Educación Especial

En Guatemala existe una Ley de Educación Especial, la cual es diseñada para personas con Capacidades Especiales, las cuales tienen todo el derecho a la educación formal.

Las instituciones educativas deben estar al tanto de esta ley y realizar los cambios correspondientes.

La parte más difícil para el docente es llevar a cabo adecuaciones curriculares para las necesidades de sus alumnos con capacidades diferentes.

Se requiere estar bien informado, conocer estas leyes y aplicarlas;, un apoyo oportuno para ellos es proporcionarles la Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, esta guía se encuentra en la página del MINEDUC. Luego teniendo una visión más amplia, estar bien informado, conocer estas leyes, es indispensable recibir capacitaciones constantes sobre lo mismo y hacer un mejor trabajo con los niños.

1. Educación Especial

Es definida como un servicio educativo, constituido por un conjunto de técnicas, estrategias, conocimientos y recursos pedagógicos destinados a asegurar, de forma temporal o permanente, un proceso educativo integral, flexible, incluyente y dinámico para las personas con necesidades especiales.

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2. Adecuaciones curriculares

Las adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se

realizan en los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y

evaluación para atender a las dificultades que se les presenten a los niños y

niñas en el contexto donde se desenvuelven.

Las adecuaciones curriculares las realizan todas aquellas personas

involucradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños con

NEE.

Para la planificación de las adecuaciones curriculares, es recomendable

tener presente los siguientes criterios:

Detectar las necesidades educativas de cada niño. Decidir qué es lo más conveniente para él o ella, en cuanto al

desarrollo de competencias. Tomar en cuenta los recursos y materiales didácticos disponibles en

el aula. Planear y elaborar las adecuaciones curriculares sin perder de vista

la planeación curricular. Las adecuaciones deben ser programadas de manera que puedan

interactuar con sus compañeros de grupo. Las adecuaciones deben ser programadas de manera que puedan

interactuar con sus compañeros de grupo.

Conclusión:

Cada vez aumenta la cantidad de niños en nuestras aulas con NEE, cada

uno de estos niños es un mundo y no todos tienen las mismas dificultades,

pero en lo cotidiano todo es igual, no hay una diferencia para estos niños.

Las adecuaciones curriculares que debe emplearse a estos niños es de

acuerdo a su limitación, los maestros deben ser capacitados para que

utilicen las estrategias y herramientas necesarias en su proceso de

enseñanza y poder ayudar a estos niños.

Esta gran demanda obliga a las instituciones educativas a realizar dichas

adecuaciones al currículo, tomando en cuenta una diversidad de recursos,

como el aula, los materiales a emplear y personal capacitado.

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GUÍA DE TRABAJO # 9

XI. Educación Bilingüe Intercultural:

Con la Educación Bilingüe Intercultural se busca el desarrollo integral de los estudiantes, mediantes procesos de aprendizaje de calidad y contextualizados cultural y lingüísticamente en los diferentes niveles educativos. Se debe desarrollar habilidades al menos con dos idiomas nacionales además del aprendizaje de un tercer idioma.

1. Fines de la educación bilingüe intercultural

a. propiciar una educación que fortalezca la identidad cultural propia.

Considero que es una gran debilidad porque nuestro sistema

escolar a lo largo de varios años ha propiciado una cultura del

trabajo individualista y de competencia entre los estudiantes, las

prácticas dentro del aula en su mayoría propicia un trabajo

individual. Se debe realizar actividades donde los estudiantes se

identifiquen con costumbres y tradiciones, conocer más sobre su

cultura e identificarse con su país.

b. Fortalecer un proceso de formación de los docentes.

Según las necesidades en educación, no se cuenta con los medios necesarios para capacitar al 100% a los docentes, el tema de educación debe ser una prioridad para el Estado. Sin embargo existen otros medios como la autoformación del docente, siempre y cuando ellos tengan el interés y querer contribuir con la educación de Guatemala. Hay otros medios como diplomados en línea completamente gratuitos, hoy en día contar con una conexión de internet está al alcance de todos. Además el MINEDUC proporciona material digital, el cual está al alcance de todos para llevar un plan de lectura. También motiva a los docentes con el programa de maestro

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La formación de docentes bilingües interculturales es sumamente

importante, ya que sus metodologías de enseñanza tienen que ser

diferente, además tiene que elaborar material didáctico de acuerdo a sus

necesidades. Al implementar este currículum contribuye con el rescate de

las lenguas indígenas, los docentes deben tener una formación continua y

permanente.

El impactó que un profesor puede tener en educación sería implementar

una metodología innovadora en su proceso didáctico, romper paradigmas y

lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes.

La importancia del aprendizaje en su lengua materna es un medio de

comunicación de miles de personas que practican una lengua antigua,

además permite que las costumbres y tradiciones perduren en el tiempo.

BENEFICIOS DESVENTAJAS

Es la primera lengua que se aprende, por lo tanto facilita la comunicación con los demás.

Es necesaria para mantener una identidad

La lengua es el único medio por el cual se lleva a cabo el proceso de socialización.

La lengua es un producto cultural

Más facilidad para adquirir los aprendizajes.

Fortalecimiento de las habilidades lingüísticas.

Comunicación fluida

No siempre se tiene la oportunidad de aprender un segundo idioma

Limitado a aprender una sola lengua

El aprendizaje de otra lengua se dificulta

Se pierden oportunidades de trabajo

Se limita la comunicación con otros grupos sociales

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